19电脑美术--你追我赶
小学美术人美版四年级下册第19课《电脑美术——你追我赶》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学美术人美版四年级下册第19课《电脑美术——你追我赶》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案1教学目标知识目标:通过赏析,引导学生感受动态画面带给我们的特殊艺术美感。
启发学生探究电脑美术的特点。
技能目标:熟悉photoshop软件的操作,能运用动感模糊的特效创作出具有视觉冲击力,动态的图像。
情感目标:培养学生对运动精神的感受和理解,感受的画面中的运动精神,体会你追我赶的拼搏精神。
2学情分析利用电脑photoshop软件,进行简单的上机操作,实现对图像进行多种多样随心所欲的特效处理,将自己的作品再丰富,创作为一幅具有冲击力、富有动感的作品。
鼓励学生大胆创意,熟练电脑操作,并提升学生对电脑美术的学习兴趣。
3重点难点重点:如何引导学生自主探究电脑美术的特点,学会简单的电脑操作。
难点:通过学生自学,教师引导的方式快速掌握简单的图像模糊、动态效果的处理。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】揭示课题,引发兴趣。
(1)同学们,今天的美术课我们要用电脑来学习。
出示课题:电脑美术电脑美术就像是我们用水彩笔画画、用油画棒涂颜色一样,是美术表现的一种形式。
(2)请同学们来欣赏书上的2幅图片:(课件出示图片)出示第1幅图片:这幅作品表现了一个什么场面?(赛跑的场景),这幅作品是用画笔画出来的么?(不是,是拍摄的方法表现的)同学们观察的很仔细。
出示第2幅图片,这是一幅意大利画家巴拉创作的油画作品,名字叫《在舞台上奔跑的少女》,仔细观察这幅画面中的人物,她们给你什么样的感觉?(运动感、速度感), (板书:动感)同学们观察的很到位。
在生活中,表现这种动态的美感,我们可以用很多种方法,可以用摄影、用绘画,也可以用电脑美术来表现。
四年级美术下册《电脑美术——你追我赶》教案
四年级美术下册《电脑美术——你追我
赶》教案
第十九
电脑美术——你追我赶
目标预设：学习运用数码相机或是扫描仪输入自己的作品，或直接在电脑绘画软中进行写生。
学习运用电脑软进行写生。
学习运用电脑绘画软或图像处理软的图像变化功能完善创作，认识电脑独特的美术创作功能能帮助自己完善创作的特点。
重点：让学生理解如何更合理地运用电脑图像变化的功能对自己已有的创作进行完善。
难点：如何启发和培养学生在创作中对图像变化功能处理程度与画面内容协调统一表现的能力。
教学设计：
一、构思与收集
1前布置作业。
2收集准备进行创作的素材作品。
教学意图：充分利用前准备的方式，让学生拥有较多的构思创作内容和形式的时间，为堂创作做好准备。
二、完成基本创作
1将学生的作品输入电脑里，通过数码相机和扫描仪。
2组织学生进行基本的准备。
教学意图：利用参考素材进行目标明确的创作。
三、相关技能技巧学习
1讲解并示范电脑图像处理软的基本应用方法。
2重点讲解图层和滤镜。
教学意图：在熟练掌握图层应用的同时，通过了解滤镜中动感模糊的特色，未完善自己的创作做准备。
四、创作与评价
1作业要求：根据自己的创作要求，运用学到的方法进行创作。
2欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品。
教学意图：通过相互评价，认识电脑美术的神奇特色，引发更浓厚的创作兴趣。
人美版四年级下册《电脑美术——你追我赶》教学设计
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“电脑美术——你追我赶”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解电脑美术的基本操作方法和创作技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握电脑美术技能。
- 色彩搭配与构图技巧
- 艺术风格模仿与创新
- 作品评价与审美标准
③ 信息技术应用能力：
- 电脑软件的基本操作
- 图像编辑与处理技巧
- 作品保存与分享方法
- 网络安全与版权意识
④ 团队协作能力：
- 小组分工与合作
- 沟通与协调技巧
- 项目进度管理
- 团队成果展示与评价
板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用生动的图标、颜色标注和关键词汇来吸引学生的注意力，使板书更加生动有趣。此外，板书设计应与课程内容紧密相关，确保学生能够通过板书快速掌握课程的核心知识点。
1. 教学方法：
（1）讲授法：在课程的开始阶段，教师可以通过讲授法向学生介绍电脑美术的基本概念、软件操作方法和创作技巧，帮助学生建立知识框架。
（2）案例研究法：教师可以展示一些优秀的电脑美术作品，让学生分析其创作思路和技巧，从而激发学生的创新意识和审美能力。
