四年级英语下册 Module 3 Unit 9(1)教案 广州版
最新版广州版小学英语四年级下册U9教案
四年级下册U9一、课前小测贫穷的周四好（形容词/副词） . 相同的一样的有趣的 .足球篮球想要做某事 . 收音机看一看/ . 在天空中飞It’s interesting book(一本有趣的书)我有空/ . listen(ing) stay(ing) sit(ing) .三、Unit 9单词有趣篮球足球功夫；武术想溜冰尝试；试乒乓球跳跳远高的；高地跳高网球（国际）象棋四、Unit 9词组踢足球play .下象棋 .跳远 . 跳高 .紧挨着 . 练武术fu打篮球/乒乓球/网球play .五、Unit 9句型根据中文提示把句子补充完整。
1. of the children basketball and football,some of are kung ful.(有些孩子正在打篮球和踢足球，有些孩子在练武术。
)2. I they (skate). (我想他们在溜冰。
)3. It fun. （那看起来很有趣。
）4.I want to and it them. (我想过去和他们一起试一试。
)六、知识考点【知识考点一】Some of… some of…其中的一些…其中的另一些…, 两个句子的时态要保持一致。
Some of the animals are running, some of the animals (sleep). 【知识考点二】I think: “我认为……”, 后面加句子。
Miss White is kind and a little shy.think 和want 的不同：think指的是“对……的想法，认为”，后接句子；want 指的是“想要”，后面接想要的东西或加“to do”.I you are right.I an apple.She to take a bath.【知识考点三】play的用法1）“play + 球类运动”表示“打；踢”football, basketball, volleyball.2）“play + the+乐器”表示“弹；拉；敲”play violin, the guitar. play the （钢琴）play drum (敲鼓)3）“play + 其他”表示“玩”chess, play (电脑) games4）“play + with…”表示“和…..一起玩”a dog 和小狗一起玩。
Module3(教案)英语四年级下册
Module 3 Unit 1 Robots will do everything教案1教学目标知识目标:要求学生能够听懂会说课文中的词汇:robot,walk ,talk ,one day, everything,能听懂会说课文中的新词组: do the housework , help children learn.语言功能继续学习用can谈论能力,学习用will谈论将来,要求学生能够运用学过的语言畅想未来机器人会做什么。
能力目标:能够听懂会说本模块句型,能灵活运用功能句谈论将来的行为,培养学生的想象能力。
情感目标:在积极参与教学活动及小组合作中激发学生兴趣,体会到学习的快乐。
运用目标:运用所学习的Will they...?结构,能够表达将来机器人将做什么。
2学情分析本模块内容设计适合四年级学生,他们经过一年的学习初步具备一定的听说读的技能,有较好的模仿能力,在老师的引导下,能运用所学基本句型进行语言操练,在课堂教学中能积极参与,互动交流。
本课主要运用will 对将来要做的事情进行提问,对于大多数学生来说比较容易掌握。
但是,要灵活自如地运用重点句型进行语言交流,还需要大量的操练。
3重点难点灵活运用Will they…?以及回答Ye s, they will. No, they won’t.来谈论将来发生的事情。
掌握housework/homework的读音以及区别4教学过程活动1【导入】Step1GreetingT: Hello, boys and girls.S: helloT: How are you, today?S: I’ fine, thank you.T:(分组)Now, you are group1.You are group2T:before the class, let’s say hello to the students in 大溪primary school. You are group3T:let’s say h ello to the students in 护国primary school. Now,you are group4.after class ,let’s see which group will be the winner.活动2【活动】Step2Play a game.T: Please do as I say. (Walk, jump, run, play basketball.)T: wonderful, I want to have a chant with you, OK? Look here(播放多媒体)Let’s have the chant together. now ,show me your hands and clap with me.Walk, walk, I can walkRun, run,I can runJump, jump, I can jumpSwim, swim, I can swim活动3【讲授】step3T: well down .eac h group can get a star. Let’s clap our hands to ourselves.1、 ,we can do these things. I have a friend. It can do these things, too. Look here, its ing.What is it? (出示机器人的图片)Ss: 机器人.T:(学习单词)It is a robot. please read after me ,robot ,robot .(each group please read this words twice)师出示两张图片,引出robotsT: Listen, what can Robot do? 引出Robot can talk . And it can walk. 2. Now, let’s guess, One day, what will Robots do? (引出新单词One day)(师说大声,生说小声些)3 ,师让生猜,机器人将会做什么?引出help children learn,教授单词learn, learn。
四年级英语下册 Module 3 Unit 8(1)教案 广州版
3）Look at the pictures of the sports stars on and guess: Is she good at swimming or diving?
