新版PEP小学三年级下册第六单元教案

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新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 3 Part A 优质教案

新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 3 Part A 优质教案一、教学目标1.学生能够听、说、认读单词：bear、elephant、monkey、tiger、panda、lion、giraffe、zebra、kangaroo 和 crocodile。

2.学生能够熟练运用句型“Let’s go and see…”，并能应答。

3.学生通过参与游戏的方式体验并练习听说读能力。

二、教学内容1.单词：bear、elephant、monkey、tiger、panda、lion、giraffe、zebra、kangaroo 和 crocodile。

2.句型：Let’s go and see…三、教学重难点1.学生能够熟练运用句型“Let’s go and see…”，并能应答。

2.学生能够听、说、认读单词，并进行相应的语境操练。

四、教学过程1. Introduction教师利用图片或实物进行出示，让学生看图猜单词，并利用已学短语和句子模仿说出相应单词。

2. Presentation① Watch and Listen教师出示动物图片，让学生一起观看并倾听录音，跟读并模仿发音。

② Point and Say教师出示各种动物图片，让学生模仿发音并跟读单词。

3. Practice利用“Let’s go and see…” 的问答句型进行游戏，游戏规则如下：•选取一名同学作为游戏主持人，大声说出“Let’s go and see…”加上一个动物名，比如“Let’s go and see the elephant”。

•其他所有的同学模仿主持人的话，并顺序说出自己想看的动物，比如“Let’s go and see the lion”，“Let’s go and see the giraffe”，“Let’s go and see the zebra”等等，直到游戏主持人说“stop”结束游戏。

4. Production设计课堂小游戏，学生通过小组竞赛形式，自由编排句子，进行比赛。

PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计

PEP人教版小学英语三年级下册Unit6Howmany复习课教学设计Unit 6 How many Review教学设计一、整体设计思路本课是三年级下册Unit 6 How many Review的内容，本节课以“mindmap”作为教学媒介，通过任务设置，从单词到对话再到阅读，层层递进，引领学生如何用思维导图理清思路，归纳知识点，提升能力。

本课有效引领学生明白“知识是什么？（What？——关于生活中的数字）、怎样研究？（How？——思维导图，概括总结）以及研究价值？（Why？——掌握正确的研究策略，提高研究效率，发现生活中的数学）”，把学科教学和价值教育完美结合。

二、教学背景分析1.内容分析：PEP《小学英语》三年级下册Unit6的话题是“howmany”，通过思维导图、游戏、练等方式复数字，并且能在情景中运用XXX? I see…；How many … do you have? I have…等句型表达看见和拥有物品的数量。

在研究本课之前，学生已经研究了关于“1-10，水果，动物，文具”等词汇，因此，本课研究时应设计活动，激活学生元认知，滚动知识，以帮助学生建构知识体系，再在此基础上，导入新课，活动知识。

另外，本课的重点句型是询问数量How many的句型回答。

本课的话题是“Number”，教师通过去公园的主线，创设情景。

首先是通过Let’s say的方式，复、汇总重点词汇。

再通过去公园撕车牌，让学生理解数字并找出规律；通过听力写出数字，巩固听的能力；通过阅读，具体了解物品的数量，用思维导图对语篇进行概括，并在此基础上进行说的练。

最后，认识生活中的数字，还原生活的本色。

本课还结合单元目标，挖掘人文价值因素，发现生活中的数学，对学生如何有效研究，提高研究效率给予指导。

2.学情分析本节课的授课对象是小学三年级的学生，他们对英语有浓厚的兴趣，活泼乐学；本课的主题是“number”，在上学期已经研究1-10的表达，这个单元在原来的基础上研究11-20，在设计时考虑到这一情况，对所学内容进行滚动、联系、拓展。

