东北大学“一五一十”思政文化育人一体化平台之
沈阳市大中小思政一体化研究课题
《沈阳市大中小思政一体化研究课题：探索思政教育的深度融合与创新发展》思政教育作为培养社会主义建设者和接班人的关键课程，在教育体系中具有至关重要的地位。
沈阳市积极开展大中小思政一体化研究课题，旨在深入探索思政教育在不同教育阶段的有效衔接与深度融合，推动思政教育的创新发展，为培养德智体美劳全面发展的时代新人奠定坚实基础。
大中小思政一体化的提出具有深刻的时代背景和现实意义。
随着社会的快速发展和变革，青少年面临着日益复杂的思想观念、价值取向和社会环境的影响。
在大中小教育衔接的过程中，思政教育如果不能形成连贯一致的体系，容易导致教育内容的重复、脱节或断层，影响学生思政素养的整体提升。
构建大中小思政一体化的教育模式，是适应时代发展要求、提升思政教育质量的必然选择。
沈阳市在大中小思政一体化研究课题中，首先注重理念的引领。
明确树立起“一体化”的教育理念，即从学生的成长发展全过程出发，将思政教育贯穿于大中小各个教育阶段，注重教育目标的一致性、教育内容的连贯性和教育方法的适应性。
通过理念的引领，使各级教育工作者在思政教育实践中树立起全局意识，摒弃以往各阶段思政教育相互独立的思维模式，为一体化的推进奠定坚实的思想基础。
在教育目标方面，沈阳市深入研究各阶段学生的身心发展特点和思政教育需求，制定了具有层次性和递进性的思政教育目标体系。
小学阶段注重培养学生的爱国主义情感、良好品德和行为习惯；初中阶段强化社会主义核心价值观的教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；高中阶段则进一步深化对基本原理的理解，培养学生的政治素养和社会责任感；大学阶段则侧重于培养学生的创新精神、实践能力和社会担当意识。
通过明确的目标体系，确保思政教育在不同阶段有明确的方向和重点，实现教育目标的逐步提升和深化。
教育内容是大中小思政一体化的核心要素。
沈阳市组织专家学者对各阶段思政教育的内容进行系统梳理和整合，注重内容的衔接性和系统性。
在小学阶段，将爱国主义教育、中华优秀传统文化教育等融入日常教学，通过生动有趣的故事、活动等形式，让学生从小树立民族自豪感和文化自信心；初中阶段，增加对国家发展历程、国情社情的了解，引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感和使命感；高中阶段，深入开展哲学、政治经济学、科学社会主义等理论教育，提高学生的理论思维能力；大学阶段，则结合专业特点和社会现实，开展思想政治理论与实践相结合的教育，培养学生的社会适应能力和解决实际问题的能力。
思政课一平三端实践教学(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育的不断发展，思政课在培养大学生社会主义核心价值观、提高学生思想政治素质方面发挥着越来越重要的作用。
为了提高思政课的教学效果，近年来，许多高校积极探索“一平三端”实践教学新模式。
本文将从“一平三端”实践教学的概念、实施路径、效果评价等方面进行探讨。
二、一平三端实践教学的概念“一平三端”实践教学是指在思政课教学中，以学生为主体，以实践教学为核心，以“一平”（课堂实践）和“三端”（课外实践、校园实践、社会实践）为延伸，形成全方位、立体化的实践教学体系。
“一平”即课堂实践，是指教师在课堂教学中，通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生参与实践，提高学生的实践能力。
“三端”包括：1. 课外实践：通过组织学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、社会调查、社区服务等，让学生在实践中体验社会、感悟人生。
2. 校园实践：在学校内部开展各类实践活动，如校园文化活动、社团活动、创新创业活动等，培养学生的综合素质。
3. 社会实践：鼓励学生走出校园，参与社会实践，如企业实习、农村调研、支教等，让学生在实践中增长见识、锻炼能力。
三、一平三端实践教学的实施路径1. 完善实践教学体系高校应建立健全思政课实践教学体系，将实践教学纳入课程体系，制定实践教学计划，明确实践教学目标、内容、方法、考核等。
2. 加强师资队伍建设高校要注重培养具有实践经验和能力的思政课教师，提高教师的实践教学能力。
同时，鼓励教师参加各类培训，提升实践教学水平。
3. 创新实践教学形式教师应根据课程特点和学生需求，创新实践教学形式，如开展案例分析、角色扮演、小组讨论、辩论赛、知识竞赛等，激发学生的学习兴趣。
4. 拓展实践教学资源高校应充分利用校内、校外资源，为学生提供丰富的实践教学机会。
如与企业、社区、政府等合作，开展实习、调研、志愿服务等活动。
