二年级数学上册第二单元不退位减法教案
人教版小学数学二年级上册 第二章《不退位减法》教案
人教版小学数学二年级上册第二章《不退位减法》教案学子佳音教育为了帮助学生掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法，设计了以下教学过程：一、复导入教师通过快速算术题的比赛引入复环节，帮助学生回顾已学知识。
二、创设情境，导入新课教师通过展示奥运金牌榜情境图，引导学生提出减法问题，并梳理出三个不退位减法问题，以此作为学生探究的基点。
同时，教师让学生感受爱国主义教育。
三、探究算法，明确算理教师让学生自选问题，分组探究，并尝试列式。
随后，回顾加法笔算方法，尝试列出竖式。
教师利用圆片帮助学生理解圆片在不同数位上的含义，并利用圆片进行算术计算。
最后，学生进行组内交流，全班反馈。
通过以上教学过程，学生可以借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理，掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法，并在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主义教育。
各组摆好后，组内分别进行讲解。
2）这个问题很重要，因为它关系到我们的未来。
这个问题非常重要，因为它与我们的未来息息相关。
3）我们需要更多的时间来完成这项任务，因为它很复杂。
由于任务的复杂性，我们需要更多的时间来完成它。
4）在会议上，他发表了一个演讲，但是没有得到很多的反响。
他在会议上发表了演讲，但并未引起太多反响。
5）这个计划需要经过一番讨论和修改，才能最终确定。
这个计划需要经过讨论和修改后才能最终确定。
6）这篇文章有很多拼写和语法错误，需要进行仔细的校对。
这篇文章存在许多拼写和语法错误，需要进行仔细的校对。
二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：不退位减》
2024人教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：不退位减》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够理解并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。
•学生能够正确运用竖式进行两位数不退位减法的计算，并得出正确的结果。
1.2 过程与方法：•通过观察、操作、讨论等活动，引导学生探索两位数减两位数不退位减法的计算过程，培养其自主学习和合作探究的能力。
•引导学生通过练习和反思，总结两位数不退位减法的计算规律，提高计算的准确性和速度。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养其认真细致的学习态度。
•通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，增强其数学应用意识。
二、教学重点•掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法，并能正确运用竖式进行计算。
三、教学难点•理解并掌握不退位减法中借位与不退位的区别，正确进行竖式计算。
四、教学资源•教学课件或黑板•小棒、计数器等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习整十数减整十数及一位数减一位数的减法，为新课学习做铺垫。
•创设生活情境，如购物找零、比较数量差等，引出两位数减两位数不退位减法的需求。
2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与两位数不退位减法相关的生字词汇。
3.整体感知理清层次•通过观察例题，引导学生整体感知两位数减两位数不退位减法的结构。
•帮助学生理清计算步骤和思路，明确不退位减法的计算规则。
4.教学活动•小组合作：学生分组讨论两位数减两位数不退位减法的计算方法，并尝试用竖式进行计算。
•教师演示：教师用竖式演示两位数减两位数不退位减法的计算过程，强调对齐数位和正确计算。
•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。
5.总结拓展•总结两位数减两位数不退位减法的计算方法和注意事项。
•拓展其他类似的减法问题，引导学生进行思考和解答。
六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：不退位减》一、不退位减法概念- 两位数减两位数，个位与个位相减，十位与十位相减- 被减数每一位上的数都大于或等于减数对应位上的数，不需要借位二、竖式计算步骤1. 对齐数位2. 从个位开始减3. 计算结果三、例题演示- 展示例题计算过程四、练习题目- 列出几道练习题七、课后反思•反思学生在两位数减两位数不退位减法计算过程中的表现，是否掌握了竖式计算的方法和步骤。
2.2.1不退位减法(教案)- 二年级上册数学 人教版
2.2.1不退位减法（教案）- 二年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握不退位减法的计算方法，并能熟练运用。
