2014高考语文考前20天冲刺 诗歌鉴赏
2014年高考语文试题诗歌阅读答案解析及赏析
2014年高考语文试题诗歌阅读答案解析及赏析2014年高考语文试题诗歌阅读答案解析及赏析（新课标卷Ⅰ）阅读下面这首宋词，完成8～9题。
阮郎归无名氏①春风吹雨绕残枝，落花无可飞。
小池寒渌欲生漪，雨晴还日西。
帘半卷，燕双归。
讳愁无奈眉②。
翻身整顿着残棋，沉吟应劫迟③。
[注]①作者一作秦观。
②讳愁：隐瞒内心的痛苦。
③劫：围棋术语。
8．词上半阕的景物描写对全词的感情抒发起了什么作用？请结合内容分析。
(5分)【答案】奠定了词的情感基调。
春风吹雨，残红满地，词一开始就给人以掩抑低回之感；接下来写风雨虽停，红日却已西沉，凄凉的氛围非但没有解除，反而又被抹上了一层暗淡的暮色。
【试题考点】鉴赏诗歌的表达技巧——结构作用【试题解析】词的上阕主要在写景，描写的是凄凉的景象场面：丝丝细雨被和暖的春风吹送着，飘洒在繁花落尽的树枝上。
满地落花被雨水浇湿，再也飞舞不起来了。
池塘里碧绿的水面上随风荡起微微的波纹。
雨晴了，一轮斜阳依旧出现在西方的天空上。
在“哀”的暮春景色中，抒发的是一种“哀”情，奠定了全词的感情基调。
9．末尾两句表现了词中人物什么样的情绪？是如何表现的？请简要阐述。
(6分)【答案】末尾两句表现了词中人物思绪纷乱、无法排遣的愁情。
是通过人物自身的动作来表现的。
回身整理残棋并想续下，借以转移愁情，可又因心事重重，以致犹豫不决，落子迟缓。
【试题解析】下阕写当主人公在百无聊赖中卷起珠帘，恰恰看到燕子成双成对地飞来飞去。
这更加勾起了女主人公的一怀愁绪。
这种愁绪实在难以排遣，满心想加以掩饰，无奈却在紧蹙的双眉中显露出来。
于是只好强打精神，翻身起来，继续下那盘没有下完的棋。
岂料应劫之际，她竟然举棋不定，沉吟半晌，难以落子。
最后两句借续下残棋的动作来表达自己难以排遣的愁情。
【诗歌赏析】“春风”二句起调低沉，一开始就给人以掩抑低回之感。
春风吹雨已自凄凉，而花枝已凋残矣，风雨仍依旧吹打不舍，景象更为惨淡。
“落花无可飞”，写残红满地，沾泥不起，比雨绕残枝，又进一层，表面上写景，实际上渗透着悲伤情绪。
2014年高考语文试卷诗词鉴赏题daan
2014年高考语文试卷诗词鉴赏题daan第一篇：2014年高考语文试卷诗词鉴赏题daan2014年高考语文试卷诗词鉴赏题汇编1、（安徽卷）8．【解析】本题考查了古代诗词中的人物形象分析。
对诗歌人物形象的情感进行分析，是这道题的答题方向，然而题干还指明了分析的切入口，那就是人物动作神态描写。
因此，考生解答这道题，首先必须从词作中找到词人对西湖游人描写的文字，然后去揣摩不同动作神态的人所具有的不同情感。
【示例】“番腾妆束闹苏堤”，人们在苏堤上装束鲜艳，翻腾热闹，想要留住春天，表达了留春之意；“凌波寸不移”写观景的女子看到花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，无法移步，表达了伤春之情；“三三两两叫船儿”，写雨后春去，人们也纷纷叫船归家，表现了对春归的黯然心伤和无可奈何。
9．【解析】本题考查对古诗词中表现手法的鉴赏能力。
题干已经指出赏析的角度“点面结合”，赏析的内容“暮春之景”。
因此，考生应从点面结合的描写手法中去分析词人的写景之句。
“面”即是对晚春季节西湖景色的整体描绘，“点”又是词人从万千西湖景色中撷取的一些独特意象描绘以及写人时的细节描写。
【示例】“清明寒食不多时，香红渐渐稀”写清明寒食时的鲜花凋谢的暮春总体景色，人们闹苏堤总写游苏堤的人，是“面”；花在雨中褪色，柳絮落在地上沾了泥，这些都是暮春中的一个个细节场面，是点。
女子驻足不行，人们陆续叫船回家，也是点。
点面结合，描写了苏堤的春暮之景。
2、（四川卷）13．阅读下面的宋诗，回答问题。
（8分）（1）【答案】“常”强调时间频度，将随朝暮变化的山色写为常著落日之色；“偏”字突出情态，将新月照落叶的自然现象视为有意为之。
“常”与“偏”改变景物的客观性，为情造景，凸显诗人的心绪与情感。
（4分）【解析】语言风格类的题目，首先考查学生解字的能力，学生需要结合诗歌的意思先将两个目标字的大意讲出，并结合诗人的情感进行分析。
比起前两年的考题，同样是考查能力层级D（鉴赏评价）的题目，回答起来更脱离格律，单纯用答题模板套作的话恐难得分，表现出四川对考生古诗文素养要求提高的趋势。
2014高考语文专题质量检测 古代诗歌鉴赏
专题质量检测古代诗歌鉴赏(时间：40分钟满分：62分)1．(安庆二模)阅读下面一首词，然后回答问题。
(8分)更漏子·本意王夫之①斜月横，疏星炯，不道秋宵真永！声缓缓，滴泠泠，双眸未易扃。
霜叶坠，幽虫絮，薄酒何曾得醉！天下事，少年心，分明点点深。
[注]①王夫之，明崇祯十五年举人。
明亡，举兵抗清。
后退居石船山，著述以终。
(1)这首词的主旨句是什么？请结合全词作简要分析。
(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)这首词使用了多种表现手法，请从情景关系的角度举出一种并作赏析。
(4分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：(1)本题考查对诗词的理解与鉴赏能力。
主旨句即作者所要表达思想感情的句子。
在本词中上片写景下片抒情。
不难发现最后一句为主旨句。
2014年高考语文诗歌鉴赏强化练习及答案
2014年高考语文诗歌鉴赏强化练习牟海福2014年4月20日1、阅读下面一首诗，然后回答问题。
芙蓉楼送辛渐王昌龄寒雨连江夜入吴平明送客楚山孤，洛阳亲友如相问一片冰心在玉壶。
（1）一、二两句写景，在全诗中有什么作用？答：这两句写景，增添苍茫萧瑟之意，渲染离别时悲凉、暗淡的气氛，凸显自己的孤独。
（2）“一片冰心在玉壶”历来为人们所称道，你认为写得好吗？请说出理由。
答：写得好。
“冰心”“玉壶”都是纯净无暇，用它们作比喻，形象地表达了作者冰清玉洁的操守和志节。
诗人以此告慰亲友，更表达了他对亲友的深情。
2、阅读下面唐诗，完成题目送人东归温庭筠荒戍落黄叶,浩然离故关。
高风汉阳渡,初日郢门山。
江上几人在,天涯孤棹还。
何当重相见,樽洒慰离颜。
（1）请从现实与想象交融的角度，说说作者在尾联中流露了怎样的情感。
答：就要分别了，主人与归客开怀畅饮，期盼着别后再相逢。
表现出思念友人的情感。
（2）清朝有位文学批评家称这首诗的首联“起调最高”；其意思是，起笔便显露了不凡的格调。
请参考这一评价，写出你对首联的理解和评价。
答：送友人东归，但见荒废的古堡，凋零的黄叶。
这本是充满别愁离绪的场景。
殊料，友人心志高远，既不悲秋也不伤离别，于是诗人便以“浩然离古关”奏响了昂扬的主旋律。
起笔写深秋送别，却意气洋洋，确实格调不凡，正所谓“起调最高”。