5. 建立实践教学评价机制高校应建立科学、合理的实践教学评价机制，对学生的实践教学成果进行考核，确保实践教学效果。
大中小学思想政治教育一体化文化环境体系构建研究
第３５卷第５期２０２３年５月 山西高等学校社会科学学报ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＳＪＯＵＲＮＡＬＯＦＵＮＩＶＥＲＳＩＴＩＥＳＩＮＳＨＡＮＸＩ Ｖｏｌ．３５Ｎｏ．５Ｍａｙ２０２３ 收稿日期：２０２２－１２－１４基金项目：辽宁省社会科学规划基金（高校思政专项）“劳动教育融入‘大思政课’理论与实践研究”（Ｌ２１ＢＳＺ００５）作者简介：张志元（１９７９—），男，山西介休人，东北大学教授，博士生导师，从事马克思主义中国化研究。
马慧慧（１９９８—），女，山西临汾人，东北大学硕士生，从事马克思主义中国化研究。
引文格式：张志元，马慧慧．大中小学思想政治教育一体化文化环境体系构建研究［Ｊ］．山西高等学校社会科学学报，２０２３，３５（５）：３７－４２．大中小学思想政治教育一体化文化环境体系构建研究张志元，马慧慧（东北大学马克思主义学院，辽宁沈阳１１０８１９）摘 要：大中小学思想政治教育一体化文化环境体系构建，是贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述、扎实推进文化育人工作的重要举措。
文化环境体系是思想政治教育的重要场域，与大中小学思想政治教育目的融通、思想相通、内容贯通，对各学段加强教育评价改革与质量保障体系建设具有重要意义。
面对大中小学思想政治教育一体化文化环境体系构成要素多样、内部关系复杂、价值诉求多元等现实困境，构建科学有序规范的一体化管理机制，深刻把握“大思政课”的育人思维，传承中华文化基因、统筹多元价值诉求，成为推动大中小学思想政治教育一体化文化环境体系构建的必然选择。
关键词：大中小学；思想政治教育；一体化；文化环境体系；大思政课ＤＯＩ：１０．１６３９６／ｊ．ｃｎｋｉ．ｓｘｇｘｓｋｘｂ．２０２３．０５．００７中图分类号：Ｇ４１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８－６２８５（２０２３）０５－００３７－０６ 文化环境是思想政治教育环境的重要组成部分，其外在通过一定的物质载体构成思想政治教育活动的重要场域，内在以其核心价值意识作用于思想政治教育活动的全过程，对开展思想政治教育活动起着“黏合剂”作用。
推进大中小思政一体化活动方案设计
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1.新时代思想政治教育的重要性。
“一站式”学生社区引领思政育人新高地
“一站式”学生社区引领思政育人新高地第一篇：“一站式”学生社区的建设与意义随着时代的变化和社会的发展，高校思政教育也已经不再局限于传授知识、培养技能等教育方法，而更注重培养学生的全面素质和人文精神。
然而，学校如何有效地引导学生进行思政教育，如何保证学生思想政治教育全面深入，是一项严峻的挑战。
在这方面，我们可以向学生社区建设方向发展，通过“一站式”的思想政治教育平台打破各部门、组织之间的隔阂，连接资源、分享知识，从而建立一个全方位、多元化的学生社区引领思政育人新高地。
学生社区是为学生服务的便利化平台。
在人类社会中，社区是一种相对封闭的组织结构，其组织功能可以通过常住人口的凝聚力和互助合作而实现。
学生社区在这一层面上，是为所有在校学生提供服务的公共平台。
学生社区在引领思政育人方面，不仅能促进各部门之间的精诚合作，还能够更好地将非主课程的思政教育内容融入专业教学中，使学生更全面、深入地接受思想政治教育。
建立一个“一站式”学生社区，需要把思想政治教育和学生生活各方面的需求、问题统筹考虑，从资源共享、信息传播、智慧管理等多个方面入手。
其具有以下意义：1.提升教学效果借助学生社区，可以更好地将思政教育内容融入各个专业课程与学科领域中，使学生们能更加全面理解并运用到实际生活中，从而提高教学效果。
2.建立文化传承学生社区作为学生的主要生活场所，可以促进校园文化的传承和发展。
与传统文化教育不同的是，学生社区可以更深入地了解、体验学校及社会的文化基础，将这些文化理念和思想植入学生成长过程中，培养学生终身学习的能力和文化素养。
3.增强社会责任感在学生社区中，学生们将有机会参与各种志愿活动，培养同情心和责任感，感悟到为他人服务的意义。
同时，学生社区还可以加强同学之间的交流沟通，培养友谊和合作精神，增加他们的社会责任感。
4.提高管理效率学生社区平台以信息化、数字化、自动化等先进技术为基础，能够更加快捷、方便地管理学生事宜，减轻大部分基础管理工作的负担，从而提高管理效率。
构建第二课堂 思政育人新体系