人教版PEP小学英语三年级下册 Unit6 单元教材分析及教案教案

Unit6 How many?一、单元教学分析：本单元围绕“数字”这-话题展开。

教学的重点是通过教学有关数字的词汇和句型.能询问看到物品的数量，及询问别人拥有物品的数量并能够做出相应的回答等。

“数字”是个比较灵活的话题，与学生的生活和学习实际联系紧密。

在教学时,可以与颜色、水果、动物、文具等内容相结合。

同时，“数字”这一话题学生有过接触，在三上已经学习了1-10的基数词。

在教学11-20时，教师可以让学生发现和积累其中的规律。

另外,教材中各部分情境图展示了不同的语用环境，如在公园里、在赛场上等,在有趣的语境和情境中呈现本单元要学习的核心词汇和句型。

所以在教学时可以灵活多样地运用“教材情境图”和相应的音视频来呈现和操练新授内容，帮助学生感知词汇和句型的语义及语用情境。

在前几个单元学习的基础上,学生对字母a e,i,o, u的语音教学形式已经比较熟悉，教师可以借助前几个单元的词汇来复习巩固字母在单词中短音的发音规律，从“音”人手，帮助学生初步运用语音知识来提升单词的认读和识记成效。

C部分的小故事有机地整合和拓展了主要的词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人人胜，在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。

二、单元教学目标：1、知识与能力目标句型（1）能够听懂、会说句型:How many ... do you see? I see .... How many ... do you have? Ihave .... Wow, so beautiful! Open it and see.（2）能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型:How many ... do you see? s.询问看到物品的数量并做回答。

（3）能够在图片、实物或情境的帮助下运用以下句型:How many ... do you have? I have ...（4）询问或谈论拥有的物品数量，并能够根据实际情况做出恰当的回答。

新版PEP三年级英语下册Unit6Howmany教学设计

新版PEP三年级英语下册Unit6Howmany教学设计第一篇：新版PEP三年级英语下册Unit 6 How many教学设计PEP小学英语三年级下册Unit 6How many?Part A Let’s learn 钟祥市洋梓镇洋梓小学陈玉洁Teaching aims：1、能听说、认读数字11－15的英语表达方式2、能熟练诵读Let’s chant 部分内容，让学生用句型“How many…do yousee? I see…”来操练单词并巩固句型。

3、能通过游戏让学生练习1—15的数字单词。

4、激发学生学习英语的热情，培养学生互相交流、合作学习的策略。

5、在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。

Key points：单词：数字11－15的听、说、认读。

句型：“How many...do you see? I see...”的问答。

Difficult points：单词twelve、thirteen、fifteen的正确发音及句型的灵活运用。

Teaching procedure： Step 1:Warming up1、Greeting with each other.2、Listen to the song“T en little Indian boys ”.Step 2:Presentation1、幻灯片出示有11条鱼的图片，请学生数一数，教学新词eleven。

（在四线三格内板书并请学生跟着一起边拼读边用手划）T：Show me your fingers and follow me!操练：请几个小组，依次说出单词eleven。

最后拿出词卡巩固单词。

2、同法教学twelve。

操练：老师随机和学生互动，边击掌边说出单词twelve，学生回应该单词。

拿出词卡认读单词。

3、幻灯片出示数字算式，如：4+9=？5+8=?教学新词thirteen。

4、同法教学fourteen和fifteen。

5、教师让学生观察thirteen，fourteen，fifteen的异同，找出结构特点，帮助记忆。

新人教PEP英语三年级下册教案—Unit 6教案(英文版)

教学内容：Unit 6 How many？(1)教学目标和要求：1、Learn the sentences of Part A2、Try to ask someone “How many ?”教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many kites can you see?I can see 12.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 6 How many? (2)教学目标和要求：1、Let’s learn the numbers2、Try to listen and do3、Say out the numbers教学重点：The numbers教学难点：Say out the numbers教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the numbers1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Say out the numbers4、Listen to the tape5、Read the words after the recording6、Read and say the numbers7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the numbers3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many cats can you see?I can see 10.作业布置：1、Listen to the tape2、Read the numbers教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(3)教学目标和要求：1、Learn the song2、Learn the sentences of Part B教学重点：The sentences教学难点：The sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the numbers2、Let’s paintStep2: Let’s sing1、Try to understand the meaning of the song2、Listen to the recording3、Sing after the tapeStep3: Let’s talk1、Ask and answer2、Listen to the recording3、Try to understand the dialogue4、Read the dialogue5、Act the dialogue outStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Eleven twelve thirteen …作业布置：1、Listen to the recorder2、Read the sentences3、Draw a picture.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(4)教学目标和要求：1、Learn the sentences2、Learn the numbers教学重点：The new words教学难点：The new words教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new words of numbers1、Look at the numbers2、Learn the new numbers3、Listen to the recording4、Read the words5、Say out the numbersStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Listen and doStep4:Exercises1、活动手册2、Look and sayStep5:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Jeep jump key kangaroo 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words.教学后记：教学内容：Unit 6 How many？(5)教学目标和要求：1、Let’s check2、Let’s chant3、Story time教学重点：Let’s check/ Let’s chant/ Story time教学难点：Let’s check教学用具：Tape/recorder/pictures教学过程：Step1: Let’s check1、Listen to the tape2、Finish the exercises3、Check the answersStep2: Let’s chant1、Look at the pictures2、Find out the numbers3、Listen to the tape4、Read the sentences after the recording5、Read the sentences togetherStep3: Story time1、Look at the pictures2、Listen to the recorder3、Try to understand the meaning of the story4、Read the sentences after the recording5、Read the sentencesStep4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？How many crayons do you have?Guess!!!作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：教学内容：Unit 3 How many？(6)教学目标和要求：1、To know the culture2、Learn the song3、Finish the exercises教学重点：The exercises教学难点：The exercises教学用具：Tape/recorder教学过程：Step1: To know the culture1、Look at the flags2、Say out the numbers of the flags Step2: Let’s sing1、Look at the words of the songs2、Listen to the tape3、Read the words4、Sing the songStep3: Finish the exercises1、Listening work2、活动手册Step4:Summary and homework板书设计：Unit 6 How many？Lion milk mouse nest 作业布置：3、Listen to the tape4、Finish the sentences教学后记：。