3.阅读下面的宋诗，按照要求，完成赏析。
（5分）（2007年高考湖南卷)示长安君王安石少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。
草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。
自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。
欲问后期何日是？寄书应见雁南征。
注：长安君为王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎张奎之妻，封长安县君。
此诗为王安石于宋仁宗嘉祐五年（1060）出使辽国前所作。
此时他尚未拜相变法。
诗中表现了“怆情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。
答案：颔联：“供笑语”表达了相逢的欢乐，“话平生”则道尽了人生的沧桑：二者相互映衬，更添一层悲凉况味。
2014年高考语文高考真题汇编：诗歌鉴赏
2014 年高考各省市试题分类汇编：诗歌鉴赏一、［2014安徽卷］阅读下面这首词，完成8〜9题。
阮郎归西湖春暮［南宋］马子严清明寒食不多时，香红渐渐稀。
番腾①妆束闹苏堤，留春春怎知花褪雨，絮沾泥。
凌波②寸不移。
三三两两叫船儿，人归春也归。
【注】①番腾：同“翻腾”。
②凌波：这里指女子步履。
曹植《洛神赋》：“凌波微步，罗袜生尘。
”8．这首词通过人物动作神态表现了西湖游人的不同情感，请结合作品简要分析。
（4分）［答案］翻腾妆束，闹春苏堤，爱春之心；步履迟迟，驻足流连，惜春之情；三三两两，唤船离去，叹春之意。
［解析］本题考查鉴赏古代诗歌的思想感情。
要从具体的诗句中分析出作者表达的情感，如“番腾妆束闹苏堤” 有爱春之情；“ 留春春怎知”“ 凌波寸不移” 含惜春之情；“三三两两叫船儿，人归春也归”表达叹春归去之情。
9．这首词描写了暮春之景，请从点面结合的角度做简要赏析。
（4 分）［答案］香红渐稀，是面的描写；花褪雨，絮沾泥，则是点的刻画。
勾勒写意，细节传神，点面结合，相互映衬；以景起情，丰富了词作情感内涵。
［解析］本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧。
要从具体的诗句中分析出诗句所运用的技巧，如“ 香红渐渐稀” 是面，而“花褪雨”“ 絮沾泥” 则是点，也是细节描写，由此归纳出点面结合、细节传神等要点。
此外还可从诗句中分析出“ 以景起情” 或“景中寓情” 的表达方式。
二、［2014北京卷］“月”是中国古典文学中常见的意象，本题与“月”的意象相关。
完成①〜③题。
①有些诗句无“明月”二字，却写出“明月”之景。
下列不．具．有．这一特点的一项是（3分）（）A ．一轮霜影转庭梧，此夕羁人独向隅。
B ．有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
C .暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
D .皓魄当空宝镜开，云间仙籁寂无声。
②“秦时明月汉时关”意思是“秦汉时的明月秦汉时的关” 。
下列与这一表现手法相同的一项是（2分）（）A .烟笼寒水月笼沙B .明月楼高休独倚C. 一夜飞度镜湖月D .夜吟应觉月光寒③《红楼梦》中，两位才女中秋月下联诗，其中一位被称作“多病西施”，她所吟的“冷月葬花魂”诗句，正是其诗意而悲剧的人生的写照。
2014年高考语文诗歌鉴赏专题练习(第二轮复习)
读诗
塞下曲（其六） 戎昱 北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。 铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞，烟尘飞至今。 【注】①骎骎(qīn qīn)：形容马跑得很快的样子。②卢龙 塞：古地名。 这首诗刻画了怎样的边将形象？寄寓了诗人怎样的感情？请 简要分析。（6分） ①刻画了一个饱受戍边、思乡之苦的边将形象（总）。②颈 联描绘边塞肃杀的景象，表现了对战争给边塞将士带来的苦 难的同情，尾联写边境从古至今战争接连不断，表现了对战 争的厌倦（分）。③全诗寄寓了诗人渴望和平的美好愿望 （总）。
读诗
溪 亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。何处渔歌起？孤灯隔远汀。
诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感？ ①诗人运用清秋、日暮、月初白、落叶、流萤、孤灯等意象 表现情感（总）。②“清秋”、“落叶”暗示了季节已是秋 日；“日暮”“月初白”“流萤”“孤灯”说明时间从傍晚 转到了夜深时分（分）。③抒发了诗人在秋意萧索中、借酒 消愁后无人陪伴的孤独寂寞、苦闷、百无聊赖的情感（总）。
技巧：
1、答题要注意： ①问什么答什么 ②先总说后分析 ③最后一步回扣诗歌主题情感 2、鉴赏形象类题型 ①总括形象（问什么答什么）→结合诗句分析（分 说）→表达情感（总结） ②景物形象思路：画面的特点+营造的意境+表达的 情感 ③事物形象思路：将物象人格化看待+寄托的情感 ④人物形象思路：抓住情感基调（悲喜）+从人物 正侧面刻画看形象+寄托情感 人物形象有诗人形象和诗中刻画形象之分
2014高考语文总复习专项训练4 古代诗歌鉴赏
专项训练四古代诗歌鉴赏一、古代诗歌鉴赏1.阅读下面这首诗,完成第(1)~(2)题。
春游湖徐俯双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来。
(1)“夹岸桃花蘸水开”一句中最传神的字是哪一个?请简要分析。
(2)富有理趣是宋诗的一大特色,请简要分析“春雨断桥人不度,小舟撑出柳阴来”中蕴含的理趣。
2.阅读下面这首诗,完成第(1)~(2)题。
书李世南所画秋景二首(其一)[宋]苏轼野水参差落涨痕,疏林欹倒出霜根。
扁舟一棹归何处?家在江南黄叶村。
(1)诗歌中哪几个意象点明李世南所画为秋景?(2)题画诗内容丰富,或评论绘画的艺术价值而抒发审美观感,或借画抒怀寄寓家国身世之感,或分析画风而议论画理等。
请赏析此诗的后两句。
3.阅读下面这首诗,完成第(1)~(2)题。
送韩十四江东觐省①杜甫兵戈不见老莱衣②,叹息人间万事非。
我已无家寻弟妹,君今何处访庭闱?黄牛峡③静滩声转,白马江寒树影稀。
此别应须各努力,故乡犹恐未同归。
注:①这首诗是诗人在成都白马江畔送韩十四去江东探亲时写的。
当时安史之乱尚未平定。
②老莱衣:相传春秋时隐士老莱子,七十岁还常常穿上彩衣,模仿儿童,使双亲欢娱。