2. 培养学生良好的计算习惯和数学思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的学习态度。
二、教学内容1. 不退位减法的概念及计算方法。
2. 不退位减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：不退位减法的计算方法及应用。
2. 教学难点：理解不退位减法的计算原理，熟练进行计算。
四、教学过程1. 导入新课- 通过复习退位减法，引导学生发现不退位减法的计算方法。
- 提问：我们在学习退位减法时，遇到了哪些问题？如何解决这些问题？2. 讲解新课- 讲解不退位减法的概念及计算方法。
- 通过具体例子，展示不退位减法的计算过程。
- 引导学生总结不退位减法的计算规律。
3. 练习巩固- 设计不同类型的不退位减法题目，让学生独立完成。
- 鼓励学生相互交流，分享计算心得。
4. 应用拓展- 设计实际问题，让学生运用不退位减法解决问题。
- 引导学生将不退位减法与其他数学知识相结合，提高解决问题的能力。
5. 总结反馈- 让学生总结本节课的学习内容，分享学习收获。
- 针对学生的反馈，进行点评和指导。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察日常生活中哪些问题可以用不退位减法解决，记录下来并与同学分享。
六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 通过课后作业和练习，了解学生对不退位减法的掌握程度，为下一步教学做好准备。
七、教学评价1. 评价学生对不退位减法的概念及计算方法的掌握程度。
2. 评价学生在解决实际问题中运用不退位减法的能力。
3. 评价学生在课堂上的参与程度和合作学习能力。
八、教学资源1. 课本、练习册等教材资源。
2. 网络资源，如教学视频、在线练习等。
3. 学生作品展示，如课后作业、实际问题解决案例等。
九、教学建议1. 针对不同学生的学习特点，进行个性化指导。
小学二年级数学教案 不退位减9篇
小学二年级数学教案不退位减9篇不退位减 1教学内容：教材53～54页例1、例2和“想想算算”，练习十一第1～3题教学要求：1、使学生理解和初步学会万以内不退位减的笔算方法，能正确地进行计算。
2、使学生初步认识差同减数相加，结果等于被减数和，并学会利用这一规律进行验算。
教学过程：一、复习引入1、口算：50－20 700－600口算时说出每道题是怎样想的。
2、560－200 560－20 56－2提问：这三道题减去的200、20、2，各要从哪一位上减，为什么？3、笔算：76－52 48－4说一说两位数减法的笔算要怎样算？引出：用竖式计算万以内的减法，也要先把相同数位上的数对齐，再从个位减起。
二、新课1、例1，板书978－326＝提问：（1）978里有几个百，几个十，几个一？326呢？边提问，师边板书百十个。
（2）怎样列竖式？为什么要把相同数位上的数对齐？（3）从哪一位开始减起？得数是多少？2、教学差加减数等于被减数（1）例1里的差加减数和，是怎样的算式？（652＋326）（2）让学生算一算，观察和例1的联系，引导学生得出：差同减数相加，结果等于被减数。
3、利用差和减数相加，结果等于被减数的规律，可以验算算得对不对。
就像例1，算出978减326的得数652，要检查做得对不对，就可以用差652加减数竹26，结果等于被减数攵8，说明例1算对了。
现在我们来计算例2，并用这样的方法验算。
4、教学例2（1）出示例2。
提问：这道题竖式怎样列？怎样算？（2）根据前面的规律，怎样验算？指名学生板演。
（3）提问：这里差加减数物结果等于前面的哪个数？说明前面减法算得对不对？（4）说明：验算时差加减数等于被减数，证明前面的减法算对了，就把减法竖式里减出的差写在横式上。
（5）指导在原式上验算。
减法的验算也可以利用原来竖式，把差和减数相加，看是不是得到被减数和。
像例2，就可以在原来的竖式上用差加减数和（在竖式这边画箭头、写加号）来验算：1加4得5,0加3得3,5加2得7,2加0得2。
二年级数学上册不退位减法教案
不退位减【学习内容】二年级上册第二单元18页例1【课程标准陈述】能计算两位数的加减法。
经历与他人交流各自算法的过程。
【学习目标】1.结合奥运会金牌数的情境,会找条件，能提出与减法有关问题，借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。
2.通过摆圆片、说过程，学会用列竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位减起。
知道差的个位是0时，要用“0”占位，感受到两位数减两位数与两位数减一位数和整十数有着密切的联系。
3.通过巩固练习，能比较熟练地列竖式计算100以内的不退位减法。
【学习重点】借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。
通过摆圆片、说过程，学会用列竖式计算的方法。
【学习难点】借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。
【评价活动方案】1.通过“奥运金牌榜”情境图，在美国和俄罗斯所得金牌数的比较中引出减法算式，来评价学习目标1。
