2016湖南教师招聘：《地球的结构》说课稿
地球的结构说课稿
《地球的结构》说课稿张家界市一中覃鲜艳【教材分析】【教材地位与作用】“地球的结构”安排在学生学习了地球所处的宇宙环境和地球的运动之后,继续学习地球自身特点(地球的内部圈层、外部圈层)，起着承前启后的作用，为学习地球的自然环境、人文环境奠定基础。
学好这节课，后面的知识学起来就会显得得心应手。
【教学目标】1、知识与技能掌握地球内部圈层的划分依据；掌握地壳、地幔、地核的基本特征；了解地球的外部圈层之间的密切关系及主要特点。
2、过程与方法通过读内部构造图了解地球内部圈层的划分，通过自主学习、合作探究，培养学生解读地理信息能力和综合分析问题能力。
3、情感、态度与价值观通过学习地球内部、外部的各个圈层之间相互联系，认识事物是普遍联系的。
【教学重难点】重点地球内部圈层划分依据及地壳、地幔、地核的基本特征。
难点地壳与岩石圈的关系，软流层的位置。
【学情分析】学生在上高中之前已有一年时间没有学习地理，且大部分学生也只是把地理当成是一门“副科”，没有足够的重视，所以储备地理基础知识欠缺。
再加上前几节的地理学习难度又大（如：地球的运动），部分学生已失去了学习地理的兴趣，如何唤起他们的学习兴趣？如何引导他们学习，养成良好的地理学习习惯，是高一地理教学中亟待要解决的问题。
【教法学法】以学生自主学与探究学习为主，在教师的直观演示和启发引导下引导学生学习，通过绘图、填图法突出重点，突破难点，在整个教学中，营造宽松和谐的课堂氛围，激励学生在探究过程中解决问题。
【教学过程】教学过程设计五个环节：【自主学习】【合作探究】【展示交流】【点评归纳】【课堂练习】【教学过程----自主学习】【自主学习学案】（一）地球的内部圈层概念：地震发生时，产生弹性，并以的形式向四周传播。
1．地震波纵波（P）：传播速度，可以通过、、。
分类横波（S）：传播速度较，只能通过传播。
2．划分地球内部圈层的依据：莫霍界面：地下千米处，纵波和横波传播速度都明显。
不连续面古登堡界面：地下千米处，纵波传播速度突然，横波。
《地球的圈层结构》 说课稿
《地球的圈层结构》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《地球的圈层结构》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《地球的圈层结构》是高中地理必修一第一章第四节的内容。
这部分知识是对地球整体的一个初步认识，为后续学习地球的内部环境、外部环境以及地理环境的整体性和差异性等内容奠定了基础。
本节课主要介绍了地球的内部圈层结构和外部圈层结构。
内部圈层包括地壳、地幔和地核，外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈。
教材通过文字描述、图片展示以及相关的探究活动，引导学生了解地球圈层结构的特点和相互关系。
二、学情分析本节课的授课对象是高一年级的学生。
他们在初中阶段已经对地球的形状、大小等基础知识有了一定的了解，但对于地球的内部和外部圈层结构的认识还比较模糊。
高一学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，但空间想象能力相对较弱。
在教学过程中，需要通过多种教学手段，帮助学生建立起地球圈层结构的空间概念，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）了解地球内部圈层结构的划分依据及各圈层的特点。
（2）掌握地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部圈层结构的关系。
（3）知道地球外部圈层的组成及各圈层的主要特点。
2、过程与方法目标（1）通过观察地震波传播速度变化图，培养学生读图分析和归纳总结的能力。
（2）通过小组讨论等活动，培养学生的合作探究能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地球科学的兴趣，培养学生的科学探索精神。
（2）增强学生对地球环境的保护意识，树立人与自然和谐相处的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）地球内部圈层结构的划分依据及各圈层的特点。
（2）地震波在地球内部传播速度的变化与地球内部圈层结构的关系。