构建第二课堂思政育人新体系作者：魏宇航来源：《新长征·党建版》2021年第12期高校思想政治工作肩负着培养中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重任。
伴随着中国特色社会主义进入新时代，高等院校应因事而化、因时而进、因势而新，切实肩负起新时代赋予的新使命，推动新时代高校思想政治工作守正创新。
习近平总书记指出：“社会实践、社会活动以及校内各类学生社团活动是学生的第二课堂，对拓展学生眼界和能力、充实学生社会体验和丰富学生生活十分有益。
”与重视专业知识传授的第一课堂相比，第二课堂在提升学生综合能力的同时，更是思想政治工作的重要抓手。
近年来，吉林大学白求恩医学院充分发挥第二课堂作用，将专业知识和人文素养培养有机融合，将思政德育融入其中，通过社会实践基地、校园文化建设、职业信仰教育、志愿服务公益教育和医学人文教育，实现知识传授和价值引领的有机统一，构建了第二课堂思政育人新体系。
以域外基地为基础，组织开展社会实践自2009年起，吉林大学白求恩医学院每年暑期都会由专业指导教师和辅导员老师带队，组织学生前往河北省唐县牛眼沟村进行社会实践。
学生们不仅普及医学知识、送药下乡，还为白求恩希望小学的孩子们带去精彩的地理、折纸、中国文化、音乐、舞蹈、体育等课程。
实地走访调研中，学生们发现村民对心血管慢性病的诊断、治疗、预后等方面知识认识不到位，便结合所学知识，帮助村民测量血压，帮助随行医生指导用药，发放健康生活宣传手册，使当地村民获益。
唐县是所有白医学子“朝圣”“寻根”的地方，学生们在这里追寻白求恩同志的战斗足迹，参观纪念地和纪念馆，聆听白求恩的故事。
在这里，指导教师不仅向学生传授医学专业知识，也将思政内容带入现场教学，结合白求恩同志的事迹向学生传递严谨、认真的工作态度，在为百姓排忧解难的实践活动中，带领学生们将奉献爱心、服务社会的责任意识内化于心。
以校内活动为载体，打造校园特色文化发挥社会主义核心价值观在青年学生中的引领作用，大力弘扬白求恩精神，打造特色校园文化，并融合利用互联网开发全新的思政课程，全面提升第二课堂思政育人水平。
东北大学章程
东北大学章程序言东北大学始建于1923年4月，“九一八”事变后，学校被迫迁徙。
1949年3月，在东北大学工学院、理学院（部分）基础上成立沈阳工学院；1950年8月，定名为东北工学院；1993年3月，复名为东北大学。
1960年10月，学校被中央确定为全国64所重点大学之一；1998年9月，由原冶金部属高校划转为教育部直属高校;1999年底，被确定为国家“985工程”重点建设的高水平研究型大学。
1987年8月，东北工学院秦皇岛分院成立（现东北大学秦皇岛分校）。
1997年1月，沈阳黄金学院并入东北大学。
东北大学具有光荣的爱国主义传统，是“一二?九”运动的先锋队和主力军。
在中国革命、建设和改革的不同历史时期，学校培养了大批高素质人才，孕育了丰富的学术思想，取得了众多的高水平科研成果，培育了一批具有核心竞争力的高新技术企业，赢得了良好的学术声誉和社会声望，形成了“爱国爱校、严谨治学”的光荣传统和“献身、求实、团结、创新”的优良校风，凝练出以“自强不息、知行合一”为核心的大学精神。
面向未来，学校将继续遵循“教育英才”的办学宗旨，全面提升人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新的大学功能，为把东北大学建设成为在中国新型工业化进程中起引领作用的高水平研究型大学而努力奋斗。
第一章总则第一条为保证学校依法办学和自主管理，促进学校科学发展，依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》《高等学校章程制定暂行办法》等有关法律法规，制定本章程。
第二条学校名称为东北大学（英文译名为Northeastern University，英文缩写为NEU）。
学校法定注册地址为辽宁省沈阳市和平区文化路三巷11号。
学校实行多校区办学，分别为南湖校区、浑南校区、沈河校区和秦皇岛分校。
秦皇岛分校位于河北省秦皇岛市经济技术开发区泰山路143号。
学校经举办者批准，可视需要设立和调整校区及校址。
第三条学校由国家举办，经国务院确定由国务院教育行政部门管理。
易班平台环境下辅导员进行大学生思想政治教育线上和线下相结合的机制探微
易班平台环境下辅导员进行大学生思想政治教育线上和线下相结合的机制探微1. 引言1.1 研究背景近年来, 随着互联网技术的快速发展和普及, 大学生思想政治教育工作也逐渐向线上转移。
易班平台作为国内领先的高校学生综合服务平台, 在大学生思想政治教育中发挥了重要作用。
然而, 传统的线下辅导员在大学生思想政治教育中的地位和作用仍然不可替代。
