录音新闻教案5篇
苏教版七年级下册语文《录音新闻》教案
苏教版七年级下册语文《录音新闻》教案一、教学目标1.理解录音新闻的定义、特点及其在生活中的应用。
2.学会从录音新闻中提取关键信息，提高听力理解能力。
3.培养学生的新闻素养，激发关注社会、关注生活的热情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解录音新闻的特点，学会提取关键信息。
2.教学难点：培养学生关注新闻的兴趣，提高听力理解能力。
三、教学准备1.教学课件2.录音机3.录音新闻素材四、教学过程第一课时一、导入1.教师播放一段录音新闻，让学生初步感受录音新闻的特点。
2.提问：同学们，你们知道录音新闻是什么吗？它和文字新闻有什么不同？二、新课导入1.教师简要介绍录音新闻的定义、特点及其在生活中的应用。
2.学生分享自己了解到的录音新闻实例。
三、课堂实践1.教师播放一段录音新闻，要求学生认真聆听，提取关键信息。
2.学生分组讨论，分享自己提取到的关键信息。
四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获和感受。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了录音新闻的特点和听力理解技巧，谁能举个例子？二、课堂实践1.教师播放一段录音新闻，要求学生运用所学技巧，提取关键信息。
2.学生分组讨论，分享自己提取到的关键信息。
三、拓展活动2.学生分享自己的录音新闻作品，教师点评。
四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获和感受。
第三课时一、复习导入1.教师提问：同学们，通过这两节课的学习，你们对录音新闻有了哪些认识？二、课堂实践1.教师播放一段录音新闻，要求学生运用所学技巧，提取关键信息。
2.学生分组讨论，分享自己提取到的关键信息。
三、新闻素养培养1.教师引导学生关注新闻，提高新闻素养。
2.学生分享自己关注到的新闻，讨论新闻的价值和意义。
四、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容。
2.学生分享自己的收获和感受。
第四课时一、复习导入1.教师提问：同学们，通过这几节课的学习，你们对录音新闻有了哪些认识？二、课堂实践1.教师播放一段录音新闻，要求学生运用所学技巧，提取关键信息。
苏教版七年级下册语文 苏教版初一下册(七年级下册)语文：《录音新闻》教案
苏教版七年级下册语文苏教版初一下册（七年级下册）语文：《录音新闻》教案【教学设计A】创意说明：这则广播稿现场录音和文字报道相结合，表达上运用口语和书面语，报道事件条理清楚。
教学本篇可以引导学生反复朗读，体会播音时的感情、语速、语调。
教学步骤：1.速读课文，讨论下列问题：①记者们分别从什么地点报道了什么内容？在报道方法上有什么不同？②课文安排材料的顺序是什么？③将本文内容概括成一句话新闻。
④从题目及内容看，本文有哪些特点？2.模拟播音，体验文中情感：①由录音新闻的特点，体会括号中录音的作用，并安排学生模拟。
②模拟播音。
③教者作适当点评，结合探究练习第三题，体会播音时应有的感情、语速、语调。
3.小组读书、讨论下列问题：①第2段中，景色描写有什么作用？②第3段中，表示时间先后的词语有哪些？它们有什么作用？③比喻句的运用有什么好处？（结合探究练习第二题讨论）④第二部分报道了哪几点内容？⑤末段中，负责人的讲话包括几层意思？4.自由读，感悟：①教师播放一小段录制的录音新闻，让学生感受其特点；②让学生轻声自由读，边读边赏，想象描写的场景，感悟现场的气氛，体会文章的感情。
5.总结：师生交流学习本文的感受，着重引导学生体会文字报道和现场录音结合运用的写作特点、口语和书面语自然结合的语言特点。
6.课外阅读《飞向太平洋》，比较两者的异同。
【教学设计B】创意说明：这则广播稿，篇幅短小，内容浅显，现场感强。
可进行模拟播音比赛。
此设计旨在让学生在活动中学习语文，理解语文，培养学生的朗读能力及思维、答辩能力。
教学步骤：1.课前准备：①以小组为单位，明确分工，模拟播音，准备比赛。
②理解全文内容，画出美词佳句及疑难处，设计成问题，准备提问。
2.活动安排：①将全文分为四部分（1-4，5-7,8-12，13-16），小组抽签、准备。
②活动形式：每小组播音后，其他组学生作点评，并提出问题，要求解答。
（时间5分钟）（教者对提问、解答要多鼓励，对不能回答的问题，要适当引导。
《录音新闻》教案5：如何设计合适的听力训练课程提高学生的学习成效
《录音新闻》教案5：如何设计合适的听力训练课程提高学生的学习成效。
一、听力训练的目标听力训练的目的是通过听力的训练，提高学生的听力技能，让学生在听说读写的各个方面都能够得到更好的提高。
因此，在设计听力训练课程时，应首先根据学生的实际情况，确定听力训练的目标，切忌盲目训练。
因为听力的训练不是一朝一夕的事情，需要有一个长期的过程，才能够得到好的成效。
希望教学者能够在听力训练的过程中，先了解学生目前所处的听力水平和需要提高的方面，然后安排相应的训练内容，因材施教，根据学生的实际情况，逐步提高学生的听力水平。