（3）项目导向学习法：将学生分组，每组完成一个美术创作项目，要求学生在项目中充分发挥团队协作能力和信息技术应用能力。
（2）创新意识的培养：如何在美术创作中展现出自己的创新思维，突破传统的创作模式，对学生来说是一个难点。
人美版(常锐伦)美术四下《19、电脑美术——你追我赶》教案1
人美版（常锐伦）美术四下《19、电脑美术——你追我赶》教案1一. 教材分析《电脑美术——你追我赶》这一课主要让学生了解和掌握电脑绘画的基本技巧。
通过学习，学生能够熟练地运用电脑软件进行绘画创作，培养他们的创新能力和审美能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合初学者。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的电脑操作技能，对电脑绘画有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对电脑绘画技巧掌握不够熟练，需要老师在教学中给予个别指导。
此外，学生们的创新意识和审美能力有待提高。
三. 教学目标1.让学生掌握电脑绘画的基本技巧。
2.培养学生创新意识和审美能力。
3.培养学生合作精神和团队意识。
四. 教学重难点1.教学重点：电脑绘画技巧的运用。
2.教学难点：创新意识和审美能力的培养。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成具体的绘画任务，让学生掌握电脑绘画技巧。
2.合作学习法：分组进行创作，培养学生的团队精神和协作能力。
3.启发式教学法：引导学生主动探索、发现问题，培养他们的创新意识。
六. 教学准备1.准备电脑和投影仪，确保教学过程中能够顺利进行。
2.准备相关绘画软件，如Photoshop、Illustrator等。
3.准备绘画素材，如图片、图标等。
4.准备示例作品，用于引导学生欣赏和分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些优秀的电脑绘画作品，引导学生欣赏和分析，激发他们对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解电脑绘画的基本技巧，如线条、颜色、图层等。
通过示例作品，让学生了解如何运用这些技巧进行创作。
3.操练（15分钟）学生分组进行创作，老师巡回指导。
在这个环节，学生可以尝试运用所学的电脑绘画技巧，进行实际操作。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，老师总结。
通过这个环节，让学生巩固所学知识，提高他们的审美能力。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何将电脑绘画技巧运用到实际生活中，如设计海报、制作插图等。
19电脑美术--你追我赶
19.电脑美术——你追我赶教学目标：1．能够熟练的运用windows画图版中的绘画工具。
2．进一步了解windows画图程序中“橡皮”“喷枪”等工具进行仿制画板效果的创作。
3．通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
教学重点：感受电脑美术的魅力教学难点：了解一些绘画工具教学准备：1．教师准备欣赏用的作品、电脑演示的示范作品。
2．学生收集有关版画的图片资料。
教学过程：一、复习导入：做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。
教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。
【设计意图】利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。
二、学习新知，探究方法：1．欣赏感受动感照片。
设问：②你们能看出来这些照片有什么特别的地方吗？生：略师：同学们观察的非常仔细，这些照片中有些地方看起来比较模糊。
师：模糊地照片给我们怎么样的感觉？生：略师：模糊地照片看起来非常有动感，这是摄影师用了动态摄影方法。
（放映课件）（什么是动态摄影）师：那刚才我们欣赏的6副富有动感的摄影作品，毫无疑问都是动态摄影方法拍出来的！对吧？生：（一般回答应该是了）师：同学们的眼睛都被欺骗了，其实不是这里面有一张是老师通过电脑中的某个软件进行处理创作的作品。
你知道是那一张吗？生：师：就是最后这一张（出示课件）师：那让我们来看看原来的照片是怎么样的！（出示课件）师：我们不但能创作成这样的，还可以创作成其它效果的！（出示课件）（板书：电脑美术-你追我赶）【设计意图】通过欣赏，感受特殊效果的美妙，激发学生兴趣。
2.学习photoshop动感模糊。
谁有这么大的本领能创作出这么逼真的动态效果？同学们想不想认识这么超人啊！出示课件：师：老师就是利用photoshop软件中的一个模糊滤镜使原来的照片产生了强烈的动感！接下来我们就用photoshop中的模糊滤镜来创作我们的作品。
