人教版新目标九年级英语Unit9单元教案
人教版新目标英语九年级Unit 9《When was itinvented-》教学设计
人教版新目标英语九年级Unit 9《When was itinvented?》教学设计【关键词】英语教学设计一、教材分析（一）教材内容本课主要学习19世纪和20世纪10项发明（汽车、电视、电话、计算机……）的时间及用途。
语法项目是一般过去时的被动语态结构。
（二）教学特点本课教材的特点是语法项目和日常交际用语自然结合，内容形象直观。
通过操练when开头的特殊疑问句把学生引入话题（谈论重要发明的历史及用途）的语境中。
（三）教学目标1．知识目标通过本课学习学生能掌握10项发明的英语名称及由when引导被动语态一般过去时的特殊疑问句的结构及用法。
2．能力目标能运以下句型进行对话：When wasthe telephone invented?It was invented in 1876．What was it used for?It was used for talking to people in other places.培养学生的观察、分析能力，快速反应能力，自学能力和用英语交流的能力。
3．德育目标教育学生爱学习，爱科学，开阔学生的思路，培养学生的创造精神。
（四）教学重点和难点重点：口头掌握本课核心句型When was the telephone invented?It was invented in 1876．What was it used for？It was used for talking to people in other places.难点：when引导被动语态一般过去时的特殊疑问句的结构及用法。
二、学习分析苏霍姆林斯基认为：“教给学生方法比教给学生知识更重要。
”建构主义是近年来介绍到我国的一种新兴教育理论，它认为知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习过程中其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。
基于这样的认识，结合本课内容和初三年级学生的特点及学习经历，在教学中我侧重指导学生采用以下三种学习方法：1．合作学习法。
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计第一篇：人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计 AUnit9 I like music that I can dance to（第1课时）一、教材分析定语从句是本单元的语法要点，是在1-8单元已经对该语法知识有所渗透的前提下安排的。
本节课话题是让学生体会音乐在生活中无处不在，体会不同类型音乐的特点，学会热爱生活；能用简单的定语从句形式表述自己的观点。
通过本节的学习，增强学生对复合句的理解，提高其对此句式的应用能力。
二、学生分析学生们已经有了初步的复合句的知识。
三、三维目标1、知识目标：掌握本单元基本词汇，学会恰当的使用引导词that ,who2、能力目标1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their ownmusic.”2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。
3、情感目标：通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。
四、教学重点1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ”的使用方法。
2）“prefer …to…”的用法3）掌握有关音乐的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述自己喜欢的音乐，运用功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to.I love singers who can write their own music.”五、教学难点定语从句运用六、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
七、教学准备自制多媒体课件（PowerPoint）；录音机(A tape recorder)八、教学环节1、课堂导入⑴ Warming up ⑵ Discuss: Do you like music? What kind ofmusic do you know? ⑶ There aremany kinds of music such as pop ,jazz, rock…….Let Sstalk about the kinds of music..（多媒体出示）⑷Let Ss read 1a.Explain the sentences: I prefermusic that has great lyrics=I like music that has great lyrics better.lyrics:the plural form is often used.Ask Ss topractice in pairs then make up a short passage using the four sentences on thescreen.2、课堂讲授Explain attributive clauses.定语从句：在复合句中修饰名词或者代词的从句叫做定语从句。
人教版九年级英语全一册第九单元Unit9教案
4.a long week at work一周长时间的上班5. have spare time有空闲时间