二、听力训练的内容听力训练的内容是设计合适的听力练课程的核心。
在设计听力训练的内容时，应根据学生的实际情况，针对不同的听力技能分别进行训练。
比如，在听力理解方面，可以从单词、短语、句子的听力训练开始，然后逐渐扩大到段落、篇章的听力训练。
在听力分辨方面，可以选取一些常见的语音、音素进行训练，比如英语中的/d/和/t/的区别、中文中不同声调的区别等等。
在理解语言的真实场景方面，教学者可以通过录音让学生听懂不同语言环境下人们的交流，例如商务会议、社交场合中的对话等。
只有通过丰富而切实的听力素材和训练内容，才能够帮助学生得到较好的训练效果。
三、听力训练的方式除了内容之外，听力训练的方式也是设计合适的听力训练课程的十分关键的一个方面。
听力训练的方式应该多样化，采取不同的方式来训练不同的听力技能。
比如，在单词、短语、句子的听力训练时，可以采用单词教学或词组教学的方式来训练学生的听力。
在段落、篇章的听力训练时，可以通过看图判断、根据听到的内容回答问题等方式，逐步提高学生的听力技能。
在真实场景的听力训练中，更需要采用听力输入欣赏、信息提取、语文表达的综合训练方式，帮助学生获得语言的灵活运用能力和真实场景交流的经验。
在设计听力训练课程时，还应注意如下几点：1.合理安排听力训练的时间和量，逐渐提高难度，让学生在稳步提高的过程中获得更好的效果。
《录音新闻》语文教学教案
《录音新闻》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解录音新闻的基本概念和特点；（2）学会正确使用录音设备，进行新闻采访和录音；（3）掌握新闻报道的基本格式和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养团队协作能力和沟通技巧；（2）通过采访实践，提高口语表达和交际能力；（3）通过新闻编辑，提高文字表达和信息整理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的热爱和责任感；（2）培养学生诚实守信、客观公正的新闻职业素养；（3）培养学生关注社会、关注民生的主人翁意识。
二、教学内容：1. 录音新闻的基本概念和特点；2. 录音新闻的采访技巧；3. 录音新闻的报道格式；4. 录音新闻的编辑与制作；5. 录音新闻的发布与传播。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：录音新闻的基本概念、特点和报道格式；2. 教学难点：录音新闻的采访技巧和编辑制作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解录音新闻的基本概念、特点和报道格式；2. 实践法：分组进行采访实践，编辑制作录音新闻；3. 讨论法：分组讨论，分享采访心得和新闻制作经验。
五、教学准备：1. 录音设备：录音机、麦克风、耳机等；2. 新闻素材：相关新闻稿件、采访资料；3. 教学课件：录音新闻的基本概念、特点和报道格式；4. 教室环境：宽敞明亮，便于学生分组讨论和实践操作。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍录音新闻的概念和意义，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：详细讲解录音新闻的基本概念、特点和报道格式，引导学生理解录音新闻的价值和作用。
3. 实践操作：分组进行采访实践，学生互相扮演采访者和被采访者，使用录音设备进行录音。
4. 成果展示：各组分享采访成果，讨论录音新闻的亮点和不足，互相借鉴和学习。
5. 总结提升：教师点评各组的采访和制作情况，引导学生总结录音新闻的采访技巧和制作要点。
七、作业布置：2. 下周课堂上，各组展示自己的录音新闻作品，进行交流和点评。
《录音新闻》语文教学教案
《录音新闻》语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：了解录音新闻的基本概念、特点和制作流程。
学会使用录音设备进行新闻采访和录音。
能够运用录音新闻的形式，生动、真实地报道新闻事件。
2. 过程与方法：通过小组合作，进行新闻采访和录音实践。
学会编辑和剪辑录音新闻，提高新闻报道的质量。
3. 情感态度与价值观：培养对新闻事业的热爱和责任感。
树立正确的新闻价值观，提高辨别真伪新闻的能力。
二、教学内容：1. 录音新闻的基本概念和特点。
2. 录音新闻的制作流程和技巧。
3. 录音设备的选用和使用方法。
4. 录音新闻的编辑和剪辑技巧。
5. 新闻采访的注意事项和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：录音新闻的基本概念、特点和制作流程。
录音设备的选用和使用方法。
录音新闻的编辑和剪辑技巧。
2. 教学难点：录音设备的操作和调试。
录音新闻的采访技巧和报道手法。
四、教学准备：1. 教学材料：录音新闻案例、教材、录音设备。
2. 教学环境：多媒体教室，配备录音设备。
