新目标九年级英语Unit 3教案

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人教版英语9年级全册Unit3_SectionA(4a-4c)教案

Can you tell me where I can buy some medicine?
Could you tell me where I can buy some stamps?
Could you please tell me where I can get adictionary?
Do you know where I can get some magazines?
Excuse me, do you know where ____ _____ buy some medicine?
2.当然，顺着这条街有个超市。
Sure. There is a supermarket ____ the street.
3.请你告诉我怎样到邮局好吗？
Could you please tell me _____ ____ get to the post office?
Ask Ss to read the sentences in the column.
Let Ss to observe these sentence structure. Tell the students that today we will learn objectiveclauseswithwh-questions.
B. whose pen it was
C. whose pen it is
D. whose pen was it
Answers:DDBCCB
Function: Ask for information politely and follow directions
Ask:
1.Excuse me, can you tell me where the railway station is?

人教版新目标九年级英语第3单元Unit3教案

人教版新目标九年级英语《Unit3 Could you please tell me where the restrooms are》教案Section A (1a－2d)1．重点单词：restroom，stamp，bookstore，beside，postcard，pardon，washroom，bathroom，normally，rush2．重点短语：take out the rubbish，fold your clothes，sweep the floor，make your bed，go out for dinner，get a ride3．重点句式：—Could you please tell me how to get to the bookstore.—Just go along Main Street until you pass Center Street.—Do you know when the bookstore closes today—It closes at 7：00 p．m. today.Do you know where I can get some postcardsI don't mean a room for resting.1．重点短语和句型2．疑问代词、疑问副词引导的宾语从句'疑问代词、疑问副词引导的宾语从句一、预习课本P17－18新单词并背诵，完成下面的汉译英。

1．洗手间________ 2.邮票________3．书店________ 4.在旁边________5．明信片________ 6.抱歉________7．洗手间________ 8.浴室________>9．通常________ 10.仓促________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。

1．取一些钱________________________________________________________________________2．买一双鞋________________________________________________________________________3．—你能告诉我怎么到达商店吗—沿着Main大街走，直到你经过Center Street。

新目标英语九年级Unit 3 Section B (1a-1e) 教案

当你需要他人的注意或想与人谈话,最礼貌的短语是“对不起,打扰了”。
4. When people ask you how you are, tell them and then ask them how they are.
当别人问你可好,回答他们,并问他们可好。
5. When you have spent time at your friend’s house, remember to thank his or her parents for having you over and for the good time you had.
当你通过一扇门时,看看你能否为他人扶门。
13. When an adult asks you for a favor, do it without grumbling and with a smile.
大人请你帮忙时,带着微笑毫无怨言地去做。
14. When someone helps you, say “Thank you”. That person will likely want to help you again. This is especially true with teachers!
Read the conversation in 1b, and talk about places in your city using the words in 1a.
口语中体验、感知学习目标语言。Ste 3Listening
(1c)
1. Let students listen to the conversations and complete the sentences.
收到任何礼物,都要感恩,并说“谢谢”。在电子邮件的年代,手写的感谢卡价值尤显珍贵。

人教版英语9年级全册Unit3_SectionB(2a-Self_Check)教案

3.We might spend time leading in a request.
B
a, “could you please tell me where the restrooms are? ”
b. “When is the school trip?”
c, “Excuse me, I wonder if you can help me.” or “I am sorry to trouble you, but....”
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
1.在不同场合下礼貌的使用语言。
2.结合不同文化背景得体的使用语言。
教学目标
语言知识目标：
1.通过教师的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
单词：polite, politely, speaker, request, choice, direction, correct, direct, whom, address, faithfully
在最后的自我检测部分，巩固复习本单元学习的重点词汇和句型。
教学流程
（详见相应教学设计）
教学评价
写进行礼貌地询问的宾语从句，写作内容逐渐发展到使用wh-疑问词引导的宾语从句询问各种问题，写作话题由国内身边琐事发展到国外生活资讯；写作篇幅由句子过渡到语篇，学会独立写作咨询信；最后在具体语境中复习巩固本单元学习的重点词汇和句型。其中前两个环节是循序渐进的，教学中一定要务实第一个环节，为第二个环节奠定基础。
情感态度价值观目标：
通过对本部分的学习，使学生能够了解英语中的礼貌用语。
教学重难点
教学重点：
用wh-疑问词引导的宾语从句礼貌地询问各种问题。