6. in that case如果那样的话7. feel like doing sth感觉想做某事
8. stick to坚持，固守9. have a happy ending有一个快乐的结局
三、重点句式：
1. ---What kind of music do you like? ---你喜欢什么样的音乐？
---I like music that I can sing along with. ---我喜欢能随着唱的音乐。
2. I prefer music that has great lyrics.我更喜欢歌词优美的音乐。
1.粘(贴)在…上，附着于：例句：Dust could stick to the clothing easily.灰尘很容易附着在衣服上。
2.不移开，不偏离，不离题：
例句：The speech he made stuck to the key points.他所作的演说紧扣要点，没有多余的话。
3.紧跟，紧随；留在…附近：例句：Stick to me, or you'll get lost.跟着我走，不然你会迷路的。
Was she unusual?这是她与众不同、特殊的地方？
I received a most unusual present from my aunt.我收到姨母给我的一件极不寻常的礼物。
【横向辐射】类似的un-开头的词
happy高兴的—unhappy不高兴的lucky幸运的—unlucky不幸的
A. to eat something B. to eat anything C. eating something D. eating anything
最新人教版新目标九年级英语Unit9单元教案教学设计(含全单元知识点)
Unit 9I like music that I can dance to.Section A (1a－2d)1．重点单词：prefer，lyrics，Australian，electronic，suppose，smooth，spare，case，director，war2．重点短语：sing along with，dance to，different kinds of，in that case3．重点句式：—What kind of music do you like?—I like music that I can sing along with.Carmen likes musicians who play different kinds of music.I prefer movies that give me something to think about.1．重点短语和句型2．定语从句定语从句一、预习课本P65－66新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．更喜欢________ 2.歌词________3．电子的________ 4.推想________5．平滑的________ 6.空闲________7．情况________ 8.导演________9．战争________ 10.澳大利亚的________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．随之唱歌________________________________________________________ ________________2．随着……跳舞________________________________________________________ ________________3．不同种类的________________________________________________________ ________________4．既然那样________________________________________________________ ________________5．—你喜欢什么种类的音乐？—我喜欢能跟着唱的音乐。
人教版新目标英语九年级Unit9《When was it invented？》教学设计
口 南 宁 天桃 实验 学校 中 学部 赵 丽 琴
【 关键词 】 英语
教 学设计
Ｗ ｈ ｔｗａ ｔ ｅ ｆｒ？ ａ ｓｉｕｓ ｄ ｏ
作用的角度出发 ， 我采 用 “ 能训 练一 生 技
前 根 据 自己 的兴 趣 ， 过 上 网 、 看 书 籍 通 查
的时 间及用途 。语法项 目是一般 过去时
的被 动语 态 结 构 。
比教 给学生知识更重要 。 建构主义是近 ” 年 来介绍 到我 国的一种 新兴教 育理 论 ， 它 认为 知识 不是 通过教 师传授 得 到 ， 而
是 学 习者 在 一 定 的情 境 即 社 会 文 化 背 景
路 ，激 起学习兴趣和主动参与学 习的欲 望。适 当安排竞猜抢答 、 快速反应 、 角色 扮演、 小组讨 论 、 记者采 访等活 动 ， 激励
下 ， 助学 习过程中其他人（ 借 包括教师和
学 习伙 伴 ） 的帮 助 ，利 用 必 要 的 学 习资
料， 通过意义建构的方式 获得 的。 基于这
的英语名称及由 ｗ ｅ ｈｎ引导被动语 态一般 过去时的特殊疑 问旬的结构及用法 。
２ 能 力 目标 ．
根据识 记认知 规律 和教学 原则 ， 我
把 教 学 程序 分 为 以 下 几 个 环 节 ；复 习一 引人 新 课 一 操 练 —运 用— 巩 固练 习 。
能运 以下 句型 进行 对话 ： ｅ ａ Ｗｈ ｎｗ ｓ
ｔ ｅｔｌｐ ｏ ｅｉ ｖ ｎｅ ｈ ｅ ｈ ｎ ｅ ｔｄ？ ｅ ｎ Ｉ ｗ ｓｉｖ ｎ ｅ ８ ６ ｔ ａ ｅ ｔ ｄｉ １ ７ ． ｎ ｎ