2）Look at the picture on the screen, the pair may say : Picture A, Is he running slowly or fast ? He is running fast.
3）Discuss in groups and decide what clubs they like to go.
Activity 2：
Each animal group chant their name and sports:
e.g.: Fish, fish, swimming. I’m good at swimming.
1.通过歌曲热身，并且复习了一些运动和副词。
2.用chant形式进行热身，激发学生的学习热情，活跃课堂学习气氛。
②one animal group ask the other group: What’s your favorite sport,Horse ? Are good at…?
③Feedback.
5.
1）由学生自己扮演的动物来回答所擅长的运动，能够整体感知新语言知识，帮助学生准确运用语言。
2）在游戏中操练新句型，增强语言知识学习的趣味性。
Ⅱ.
Revision
Activity 3：
Tots.
Activity4：
四年级英语下册第三单元教案3篇
四年级英语下册第三单元教案3篇一. 教学目标：1.复习1-100的数字。
2.掌握规范用语How many ? .3.能在生活和学习中积极使用How many ? .二.教学重难点：1.教学用点：规范用语How many ? .2.教学难点：How many ? .句型和准确读写100以内的数词。
三.教具、学具：1.实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。
2.每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。
四.教学过程：(一)开始上课和复习：1.问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2.复习复数名词和数字。
(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型)①桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。
T:I can’t find my pencil-case. Where is it?全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil?全班：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil?:On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。
(这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误)②练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ?做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。
广州版最新版小学英语新版四年级下册U9教案
广州版最新版小学英语新版四年级下册U9教案一、课前小测贫穷的周四好（形容词/副词）、相同的一样的有趣的、足球篮球想要做某事、收音机看一看 / 、在天空中飞It’s interesting book(一本有趣的书)我有空 / 、listen(ing) stay(ing)sit(ing)、背课文U1, U2, U3, U4，U5, U6, U7，U8情况：、、二、听力训练X k B1 、 c o m课堂表现：三、Unit9单词有趣篮球足球功夫；武术想溜冰尝试；试乒乓球跳跳远高的；高地新课标第一网跳高网球（国际）象棋四、Unit9词组踢足球 play 、下象棋、跳远、跳高、紧挨着、练武术 fu打篮球/乒乓球/网球 play 、五、Unit9句型根据中文提示把句子补充完整。
新课标第一网1、of the children basketball and football, some of are kung ful、 (有些孩子正在打篮球和踢足球，有些孩子在练武术。
)2、 I they (skate)、 (我想他们在溜冰。
)3、 It fun、（那看起来很有趣。
）4、I want to and it them、 (我想过去和他们一起试一试。
)六、知识考点【知识考点一】Some of… some of… 其中的一些…其中的另一些…, 两个句子的时态要保持一致。
Some of the animals are running, some of the animals (sleep)、【知识考点二】I think: “我认为……”, 后面加句子。
新课标第一网 Miss White is kind and a little shy、 think 和 want 的不同：think指的是“对……的想法，认为”，后接句子； want 指的是“想要”，后面接想要的东西或加“to do”、 I you are right、 I an apple、 She to take a bath、【知识考点三】play的用法1）“play + 球类运动” 表示“打；踢” football, basketball, volleyball、2）“play + the+乐器” 表示“弹；拉；敲”play violin, the guitar、 play the （钢琴）play drum (敲鼓)3）“play + 其他” 表示“玩” chess, play (电脑)games4）“play + with…” 表示“和…、、一起玩” a dog 和小狗一起玩。
小学英语四年级(下)-外研版(三年级起点)-Module 3教学设计(2个课时)
小学英语四年级（下）-外研版(三年级起点)-Module 3教学设计（2个课时）教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.学习并掌握数字10至20的读法和写法；2.学习并掌握询问日期和时间的用语，并能运用所学知识进行口语表达；3.通过合作学习和游戏等方式，培养学生的团队合作精神和动手能力。
教学重点和难点1.教学重点：数字10至20的读法和写法；2.教学难点：询问日期和时间的用语，并能运用所学知识进行口语表达。
教学准备教师：教材《外研版小学英语四年级下册》、录音机、PPT等教学用具。
学生：课本、笔、纸、老师为小组准备的任务卡。
教学流程第一课时Step 1 自主学习让学生自主学习教材P24-P25，了解数字10至20的读法和写法。