Unit6 How many？A Let’s spell (教学设计)人教PEP版英语三年级下册

Unit6 How many? A Let’s spell (教学设计) 人教PEP版英语三年级下册一、教学目标1.学生能正确拼写数字1-10。

2.学生能够通过拼写数字，加深对数字的理解。

3.学生能够用所学数字询问和回答物品数量。

二、教学重点与难点1.教学重点：数字1-10的英文拼写。

2.教学难点：1. 用数字询问物品数量；2. 用英文回答物品数量。

三、教学准备1.纸板、笔、书籍等教学工具。

2.课件制作。

四、教学过程1. Class Opening1.带班学生正常操作。

2. Lead-in1.教师出示打乱顺序的数字卡片，让学生认真观察并拼读。

2.教师呈现样例所拥有的物品，让学生通过数字询问物品数量，如：“How many pencils do I have?” “I have four pencils.”。

3.教师通过一系列问答来加深学生对数字的理解，如：“How many eyes do you have?” “I have two eyes.” “How many ears do you have?” “I have two ears.”4.老师可以说：“I have some balls. How many balls do I have?” 学生可以数数帮助回答。

3. Presentation1.教师通过教学工具出示拼写数字的方式。

2.教师通过打字或手写展示数字的英文拼写。

（1 one, 2 two, 3 three, 4 four, 5 five, 6 six, 7 seven, 8 eight, 9 nine, 10 ten）3.教师教授数字拼写时，要求学生口拼数字并模仿教师正确发音。

4. Practice1.教师出示单词卡片，让学生猜测单词所对应的数字。

2.教师所说的数字，学生需要快速反应并高举对应的数字卡片。

3.教师出示物品，让学生口算其数量，并将答案写下，反馈检查答案。

4.教师出示不同数量的物品，让学生用英文进行物品数量的表达。

新版pep小学三年级英语下册第六单元教案(三维目标)

新版pep小学三年级英语下册第六单元教案(三维目标)In this unit。

we will focus on the language skills of listening。

speaking。

and reading。

Students will learn how to use the sentence pattern "How many。

do you see。

I see。

" to XXX of objects they see in a given context。

They will also learn to understand and use the sentence "The black one is a bird" and the words "kites," "eleven," and "twelve."XXX and strategic goals。

we want students to appreciate the arrival of spring and the XXX。

The main focus of this lesson is to teach students to listen。

speak。

and read the sentence pattern "How many。

do you see。

I see。

" in context。

The most XXX "The black one is a bird."We will use sentence cards。

kite word cards。

and number cards for 11 and 12.as well as a small XXX。

Before class。

students will enjoy a song called "Let your kite fly high" to set the mood for the lesson。

PEP小学英语三年级下册六单元单元备课教案

PEP小学英语三年级下册六单元单元备教案教材简析：本单元分A、B、三部分，共12页。

主要学习有关动物的单词及描述动物的句子。

需要掌握的主要单词、词组：sall, big,lng,shrt,tall等，渗透在了A、B部分的Let’sLearn中。

而对于句型Lattheelephant,It’ssbigIthaslngnseandashrttailIthassalleesandbigears等均在A、B部分的Let’s tal中体现。

