四上：《语文园地七》教学设计

《语文园地七》教学设计

一、教学目标

1.体会反问的语气，练习使用反问句。

2.积累优美古诗文。

二、教学过程

（一）激趣导入

1.本单元学习中遇到的人物当中，你最喜欢谁？为什么？

2.导入。

过渡：试着用下面的词语来形容你喜欢的人物。

（二）学习“词句段运用”

1.词语。

（1）读一读“词句段运用”中的词语，读准字音。

志存高远精忠报国大义凛然英勇无畏

视死如归铁面无私秉公执法刚正不阿

（2）想想这些词语一般用来形容哪些人。

PPT出示选词填空。

（3）本单元你还积累了哪些四字词语？

不胜其扰虚度生命龙城飞将斩钉截铁

醉卧沙场面壁十年难酬蹈海若有所思

（4）用上面的几个词语说一段话。

2.句子。

（1）对比朗读，体会句子的不同语气。

◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁又敢怎么样呢？

◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地盘里，谁也不敢怎么样。

第一句是反问的语气，第二句是一般陈述的语气。

➢您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁没钱花？

➢您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁没钱花。

第一句是反问的语气，第二句是一般陈述的语气。

✧古来征战有几人是活着回去的？既然来了，还害怕死？

✧古来征战没有几人是活着回去的，既然来了，就不害怕死。

第一句是反问的语气，第二句是一般陈述的语气。

（2）思考：反问和一般陈述的语气有什么区别？（反问的语气更强烈）（3）想想在下面的情境中你会怎样运用反问的语气？

小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正有清洁工打扫，你提醒他说……

过生日，你收到了梦寐以求的礼物，你有点儿不敢相信地说……

（4）交流。

（5）你还会在什么情况下用反问的语气说话？

（三）“日积月累”

1.自由朗读古诗，读准字音。

2.个别读，正音。

3.开火车逐句读，把古诗读流利。

4.说说你读懂了什么？

5.再读《别董大》，读出古诗的停顿。

6.试着背诵。

7.交流背诵本单元积累到的古诗文。（PPT归纳总结）

三、板书设计

家国情怀

反问的语气更强烈

《别董大》