Step 2 合作学习1.将全班分为若干个小组，每个小组3-4名学生；2.教师根据课堂需要，为每个小组准备不同的任务卡，要求学生团队合作，将任务卡上的问题回答完整并进行小组讨论；3.要求小组成员协作并相互配合，尽可能多地使用数字10至20进行口语表达。
Step 3 教师点评教师根据小组表现，点评学生在团队合作和英语口语方面的表现，并纠正学生在口音和表达方式上的错误。
第二课时Step 1 预热教师放映视频，让学生学习并模仿视频主人公的日常活动。
Step 2 合作游戏1.教师将学生分为若干个小组，每个小组3-4名学生；2.每个小组的学生们一起玩游戏，游戏的内容是互相询问当前日期和时间，并运用数字10至20进行口语表达；3.游戏结束后，教师可以为胜出的小组颁发奖品或小纪念品。
Step 3 教师总结教师总结本节课学习的内容，指出学生在口语表达、团队合作等方面的不足，并提出针对性的指导意见。
课后作业1.完成课堂作业，再次巩固数字10至20的读写能力；2.自主学习教材P26-P27，总结本节课所学的日期和时间用语。
教学反思本节课的教学形式注重了团队合作、小组讨论和游戏等互动性强的教学方式，有利于提高学生的参与度和积极性。
广州版四下英语Unit9 It looks fun 教案
电脑、投影仪、黑板、卡片、PPT 金太阳
Teaching Procedures 教学过程
Teaching activity & Steps of the activity 教学活动及具体的活动操作步骤
Activity 1：Let’s sing 师生齐唱歌曲： We are all jumping
Learning strategies 学生学习策略
Module / Topic 模块及话题
Grade 年级
Module 5 Sports
Class7,Grade 4
Unit 单元 Period 课时
Unit 9 It looks fun 1st
Designer 设计者
Type of lesson 课型
新授课
Teaching Contents Analysis 教材分析
看视频，跟着做动作唱歌。
Warming-up &
Revision
Presentation &
Practice
Activity 2：Free talk （1）What day is it today? （2）How many lessons do you have today? （3）What’s your favourite subject? （4）What sports do you know? Activity 3：Let’s learn new words 呈现本课课题，通过运用 Phonics、图片问 答引入并呈现单词和句型：
【句型】能用 What…doing?询问某人正在做什么？
What is he/she doing?
What are they doing? 【语法】巩固现在进行时第三人称单复数
四年级第三册第九课第一课时英语教案新部编本(广东省珠海市香洲区广生小学余宇利)
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit Nine What are you doing?珠海市香洲区广生小学余宇利Teaching topic：Unit Nine What are you doing?Teaching content：Words and patterns of Unit 9Teaching Objectives for Ss :a、Ss can understand the words and patterns.b、Ss can master the key patterns.c、To let Ss are able to ask and answer the sentences such as : “What are you doing?/What are they doing?/What is he doing?/What is she doing?”d、Improve Ss’ listening, speaking ,reading and writing abilities.e、Improve Ss’ to love studying.Teaching difficulty and key points:a、To let Ss can grasp the words of Unit 9:playing eating running shopping studying painting sleeping writingb、To let Ss can grasp the patterns of Unit 9:What are you doing? I am ... /We are ...What is he doing? He is...What is she doing? She is...Teaching aids:Picture Cards/CD-ROM/PPTTeaching steps:Ⅰ.Greetings: Good morning, boys and girls. How are you? I am fine, thank you. What day is it today? It’s Wednesday. What do you do on Wednesday? I play ping-pong on Wednesday. Do you like ping-pong? Yes, I do. Can you sing? Yes, I can. OK! Let’s sing.Ⅱ.Warming up:Sing a song. Do you want a basketball?Ⅲ.Presentation:T: Oh! Very good! Look! Miss Yu is playing ping-pong. What am I doing?S: You are playing ping-pong.T: Yes! I am playing ping-pong. Can you?S: Yes, I can.T: Ok! Let’s play ping-pong! We are playing ping-pong.T: Good! Stop! What are you doing?S: I am playing ping-pong.T: What are you doing?Ss: We are playing ping-pong.T: Well done! Look at picture one, What can they do? They can play. What arethey doing?Ss: They are playing basketball.T: Are they playing ping-pong? No, they aren’t.They are playing basketball.