四年级下册美术课件-第19课《电脑美术--你追我赶》｜人美版(2014秋) (共19张PPT)
你知道哪些图形处理软件？
今天，就让我们用电脑绘图软件来制作 一幅动感十一张人物动作图片到PS界面中。
基本操作
为了对图片进行操作，我们进行复制背景。
基本操作
在对话框中将“模糊方法”勾选为：“缩 放”。将“数量”数值调制20以下。
用磁性索套工具将图中的足球选中。
基本操作
调整图片的位置和大小（略小于原图形）。（自由变换工具）
基本操作
完成效果，足球变得动感十足。
用径向（背景）模糊表现动感
通直为先效过接突复果“对出制完磁选效背成性中果景人索的，物套背再的”景次动工执感具行方将“向主动径得体感向以外模表的糊现背”景选择出来
学生作品：
展示评价：
1.哪幅作品的动态效果明显？
2.哪幅作品的动感和模糊效果有真实感， 并且画面协调、完整？
3.谁的画面动感效果有独特的创意？
基本操作
最后把“中心模糊”的中心点移动至图片人 物脸部的大概位置。
拷贝选中的足球。
基本操作
建立一个新图层。
基本操作
选中当前图层，在滤镜菜单下找到模糊—动感模糊滤镜。
基本操作
在弹出的对话框中调整动感模糊的角度（与图中运动物 体方向一致），根据实际需求效果设置距离参数。
基本操作
执行自由变换操作。
用径向背景模糊表现动感先复制背景通过磁性索套工具将主体外的背景选择出来直接对选中的背景执行动感模糊为突出效果再次执行径向模糊效果完成人物的动感方向得以表现学生作品
义务教育教科书·美术 四年级下册 第19课
电脑美术
——你追我赶
如何体现奔跑的速度？
你发现了哪些“速度”的变化？
线条 重影
背景的变化带给画面什么效果？ 动感
人美版小学四年级美术下册《第19课电脑美术 你追我赶》教学设计 (2)
人美版小学四年级美术下册《第19课电脑美术你追我赶》教学设计 (2)一. 教材分析《第19课电脑美术你追我赶》是小学四年级美术下册的一课，主要让学生了解和掌握电脑绘画的基本技巧和创作方法。
通过本课的学习，学生能够熟练运用电脑软件进行绘画创作，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对于绘画创作也有一定的兴趣和热情。
但部分学生可能对电脑绘画软件的使用还不够熟练，因此在教学过程中需要针对这一点进行针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握电脑绘画的基本技巧和创作方法。
2.培养学生的创新意识和审美能力。
3.提高学生运用电脑软件进行绘画创作的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握电脑绘画的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：运用电脑软件进行绘画创作。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解电脑绘画的基本技巧和创作方法。
2.引导法：教师引导学生积极参与，培养学生的创新意识和审美能力。
3.练习法：学生通过实践练习，提高运用电脑软件进行绘画创作的能力。
六. 教学准备1.电脑和投影仪，用于展示和讲解。
2.电脑绘画软件，如Photoshop、Pnt等。
3.教学素材，如图片、案例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些优秀的电脑绘画作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考电脑绘画的特点和魅力。
2.呈现（10分钟）教师讲解电脑绘画的基本技巧和创作方法，如选区、图层、滤镜等，并通过示范让学生直观地了解这些技巧和方法的使用。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，结合自己的创意，进行电脑绘画创作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师邀请几位学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提供一些拓展任务，如结合所学技巧和方法，创作一幅主题明确的电脑绘画作品。
学生自由选择任务，进行创作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调电脑绘画的基本技巧和创作方法，以及创新意识和审美能力的重要性。
四年级下册美术教案-第19课 电脑美术：你追我赶 ▏人美版
四年级下册美术教案-第19课电脑美术：你追我赶▏人美版教学目标1. 让学生了解电脑美术的基本概念，培养学生对电脑美术的兴趣。
2. 通过观察、分析、实践，使学生掌握电脑美术的基本技巧和方法。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的审美能力。