人教版新目标九年级英语教案Unit9第九单元教学设计
人教版新目标九年级英语教案Unit 9第九单元教学设计1000字Unit 9 Friends for Life教学目标：1. 语言知识目标：学会谈论朋友，着手熟悉谈论活动和意见表达。
2. 运用策略目标：阅读理解策略如加注释、关联联想、概述归纳等。
3. 学习策略目标：如何构建个人词汇表，如何选择语言学习材料，也要学会合作学习的策略。
4. 文化意识目标：理解并接受英语国家友谊关系的特点，尊重外国文化，培养中西方文化的比较与交流。
教学重点：1. 词汇：infant, childhood, lasting, companion, passion, commit2. 语法：定语从句、疑问代词who/whom的用法3. 能力培养：培养学生的观察能力、分析能力、解决问题的能力教学难点：1. 能够用定语从句描述人的特征和事情的发展2. 能够正确运用who/whom表示宾语和主语3. 培养阅读和听说的能力，并加强交际技能。
教学方法：任务型教学，合作学习，探究式学习法，研究性学习，朗读式教学等。
教学过程：1. 预习导入（Pre-task）通过显示26个英文字母，让学生回忆并列出所有以字母“F”开头的词汇，包括名词、形容词和动词。
教师在课堂前五分钟录下结果。
集体看一看，并补全缺少的词汇。
2. 输入新信息（Input）（1）任务1 完形填空让学生看到P63-P64的Team Building后，完成练习。
（2）任务2 阅读理解让学生阅读第一篇文章。
找到文章中描述朋友关系的词句，把它们圈起来。
（只用一分钟）接着，再读文章一遍，用自己的话回答问题。
（3）任务3 语法：定语从句a. 回忆练习：请学生跟随老师大声读一遍P66中的例句，并在课本上用横线把定语从句圈出来。
b. 给出Grammars P93中的定语从句。
分类规定。
c. 设计练习。
请学生阅读P93中的定语从句，并按照汉语意思，写出英语句子。
例如：我能听懂讲师讲英语的课。
人教版新目标九年级英语Unit9单元集体备课教案
3.The English teacher asked us to learn thisdialogue(对话) by heart.
4.My father prefers thedocumentaries (纪录片) to the action movies.
3)我的朋友更喜欢能够随之跳舞的音乐。
My friendprefersmusic that she can danceto.
4)这位美国老太太喜爱能够随着哼唱的音乐。
The American old lady loves musicthatshe can singalongwith.
Step 3完成教材2a-2d的任务
Xu Fei:I prefer groups that playquite and gentlesongs.I like musicians who writestheir ownsongs.
Carmen:I love music that’s reallyloud and energetic.I like musicians who playdifferent kinds of music.
【操作案例】
1.要求学生翻开课本P66。要求学生迅速捕捉图片和文字信息，然后为他们播放第一遍录音，完成2a，2b的听力任务。(2分钟)
2.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读,教师应作必要的听力和朗读指导。(2分钟)
3.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答案。以巩固对听力内容的了解。(4分钟)
人教版新目标九年级英语Unit9单元集体备课教案
人教版新目标九年级英语Unit9单元集体备课教案Unit 9: I Like Music That I Can Dance ToIn this unit。
we will learn some new vocabulary words and phrases such as "prefer," "electronic," "suppose," "smooth," "spare," "case," and "director." We will use these words to talk about our XXX.When someone asks us what kind of music we like。
we can answer by saying。
"I like music that I can sing along with." This means that we enjoy singing along to the music we listen to。
Another way to express our preference is by saying。
"I prefer music that has great lyrics." This means that we enjoy music with beautiful and meaningful lyrics.We can also talk about our friends' XXX。
XXX who play different kinds of music。
This means that she XXX who can playdifferent genres of music。
英语人教版九年级全册第9单元教案