五、教学过程：1. 导入新课：介绍录音新闻的基本概念和特点，激发学生兴趣。
2. 教学讲解：讲解录音新闻的制作流程和技巧，录音设备的选用和使用方法。
3. 实践操作：学生分组进行新闻采访和录音实践，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的录音新闻作品，进行自评和互评。
六、教学评估：1. 学生自评：学生根据自己在实践操作中的表现，评价自己在录音新闻制作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，给出建设性的意见和建议。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予评价和指导，指出学生的优点和需要改进的地方。
七、教学拓展：1. 组织学生参观新闻媒体机构，了解录音新闻的制作过程和编辑室的工作。
2. 邀请新闻工作者进行讲座，分享他们的录音新闻制作经验和技巧。
3. 开展新闻采访活动，让学生深入了解社会热点问题，提高他们的新闻敏感度。
八、教学反思：1. 教师反思：教师根据学生的反馈和作品展示，反思自己在教学过程中的教学方法和策略，不断改进教学，提高教学质量。
初一语文 《录音新闻》创新教学设计二
《录音新闻》创新教学设计教学目标：1、了解录音新闻的特点；合理地安排顺序。
2、模拟播音，提高口头表达能力；体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
3、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
重点难点：重点：参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
难点：录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
教学步骤：一、温故知新检查字词的默写，提问课堂上讲过的内容。
二、合作交流，解读探究1、结合“探究与练习”第二题体会运用比喻手法之妙。
（1）最后是一艘装有运载火箭的发射潜艇，它像一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。
（2）这时候，人们看到火箭尾部喷出的橘红色火焰，立刻使海水剧烈地翻腾起雪白的浪花，活像一朵硕大的莲花，怒放在蔚蓝色的海面上。
（3）人们含着激动的泪水欢呼起来，欢呼我国运载火箭水下发射成功是全党全国人民为开创社会主义现代化建设新局面而奋斗的一声春雷。
明确：（1）能把潜艇下沉的动作写得十分具体、准确、形象。
（2）既形象地描写了当时的情景，也表达了作者的赞美之情。
（3）能充分地表现这次运载火箭水下发射成功的伟大意义，也预示着全党全国人民为开创社会主义现代化建设新局面作出更大的贡献，带来更多的喜讯。
2、在学生发言、交流的基础上，明确中心事件。
点拔：这则录音新闻比较全面地报道了我国运载炎箭水下发射成功的情况，赞扬了全体工程技术人员、工人和解放军指战员大力协作、团结奋战，为祖国作贡献的精神。
3．这篇报道的语言有什么特色？这样表达有什么作用？明确：口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，这样表达，既使听众便于接受，又能把有关的内容说得准确明白。
例：“各位听众，你们好……的实况”“这说明雷达已经捕捉到目标……”等都是口语化的表达。
好处：这样的表达，既使听众便于接受，又能把有关的内容说得准确明白。
三、总结反思：作为广播稿，对语言要有特殊的要求。
录音广播稿由于有许多现场报道和采访，这一要求更加明显。
《录音新闻》教案5篇
《录音新闻》教案教材分析：本文报道的是重大历史事件——我国运载火箭水下发射成功。
了解这一内容，可以激发学生的民族自豪感，培养学生团结协助、为国作贡献的精神。
学情分析：本文是一篇录音新闻，学生对此比较陌生。
因为录音新闻既不同于一般广播稿，又不同于学生常见的电视新闻。
为了让学生更好的理解课文，把握录音新闻的特点，可采用听录音新闻或模拟播音的方法。
教学目标：1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
教学重点、难点：1、录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
2、参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
教学过程：一、创设情境，导入新课学生谈论对新闻的认识。
（新近发生的、有意义的；真实、准确、及时；标题、导语、主体、结尾和背景；）随着科技的发展，火箭上天已不是什么稀奇事，我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况，而在上个世纪八十年代，电视还没有走进千家万户，火箭发射还很不容易，你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗？今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧。
