仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3 Topic3 SectionA
仁爱版英语九年级上册Unit 3 Topic 3 Section A 教案
1.学习P83—P84的生词、会读并能英汉互译
2.学习1a，能准确地做1b、1c，并掌握1a里面的短语
3.能熟练掌握构词法，让大部分学生总结出词类的构成，并能熟练做题。
三、评价任务
1.针对目标1，通过学生自学，同桌、老师正音，会读单词并能英汉互译
2.针对目标2，设计两个活动，一个是能听1a，做1b、1c；第二是读1a，找出里面的知识点
develop + ment( ) wonder + ful( )
home + less( ) excite +ing( )
snow +y( ) main +ly( )
film +maker( ) down +stairs( )
Step14.自学指导5
自学内容：课本72页3a
自学方法：听录音。
自学时间：5分钟
3.自学时间：5分钟
4.自学要求：会读，知道其汉语意思。
Step3学生看书自学，教师巡视辅导。
Step4自学检测1
英译汉：
1.Accent 2.Oral
3.Sleepy 4.Dare
5.Final 6.Real
7indirect
学生根据音标试读，同桌互相正音，会读单词，
并能英汉互译
学习目标
教学活动
评价要点
有关话题的对话，掌握构词法。
3、中招考点
构词法近几年中招考试中出现的几率较低，可常在一定的语境中体现，并且掌握构词法后扩大
词汇量。因此要求学生熟练掌握。
4、学情分析
本班学生英语基础较差，部分学生对英语的学习兴趣不足，鉴于这一点，我上课应当备足课，
节奏慢一点，让学生把知识点一点一点的归纳出来，尽量提高他们的学习兴趣。
仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 1. 《English is widely spoke
仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 1. 《English is widely spoken throughout theworld》 Section A教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 1.《English is widely spoken throughout the world》 Section A。
本节课主要讨论英语在全球的普及情况。
教材内容主要包括两个部分：一是英语在全球的普及数据和事实；二是不同国家的人们学习英语的原因。
通过本节课的学习，学生可以了解到英语在全球的重要性，提高学习英语的兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示英语普及的数据和事实，以及不同国家人们学习英语的原因。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的英语句型，进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够认识到学习英语的重要性，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用表示英语普及的数据和事实，以及不同国家人们学习英语的原因的英语句型。
2.难点：学生能够运用所学的英语句型，进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学的英语句型。
3.小组合作学习：通过小组讨论、互动交流，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、课文录音、练习题等。
2.提前布置预习任务，让学生预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论英语在全球的普及情况，激发学生的学习兴趣。
仁爱版英语九年级上册9A_Unit3_Topic3_SectionC_教学设计
Unit3 Topic3 SectionC 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第三课时。
主活动是1a 和2。
1a 通过小组汇报分享学习英语的经验，老师补充总结，让学生从中获得学习英语的策略。
1b通过填充图表，培养学生获取信息的能力。
1c 是个对话活动，复述1b 里面所提到的各种学习策略。
2 重点在于巩固和运用1a 的重点用语。
3 要求学生学以致用，体现“在做中学”的理念。
学生在学习英语时大都会碰到相似的困难，因而本课对英语学习具有较好的借鉴意义。
本课还可以让学生知道分享学习经验也是一种快乐。
3 作为写作训练，需要学生整合所学知识，留作家庭作业，以便学生有充足的时间去完成。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习“how / what ...+ to do sth.”。
2. Skill aims:继续运用构词法来猜测本课新词的含义，读出新词的发音。
学习运用scanning，来迅速找到所需要的信息。
3. Emotional aims: (optional)鼓励学生在学习英语时，要学会求助，学会分享。
4. Culture awareness: (optional)在学习英语时不能逐字逐句地翻译，要尽可能地按照英语的思维去理解句子，即要掌握特定的习语。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: review, preview, translate, discussion, exactly, honor, achieve, aslong as, stick to (doing) sth., share...with ...., prefer doing sth.,advise sb.to do sth., agree with sb, as ...as possible, have(no)chance to do sth., practice doing sth.Sentences: I’m very glad to share our group’s opinions with you.It’s an honor to talk with all of you here.I’m sure that you’ll make great progress as long as you stick to them.1Thank you for listening!Grammar: how/what... + to do sth.2. Difficult points：在任务3 中，能够根据李明的“症状”，有针对性地“下药”。