初中英语九年级上册unit3说课稿

初中英语九年级上册unit3说课稿今天我说课的内容是新目标英语九年级unit3 sectiona1a-2c?我将从以下几个方面来进行我今天的说课：1、说教材2、说教法3、说学法4、说教学过程5、说板书设计。

一说教材（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。

它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。

教材中每单元都设计一个或几个与该单元话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。

2、单元分析及教材的处理本课是新目标英语九年级第3单元，教材以getting around 为中心话题，结合向他人礼貌询问信息的方法，进一步学习问路和指路的表达方式，培养学生获取、分析、处理和使用信息的能力，使他们能够准确辨认接到地图、描述地理位置、给他人提供帮助。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。

在学习活动中，学生通过询问地点位置和方向，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

本节课为Section A的第一课时，主要学习内容是：复习以前学习的询问方向方式，学习一种更加有礼貌的问路方式“Do you know where I can….?”和“Can you tell me where I can…?”（二）说教学目标根据课标及11单元的内容，我将本节课（即section A1a-2c 的第一课时）教学目标细化为以下五方面：语言目标，能力目标，情感和态度目标，策略目标及文化意识目标。

1．语言目标：1）生词和短语restroom,.shampoo, drugstore,cafe, department,2) 重点句子Do you know where I can …?Can you tell me where I can …?2．能力目标：能够听懂重要句型及语言结构，并能够仿照例子学会有礼貌的问路。

新目标英语九年级Unit 3 Section A(1a-2d) 教案

“休息室”与中文厕所的概念相距十万八千里。很多中国人从没把“休息室”与“厕所”联系在一起。而在美国,当我们使用标有“restroom”的厕所时,确实能领会到休息的真正含义,因为休息室窗明几净,窗外景色迷人。
“Restrooms” in America
In the United States, a toilet is the white porcelain device, which is located in a restroom or bathroom. In a typical home in the US, the toilet is located in the same room as the bathtub or shower. Therefore, in a home, people often ask to use the bathroom when they intend to use the toilet.
Listening
(2a&2b)
1.
Ask students to read the four sentences. Read carefully and try to get some information.
2. Ask students to number the directions in the order.
在真实语境中学习运用目标语言。
Step 8
Consolidation
教师设置巩固检测练习:
根据汉语意思完成英语句子,每空一词。
(1)他说的话表明他生气了。
What he said___________________he was angry. suggested that
(2)爸爸建议买一台新电脑。

人教新目标九年级英语全一册Unit3period3教学设计

（2）设计有针对性的练习，让学生在实际语境中运用所学词汇和语法，提高他们的实际运用能力。
（3）开展小组活动，让学生互相提问、互相解答，提高他们的互动交流能力。
2.针对阅读教学，教师可以采取以下设想：
（1）设计问题链，引导学生深入阅读课文，培养他们的思维能力和阅读技巧。
（2）利用思维导图，帮助学生梳理文章结构，提高他们对文章的理解和记忆。
（二）讲授新知
1.教师呈现课文，引导学生关注标题和图片，预测课文内容。
-提问：“What do you think this passage is about? Can you guess the main idea based on the title and pictures?”
2.学生自主阅读课文，找出文章的主旨和关键信息。
-引导：“What have you learned from this discussion? How can we benefit from working together?”
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，让学生运用所学词汇和语法进行书面练习。
-练习题包括填空、选择、改写句子等，涵盖本节课的重点知识。
4.整合教学资源，采用信息技术手段，如多媒体、网络等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野。
5.注重课后辅导和跟踪，针对学生的学习情况，制定个性化的辅导计划，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以提问方式引导学生回顾前两节课的内容，检查学生对词汇和语法的掌握情况。
-提问：“What have we learned today? Can you name some key vocabulary, grammar points and reading skills?”

人教新目标九年级英语Unit 3全单元教学设计

Unit 3 Could you please tell me where the restroomsare?第一课时Section A(1a－2d)I. Target Navigation【目标导航】◆Key words and phrases：restroom，stamp，bookstore，beside，postcard，pardon，washroom，bathroom，normally rush◆Key sentences：(1)Excuse me，could you please tell me where I can get some money？Yes.There is a bank on Main Street.(2)Excuse me，could you please tell me how to get to the bookstore？Sure，just go along Main Street until you pass Center Street. The bookstore is on your right，beside the bank.(3)Excuse me，do you know where I can get some postcards？Sure.Go to the second floor.There's a bookstore between the bank and the supermarket.◆Skills：能听懂谈话中涉及的询问信息的内容；用重点句型询问并谈论你自己的城镇或城市，学会有礼貌地询问信息。