③黄牛峡:位于宜昌之西。
韩十四去江东探亲要经过此地。
(1)这首诗的第三联运用了哪几种表现手法?请简要分析。
(2)请结合全诗,分析诗中蕴含了诗人哪些情感。
4.阅读下面两首诗歌,完成第(1)~(2)题。
八月十五日夜湓亭望月①白居易昔年八月十五夜,曲江池畔杏园②边。
今年八月十五夜,湓浦沙头水馆前。
西北望乡何处是,东南见月几回圆。
昨风一吹无人会,今夜清光似往年。
中秋月苏轼暮云收尽溢清寒,银汉无声转玉盘。
此生此夜不长好,明月明年何处看。
注:①此诗为作者被贬为江州司马后所作。
②杏园:唐时朝廷举办庆宴的场所。
(1)两首诗都写到了中秋之月,但却有着不同的感慨,请简要说明两首诗分别表达了怎样的思想感情。
(2)《八月十五日夜湓亭望月》主要运用了哪种手法?试作简要分析。
2014届高三高考语文专题复习学案：诗歌鉴赏训练(一)——送别诗(学生版)
1．（2013天津卷）阅读下面这首词，按要求作答。
（8分）鹧鸪天·送廓之秋试①［宋］辛弃疾白苎②新袍入嫩凉，春蚕食虽响回廊。
禹门③已准桃花浪，月殿先收桂子香。
鹏北海，凤朝阳。
又携书剑路茫茫。
明年此日青云去，却笑人间举子忙。
【注】①秋试：科举时代秋秀举行的考试。
②白苎（zhù）：用白色苎麻织成的布。
③禹门：即龙门，古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中。
⑴“白苎②新袍入嫩凉”句中的“嫩”字带给你怎样的感觉？（2分）⑵“鹏北海，凤朝阳，又携书剑路茫茫”怎样体现了辛词的豪放特点？（3分）⑶请举一例分析本词虚实相生的艺术手法。
（3分）2．（2013江西卷）阅读下面一首宋词，完成后面的题目。
（8分）水调歌头壬子被召，端仁相饯席上作①辛弃疾长恨复长恨，裁作短歌行。
何人为我楚舞，听我楚狂声？余既滋兰九畹，又树蕙之百亩，秋菊更餐英②。
门外沧浪水，可以濯吾缨。
一杯酒，问何似，身后名？人间万事，毫发常重泰山轻。
悲莫悲生离别，乐莫乐新相识，儿女古今情。
富贵非吾事，归与白鸥盟。
【注】①绍熙三年（壬子），辛弃疾奉召赴临安，在陈端仁的饯行席上赋此词。
②“余既”三句出自《离骚》：“余既滋兰之九畹，又树蕙之百亩”“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”。
⑴概括“兰”“蕙”“菊”三种意象的共同内涵。
（2分）⑵指出“听我楚狂声”和“富贵非吾事”典故的出处。
词人借它们分别表达了什么情思？（6分）3．（2013湖北卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
（8分）临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。
如今薄宦老天涯。
十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。
孤城寒日等闲斜。
离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。
词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
⑴这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。
（3分）⑵前人评此词，称其“飘逸”。
2014高考前诗歌鉴赏总结
【表一:古诗阅读考查内容】【做过的古诗词梳理】海淀期末漫感①己亥杂诗少年击剑更吹箫，剑气箫心一例消。
谁分②苍凉归棹后，万千哀乐聚今朝。
注释：①此诗写于西北边疆动乱及东南沿海一带遭殖民主义者入侵之时。
②分：料想。
※ “剑气箫心”是龚自珍人生的真实写照，从这两首诗中，你读出了一个怎样的诗人形象？请结合诗句具体分析。
（5分） 海淀一模（19分） 古风（其四十六） 李白一百四十年，国容何赫然。
隐隐五凤楼，峨峨横三川。
王侯象星月，宾客如云烟。
斗鸡金宫里，蹴鞠瑶台边。
举动摇白日，指挥回青天。
当涂①何翕忽，失路长弃捐。
独有扬执戟②，闭关草《太玄》。
注：①当涂：当权。
②扬执戟：指扬雄。
汉哀帝时朝政腐败， 扬雄不愿为官，专心著书。
① 诗歌最后四句表达了诗人哪些思想感情？请简要概括。
（4分）海淀二模 阅读下面这首词，完成①、②题。
（8感皇恩① 宋·朱敦儒早起未梳头，小园行遍，拄杖穿花露犹泫。
菊篱瓜畹②先生独自笑，流莺见。
著意访寻，幽香国艳，千里移根未为远。
浅深相间，最要四时长看。
群芳休怪我，归来晚。
注释：①词牌名。
②畹：田地。
② 结尾句“群芳休怪我，归来晚”新巧别致，请简要赏析。
（5分）拓展延伸题一 “无理而妙”，是指艺术作品的某些内容不合常理反而能达到一种艺术效果。
台湾诗人洛夫也说：有些诗是不讲理的，当理性从诗人的前门进来，灵感则悄悄地从他窗口溜走。
如本诗中的“举动摇白日，指挥回青天”，又如李煜的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，李清照的“雁过也，正伤心，却是旧时相识”等诗句，都体现了“无理而妙”的特点。
请任选上面提到的一句诗，也可选取其它诗句，结合诗句内容，谈谈你对“无理而妙”的理解。
（200字左右，12分）评分标准及具体分析2分（照抄得1分。
有自己的理解，对“无理”或“妙”中一点写具体透彻，即可得2分） 2、结合诗句阐释分析，7分① 引用恰当诗句并解释，1分② 分析诗句中的“无理”处，2分 ③ 分析诗句的“妙”（艺术效果），4分。
2014年高考语文一轮复习效果检测：古代诗歌鉴赏
2014年高考语文一轮复习效果检测：古代诗歌鉴赏高考研究2014-12-26 09102014年高考语文一轮复习效果检测：古代诗歌鉴赏1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
(6分)眼儿媚[南宋]朱淑真迟迟春日弄轻柔，花径暗香流。
清明过了，不堪回首，云锁朱楼。
午窗睡起莺声巧，何处唤春愁？绿杨影里，海棠亭畔，红杏梢头。
(1)请简要分析“云锁朱楼”中“锁”字的妙处。
(3分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________ _(2)词的下片主要运用了何种表现手法？表达了词人怎样的思想感情？(3分)答： _________________________________________________________________________________________________________________________ _答案(1)“锁”字是“笼罩”(包围、环绕、围绕)的意思，运用拟人手法，写出了阴云四布、雾压朱楼的情景，表现了深闺女子郁闷(烦恼)的心情。