教学设计 仁爱英语九年级上册教学设计
教学对象：九年级
课时：1课时
提供者：高丽平
单位：邢台县晏家屯中学
一、教学内容分析
本课内容选自仁爱版九年级上册Unit 1The Changing World Topic 3 The world has changed for the better. Section A。本节课主要学习内容：1、学习含有for和since的现在完成时。2、学习派生词的构成。让学生通过本课学习，让学生掌握现在完成时的用法及派生词的构成，学会关注和描写社会发展变化。
通过展示图片，师生问答，学生思考回答方式，进行对上堂课内容的复习。
播放录音，引导学生仔细听，教师作适当讲解并要求学生掌握。
给学生几分钟，然后读范文，老师带读。出示相应问题，让学生带问题再独自读文章。
学生听两遍录音后，引导学生观察句子分析for与since的区别。
学生阅读1a，完成1b，将学生分组，要求他们根据1b内容把1a改写为一篇短文并复述，然后完成1c，巩固for, since的用法。
仁爱英语九年级上册教学设计
Unit 1 The Changing World
Topic 3 The world has changed for the better.
Section A
课题：Unit 1 The Changing World Topic 3 The world has changed for the better. Section A
让学生讨论，利用派生构词法，组合出新词。
让学生自已巩固、小结本课知识点。
七、教学评价设计
学生对任务完成的评价（总分为100分）。对应下表：自己进行课前预习、学习，明确任务，交流时积极发言，能提出自己的意见，语音、语调基本正确，读说流利，对问题能及时回答，总分＞＝85分为优，总分＞75分＜85分为中，总分＞60分＜75分为中，总分＜60分为差。形式：由各学习小组的正负组长对组员的活动成果做出评判。
2022-2023学年仁爱版英语九年级上册_Unit3 Topic 3 Section A课件
3.Key sentences: (1) I know oral English is very important, but I dare not speak English
e.g. 大多数女孩不敢走夜路。 Most of the girls are afraid to walk at night.
7. but it seems that I haven’t make any progress . I don’t know what to do .At times I feel like giving up.
the housework today.
c( ) 1. Could you please tell me ___ the Christmas ? -- Sure.
A. how to decorate
B. how decorate
C. how to celebrate D. how celebrate
Survey
3. The difficult parts in English learning are ____.
( ) listening ( ) vocabulary ( ) reading
( ) pronounce words correctly ( ) grammar ( ) writing a composition
always _f_e_e_ls__sl_e_e_pyin English classes. He is really a_f_r_a_id__o_fthe final exam.
(仁爱版英语九年级上教学设计)Unit3Topic1SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的关键词汇和重点句型，如：achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等，并能熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）词汇：本章节的核心词汇，如achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等。
（2）句型：能够运用一般过去时和现在完成时描述过去的事件及其对现在的影响。
（3）阅读理解：理解并分析文章的主旨大意，提取关键信息，提高阅读策略。
（3）总结性评价：在单元学习结束后，进行综合评价，包括口语表达、阅读理解和写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组著名人物实现梦想的照片，如马云、爱因斯坦等，引发学生对梦想和成功的思考。
2.邀请学生分享自己的梦想以及为实现梦想所付出的努力，激发学生的兴趣和共鸣。
（二）教学设想
1.教学策略：
（1）采用情景教学法，通过设定与梦想和成功相关的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的探究欲望。
（3）实施分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的学习材料和练习，使每位学生都能得到有效提升。
（4）鼓励合作学习，通过小组讨论、互动交流等形式，促进学生之间的知识共享和情感交流。
2.通过讲解和实例，帮助学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，描述过去的事件及其对现在的影响。
仁爱版九年级上册英语优秀教学案例：Unit3Topic3SectionD
在课堂教学的最后环节，我组织学生进行反思与评价。首先，让学生回顾本节课所学的主要内容，总结自己的学习收获。然后，让学生对自己的学习过程进行评价，找出自己在学习中的优点和不足，为今后的学习提供参考。
此外，我还设计了一份课堂评价表，让学生对其他同学的表现进行评价。通过这种评价方式，学生能够更好地了解自己的学习情况，发现他人的优点，促进课堂学习的良性互动。在评价过程中，我注重鼓励学生，激发他们的自信心，让他们在评价中感受到进步和成长。
仁爱版九年级上册英语优秀教学案例：Unit3Topic3SectionD
一、案例背景