Unit 9 I like music that I can dance to教案第一课时(1a-2c)I．重点单词重点短语：*1.更喜欢，更喜爱prefer 2.轻柔的，柔和的lyric3 能伴随跳舞的dance to 4. 随着……唱歌 sing along*5.比……更喜欢prefer …to 6.宁愿……也不…… would rather …thanII. 重点词汇及句型用法讲解：1.prefer v更喜欢其常见用法如下：（1）、prefer sth.，表示“更喜欢……”。
例如：My grandma preferred country life.( 2)、prefer doing/to do sth.表示“更喜欢干……”。
例如：我更喜欢看足球赛。
I prefer watching/ to watch a football match.。
(3)、prefer sb.to do sth. ，意为“宁愿某人做……”。
例如：我妈妈宁愿让我和她多呆一会。
My mother prefers me to stay with her a little longer.(4)、prefer sth..to sth. 意为“比起……更喜欢……”例如：比起数学我更喜欢英语。
I prefer English to math.（5）、prefer doing sth. to doing sth.= prefer .to do sth. rather than do sth. 意为“喜欢做……而不喜欢做……”或“宁愿做……而不愿做……”例如：I prefer staying at home to going shopping,(同义句)I prefer _______ _______ at home rather than ______ __________.III重点句子1.I like music that I can dance to. 我喜欢能随着跳舞的音乐。
人教版九年级英语Unit 9教案
Unit 9I like music that I can dance to.教学设计知识目标课堂环节§自主学习案翻译下列词组。
1．伴随着……唱sing__along__with2．和着……节拍跳dance__to3. 演奏不同种类的音乐play__different__kinds__of__music4．电子音乐electronic__music5．悦耳优雅的音乐smooth__music6．有空闲时间have__spare__time7．既然那样in__that__case8．考虑，思考think__about9．喜欢……胜过……prefer…to…§课堂导学案Step 1 准备与热身(Preparation)T ：Do you love music? Yeah, music is also my favorite.It makes my life more colorful.You know, there are different kinds of music in the world.教师播放学生较熟悉的带有歌词或歌手的图片的流行歌曲，激发学生的学习兴趣，同时师生对话，引出本单元的内容学习，为完成1a做铺垫。
T: Do you like music/…？S: Yes, I do.T: What kind of music /…do you like?S: I like…T: Which singer do you like?S: I like…Present some new words and the attributive clause at the same time.Step 2 呈现与输入(Presentation)1.要求学生翻开课本P65，迅速阅读1a部分的内容。
并按要求完成课本上相应的任务。
(1分钟)2.核对答案，先要求全班一起给出答案并检查讨论。
然后要求2－3名同学就“I like music that__.”给出自己的答案，并把收集的答案列举在黑板上。
人教版英语9年级全册Unit9_SectionB(2a-Self_Check)教案
3a-3b部分是写作训练版块。
3a是一个写作前的思考准备，呈现了与音乐或电影相关的问题，要求学生填写信息，整理写作要点。
3b布置写作任务并且提供了相关的短语和表达，以便学生完成写作任务。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
T:Now let’s enjoy a video to learn more about Chinese musical instruments.
1.通过free talk的形式复习表达喜好的句型。
2.通过图片展示乐器类型导入本课话题，吸引学生的注意力。
3. “听歌识曲”激发学生的学习兴趣，调动学生的学习热情。
3.培养学生的阅读能力和归纳能力。
4.复习that/who/which引导的定语从句的用法.
5.学会用that/who/which引导的定语从句描述自己的喜好，并能发表简单的评论。
6.学会应用本单元的知识谈论自己的喜好、感受和原因，并能在喜好上给别人提出建议。
7.会用本单元的常见句型结构写出相应的短文，提高学生的写作能力。
T:Do you know any Chinese musical instruments?
2.Show students some pictures of Chinese musical instruments and ask students to tell the names.
Brass & woodwind：dizi, xiao, suona, cucurbit flute
Then check the answers.
4.Get students find out the Attributive clauses in the passage and try to understand.