(2)下片运用了以乐景写哀情的手法，通过绿杨、海棠、红杏等景物的描写，表达了词人隐藏在心中的无限哀(春)愁(烦恼、惆怅等)。
(如果表现手法答“用鸟语花香来反衬自己的惆怅”也对)2．阅读下面这首元曲，然后回答问题。
(6分)【双调•水仙子】重观瀑布乔吉天机织罢月梭闲，石壁高垂雪练寒。
冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干。
露华凉人怯衣单。
似白虹饥涧，玉龙下山，晴雪飞滩。
(1)请简析本诗中瀑布在形状、色彩、动态上的特点。
(3分)答：______________________________________________________________________________________________________________________________ _(2)“冰丝带雨悬霄汉，几千年晒未干”是元曲中绘景的压卷，请赏析。
2014届高三高考语文专题复习学案：诗歌鉴赏训练(六)——咏史诗(学生版)
咏史诗1、（2012无锡一调）阅读下面这首宋词，然后回答问题（10分）桂枝香·金陵怀古王安石登临送目，正故国晚秋，天气初肃。
千里澄江似练，翠峰如簇。
征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。
念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头②，悲恨相续。
千古凭高对此，漫嗟荣辱。
六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。
至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。
（1）“登临送目，正故国晚秋，天气初肃”一句在全词中有什么作用？（3分）（2）“千里澄江似练，翠峰如簇。
征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。
”实写登临所见，请简要说明在写法上有何特点？（3分）（3）这首词采用借古讽今的手法，表达了作者说明样的思想感情？（4分）2、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（10分）长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！【注】作者因遭诬陷被贬为睦州（浙江建德）司马，本诗写于赴任途中。
（1）首联以“三年”与“万古”对举，有何作用？（2分）（2）颌联景物描写有何作用？试作简析（4分）（3）试分析本诗所表达的思想感情（4分）3、（2012苏州调研）阅读下面两首诗，然后回答问题。
（10分）金陵晚望高蟾①曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。
世间无限丹青手，一片伤心画不成。
金陵图②韦庄谁谓伤心画不成?画人心逐世人情。
君看六幅南朝事，老木寒云满古城。
【注】①高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。
②这是一首题画之作，诗人看了六幅描写南朝史事的彩绘，有感于心，挥笔题写下了这首诗。
4、阅读下面两首唐诗，然后回答问题。
（8分）汴河曲李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。
汴河怀古皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。
若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？注：①汴河：即通济渠，隋炀帝时开挖的大运河的一段。
②隋家：隋王朝。
③水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。
2014届高三高考语文专题复习学案：诗歌鉴赏训练(五)——咏物诗(学生版)
1、（2012天津卷）阅读下面这首律诗，按要求作答。
（8分）野菊【宋】杨万里未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。
政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。
花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。
【注】①糗粮：干粮。
首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。
②政：通“正” （1）颔联描绘了怎样的野菊形象？（2分）（2）请自选角度赏析颈联。
（3分）（3）尾联化用了陶渊明那句诗？表达了作者怎样的志趣？（3分）2、（2012年大纲版）阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
（８分）落叶修睦①雨过闲田地，重重落叶红。
翻思向春日，肯信有秋风。
几处随流水，河边乱暮空。
只应松自立，而不与君同。
【注】①修睦：晚唐诗人。
（1）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用？（4分）（2）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。
（4分）3、（2010年山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。
（8分）咏怀八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鸟，自言是凤凰。
清朝饮醴泉，日夕栖山冈。
高鸣彻九州，延颈望八荒。
适逢商风①起，羽翼自摧藏。
一去昆仑西，何时复回翔。
但恨处非位，怆悢②使心伤。
【注】①商风：秋风。
②怆悢（liàng）：悲伤。
4、（2010辽宁卷）阅读下面这首宋诗，完成问题。
（11分）雨陈与义①潇潇十日雨，稳送祝融②归。
燕子经年梦，梧桐昨暮非。
一凉恩到骨，四壁③事多违。
衮衮繁华地④，西风吹客衣。
【注】①陈与义（1090-1138）：字去非，号简斋，洛阳人。
这首诗作于政和八年（1118），当时作者正闲居京城等候授职。
②祝融：火神，这里指夏季。
③四壁：家徒四壁，指穷困。
④衮衮gǔn：众多，这里指众多居高位而无所作为的官吏。
繁华地：指京城。
（1）第二联两句诗是什么意思？表达了作者什么样的感情？（5分）（2）前人认为这首诗写雨时妙在“若即若离”，你同意这种说法吗？请简述理由。