◆Emotion：通过听说训练学习有礼貌地询问信息，从而培养学生礼貌待人的礼节。

II.Learning important and difficult points【学习重难点】1．用重点句型询问并谈论你自己的城镇或城市，学会有礼貌地询问信息。

人教版新目标九年级英语Unit3单元说课稿

人教版《新目标英语》九年级上册《Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.》说课稿一、教材分析（一）教材的地位及作用1、新目标英语教材概述《新目标英语》教材的语言教育理念是：知识用于行动，强调语言应用，培养创新、实践能力，发展学习策略。

它采用任务型语言教学（Task-based Language Teaching）模式。

每一单元由四个版块构成：Section A（基本的语言知识）、Section B（知识的扩展和综合的运用）、Selfcheck（学生自我检测本单元所学的语言知识）、Reading（为了加强学生的阅读能力的大量语篇输入）。

2、单元分析及教材处理本单元以rules为中心话题，让学生学会谈论允许和不允许做的事情；应该被允许和不被允许做的事情；能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点，并且能叙述同意或不同意的理由。

本课时的内容为Section A 1a-2c。

：第一模块围绕What should teenagers be allowed to do?这一话题展开思维（1a）、听力（1b）、口语(1c) 训练；第二模块围绕“agrees” and “disagrees”进行听力（2a-2b）、口语(2c) 训练，并就所学语言结构进行总结（Grammar Focus）。

这课时的重点任务是导入新的语言，即New function presenting。

（二）教学目标的确定根据《英语课程标准》关于总目标的具体描述，结合第3单元的教材内容，我按语言目标、认知目标、情感目标三个方面将本课时的教学目标细化：1、语言目标（1）语言结构：含情态动词的被动语态should be allowed to（2）语言功能：谈论规章制度；表达同意或不同意。

人教新目标九年级英语第三单元教案(教学设计)

Sign
Reflection after
teaching
单元课题课时划分
Unit3 Could you please tell me where the 主备人 restrooms are? Section A 3a-3c
In this class, we’ve learned some important words, such as restroom, shampoo and so on． We’ve also learned the target language． Step Ⅵ Homework Review the target language． Step Ⅶ Blackboard Design
Sign
Reflection after
teaching
单元课题课时划分
Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are? 备人
总备课数
第 18 课时
Teaching Aims and Demands
Listening , discussion, cooperation
1． A tape recorder． 2． Real objects．
Teaching Procedures
Step Ⅰ Revision
Can you tell me where the main office is?
Can you tell me where the main office is?
Teaching Procedures
Step Ⅰ Revision Check homework ． Ask some pairs to act out their conversations according to the picture in 1a． Step Ⅱ 2a This activity provides listening practice using the target language． Answers The directions should be numbered in order Step Ⅲ 2b This activity gives students practice in understanding the target language in spoken conversation． Step Ⅳ 2c This activity provides guided oral practice using the target

《英语(新目标)》九年级Unit 3教学设计及评析_英语教学反思.doc

《英语（新目标）》九年级Unit 3教学设计及评析_英语教学反思【教学说明】1.教学内容：Book5 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.2.教学方法和目标：通过集体讨论的形式，谈论一下学校制度或家庭制度，以练习“允许做某事”（allow somebody to do something ）“应该被允许做某事”（should be allowed to do something ）的用法。

3.情感态度与价值观目标：通过对学校或其他制度的讨论，培养学生自我判断是非的能力，作为学生什么该做、什么不该做，要做到心中有数，同时针对一些社会的不良现象，也应该有极强的判断力和正义感。

4.能力目标：能正确使用情态动词和含有情态动词的被动语态（should be allowed to do something ）结构表达自己对事情的看法和观点。

5.探究活动（任务）：结合班上的实际情况，分小组分别讨论，编写一份行之有效的、受同学们欢迎和认可的班级规章制度，并与其他小组进行比较和修改，最后将之作为正式的班规张贴起来。

【教学过程】1.导入。

T：Do you love our class？Ss：Yes.T：Did you do anything bad for our class？Do you have any bad manners？Ss：Yes.T：Can you say something about it？（学生七嘴八舌地议论起来。

）S：Some students often make noises.S：Someone sleeps in class.S：Someone is often late for school.S：Someone often throws litter on the ground of our classroom. S：someone often draws on the wall and make it very dirty.（一些基础差的学生也谈论起来，只不过他们用中文，英语好的学生帮助他们用英语表达。