本案例背景以仁爱版九年级上册英语Unit3Topic3SectionD为例，本节课的主题是关于环境保护，通过讨论如何保护我们的家园，来提高学生的环保意识。本节课的主要内容是让学生掌握一些关于环境保护的词汇和表达方式，并能够运用这些词汇和表达方式进行简单的对话。在教学过程中，我以学生为主体，注重培养学生的语言表达能力和思维能力，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
在讲解环保知识时，我提出了许多问题，如“为什么我们要保护环境？”“如何评价一个人的环保行为？”等，让学生进行思考和讨论。通过这些问题，学生能够更深入地理解环保的重要性，提高他们的思维能力。此外，我还设计了一些具有挑战性的练习题，让学生在解决问题的过程中，运用所学知识，进一步提高他们的解决问题的能力。
四、教学内过一个简单的环保知识小测试，激发学生的兴趣。然后，我向学生展示了一些环保问题的图片和视频资料，让学生直观地感受到环境问题的严重性。接着，我让学生自由发言，谈谈他们对环保的看法和做法。通过这种导入方式，学生能够更好地进入学习状态，为新课的学习做好铺垫。
（三）学生小组讨论
九年级英语上册 Unit 3《Topic 3 Could you give us some advi
九年级英语上册 Unit 3《Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well》setion B教学设计仁爱版The main activities are 1a and 3. 本课重点活动是1a和3。
Ⅰ. Teaching aims and demands 教学目标1. Learn some useful words and expressions:be weak in, aloud, ability, make mistakes, take a breath, sentence, toothpaste2. Go on learning “wh- + to do”:Could you give us some advice on how to learn English well?How to improve it was my biggest problem.Could you please tell me how to increase my ability to read?3. Go on talking about language learning strategies.Ⅱ. Teaching aids 教具录音机/图片或多媒体Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (复习Section A的重点短语及句子。
)(1)Could you make yourself understood in the U.S.A.?(2)I dare not(to) speak English in public.(3)I don’t know what to do. At times I feel like giving up.(学生在回答最后一个问题的时候教师故意装作没听清楚。
仁爱版英语九年级上册9A_Unit3_Topic2_SectionA_教学设计
Unit3 Topic2 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第三单元第二话题的第一课时。
主活动是1a 和3。
通过孩子们在去机场的路上之所见及所谈引出本话题的主要内容Body Language 和语法知识：用现在进行时表示将要发生的事情。
1a 部分通过对话呈现肢体语言和语法知识。
1b 和1c 对1a 的内容进行巩固。
2 通过听短文让学生更多地感知新语法。
3 和4则是对新语法知识进行归纳、巩固。
通过本课，既可以让学生初步掌握新语法知识，体验肢体语言的作用，还可以培养学生乐于助人的情操。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习“用现在进行时表示将要发生的事情”。
2. Skill aims：能通过观察，尝试总结如何运用现在进行时表示将要发生的事情。
能运用新语法知识来进行听、说活动。
3. Emotional aims: (optional)培养学生乐于助人的良好品质。
4. Culture awareness: (optional)让学生知道肢体语言是沟通交流的重要手段之一。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: stranger, whenever, board, flight, see sb off, put out, ask sb for a ride, give sb a ride, get onSentences: I can’t believe that I’m flying to Disneyland.I’m so excited.No need to worry.Whenever you need help, send me an e-mail or call me.Grammar: Expressing the future by present continuous.2. Difficult points：能理解用现在进行时态来表示将要发生的事情。
仁爱版英语九年级上册9A_Unit2_Topic3_SectionA_教学设计
Unit2 Topic3 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是第二单元第三话题的第一课时。
主活动是1a 和2。
1a 通过记者采访Jane，询问有关Jane 在环保组织的活动，引出话题内容：如何做一个环保人士。
通过介绍在生活中如何践行环保行为，自然地用到本话题的功能意念：提出建议。
在提出建议的同时，又引出本话题的语法：并列句。
1b 是个难度比较高的听力任务。
它不是单纯地考查听写，而是要求学生在听懂内容的基础上，对材料进行归纳之后再填空。
1c 是用第一人称来转述1a 的内容，旨在向学生传播环保理念。
2是针对并列句而设计的专项语法训练。
3a 和3b 是在考查学生的垃圾分类意识之后，再通过听对话来进行验证。
4 再次让学生对垃圾进行分类，以此来培养学生对垃圾再利用的环保理念。
通过学习本课，可以增强学生的环保意识。
培养学生在写作时运用连接词写出比较连贯的句子的能力。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习并列句和提建议。
2.Skill aims:能够给别人提出合理的建议。