二、朗读课文1、点拨：本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？（黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。
文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。
）2、分角色朗读（模拟播音）组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。
其他同学表演括号内的内容。
要求：要注意语速、语调，把握感情。
3、学生评析。
4、探究练习：结合课文理解下列句子的内容，体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调。
（1）、这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。
（2）、顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。
《录音新闻》语文教学教案
《录音新闻》语文教学教案一、教学目标：1. 让学生了解录音新闻的基本概念和特点，理解录音新闻在新闻传播中的作用。
2. 培养学生倾听、理解和分析录音新闻的能力。
3. 提高学生对新闻事件的关注度，培养学生的新闻素养。
二、教学内容：1. 录音新闻的基本概念和特点2. 录音新闻的格式和结构3. 录音新闻的采访和编辑技巧4. 录音新闻的案例分析5. 录音新闻的实践操作三、教学重点与难点：1. 录音新闻的基本概念和特点2. 录音新闻的格式和结构3. 录音新闻的采访和编辑技巧4. 录音新闻的实践操作四、教学方法：1. 讲授法：讲解录音新闻的基本概念、特点、格式和结构，以及采访和编辑技巧。
2. 案例分析法：分析典型录音新闻案例，让学生深入理解录音新闻的制作过程和特点。
3. 实践操作法：让学生动手制作录音新闻，提高学生的实践能力。
五、教学过程：1. 导入：介绍录音新闻的基本概念和特点，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解录音新闻的格式和结构，以及采访和编辑技巧。
3. 案例分析：分析典型录音新闻案例，让学生深入理解录音新闻的制作过程和特点。
4. 实践操作：让学生分组制作录音新闻，教师进行指导和点评。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调录音新闻的重要性和应用价值。
六、教学评价：1. 学生对录音新闻的基本概念和特点的理解程度。
2. 学生对录音新闻的格式和结构的掌握情况。
3. 学生对录音新闻的采访和编辑技巧的应用能力。
4. 学生制作的录音新闻的质量和创新性。
七、教学资源：1. 录音新闻案例：收集一些典型的录音新闻案例，用于分析和讲解。
2. 录音设备：为学生提供录音设备，方便他们进行实践操作。
3. 教材：提供相应的教材或学习资料，帮助学生更好地理解和掌握录音新闻的知识。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍录音新闻的基本概念和特点，讲解录音新闻的格式和结构。
2. 第二课时：讲解录音新闻的采访和编辑技巧，分析典型录音新闻案例。
《录音新闻》教案5：结合实际情境进行听力训练,提高学生日常沟通交流的能力
《录音新闻》教案5：结合实际情境进行听力训练，提高学生日常沟通交流的能力。
一、创设真实的情境要真正提高学生的日常沟通交流能力，必须创设真实的情境，让学生在实际的环境中进行听力训练。
比如，在学习职场英语时，可以以公司为背景，开始一段模拟面试的对话，其中涉及到面试主管的提问和应聘者的回答。
这样一来，学生不仅能够提高自己的职场英语水平，还能通过实际对话的方式，模拟真实面试过程，锻炼自己的面试技能，更好地促进了学生的职业发展。
二、结合多种语言形式实际的情境中，我们会用到不同的语言形式，比如口语、书面语、正式语言和非正式语言等。
因此，在实际的情境中进行听力训练时，我们也需要结合多种语言形式进行。
比如，在学习生活英语时，可以安排一些生活场景，比如购物、点餐、预定酒店等，让学生在实际环境中进行实时听力和读写练习，并且通过这些生活场景，让学生逐渐了解到生活中使用的不同语言形式。
三、注重沟通交流技巧的训练与语言形式相比，沟通交流能力更加重要。
因此，在实际的情境中进行听力训练时，我们需要注重培养学生的沟通交流技巧。
比如，在开会、洽谈业务等场合中，我们不仅需要通过语言表达自己的意见，还需要注意自己的语音、语速、语调和姿态等方面的表现，并且根据对方的反应及时调整自己的表达方式。
因此，在这些情境中进行听力训练时，我们除了帮助学生提高听力水平之外，还需要注重培养学生的沟通交流技巧。
四、多角色扮演要真正提高学生的日常沟通交流能力，不仅需要创设真实的情境，还需要让学生在不同的角色中进行扮演。
比如，在学习外贸业务英语时，可以模拟一次外贸谈判的过程，让学生在其中扮演不同的角色，如买家、卖家、中介等。