(Write the patterns on the blackboard)A: What are you doing?B: I am playing ping-pong./ We are playing ping-pong.A: What are they doing?B: They are playing basketball.(Practice it by T-T T-S S-S)Ⅳ.Let’s learn to the next one.T: Look at picture two. What can she do? S: She can paint. T: What is she doing? S: She is painting. T: Do you like painting? S: Yes, I do./ No, I don’t. Ok! Let’s go to see the picture three. (Teach the word “painting”.)T: What can they do? S: They can eat.T: What are they doing? S: They are eating.(Teach the word “eating”.)T: What can he do? S: He can sleep.T: What is he doing? S: He is sleeping.(Teach the word “sleeping”.)T: What can he do? S: He can study.T: What is he doing? S: He is studying.(Teach the word “studying”.)(Teach the other words “shopping, running, writing” like this.)T: What can she do? S: She can shop.T: What is she doing? S: She is shopping.(Teach the word “shopping”.)T: What can they do? S: They can run.T: What are they doing? S: They are running.(Teach the word “running”.)T: What can he do? S: He can write.T: What is he doing? S: He is writing.(Teach the word “writing”.)Ⅴ.Practice1.(Read the words one by one.)playing /running /shopping /painting /sleeping /eating /studying/ writingⅤI. Answer my questions.(T-Ss /T-S1…)a、What are you doing? I am studying.b、What are you doing? I am painting.c、What are you doing? I am sleeping.d、What are you doing? We are playing.e、What’s he doing? He’s running.f、What’s he doing? He’s writing.g、What’s she doing? She’s shopping.h、What are they doing? They are eating.ⅤII. Practice2（Ask and answer）a)、What are they doing? They are playing. /They are eating./They are running.b)、What is he doing? He is studying./ He is writing./He is sleeping.c)、What is she doing? She is shopping./ She is painting.ⅤIII. Listen and sing songs.a、What are you doing?b、What are they doing?ⅤIIII. Play a game. Listen to the music and pass the box.要求：当音乐停止时，其他同学一起拍手问“What are you doing? ”两遍，手持盒子的同学从盒子中抽出一张纸，根据纸上的动词短语做动作并回答“I’m…”(first, S-S; next, Ss-S)ⅤⅤ. ConsolidationⅤⅤI. Homework1.听录音,跟读Unit 9单词与句型。
（广州版2019）四年级英语下册教案Unit3It
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------1 / 8（广州版2019）四年级英语下册教案 Unit3 It’s time to get up小 学 英 语 教 学 设 计 总第总第总第 9 9 课时课时 课题课题 Unit3 Its Unit3 Itstime to get up.(Lets talk) 教 学 目 标 知识目标知识目标 1.Learn the 1.Learn thenew words. 2.句型：句型：Its time to/for What time is it?/Its 能力目标能力目标 能用本课所学的句型谈论日常所做的事情课所学的句型谈论日常所做的事情 情感目标情感目标 结合内容，结合内容， 培养学生良好的生活作息习惯良好的生活作息习惯 教材分析教材分析 教学重点教学重点 本课新单词、 句型用语及对课文的理解对课文的理解 教学难点教学难点 1.Its 1.Its time to 与 for 的区分；的区分；的区分； 2. 2.不是整不是整点时间的表示方法。
点时间的表示方法。
教学准备教学准备 图片、图片、 多媒体教学设备及相关课件多媒体教学设备及相关课件 I. Warming up I. Warming up教 学 过 程 1. Greeting 2. Everyday English. 3. Sing a song song《《Its time to go to bed 》 . II. Presentation and Practice1.1.引入新课。
引入新课。
引入新课。
同学们， 刚才我们学唱了一首歌， 大家对这首歌也有初步的了解，解， 下面，下面， 我们一起来看一次本文的对话，我们一起来看一次本文的对话， 初步了解对话的内容。
广州版版小学英语新版四年级下册U3教案
一、课前小测 . 知道哪一个；哪一些眼镜. 制服女警察（单数/复数）. 圆的友好的. U2读课文U1和情况：.二、听力训练课堂表现：三、Unit 3 单词四、Unit 3 词组句型五、Unit 3根据中文提示把句子补充完整。