能够正确地运用连接词写出并列句。
能够把所听到的听力材料先归纳再填空。
3.Emotional aims: (optional)鼓励学生在日常生活中自觉践行环保行为。
4.Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: nod, agreement, disagreement, protection, organization, recycle,can, give up, so that, encourage sb to do sth.be harmful tosb./sth.Sentences: We should reduce the waste we produce.We should use both sides of paper and reuse plastic bags.It’s a pleasure.Recycling can protect the environment, and it can save money, too.1So we encourage students to collect waste paper and soft drink cans. Grammar: compound sentence2. Difficult points：根据句子需要，正确地选用连接词。
Unit3Topic3教学设计2024-2025学年九年级仁爱版英语上册
5. 请根据以下提示，用英语写一篇关于描述人物外貌、性格和爱好的短文。
Prompt: Your classmates have just finished a sports competition. Write a short passage to describe the appearance, personality, and hobbies of one of your classmates who participated in the competition.
Unit3Topic3 教学设计2024-2025学年年级仁爱版英语上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：九年级仁爱版英语上册Unit3Topic3教学设计
2.教学年级和班级：九年级1班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1. 语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、说清、读懂、写明白关于描述人的外貌、性格和爱好等方面的英语句子。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 文章：《如何用英语描述人物外貌和性格》
- 文章：《英语中描述人物爱好的表达方式》
- 案例分析：分析几个英语国家的人物描述实例，让学生了解不同文化背景下描述人物的差异。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 让学生结合自己的生活经验，思考还有哪些其他方面可以用来描述人物，并尝试用英语表达。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述人物外貌、性格和爱好用英语的认识和理解。
仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3Topic3SectionD
1.词汇方面：学生对本节课的核心词汇和短语的掌握程度不一，需要教师在课堂上进行针对性的讲解和练习，帮助学生巩固记忆。
2.语法方面：一般现在时是本节课的重点语法，学生对这个时态的用法掌握程度不同，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范，让学生在实际语境中学会运用。
-通过例句和短文，展示词汇在实际语境中的运用，帮助学生更好地记忆和运用。
3.针对阅读教学，我将：
-引导学生运用预读、扫读和精读等策略，提高阅读效率。
-设计问题链，引导学生逐步深入文本，提升他们的理解能力。
-组织分享会，让学生在小组内讨论阅读心得，培养他们的批判性思维能力。
4.对于写作教学，我的设想是：
2.学习并掌握一般现在时的用法，特别是在描述人物品质、行为和习惯等方面的运用。
3.能够理解并运用一般现在时描述他人的贡献和优秀品质，如：“He/She devotes his/her time to...”和“He/She is always willing to help others.”等。
4.提高学生的阅读理解能力，通过阅读文章了解不同人物的贡献和优秀品质，学会从文章中提取关键信息并进行整合。
3.通过阅读课文，引导学生学习一般现在时的用法，并让学生在实际语境中进行练习，提高学生的语法运用能力。
4.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
5.在写作环节，教师给予学生充分的指导，帮助学生整理路，培养良好的写作习惯。
（三）情感态度与价值观
5.情感反思：学生需要写一段话，反思自己在本节课中学到的关于关爱他人和乐于助人的价值观，以及他们打算如何在生活中实践这些价值观。
(完整word版)仁爱版英语九年级上册教学设计
仁爱版英语九年级上册教学设计Unit3 Topic2Section A源城区光明学校王育芬教材分析：本单元围绕着世界语言——英语展开，谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要性、不同国家应用应用英语的差异、英语的发展、手势语、英语学习策略。
这些话题与学生的英语学习息息相关、本课时主要呈现语法为现在进行时表将来的用法。
学情分析：对于九年级的学生来说,部分学生已经有了一定的英语学习基础,掌握了一点英,美国家日常生活中的不同传统特点,但总体上来说,还比较少.夏季课程安排与学生的生活紧密相连，也是他们很感兴趣的话题，如有机会，他们也想出国体验英美人家的风土人情，生活习惯。
基于现实生活，只能引导他们发挥自己丰富的想象力，把课堂模拟成生活，置身于学习之中，提高语言交际能力。
然而大部分学生对英美两国的旅游胜地，风土人情等了解甚少，因此词汇量偏大，加之大部分学生的英语成绩分化较严重，所以要求学生做好预习，借助网络和书籍，了解中英美之间生活的特点和差异，培养学生的自学能力。
在教师预设的任务中，注意引导学生在动态中生成。
这样就有利于学生更好地通过课本，达到英语的语言运用能力。