2.通过摆一摆，直观的学具操作，观看直观图的笔算过程，理解笔算减法的算理，来评价学习目标2。
3.通过“做一做”观看直观图写竖式计算和用竖式计算的练习，巩固笔算减法的注意事项，来评价目标3.【学习过程】一、情境导入（评价目标1）同学们，你们知道奥动会吗？（知道！）奥运会是世界规模最大的运动会，每4年举办一次。
我们中国曾经申办过一次，大家想不想看当时的情境？（出示图片）这这真是我们中国人的骄傲！在这届奥运会上，中国获得51枚金牌，首次位列夏季奥运会金牌榜第一名，现在我们一起看看金牌榜前五名。
课件演示“奥运金牌榜”情境图。
通过看图，你能找到哪些数学信息？（中国51枚、美国36枚、俄罗斯23枚、英国19枚、德国16枚）二、探究新知1．根据情境图中的信息，你能提出哪些用减法计算的数学问题。
（美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？）2．交流算法，理解算理。
各组选题，尝试列式（36—23=）怎样计算呢？先独立思考，然后小组交流。
预设：a口算，方法：30-20=10,6-3=3,10+3=13b可能会有学生竖式计算。
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握十以内的不退位减法计算方法。
2.能力目标：能够灵活运用不退位减法解决生活中的简单问题。
3.情感态度价值观目标：培养学生独立思考、勇于探索的学习态度。
二、教学重点与难点•重点：十以内的不退位减法计算方法。
•难点：运用不退位减法解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教新课标二年级数学上册。
2.教具：小棋盘、小卡片、数字卡片。
3.课件：准备展示不退位减法的相关图片或动画。
四、教学过程第一步：复习1.教师可以通过口算的方式让学生快速回顾十以内的加法和减法运算。
第二步：引入1.出示不退位减法的实际问题，让学生体会不退位减法的应用场景。
2.引导学生探讨不退位减法的特点和计算方法。
第三步：讲解和示范1.详细讲解不退位减法的计算步骤。
2.通过示范几个例题，让学生掌握不退位减法的运用技巧。
第四步：练习1.设计一些练习题，让学生在小组或个人完成，并相互讨论核对答案。
2.引导学生应用不退位减法解决生活中的实际问题。
第五步：拓展1.鼓励学生设计一些简单的不退位减法问题，与同伴分享并交流解题思路。
2.利用实物进行不退位减法的拓展练习，加深学生对不退位减法的理解。
五、课堂小结1.整理本节课的重点知识，强化学生对不退位减法的记念。
2.鼓励学生勇于思考，提出问题和探索解决方法。
六、作业布置1.布置不退位减法的相关练习题，巩固学生的学习成果。
2.鼓励学生在日常生活中灵活运用不退位减法解决实际问题。
七、板书设计•不退位减法•计算步骤•例题：10-4=6八、教学反思本节课主要围绕不退位减法展开，针对二年级学生的认知水平和兴趣特点设计了多种教学活动。
通过课堂教学，学生积极参与，掌握了不退位减法的计算方法，并能运用到实际生活中。
在未来的教学中，可以多加利用生活中的例子，帮助学生更好地理解和运用不退位减法。
不退位减法教案
不退位减法教案欢迎来到http:///教案栏目，本文为大家带来《不退位减法教案》，希望能帮助到你。
不退位减法教案【一】：《不退位减法》教案不退位减韩献华教学目的1．使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算．2．培养学生知识迁移的能力和口头表达能力．3．培养学生仔细计算的良好学习习惯．教学重点正确书写两位数减两位数的竖式和计算顺序．教学重点掌握两位数减两位数的计算顺序．教具、学具准备多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表．教学过程一、复习1．70－30 42－20 79－685－40 67－31 65－365－3这道题的竖式应该怎样写？2．想一想笔算加法时都应注意些什么？二、观察思考，探究新知1．教学例1．1不退位减法教案【二】：两位数减两位数不退位减法教案两位数减两位数不退位减法教案课题：两位数减两位数的不退位减法课型：新授学习目标：1、使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法，并能正确计算;2、培养学生的动手操作能力，发展学生的思维能力和动手表达能力;3、培养学生的爱国热情，同时，学生在自主探索算法的时候体验成功的喜悦。
教学难点：理解两位数减两位数不退位的算理。
教学重点：正确理解两位数减两位数不退位的算法，并能用竖式正确进行计算。
教学步骤：一、复习巩固口算：50—20= 70—30=59—6=二、创设情境，导入新知师：同学们，你们都知道2008年的奥运会在哪举办的吗？生：北京。
师：奥运会能够在北京举行是我们每一个中国人的骄傲，但是奥运会能够在北京举行是一件很不容易的事。
你们知道是怎样选举的吗？生：投票。
师：没错，但还需要先提出申请，再经过很多的审核，最后再经过大家的投票选举。
就像我们平时选班长一样，这么麻烦，所以这个机会来的可真是不容易啊。
所以我们国家是不是很棒啊？生：是师：所以我们是不是应该为我们的国家感到骄傲？我们是不是应该热爱我们的国家？生：是二、进入课题师：请同学们认真观察这张图片，能够得出哪些信息？不退位减法教案【三】：不退位减法教案《两位数的不退位减法》教学设计红星小学：张贤慧教材分析：两位数减两位数是在学生刚开始学习列竖式笔算两位数加法之后，是对列竖式笔算的进一步巩固，又为后面的多位数减法作铺垫。