人教版九年级英语第九单元Unit-9-SectionA教学设计以及教学反思
教学设计以及教学反思本次返岗课题为九年级全一册第九单元I like music that I can dance to的Section A(1a-1c)部分。
本单元话题是音乐和电影，要求学生运用that, which和who 引导的定从句来表达自己的喜好。
是本册书中比较难的知识。
其中主题图展现了四个谈论自己所喜欢的音乐，很自然地呈现了本单元的重点语言结构-----定语从句。
通过Section A 部分，学生应掌握一些与音乐和电影相关的词汇，能够通过听和读获取有关音乐和电影的相关信息，了解以that, which,who引导的定语从句在不同语境中的功能和作用，并能模仿和表达自己喜欢的音乐或电影。
此外，本部分，还复习了学生已学的与喜好或者音乐相关的词汇。
1a-1c 为本单元的导入本分。
活动1a呈现四个人物喜欢的音乐类型及核心句型；活动1b以听的形式输入目标语言，学生通过听进一步熟悉以that引导的定语从句，了解不同音乐的特点表达；活动1c要求学生结对操练，运用that引导的定语从句进行口头表达，实现语言输出。
本部分重点是让学生学会用that,which,who引导的定语从句完整地表达自己对音乐和电影的喜好。
难点是让学生理解定语从句与先行词之间的修饰关系。
因此，在教学设计上，以Free Talk 的形式，导入话题，谈论喜欢，然后在情境中呈现4个重点句式。
并且进行进行句型总结I prefer/like/love music that 定语从句。
在1b 过程中首先要求学生听大意，选出general idea，从整体把握内容，再进入细节的听取。
最后呈现句型以及重点短语，供学生对话练习。
本部分是听说课，因此在后面只是稍微提了一下语法知识点定语从句，让学生有个感知。
然后进行本部分知识点总结，随之进项相应的练习。
引导总结情感教育，布置作业等。
其中板书本分包括本部分的重点句式。
课后反思到，上课时因为要开摄像机录视频，忽视了板书标题，导致1a部分才补写上去。
人教新目标九年级全册unit9--ReadingDo_you_know_when_basketball_was_invented》
2. What sports do you usually do?
3. Can you list eight sports played in China?
Show some pictures of sports in China. Rank the sports in the order of popularity. finish Activity 1a.
（2）、利用网络搜索the history of basketball
二、教学课题：Reading:Do you know when basketball was invented?
教养方面：
围绕着“Inventions”这个话题，通过熟悉我们周围经常使用发明物的历史来开阔眼界，丰富自己的阅历，使自己养成勤于思考，善于总结的好习惯；学习并掌握被动语态的有关知识：学习Mind-mapping的阅读策略。
能力目标
Learn tograsp information easilyusing mind-mapping
情感态度价值观
1、使学生懂得人类的科学发明创造了丰富的物质文明。
2、培养学生的创造发明的能力和愿望。
四、教学方法
1、教学方法：情境引入法、直观教学法、任务驱动法。
2、学习方法：自主法、合作法、探究式法。
①.Do you like basketball ?
②.How much do you know about basketball?
/d/XTNFUVLRXOMW
(视频内容同时能有效激活学生相关的背景知识，为学生进入阅读做好铺垫.)