教学目标：１．初步学习现在进行时表示将来时的用法。
２．了解不同英语国家所讲英语的差异。
教学步骤：一.写出下面动词的过去式、过去分词和现在分词。
sink--- have--- lie---die--- run--- beat---hide--- win--- think---二.在文中划出下列短语并翻译。
I can’t follow you._________________ Australian English_________________ British English____________________ the same as _________________________be similar to_____________________call sb._____________________________English-speaking countries____________________________ instead of___________ put my suitcase in the trunk of the car_____________________________________by the way__________________depend on _______________differences between …and …________________________________be a little different from_________________ succeed in doing___________________ make yourself understood____________________ take one’s exam__________________ autumn\fall_______________________________ face to face___________________三、在文中找出下面的句子进行分析：1.Can you speak more slowly, please?译：________________________________________________________思考：有关“说”的词汇:_________(说话，说语言); _________(告诉，讲述);________(说…);__________(谈话)练习：a.Can you _________ English or Chinese? 译：______________________________________________b.He ________ that he had finished his task.译：_____________________________________________c.He is a funny man, he always ________ jokes to us. 译：______________________________________d.Let’s _________ about our plan, shall we? 译：_____________________________________________2. I just said hello to you.译:___________________________________点拨：say hello to sb.---给某人打招呼拓展: 给某人道歉__________________给某人告别__________________给某人道谢_____________________练习：1.因为我的错误我应对他说声抱歉。
仁爱版九年级英语上册Unit3Topic3SectionA教案
Topic 3 Could you give us some advice on how to learn English well?Section AⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第一课时。
主活动是1a和2。
1a通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境。
除了引出话题，还引出了语法：how/what+ to do。
1b是个听力任务，以此来训练“边听边排序”的能力，这也是课程标准要求学生掌握的技能。
1c 初步呈现构词法，2重点学习一些常见的构词法。
3a与1a 相似，只是把王俊峰换成了李明，除了要听问题，还要听解决方法，学生在无形中也可以学到一些学习技巧。
3b是一个完全开放式的口语任务，主要是模仿3a来口头描述问题，然后给出合理的建议。
这个任务要综合1a 和3a 的内容，要经过准备、演练、展示三个环节，故作为课后练习，并要求学生在下一次课进行展示。
通过学习本课，可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德，也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。
Ⅱ. Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习“how/what to do sth.”。
2. Skill aims:能通过学习构词法，来猜测新词的含义，读出新词的发音。
能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。
如：3a 的听力任务。
能够综合所学知识，进行替换性会话。
如：3b 的对话。
3. Emotional aims: (optional)培养学生相互沟通、相互帮助的美德。
4. Culture awareness: (optional)Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook, diary, tape, dare, keep a diary, feel like doing, give up, be afraid of, work hard at, make oneself understoodSentences: Could you make yourself understood?I don’t know what to do.I dare not speak English in public.At times, I feel like giving up.Grammar: how/what + to do2. Difficult points：能正确地运用dare。