通过这种方式，学生可以更加深入地理解谈判谈判的流程和技巧，并且还能提高自己的沟通交流能力。
结合实际情境进行听力训练，才能真正提高学生的日常沟通交流能力。
通过开展一系列有针对性的听力训练，并且在其中创设真实的情境，注重多种语言形式，训练沟通交流技巧，还要多角色扮演，我们相信学生的口语表达能力和沟通交流能力一定会有所提高。
《新闻》教学设计5篇精选全文
可编辑修改精选全文完整版《新闻》教学设计《新闻》教学设计5篇作为一名老师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《新闻》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《新闻》教学设计1一、导入1、收看过新闻联播吗？2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。
3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。
二、自学例文，了解这则新闻报道1、自读，再指名读。
2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？3、讨论：读了这则报道知道了什么？三、明白新闻报道的框架1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。
为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。
2、讨论1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？2）、归纳，板书：标题：题目突出重要内容导语：交代结果主体：事情经过结尾：补充交代四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。
2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。
3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。
五、学生写作，教师巡视指导。
要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。
《新闻》教学设计2【教学目标】１、了解新闻的有关知识，培养阅读新闻的能力。
２、理清文章的结构层次，体会新闻准确、简洁的语言。
３、认识中国革命来之不易，并从中获得有益启示。
【教学重点】把握新闻的特点，抓住战争的主题，体会准确精练的语言。
【教学难点】体会新闻语言的特点。
【课时安排】两课时。
【教学设计】一、导入以模仿电台主持的形式，带出对自我的介绍，同时用新闻的形式也是对后面的学习起到抛砖引玉的作用：新学期、新教改、新创举东绛、蠡园两所中学互派教师换岗。
《录音新闻》语文教学教案
《录音新闻》语文教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解录音新闻的基本概念和特点；（2）学会如何倾听和分析录音新闻中的信息；（3）掌握录音新闻的编辑和制作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过听力训练，提高学生对录音新闻的理解能力；（2）通过案例分析，培养学生分析录音新闻的能力；（3）通过实践活动，锻炼学生制作录音新闻的技能。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对新闻事业的热爱和责任感；（2）培养学生客观、公正、全面的新闻观念；（3）培养学生团队协作和创新精神。
二、教学内容1. 录音新闻的基本概念和特点（1）录音新闻的定义；（2）录音新闻与文字新闻、电视新闻的区别；（3）录音新闻的优势和劣势。
2. 录音新闻的构成要素（1）新闻话题的选择；（2）新闻人物的采访；（3）新闻背景的介绍；（4）新闻主题的阐述。
3. 录音新闻的编辑和制作技巧（1）剪辑和拼接音频素材；（2）调整音频音量和音调；（3）运用音乐、音效增强录音新闻的表现力；（4）配音和旁白的使用。
三、教学过程1. 导入：（1）教师播放一段录音新闻，让学生初步感受录音新闻的魅力；（2）引导学生讨论录音新闻的特点和优势。
2. 教学内容讲解：（1）教师讲解录音新闻的基本概念和特点；（2）学生跟随教师一起分析录音新闻的构成要素；（3）教师传授录音新闻的编辑和制作技巧。
3. 实践活动：（1）学生分组，每组负责制作一段录音新闻；（2）学生根据所学知识，选择话题、采访人物、介绍背景、阐述主题；（3）学生利用音频编辑软件，剪辑、拼接音频素材，调整音量和音调，添加音乐、音效，进行配音和旁白；（4）教师巡回指导，提出改进意见。
四、教学评价1. 学生自评：（1）评价自己在制作录音新闻过程中的表现；（2）反思自己在制作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：（1）学生之间相互评价，给出意见和建议；（2）选出最佳录音新闻作品。