教学内容1. 电脑美术的基本概念2. 电脑美术的基本技巧和方法3. 电脑美术的创作实践教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解电脑美术的基本概念，掌握电脑美术的基本技巧和方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用电脑美术的基本技巧和方法进行创作。
教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、教学课件2. 学具：电脑、绘图软件教学过程1. 导入：通过展示一些电脑美术作品，引起学生的兴趣，引导学生思考电脑美术的基本概念。
2. 讲解：讲解电脑美术的基本技巧和方法，包括绘图软件的使用、色彩的运用、构图的技巧等。
3. 实践：让学生运用所学的电脑美术技巧和方法进行创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结本次课程的收获。
板书设计1. 电脑美术：你追我赶2. 内容：电脑美术的基本概念、技巧和方法，创作实践。
作业设计1. 让学生运用电脑美术的技巧和方法，创作一幅以“你追我赶”为主题的作品。
2. 要求：作品要富有创意，色彩搭配和谐，构图合理。
课后反思1. 学生对电脑美术的兴趣是否得到激发，是否掌握了电脑美术的基本技巧和方法。
2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
3. 学生的创作是否有创意，如何提高学生的创作能力。
以上就是对“四年级下册美术教案-第19课电脑美术：你追我赶▏人美版”的教学设计，希望能对你有所帮助。
重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从理解新知识到运用新知识的过程，是整个教学设计的核心部分。
教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣，引起学生思考的关键步骤。
在这个环节，我会通过以下步骤进行：- 展示作品：选择几幅富有创意和美感的电脑美术作品，通过投影仪展示给学生，让他们初步感知电脑美术的魅力。
《电脑美术——你追我赶》说课稿
《电脑美术——你追我赶》说课稿一、教材分析：这是九年义务教育小学美术教材第八册第十九课，本节课是：设计应用领域的内容。
本课属于教材后面的选修教材，主要是教会学生了解选择画图工具的方法，掌握画图工具中各种工具的使用。
二、说教学目标：根据新课标中，造型表现的阶段目标，结合低年级儿童的年龄特点，认知规律以及我对教材的理解，我确立了以下教学目标：1、显性内容与目标：感受电脑绘画的独特魅力，特别是由于运用了数字化技术而产生的独特而神奇的绘画年处理方法。
学习运用电脑绘画与自己独特的观察与想像有机结合运用纸面绘画作品达不到的效果。
2、隐性内容与目标：提高学生艺术创作能力，培养学生敏锐的观察能力和丰富的想像能力打下良好的基础。
三、说教学重点和难点在吃透教材的基础上，我确立的本课的教学重点是：让学生在充分认识和理解电脑绘画的“笔”与普通的绘画中的笔要不一样并利用电脑进行独特绘画。
教学难点是：如何在画面中合理运用画笔工具表现形象和自己独特的构思。
四、说教学方法：利用相关的电脑硬件设备和适合本年级学生使用的电脑绘画软件。
如不具备应用电脑美术创作的条件，也可进行另类拓展，采用先欣赏然后讨论如何用现有其他工具和材料达到“神奇”的效果，如用指画、实物蘸色、水溶、扎染等多种方式，重在锻炼学生的拓展思维表现能力。
五、说教学过程下面我来说教学过程：为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程，体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下：1、感受电脑绘画笔工具有“神奇”性2、体验电脑绘画笔工具的独特魅力3、创作构思4、创作作品5、教学评价第一环节：感受电脑绘画笔工具有“神奇”性通过欣赏相同表现内容但表现手法不同的美术作品，认识不同的美术表现方法对美术作品的影响，由此引出电脑绘画笔工具的“神奇”之处。
第二环节：体验电脑绘画笔工具的独特魅力通过上机操作，让学生体验电脑绘画笔工具的表现特色。
此时应以体验为主，不应过分追求完整的画面表现。
第19课电脑美术-你追我赶(教案)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《电脑美术-你追我赶》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过同学们在操场上追逐玩耍的场景？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用电脑美术捕捉生活中的动感瞬间。
举例解释：
-针对进阶功能的难点，教师可以通过分步骤的演示和指导，帮助学生逐步掌握图层的运用和透明度的调整。