2、教学难点（1）理解地震波传播速度变化与地球内部物质状态的关系。
（2）建立地球圈层结构的空间概念。
地球的结构-湘教版必修一教案
地球的结构-湘教版必修一教案教学目标1.了解地球的内部结构和性质；2.掌握地壳、地幔和地核的组成和特点；3.掌握地球的内部运动和地球的地震活动。
教学重点1.地球的内部结构和性质；2.地球的内部运动和地球的地震活动。
教学难点1.掌握地球的内部运动和地球的地震活动；2.了解地球的内部结构和性质。
教学过程1、自然地理环境概括地球是宇宙中的一个行星，是一个复杂的物理体系。
了解地球的内部结构和性质，对我们了解地球的自然地理环境具有重要意义。
2、地球的内部结构地球的内部结构可以分为地壳、地幔和地核三个部分。
2.1 地壳地壳是地球最外层的固态壳层，是地球表面的构造部分，包括陆地和海底地壳。
地壳的厚度在不同的地区不同，有的只有几十公里，有的则超过八十公里。
地壳的组成主要是硅酸盐岩石。
2.2 地幔地幔是地壳下面的一层，相对地壳来说厚很多，在地球半径的0.3～0.8位置。
地幔的温度和压力都很高，所以是高温高压的熔融岩石，下面的部分则是固态的岩石。
2.3 地核地核则是地幔下面的一层，主要由铁和镍等重金属组成。
地核外层是液态的，内层则是固态的。
地核所处的深度和温度极高，被认为是地球的火炉。
3、地球的内部运动和地球的地震活动地球的内部运动包括对流、流变性变形与地震等。
3.1 对流地球内部的高温高压条件下，物质呈现熔融状态，处于对流状态，形成由低温上升、高温下沉的自然大循环。
3.2 流变性变形流变性变形是地球的一种基本内部运动，它把固态的岩石变形成流体状态，并往不同的方向移动，进而导致地球各个部分的相对运动。
3.3 地震地震是因为地球内部能量的积累，导致地球内部压力产生突变，进而释放出来的一种物理现象。
地震可以造成严重的损失和灾害，因此对于地震的研究和预测十分重要。
教学总结通过本次课的学习，我们深入了解了地球的内部结构和性质，了解了地球的内部运动和地球的地震活动。
学习本课内容对于了解地球的自然地理环境、预测地震等方面具有重要意义。
地球的结构-湘教版必修一教案
地球的结构-湘教版必修一教案一、教学目标1.了解地球的结构、成分、各层之间的关系；2.能够描述地球内部与地球表面之间的相互作用；3.掌握地震成像技术的基本原理和应用。
二、教学内容1. 地球的结构1.1 地球的组成和结构地球由固态地幔、液态外核和固态内核组成。
固态地幔和内核由矿物组成，而外核由液态铁合金组成。
1.2 原核和地幔柱假说原核和地幔柱假说认为地幔和地壳是由向上延伸的粘滞物质柱支撑着的。
这些柱的末端有一个熔融区域，从而形成了海底山脉和板块边界。
2. 地球的动力学2.1 地球的热力学地球的热力学包括地球的热量来源、地球的热量分布和地球的热量流动。
地球的热量来源主要是来自地球内部的放射性衰变和太阳辐射。
地球的热量分布不均匀，且随深度不断增加，而地球的热量流动主要表现为地壳的运动和地球内部的对流。
2.2 地震成像技术地震成像技术是通过测量地震波传播的速度和方向来研究地球内部结构的方法。
利用地震成像技术可以对地球内部的不同结构进行成像，探测地球的结构和成分。
3. 地球的表面过程3.1 地壳板块运动地壳板块运动是地球表面最明显的地质现象之一。
地壳板块的移动引起了地震、火山爆发、洋底扩展和碰撞等一系列的地球表面变化。
3.2 内外圈相互作用地球内部和表面的相互作用对大气环境、水文循环和生物进化等都有重要影响。
例如，地球内部的流体运动会对地球表面的大气环境和水文循环产生影响，从而影响生物进化。
三、教学重点1.地球的组成和结构；2.原核和地幔柱假说；3.地震成像技术。
四、教学方法通过教师讲解、学生讨论和小组合作等方式，引导学生探究地球的结构和相互作用。
五、教学评估1.学生对地球结构相关知识的掌握情况；2.学生对地震成像技术的理解和应用能力。
湘教版高中地理必修第一册《第三节地球的圈层结构》说课稿
湘教版高中地理必修第一册《第三节地球的圈层结构》说课稿一、教材分析本节课是湘教版高中地理必修第一册的内容，主要讲解地球的圈层结构。
通过本节课的学习，学生将了解地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核，并了解它们的特点和相互关系。
该节课内容贴合高中地理课程的教学要求，通过讲解地球的圈层结构，有助于学生全面了解地球的物质构成和地球演化的基本原理，进而为后续地质学和地球科学的学习打下基础。