3. 教师评价：（1）教师对学生的录音新闻作品进行评价；（2）针对学生的表现，给予鼓励和指导。
《录音新闻》教案5：通过多元化的听力教学模式,增强学生的学习兴趣和动力
《录音新闻》教案5：通过多元化的听力教学模式，增强学生的学习兴趣和动力。
语言教学中的听力技能是学生理解和使用语言的重要途径。
听力技能的好坏，直接影响到学生的口语和阅读能力。
然而，传统的听力教学模式通常是以老师的语音为主，学生只需要被动地接受语音的输入，这种方式容易导致学生的学习兴趣不高，无法有效地提高学生的听力能力。
为了增强学生的学习兴趣和动力，提高学生的学习效率和成绩，我们可以采用多元化的听力教学模式。
其中，录音新闻可以是一种非常好的选择。
录音新闻是一种由老师录制的语音材料，通常是一些热点新闻或者实用性较强的话题。
相比于传统的听力教学模式，录音新闻更加具有趣味性和实用性。
通过录音新闻，学生可以听到不同的声音、口音、语速、语调等，这样可以更好地提高学生的听力能力和学习效率。
除此之外，录音新闻还可以很好地调动学生的积极性和兴趣。
录音新闻的话题往往是与学生生活密切相关的，比如热门话题以及学生们比较感兴趣的话题等。
这样一来，学生们会更加积极地投入到听力学习中，从而提高学习效率和成绩。
在具体的教学实践中，多元化的听力教学模式可以采用以下几种方式：一、录音新闻与实物搭配使用通过将录音新闻和实物搭配使用，可以更加直观地帮助学生理解语音材料。
比如，老师可以在录制录音新闻时，同时拍摄一些图片或视频，并将其与录音材料一起呈现给学生。
这样一来，学生可以更加直观地理解语音材料，从而提高学习效果。
二、录音新闻与场景搭配使用通过将录音新闻和场景搭配使用，可以更加真实地模拟语言交流的场景，让学生更好地理解语音材料。
比如，老师可以将录音新闻播放在校园广播中，让学生在真实的场景中进行听力训练。
这样一来，学生可以更好地理解语音材料，并逐渐适应不同的语音场景。
三、录音新闻与阅读材料搭配使用通过将录音新闻和阅读材料搭配使用，可以更好地促进学生的阅读能力和听力能力的提高。
比如，老师可以先播放录音新闻，让学生进行听力训练，然后再让学生阅读相应的文章，从而巩固听力训练效果，并提高学生的阅读能力。
《录音新闻》教学设计新部编版6
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《录音新闻》教案【理论支持】皮亚杰的建构主义学习理论对“学习”这样解释：“学习者的知识是在一定的情境(自然及社会文化背景)下，借助于他人(教师或学习伙伴等)的帮助指导，利用必要的学习资料，通过意义的建构而获得的。
”可见，建构主义学习理论强调学习是以学生为中心的，教师扮演引导者、帮助者的角色，是平等中的首席。
同时建构主义认为“情境”、“协作”、“会话”、“意义建构”是学习环境的四大要素。
基于这样的理论，《录音新闻》的教案设计力求做到以学生为主体，掌握录音新闻的形式与其他新闻的异同，体会文章的语言特色，培养学生的爱国情感。
在整个教学过程中，由教师起组织者、引导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学的知识的意义建构的目的。
【教学目标】1．了解我国运载火箭水下发射成功的盛况。
2．掌握录音新闻的形式与其他新闻的异同，体会文章的语言特色。
3．培养学生的爱国情感，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
【教学重难点】1．体会录音新闻的特点。
2．品析有关语句，掌握环境描写的作用。
【课时安排】两课时【教学设计】课前延伸1．熟读课文，初步了解我国运载火箭水下发射成功的情况。
2．自主完成预习题。
3．从报刊上收集一两篇新闻稿，与本课进行比较，初步感知录音新闻的特点。
课内探究第一课时一、学1. 导入新课。
同学们，大家有没有从电视上看到过火箭升空的画面？大家看到的火箭是从陆地发射架上发射的还是从水下发射的？有谁见到过从水下发射火箭的？请举手。
看来大部分同学没见到过，不过，没关系，今天老师将和大家一起来感受一下水下发射火箭的盛况。
2．检查预习。
(1)学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。
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《录音新闻》教案教材分析：本文报道的是重大历史事件——我国运载火箭水下发射成功。
了解这一内容，可以激发学生的民族自豪感，培养学生团结协助、为国作贡献的精神。
学情分析：本文是一篇录音新闻，学生对此比较陌生。
因为录音新闻既不同于一般广播稿，又不同于学生常见的电视新闻。
为了让学生更好的理解课文，把握录音新闻的特点，可采用听录音新闻或模拟播音的方法。
教学目标：1、了解我国运载火箭水下发射成功的情况，学习参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
2、了解录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