仁爱(科普版)英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》教学设计1
仁爱（科普版）英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》教学设计1一. 教材分析教材为仁爱英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》。
本节课的主要内容是讨论节日，通过介绍中国的传统节日和外国的节日，让学生了解并掌握相关的词汇和表达方式。
教材包括文本内容、词汇、语法、听力练习和相关活动。
文本内容介绍了中国的传统节日春节和外国的节日圣诞节，通过对比让学生了解节日的意义和庆祝方式。
词汇部分包括与节日相关的词汇，如春节、圣诞节、元宵节等。
语法部分主要涉及一般现在时和一般过去时的表达方式。
听力练习让学生听懂并理解节日的庆祝活动。
相关活动让学生通过实践巩固所学内容。
二. 学情分析学生已经学习了前面几个单元的内容，对英语有一定的掌握程度。
他们具备一定的听、说、读、写能力，但听力水平和口语表达能力仍有待提高。
学生对学习英语有浓厚的兴趣，但部分学生可能对学习英语的信心不足。
此外，学生的学习习惯和合作能力也需要进一步培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、说出一般现在时和一般过去时的表达方式；学生能掌握与节日相关的词汇和表达方式。
2.能力目标：学生能通过听、说、读、写的方式，运用所学知识进行交流和表达；学生能在日常生活中运用所学知识解决实际问题。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心；培养学生尊重和了解不同文化的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能听懂、说出一般现在时和一般过去时的表达方式；学生能掌握与节日相关的词汇和表达方式。
2.教学难点：一般现在时和一般过去时的运用；对听力材料的理解和表达。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设情境，引导学生参与各种活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
在教学过程中，注重师生互动、生生互动，培养学生的合作能力和交际能力。
同时，运用多媒体教学手段，提高教学效果。
六. 教学准备1.教师准备：备好教材、教学课件、听力材料、相关活动资料等。
仁爱版九年级上册英语教学设计：Unit3 Topic3 SectionA
（1）存在问题：
（2）解决办法：
能正确地运用dare。
能理解how/what to do这一结构。
教学过程设计
教学环节
教学内容
教学策略
预设时间
1.出示本课学习目标。
2.预习检测案单词短语句子核对。加分。记忆。
3.通过五个问题调查，学生是否在学习英语方面存在问题。
4.Pre-listening .预测1A中孩子们学英语有什么困惑。
5.While-listening
学习目标：
1.全体学生认读识记：sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook, diary, tape, dare, keep a diary, feel like doing, give up, be afraid of, work hard at, make oneself understood。
杭后六中九年级英语科目课堂教学设计
课题
Unit3Topic3SectionA
时间
教师
二次备课
相关课程标准内容：
听：能听懂1a,并且掌握中心思想。
说：能在教师帮助下，参与角色表演,说出英语学习中的困惑。
读：1.能够流畅地读本课对话。
2.读本课对话和文本，完成相应的填空练习。
教材内容/学情分析：
本课是九年级第三单元第三话题的第一课时。主活动是1a和2。1a通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境。除了引出话题，还引出了语法：how/what+ to do。1b是个听力任务，以此来训练“边听边排序”的能力，这也是课程标准要求学生掌握的技能。1c初步呈现构词法，2重点学习一些常见的构词法。3a与1a相似，只是把王俊峰换成了李明，除了要听问题，还要听解决方法，学生在无形中也可以学到一些学习技巧。3b是一个完全开放式的口语任务，主要是模仿3a来口头描述问题，然后给出合理的建议。这个任务要综合1a和3a的内容，要经过准备、演练、展示三个环节，故作为课后练习，并要求学生在下一次课进行展示。通过学习本课，可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德，也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。
仁爱版英语九年级上册9A_Unit3_Topic3_SectionD_教学设计
Unit3 Topic3 SectionD 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是九年级第三单元第三话题的第四课时。
需要完成Section C 的3 和Section D。
主活动是1a 和Project。
语法和功能部分主要是总结本话题的语法知识（构词法，how/what...+ to do sth. )和重点句子。
1a 继续介绍学习英语的方法，主要是如何使用课外资源（如：因特网、英语电影、英语歌曲等）。
1b 主要是培养学生利用关键词复述课文的能力。
Project 可以看作是一个合作性作文训练，需要小组合作才能完成，要经过“提出问题（口头）→讨论解决方法（口头）→把方法写下来（形成小文字段落）→组段成篇”四个环节。
学习本课，可以让学生在学习英语的方法上有更多的选择。
同时也可以让学生明白一个道理：英语学习不只局限于课堂和课本，其实也可以成为生活的乐趣。
Ⅱ.Teaching aims1. Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，总结语法“how / what ...+ to do sth.”和构词法。
2. Skill aims:构词法是扩大词汇的有效手段，能用构词法来分析单词、猜测意思。
在听、说、读、写等活动中能理解“how / what ...+ to do sth.”这一结构。