-为了突破艺术加工的难点，教师可以提供一些创作灵感来源，如照片、视频等，指导学生如何提取关键元素，并进行创意转换。
-在团队合作环节，教师应引导学生明确分工、互相支持，同时提供一些沟通和协调的策略，帮助学生克服合作中的困难，确保团队作品的顺利完成。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作体会。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了电脑美术的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对电脑美术创作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的生活中发现美、表现美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.教学重点
-掌握画图软件的基本工具及其使用方法，如画笔、橡皮、颜色填充等。
-学会运用画图软件进行创意绘画，结合主题“你追我赶”创作画作。
-培养学生的观察力、想象力和创造力，将生活中的场景艺术化地表现出来。
举例解释：
-在教学过程中，重点讲解画图软件的基本工具操作，如不同画笔的选择、颜色填充技巧等，确保学生能够熟练掌握。
4.结合“你追我赶”的主题，创作一幅富有动感的画作，展现同学们在校园生活中的快乐时光。
本节课将结合教材内容，引导学生运用所学电脑美术知识，充分发挥创意，创作出具有个人特色的画作。
人美版小学四年级美术下册《第19课电脑美术你追我赶》教学设计(1)
人美版小学四年级美术下册《第19课电脑美术你追我赶》教学设计 (1)一. 教材分析《第19课电脑美术你追我赶》是小学四年级美术下册的一课，主要让学生了解和掌握电脑美术的基本技巧。
通过本节课的学习，学生将能够运用电脑软件进行简单的美术创作，提高他们的审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的电脑操作基础，对美术创作有一定的兴趣。
但部分学生可能对电脑美术的概念和相关软件操作较为陌生，因此在教学过程中需要注重基础知识的讲解和实践操作的指导。
三. 教学目标1.让学生了解电脑美术的基本概念和技巧。
2.培养学生运用电脑软件进行美术创作的兴趣和能力。
3.提高学生的审美观念和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握电脑美术的基本技巧，如线条、颜色、图层等。
2.教学难点：如何引导学生运用电脑软件进行创意美术创作。
五. 教学方法1.讲解法：讲解电脑美术的基本概念和技巧。
2.示范法：示范如何运用电脑软件进行美术创作。
3.练习法：学生分组练习，运用所学技巧进行创作。
4.评价法：学生互相评价，提高创作水平。
六. 教学准备1.电脑设备：确保每台电脑都能正常运行相关软件。
2.教学软件：准备适合小学四年级学生的电脑美术创作软件。
3.教学素材：准备一些美术作品，用于欣赏和分析。
4.投影仪：用于展示学生作品和教学内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些著名的电脑美术作品，引导学生对电脑美术产生兴趣，进而引入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解电脑美术的基本概念，如线条、颜色、图层等，并通过示范让学生初步了解如何运用电脑软件进行美术创作。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，运用所学技巧进行创作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，指出作品的优点和需要改进的地方。
5.拓展（10分钟）引导学生发挥创意，运用所学技巧进行更复杂的美术创作。
《电脑美术—你追我赶》教案
《电脑美术—你追我赶》教案
《电脑美术—你追我赶》教案
目标预设：
学习运用数码相机或是扫描仪输入自己的作品，或直接在电脑绘画软件中进行写生。
学习运用电脑软件进行写生。
学习运用电脑绘画软件或图像处理软件的图像变化功能完善创作，认识电脑独特的美术创作功能能帮助自己完善创作的特点。
重点：让学生理解如何更合理地运用电脑图像变化的功能对自己已有的创作进行完善。
难点：如何启发和培养学生在创作中对图像变化功能处理程度与画面内容协调统一表现的能力。
教学设计：
一、构思与收集
1. 课前布置作业。
2. 收集准备进行创作的素材作品。
教学意图：充分利用课前准备的.方式，让学生拥有较多的构思创作内容和形式的时间，为课堂创作做好准备。
二、完成基本创作
1. 将学生的作品输入电脑里，通过数码相机和扫描仪。
2. 组织学生进行基本的准备。
教学意图：利用参考素材进行目标明确的创作。
三、相关技能技巧学习
1. 讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法。