二、教学目标知识目标•掌握地球的圈层结构和各层的特点；•理解地球圈层结构与地球的物质构成和演化的关系。
能力目标•能够用地球的圈层结构解释地球上的自然现象和地质事件；•能够运用地球圈层结构的知识，对地球演化过程进行基本描述。
情感目标•培养学生对地球的好奇心和探究精神；•激发学生对地球科学的兴趣。
三、教学重点和难点教学重点•地球的圈层结构及其特点；•地球圈层结构与地球演化的关系。
教学难点•地球圈层结构与地球演化的关系的理解。
四、教学内容和步骤本节课的主要内容是地球的圈层结构，可以通过以下步骤进行教学：步骤一：导入与预设1.利用教学媒体展示一张描绘地球内部结构的图片，让学生仔细观察，并提问：“你们观察到了哪些不同的层次？”2.学生回答后，引导学生思考，提出问题：“这些层次有什么特点？它们之间有什么关系？”步骤二：概念讲解1.根据学生的答案，引导学生认识到地球的圈层结构，即地壳、地幔和地核。
2.逐层解释每一层的特点和组成物质，并与地球演化过程进行关联，让学生理解地球的演化是以地壳为载体的。
3.引导学生思考，通过地壳运动引起的地震、火山喷发等现象，了解地球圈层结构与自然现象的关系。
步骤三：示例分析1.通过展示一些具体的地理现象，如地震、火山喷发、地壳变动等，让学生去解释这些现象与地球圈层结构的关系。
2.引导学生分析这些现象的原因，并通过地球的圈层结构解释相关现象，培养学生运用知识解决问题的能力。
步骤四：概念拓展1.引导学生思考，地球的圈层结构与其他学科的相关性，如地质学、地球物理学等。
高中地理《地球的结构》教案教学设计及说课稿模板
高中地理《地球的结构》教案教学设计及说课稿模板一、教学目标【知识与技能目标】1、借助地震波传播速度和距离地表深度的关系图，说出划分地球内部三个圈层的主要依据和主要界面，并分析说明界面附近地震波传播速度的变化特征。
2、说出地球的圈层结构，分析概括出地球各部圈层的主要特点。
3、学会绘制简单的地球圈层示意图。
【过程与方法目标】通过阅读教材、图片分析等方式，知道地震波在地球内部的传播速度及特点，明确地球内部的圈层划分及各圈层的特点。
【情感态度价值观目标】通过本节课的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望，培养学生热爱科学的精神，从而树立正确的环境观。
二、教学重难点【重点】地球内部圈层结构及各圈层的主要特点。
【难点】地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系;软流层的位置及岩石圈的范围。
三、教学方法小组讨论法、问答法、图片法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程环节一：导入新课【教师导入】我们吃鸡蛋的时候，剥开鸡蛋，都知道鸡蛋是几层的，有没有同学想过构成这种适合人类生存环境的地球可以分为几层呢?他们在结构上有何特点呢?通过本课的学习，我们将获得问题的答案。
环节二：新课教学过渡：与吃鸡蛋不同，我们要了解地球的内部结构肯定不能把地球剥开看看到底有几层，那么我们怎么才能知道地球的内部结构呢?1、划分依据地震波【教师引导】(1)夏季我们挑选西瓜的方法。
为了能够吃到可口的西瓜，我们通常把西瓜托在手上，用另一只手敲打西瓜，靠听这种敲打产生的震动在西瓜内部传播的声音来判断西瓜的生熟、质量的优劣。
(2)播放“汽车从柏油路驶向高速公路”的视频资料。
通过上述材料启发学生可以用震动速度的变化来探索地球内部结构。
【学生活动】读教材阅读部分“认识地球内部结构”，思考问题：什么叫地震波?地震波一般有哪两种?各有什么特点?【师生小结】地震的能量以波动的方式向外传播形成地震波。
地震波有纵波和横波之分，纵波传播速度较快，可以通过固体、液体和气体传播;横波的传播速度较慢，只能通过固体传播。
地理ⅰ湘教版1.4地球的结构说课稿2
地理ⅰ湘教版1各位老师，大伙儿好。
今天我说课的内容是湘教版地理必修一中的地球的结构。
一、教材分析（一）教材地位与作用本节内容为第一章第四节，该章以宇宙环境知识为大背景，由远及近，由大到小安排了本章四节内容，因此从认识角度看，该节是第一章不可缺少的一节，同时自然环境是岩石圈、大气圈、水圈、土壤圈、生物圈等自然地理圈层的有机整体，在空间范畴上与地球的圈层有着密不可分的关系，因此该节内容也是后面2、3、4章的一个引言，起着承上启下的作用。