部分主要通过Let’s he的形式复习并应用所学语言。

教学目标：．能力目标（1）能听懂、理解并会说LthepigIt’ssbig等。

（2）能够听懂并按指令做相关动作，如：Tall，tall，tall！aeurselftall等．（3）学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

（4）能够学说歌谣、会唱歌曲、理解故事内容。

2．知识目标（1）认读A、B部分Let’slearn、Let’stal中的单词和句子。

（2）理解并能够在教师指导下完成Let’sd、Let’shant和Let’sfindut部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。

（3）了解Strtie、Gdtn等部分的内容。

3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。

（2）学习策略：注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。

（3）文化目标：在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

教学重点、难点：Let’slearn:重点:A部分：中国、加拿大、英国、美国四国国名的简称或全称的发音。

B部分：1）听懂、会说新词：tallshrtgiraffedeer2）理解缩略语含义;复习26个字母的读音和认读。

难点:A部分：在复习字母时学习中国、加拿大、英国、美国的国名缩写。

B部分：听懂、会说新词：tallshrtgiraffedeerLet’stal:重点：能听懂、会说句型Lattheelephant,It’ssbigIthasalngnseandashrttailIthassalleesandbigears等并能实际情景中运用。

PEP小学英语三年级下册第六单元Book 2 Unit 6 How many教案

教学设计2.学生通过英语学习，能激发学习兴趣，培养自主、合作、探究的学习能力。

文化意识目标：通过学习与我们生活密切相关的数字，让学生知道数字在日常生活中的重要作用，激发学生对英语的兴趣。

四、教学重点与难点1.重点：学生能听、说、认读所学的单词与句子。

2.难点：学生能在具体的语境中灵活运用句型：How many fish do you see? I see… 能认读数11与12，掌握“-teen”的发音。

五、教学过程Procedu resTeacher’sActivitiesLearner’sActivitiesPurposesWarm-u p 1. Greeting.2.Let’s sing!用课件播放歌曲《TenLittle Candles》Greeting.学生拍手齐唱通过歌曲活跃课堂气氛，提高学生学习的兴趣，又复习已学的1-10数字Present ation 1、教师用课件出示课本P59十条小鱼的Ss: Yes.学生观看flash并回答Ss:One,two,three,four,本环节利用课本的情景图，很自然地flash 问学生T: Do you like fish? T: How many fish do you see? Now let’s count.T: Very good! Can you sing a song for the fish?引导学生把刚才歌曲中的candles换成fish演唱。

2、T:Great！Now let’s see…此时画面上隐去所有小鱼，再让小鱼游回来并且多了一条，T: How many fish do you see，now？T: OK.Now let’s count together.five,six,seven,eight,nine,ten..Students sing thesong freely.Thensing the song together.The students may sayten or eleven.Ss:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten….学生用汉语说出11即可学生利用chant操练Ss:Eleven，eleven，I see eleven.Ss：Twelve.（上一课时已经初步学习了这个单词）Ss:Yes.学生跟读，利用chant操练Not twelve，Isee thirteen!Ss:It’s a pencil.Ss:I see four学生数铅笔并回答。

三年级英语下册第六单元教学设计

三年级英语下册第六单元教学设计三年级英语下册第六单元教学设计（通用10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是店铺精心整理的三年级英语下册第六单元教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三年级英语下册第六单元教学设计 1教学内容与分析1． ust spea本课书通过创没在体操房认领体操服这场景，让学生在真实的情景中理解运用Is this ur sirt ? Oh，es．Than u．这一句式，并能够在其他情景中恰当运用。

2． ust read认读以字母s、t开头的表示服装的单词sirt，T-shirt，同时还可以根据教学的实际需要添加两个单词sweater，shirt。

3． Let's pla本部分是为了巩固ust spea部分的内容，并培养学生的学习兴趣而设计的。

学生可以在此项活动中尽情发挥绘画才能，同时在游戏中运用语言。

课前准备1．准备有关字母Ss，Tt的字母卡片以及短裙和T恤衫的单词图—卡。

2．准备一根晾衣绳和若干小衣架。

3．请男学生准备T—shirt，请女学生准备sirt。

教学步骤与建议1．热身／复习(War-up／Revisin)1) Guessing gae教师提前准备一个书包，里面放满各式玩具请学生猜物品，具体形式如下：T：There is a t in bag．Guess，what's it?Ss：Is it a dll?T：N．Ss：Is it a car?T：N．Ss：Is it a dg?T：es．u are right．L! It's a dg!2) 利用上节课制作的面具进行游戏活动。