2. 重点讲解图层和滤镜。
教学意图：在熟练掌握图层应用的同时，通过了解滤镜中动感模糊的特色，未完善自己的创作做准备。
四、创作与评价
1. 作业要求：根据自己的创作要求，运用学到的方法进行创作。
2. 欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品。
教学意图：通过相互评价，认识电脑美术的神奇特色，引发更浓厚的创作兴趣。
人美小学美术四下《第19课电脑美术你追我赶》word教案1
电脑美术——你追我赶教材分析本课希望学生能在具备一般绘画表现能力及创作能力的基础上，学会运用适当的电脑美术软件或独特的图像变化功能，充分发挥自己的想象力，创作出充满动感的美术作品。
本课是以造型表现为基础，结合动感摄影原理和未来主义的创作理念进行课程设计的。
其目的在于借助电脑美术可以对图像进行多种多样随心所欲的造型和色彩处理的能力，将自己的作品再丰富，创作为一幅具有冲击力的作品。
同时结合电脑美术的特点所带来的新思维方式和表现方式，认识和理解艺术作品不同的表现风格和特点。
教学内容与目标学习运用数码相机或是扫描仪输入自己的作品，或直接在电脑绘画软件中进行写生。
学习运用电脑软件进行写生。
学习运用电脑绘画软件或图像处理软件的图像变化功能完善创作，人事电脑独特的美术创作功能能帮助自己完善创作的特点。
锻炼学生丰富的想象能力和创造精神及对不同的表现风格和特点的认识与理解。
教学重点与难点重点：让学生理解如何更合理地运用电脑图像变化的功能对自己已有的创作进行完善。
难点：如何启发和培养学生在创作中对图像变化功能处理程度与画面内容协调统一表现的能力学习材料电脑美术资料、相关的软件等。
教学过程一、构思与收集：1.课前布置作业：2.收集准备进行创作的素材作品教学意图：充分利用课前准备的方式，让学生拥有较多的构思创作内容和形式的时间，为课堂创作做好准备。
二、完成基本创作：1.将学生的作品输入电脑里，数码相机和扫描仪。
2.组织学生进行基本的准备。
教学意图：利用参考素材进行目标明确的创作。
三、相关技能技巧学习：1.讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法。
2.重点讲解图层和。
教学意图：在熟练掌握图层应用的同时，通过了解滤镜中动感模糊的特色，为完善自己的创作做准备。
四、创作与评价：1.作业要求：根据自己的创作要求，运用学到的方法进行创作。
2.欣赏作品，鼓励学生介绍自己的作品。
教学意图：通过相互评价，认识电脑美术的神奇特色，引发更浓厚的创作兴趣。
19、电脑美术——你追我赶(教学设计)2023-2024学年美术四年级下册
教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握电脑美术的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
2. 通过本节课的学习，学生能够运用电脑工具进行创意绘画，提高审美观念和审美能力。
3. 培养学生团队协作的精神，提高沟通能力和集体荣誉感。
二、教学内容1. 电脑美术的基本技巧：运用电脑工具进行创意绘画。
2. 学习如何通过合作完成一幅电脑美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握电脑美术的基本技巧，学会合作完成作品。
2. 教学难点：如何运用电脑工具进行创意绘画，以及如何在合作中保持团队协作。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、彩色铅笔等。
2. 学具：学生自带的彩色铅笔、画纸、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些优秀的电脑美术作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考电脑美术的特点和魅力。
2. 基本技巧学习：教师讲解和演示如何运用电脑工具进行创意绘画，包括线条、色彩、形状等方面的运用。
学生跟随教师进行实践操作，掌握基本技巧。
3. 合作创作：学生分组进行合作创作，每组选定一个主题，共同完成一幅电脑美术作品。
在合作过程中，教师引导学生保持团队协作，互相沟通和交流。
4. 作品展示与评价：每组展示自己的作品，其他学生和教师对作品进行评价，从创意、技巧、合作等方面进行综合评价。
六、板书设计1. 板书主题：电脑美术——你追我赶2. 板书内容：a. 电脑美术基本技巧：线条、色彩、形状等b. 合作创作要点：沟通、交流、团队协作七、作业设计1. 学生根据所学内容，回家后自行创作一幅电脑美术作品，明天上课时进行展示和评价。
八、课后反思1. 本节课学生掌握了电脑美术的基本技巧，能够在电脑上进行创意绘画。
2. 学生在合作创作过程中，学会了团队协作，提高了沟通能力和集体荣誉感。
3. 对于电脑美术的学习，学生表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。