（二）教学目标知识与技能：了解地球内部圈层的划分、边界及特点；地球的外部圈层结构；把握地球各圈层与人类的紧密关系。
过程与方法：通过阅读材料、图表，培养整理地理信息的能力；情感态度与价值观：通过本节的探究活动，激发探究地理问题的爱好和动机，认识事物是普遍联系，培养整体观念和正确的全球意识，进一步强化学生科学的人地观和可连续进展观。
（三）教学重难点本节教材分为地球的内部圈层和外部圈层两部分。
地球的内部圈层中，对地壳部分，重点在把握地壳的范畴、要紧特点以及硅铝层和硅镁层的分布状况；对地幔部分，着重分析横波如何通过软流层，重点让学生区分岩石圈和地壳、上地幔之间的差异；地核知识点的重点应放在区分内外核的差异上。
地球的外部圈层包括大气圈、水圈和生物圈等，由于在后面的章节中，外部圈层的具体情形将作详细介绍，因此在那个地点要有所侧重，应强调它们彼此之间的关系，让学生形成一个人类赖以生存和进展的自然环境整体印象。
总的来说，本节教学重点：地球内部圈层的划分、界面、地壳厚度变化规律，外部圈层的划分及各圈层与人类活动的关系。
教学难点：内部圈层的划分依据，地幔及软流层和岩石圈，外部圈层的界限二、教学方法说教法：本节内容较抽象并需学生有较好空间想象能力，我要紧采纳教师讲解演示法、提问导学法、图表分析法引导学生进行合作讨论。
三、教学过程导课：我通过鸡蛋的分层形象地引出地球的圈层结构，鸡蛋分三层我们能够直观地看到，但地球内部就人类目前的技术水平而言，还没有能力直截了当下到地下去，探明其内部结构，从而引出猎取地球内部信息的方法。
地理必修一自然地理地球的结构说课稿
各位评委老师今天我说课的内容是高中地理湘教版必修Ⅰ第一章第四节《地球的结构》我将从以下几个方面进行说课。
一、说课程标准本节课所对应的课程标准是，课程标准：“说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
”课标解读1．显性要求：宏观了解地球的结构及特点。
2．隐形要求：能够判断自然环境的组成。
因此，在授课中既要关注各圈层的特点，也要关注各圈层之间的联系。
二、说教材与学情【教材的地位与作用】前面学习内容；主要内容构成，为后面什么的学习打下基础，具有承前启下的作用，为什么学习提供什么样的指导。
【学情分析】现有的知识能力，地理思维习惯和学习方式；本节课对学生学习是否有难度，如何突破高中一年级新生已经形成了一定的读图析图能力，对地理也产生了一定的兴趣，但知识掌握的准确性较差，地理术语的认知不准确，空间感和抽象思维能力较差。
三、说教学目标以课程标准为中心，结合教材特点及学情，以促进全体学生全面发展为落脚点，我确立了以下三维目标：【知识与技能】1．能够绘制“地球内部结构示意图”。
2．准确指出软流层的位置和岩石圈的范围。
3．能够说出各圈层对人类活动的主要影响。
【过程与方法】1．借助“地震波传播速度与距离地表深度关系图”，说出地球内部圈层的划分依据，推断出地球内部结构。
2．通过绘制简单的地球圈层示意图，培养学生的绘图能力。
【情感态度与价值观】1．通过分析地球的内部结构，培养学生勇于探索的精神。
2．通过地震的利弊双重性，树立辩证的唯物主义观点。
四、说教学重点与难点根据新课标的要求、知识本身的特点、学生已有的认知结构我制定了一下教学重点、难点【教学重点】：1.地球内部结构及各圈层的主要特点。
2.地球外部结构及各圈层与人类的关系。
重点是什么？如何突出重点？（方法和时间、教学程序安排上）【教学难点】：1．能够说出地球内部圈层的划分依据。
2．能够区分软流层的位置及岩石圈的范围。
难点是什么？如何突破难点（方法、时间、多媒体等）五、说教学方法和媒体通过以上分析，我本着“教无定法”的原则，以罗杰斯的人本主义和布鲁纳的发现法为指导方针，确定以下的教法和学法。
地球的结构说课稿
地球的结构说课稿
地球的结构
各位老师，各位同学大家上午好，今天，我说课的内容是：地球的结构 本节课选自湘教版高中地理新课标地理必修一，第一章第四节的内容，本节课我预计安排一课时的内容，教学对象为高中一年级的学生。
这个时期的学生在初中的科学中已经学习了自然地理中关于地球结构的划分，在物理学科中学生已经学习了波长的相关知识，在化学科目中也学习了组成地球的元素，在必修一第一章前面三节的内容中，也学习了地球的外部环境，这些都为本节课的学习提供了很好的知识铺垫。
高中生正处于青春期，这个时期的学生好奇心强，求知欲望和主观学习的意愿比较强。