（6分）（2011山东卷）14.阅读下面这首唐诗，回答问题。
2014语文高考最后冲刺逆袭20鉴赏诗歌的语言
2014语文高考最后冲刺逆袭：20鉴赏诗歌的语言[炼字]1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
壬辰寒食①王安石客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
【注】①寒食：清明前一天(一说前两天)。
②冶城：古地名，在今南京市西，临长江。
联系全诗，赏析“雪”和“朱”的表达效果。
答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：“雪”隐喻了白发，与“朱”相对，产生强烈的色彩对比。
隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。
这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深层。
2．阅读下面这首诗，完成后面问题。
官舍竹王禹偁谁种萧萧数百竿？伴吟偏称作闲官①。
不随夭艳争春色，独守孤贞待岁寒。
声拂琴床生雅趣，影侵棋局助清欢。
明年纵便量移②去，犹得今冬雪里看。
【注】①闲官：诗人当时因受谗而被贬，所任的商州团练副使是个无事可干的虚衔，所以称作“闲官”。
②量移，原指从贬所移至稍近的地方，此处为反语，意为被贬到更偏远的地方。
请赏析颈联中“拂”字和“侵”字的妙处。
答：_____________________________________________________________答案：两字运用了拟人手法，“拂”，即吹拂，竹声萧萧拂琴，写出了竹声的美妙含情，令人神往；“侵”写出了竹的影子映在棋盘上，似与人同乐。
百强重点名校高考备考_2014年高考语文试题汇编之诗歌鉴赏(完美整理版)
2014年高考语文试题汇编之诗歌鉴赏诗歌鉴赏指导0627 13532014年高考语文试题汇编之诗歌鉴赏（新课标卷II）阅读下面两首诗，完成89题。
含山店梦觉作 [唐]韦庄曾为流离惯别家，等闲挥袂客天涯。
灯前一觉江南梦，惆怅起来山月斜。
宿渔家 [宋]郭震几代生涯傍海涯，两三间屋盖芦花。
灯前笑说归来夜，明月随船送到家。
[注]①韦庄（约836910）：字端己，长安杜陵人（今陕西西安东南）人。
曾流离吴越等地。
②郭震：字希声，成都人。
生卒年生平不详。
8．韦庄在诗中是用什么方法表现感情的？请简要分析。
（5分）________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________9．两首诗都写到“灯前”，这两处“灯前”各自表达了诗人什么样的感情？（6分）________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________（重庆卷）阅读下面这首散曲，然后回答问题(7分）商调·黄莺儿赠燕[清]张漸花落意难堪，向泥中，着意衔，携归画栋修花口。
2014届高考语文三轮冲刺题点训练：古诗鉴赏
2014届高考语文三轮冲刺题点训练：古诗鉴赏2014届高考语文三轮冲刺题点训练：古诗鉴赏饶水知音2014届高考语文三轮冲刺题点训练：古诗鉴赏【目标解说】分析概括古诗的思想感情是高考考查和二轮古诗复习的重中之重。
如何进行这方面的训练呢？一是强化分析概括思想感情的方法训练。
二是抓住两个重点：特别会分析概括景中情、物中情、典中情，能把握住古诗中丰富、复杂、变化的思想感情。
(2013·新课标全国)阅读下面这首宋词，完成1～2题。
鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低篷三扇，占断洲烟雨。
镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与？注这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
占断：占尽。
洲烟雨：指长满草、烟雨空濛的风光。
镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
1.上阕最后两句是什么意思？它表达了什么样的情感？答案那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
解析本题通过对诗句含意的理解，考查对诗歌内容和情感的把握。
理解上阕最后两句，要注意“酒徒”与“我”两种人的对比，将上阕前三句“我”的豪情壮举与上阕最后两句自己的遭遇作对比。
体会这两次对比所构成的情感上的反差。
2.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
答案用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。
皇帝既置“我”于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下“我”一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！解析本题通过考查对典故的理解，来考查的观点态度。
【错题回练】1.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
玉楼春辛弃疾风前欲劝春光住，春在城南芳草路。
未随流落水边花，且作飘零泥上絮。
镜中已觉星星误，人不负春春自负。
梦回人远许多愁，只在梨花风雨处。
(1)“未随流落水边花，且作飘零泥上絮”，运用了什么修辞手法？表现了怎样的心境？(2)下阕前两句写出了哪些“愁”？答案(1)比喻和对偶。
2014届高三高考语文专题复习学案：诗歌鉴赏训练(四)——山水田园诗(学生版)
1、（2013湖南卷）阅读下面的宋词，完成题目。
（8分）钓船归贺铸绿净．春深好染衣，际柴扉。
溶溶漾漾白鸥飞，两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。
夕阳长送钓船归，鳜鱼肥。
⑴、“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，”句。
（1分）⑵、简析首句中“净”字的妙处。
（3分）⑶、探究本词的思想情感。
（4分）2、（2012福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。
(6分)望江南【宋】李纲江上雪，独立钓鱼翁。
箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。