二年级数学上册第二单元不退位减法教案
二年级数学上册第二单元不退位减法教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解不退位减法的概念。
学生能够运用不退位减法解决实际问题。
1.2 过程与方法：学生能够通过数数、画图等方式进行不退位减法的计算。
学生能够在实际情境中运用不退位减法进行计算。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受数学在生活中的应用，培养解决实际问题的能力。
第二章：教学内容2.1 不退位减法的定义：不退位减法是指在减法计算中，被减数的某一位数不够减时，从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。
2.2 不退位减法的计算方法：从个位数开始减，如果被减数的某一位数不够减，就从它的前一位退一作十，和本位上的数合起来再减。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够理解不退位减法的概念和计算方法。
学生能够在实际情境中运用不退位减法进行计算。
3.2 教学难点：学生能够正确地进行不退位减法的计算。
第四章：教学过程4.1 导入：通过数数游戏，引导学生复习加法运算。
提问：我们已经学会了加法，减法又是怎样的呢？4.2 新课导入：介绍不退位减法的定义和计算方法。
举例讲解不退位减法的计算过程。
4.3 实践操作：学生分组进行不退位减法的计算练习。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
教师强调不退位减法在实际生活中的应用。
第五章：课后作业5.1 布置不退位减法的计算练习题。
学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5.2 实际应用题：学生运用不退位减法解决实际问题，如购物找零、计算时间等。
5.3 家长签字确认：家长监督学生完成作业，并在作业本上签字确认。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过课堂问答、练习和小测验，了解学生对不退位减法的理解和掌握程度。
观察学生在实践操作中的表现，以及他们能否正确运用不退位减法解决实际问题。
6.2 作业评价：评估学生完成的课后作业，检查他们的计算准确性以及对不退位减法的应用能力。
对于学生的实际应用题，评价他们是否能理解题意并正确运用不退位减法进行计算。
二年级上册数学教案《 第2单元第一课时 不退位减》 人教版
二年级上册数学教案第2单元第一课时：不退位减人教版一、教学目标•知识与能力1.学生能够掌握不退位减法的计算方法。
2.学生能够灵活运用不退位减法解决具体问题。
•过程与方法1.通过小组合作、示范教学等多种方法，培养学生的合作意识和问题解决能力。
2.引导学生在解决问题时注重策略选择和操作技巧。
•情感态度价值观1.培养学生对数学学习的兴趣和自信心。
2.培养学生独立思考和团队合作的精神。
二、教学重点1.掌握不退位减法的计算方法。
2.能够运用不退位减法解决实际问题。
三、教学难点1.灵活运用不退位减法解决复杂问题。
2.发现问题解决中的规律和技巧。
四、教学过程1. 暖身•利用数学游戏或谜题，引导学生主动参与，准备进入课堂学习状态。
2. 导入•老师出示一个简单的不退位减法例子，让学生尝试计算，并分享他们的解决思路。
3. 提出问题•让学生观察几个数字，指出它们的规律，引导学生发现不退位减法的特点。
4. 教学展开•介绍不退位减法的计算步骤，并通过多个例子演示如何进行不退位减法操作。
5. 操练•让学生分组，完成一系列不退位减法练习题，检查学生的计算过程和答案。
6. 拓展•引导学生应用不退位减法解决实际问题，如购物场景、班级人数统计等，在实际操作中加深理解。
7. 总结•回顾本节课的知识点，学生总结不退位减法的规律和解题技巧。
五、作业布置•布置一定量的不退位减法练习题，让学生进行课外巩固。
•提出一个实际问题，要求学生运用不退位减法进行求解。
以上是本节课的教学内容，希望学生们在学习中掌握不退位减法的计算方法，并能够灵活应用到日常生活中。
祝大家学习进步！。
二年级数学上册第二单元不退位减法教案
不退位减【学习内容】二年级上册第二单元18页例1【课程标准陈述】能计算两位数的加减法。
经历与他人交流各自算法的过程。
【学习目标】1.结合奥运会金牌数的情境,会找条件，能提出与减法有关问题，借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。
2.通过摆圆片、说过程，学会用列竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位减起。
知道差的个位是0时，要用“0”占位，感受到两位数减两位数与两位数减一位数和整十数有着密切的联系。
3.通过巩固练习，能比较熟练地列竖式计算100以内的不退位减法。
【学习重点】借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。