因此, 如何有效结合线上和线下资源, 发挥各自优势, 达到更好的教育效果, 是当前需要探讨的重要课题。
在当前新时代的背景下, 大学生的思想政治教育已经不再只是属于课堂教育的范畴, 更需要通过各种形式的教育手段进行全方位、多维度的引导和教育。
在这种背景下, 如何利用先进的网络技术和传统的线下资源, 对大学生进行全面性的思想政治教育, 已成为当前的重要课题。
本研究旨在探讨易辅结合模式对大学生思想政治教育的价值和作用, 为提升大学生思想政治教育质量提供新的思路和策略。
1.2 研究意义近年来，随着网络技术的发展和普及，线上教育逐渐成为一种重要的教育方式。
在这种背景下，易班平台作为高校学生的重要学习和交流平台，承载着一定的思想政治教育功能。
辅导员作为大学生思想政治教育的主要实施者，应当充分利用易班平台这一教育资源，将线上线下教育相结合，实现教育资源的最大化利用。
本研究旨在探讨易班平台环境下辅导员进行大学生思想政治教育线上和线下相结合的机制，并提出相应的实施路径。
通过对易班平台的研究，可以深入理解其在大学生思想政治教育中的作用，同时分析线上和线下辅导员在教育中的影响和重要性。
通过探讨易辅结合模式，可以为进一步促进大学生思想政治教育的有效进行提供借鉴和参考。
研究易班平台环境下辅导员进行大学生思想政治教育线上和线下相结合的机制具有重要的现实意义和实践价值。
通过本研究，可以为完善大学生思想政治教育模式，提高教育质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人做出积极贡献。
2. 正文2.1 易班平台在大学生思想政治教育中的作用易班平台可以定期发布各种思想政治教育活动信息，并提供报名参与的通道。
思政实践教学平台(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，高等教育在人才培养、科学研究、社会服务等方面发挥着越来越重要的作用。
在新时代背景下，高校思政教育面临着新的挑战和机遇。
为了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，构建思政实践教学平台显得尤为重要。
本文将从思政实践教学平台的概念、功能、实施策略等方面进行探讨。
一、思政实践教学平台的概念思政实践教学平台是指以思政理论教育为核心，通过实践环节，将理论知识与实际相结合，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力的一种教育模式。
该平台旨在通过理论与实践的互动，使学生深入了解党的基本理论、基本路线、基本纲领，增强“四个自信”，树立正确的世界观、人生观、价值观。
二、思政实践教学平台的功能1. 提高学生的思想政治素质思政实践教学平台通过实践活动，让学生在实践中体验党的伟大事业，感受党的优良传统，增强对党的忠诚和信仰，提高学生的思想政治素质。
2. 培养学生的实践能力实践教学平台为学生提供了丰富的实践机会，使学生能够在实践中发现问题、分析问题、解决问题，从而提高学生的实践能力。
3. 增强学生的团队协作精神在实践活动中，学生需要与团队成员相互配合、共同完成任务，这有助于培养学生的团队协作精神。
4. 拓宽学生的知识面实践教学平台为学生提供了接触社会、了解社会的途径，有助于拓宽学生的知识面，增强学生的综合素质。
5. 培养学生的创新精神实践教学平台鼓励学生敢于创新、勇于实践，激发学生的创新潜能，培养学生的创新精神。
三、思政实践教学平台的实施策略1. 构建多元化的实践课程体系高校应结合自身专业特色，构建多元化的实践课程体系，包括思想政治理论课、社会实践、志愿服务、创新创业等，为学生提供丰富的实践机会。
2. 加强实践教学基地建设高校应积极与企事业单位、社会组织等合作，建设一批具有示范作用的实践教学基地，为学生提供良好的实践环境。
3. 创新实践教学方法教师应采用案例教学、模拟教学、情景教学等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高实践教学质量。
国家安全教育融入“大思政课”一体化建设路径探赜
第４期２０２３年７月现代教育科学ＭｏｄｅｒｎＥｄｕｃａｔｉｏｎＳｃｉｅｎｃｅＮｏ ４Ｊｕｌ．２０２３［收稿日期］２０２３－０３－２５［基金项目］陕西省哲学社会科学基金项目“西迁精神与社会主义核心价值观代际传承的陕西路径研究”（项目编号：２０１８Ａ２３）；陕西教师发展研究计划重大项目“陕西思政课教师‘大练兵’大中小学全贯通机制创新与实践研究”（项目编号：２０２２ＪＳＺＤ００５）。
［作者简介］王秀（１９９５－），女，辽宁大连人，陕西师范大学马克思主义学院博士生；主要研究方向：思想政治理论与实践研究。
