《计算机辅助设计技术》课程标准课件

《计算机辅助设计技术》课程标准
教研室主任：
专业带头人：
系(部)主任：
教务处处长：
教学副院长：
审核批准日期：
二○一三年十二月
《计算机辅助设计》课程标准
（基本信息）
课程编码：
课程类别：专业方向课程
适应专业：图形图像制作
开设时间：2005.9
学时数：60学时
一、课程概述
（一）课程性质
该课程是图形图像制作专业必修的一门专业方向课程，为专业开展建筑展示与室内设计方向具备工程制图能力的培养目标服务，在前续课程的基础上进一步培养学生计算机工程制图的方法和技能，掌握阅读与绘制房地产和室内设计项目中各种专业图纸的能力，提升空间思维能力，增强分析问题和解决问题的能力，具有良好的职业素养和职业素质。

为后续三维设计、动漫制作等课程打下基础矢量设计方面的基础。

（二）课程基本理念
该课程基本理念是突出学生的主体地位，遵循学生认知心理发展的规律，学生通过CAD基础知识的学习来构建合理、有效的认知结构，课程教学强调理论与实践并重，既要培养学生的理论思考能力，又要培养学生的实际动手能力，根据生产一线对图形图像制作专业应用型高技能岗位人才的基本技能和知识技能的要求，结合职业岗位群的特征，将传统的以知识为主线构建的学科型课程模式，转变为以能力为主线，以任务引领知识，以生产过程组织教学的职业课程模式。

在教学过程中通过项目使学生参加
任务、增加体验、解决实际问题，真正掌握工作所需技能。

教学效果评价采取自我评价、过程评价和结果评价相结合的方式，促进学生提高自我调节、自我完善，更好地实现课程目的和职业能力的培养。

（三）课程的设置与设计思路
该课程是依据“图形图像制作专业工作任务与职业能力分析表”中的建筑展示、室内设计工作项目设置的。

其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

课程内容突出对学生职业能力的训练，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。

课程设计以AutoCAD 软件学习和房地产建筑展示、室内设计项目中工程图纸的绘制为线索来进行。

教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会，通过在真实情境下的技能训练，使学生接触实际项目的制图设计，在训练中形成脚踏实地、尊重科学、精益求精的职业素养，为后续课程的深入学习和实际工作打下坚实的基础。

二、课程目标
通过本课程的学习，使学生了解CAD技术的发展和前景，熟练掌握AutoCAD软件的基础知识和应用技能，具备熟练绘制建筑展示、室内设计工程图纸的工作能力，培养学生的空间想象能力、图示能力、读图能力，构建后续专业课程学习和工作的接口与通道，并能形成认真贯彻制图国家标准，正确、完整、清晰传达相应工程信息的职业素质。

三、内容标准
（一）学习目标：
1、掌握计算机辅助设计的基础知识；
2、掌握AutoCAD环境设置，图层、视图和文件管理，命令使用操作；
3、掌握AutoCAD的二维绘图编辑命令和绘制平面图形的基本方法；
4、掌握AutoCAD的图案填充、文字和尺寸标注命令；
5、熟悉AutoCAD的图块操作及设计中心的基本知识；
6、熟悉建筑和室内设计工程制图标准中的基本规定，以及相关专业图例的表达方法；
7、掌握建筑和室内设计工程图的绘制步骤和绘制技巧。

8、掌握AutoCAD图形打印的基本知识
（二）活动安排：
1、基于工作过程的课程开发理念，先进行综合职业行动领域和情境分析，然后深入企业调研和行业专业研讨，最终分解和确定学习任务。

2、根据情景任务，开发相应的课程教案，组织课程资源。

3、推行一体化教学模式，强化教与学的及时互动，进行动态的教学评价和反馈机制。

4、建立课后网络教学和学习平台，强化课后训练和扩充学习资源，提供课后教学支持。

5、组织专题技术讲座和讨论，加强对新技术的掌握。

6、加强校企联动，鼓励走入企业参加生产实训，使学生加深对CAD技能在实际工作应用的认识和掌握。

7、融入技能鉴定机制，参加国家中级CAD制图员和Autodesk CAD应用工程师的的技能鉴定。

8、完善项目化教材编写，组织教师参加高层次技术培训和企业工程实践。

9、组织参加各层次的CAD兴趣活动和比赛。

（三）知识要点：
1、AutoCAD软件的界面和绘图环境，了解其发展历程。

2、AutoCAD软件的基本绘图命令和基本作图技巧。

3、AutoCAD的图案填充、文字表格应用及尺寸标注；
4、AutoCAD的图块和设计中心；
5、建筑（室内设计）工程制图规范和建筑（室内设计）专业符号表示；
6、AutoCAD的专业工程图的绘制；
7、AutoCAD的图形打印。