? ) 几点了( it? time 1.)点了。
(7 7 2. .1) (到起床的时间了。
to up. 3. It's到上课的时间了。
) ( time class. 4.点半) . (现在是7 seven 5. It's) (9点45分to ten. 6. It's六、知识考点【知识考点一】起床get up7点起床。
'clock. 我通常at seven o I usuallygo to bed. get up 反义词：【知识考点二】……点钟……点45分；差一刻到a quarter to…如：注意：a quarter to 后面的小时数要加1。
. a quarter to 6 ：45. a quarter to 2: 45【知识考点三】几点了？What time is it?s”后面直接加时间。
What time is it?”用来询问时间，回答是“It'“'clock. B: It is five oA：What time is it?s the time?”= “What'“What time is it?”【知识考点四】的时候了。
……该; 到……'Its time for/ to …该上课了。
It's time for class.该回家了。
It's time to go back home.，一定要学会区分。
to 后面接动作（动词）for 后面接该做的事情名称（名词），注意：【知识考点五】日常的；daily:我们的日常生活丰富多彩。
life is colourful. Ourdaily paper: 日报daily routine 日常常规；相关短语:【知识考点六】时间的表示：clock. eight o'clock 如：8：00 1) 整点时间：数字+o' . 30 2) 半点时间：half past + 小时数9：分钟）15分钟或者453) 一刻钟（ . 15 1. a quarter past + 小时（过15分钟）2：. ：15分钟) 3 45 ( 2. a quarter to + 小时差还可以直接读小时和分钟数，来表达任何时刻，这样更容易说。
四年级英语下册Unit3电子教案（集体备课）
四年级英语下册Unit3电子教案（集体备课）四年级英语下册Unit3电子教案（集体备课）单元计划表罗村实验小学XX学年度下学期四年级英语科第三单元计划主备人：吴玩杯教学内容Unit1课时划分6课时单元教学目标单元学习重点单元学习难点能够用单词ar,cool,cold,hot,rainy,sunny,cloudy,snoy,indy来形容天气能够用句型“hat’stheeatherliein…?It’s…in…”来问答天气。
能够知道世界各地主要城市的天气特点，了解各地天气不同；培养出行前了解各地天气情况以做好准备的意识。
能够用单词ar,cool,cold,hot,rainy,sunny,cloudy,snoy,indy 来形容天气能够用句型“hat’stheeatherliein…?It’s…in…”来问答天气。
能够用单词ar,cool,cold,hot,rainy,sunny,cloudy,snoy,indy来形容天气能够用句型“hat’stheeatherliein…?It’s…in…”来问答天气。
课时计划表课题U3eather第课时主备人吴玩杯教学目标1.理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型canIgooutsideno?No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.教学重点理解对话大意，正确用语音语调朗读对话，能在情景中运用句型canIgooutsideno?No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.教学难点能在情景中运用句型ca nIgooutsideno?No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.教学准备Ppt，p3教学过程设计一．情景创设T：hattieisit?hatclassesdoyouhaveaday?canyougotothepla ygroundno?Leadthetoobservethepictures,leadtothetopiceather.It’stieforlunch.ieantstoplayoutside.Heasshisotherforperission.hatdoesie’sothersay?hat’stheeatherlieoutside?二．尝试发现Presentthepictures.Hoanypeoplearethereinthepicture?hoarethey?hatarethe ytalingabout?Ss:To,ieandhisother.Theyaretalingabouteatherandfood.atchandlisten.三．交流运用Roleplay.四．迁移拓展T:hat’stheeatherl ietoday?Doyouanttogooutside?Groupor.五．总结提升youshouldatchfortheeatherandnotheeatherinadvance.板书设计Unit3eatherhat’stheeatherlie?It’s….canI…?yes,youcan./No,youcan’t.课时计划表课题U3eather第课时主备人吴玩杯教学目标 1.运用canIgooutside?canI…?yes,youcan.No,youcan’t.等进行情景对话表演学习单词cool,cold,hot,ar,eather,能听说认读上述单词，熟练运用功能句子“It’s…in….”来介绍不同地方的天气特征。
四年级英语下册 Module 3 Unit 9(2)课件 广州版
一、说教材
1、教材分析
Module 3 主要任务是能就“体育运动”的话题进行谈论。本课 是Module 3的扩展部分，本课所涉及的句子都是在本单元学生已经 掌握的句型上，进行一定程度的扩展。学生能在老师的正确引导下， 独立自主学习。本课的内容较少，因此老师要适当扩展与本单元内 容相关的知识。根据学生的接受能力，本课用一个课时完成。下面 我对这一课时进行说课。
I like… it is interesting I don’t like … it is boring I am good at…
I am not good at…
语言技能目标:
1. 学生能听说、认读和运用与运动有关的单词； 2. 学生能理解和表演故事。
情感态度目标:
提高学生学习英语的兴趣，让学生体会英语学习 中的乐趣，增强学好英语的信心，敢于用英语进行表 达。
2、教学对象分析