通过摆圆片、说过程，学会用列竖式计算的方法。
【学习难点】借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。
【评价活动方案】1.通过“奥运金牌榜”情境图，在美国和俄罗斯所得金牌数的比较中引出减法算式，来评价学习目标1。
2.通过摆一摆，直观的学具操作，观看直观图的笔算过程，理解笔算减法的算理，来评价学习目标2。
3.通过“做一做”观看直观图写竖式计算和用竖式计算的练习，巩固笔算减法的注意事项，来评价目标3.【学习过程】一、情境导入（评价目标1）同学们，你们知道奥动会吗？（知道！）奥运会是世界规模最大的运动会，每4年举办一次。
我们中国曾经申办过一次，大家想不想看当时的情境？（出示图片）这这真是我们中国人的骄傲！在这届奥运会上，中国获得51枚金牌，首次位列夏季奥运会金牌榜第一名，现在我们一起看看金牌榜前五名。
课件演示“奥运金牌榜”情境图。
通过看图，你能找到哪些数学信息？（中国51枚、美国36枚、俄罗斯23枚、英国19枚、德国16枚）二、探究新知1．根据情境图中的信息，你能提出哪些用减法计算的数学问题。
（美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？）2．交流算法，理解算理。
各组选题，尝试列式（36—23=）怎样计算呢？先独立思考，然后小组交流。
预设：a口算，方法：30-20=10,6-3=3,10+3=13b可能会有学生竖式计算。
人教版小学数学二年级上册 第二章《不退位减法》教学方法
人教版小学数学二年级上册第二章《不
退位减法》教学方法
一、引导概述
本章主要介绍了小学二年级上册数学课程中的不退位减法。
通过本章的研究，学生将学会使用不退位减法进行简单的数学运算。
二、教学目标
1. 理解不退位减法的概念和原理。
2. 能够正确运用不退位减法进行小数相减。
3. 掌握不退位减法中的相关技巧和方法。
三、教学内容
本章内容主要包括以下几个方面：
1. 不退位减法的定义和示例。
2. 不退位减法的计算步骤和原理。
3. 不退位减法在实际生活中的应用场景。
四、教学方法
为了达到上述教学目标，可以采用以下教学方法：
1. 讲解法：通过教师讲解的方式，详细介绍不退位减法的定义、原理和计算步骤。
2. 演示法：教师通过具体的示例演示，展示不退位减法的运算
过程和技巧。
3. 练法：设置一些有针对性的练题，让学生进行不退位减法运
算的练，巩固所学知识。
4. 游戏法：设计一些趣味性的数学游戏，让学生在游戏中运用
不退位减法进行数学运算，培养学生的兴趣和动手能力。
五、教学要点
1. 不退位减法的定义和原理。
2. 不退位减法的计算步骤和技巧。
3. 不退位减法在实际生活中的应用场景。
六、教学评价
教师可以通过一些评价方式来检验学生对不退位减法的掌握情况，如课堂练和小测验。
七、教学反思
通过本章的教学，学生将能够掌握不退位减法的基本概念和运用技巧，提高他们的数学计算能力。
人教版二年级上册数学教案不退位减法
班级
二年级
授课时间ห้องสมุดไป่ตู้
年 月 日第节
学科 数学
课题 不退位减法 课型
节次
教学 目标
1、引导学生从生活中发现数学问题，培养学生解决数学问题的能力。 2、掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法
教及 学教 重法 点学 难法
点
1、进一步理解相同数位对齐的意义，掌握两位数减两位数的不退位减 法的笔算方法。2、掌握不退位减法的笔算方法，理解笔算中的“对位 ”问题。
2、请小组讨论，列竖式计算应该注意什么问题？ 我
们怎样把竖式写在算术本上？在黑板上示范 3、学生
四人小组互相提问，并列竖式解答问题
教 具
多媒体课件、 投影，视频，小棒。
课 复习 前 1．板算。 诊 24+33= 56+37= 断 问：笔算加法我们要注意什么说计算过程 性 2.29-7= 65-30= 测 问：为什么用29中的9去减7？ 试 为什么用65中的60去减30？
一、新闻导入，激发兴趣1、2018年7月13日, 国际奥
委会投票决定2018奥运会的举办城市.
2、理解图中的信息。萨马兰奇公布：伊斯坦布尔得9
教 学 过 程
票，巴黎得18票，多伦多得22票，北京得56票3、哪 个城市赢了？从什么地方可以看出来？ ４、根据这些信息（缩小到多伦多得22票，北京得56 票）你能提出一道减法问题 二、1、讨论：56-22怎么算？ A、口算 B、列竖式
二年级数学上册第二单元不退位减法教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握不退位减法的计算方法。
（2）能够正确、迅速地进行不退位减法计算。
2. 过程与方法：（1）通过直观演示、操作练习，让学生理解不退位减法的计算原理。
（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣。
（2）培养学生勇于尝试、积极进取的精神。
二、教学内容：1. 不退位减法的含义与计算方法。
2. 不退位减法在不同情境下的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握不退位减法的计算方法，能够正确、迅速地进行计算。
2. 教学难点：理解不退位减法的计算原理，以及在实际应用中灵活运用。