2.Ask students to think about what equipments people need to play basketball, then teach them the new words: basketball court, backboard, metal hoop, net, wooden floor, equipment ”
初中英语人教版九年级(全)第9单元-Unit 9 I like music that I can d
初中英语人教版九年级（全）第9单元Unit 9 I like music that I can dance to.Section A 3a-3cTeaching Material【教材分析】This part goes around a passage about different kinds of movies, which can easily get attention from students by lively pictures and movies.The whole passage is clearly divided with the help of first sentences.While introducing what the writer prefers to watch in different situations, the attributive clauses are naturally brought out. It's much easier for students to understand and use the key sentence pattern in this unit.Students in this period are far from understanding attributive clauses if we use the grammar language. But the text and topic are so interesting and close to our daily life that we can take the advantage of pictures and videos, and practice by introducing favorite movies.Students should get words about different kinds of movies, and learn how to describe their favorite movies with attributive clauses.I don't watch dramas or documentaries I'm sad or tired.Dramas like Titanic make me feel even sadder. Documentaries like March of the Penguins provide plenty of Information about a certain subject can be interesting, but when I'm tired I don't want to think too much. I don't mind action movies like Spider Man when I r m too tired to think. I can just shut ojfmy brain, sit back and enjoy watching an exciting superhero always saves the world just in time.Once in a while, I like to yvatch movies are scary. They can be firn, but I'm scared to watch them alone. I always bring a friend isn't afraid of these kinds of movies, and it doesn r t feel so scary anymore.★Step 3 Summary【课堂小结】Different kinds of movies:cartoon, comedy, documentary, drama, scary movie,action movie1.Describe your preference and give reasons by using attributive clauses.When I' m down or tired, I prefer movies that can cheer me up.2.Learn some reading tips to help reading.List different levels of homework according to different levels of learning.1.Get to know more about different kinds of movies and list some.2.Write some sentences to express what you like or dislike, and givereasons.When I'm down or tired, I prefer movies that can cheer me up.3.WRITING.Introduce your favorite movies .Board Design【板书设计】Unit 9 I like music that I can dance to.Section A 3a—3ccartoon, comedy, documentary, drama, scary movies,action movie,When I'm down or tired, I prefer movies that can cheer me up.先行词引导词。
人教版初中九年级英语Unit9_SectionA(Grammar_Focus-4c)语法课教学设计
I like clothes that/which _________________________________.
I prefer clothes that/which _______________________________.
例句：
1. This is the house which is for sale.
2. The book which is lying on the floor is mine.
which / that作宾语可省略
This is the card.
I’ve just received the card.
This is the card.
I’ve just received the card.
例句：
1. This is the mistake (which /that) I always make.
2. I still keep the letters (which) she wrote to me.
让学生阅读语法后完成填空，让学生感知定语从句的提问方式和定语从句的回答。
感知注意
提取概括
学生能够正确地完成句子填空。
4mins
能理解和掌握that, which, who引导的定语从句，并能简单运用。
While-reading
定语从句
什么是定语从句呢？
修饰前面某一名词或代词的从句叫定语从句。
结构:先行词+关系词+句子
The first thing ______ I should do is to review my lessons.
英语教案人教版新目标九年级英语全册 Unit 9
Unit 9 I like music that I can dance to教学目标：能够听懂并口头表达关于音乐类型的信息。
能够用英语描述音乐、乐器、音乐家等。
能够通过听、说、读、写的综合训练提高英语综合运用能力。
教学重点：了解不同音乐类型的特点。
能够用英语描述音乐类型。
学会用定语从句描述自己喜欢的音乐。
教学难点：运用定语从句描述自己喜欢的音乐。
听力训练的提高。
教学准备：多媒体课件。
Unit 9的教材及练习题。