a.本节课的学生来自于乡镇小学，学生平常的语言素 养和习惯一般，对于教学内容接受能力较弱。b.四年级学 生有了三年的英语知识的积累和运用的基础，开始可以运 用简单的口语表达自己的课堂行为，对英语的兴趣也与日 俱增。
3、教学目标
语言知识目标: 1． 学习新单词，并且能够熟练运用。 2． 深入理解课文，完成课文相关练习。 3． 学习课文后，能够熟练运用课文出现的句子描述自己对某项运 动的喜好。
第三层次:Development
1.在发展部分我设计了一个任务，任务如下： 如果你是一名记者，要搜集资料写一篇介绍运
动员的文章，请先完成下面的明星一览表。（练习 三） 这个练习给学生提供了真实的任务，让他们去 完成，培养学生综合运用英语的能力，促使知识向 能力的转换。
2． 学生完成表格后，教师进行评讲，接着总结本 课所学。
四年级英语上册 Module 3 Unit 9(1)教案 广州版
UNIT 9 let’s go furtherModule 3 OccupationsI. Objectives1. Language skill(1) Know about jobs in English.(2) Can talk about what I want to be in the future.(3) Can talk about relatives’ jobs.2. Language knowledge(1) Vocabulary:4 skills: nurse, doctor, driver, want, be, when, up, job, factory, worker, soldier, farmer, policeman, policemen3 skills: postman, postmen, bank, manager, grow, grow up, fireman, firemen, athlete, cleaner, waiter, waitress, lawyer, clerk, bank clerk(2) DrillsWhat do you want to be when you grow up?I want to be a teacher.What’s the lady’s job?She’s a nurse.What does he do?He’s a policeman.(3) Sub- topic:Unit 7: Our future jobsUnit 8: My family member’s j obUnit 9: Development3. Affect:(1) To help pupils to start thinking about occupations.(2) To help pupils enjoy the learning experience(3) To provide practice in using set phrases connected to future occupation to express personal wish.(4) To build confidence in using English(5) To encourage creativity4. Learning strategy(1) Cognitive strategy(2) regulating strategy(3) communicative resource strategy5. Cultural Consciousness(1) To introduce outstanding people in different occupations.(2) To stimulate interest in occupations.II. Difficult Points(1) What do you want to be when you grow up?I want to be a teacher.(2) What’s…..? job?He / She is a ….(3) What does he / she do?He / She is a …..III. MaterialsTextbook, activity book, tapes, teacher’s book, word cardsUnit 9 let’s go furtherI. Objectives1. P38 Let’s learn together 22. Story time3. Did you know?4. Additional wordsII. Processes1. Warming up(1) review words of jobs(2) P39 Check fun with language 2(3) Whole class recede U82. Presentation(1) Let’s learn togetherA. Practice: (with pictures)What’s his job?He’sher she’s(in groups → in pairs → feedback)B. What does she do? She’s…He He’s...C. What are their jobs?D. Whose father is a lawyer?Li Ping’s father.(2) story timeA. Look at the pictures then ask the students about the robot’s jobs.B. Listen to the story. In groups, think of an and of the story and draw it.(3) Did you know?Look at the pictures and write the name of the job under the person.(4) Additional wordsListen to the tape, find out the names for the jobs. Then match the words with the pictures.Homework:copy P38 Let’s learn together 2 (translate)P40 Ex.2Listen to U10 (find out the new words)LayoutP38 (add)Sally’s brother Zhuang Qing’s aunt Li Ping’s FaherMike’s uncle Janet’s sister Ben’s cousin。
广州版最新版小学英语新版四年级下册U3教案
一、课前小测哪一个；哪一些眼镜知道 .女警察（单数/复数）制服 .圆的友好的 .读课文U1和U2情况： .二、听力训练课堂表现：三、Unit 3 单词根据中文提示把句子补充完整。
