通用技术教案技术的两面性

通用技术教案技术的两面性
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[教学目标]：
1、知识目标
了节技术的两面性。

2、情感目标
认识技术的两面性，在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上,形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。

3、能力目标
能对相关的典型案例进行分析。

[教学内容分析]：
本内容江苏教育出版社技术的性质一节，是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的性质中的两面性，旨在告诉学生两面性的概念以及产生的原因。

在这一节里同学们要通过对典型案例的分析使学生加深理解。

技术的两面性是重点与难点，由于我考虑到学生刚接触技术这个概念比较模糊。

如果教学案例离学生的生活太远，技术原理太深，案例太少，学生不容易理解接受，因
而我在教学中不但采用了课本上的案例，又增添了自己选中的案例。

我选的案例主要是以直观教学实物展示，能看得到能摸得到，与学生的生活非常接近，是学生们每天生活中接触和必用的产品，而这些技术产品学生都很熟悉，认识和感受较深。

如在教学中对这些亲近生活的案例进行分析，学生就容易理解和把握，在教学中我还利用了分析案例时与学生互动，让学生找出技术产品的功能，技术产品原先是怎样的？后来是怎样的？它们达到了什么目的？给人类带来怎样的需求？最后师进行整理定论?
[教学媒体、资源的运用]：
以实际技术产品为教学案例，通过直观教学达到教学理念。

[教学对象分析]：
学生对技术的性质这个概念模糊不清，似懂非懂，因此我们要增加教学案例，帮助学生对身边技术产品的认识，加深对技术的理解。

这节课内容也是步入技术世界的关键门槛，是重点与难点，教师要把好这一关，当好领路人。

[教学策略]：
引入以学生生活贴近的最新技术产品实物，让学生从实物寻找技术的性质所在，激发师生互动高潮。

[教学过程]：
一、复习引入
回顾一下，上节课我们学习了技术的性质中的前面三个性质，那他们是什么呢？
（板书课题）技术的性质
1、技术的目的性：任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。

目的性贯穿技术活动的始终。

2、技术的创新性：创新形式技术的灵魂所在，任何技术的
发展都需要发明和革新。

3、技术的综合性：技术具有跨学科的性质，需要综合运用多门学科的多方面的知识，技术与科学、艺术的关系尤为密切。

二、新课讲授（讨论、阅读、辩论和概括）
（一）、理解技术的两面性
技术除了具备以上三个性质外，它还具有两面性，那什么是技术的两面性呢？
4、技术的两面性（板书）
1）什么是技术的两面性
好请同学们阅读课本15页，看一下什么是技术的两面性。

（学生阅读课本P15内容）
提问：学生回答。

总结：技术的两面性实质，它既可以给人们带来福音，具有正面价值，同时也可能给人们带来危害，具有负面影响。

如电池可以随时随地为人类带来光明和动力，但是任意丢弃的废旧电池中所含的重金属会对环境造成巨大的破坏，一粒纽扣电池就能污染6×105L水。

播放动画《一节电池的作用》，加深学生对技术两面性的理解。

[马上行动]请你列举几项常见的技术，并分析其正反两面性。

（全班分成两个大组。

一组提出一项技术，并说出它的正面，另一组说出它的反面，两组间可进行反驳。

要提到四项技术。

）
预案：农药、炸药、电、网络技术、克隆技术、B超技术。

总结：任何事物客观上都具有两面性,技术也不例外。

两面性既然作为技术的一个性质，那他就具有普遍性和必然性，也就是说，它不是个别的和偶然的现象。

因此，我们必须重视它，认识它，想办法去克服它，减轻它的危害。

这也是我们学习“技术两面性”的根本目的。

那，接下来请同学们思考一下：技术为什么会具有两面性？（提问）
学生回答：技术的两面性是由于人为造成的。

教师：那技术的负面影响仅仅是由于人们实用技术造成的吗？请同学们看以下几个案例：
[案例一]1978年5月19日下午，成千上万的美国人，突然发现自己的传呼机和移动电话既发布出信号，也收不到信号，打开电视机，也是一片雪花。

不少人感到害怕：是第三次世界大战要爆发了吗？是外星人对地球发动进攻了吗？人们一片混乱。

后来证实，这些都不是，那以上现象是什么造成的呢？原来是美国泛美通信卫星公司的一颗低轨道卫星——银河4号，偏离了正常的方
位，无法向他所覆盖的区域传送信息，致使2700万人处于与信息隔绝的状态。

教师分析：卫星在太空飞行会受到多种因素的干扰，流星、太空垃圾、太阳的高温等都会损伤卫星的数据和仪器，因此，卫星在太空中出现故障是在所难免的。

至于说故障出现在什么时候，出现在哪一个卫星上？这可能是偶然的，但故障的出现则是必然的。

这可以说是技术系统的工作环境的“不可控星”决定了技术负面影响的必然性。

我们再来看看飞机事故。

[案例二]据统计，飞机的事故率，比其他交通工
具小得多，但空难事件还是有的（当然，这里并不是说9、11事件），这是为什么呢？
教师分析：因为，飞机是有上万个零部件组成的复杂的系统，由于这些零部件的性能总会发生变化，从而影响到系统的协调工作，因而出向故障也就必然了。

——这是技术系统的复杂性决定的。

我们再来看看“千年虫”问题。

[案例二]计算机“千年虫”问题，是由于计算机问世初期，采用二位数而不是四位数表示年份可以节省存储空间带来的。

但是当日期从1999年12月31日进入xxxx年1月1日时，电脑就将xxxx年判定为1900年。

这么一个疏忽，就让人们付出了1000亿美元的代价。

这可以归结为人类认识的局限性（滞后性）的原因。

以上事例说明，由于技术设备的工作环境、几乎系统的复杂和人类认识的局限性决定了技术本身存在脆弱的一面，这是它必然产生技术负面效应的内因。

当然，技术的负面效应也有的是人为的，比如：核战争的威胁、网上色情泛滥、“黑客”的攻击等等，但这是技术负面效应的外因。

进行技术的两面性辩论：
……
总结：技术既可以给人们带来福音,也可能给人们
带来危害。

实用性是技术的基本特性。

没有实用价值的技术，就无法满足人类的需求，也就没有存在的意义。

但是,如果实用性被发展到不恰当的地步,甚至于不考虑技术对环境、对他人造成的不良影响而盲目地追求功利性,这就违背了技术的本义,走向了它的反面。

所以，我们应该“一分为二”的看待“技术的两面性”。

任何事物都具有两面性。

但是，必然有一面是主导的，这一面就决定了事物的基本特性。

一个有用的技术项目或产品，只要它存在价值，仅管它还存在某种危机和隐患，我们仍然要使用它，这就是我们对待两面性的正确态
度。

相信人类的理智和智慧，定能找到解决技术两面性问题的办法，开创更加美好的明天
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