四、教学准备：1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）复习加法运算，引导学生思考：减法与加法有什么关系？（2）出示不退位减法的例子，让学生观察、思考：不退位减法是什么意思？2. 讲解不退位减法：（1）讲解不退位减法的含义与计算方法。
（2）通过直观演示、操作练习，让学生理解不退位减法的计算原理。
3. 练习巩固：（1）让学生独立完成不退位减法的练习题。
（2）组织学生相互检查、讨论，纠正错误。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调不退位减法的计算方法与注意事项。
5. 课后作业：布置不退位减法的家庭作业，要求学生在家长监督下完成。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，结合实际生活中的例子，让学生更好地理解不退位减法。
2. 运用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生沟通能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习成果评价：检查学生完成的练习题，评价学生的计算准确性及速度。
3. 课后作业评价：批改学生的课后作业，了解学生对不退位减法的掌握情况。
八、教学拓展：1. 引导学生思考：不退位减法在实际生活中的应用。
小学数学二年级上册《不退位减》先学后教 教案
课题：不退位减学习目标：1.理解、掌握两位数减两位数（或一位数）不退位减法的笔算方法，并会正确地笔算。
2. 通过观察、操作，自主合作归纳出笔算减法的方法，培养自主探究的能力。
教学过程：一、板书课题上节课我们学习了笔算加法，今天这节课我们来学习笔算两位数减两位数（或一位数）不退位减法。
二、出示目标这节课我们要学会的新本领是：1.理解、掌握两位数减两位数（或一位数）不退位减法的笔算方法，并会正确地笔算。
2. 通过观察、操作，自主合作归纳出笔算减法的方法，培养自主探究的能力。
目标明确的请举手！有信心达标吗？怎样自学呢？请看：三、自学指导（一）白板出示自学指导认真看课本第18页例1，看图看文字并填空，重点看圆片图和笔算过程，想一想:1.个位上3和（）对齐，十位上2和（）对齐，先算（）-（）=（），结果写在（）位上，再算（）-（）=（），结果写在（）位上。
2.列竖式计算应注意什么？（3分钟后比谁能正确回答思考题并做对检测题。
）（二）师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！四、先学（先学包括“看一看”“做一做”两个环节）（一）看一看学生按照“自学指导”边专心看课本（概念、例题），边在例题旁括号内填上正确答案，弄懂“为什么”、熟记新知识，力争“看一看”后能正确回答问题，做对检测题，教师巡视。
（二）做一做1.口头练习(1)个位上3和（）对齐，十位上2和（）对齐，先算（）-（）=（），结果写在（）位上，再算（）-（）=（），结果写在（）位上。
生回答：个位上3和6对齐，十位上2和3对齐，先算6-3=3，结果写在个位上，再算3-2=1，结果写在十位上。
（2）列竖式计算应注意什么？生回答：相同数位要对齐，从个位减起。
个位上的数与个位上的数相减，得数写在个位上；十位上的数与十位上的数相减，得数写在十位上。
教师引导学生小结方法：列竖式计算要注意：（1）相同数位要对齐，从个位减起。
（2）个位上的数与个位上的数相减，得数写在个位上；十位上的数与十位上的数相减，得数写在十位上。
二年级数学上册第二单元不退位减法教案
二年级数学上册第二单元不退位减法教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解不退位减法的概念，掌握不退位减法的计算方法，能够正确进行不退位减法的计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
教学内容：1. 不退位减法的概念及计算方法2. 不退位减法在不同情境下的应用教学重点：1. 不退位减法的计算方法2. 将不退位减法应用于实际生活中教学难点：1. 不退位减法的计算过程2. 解决实际问题时的不退位减法应用教学准备：1. 教学PPT2. 练习题3. 实物教具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习加法运算，引导学生思考减法与加法的关系。
2. 提问：同学们，我们已经学会了加法，减法又是怎样的运算呢？二、新课导入（10分钟）1. 介绍不退位减法的概念，通过PPT展示不退位减法的计算过程。
2. 讲解不退位减法的计算方法，引导学生理解并掌握。
三、课堂练习（10分钟）1. 分组进行练习，让学生互相讨论、交流，共同完成练习题。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解，纠正错误，巩固知识点。
四、实例讲解（15分钟）1. 通过PPT展示实例，让学生观察、分析，并提出问题。
2. 引导学生运用不退位减法解决实际问题，培养学生的应用能力。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习心得，交流不退位减法在生活中的实际运用。
教学反思：本节课通过讲解不退位减法的概念、计算方法，以及实际应用，使学生掌握了不退位减法的基本知识。