国家安全教育融入“大思政课”一体化建设路径探赜王 秀（陕西师范大学，陕西西安 ７１００６１） ［摘 要］国家安全是兴国安邦的关键基础，开展国家安全教育是维护各民族人民利益的内在要求。
新时代，有序将国家安全教育融入到“大思政课”一体化建设中，是一项具有基础性与必要性、目标性与导向性的重要任务。
但目前，国家安全教育还面临着教材建构不健全、教学资源未充分利用、教学评价不完善性等现实困境。
应从国家安全教育的实践路径入手，以“大教材观”为现实统领、以“大平台观”为育人媒介、以“大评价观”为逻辑起点，促进国家安全教育与“大思政课”一体化建设的互融共通。
［关键词］国家安全教育；“大思政课”；大教材观；大平台观；大评价观 ［中图分类号］Ｇ６４１ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１００５－５８４３（２０２３）０４－００８２－０６ ［ＤＯＩ］１０ １３９８０／ｊ ｃｎｋｉ ｘｄｊｙｋｘ ２０２３ ０４ ０１３２０２１年全国“两会”期间，习近平总书记指出：“‘大思政课’要善用之，一定要跟现实结合起来。
”［１］总书记的这一重要论述，为新时代推进“大思政课”一体化建设提供了重要遵循。
从“整体规划学校的德育体系”［２］，到“构建大中小学有效衔接的德育体系”［３］，再到“统筹大中小学思政课一体化建设，推动各类课程与思政课建设形成协同效应”［４］，最后发展为“全面推进‘大思政课’建设”［５］，党中央与行政部门对思政课的发展作出了更为准确、清晰的指示。
高校实践育人体系的构建
系统性.实践 育 人 体 系 作 为 一 项 系 统 性、综 合性、整 体 性 工 程,它 将 以 往 实 践 育 人 的 各 部 分、 各 环 节 、各 要 素 进 行 整 合 梳 理 ,把 实 践 育 人 的 各 部 分 、各 环 节 、各 要 素 看 作 一 个 多 要 素 有 机 联 系 的 整 体,在 宏 观 层 面 进 行 顶 层 设 计、系 统 筹 划,把 实 践 育人放在更大的 时 代 背 景 下 进 行 考 量、更 清 晰 的 育人目标下进行 完 备、更 有 效 的 育 人 方 法 下 进 行 探 索 . 在 具 体 落 实 上 进 行 逐 层 分 解 ,科 学 指 导 ,把 实 践 育 人 的 总 目 标 通 过 多 方 配 合 ,多 种 方 式 、多 样 探索加以实 现.它 以 系 统 理 论 为 指 导,在 牢 牢 把
２０１７年底,教 育 部 «高 校 思 想 政 治 工 作 质 量 提升工程实施纲要»正 式 提 出 要 构 建 实 践 育 人 质 量提升 体 系. 实 践 育 人 体 系 将 与 课 程、科 研、文 化 、网 络 、心 理 、管 理 、服 务 、资 助 、组 织 等 九 大 体 系 一 起 ,实 现 一 体 化 育 人 ,打 通 育 人 最 后 一 公 里 . 高 校实践育人体系的建设是一个内在包含着众多内 容和领域的系统 性 工 程,对 推 动 构 建 全 员 全 过 程 全方位育人格局具有重要意义.当前高校实践育 人体系的建设已 经 初 具 成 效,但 是 在 实 践 过 程 中 由于多方面原因 还 存 在 一 些 问 题,必 须 在 实 事 求 是,分 析 问 题,总 结 经 验 的 基 础 上,完 善 高 校 实 践 育 人 体 系 建 设,多 角 度 推 动 实 践 育 人 工 作 创 新 发展.
思政一体化主题实践教育活动方案
思政一体化主题实践教育活动方案一、活动背景近年来，思政一体化教育已成为高校教育改革的重要方向之一。
为了深化学生的思想政治教育，提高他们的社会责任感和使命感，我校拟开展一系列思政一体化主题实践教育活动。
二、活动目的通过开展本次活动，旨在：•增强学生的爱国主义情怀和社会责任感•培养学生的团队合作能力和领导才能•提升学生的创新意识和实践能力•加强学生的思想政治教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人三、活动内容1. 主题实践活动将邀请相关领域的专家学者组织一系列主题实践活动，包括座谈会、讲座、主题展览等形式，引导学生深入思考国家发展、社会进步和个人成长的问题。
2. 社会实践活动组织学生参与社会实践活动，包括走进社区、走向基层、支教等形式，让学生亲身体验社会生活，增强责任感和使命感。
3. 主题教育讲座邀请思政教育工作领域的专家学者，开展主题教育讲座，涉及国家政策、社会热点、青年成长等议题，引导学生思考人生意义和社会责任。
4. 主题实践教学将主题实践教育纳入到学生的专业课程中，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生将思政教育融入到专业学习中，培养创新和实践能力。
四、活动效果评估将通过问卷调查、学生表现、社会反馈等方式，对活动效果进行评估，并及时调整和改进活动方案，以确保思政一体化主题实践教育活动取得良好成效。