但是学生在学习地球的内部结构的时候，由于离我们的生活比较远，没有办法举出生活的例子，对于地球内部结构中提到的专有名词，学生一下子无法接受，也很难理解。
新课标中对本节课的要求是说出地球的圈层结构，概括出各圈层的特点。
根据新课标和本节课的教学内容，我制定了以下教学目标：
1学生能够说出地球的圈层结构，概括出各圈层的结构特点
2学生能够借助物理和化学知识解释内部圈层结构及特点，学会思维迁移 3学生能够体会到小组讨论和团结合作的意识
有了目标就应该有相应的方法与之对应，根据学生的认知水平和本节课的知识体系，我制定了这样一种教学策略。
就是既注意基础知识，基础理论，又注意在原有知识的基础上，多角度，多层次的丰富。
地球的结构说课稿
地球的结构说课稿地球的结构说课稿1【课标及其解读】说出地球的圈层结构，概括各圈层的主要特点。
显性要求是从宏观上了解地球结构及其特点；隐性要求是认识自然环境的组成。
【教学目标】知识与技能1、了解地震波的传播特征。
2、掌握地球内部圈层的划分及其特点。
3、培养学生的分析思维和综合思维能力。
过程与方法1、通过读图探究，明确地球内部圈层及其划分。
2、通过填图探究，概括地球内部圈层的特点。
情感、态度和价值观1、鼓励学生发挥想象，用科学精神认识地球的圈层构造。
【教学重点、难点】重点：地球内部圈层划分及各层主要特点难点：地球内部圈层划分及各层主要特点【学情分析】1、高中学生好奇心、求知欲强，思维能力在不断提高，教师需要激发学生思维；2、学生的学习方式存被动，教师需要给学生创造主动学习和探索体验的过程；3、高一学生缺乏高中地理学习的足够体验和方法，教师需要给予学习方法的指导。
【教法和学法】探究法、学案法、多媒体辅助教学法、讨论法、讲授法。
【教学准备】多媒体课件、板图、学案。
【教学实施过程】〈导入新课〉——1864年儒勒凡尔纳的科幻小说《地心游记》〈读图探究〉——〈地球内部圈层的划分〉设计思路学生根据地震波的传播特性（原理），通过分析地震波在地球内部的变化，理解地球内部圈层的划分；在此基础上填写学案，逐步建构知识体系。
实施步骤1、提供图表资料（图1.26及地震波比较表）2、设置问题引导3、学（师）生读图探究、讨论4、学生完成学案上的表格（产生的新问题）5、教师板图总结、释疑、存疑结论1、人类对地震波的研究是获取地球内部信息的主要手段。
2、地球内部圈层划分的主要依据是地震波传播速度的变化。
3、地球内部以2个不连续面为界，划分为3个圈层。
〈填图探究〉——〈地球内部圈层的特点〉设计思路学生根据提供的材料，获取有效信息，并在立体空间中应用，在填、画图过程中实现知识的内化和再现，构建地球内部圈层的空间模型。
实施步骤1、创设情境（图1.27及岩石圈结构图），引导学生获取地理信息2、学生完成学案上的填、画图3、利用板图实现师生互动，总结各圈层的特点成果构建地球内部圈层的空间结构模型。
(完整版)地球的圈层结构说课稿
评委老师好，我是来自教育科学系10级人文教育专业的学生龙婉玲。
今天我说课的内容是《地球的圈层结构》。
我说课的流程是：一、教材分析二、学生分析三、教学目标四、教学重、难点五、说教法六、说学法七、教学过程八、板书设计九、作业布置首先，我们来进行教材分析。
一、教材的地位和作用《地球的圈层结构》是湘教版教材高一地理必修一第一章第四节的内容。
根据新课程标准的要求、学生的认知水平，我对教材结构做了一些调整，将本课内容分为三部分：地震波、地球的内部圈层结构和外部圈层结构。
本课内容在学习地理知识、分析地理自然现象、构建地理模型中具有不容忽视的重要的地位。
在此之前，学生们已经学习了地球的自转运动与公转运动，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。
同时，本课内容是整个高中地理知识学习的基础，对本教材的其它内容提供理论依据。
本内容包含的地球知识，会在以后地理学习中经常运用。
它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、学生分析：我的教学对象是高中一年级学生，下面我从三个方面分析，1、知识基础上，他们在知识上有过初中地理的学习，具有一定知识基础，但水平参差不齐，还处于简单的认识层面，缺乏对地球圈层的透彻理解。
2、学习能力上，他们刚进入高中阶段还缺少自主分析能力，理解能力不强。
本课内容抽象，语言具有专业性，图片分析涉及立体几何知识，比较难掌握。
从心理上，他们自主性强，积极性高，学习兴趣浓，渴望动手学习。