4. 教学中，教师应更加注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在电脑美术学习中得到提高和发展。
人美小学美术四下《第19课电脑美术 你追我赶》教学设计教案
1、谁有这么大的本领能创作出这么逼真的动态效果？同学们想不想认识这么超人啊！
生：
出示课件
师：老师就是利用photoshop软件中的一个模糊滤镜使原来的照片产生了强烈的动感！接下来我们就用photoshop中的模糊滤镜来创作我们的作品。
认识photoshop界面。
熟悉用photoshop打开图片的方法。
充分利用课前准备的方式，让学生拥有较多构思创作内容和形式的时间，收集比较称心如意的创作参考素材。
在熟练掌握“图层”应用的同时，通过了解“滤镜”中动感模糊的特色，为完善自己的创作做准备。
给学生比较完整的创作时间，同时结合创作过程中发现的问题进行辅导。
通过评价认识自己的不足，引发思路，保持兴趣。
课题
电脑美术-----你追我赶
课型
设计、应用
一课时
目标教学
1.学习运用数码相机或扫描仪输入自己的作品，或直接在电脑绘画软件中进行写生。
2.学习运用电脑绘画软件或图像处理软件的图像变化功能完善创作，认识电脑独特的美术创作的特点。
3.锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神及对不同的表现风格和特点的认识与理解。
认识并试用模糊滤镜进行对作品的创作。
（选择滤镜菜单-模糊滤镜-选择你喜欢的一种滤镜，并设置滤镜的参数）
（滤镜可以多次使用以达到自己想要的效果）
分析照片，请同学们谈谈你会对这张照片那里进行模糊。
学习反选工具
三、学生创作
根据学生自己的创意需要，运用学到的方法完善创作。
教师个别辅导
四、教学评价
欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。
生：（一般回答应该是了）
师：同学们的眼睛都被欺骗了，其实不是这里面有一张是老师通过电脑中的某个软件进行处理创作的作品。你知道是那一张吗？
人美版小学四年级美术下册《第19课电脑美术 你追我赶》教案教案 (1)
人美版小学四年级美术下册《第19课电脑美术你追我赶》教案教案 (1)一. 教材分析《第19课电脑美术你追我赶》是小学四年级美术下册的一节课程，主要让学生了解和掌握利用电脑软件进行绘画的基本技巧和方法。
通过本节课的学习，学生可以初步掌握利用电脑软件进行绘画的技巧，提高他们的创新能力和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对电脑也有一定的接触和了解。
但是，他们对于利用电脑软件进行绘画的技巧和方法还比较陌生，需要通过本节课的学习来提高他们的技能。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握利用电脑软件进行绘画的基本技巧和方法。
2.提高学生的创新能力和审美能力。
3.培养学生对美术的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握利用电脑软件进行绘画的基本技巧和方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用所学技巧和方法进行创作。
五. 教学方法采用示范法、讲解法、实践法、评价法等教学方法，以引导学生主动参与，提高他们的实践能力和创新能力。
六. 教学准备1.电脑软件：绘图软件、素材库等。
2.教学素材：范画作品、相关图片等。
3.教学工具：电脑、投影仪、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些利用电脑软件创作的美术作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何利用电脑软件进行绘画。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍和演示利用电脑软件进行绘画的基本技巧和方法，如线条、颜色、图层等，并通过实际操作让学生初步体验。
3.操练（10分钟）学生在教师的指导下，利用电脑软件进行绘画实践，尝试运用所学的技巧和方法进行创作。
教师在此过程中提供个别辅导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相欣赏、交流，从而巩固所学知识，提高他们的审美能力。
5.拓展（5分钟）教师向学生推荐一些优秀的电脑美术作品，让学生在课后进行欣赏和分析，进一步拓展他们的视野。
6.小结（5分钟）教师对本节课所学内容进行小结，强调利用电脑软件进行绘画的基本技巧和方法，以及创作中的注意事项。
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第十五周（5.26—6.1）上
课题18 《电脑美术—你追我赶》(总第29课时)
教学目标：