Step 1: Warm-upThe teacher plays a piece of music and encourages students to guess the genre of the music based on the melody and lyrics.The teacher randomly asks students about their knowledge of music.Step 2: PresentationThe teacher introduces different genres of music and plays music of different genres to help students understand the characteristics of each genre.The teacher guides students to discuss the differences between different types of music and to describe the characteristics of different genres of music in English.Step 3: PracticeThe teacher designs a listening exercise where a piece of music is played and students choose suitable adjectives to describe the song.The teacher designs an exercise where students describe their favorite type of music and use relative clauses to describe the genre of music they like.Students work in pairs to discuss their favorite music and share their descriptions using relative clauses.Step 4: Productionteacher asks students to work in small groups and create a playlist of songs for a specific event or occasion, such as a party, a wedding, or a workout session. Each group presents their playlist and explains the reason for choosing the songs.The teacher encourages students to share their opinions about different types of music and engage in a class discussion about the role of music in people's lives.Step 5: Review and AssessmentThe teacher reviews the vocabulary and grammar structures covered in the lesson and provides additional practice exercises to reinforce the learning.The teacher assesses students' understanding of the lesson through a quiz, a writing assignment, or a role-playing activity.The teacher provides feedback and guidance to help students improve their language skills and achieve their learning goals.For homework, students can:Write a paragraph about their favorite type of music and use relative clauses to describe the genre of music they like.Create a playlist of songs for a specific event or occasion and write a short explanation for why each song was chosen.Research a famous musician or band and write a short biography about them, including information about their music and achievements.Listen to a song in a foreign language and write a brief summary of the lyrics, including any new vocabulary or expressions they learned.Watch a movie or TV show that features music as a major theme or plot element, and write a review of the film, focusing on how the music enhances the story or characters.。
人教版英语9年级全册Unit9_SectionA(1a-2d)教案
3．能读懂对电影等事物的评论。掌握由that/ who/which引导的定语从句。
4.通过对写作内容和写作方法的分析完成写作任务。
5.通过对本单元语法的复习和巩固，学会归纳与总结。
6.通过小组间的相互合作活动，增长知识，提高审美鉴赏能力。
教学目标
语言知识目标：
1.能掌握以下单词及短语：prefer, lyrics, Australian, electronic, suppose, smooth, spare, director, case, in the case, war
Music that I can dance to
Music that has great lyrics
Music that I can sing along with
Tony
Betty
3.Ckeck the answers.
熟悉表格内容，为听力做准备。
学生是否能听懂听力内容完成表格内容。
Step 4
Ss: I like musicians who …
2.Explain the relative clauses withwho.
谈论喜欢的音乐家，呈现目标句型：I like musicians who …为听力做准备。
Step 3
While-
listening
（听前）(5 mins)
1.Get students read the sentences in 2a and ask some students to tell the Chinese meanings.
3.Listen to the tape for the second time and finish 2b.
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人教版新目标九年级英语Unit9单元教案Unit 9I like music that I can dance to.Section A (1a－2d)1．重点单词：prefer，lyrics，Australian，electronic，suppose，smooth，spare，case，director，war2．重点短语：sing along with，dance to，different kinds of，in that case3．重点句式：—What kind of music do you like?—I like music that I can sing along with.Carmen likes musicians who play different kinds of music.I prefer movies that give me something to think about.1．重点短语和句型2．定语从句定语从句一、预习课本P65－66新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．更喜欢________ 2.歌词________3．电子的________ 4.推想________5．平滑的________ 6.空闲________7．情况________ 8.导演________9．战争________ 10.澳大利亚的________二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。