三、教学目标根据本教材的结构和内容分析，结合着高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：能识记地球的圈层结构，分析概括出地球各部圈层结构的主要特点。
能借助地震波传播速度和距离地表深度的关系表，能够说出地球内部三个圈层的主要依据和主要界面，并分析说明界面附近地震波传播速度的变化特征。
学会绘制简单的地球圈层示意图。
2、能力目标：通过分析图片培养学生的读图分析能力。
通过绘制简单的示意图，培养学生的动手能力。
地理说课稿地球的内部结构
地理说课稿地球的内部结构地理说课稿地球的内部结构一、引言地球是我们生活的家园，了解地球的内部结构对于我们认识地球的形成和演化过程具有重要意义。
本课将围绕地球的内部结构展开，通过引入实例和图像，让学生感受到地球内部的奥秘，提高他们的地理学科素养。
二、导入我们每天踩在地球上，却很少思考地球的内部是什么样子的。
现在，我用一道小实验来展示地球的内部结构。
请同学们仔细观察。
（展示实验，利用水球和果汁盒等材料模拟地球的内部结构）通过这个简单的实验，我们可以看到地球内部像一个巨大的层层包裹物。
那么，这是怎样的层层包裹物呢？接下来，我们将一探究竟。
三、地球的内部结构1. 地球的外部包层- 地壳地壳是地球最外层的包裹物，相当于地球的“外衣”。
它分为大陆地壳和海洋地壳，大陆地壳较厚，约为30-70公里，而海洋地壳较薄，约为5-10公里。
- 地幔地幔位于地壳之下，是世界上最厚实的地球层，大约有2900公里厚。
它由固态岩石组成，可以分为上地幔和下地幔。
上地幔主要是软流层，下地幔由于压力大，物质较硬。
2. 地球的内部核心- 外核外核是地球的含铁液体层，主要由铁和镍组成。
它位于地幔之下，是一团沸腾不息的熔岩球。
外核的温度较高，约为4000摄氏度。
- 内核内核是地球最内部的部分，由固态铁和镍组成。
它处于地核的中心位置，直径约为2400公里。
内核温度极高，达到了6000摄氏度。
四、地球内部结构的形成与演化地球内部结构的形成与演化是一个复杂而长期的过程。
根据科学家的研究，地球的内部结构主要是由地球的演化和地球物质的分层沉降所形成的。
在地球形成的初期，地球物质逐渐分化出地幔和地核。
地球物质的分层沉降使得地壳和地幔形成了相对稳定的层次。
随着地球的冷却，外核和内核逐渐形成。
地球内部的热对流和物质的回旋不断影响着地球的内部结构，并对地球的表面地壳造成了重大的影响。
例如，构造板块的运动以及地震、火山等地质灾害。
五、地球内部的研究方法了解地球内部结构是通过多种科学研究方法得出的。
示范教案地球的结构
一、教案名称：地球的结构——地壳与地幔二、教学目标：1. 让学生了解地球的基本结构，知道地壳和地幔的位置和特点。
2. 培养学生对地球内部结构的好奇心和探索精神。
3. 通过观察和分析，提高学生的观察力和思考能力。
三、教学重点：1. 地球的基本结构。
2. 地壳和地幔的特点。
四、教学难点：1. 地球内部结构的划分和特点。
2. 地壳和地幔的相互作用。
五、教学准备：1. 地球结构模型。
2. 地球内部结构图。
3. PPT课件。
教学过程：一、导入新课：1. 利用地球模型，引导学生观察地球的外观，提问：你们知道地球内部是什么样子吗？2. 学生回答，教师总结：地球内部可以分为地壳、地幔和地核三部分。
二、自主学习：1. 让学生阅读教材，了解地壳和地幔的位置和特点。
2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解：1. 利用PPT课件，详细讲解地球内部结构的划分和特点。
2. 重点讲解地壳和地幔的相互作用。
四、观察分析：1. 让学生观察地球内部结构图，分析地壳和地幔的位置和特点。
2. 学生分享观察成果，教师点评并总结。
五、课堂小结：1. 教师总结本节课的主要内容，强调地壳和地幔的特点。
2. 学生复述所学内容，巩固知识点。
六、作业布置：1. 请学生绘制地球内部结构图，标注地壳和地幔的位置和特点。
2. 写一篇关于地球内部结构的小短文，描述地壳和地幔的相互作用。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该对地球的基本结构有了更深入的了解，特别是地壳和地幔的位置和特点。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析，提高学生的观察力和思考能力。