具体形式如下：首先展示学生们先前制作的小面具，然后请几个学生戴上面具站到讲台前，背对全班学生，小组之间进行猜词比赛。

2．新课导入(Presentatin)1) 教师放映一段舞蹈，带领学生观看时表现出极陶醉的样子，舞蹈结束时，教师说：Wuld u lie t dance with e?然后教师从书包里取出一条短裙介绍：I lie dancing．This is nice sirt。

新版pep小学三年级英语下册第六单元教案(三维目标)

课题Unit 6 How many? （Unit6 Park A 1）1.能力目标：（1）能听懂、会说、认读所学对话，并能够用正确的语音语调朗读对话。

（2）能在语境中运用所学句型How many…do you see? I see….来交流看到的物品数量。

2.知识目标：（1）能听懂、会说、认读句型How many… do you see? I see….（2）能听懂、会说句子：The black one is a bird.（3）能听懂、会说单词kites，eleven，twelve.3.情感、策略目标：（1）情感态度：春天来了,多做户外锻炼对我们的健康有益。

享受春天，享受生活。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。

二、教学重点、难点：1. 重点：听、说、认读并在语境中运用句型How many… do you see? I see….2. 难点：句子The black one is a bird.三、教具：句卡、风筝词卡、11、12词卡、评价用的小风筝。

Before class, enjoy a song《Let your kite fly high》(设计意图：课前欣赏歌曲，为本课主题做铺垫。

)四、教学过程：Step1.Preparation1. Greetings.T: Hello, Boys and girls! I’m Wendy! Good morning! Nice to meet you! Look at me. Look at my fingers. How many fingers?（师随机出示5、6、8的手势，8的手势师可顺势作酷状，生快速说数字。

）Now I say you do: Show me your 1/7/9.(师发指令，学生做) Good job!（设计意图：通过简单交流和手指小游戏，激发学生学习的兴趣。

）2. Review numbers.T: Children. Spring comes. Today let’s have a field trip and fly kites. OK? Go!出示情景图(没有天空, 四只猴，六只鸭)T: Look at the monkeys! How many? 接着问：How many ducks?PPT：主情景图再加上天空中的小鸟(十只)。

新版PEP小学英语三年级下册第六单元教案

Unit 6 How many？第 1 课时学习目标1.掌握句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.2.理解名词复数及读音重点：句型：How many …can you see? I can see…It’s beautiful.难点: 名词复数的读音。

教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、头饰、风筝、1-15单词卡学习过程二次备课一、热身、复习(Warm-up/Revision)1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。

2．Guess（复习数字1－10）教师举起右手做出各种表示数字的手势，让学生看好后，教师立即把手放到身后，让学生说出来。

（速度由慢到快）也可小组竞赛，看哪组正确率高，在黑板上记分。

二、呈现新课(Presentation)1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。

）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。

4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I can see a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’s beautiful.5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。