（四）技能要点：
1、具备熟练使用与操作AutoCAD软件环境的能力；
2、具备绘制和编辑一般平面图形、三维建模和建筑专业各类工程图的能力；
3、具备使用AutoCAD准确进行文字处理和按国家建筑制图标准进行尺寸标注样式设置、标注、编辑的能力；
4、具备熟练的图块操作能力和对AutoCAD设计中心的运用能力；
5、具备熟练的图形输出能力；
6、具备中级制图员的技能水平。

四、实施建议
（一）教学建议
1、课程项目结构与学时分配
为使学生掌握利用AutoCAD软件熟练进行建筑展示、室内设计工程制图能力所需的知识与技能，本课程以建筑工程、室内设计工程图纸绘制为贯穿项目，并由基础平面图形绘制、复杂实体平面图形绘制、工程图绘制、三维建筑模型绘制4个子项目来组织教学，将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。

本课程项目结构与学时分配见表1。

表1
计算机辅助设计技术课程项目（学习情境）内容与学时分配表
2、课程教学实施
建议本课程重视学生在校学习与实际工作的一致性，采取任务驱动、
项目导向的教学模式，每个具体学习情境设计见表2-1、2-2、2-3等详表。

表2-1
计算机辅助设计技术学习情境表一
表2-2
表2-3
计算机辅助设计技术学习情境表三
表2-4
（二）考核评价建议
为全面考核学生的知识与技能掌握情况，本课程主要以过程考核为主。

课程考核涵盖项目（学习情境）任务全过程，主要包括项目实施等几个方面。

各项目（学习情境）具体考核方式与考核标准比例见表3。

表3
计算机辅助设计技术课程考核方式与考核标准
注：各项目考核过程中要注意考核工作与职业操守、学习态度、团队合作精神、交流及表达能力、组织协调能力等内容。

（三）教材编写建议
1、必须依据本课程标准编写教材。

2、教材应充分体现任务导向、实践引领的课程设计思想。

将CAD技术按职业技能标准要求，分解成典型的工作任务，按照知识点和技能点的不同分解为不同的学习情境。

3、教材应与建筑/装修企业合作开发，充分反映最新的科研动态和企业实践新成果，吸纳、更新知识点和技能点，使教材具有先进性、职业性和指导性。

4、教材内容要强化技能点的培养和知识点的应用。

5、教材表达必须精炼、准确、科学。

（四）实验实训设备配置建议
教学在一体化教室进行，配置多媒体展示、较高配置计算机和打印设
备，计算机配备数量要满足我院常规班级人数和保有一定工作余量，打印机可按10人次配置一台，有条件可配置一到两台专业绘图机。

（五）课程资源开发与利用建议
1、充分利用我院合作企业的优势，在真实的工作情境中突出工学结合，，选择典型的工作为实训任务，实现实训与生产相结合。

2、任课教师应建立好课后教学服务平台，做好课外辅导，拓展课外教学形式，形成以点带面、以强带弱、互帮互学的教学风气。

3、积极开发校外实训基地，充分利用企业资源强化生产性实训，提升学生的职业素养和职业能力。

4、充分利用各类教学资源，实现多渠道的资源共享，为学生提供完备的参考资料。

组织教师开发多媒体课件、录制教学视频、编写指导资料，为学生提供参考网站、书目和工程资料，强化针对性学习。

（六）其它
本课程是学生进行工程作图的工具，所以要重视培养学生严肃认真的学习工作态度，按照最新行业制图的标准，形成良好的绘图习惯，灵活准确高效的绘制出建筑图。

通过本课程学习，还应使学生具备将来自主学习和终身学习的能力，使学生具备有一定的知识拓展能力，让学生掌握活的知识，从而形成学生可持续发展提高的能力。

五、其它说明
本课程标准适用专业，有关附录及说明。