在课堂练习环节，学生通过互相讨论、交流，巩固了所学内容。
在实例讲解环节，学生能够将不退位减法应用于实际生活中，提高了学生的应用能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在教学过程中，要注意关注学困生，及时解答他们的疑问，提高他们的学习兴趣和自信心。
六、课堂练习（10分钟）1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
人教版二年级上数学第二单元第3课时《不退位减法》优质课教案
人教版二年级上数学第二单元第3课时《不退位减法》优质课教案一、教学目标1.认识不退位减法的概念。
2.掌握不退位减法的计算方法。
3.能够灵活运用不退位减法解决实际问题。
4.培养学生观察问题、分析问题的能力。
二、教学重点1.不退位减法的定义和应用。
2.不退位减法的计算方法。
三、教学难点1.学生理解不退位减法的概念。
2.学生能够正确运用不退位减法解决问题。
四、教具准备1.数学教学PPT。
2.黑板、彩色粉笔。
3.数学教具：十位、个位数卡片。
五、教学过程1. 导入教师出示一个简单的不退位减法问题，让学生观察问题并回答，引出不退位减法的概念。
2. 学习内容呈现•什么是不退位减法？•不退位减法的计算方法是什么？•不退位减法和进位减法的区别是什么？3. 讲解示范教师通过讲解示范不同的不退位减法问题，引导学生掌握计算方法，并解释计算过程中的注意事项。
4. 练习与巩固让学生进行小组合作练习，巩固所学知识。
教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
5. 拓展应用设计一些实际生活中的不退位减法问题，让学生运用所学知识解决。
引导学生将数学知识与生活实际相结合。
6. 总结对本节课所学的不退位减法进行总结，强调方法和技巧。
鼓励学生多加练习，巩固所学内容。
六、作业布置布置相关不退位减法的习题作业，要求学生认真完成，并及时批改。
七、课堂反思通过观察学生的表现和作业情况，对本节课的教学效果进行评估，总结优缺点，为下一堂课的教学做准备。
以上就是本节课《不退位减法》的优质教案，希望能够引导学生掌握不退位减法的方法，提高他们的数学解决问题能力。
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案4
人教新课标二年级数学上册2.2.1 《不退位减》教案4一、教学目标1.知识目标：能够掌握不退位减法的计算方法，理解不同数位的减法计算规则。
2.能力目标：培养学生的数学计算能力，提高快速准确计算的能力。
3.情感目标：培养学生的自信心，敢于尝试和探索解决数学问题的能力。
二、教学重点与难点重点1.理解不退位减法的计算过程和规则；2.能够准确计算不退位减法的算式。
难点1.能够灵活运用不退位减法进行计算；2.理解不同数位的减法计算规则。
三、教具准备1.数学教材《人教新课标二年级上册》；2.黑板、彩色粉笔；3.教学课件。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示几个不退位减法算式，请学生根据计算规则计算出答案并在黑板上书写。
2. 新知讲解（15分钟）1.讲解不退位减法的概念和计算方法；2.举例演示不退位减法的计算过程；3.强调不同数位的减法计算规则。
3. 操练与训练（20分钟）1.学生课桌上布置不退位减法练习题，要求学生按规定计算；2.让学生两两组队，互相出题，相互验证。
4. 巩固与拓展（10分钟）出示一些拓展性问题，要求学生灵活运用不退位减法进行计算，并与同学分享解题过程。
5. 作业布置（5分钟）布置不退位减法相关作业，鼓励学生认真完成，及时纠正错误。
五、教学反思本教案针对不退位减法的教学进行了系统性安排，通过导入、讲解、操练、巩固与拓展等环节，帮助学生掌握了不退位减法的计算方法和规则，培养了他们的数学计算能力和解决问题的能力。
在教学实践中，教师要注意引导学生灵活应用不退位减法进行计算，并引导学生发现问题解决方法，激发他们的学习兴趣和主动性。
有效的教学反思能够帮助教师总结经验，指导下一步的教学实践。
人教版小学数学二年级上册 第二章《不退位减法》教案
《不退位减法》教学设计教学目标：1．借助圆片理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。
2．掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
3．在情境中体验减法计算的价值，在探究中培养迁移类比推的能力，同时感受爱国主义教育。
教学重点：掌握100以内的两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。
教学难点：理解100以内的两位数减两位数的不退位减法的算理。
教学准备：课件、圆片教学过程：一、复习导入（一）看谁算得又对又快6＋18＝ 63＋17＝ 15-4＝ 29-7＝（二）笔算32+16= 24+66= 44+37二、创设情境，导入新课（一）课件演示“奥运金牌榜”情境图。
1．读懂情境图。