也要注重培养学生的学习兴趣，激发他们探索地球内部结构的欲望。
六、教案名称：地球的结构——地核七、教学目标：1. 让学生了解地球内部结构的最深处——地核，包括内核和外核。
2. 通过学习地核的特点，培养学生对地球深层结构的理解。
3. 通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
八、教学重点：1. 地核的位置和组成。
教科版科学五年上册《地球的结构》说课稿(附反思、板书)课件精选全文完整版
设计意图：聚焦本节课探究的主题，并与前一课的学习内容建立联系。 同时，激发学生探究地球内部结构奥秘的强烈好奇心。
板块二、探索 （一）了解地球的内部结构 1.提问：地球的表面地形复杂地貌多样，地球的内部是怎样一番景象呢？
2.（课件展示地球内部结构的图片）教师：地球从表面到地心可分为地壳 、地幔、地核三个圈层。 （1）地壳，是地球固体圈层的最外层，由岩石组成。厚度各处不一样， 大陆地壳平均厚度为35千米，大洋地壳平均厚度为7千米。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
（二）了解地壳的组成 1.提问：通过刚才的学习，我们知道了地球从表面到地心可分为地壳、地 幔、地核三个圈层，还知道了最外层的地壳部分是由岩石组成。组成地 壳的岩石分为哪几类呢？我们前面研究过的岩石又属于哪一类呢？
2.学生阅读教科书24页至25页“了解地壳的组成”部分，自学后完成活 动手册中第二项：填写组成地壳的岩石种类及典型岩石。 3.交流研讨。
三、说教学目标
1、明白地球从表面到地心分为地壳、地幔、地核三个圈层，地壳在不断 运动着;知道组成地壳的岩石可分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。 2、能够通过收集各种不同地自然现象估计地球的内部构造。 3、保持对探究地球内部构造的好奇心和研究热情; 4、乐于参与地球结构模型的制作活动,能够与他人合作克服困难积极完成 制作任务。 5、了解自己的故乡，明确认识故乡的典型特征。
四、说教学重难点
教学重点
理解地球从表面到底薪分为地壳、地幔、地核三个圈层 ，地壳在不断运动着。
地球的结构说课稿
《地球的结构》说课稿一、说教材《地球的结构》是初中地理的一节重要课程，它主要研究地球内部和外部的结构特征。
通过对地球结构的研究，学生能够更深入地理解地球的构造和地球在宇宙中的位置。
这一节内容为后面学习地震、火山等自然现象打下基础。
二、说教学目标1.知识与技能：学生需要掌握地球的内部圈层结构（包括地壳、地幔、外核和内核）以及地球的外部结构（包括大气圈、水圈和生物圈）。
2.过程与方法：通过讲解、示范和讨论，使学生能够理解和记忆地球的结构。
同时，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度和价值观：培养学生对地理科学的热爱，增强学生的环保意识，理解人类与地球环境的相互影响。
三、说教学内容与方法1.教学内容：地球的内部圈层结构、地球的外部结构、地球在宇宙中的位置。
2.教学方法：采用讲解、示范、讨论等方法，结合多媒体教学资源，使学生能够直观地了解地球的结构。
四、说教学过程1.导入新课：通过提问导入，问学生：“你知道地球是由哪些部分组成的吗？”引导学生思考，激发学习兴趣。
2.讲解新课：详细讲解地球的内部圈层结构和外部结构，以及地球在宇宙中的位置。
通过图表、模型等辅助工具，使学生能够直观地理解地球的结构。
3.示范演示：利用多媒体教学资源，向学生展示地球结构的3D模型，让学生更直观地观察地球的结构。
4.课堂讨论：分组讨论地球结构的特点，以及地球结构对人类活动的影响。
教师巡视指导，引导学生深入思考。
5.课堂小结：总结本节课学到的知识，强调地球结构的重要性，以及保护地球环境的意义。
6.布置作业：要求学生绘制地球的内部结构示意图，并写一篇短文描述地球的结构特点。
五、说教学评价与反馈1.评价策略：通过课堂讨论、作业、测试等方式评价学生的学习成果。
2.提供反馈：针对学生的学习情况，提供具体的反馈和建议，帮助学生改进学习方法，提高学习效果。
六、说教学延伸与拓展鼓励学生通过阅读地理书籍、观看地理纪录片等方式，进一步拓展对地球结构的认识。
教师招聘地理说课《地球的结构》说课稿