1．随之唱歌________________________________________________________________________ 2．随着……跳舞________________________________________________________________________ 3．不同种类的________________________________________________________________________ 4．既然那样________________________________________________________________________ 5．—你喜欢什么种类的音乐？—我喜欢能跟着唱的音乐。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6．卡门喜欢能够弹奏不同乐曲的音乐家。
________________________________________________________________________ 7．我更喜欢能让我思考的电影。
________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：What's the weather like today?Student：It's sunny today.Teacher：What kind of weather do you like?Student：I like sunny weather.Teacher：I like weather that is sunny, too. (板书)Teacher：Please practice conversations with your partners like this.环节说明：通过谈论天气，温故而知新，同时引出了本节课的学习重点——定语从句。
Step 2完成教材1a－1c的任务1．你喜欢什么类型的音乐呢？在1a的图片中圈出你喜欢的音乐，然后根据实际情况写出自己的句子，完成后小组内互相交流答案。
(3分钟)2．认真听录音，勾出托尼和贝蒂喜欢的音乐，将1b中的表格填写完整，然后集体核对答案。
(3分钟)3．再听一遍录音，并跟读对话。
(3分钟)4．两人一组练习1c对话，然后仿照1c的形式和你的搭档谈论各自喜欢的音乐的类型，完成后要求几组学生表演对话。
(5分钟)。
参考案例A：What kind of music do you like?B：I like music that I can sing along with. What about you?A：I prefer music that has great lyrics.5．小结训练。
(3分钟)(B)1.—What kind of music do you like?—I prefer the music that I can sing ________.A．along at B．along withC．with D．along(A)2.—Do you like music that is too loud?—No，I only like of music that I can ________.A．dance to B．dance inC．dance with D．dance along(A)3.I think music ________ great lyrics is the most wonderful.A．that has B．that withC．that is D．that have(A)4.Which is the car ________ was made in China?A．that B．which C．who D．where(C)5.I prefer swimming to ________ TV at home.A．watch B．watchesC．watching D．watched环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3完成教材2a－2c的任务1.朗读2a中的句子，听录音，根据录音内容判断句子的正误，正确的在句子后面的方框中写T，错误的写F。
完成后集体核对答案。
(3分钟)2．再认真听一遍录音，根据听到的内容完成2b中的表格填空。
完成后请几名学生展示答案，教师点拨。
(3分钟)3．听第三遍录音，学生跟读整体感知对话。
(3分钟)4．两人一组利用2a和2b中的信息，仿照2c的形式和搭档编练新对话，邀请几组学生表演新的对话。
(5分钟)参考案例A：Does Xu Fei like The Modern?B：No, he doesn't. He prefers...5．小结训练。
(3分钟)(A)1.The book ________ I read yesterday was written by Lu Xun.A．that B．whose C．who D．where(C)2.He has a friend who ________ the piano very well.A．play B．playing C．plays D．played(C)3.Tom likes movies ________ are very exciting.A．who B．what C．that D．whose环节说明：通过听、说、读、写训练让学生熟练掌握定语从句；同时学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 4完成教材2d的任务1．学生自读对话，完成下面的问题。
(5分钟)1)判断正(T)误(F)；2)根据对话内容填空；3)回答问题；4)英译汉。
1)Jill will go to the movies with Scott this weekend. (F)2)Scott will listen_to_new_CD_he_bought this weekend.3)What kind of movies does Jill prefer?He_prefers_movies_that_give_him_something_to_think_about.4)I like smooth music that helps me relax after a long week at work.我喜欢在长达一周的工作之后听帮助自己放松的舒缓音乐。
2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
(3分钟)3．邀请三组学生来表演对话。
(5分钟)4．小结训练。
(3分钟)(A)1.We all like people ________ are friendly to us.A．who B．that C．which D．whose(B)2.There are a lot of things ________ I have to do on Sunday.A．who B．that C．whose D．whom(D)3.I prefer ________ that plays different kinds of music.A．books B．music C．movies D．musician(B)4.Do you like the songs ________ Jay Chou sang?A．who B．/ C．whose D．whom环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。
小结训练又对对话中的重要知识点进行了巩固加深。
Step 5问题探究1．定语从句1)他就是想见你的人。
He_is_the_man_who_wants_to_see_you.2)他不喜欢太长的歌曲。
He_doesn't_like_the_songs_that_are_too_long.定语从句在句中作定语，修饰名词、代词，被修饰的名词、词组或代词叫先行词。
定语从句放在先行词后面，由关系代词(who，whom，whose，that，which)或关系副词(where、when、why)引导。
who，whom和that 这些词代替的先行词是表示人的名词或代词，在从句中做主语或宾语。
which 和that 它们所替代的先行词是表示事物的名词或代词，在从句中作主语或宾语等。
2．prefer的用法1)与猫相比，我更喜欢狗。
I_prefer_dogs_to_cats.2)我喜欢步行更甚于骑自行车。
I_prefer_walking_to_riding_a_bike.3)我更喜欢在家里度过周末。
I_prefer_to_spend_the_weekend_at_home.4)我宁愿写而不愿读。