（1）2008年北京奥运会金牌榜前5名的国家分别是谁呀？分别获得多少块金牌呢？（2）谁获得的金牌数最多啊？（中国）（3）根据这些信息你能提出什么数学问题？怎样列式？美国比俄罗斯多多少枚金牌？36－23＝德国比美国少多少枚金牌？36－16＝中国比美国多多少枚金牌？51－36＝中国和俄罗斯相差多少枚金牌？51－23＝2．交流情境图。
（二）根据图中信息揭示课题。
1．根据情境图提出数学问题。
（引导学生提出减法问题）2．提取不退位减法的问题，揭示课题。
（板书课题）课件演示其中的三个不退位减法问题：美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？【设计意图：在情境中，让学生充分了解图中信息，根据图中信息提出减法问题，教师有意识地将其中三个不退位减法的问题梳理出来，作为学生探究的基点。
同时在信息的对比中，发现中国金牌数第一，让学生感受爱国主义教育。
】三、探究算法，明确算理（一）自选问题，分组探究1．各组选题，尝试列式。
（选三名学生上台板演）36—23= 36—16= 19—162．回顾加法，列出竖式（1）回忆加法笔算方法。
（相同数位要对齐，从个位加起）（2）尝试列出竖式。
3．利用圆片，探究算理（1）理解圆片在不同数位上的含义.例如:在个位和十位各摆放四个圆片，说说这个数是几?这两个圆片代表的含义是否一样？如果老师现在在个位划去一个圆片、十位划去两个圆片，一共划去的数是多少?剩下的数是几？（2）利用圆片摆一摆，算一算。
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不退位减
【学习内容】二年级上册第二单元18页例1
【课程标准陈述】
能计算两位数的加减法。
经历与他人交流各自算法的过程。
【学习目标】
1.结合奥运会金牌数的情境,会找条件，能提出与减法有关问题，借助圆片直观学具的操作、
交流，理解不退位减法的算理。
2.通过摆圆片、说过程，学会用列竖式计算的方法：相同数位对齐，从个位减起。
知道差的
个位是0时，要用“0”占位，感受到两位数减两位数与两位数减一位数和整十数有着密切的联系。
3.通过巩固练习，能比较熟练地列竖式计算100以内的不退位减法。
【学习重点】
借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。
通过摆圆片、说过程，学会用列
竖式计算的方法。
【学习难点】
借助圆片直观学具的操作、交流，理解不退位减法的算理。
【评价活动方案】
1.通过“奥运金牌榜”情境图，在美国和俄罗斯所得金牌数的比较中引出减法算式，来评价
学习目标1。
2.通过摆一摆，直观的学具操作，观看直观图的笔算过程，理解笔算减法的算理，来评价学
习目标2。
3.通过“做一做”观看直观图写竖式计算和用竖式计算的练习，巩固笔算减法的注意事项，
来评价目标3.
【学习过程】
一、情境导入（评价目标1）
同学们，你们知道奥动会吗？（知道！）
奥运会是世界规模最大的运动会，每4年举办一次。
我们中国曾经申办过一次，大家想不想
看当时的情境？（出示图片）
这
这真是我们中国人的骄傲！
在这届奥运会上，中国获得51枚金牌，首次位列夏季奥运会金牌榜第一名，现在我们一起看看金牌榜前五名。
课件演示“奥运金牌榜”情境图。
通过看图，你能找到哪些数学信息？
（中国51枚、美国36枚、俄罗斯23枚、英国19枚、德国16枚）
二、探究新知
1．根据情境图中的信息，你能提出哪些用减法计算的数学问题。
（美国比俄罗斯多多少枚金牌？美国比德国多多少枚金牌？德国比英国少多少枚金牌？）
2．交流算法，理解算理。
各组选题，尝试列式（36—23=）
怎样计算呢？先独立思考，然后小组交流。
预设：
a口算，方法：30-20=10,6-3=3,10+3=13
b可能会有学生竖式计算。
重点研究竖式计算的方法。
用竖式怎样算呢？拿出数位板用圆片摆一摆，再列式。
学生展示。
（用圆片表示36，再去掉23，观察还剩13。
尝试列竖式。
）
个位和十位上的圆片代表的含义是否一样？（个位上的圆片代表几个一，十位上的圆片代表
几个十）
在个位划去两个圆片、十位划去三个圆片，一共划去的数是多少?剩下的数是几？（划去23，剩下13）
根据列出的竖式全班交流竖式怎么写？
谁跟谁对齐？（相同数位对齐）
先算什么？（先算个位，再算十位）
列算式要注意什么？同桌说一说然后全班交流。
（①相同数位要对齐，从个位减起
②遇到结果的个位是0时要占位。
③遇到结果的十位是0时不用写。
）
三、尝试练习
1．教材第18页“做一做”第一题，根据数位上的圆片计算。
先想一下减法的竖式怎样写？（相同数位对齐，然后从个位算起）
在竖式上写出答案后不要忘记再把答案写到横式里。
2．“做一做”第二题，计算结果中的个位和十位有0时的处理。
想：个位上得几？怎样写？（个位相减得0，结果的个位写0）
十位上得几？怎么办？（十位相减得0，结果的十位不写0）
四、巩固应用，深化理解
在情境中运用所学知识解决实际问题。
大猴子摘了65个桃子，送给小猴子23个后，
还剩下几个桃子？应该如何列算式计算？我们帮帮他们！注意要写答。
五、全课总结
通过这节课的学习，你有什么收获？全班交流。
（我知道了减法也可以列竖式计算）
（减法列竖式计算的时候，相同数位要对其，从个位减起）
（我还知道个位相减得零，结果个位上写零；十位相减得零，结果的十位不写零）
大家的收获可真多，希望我们把今天学到的内容不仅可以用到解决数学问题上，还要用它来解决我们生活中的问题。
【学习目标检测】
1.笔算。
2.看看蝴蝶下边藏着几？。