2016湖北教师招聘地理说课：《地球的结构》说课稿地球的圈层结构包括内部圈层和外部圈层，对地球内部圈层的认识，需先从分析地震波的概念和特点入手，在了解了纵波、横波在地球内部传播速度及原因的基础上，引导学生依据地震波传播速度图，分析出划分地球内部的两个不连续面和三个圈层;对于岩石圈的范围和软流层的位置，是教学的难点，教学中要据图分析，先找出软流层的位置，再画出岩石圈的范围，最后再与地壳的范围进行比较。
关于地球的外部圈层，则要重点讲明各圈层的空间分布、物质组成和对地理环境的影响，明确外部圈层结构也是同心圈层。
教学中为便于学生观察以增强教学的直观性，可更多地借助多媒体演示，将内部圈层和外部圈层逐个显示和叠加，并最终使学生建立起地球圈层结构的空间概念，认清各圈层之间的相互关系。
教学重点：地球内部和外部圈层结构及各圈层的主要特点。
教学难点：地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系;软流层的位置及岩石圈的范围。
教具准备：多媒体课件、地球仪、地震波传播速度和距离地表深度的关系图、地球内部圈层构造示意图等。
课时安排：1课时三维目标：一、知识与技能1.初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据。
2.掌握地壳、地幔和地核的基本特征。
3.明确软流层的位置和岩石圈的范围。
4.了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征。
二、过程与方法1.通过阅读教材、听教师讲解、图片分析等方式，初步了解地震波在地球内部的传播速度及特点，了解地球内部的圈层划分及各圈层的特点。
2.通过观察动画演示和动手绘制圈层图，加深对地球圈层结构特点的认识。
三、情感态度与价值观通过本节课的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望，培养学生热爱科学的精神，从而树立正确的环境观。
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2016湖南教师招聘：《地球的结构》说课稿
通过最新湖南教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年湖南教招每个月都会出一些大大小小的公告，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，湖南中公教师
考试整理了湖南教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
地球的圈层结构包括内部圈层和外部圈层，对地球内部圈层的认识，需先从分析地震波的概念和特点入手，在了解了纵波、横波在地球内部传播速度及原因的基础上，引导学生依据地震波传播速度图，分析出划分地球内部的两个不连续面和三个圈层;对于岩石圈的范围和软流层的位置，是教学的难点，教学中要据图分析，先找出软流层的位置，再画出岩石圈
的范围，最后再与地壳的范围进行比较。
关于地球的外部圈层，则要重点讲明各圈层的空间分布、物质组成和对地理环境的影响，明确外部圈层结构也是同心圈层。
教学中为便于学生观察以增强教学的直观性，可更多地借助多媒体演示，将内部圈层和外部圈层逐个显示和叠加，并最终使学生建立起地球圈层结构
的空间概念，认清各圈层之间的相互关系。
教学重点：
地球内部和外部圈层结构及各圈层的主要特点。
教学难点：
地震波在地球内部传播速度的变化和地球内部物质组成的关系;软流层的位置及岩石圈的范围。
教具准备：
多媒体课件、地球仪、地震波传播速度和距离地表深度的关系图、地球内部圈层构造示意图等。
课时安排：
1课时
三维目标：
一、知识与技能
1.初步掌握地球内部圈层的组成和划分依据。
2.掌握地壳、地幔和地核的基本特征。
3.明确软流层的位置和岩石圈的范围。
4.了解地球的外部圈层即大气圈、水圈和生物圈的基本特征。
二、过程与方法
1.通过阅读教材、听教师讲解、图片分析等方式，初步了解地震波在地球内部的传播速度及特点，了解地球内部的圈层划分及各圈层的特点。
2.通过观察动画演示和动手绘制圈层图，加深对地球圈层结构特点的认识。
三、情感态度与价值观
通过本节课的学习，激发学生探究自然奥秘的兴趣和强烈欲望，培养学生热爱科学的精神，从而树立正确的环境观。
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