人教新目标九年级英语Unit3单元教学设计

5.请学生针对本节课的学习内容，以“如何设定并实现个人目标”为主题，撰写一篇不和实现过程中的优点和不足，并提出改进措施。
6.教师推荐一本与目标设定或成功人士故事相关的英文书籍，要求学生在课后阅读，并进行简要摘抄和心得体会。在下节课上，学生可以分享自己的阅读感悟，激发其他同学的学习兴趣。
4.学生在团队合作方面，部分学生可能缺乏主动参与和协作意识，教师需引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养良好的团队协作精神。
5.针对不同学生的学习风格和兴趣，教师应采用多样化的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本单元的重点在于让学生掌握目标相关的词汇、短语和句型，并能运用不同时态描述个人目标及其实现过程。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和指导，使其在本单元的学习中，既能掌握知识与技能，又能提升过程与方法、情感态度与价值观等方面的能力，为实现自己的人生目标奠定坚实基础。
二、学情分析
九年级的学生正处于青春期，具有一定的英语基础和自主学习能力。在此基础上，他们对未来的规划和目标已有初步的认识，但对于如何用英语表达个人目标、制定行动计划等方面仍存在一定的困难。因此，在本单元的教学中，教师需要关注以下几点：
2.结合本单元所学的目标相关词汇和短语，让学生制作一份个人目标海报。海报中需包含至少10个本单元的词汇和短语，并配以相应的插图或图表，以增强视觉效果。
3.完成课后练习册中与本单元相关的练习题，巩固所学知识，提高学生运用英语进行目标描述和计划表达的能力。
4.学生分组进行角色扮演活动，每组选择一位成功人士，了解其背后的奋斗故事，并以此为基础编写对话。要求每组在课堂上演示，展示成功人士为实现目标所付出的努力。

新目标英语九年级Unit 3 Section A(3a-4c) 教案

世界著名的游乐场
奥兰多迪士尼乐园
奥兰多迪士尼乐园位于佛罗里达州, 投资4亿美元, 是目前世界上最大的迪士尼乐园, 总面积达124平方千米, 拥有4座超大型主题乐园、2座水上乐园、32家度假饭店(其中有22家由华特迪士尼公司经营)以及784个露营地。

东京迪士尼乐园
东京迪士尼乐园, 修建于1982年, 完全仿照美国迪士尼乐园而兴建, 是一座以灰姑娘城堡为中心, 占地广达46万平方米的童话世界, 它每年总会吸引大批日本
与国外游客, 它让人们忘却了年龄的限制, 将大家带领到那魔幻与欢乐的王国。

韩国的龙仁爱宝乐园
在汉城近郊, 那充满悠闲情调的京畿(ji)道, 有着全世界唯一综合性的游乐场所——龙仁爱宝乐园, 它带给了人类无尽的快乐与幻想, 充满着惊险与刺激, 诗情与浪漫。

有具备40多种游乐设施的游乐世界, 此外还有自然野生动物园等。

其中加勒比海东园是以中南美洲的加勒比海为主题制作成的具有异国风情的综合水上乐园, 游客可在人工波浪中尽情享受冲浪的乐趣。

英国的黑池欢乐海滩
人们都知道美国西部大沙漠的赌城拉斯维加斯, 却不一定知道英格兰西北部惊涛拍岸的蓝色海滨城市黑池。

在逶迤连绵约4 000米长的美丽海滩边, 精致典雅的旅馆、霓虹灯闪烁的游艺厅、奇形怪状的酒吧临海而立, 一片辉煌。

黑池被称为欧洲的游艺之都、英国的拉斯维加斯。

香港的海洋公园。

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unit 3 teenagers should be allowed to choose their own clothes
(一)教学目标(language goal)
1. 能够谈论允许和不允许做的事情
2. 能够谈论应该被允许和不被允许做的事情
3. 能够针对被允许和不被允许做的事情发表自己的观点(同意或者不同意)
4. 能够表达同意或者不同意的理由
(二)目标语言(target language)
1. i think sixteen-year-olds should be allowed to drive.
我认为应该允许16岁的孩子开车。

2. i disagree . i think sixteen is too young.
我不同意，我认为16岁这个年纪太年轻了。

3. do you think thirteen-year-olds should be allowed to have part-time jobs?
你认为应该允许13岁的孩子们做兼职工作吗？
4. no, i don’
t. 不，我认为不应该。