3、体会本文的语言特色——口语和书面语自然结合。
教学重点、难点：1、录音新闻的特点，模拟播音，提高口头表达能力。
2、参试人员团结协助、为国作贡献的精神。
教学过程：一、创设情境，导入新课学生谈论对新闻的认识。
（新近发生的、有意义的；真实、准确、及时；标题、导语、主体、结尾和背景；）随着科技的发展，火箭上天已不是什么稀奇事，我们经常在电视中看到火箭发射成功的盛况，而在上个世纪八十年代，电视还没有走进千家万户，火箭发射还很不容易，你想了解我国运载火箭水下发射成功的盛况吗？今天我们借助“录音新闻”来回味一下那激动人心的一刻吧。
二、朗读课文1、点拨：本文很明显有两种文字，一是黑体字，另一种是括号内的字，你能说出这两种文字的不同作用吗？（黑体字报道的是事件，括号内的字是现场录音，是对录音内容的说明。
文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道了事件，这是录音新闻的主要特点。
）2、分角色朗读（模拟播音）组织方法：一学生读黑体字，一学生读刘长乐，一学生读麻振，一学生读王惠悫。
其他同学表演括号内的内容。
要求：要注意语速、语调，把握感情。
3、学生评析。
4、探究练习：结合课文理解下列句子的内容，体会下列句子在播音时所应有的感情、语速、语调。
（1）、这里蓝天碧海，风平浪静，阳光灿烂，运载火箭的水下发射试验就要在这里进行。
（2）、顷刻间，火箭升高了，尾部的火焰也越来越长，如同一条出水巨龙，扶摇直上，腾空而去。
（3）、各位听众，你们好，现在向你们报道我国由潜艇水下发射的运载火箭落水的实况。
（4）、各位听众，这时候我们看到直升机已经飞抵落点上方，对火箭落水瞬间施放的荧光染色剂进行精度照相测量。
（5）、指战员们拉响了汽笛，扩大器中奏起了国歌，参试人员一齐拥向甲板，欢呼雀跃。
三、辨一辨这篇新闻的标题和导语分别在哪里？标题：喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象导语：在第二小节，第一小节是个引子，交代通讯员和新闻标题，是录音新闻的特有形式。
四、理清思路，把握内容：合作讨论解决下列问题1、用一句话概括本文内容。
2、介绍了解火箭发射过程。
3、本文写了哪几方面内容？是按照什么顺序组织？说说这样组织材料的好处。
4、在火箭发射成功后，记者采访了发射海区指挥所负责人，听了他的话，你有什么启发？5、如果你在发射现场，发射成功后，你的心情怎样？你能用具体而生动的语言描述吗？五、体会新闻的特点。
1、画出表示时间的句词，并分析作用。
2、课文除时间语言准确外，还有许多形象的语言，把它们找出来，看看它们对录音新闻有什么作用。
（例：它（潜艇）象一条大鲸鱼从水面行驶到海区以后，慢慢潜入水下。
赏析：用比喻的手法，把潜艇下沉的动作写得十分具体、十分准确、十分形象。
）六、口语和书面语言的自然结合是本文的语言特色，你能从文中找出例子来说明吗？想一想这样做有什么好处。
七、课堂总结：学生谈学习体会，以“我学了这篇课文，了解了……”的形式，进行说话练习。
八、布置作业：从最近的报纸上找一则新闻，进行模拟播音，再回家播给家长听，请家长评论。
录音新闻教学重点一、参试人员为祖国作贡献的精神。
二、录音新闻的特点；合理地安排顺序。
三、口语和书面语言的结合课时一第一步：朗读课文，疏通文字，整理字词。
１、掌握下列字的正确读音翱锚泊顷铎纬雀悫轨屏２、形似字注音组词瞄荧踪倾协锚萦综顷胁３、给多音字注音组词栽参调泊第二步：了解书下注释，解释下面词语出：课文中是“播放”的意思。
混播：指各种声音的混合录音的播放。
呼啸：硕大：扶摇直上：沉寂：雀跃：小资料：录音广播稿的特色录音广播稿和一般广播稿不同。
它是由文字报道和现场录音结合起来报道有关事件，比一般广播稿能更真实、更全面、更具体生动地报道事件的具体情况。
丰富的新闻内容，与众不同的稿件特色，缩短了听众和事件发生现场的距离，使人犹如身临其境。
课文中，括号里的内容就是对录音内容的说明。
第三步：１、请与第一篇通讯作比较，谈谈两篇文章有什么异同。
（提示：可以从布局形式、语言特色——口语、书面语比较分析）２、社会实践：借助媒体辨别一般通讯与录音通讯的区别．作业：练习册Ｐ４９一、二、三；课时二第一步：了解课文安排材料的顺序。
理清结构，概括部分大意。
１、《录音新闻》一文中，广播稿的题目《》２、整篇文章报道记叙了３、理清结构，概括部分大意．４、阅读１６段，分析海区指挥所负责人的话．这段话有几层，概括层意．５、《录音新闻》一文最大的特色是以时间为序，报道事件的发生过程．合理安排顺序，使事件的报道条理清楚．（１）阅读第三段，概括段意，找出船队进入海区，印入人们眼帘的情境中，表示时间的语言标志．（２）阅读３至６段，了解运载火箭水下发射前准备情况，指出表明时间的语言标志性的词语．（３）你还能再举出一、两个例子吗？（４）小结一下，按照时间顺序报道的好处．（５）辨认（１――７）和（８――１５）两部分在报道时方法有什么不同．第二步：完成课本Ｐ１７２二题课时三第一步：完成练习册Ｐ５０第五题第二步；完成课本Ｐ１７２第三题，并做诵读脚本．录音新闻镇江三中林莉学习目标：一、课文了解录音新闻的形式，以及它与其他新闻形式的异同。