五、活动实施计划活动将分阶段、分项目实施，具体实施计划将由相关负责人进行详细制定，包括时间安排、活动流程、参与人员等。
以上为思政一体化主题实践教育活动方案，希望能得到大家的认可和支持，共同推动学生思想政治教育取得更好的效果。
特殊应用场合一：高校学生会/社团针对高校学生会、学生社团等组织，可以增加以下条款：1.加强组织协调：学生会、学生社团等组织应当积极配合活动组织者，协调好人员、时间、场地等资源，确保活动的顺利开展。
2.注重团队合作：活动过程中，应当注重团队合作精神，发挥每个成员的优势，提高活动效率和质量。
易班平台下大学生思想政治教育的必要性与可行性研究
易班平台下大学生思想政治教育的必要性与可行性研究随着互联网的迅猛发展，新媒体已经成为人们获取信息、进行交流和学习的重要渠道之一。
尤其是在教育领域，新媒体也扮演着越来越重要的角色。
易班平台作为国内大学生学习和交流的主要平台之一，具有广泛的覆盖面和影响力。
将大学生思想政治教育引入易班平台，辅助学生进行政治学习和思想教育，具有重要的必要性和可行性。
一、大学生思想政治教育的必要性1.社会责任感：大学生是国家的未来，他们的思想政治水平和道德素质直接关系到国家的未来发展。
在当代社会，大学生应当具备积极向上的社会责任感，而这种社会责任感需要通过思想政治教育来培养。
2.价值观引导：当代社会价值观多元化，学生往往会受到各种不同的观念和价值观的影响。
通过思想政治教育，可以引导学生树立正确的人生观、价值观，使其在社会生活中能够正确看待世界，正确对待自己，正确对待他人。
4.抵御不良信息：互联网时代，不良信息泛滥，容易对大学生的思想产生不良影响。
通过思想政治教育，可以帮助大学生辨别真假信息，树立正确的认知和态度。
大学生思想政治教育不仅具有重要的必要性，更是一项必须推动的重要工作。
而易班平台的广泛覆盖面和影响力，为大学生思想政治教育提供了全新的平台和载体。
1.平台优势：易班平台是国内大学生使用最广泛的校园社交平台之一，具有广泛的用户群体和日常学习交流的功能。
将思想政治教育引入易班平台，可以更好地触达学生群体，增加教育的覆盖面。
2.多媒体教学：易班平台支持多媒体教学，包括文字、图片、音频、视频等。
这为思想政治教育提供了更多元化的教学手段，可以更好地吸引学生的注意力，提高教育效果。
3.互动交流：易班平台支持学生与老师、同学之间的互动交流，可以促进学生之间的讨论和交流，增进友谊，也可以让老师更好地了解学生的思想动态和需求，更有针对性地进行思想政治教育。
4.个性化学习：易班平台支持个性化学习，可以根据学生的学习兴趣和水平，提供个性化的思想政治教育内容和学习路径，满足不同学生的学习需求。
构筑“五位一体”大思政格局 落实立德树人根本任务
2018年3月校黄大年式教师团队”，孙正聿教授团队和卢革宇教授团队获批“吉林省黄大年式教师团队”。
二、坚持文化熏陶，培育和涵养新时代吉大文化，不断增强教职工思想政治工作的实效性学校党委坚持以优秀文化教育人、鼓舞人和熏陶人。
一是抓好“四大工程”，培育吉大文化。
学校努力打造了符合学校文化建设的四大工程，即“吉大精神凝聚工程、校园文化塑造工程、哲学社会科学育人工程、大学文化引领工程”，注重在师生中培育和践行社会主义核心价值观，积极营造人文浓郁、特色鲜明、品格高尚、兼具历史传统和时代风格的吉大文化。
二是坚持高雅文化进校园，陶冶高尚情操。
近年来，国家京剧院经典剧目演出、厦门爱乐乐团交响音乐会、十年之约———周昔非张百成周饮和书画展、吉林大学－喀山音乐学院艺术交流周暨中俄音乐节等高雅艺术先后走进学校，为师生端上一桌桌丰富的文化大餐。
三是加强文艺创作，传播先进文化。
学校师生倾情出演的大型原创话剧《唐敖庆》在校园演出多场，场场爆满，该话剧入选“共和国的脊梁———科学大师名校宣传工程”，参加全国汇演获得一致好评。
先后举办了“庆祝建校７１周年”纪念学校先贤活动，第三届吉林大学“喜庆十九大共筑中国梦”主题合唱比赛，全国首届“互联网＋”大赛等文化活动，繁荣了校园文化。
三、坚持人文关怀，构建营造和谐稳定环境，不断增强教职工思想政治工作的针对性学校党委坚持建章立制，盯住问题做工作，营造良好的工作环境。
一是建立制度，规范教书育人行为。
制定印发《吉林大学教师考核工作实施办法》，使教师考核评价工作更加系统化、专业化，被教育部确定为首批教师考核评价改革示范学校。
制定实施《吉林大学落实意识形态工作责任制实施细则》，明确责任主体，坚持“党政同责”原则，贯彻“一岗双责”要求，全面落实“１３项责任”。
制定实施《吉林大学举办形势报告会和哲学社会科学报告会、研讨会、讲座、论坛、读书会、文化沙龙和课堂教学等活动的管理办法》，坚持正确的政治导向，牢牢掌握意识形态工作领导权。