1. time it? (几点了? )2. 7 . (7点了。
)3. It’s to up. (到起床的时间了。
)4. time class. (到上课的时间了。
)5. It’s seven . (现在是7点半)6. It’s to ten. (9点45分)六、知识考点【知识考点一】get up 起床get up 反义词： go to bed.【知识考点二】a quarter to………点45分；差一刻到……点钟注意： a quarter to 后面的小时数要加1。
如：6： 45 a quarter to .2: 45 a quarter to .【知识考点三】What time is it? 几点了？“What time is it?”用来询问时间，回答是“It’s”后面直接加时间。
A： What time is it? B: It is five o’clock.“What time is it?” = “What’s the time?”【知识考点四】It’s time for/ to…该……; 到……的时候了。
It’s time for class. 该上课了。
It’s time to go back home. 该回家了。
注意： for 后面接该做的事情名称（名词）， to 后面接动作（动词），一定要学会区分。
【知识考点五】daily: 日常的；Our life is colourful. 我们的日常生活丰富多彩。
相关短语: daily routine 日常常规； daily paper: 日报【知识考点六】时间的表示：1) 整点时间：数字+o’clock 如： 8：00 eight o’clock.2) 半点时间： half past + 小时数 9：30 .3) 一刻钟（15分钟或者45分钟）1. a quarter past + 小时（过15分钟） 2：15 .2. a quarter to + 小时 (差15分钟) 3： 45 .还可以直接读小时和分钟数，来表达任何时刻，这样更容易说。
新广州版英语四年级下册Module3-6word教案
Unit5 What day is today、教学内容：1、理解并掌握如何用英语询问星期几，听懂会话，并能用来进行交际。
2、A ：What day is today ?B：It ' s Friday.C：What classes do you have this morning ?D：We have Chinese ,maths English and music.二、教学重点：掌握Let' s talk部分在情景中理解并掌握句型What day is today ? 能恰当地用此句型询问星期几。
三、教学难点：本课时的教学难点是如何以旧引新，让学生进入运用语言的状态，进一步了解科目的英文表达方式。
四、教学准备：1、教学课型：新授课2 、教学方法：观察法、情景法、对比法3、教具准备：本课时的单词卡和图片、本课时的课件、录音带、录音机、游戏用的头饰五、教学过程：一、复习A ．闪卡游戏复习第10 课新单词。
B. 七个小矮人游戏：七名学生扮作七个小矮人，教师分别给他们戴上周一到周日的头饰。
一同学任意说出一周内星期几的英文名称，对应的小矮人则站出来“劳动”。
、导入新课A.七个小矮人”游戏结束后，师指着“ Friday小矮人问“ What day is today ?引导学生回答“It ' s Frida或“Friday ”•B. 师板书主题句型：What day is today ?It ' s Friday.师拿出六张词卡，请六名学生手执一^，其它同学齐喊“0ne two,three.'六名学生手执词卡站好一排，将手中的词卡组成主题句。
若有学生站错位置，请同学纠正。
若站对位置，大家齐读主题句。
C. 课件展示一张日历表，教师请一名同学任意指一日期，问“ What day is today ?其它同学回答出对应星期几。
D. 课件展示一张对比表，请学生观察总结归纳介词on、at的不同用法。
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（广州版）四年级英语下册教案
MODULE 3 SPORTS
Unit 9 Let’s go further
说明：本教学内容教学建议为分两课时，难点容量较多，所以本教学设计把“story time”作为第一课时，同时对“project”和“did you know”进行铺垫，并把“He / She likes sth.”，“He / She likes doing sth.”的第三人称单数动词加“s”放到了第二课时解决。
一、学生情况分析
小学四年级的学生语言技能基础较好。
四年级的学生比较喜欢体育运动，会认识一些世界有名的体育明星。
学生在前两课的学习中学过了运动与本单元的重点句型。
二、教学内容
Module 3 Unit 9 story time
三、教学目标
（一）语言知识目标
1. 复习句型“Let’s do sth.”，“I like sth.”，“I like doing sth.”，“be good at…”。
2. 复习掌握“I like do-ing sth.”的句型结构。
3. 复习掌握运动项目之间的名称与“-ing形式”的区别。
4. “story time”课文的理解与表演。
（二）语言技能目标
1. 能在情境中谈论运动。
2. 能用英语表演课文。
3. 能用英语交流与用英语写出问题，然后询问别人，训练学生说与写的能力。
（三）情感态度目标
1. 培养学生说英语的兴趣。
2. 培养学生互助合作的精神。
3. 培养学生的创造性思维。
（四）学习策略目标：
1. 以引导为主，让学生更容易掌握知识。
2. 以评价作引子，激发学生的学习兴趣。
3. 以学生感兴趣的明星，激发学生说英语的胆量。
4. 先让学生发现困难，教师再总结，加深知识点在学生中的印象。
（五）文化意识目标：
让学生初步了解本国与外国的一些体育明星的情况，为下一课时作铺垫。
四、教学重点
1. 复习句型“Let’s do sth.”，“I like sth.”，“I like doing sth.”，“What / Which is your favourite sport?”，“ What / Which sport are you good at?”及其回答。
2. “story time”的表演
3. “like + doing sth.”的语法结构。
五、难点
1. “story time”的表演
2. “like +doing sth.”的语法结构。
六、课前准备
1. 自创小诗配相关动作。
2. 有关运动与体育明星的图片，制作成头饰。
3. “story time”的课文图片与相关教具。
4. 教学课件
七、教学过程：
（一）课前热身
1. 教师自我介绍
2. 教师示范动作，边做边说
One more two more, I like basketball.