二、通过模拟播音锻炼具有播音员感情、形式的朗读。
三、培养祖国荣誉感。
教时安排：一课时课前学习：一、通过收音机听2-3则有意义的广播，并做详细笔录。
二、朗读课文，准备模拟播音。
重点难点：一、本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的？二、文中描写性语句有什么作用？三、如何根据所播送的内容，选择正确的语气语调？学习思路：收听广播新闻，了解了解录音新闻的形式；结合课文，比较它与其他新闻形式的异同，学习形象准确的语言特点；通过模拟播音，锻炼具有播音员感情、形式的朗读。
学法指导：收听广播新闻，小组合作讨论，模拟播音朗读。
教学过程：一、导入：1、组织学生读一读新闻广播的笔录。
2、组织交流、评价，学生发表见解。
二、通读课文，了解火箭发射过程。
找出新闻的标题和导语。
[明确]标题：《喜看我国运载火箭水下发射成功的壮观景象》导语：在第二小节，第一小节是个引子，交代通讯员和新闻标题，是录音新闻的特有形式。
四、朗读课文，画出表示时间的句词，讨论分析：1、填表完成运载火箭水下发射成功的过程。
2、本文是如何条理清楚地报道运载火箭水下发射的？[明确]这则新闻，以时间为顺序报道事件的发生过程。
先报道运载火箭发射情况，再报道运载火箭落水情况。
报道运载火箭的发射，从一小时准备开始写起，再写到“还有两分钟”，“离发射时间还有一分钟”，然后报道运载火箭的发射。
报道运载火箭落水情况，先报道测量船的情况，后报道直升机的情况，也是按照时间顺序报道的。
这样安排，使事件的发展十分清楚，便于听众的收听。
五录音新闻的语言特点。
1、简介录音新闻的语言特点。
录音广播稿和一般广播稿不同的是，它是由和现场录音结合起来报道有关事件，比一般的广播稿能更全面、更具体地报道事件的具体情况，使人犹如身临其境。
课文中，括号里的内容就录音内容的说明。
2、课文除时间语言准确外，还有许多形象的语言，把它们找出来，看看它们对录音新闻有什么作用。
[参考] 作为录音新闻，文字报道和现场录音结合运用，更真实、全面地报道事件是它的主要特点。
由于现场录音和文字报道的结合，丰富了新闻报道的内容，增强了真实性，缩短了听众和事件发生现场的距离。
如火箭出水升空时的呼啸声，和生动的文字描述相结合，使听众如临其境，效果—十分理想。
3、讨论：形象准确的语言对于写文章有什么好处？（学生各抒己见。
）五、播音指导1、结合课文，谈谈如何根据所播送的内容，选择正确的语气语调？[明确]语气语调应根据所报道的内容来确定。
如报道运载火箭发射的海域的情况，朗读时应有欣喜之情，但不是很强烈，语调可平缓些，语速不应过快。
又如报道火箭出水升空的过程，语调重应有一种激动兴奋。
再如为引起听众注意，强调所要报道的内容，语调应平缓，语速慢一点，语音重一点。
2、师生讨论“探究练习”第三题。
[参考] （1）这个句子是描写运载火箭发射的海域。
朗读时，应有欣喜之情，但不是很强烈，语调可以平缓一些。
语速也不宜快。
（2）这个句子描写运载火箭出水升空的过程。
看到这个场面，一定会令人激动兴奋，朗读时应充满激动之情，但语速也不宜很快，以表现其“过程”，但末两个分句应加快，以体现其速度。
（3）这句话，是为了引起听众的注意，向听众说明要报道的内容，是说明性的表达，语调应该平稳，“实况”的定语部分应该说得慢一点，重一点，让听众听得清楚明白。
（4）这一句是向听众叙述直升机进行照相测量的情况，带有欣喜之情，语调应该平稳，涪速不宜快，“已经”“精度”播音时应读重一点。
（5）．这一句叙述测量船上人们的反应，表明运载火箭水下发射成功。
欣喜的感情比上一句强烈，语速应稍快，有节奏，语调高亢。
六、模拟播音1、学生以课文或者课外播音稿为基础进行模拟播音。
2、小组推荐交流，并互评。
课后学习：采访家人或者老师、同学，以及校园内的文学团体，并根据录音整理成录音新闻稿件。
附：文章结构：全文可分为三个部分。
第一部分(第l至7段)，报道火箭发射的情况。
第一层(第l段)，交代这一部分的主要内容，在广播时有引起听众注意的作用。
第二层(第2至4段)，写火箭发射的准备。
第三层(第5至7段，含第5段前括号中的内容)，写火箭的发射。
第二部分(第8至15段)，报道运载火箭落水的情景。
第一层(第8、9段)，交代这一部分的主要内容。
第二层(第10至12段)，写测量船上的测量情况。
第三层(第13段)，写直升机的测量情况。
第四层(第14、15段)，写现场人们的激动和欢呼。
第三部分(第16段)，写对发射海区指挥所负责人的采访。
这一部分，主要是发射海区指挥所负责人的讲话录音。
他的讲话包含三层意思：一是发射很成功；二是强调成功发射是由于贯彻了独立自主的针，是由于全体人员的团结奋战；三是表达全体人员再作更大贡献的决心。
文章主题：这则录音新闻比较全面地报道了我国运载火箭水下发射成功的情况，扬了全体工程技术人员、工人和解放军指战员大力协作、团结奋战为祖国贡献的精神，歌颂了党的领导。
《录音新闻》教案5作者: 加入日期：06-05-28《录音新闻》教案教学设想1、本文是一篇录音新闻，学生对此比较陌生。