5. anna is allowed to wear her own clothes. 安娜可以选择自己的衣服。

6. they are not serious enough at that age. 那个年龄的他们不够稳重。

7. －what rules do you have at home ? 你家有什么规定吗？
－well, i’m not allowed to go out on school nights.
噢，我在周一至周五不能外出。

(三)词汇和短语(vocabulary and expressions)
allow 允许
drive 架车
pierce [pi s]刺穿
license 执照
driver司机
silly愚蠢的、傻的
earring 耳环
concentrate集中
volunteer自愿、志愿
local地方的
primary初级的
seem to 好像
perform表演
part-time jobs 兼职工作
driver’s license 驾驶执照
get their ears pierced 穿耳孔
at that age 在那个年龄
get noisy 变得嘈杂
at present 目前
be sleepy 睏
so do we 我们也一样
get to class late . 上课迟到
fail a test 考试不及格
be strict with 对…要求严格
the other day 前几天
get to doing sth 着手做某事
look smart 看起来整洁
concentrate on 关注…
old people’s home 敬老院
be a good way to do 是…的好方法
choose one’s own clothes 选自己的衣服
sixteen-year-olds 十六岁的孩子
it’s a good idea for sb to do 是…的好主意
go out with their friends 和朋友一块出去
have an opportunity to do sth . 有做…的机会
be a good experience for sb. 对…来说是很有意义的经历
take time to do things 花费时间做事情
after a long week of classes 上完一周课之后
have friday afternoons off 周五放假
(四)语法内容：被动语态
1. 被动语态的定义:
“语态”表示主语和谓语动词之间的关系。

英语中有“两态”的说法，即主动语态和被动语态，本单元中反复出现的should be allowed 就是一个含有情态动词(should)的被动语态。

先看几个基本概念:
主语是动作的发出者为主动语态
主语是动作的接受者为被动语态
只有及物动词才有被动语态。

2. 被动语态的构成
(1)请大家看图
the office is cleaned every day .
the office was cleaned yesterday.
compare active and passive：
动作的接受者the office成了句子的主语，就应该用被动语态。

从上面的例句我们可以总结：
一般现在时的被动语态为：主＋am / is / are (not)＋过去分词
一般过去时的被动语态为：主＋was / were ＋过去分词
如：butter is made from milk.
this house was built 100 years ago.
以前我们学过的was / were born 生于，就是一个被动语态:
－when were you born ? －i was born in 1989.(born是bear的过去分词)
如果要特别强调动作或行为的执行者，句子后面需接by …，译为“被(由)…”
如：we were woken up by a loud noise. 我们被嘈杂的声音吵醒。

由情态动词形成的被动语态
含有情态动词的句子在变为被动语态时，在情态动词后面加上be动词即可，其句型如下：
肯定句：主语＋情态动词(can , may , must)+be+ 过去分词…
否定句：主语＋情态动词＋not + be + 过去分词…
疑问句：情态动词(can , may , must )＋主语＋be＋过去分词＋….
如：we should allow teenagers to surf the internet.
－teenagers should be allowed to surf the internet.
can you use it? 你会使用它吗？
－can it be used ?
被动语态专项练习：选择填空
1. in some countries , tea ______ with milk and sugar.
a. is serving
b. is served
c.
serves d. served
2. great changes _____ in my hometown since 1980.
a. have been taken place
b. took place
c. have taken place
d. were taken place
3. the new type of car is going to ______ in three years.
a. turn out
b. be turned out
c. has turned out
d. have been turned out
4. the woman murdered her friend and ______ to ______.
a. was sentenced , death
b. sentencing , die
c. sentenced , death
d. sentenced , die
5. －do you like the skirt ?
－it _______ soft.
a. is feeling
b. felt
c. feels
d. is felt
6. are you still here ? you were here an hour ago . who ________ for ?
a. are you waiting
b. did you wait
c. were you
waiting d. do you wait
7. _____ to know professor zhang.
a. he said
b. i said
c. he is said
d. it says
8. －i want to sit at the table near the window.
－sorry , ______ already.
a. it took
b. it takes
c. it is taking
d. it has been taken
9. the letter _______ three days ago and it ______ yesterday.
a. had post , had arrived
b. was posted , arrived
c. posted , arrived
d. had been posted , was arrived
10. he told me that the final examination _______ next thursday.
a. is given
b. will be given
c. would have given
d. would be given。