新人教PEP版三年级英语下册Unit 6 Period 3 Part A 优质教案

新人教PEP版三年级英语下册Unit 6Period 3Part A Let's spell优质教案本课时是第六单元的第三课时。

本课时的教学内容为Let's spell，主要是对前面五个单元学过的元音字母a、e、i、o、u在单词中的短音发音的复习与总结。

此环节要求学生唱一唱，并能根据所给韵句中的单词发音填出单词中所缺的字母，把语音例词补充完整。

知识目标1．掌握元音字母a、e、i、o、u在单词中的短音发音规律，并能根据规律拼读学过的语音例词；2．根据节奏说唱歌谣；3．能独立完成相关练习。

能力目标1．培养学生发现并运用规律的能力；2．培养学生的说唱能力。

情感目标教育学生要善于总结规律并运用规律。

教学重点复习、总结元音字母a、e、i、o、u在单词中的短音发音规律。

教师带领学生回顾之前所学语音例词、歌谣，或随机展示语音例词卡片让学生拼读等，帮助学生整体回顾本册书所学语音知识。

教学难点能够正确读出元音字母a、e、i、o、u在单词中的短音发音，并能拼读含有这些字母的语音例词。

教师通过示范发音、对口型、带领学生完成本课时相关练习、组织拼读游戏等加强学生的拼读能力。

课件、语音例词卡片。

Step 1：Warm-up1．看口型，猜字母教师做出缓慢和夸张的口型“说”出五个元音字母(不发出声音)，让学生认真观察，并猜出教师所“说”的字母。

2．每四人一组，教师利用课件呈现一些含有元音字母的单词，让学生分组补充单词，比比看哪个组补充得最多。

教师以猜口型的形式展示出五个元音字母，能够让学生通过观察口型，回顾五个元音字母的发音；教师利用竞赛的方式不仅能够调动学生学习的积极性，让学生保持学习活力，更好地进入新课学习阶段，还能让学生迅速复习之前所学语音例词，为接下来的学习做好准备。

Step 2：PresentationLet's spell·教材意图本环节通过展示韵句，复习、总结了本册书所学的五个元音字母a、e、i、o、u在单词中的短音发音。

PEP小学英语三年级下册第六单元教案

PEP小学英语三年级下册第六单元教案课题：Unit6 At the zoo第一课时教学目标：学会使用“It has …..”和“It’s so….”句型来描述相关动物。

教学重难点：1.在情景中运用small, big, long, short, tall。

2.have 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。

教具准备：录音机、动物图片、玩具、面具、字母卡、磁带。

教学过程一．Preparation（1）日常口语会话展示，包括师生问候和有关于上一单元的句型练习。

（2）教师播放第一册Unit 4 B Let’s chant 的录音带。

将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。

学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。

通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, funny 等单词。

二.Presentation（1）了解so 的用法。

学生读完Unit 4 B Let’s chant 的歌谣后，教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It’s so big. 强调so 的语调，并加以“大”的手势。

接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It’s small. It’s so … 示意学生说出：It’s so small. 同样，教师做出“小”的手势。

让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。

（2）教师引导学生观察自己：Look at me, I have a big nose. I have small eyes. 然后再让学生观察大象的图片 Look at the picture, what does the elephant have? 引导学生使用It has…来描述大象的特征，即 It has a long nose. It has a short tail. 然后把两句话合并成一句成 It has a long nose and a short tail. 同样的方法呈现 It has small eyes and big ears.注：教师可以使用加强语气和必要的语法知识的解释，帮助学生理解have和has的使用方法。

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Unit 6 How many?第一课时（总第34节）教学内容：A Let’s talk/Let’s play教学目标：1.掌握句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.2.理解名词复数及读音教学重点：句型：How many … can you see? I can see…It’s beautiful.教学难点：名词复数的读音。

教具准备：课件、图片。

教学过程：导入：1．Listen and do. Show me 1 and 2. 。

2．Guess（复习数字1－10）新授：1．教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2．数完后，教师问学生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?让学生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas.I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I cansee fifteen pears.（教师要注意及时纠正复数的错误读音。

）3．教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字11－15。

4．教师拿出一个风筝问学生：What can you see? 让学生回答：I cansee a kite. 教师接着问：Is it beautiful? 让学生回答：Yes, it’sbeautiful.5．通过录音展示Let’s talk部分的内容。

让学生跟读课文。

6．学生进行角色扮演，表演课文。

讨论: 让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：How many windows can you see? How many chairs canyou see?小结： 1、学习了Let’s talk和Let’s play；2、学习了新句型: How many…?巩固：两人一组用实物或图片进行对话：How many … do you see? I se e…拓展延伸：学生进行角色扮演，表演课文。

课堂练习：翻译句子1、Look at the kites.__________________2、The black one is bird.______________3、How many birds do you see?____________________________________作业布置：1、听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。

2、抄写句子。

3. 预习Let’s learn和Let’s chant.板书设计：Unit 6 How many?（A）Let's TalkHow many … do you see?I see…It’s beautiful.教学后记：第二课时（总第35节）教学内容：A Let’s learn/Let’s chant教学目标：学习和掌握数字11－15,并能正确认读这些数字。

教学重点：学习和掌握数字11－15。

教学难点：数字的认读。

教具准备：课件、数字图片、VCD教学过程：导入：教师播放第一册Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Can dles Dance”的录音，让学生跟唱。

教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

新授：1．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。

教读单词：eleven。

2．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candlescan you see?让学生用I can see… candles.来回答。