3. Emotional aims: (optional)让学生明白英语学习无处不在，方法灵活多样，学习英语充满乐趣。
4. Culture awareness: (optional)让学生知道英语文化多彩多样，既可以通过文字来体现，也可以通过声像制品来体现。
英语歌曲、英文电影都蕴含了讲英语国家的丰富文化。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: easily, download, find out, in this way, enjoy doing sth., be sure to do sth.Sentences: While listening, pick some useful words or phrases.In this way, you can increase the number of words and understand the dialog better.Enjoy using the two ways, and you are sure to learn faster and better.1Grammar: how/what... + to do sth.2. Difficult points：Then have paper and a pen ready as you may want to write down useful words or phrases.In this way, you can increase the number of words and understand the dialogs better .Ⅳ. Learning strategies通过学习1a，知道运用多种资源来促进英语学习，如：听英文歌，看英文电影。
新仁爱英语九年级上册Unit 3 Topic 3 Section A
I dare not…
预习导纲 一.读1 a对话，在对话中划出下列短语并朗读。 1.许多名胜古迹 2.让别人明白你的意思 ____ 3.陷入困境 4.与某人进行长谈____ 5.加倍努力学英语___ 6.在公众场合说英语 ____ 7.英语口语________ 8.感到昏昏欲睡 _______ 9 .想要做某事 ______ 10.放弃_________ 11. 害怕... _________12.取得进步_______
dare not speak, feel sleepy, be afraid of,
difficult to remember new words, feel like giving up, work hard at, ask sb. for help
1c Read 1a and tick the words you find in it. Study the words and pay attention to the word
a ___
___
√ ) 6. isn’t good t writing (
compositions ___ c
3b Make up conversations in pairs based on 1a and 3b.
The following words may help you!
make myself understood, oral English,
二.读下列句子，翻译并探究。 1.Could you make yourself understood in the USA? 译___ 探究：make oneself understood 意为__,understood为过去分 词作__补。 做一做：I find it difficult to make myself ___. A.UnderstandB.understood C.understandingD.understands
仁爱版英语九年级上册9A_Unit3_Topic1_SectionA_教学设计
Unit3 Topic1 SectionA 教学设计Ⅰ. Material analysis本课是第三单元第一话题的第一课时。
主活动是1a 和2a。
通过谈论去参观迪尼斯乐园来引入English is widely spoken throughout the world并初步学习一般现在时态的被动语态。
1a 与1b 以听和读的方式去感知一般现在时态的被动语态，1c 则以书面形式来呈现它，2a 让学生观察并归纳一般现在时被动语态的构成方法并在2b 中以口头形式再次操练。
3 通过听故事，了解Mickey Mouse 的来历。
学生在学习本课之后，会了解英语的重要作用，从而树立学好英语的远大目标并通过英语这种语言工具，去探索丰富多彩的异域文化。
Ⅱ. Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，初步学习一般现在时态的被动语态。
2.Skill aims:能通过观察尝试总结出一般现在时态的被动语态的构成方法。
能运用一般现在时态的被动语态来进行听、说、读、写活动。
3.Emotional aims: (optional)让学生知道英语的重要性并以此来增强他们学习英语的动力。
4.Culture awareness: (optional)让学生知道英语作为一种国际语言，在世界文化领域占有重要地位。
通过了解卡通人物，让学生明白动漫电影是世界文化的重要组成部分。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: cartoon, character, widely, foreigner, from now on Sentences: I can’t wait to fly there!Try your best and work much harder from now on.Grammar: Simple present passive voice2. Difficult points：能正确地以口头和书面形式把一般现在时态的主动语态变成一般现在时态的被动语态。
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跟读
分角色朗读
Post-listening
读1A并填空，复述。
词组语言点小组合作探究点拔.听3A听力标出李明英语困惑以及王老师建议
根据1A和3A，编新对话。表演下节课。
独立完成1c。2.总结构词法。
Summary
练习。当堂检测。
作业布置。
板书设计及课堂小结：
Could you give us some advice on how to learn English well?