One more two more, I like football.
……
（二）开始上课，利用刚刚的活动进行比赛
学生一边说一边做动作，学生自创一个动作，然后全组跟读，评价
（目的：让学生热身，将其带进课堂，给学生自主权创作，培养学生的创新思维）
（三）句型复习
1）利用课件演示福娃引出运动，训练以下句型，
Teacher:出示句型，在黑板上板书
1. Let’s do sth.
2. I like / don’t like sth.
3. I like /don’t like doing sth.
4. I am good at sth.（doing sth.）
2）利用福娃所表示的运动对以上句型进行操练
3）出示表格
表格内容见附1
让学生读表格里的内容，然后让学生造句。
（目的：让学生搞清楚运动项目之间在说法上的区别）4）教师小结
（四）呈现：Story time
利用“Free talk”引入“story time”
1. 布置第一次看的任务：
布置学生第一次看完金太阳“story”后在书本上写出故事的顺序
2. 布置学生第二次看的任务
布置学生看第二次金太阳，让学生完成阅读理解题，并告诉学生准备表演。
3. Read the story
教师每人发一张课文的内容，让学生齐读story
4. 检查
（五）发展
1. 想象：
让学生猜猜结局：（可选问）
1）Judy likes sports now, what does she want to do?
2）Does she want to play basketball?
3）Does she want to play badminton?
可以让学生提更多的问题，教师作答或让学生回答
2. 接着上面的游戏，教师给出提示词和复习的句型让学生表演课文，注意要让学生理解故事和说出顺序，然后结局可以由学生自己创作。
3. 采访体育明星：
利用“story”问问题：Do you like sports? What / Which is your favourite sport? What / Which sport are you good at?
然后进行采访活动，教师戴着体育明星的面具，让学生担任小记者（reporter）运用所学句型与问句，对相应得体育明星进行采访。
步骤：
开始前先不要告诉学生有哪些明星，让学生自己猜测。
给时间学生进行准备，在准备的过程当中教师可适当进行指导，并告诉学生可以除了运用本单元的句型外，还可以用以前学过的句型。
教师戴上面具扮演体育明星，然后让各个小组进行比赛，整个小组的成员都可以一起走出来，站列在明星前当记者进行采访，看哪个小组的记者多，提的问题多，就可得高分。
可让一些学生戴上明星面具扮演明星，教师和其他同学一起对其进行采访，教师作指导。
4. 用图片或电影片段介绍各国的擅长运动。
出示一项图片或电影片段，让学生说出哪些国家擅长于这项运动，学生说不出教师作说明；
然后用“be good at…”造句子。
（六）作业
学校要举行运动会，你想参加什么项目，你的同学要参加什么项目?教师说要了解情况，利用所学句型询问同学，填写project的表格
1. The name.
2. W hat / Which … favourite sport?
3. What / Which sport is / are … good at?
附录1
I like / don’t like…
I’m good at…
附录2
课中出现的练习，写“T，F”
a. Today is the sports camp. （）
b. Judy is good at basketball. （）
c. Judy likes playing tennis. （）
d. Judy likes swimming. （）
e. Judy doesn’t like sports now. （）
附录3
课文内容
Mother: Kids, we are here now!
Sam: Oh, sports camp! I like it.
Judy: I don’t like any sports!
Sam: Oh, my little sister, come on. It’s fun!
Boy1: Come on, Judy! Let’s play basketball! It’s interesting.
Judy: Ok.
Judy: I’m not good at this sport. It’s bo ring.
Sam: Judy, do you like playing tennis？Have a try!
Judy: Ok.
Judy: I do not like this game.
Boy2: Judy, do you like swimming?
Judy: Can we swim here?
Boy2: Of course. Let’s play with the ball in the swimming pool after lunch.
Judy: That sounds interesting!
Judy: I like this sport!
Boy2: Come on, Judy! Kick it! You can do it!
Judy: Haha! I win!
Boys: Well done! Judy!
Sam: Let’s go. Judy!
Judy: I’m collecting footballs. Wait for me.
Teacher: Well done! Judy! You are really a good girl. Do you enjoy yourself in the sports camp?
Judy: Yes, I like sports now.
附录4
“mask”的制作方法：
在网上下载体育明星图片，放大打印出来，然后剪出形状，加上卡纸巩固，然后用纸条对好头形，固定纸条。