同时教师教学生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

3．教师在黑板上贴出写有11－15英文单词的气球，让学生认读单词。

4．让学生把教师所给出的数字11－15贴到黑板上与之相应的气球下面。

5．教师出示1－15的单词卡，打乱顺序让学生认读。

6．找15个学生到前面各选择一个单词卡，然后按顺序排列。

7．教师放本部分录音，让学生跟读单词。

讨论：13thirteen的发音。

小结：学习了A Let’s learn/Let’s chant部分巩固：做同步精炼本单元Let’s learn 部分的练习拓展延伸：报数：Let’s play部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的学生上台，先要求学生排好队（Line up），然后要求他们大声报数1－15（Count from 1-15）。

依次请各小组上台，比一比看哪一组排队快、静、齐，报数响亮、准确。

也可在全班范围进行1－15的报数比赛，训练学生的快速反应能力。

课堂练习：翻译句子1、How many fish do you see?___________________________2、I see eleven.____________________________作业布置：1、听录音，仿读句子。

2、做同步精练的习题。

板书设计：Unit 6 How many（A）Let's learn11 eleven12 twelve13 thirteen14 fourteen15 fifteen教学后记：第三课时（总第36节）教学内容：Let’s spell\Listen and write教学目标：1．Let’s spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词教学重点：write,练习书写四个简单单词教学难点：Circle 圈出听到的单词教具准备：录音机、磁带、图卡和词卡、PPT教学过程：导入：1．师生做日常口语练习:A: How many … can you see?B: I can see…A: It’s beautifulA:How m any … can you see?2．请学生表演A部分Let’s talk的对话。

新授：1．播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

2．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

3. 播放Let’s circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的讨论：1、How to say“雨伞”？2、How to say“在下面”？小结：学习了Let’s spell\Listen and write两个部分。

巩固：出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。

计算最后结果，给与优胜小组奖励。

拓展延伸：正确书写老师读的单词。

课堂练习：抄写单词1、under2、umbrella3、fun作业布置：1、将新学的单词读给家里人听。

2、正确书写四个单词。

板书设计：Unit 6 How many?（A）Let's spellUnder umbrella fun up教学后记：第四课时（总第 37节）教学内容：B Let’s talk/Let’s play教学目标：理解和掌握句型：How many …do you have?Open it and see! You have…教学重点：理解和掌握句型：How many …do you have?Open it and see! You have…教学难点：名词复数的读音。

教具准备：PPT、单词卡片教学过程：导入：1．复习A部分的课文对话: 先看A Let’s talk部分动画或录像, 然后请学生上台表演会话.2．复习数字 one to fifteen.新授：1．教师拿出一个铅笔盒说：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 启发学生用Howmany pencils do you have?进行提问。

教师说：Guess, please！（注：每学过的数字可用中文表达）如果有学生答对，教师及时说：That’sright! 如果没有学生回答对：教师可对一个学生说：Open it and see.并把铅笔拿出来对全班学生说：Count, please.和学生一起数，数到16。

教师：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教师教读单词sixteen。

2．教师拿出一盒蜡笔：Look at this box of new crayons! Are theynice? 使学生说出：Oh, how nice!教师继续问：Whose crayons are they? How many crayons?3．教师播放Let’s talk部分的内容。

4．跟读并熟读课文5．两人一组表演课文。

讨论: 将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。

教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该组记10分。

小结：学习了B Let’s talk/Let’s play巩固：做同步精练的习题。

拓展延伸：和好朋友一起表演这个对话。

课堂练习：选择题1、crayons的意思是（）A、蜡笔B、猫2、fish的意思是（）A、鱼B、鸟作业布置：1.听录音，仿读Let's talk 的对话。

2.抄写句子How many crayons do you have?板书设计：Unit 6 How many?（B）Let's talkHow many …do you have?Open it and see! You have…教学后记：第五课时（总第38节）教学内容：B Let's learn教学目标：1、学习英文数字16－20。

2、能够认读16－20英文数字。

教学重点：1、学习英文数字16－20。

2、能够认读16－20英文数字。

教学难点：16－20英文数字的认读。

教具准备：课件、VCD教学过程：导入：1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。

2．复习数字1－151）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。

3．操练句型How many … can you see? I can see…和How many…do you have? I have…(使用15以内的数字)新授：1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果。

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