学习目标：
1.全体学生认读识记：sleepy, real, granddaughter, pronounce, dialog, copy, notebook, diary, tape, dare, keep a diary, feel like doing, give up, be afraid of, work hard at, make oneself understood。
2.练习册A完成,完成编写对话。
3.预习B，完成预习案。
教学反思及作业反馈：
（1）存在问题：
（2）解决办法：
杭后六中九年级英语科目课堂教学设计
课题
Unit3Topic3SectionA
时间
教师
二次备课
相关课程标准内容：
听：能听懂1a,并且掌握中心思想。
说：能在教师帮助下，参与角色表演,说出英语学习中的困惑。
读：1.能够流畅地读本课对话。
2.读本课对话和文本，完成相应的填空练习。
教材内容/学情分析：
本课是九年级第三单元第三话题的第一课时。主活动是1a和2。1a通过王俊峰与孩子们交流在美国所碰到的困难引出话题：英语学习的困境。除了引出话题，还引出了语法：how/what+ to do。1b是个听力任务，以此来训练“边听边排序”的能力，这也是课程标准要求学生掌握的技能。1c初步呈现构词法，2重点学习一些常见的构词法。3a与1a相似，只是把王俊峰换成了李明，除了要听问题，还要听解决方法，学生在无形中也可以学到一些学习技巧。3b是一个完全开放式的口语任务，主要是模仿3a来口头描述问题，然后给出合理的建议。这个任务要综合1a和3a的内容，要经过准备、演练、展示三个环节，故作为课后练习，并要求学生在下一次课进行展示。通过学习本课，可以培养学生相互沟通、相互帮助的美德，也让学生知道前缀和后缀是英语词汇的重要构词方式。
能正确地运用dare。
能理解how/what to do这一结构。
教学过程设计
教学环节
教学内容
教学策略
预设时间
1.出示本课学习目标。
2.预习检测案单词短语句子核对。加分。记忆。
3.通过五个问题调查，学生是否在学习英语方面存在问题。
4.Pre-listening .预测1A中孩子们学英语有什么困惑。
5.While-listening
Section A
Words and phrases:accent sleepy notebook diary
make oneself understood
dare not do sth.
be afraid of
feel like doingGrammar:
Verb. + what+ to doSentences:
2.全体学生能通过学习构词法，来猜测新词的含义，读出新词的发音。
能够通过听前的阅读，猜测部分听力答案。如：3a的听力任务。
能够综合所学知识，进行替换性会话。如：3b的对话。
教学重点难点：
1. Key points:
Words and phrases:
Sentences:
2. Difficult points：
Could you make yourself understood?
But I dare not speak English in public.
I don’t know what to do.
At times, I feel like giving up.
作业布置：
1.背诵1A,熟练运用1A中语句说出自己学习英语的困惑。
Sentences:Sentences: Could you make yourselfunderstood?
I don’t know what to do.
I dare not speak English inpublic.
At times, I feel like giving up.
Grammar:how/what + to do