大中小 思政课 一体化 思政课 数字赋能探索
大中小思政课一体化思政课数字赋能探索随着时代的发展和社会的进步，思政课的教育方式也在不断地进行改革与探索，其中数字赋能成为当前思政课一体化教育的重要方向之一。
数字赋能是指利用先进的信息技术手段，将传统的思政课教学与现代科技相结合，以提升思政课教学的质量和效果。
在这种背景下，思政课一体化数字赋能成为当今教育改革的重要命题，也是当前思政课教学需要认真探讨和实践的重要内容。
一、数字赋能与思政课一体化的内涵1.数字赋能的内涵数字赋能是指利用数字技术手段进行教学设计、教学实施和教学评价的过程。
通过数字赋能，可以实现教学内容的呈现、学习者的参与、教师的引领和教学过程的优化。
数字赋能不仅可以丰富思政课教学手段，提高思政课的趣味性和互动性，还可以拓展思政课的教学领域和内容，提高思政课的传播效果和影响力。
2.思政课一体化的内涵思政课一体化是指将思政教育融入到各门课程和校园文化建设中，形成多方位、多层次的思政教育格局。
思政课一体化不仅要求思政教育内容的渗透，更倡导思政教育的过程化、全程化和全方位化。
思政课一体化的核心就是要发挥思政教育的渗透力和凝聚力，让思政教育真正成为学生的思维方式、价值观念和人生观念的塑造。
二、思政课一体化数字赋能的实践路径1.创新思政课教学内容利用数字化技术手段，可以创新思政课教学内容，使思政课教学更加丰富多彩。
例如，可以利用多媒体展示教学内容，通过图文并茂的方式生动地呈现教学内容。
还可以运用网络资源，结合当下热点话题，引导学生参与讨论和思考，使思政课教学内容更具吸引力和互动性。
2.建设多元化的思政课教学平台数字赋能还可以建设多元化的思政课教学平台，为思政课一体化教育提供更加全面和丰富的教学资源。
通过建设教学资源库，整合各类思政教育资源，为教师和学生提供丰富的教学资源支持。
同时，也可以建设线上学习平台，搭建交流互动的空间，推动思政课教学的全程化和全方位化。
3.提升思政课教学效果数字赋能还可以通过提升思政课教学效果来推动思政课一体化教育。
大中小 思政课 一体化 思政课 数字赋能探索
大中小思政课一体化思政课数字赋能探索思政课一体化，是指将民主法治、科学文化、思想道德、历史地理、劳动技术和健康教育等课程融入思想政治理论课程体系，形成完整的教育体系。
数字赋能是指通过利用现代数字技术手段，实现教育教学的信息化、智能化、数字化，提高教学效率和教学质量。
本文将从以下几个方面探讨思政课一体化与数字赋能的结合。
一、思政课一体化的重要性思政课是培养学生思想道德品质、提高社会责任感和公民素质的重要课程。
通过思政课的一体化，可以实现跨学科知识的整合，提高课程的逻辑性和系统性，使学生更好地理解国家政策、社会发展、科技进步、文化传承等方面的知识。
二、数字赋能对思政课一体化的促进作用数字赋能可以提供多样化的学习资源，比如数字图书馆、网络课程、教学视频、在线测评等，帮助学生更好地学习思政课知识。
通过数字化手段，还可以实现对学生学习情况的实时监控和评估，为教师提供数据支持，指导教学实践，提高教学效果。
三、思政课一体化数字化教学的实践探索学校可以利用数字化手段开设思政课在线学习平台，整合各学科资源，向学生提供全方位、多层次、高质量的学习资源。
教师可以利用数字化手段设计个性化的教学方案，根据学生的不同需求，提供个性化的学习指导。
同时，学校还可以通过数字化手段进行课程评估和学生评价，为教师改进教学提供数据支持。
四、数字赋能思政课一体化的挑战与应对策略数字赋能思政课一体化需要学校投入大量的资金和人力，建设数字化教育资源平台、培训教师和学生使用数字化教学工具，提升学校整体数字化水平。
同时，还需要加强对学生的网络安全教育和学术诚信教育，建立健全的网络管理制度，防范网络安全风险。
综上所述，思政课一体化与数字赋能的结合，将为学生提供更加便捷、高效、个性化的学习手段，促进学生全面发展和综合素质提升。
同时，也需要学校充分认识到数字赋能思政课一体化的挑战，制定相应的发展战略和管理制度，为学生提供一个安全、健康、良好的学习环境。
智慧思政一体化建设方案
智慧思政一体化建设方案智慧思政一体化建设方案一、方案背景随着信息技术的飞速发展，智慧校园建设正在迅速推进，学校信息化水平逐步提高，但是思想政治工作却面临新的挑战。
如何将信息技术应用于思想政治工作中，提高思政工作效率和质量，实现智慧思政一体化建设，成为当前学校面临的重要问题。
二、方案目标1.建立一套全面有效的智慧思政管理平台，实现思想政治教育和管理的信息化、数字化、智能化，提高思政工作的质量和效率。
2.推进思想政治工作与信息技术、互联网企业合作，打通产业链，加入思政工作创新，提升思政工作质量和创新力。
3.为设计、开发和实施进一步提高思政工作水平的跨学科研究开辟大门，为推进智慧思政工作提供了良好的基础和保障。