图画若为工。
云水暮，归去远烟中。
茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。
欢笑有儿童。
(选自《御选历代诗余》卷二十五) [注]①玉花：喻雪花。
(1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。
请简要赏析。
(3分)(2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。
(3分)3、（2012广东卷）阅读下面的诗歌，然后回答问题。
（7分）余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。
朱樱①青豆酒，绿草白鹅村。
水满船头滑，风轻袖影翻。
几家蚕事动，寂寂昼门关②。
[注] ①朱樱：樱桃的一种．②昼门关：从蚕孵出到结茧期间，养蚕人家为防外人冲犯而终日紧闭门户。
4、（2010浙江卷）浙江卷阅读下面这首诗，完成题目。
（6分）定林①王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。
因脱水边屦，就敷岩上衾。
但留云对宿，仍②值月相寻。
真乐非无寄，悲虫亦好音。
注：定林：寺原名，位于金陵（今南京）。
仍：又。
（1）．简析第三联中诗人表现情感的手法。
（3分）（2）．诗人为什么认为“悲虫”也会有“好音”？结合全诗简要解析。
（3分）。
高考语文之冲刺训练诗歌鉴赏
高考语文之冲刺训练诗歌鉴赏也是撩人愁绪的，“秋风入窗里，罗帐起飘扬”，便是对思妇第三重挑拨。
月朗风清，风送砧声，声声都是怀念玉关征人的深情。
著“总是”二字，情思益见深长。
这里，秋月秋声与秋风织成浑成的境界，见境不见人，而人物俨在，“玉关情”自浓。
无怪王夫之说：“前四句是天壤间生成好句，被太白拾得。
”（《唐诗评选》）此情之浓，不可遏止，遂有末二句直表思妇心声：“何日平胡虏，良人罢远征？”过分偏爱“含蓄”的读者责难道：“余窃谓删去末二句作绝句，更觉浑含无尽。
”（田同之《西圃诗说》）其实未必然。
“不知歌谣妙，声势出口心”（《大子夜歌》），慷慨天然，是民歌本色，原不必故作吞吐语。
而从内容上看，正如沈德潜指出：“本闺情语而忽冀罢征”（《说诗晬语》），使诗歌思想内容大大深化，更具社会意义，表现出古代劳动人民冀求过和平生活的善良愿望。
全诗手法如同电影，有画面，有“画外音”。
月照长安万户。
风送砧声。
化入玉门关外荒寒的月景。
插曲：“何日平胡虏，良人罢远征。
”……这是多么有意味的诗境呵！须知这俨然女声合唱的“插曲”决不多余，它是画面的有机组成部分，在画外亦在画中，它回肠荡气，激动人心。
因此可以说，《秋歌》正面写到思情，而有不尽之情。
《冬歌》则全是另一种写法。
不写景而写人叙事，通过一位女子“一夜絮征袍”的情事以表现思念征夫的感情。
事件被安排在一个有意味的时刻──传送征衣的驿使即将出发的前夜，大大增强了此诗的情节性和戏剧味。
一个“赶”字，不曾明写，但从“明朝驿使发”的消息，读者从诗中处处看到这个字，如睹那女子急切、紧张劳作的情景。
关于如何“絮”、如何“裁”、如何“缝”等等具体过程，作者有所取舍，只写拈针把剪的感觉，突出一个“冷”字。
素手抽针已觉很冷，还要握那冰冷的剪刀。
“冷”便切合“冬歌”，更重要的是有助于情节的生动性。
天气的严寒，使“敢将十指夸针巧”的女子不那么得心应手了，而时不我待，偏偏驿使就要出发，人物焦急情态宛如画出。
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2014高考语文考前20天冲刺诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成1-2题。
琅琊溪①欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。
不知溪源来远近，但见流出山中花。
①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。
琅琊溪在滁州狼牙山。
②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。
1.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？答：2.请从虚实结合的角度对诗中三.四两句进行解析。
答：3.阅读下面的宋诗，回答问题。
九日和韩魏公①苏洵晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。
不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。
佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。
暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。
[注]①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。
②金罍，泛指酒盏。
③曲台，指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。
（1）本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。
（2）“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。
鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。
轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。
镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！【注】①这三句是追忆当年军中的生活。
博，古代的一种棋戏。
②占断：占尽。
苹洲烟雨：指长满苹草.烟雨空濛的风光。
③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。
唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
4.上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？5.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。