1．能够熟练的运用windows画图版中的绘画工具。
2．进一步了解windows画图程序中“橡皮”“喷枪”等工具进行仿制画板效果的创作。
3．通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
教学重点：
感受电脑美术的魅力
教学难点：
了解一些绘画工具
教学准备：
1．教师准备欣赏用的作品、电脑演示的示范作品。
2．学生收集有关版画的图片资料。
教学过程：
一、复习导入：
做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。
复习学过的Windows画图程序的操作方法及本课的图案设计，排列，重复等造型知识内容。
教师可先让学生欣赏一些电脑设计和制作的四方连续纹样优秀作品。
【设计意图】利用各种手段激发学生强烈的学习兴趣。
二、学习新知，探究方法：
1．欣赏感受动感照片。
设问：②你们能看出来这些照片有什么特别的地方吗？
生：略
师：同学们观察的非常仔细，这些照片中有些地方看起来比较模糊。
师：模糊地照片给我们怎么样的感觉？
生：略
师：模糊地照片看起来非常有动感，这是摄影师用了动态摄影方法。
（放映课件）（什么是动态摄影）
师：那刚才我们欣赏的6副富有动感的摄影作品，毫无疑问都是动态摄影方法拍出来的！对吧？
生：（一般回答应该是了）
师：同学们的眼睛都被欺骗了，其实不是这里面有一张是老师通过电脑中的某个软件进行处理创作的作品。
你知道是那一张吗？
生：
师：就是最后这一张（出示课件）
师：那让我们来看看原来的照片是怎么样的！（出示课件）
师：我们不但能创作成这样的，还可以创作成其它效果的！（出示课件）（板书：电脑美术-你追我赶）
【设计意图】通过欣赏，感受特殊效果的美妙，激发学生兴趣。
2.学习photoshop动感模糊。
谁有这么大的本领能创作出这么逼真的动态效果？同学们想不想认识这么超人啊！
出示课件：
师：老师就是利用photoshop软件中的一个模糊滤镜使原来的照片产生了强烈的动感！接下来我们就用photoshop中的模糊滤镜来创作我们的作品。
认识photoshop界面。
熟悉用photoshop打开图片的方法。
学习图层的操作方法和套索工具
（复制图层、通过拷贝的图层）
讲解并示范电脑图像处理软件的基本应用方法，重点讲解“图层”概念和“滤镜”中相关的动感模糊功能。
(用最简单的方法让学生知道什么是图层）(课件演示）
【设计意图】在熟练掌握“图层”应用的同时，通过了解“滤镜”中动感模糊的特色，为完善自己的创作做准备。
三、巩固应用，学生练习：
认识并试用模糊滤镜进行对作品的创作。
（选择滤镜菜单-模糊滤镜-选择你喜欢的一种滤镜，并设置滤镜的参数）（滤镜可以多次使用以达到自己想要的效果）
分析照片，请同学们谈谈你会对这张照片那里进行模糊。
学习反选工具。
【设计意图】通过层层深入，引导学生学习滤镜动感模糊方式。
培养学生的观察能力、表现能力。
四、欣赏作品，评价，课后拓展：
全班欣赏作品，鼓励一些同学介绍自己的作品。
鼓励学生回家积极寻找上机的机会，去试用更多的工具和技巧，进行生动有趣的电脑造型活动，更熟练地掌握计算机绘画技能。
【设计意图】指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。
板书设计：
电脑美术—你追我赶
滤镜——模糊——动感模糊
教学反思18：
电脑美术课始终是学生最喜欢的课堂形式，也许是和一个学期才有一节课的缘故。
总是在课堂上表现出极高的积极性和创作热情。
但在很多处理方面做的还是太粗糙~如果能多一些这种课就好了
从这节课中，可以开出学生在课堂中积极主动，课堂气氛活跃，学生敢于发言，富有创造性。
让学生真正成为课堂上的主体，这也正是上一节课的关键。
一、玩中学习。
从上面的教学可以看出，学生的年龄小，在有限的 40 分钟内，不仅让孩子们学到知识，而且让他们在轻松，愉快的气氛中学习。
同时也看到孩子们的求知欲望高，而且表现欲望，创造性都表现的很突出，学生真正成为学习的主人。
兴趣的重要性以往的填鸭式教学已不适应学生的发展，启发学生，引起兴趣，这是学生所需要的。
我也发现孩子们有了兴趣，做起事情来，非常认真。
老师并不需要为课堂纪律所烦恼，而是和孩子们打成一片，带动他们围绕兴趣进行学习。
二、引导的艺术。
1 在这节课中，我并没有讲过过多的关于本课的内容。
而是欣赏动画人物，并且伴随优美的歌声，来认识。
2 老师、学生分别扮演了导游和参观者的角色。
3 大家一起交流，发表自己的见解。
老师成为学习的组织者，师生共同来体验学习中的快乐。
在教学中，学生由有趣——乐趣——志趣，是我最开心的事情。
在基础教育新的课程体系的推行中，使我获得了一个任何时候也无法相比，充分发挥的空间。
老师对每个学生应充分了解，成为很好的朋友。
在艺术课中，陶冶学生的情操，提高想象力，创造力，提高审美能力和审美意识。
在以后的教学中，还是多学习素质教育理论，钻研课程改革的内容，让学生都在轻松，愉快的环境中学习。
让我们的课堂真正的动起来。