三、方案内容1.搭建智慧思政工作平台构建智慧思政工作平台，建立全面、精细、分类、动态的学生思想政治档案，用大数据智能分析系统分析学生思想政治状态，建立学生思想政治预警机制和干预机制，提高思政工作预防性、控制性和危机管理能力。
2.推进思想政治教育与互联网企业合作积极开展定向推送、互动课堂、在线讨论、在线评测和在线学习等多种教育方式，国家认证的互联网思政工作平台，配备智能推顾问，包括机器学习、自然语言处理和人工智能技术，为思政教育与企业融合落地提供有力支撑。
3.创新思想政治工作形式利用虚拟现实技术和增强现实技术，打造立体式思想政治教育场景，打破传统单向思政教育的限制，增强思想政治教育的参与性、实践性和趣味性。
在思想政治教育中融入游戏化和情境化元素，挖掘学生情感诉求，促进学生积极投入思想政治教育活动中。
四、方案步骤1.确定智慧思政工作建设的指导思想、总体目标、工作内容、主要任务等。
2.开展调查研究，了解学生思想状况及需求，制定切实可行的建设方案。
3.建立完善的管理机制和工作流程，确保工作有序、高效、科学。
4.加强宣传推广，增强学生思想政治教育的震慑力和感染力。
5.实施具体的建设方案，逐步推广运用和推广分享。
结合高校思想政治教育育人平台的在校生校友意识培养
知识文库 第24期195结合高校思想政治教育育人平台的在校生校友意识培养张旭华校友作为重要的教育产品能够综合体现高校教育水平，在校生作为准校友群体对校友工作的可持续发展具有关键性作用，本文就结合高校思想政治教育育人平台对在校生进行校友意识培养进行了探讨。
校友工作是贯穿大学生在校培养、毕业生社会服务的一项重要内容，在校生作为准校友群体，校友意识培养对校友工作的可持续发展具有关键性作用。
思想政治教育作为高校育人的中心环节，探讨如何紧密结合思想政治教育育人平台进行在校生校友意识培养具有重要意义。
一、校友意识的基本概念校友意识是校友基于母校的培养产生的对母校的认同意识、归属意识，并跟随母校名誉发展产生的荣辱意识，对母校建设拥有服务反馈的责任意识。
校友意识一旦在精神层面形成，会结合实际给校友本身以相关驱动。
校友意识在校友工作或校友组织的实体支撑下，具体表现为在社会工作中对母校声誉的维护、在新闻媒体下对母校发展的关注、在物质经济上对母校建设的投入、在校友体系中对校友发展的帮助等。
二、结合高校思想政治教育育人平台培养在校生校友意识的意义（一）对校友工作可持续发展的意义校友工作的服务对象是校友，校友是由不同年份在校学习过的人群组成，受招生、毕业的人数影响数量可变，受不同时代的政治特点、生活环境影响特质不一。
抓住高校思想政治教育育人平台对校友的预先培养，可以了解年轻校友的生活方式及性格特征，将校友工作与时代发展紧密结合。
校友意识借助思想政治教育育人平台可掌握、跟踪校友信息，避免学校校友工作单一倒逼式开展；增进上下年级校友的联络，为校友工作可持续发展提供保障。
（二）对高等学校改革发展的意义从校友的视角看待高等教育效果，对促进多学科高等教育研究具有一定的理论意义。
从高等学校的长远发展角度出发，结合思想政治教育育人平台培养校友意识不仅能够实时把握教育对象的准确特征，并且能够结合校友相关反馈帮助学校进行改革调整，从而提升学校的发展水平和社会声誉。
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“名家讲坛”嘉宾邀请函
尊敬的：
您好！
2020年东北大学“一五一十”思政文化育人一体化平台建设重要项目“名家讲坛”现已启动，活动将紧紧围绕“安全稳定、精准思政”学生工作重点，立足学生成长发展实际需要，积极组织开展。
在过去的一年里，我校认真学习上级会议文件精神，立足于全面落实和不断丰富学生工作五项职能，深入实施了东北大学“一五一十”思政文化育人一体化平台建设，在全校各级领导、各部门和各学院的共同努力下，育人效果逐步显现，“名家讲坛”活动累计邀请校内外专家学者21人，围绕7个主题方向，开展了23场讲座报告，覆盖全体学工系统和本科生群体，收到良好效果。
今年，“名家讲坛”将继续邀请校内外专家学者、知名人士面向大学生开展讲座报告，引导青年学生坚定理想信念，树立远大抱负，提升文化素养，开拓国际视野，科学规划生涯,从而不断完善“三全育人”工作格局，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，以提升大学生思想政治教育工作质量助推学校一流大学建设。
现诚挚邀请您作为主讲嘉宾参加东北大学“一五一十”思政文化育人一体化平台之“名家讲坛”活动，具体信息请填写附件，再次向您对学生工作一直以来的辛勤付出和大力支持表示由衷感谢！
学生工作部
2020年11月17日
“名家讲坛”预报表
张，于11月25日前，连同此表一并发送至。