阅读下面这首宋诗，完成6-7题。
竹轩诗兴张镃柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。
梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。
暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。
预想此时应更好，莫移墙下一株梅。
[注]篆烟：盘香的烟缕。
6.本诗第二联描写精妙，请简要分析。
7.请结合全诗，简要分析诗人的形象8.阅读下面的宋词，完成题目。
钓船归贺铸绿净春深好染衣。
际柴扉。
溶溶漾漾白鸥飞。
两忘机。
南去北来徒自老，故人稀。
夕阳长送钓船归。
鳜鱼肥。
(1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，”句。
(2)简析首句中“净”字的妙处处。
答：（3）探究本词的思想感情。
答：9.阅读下面这首宋词，然后回答问题。
临江仙欧阳修记得金銮同唱第，春风上国繁华。
如今薄宦老天涯。
十年歧路，空负曲江花。
闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。
孤城寒日等闲斜。
离愁难尽，红树远连霞。
【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。
词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。
（1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。
（2）前人评此词，称其“飘逸”。
请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析10.阅读下面这首诗，完成题目。
古风（其十）李白齐有倜傥生，鲁连特高妙明月出海底，一朝开光曜。
却秦振英声，后世仰末照。
意轻千金憎，顾向平原笑。
吴亦澹荡人，拂衣可同调。
注释：①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦②平原：即平原君，赵国重臣①.下列对本诗的理解，不正确的一项是A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。
B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。
C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。
D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。
②.千人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。
”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人生理想。
次韵雪后书事二首(其一) 朱熹饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来.前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开.折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰，沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。
11.这首咏梅诗中，作者用什么首发来表现梅花的？请简要分析12.诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。
秋斋独宿【唐】韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。
夜半鸟惊栖，窗间人独宿。
和韦苏州①《秋斋独宿》【金】赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。
惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。
【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。
13.两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。
答：14.请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。
答：15.阅读下面这首诗，然后回答问题。
流莺李商隐流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。
巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。
风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。
曾苦伤春不忍听，凤城①何处有花枝?①凤城：这里借指长安。
（1）本诗题为“流莺”，诗歌是从哪两个方面来写“流莺”的？（2）清代诗评家叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。
请结合诗歌谈谈你对这一评论的理解。
春夜喜雨春雨杜甫周邦彦好雨知时节，当春乃发生。
耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。
随风潜入夜，润物细无声。
欲验春来多少雨? 野塘漫水可回舟。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
16.这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。
请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理由。
杜诗：（1）；（2）。
周诗：（1）；（2）。
17.这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。
你喜欢哪一首?请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。
18.阅读下面这首诗，然后回答问题。
东栏梨花（宋）苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明!诗人见“东栏一株雪”而“惆怅”的原因是什么?有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨花淡白”为“桃花烂漫”。
你同意他的主张吗?为什么?小斋即事刘一止①怜琴为弦直，爱棋因局②方。
未用较得失，那能记宫商?我老世愈疏，一拙万事妨。
虽此二物随，不系有兴亡。
【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。
曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧”而被罢官。
②局：指棋盘。
19.诗的第二联对第一联的句意起了什么作用?请简要分析。
20.作者为什么要写琴棋二物?他想借琴棋抒发一种什么样的情怀?如梦令严蕊道是梨花不是，道是杏花不是。
白白与红红，别是东风情味。
曾记曾记，人在武陵微醉。
21.这首词用了一个著名的典故，出自谁的什么作品?由此可知这首词描写的是什么事物22.请就这首宋词所表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。
专题七诗歌鉴赏答案1.【命题立意】本题考查理解作者思想感情的能力，能力层级为C级。
【答案】这首诗描写了雪消溪涨.游客渡溪.古槎横溪.山花随溪水流出等画面。
表现了作者对琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。
2.【命题立意】本题考查赏析作品思想内容和语音的能力，能力层级为A级。
【答案】实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春景，以及溪源之远.溪流的曲折。
虚实结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。
3.（1）主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。
作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。
（2）妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮志未绝。
佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递进，准确地表达了作者的内心世界。
4.那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。
表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。
5.用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。
皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！【全诗赏析】这是陆游闲居故乡山阴时所作。
山阴地近镜湖，因此他此期词作多为“渔歌菱唱”。
山容水态之咏，棹舞舟模之什，貌似清旷谈远，翛然物外，殊不知此翁身寄湖山，心存河岳。
他写“身老沧洲”的惨谈生活，正是“心在天山”的痛苦曲折的反映。
这首《鹊桥仙》即其一例。
仔细品味当得诗人心思.真实处境。
词从南郑幕府生活写起。
发端两句，对他一生中最难忘的这段戎马生涯作了一往情深的追忆。
在华丽的明灯下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驰驱，这是多么豪迈的生活！当时南郑地处西北边防，为恢复中原的战略据点。
王炎入川时，宋孝宗曾面谕布置北伐工作；陆游也曾为王炎规划进取之策，说“经略中原必自长安始，取长安必自陇右始”（见《宋史"陆游传》）。
他初抵南郑时满怀信心地唱道：“国家四纪失中原，师出江淮未易吞。
会看金鼓从天下，却用关中作本根。
”（《山南行》）因此，他在军中心情极为舒畅，遂有“华灯纵博”.“雕鞍驰射”的“当年豪举”。
词句显得激昂整炼，入势豪迈。
但第三句折入现实，紧承以“谁记”二字，顿时引出一片寂寞凄凉。
朝廷的国策起了变化，大有可为的时机就此白白丧失了。
不到一年，王炎被召还朝，陆游转官成都，风流云散，伟略成空。
那份豪情壮志，当年曾有几人珍视？如今更有谁还记得？词人运千钧之力于毫端，用“谁记”一笔兜转，于转折中进层。
后两句描绘出两类人物，两条道路：终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封候；志存恢复的儒生如已者，却被迫投闲置散，作了江边渔父，事之不平，孰逾于此？这四.五两句，以“独”字为转折，从转折中再进一层。
经过两次转折进层，昔日马上草檄.短衣射虎的英雄，在此时却已经变成孤舟蓑笠翁了。
那个“独”字以入声直促之音，高亢特起，凝铸了深沉的孤愤和掉头不顾的傲岸，声情悉称，妙合无垠。
下片承“江边渔父”以“轻舟”.“低逢”之渺小与“苹洲烟雨”之浩荡对举，复缀“占断”一语于其间，再作转折进层。
“占断”即占尽之意。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然，无拘无束，独往独来，是谓“占断烟雨”。
三句写湖上生涯，词境浩渺苍凉，极烟水迷离之致，含疏旷要眇之情。
词至此声情转为纾徐萧散，节奏轻缓。
但由于“占断”一词撑拄其间，又显得骨力开张，于舒缓中蓄拗怒之气，萧散而不失遒劲昂扬。
“占断”以前既蓄深沉的孤愤和掉头不顾的傲岸之情，复于此处得“占断”二字一挑，于是，“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与”这更为昂扬兀傲的两句肆口而成，语随调出，唱出了全阕的最高音。
唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜湖一曲以示矜恤。
陆游借用这一故事而翻出一层新意——官家（皇帝）既置我于闲散，这镜湖风月本来就只属闲人，还用得着你官家赐与吗？再说，天地之大，江湖之迥，何处不可置我八尺之躯，谁又稀罕你“官家”的赐与？这个结句，表现出夷然不屑之态，愤慨不平之情，笔锋直指最高统治者，它把通首迭经转折进层蓄积起来的激昂不平之意，挟其大力盘旋之势，千回百转而后骤现，故一出便振动全词，声情激昂，逸响悠然，浩歌不绝。
这首抒情小唱很能代表陆游放归后词作的特色。
他在描写湖山胜景，闲情逸趣的同时，总蕴含着壮志未酬.壮心不已的幽愤。
这首《鹊桥仙》中雕鞍驰射，苹洲烟雨，景色何等广漠浩荡！而“谁记”.“独去”.“占断”这类词语层层转折，步步蓄势，隐曲幽微，情意又何等怨慕深远！这种景与情，广与深的纵模交织，构成了独特深沉的意境。