五年级：漫画作文漫画作文五年级(课件)

3、针对内容，发表评论。
刚开始，我看不懂漫画的言 外之意，可看着看着，我终于 恍然大悟，原来，画家借这幅 漫画，讽刺了社会上一些只读
书，读死书的人，他们不会依 据实际情况变通，结果做出了 令人发笑的愚蠢事。漫画家告 诉我们：我们的社会需要多方 面才能的复合型人才，这样的 人迟早会被社会淘汰。
针对漫画进行评价
很多漫画面不一样，但是 主题却是相同的。
前两幅漫画寓意
讽刺社会上那些不讲 文明的现象，谴责没有 社会公德心的人。
妈妈爱吃鱼头
寓意
§1. 这幅漫画讽刺了那些不关心他 人，忘记父母养育之恩，也不知恩 图报的不孝之孙。
§2. 讽刺那些溺爱孩子，不懂教育 的家长。
如何写漫画？
§ 二、针对内容，发表评论
§ 揣摩漫画的画中之话，话外之音
在写作时，要联系自己生活周围的人 和事，运用联想和想像加深对画意的 理解，并获得大量写作材料。
如何写漫画？
§ 三、拓展延伸，联系实际。
学会由物及人，由人及社会。写Байду номын сангаас自 己的感受和评价
二、漫画作文写作的一般写作模式：
开头：与读后感相同（开头引入，简明扼要） 第二部分：仔细观察，描述画面。拿到题后，首先就要仔细
地读图，细心审阅，首先要认真细致地观察画面的内容， 找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是 标题）。不要看到一点就草草而作，从而漏掉了主要信 息。 第三部分：针对内容，发表评论。（揣摩漫画的画中之话， 话外之音。）要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或 颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里，然 后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。 第四部分：拓展延伸，联系实际。写出自己的感受及评价。
漫画中的这位学者，可能是 满腹经纶，学富五车，可能是上 知天文，下知地理。学者爱学习、 知识丰富都没错，但是学者却错 在了只知道照搬书本知识，不知 道将书本知识活学活用。书上说： 鱼儿离不开水。我们的学者就相 信了，这就是将书本知识生搬硬 套。“鱼儿离不开水”，这水， 也要看什么水？玻璃杯里的水， 还是江河里的水。
春暖花开，万物复苏，一个书 生久居室内突然有个想法：去钓 鱼！可是他并不知道该到哪去钓 这条大鱼，于是他找出了他的 “万事通”——《百科全书》， 带着他的鱼竿兴冲冲地出门了。
他来到了一片草地上，翻开 书查着，突然他看到书上写着 “鱼儿离不开水”。他心想，这 下好了，我终于明白了。放眼一 望，不远处正有一口井。他赶忙 乐呵呵地跑过去，将线狠狠地抛 进了那深深的井中，一边看书一 边“等收成”……
主体，组成漫画的各个要素，包括人物动作、对
话等。
画注，对漫画内容与主题的提示、注解。（可以
没有）
一、构成要素： 图 / 文（标题、主体、画注）
画注
截 错 了
标题 主体
如何看漫画？
§ 一、要仔细观察，理解漫画内容。
①看标题 ②看主体 ③看画注 ④看夸张处
睁 眼 瞎
领会寓意
每一幅漫画都有自己要 反映的主题和寓意，想一想 作者为什么要画这幅画，他 的目的是什么。
五年级：漫画作文漫画作文五年级
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何为漫画？
§漫画是一种具有强烈的讽刺 性或幽默性的图画。
§画家从生活中取材，通过夸 张、比喻等手法，讽刺、批 评或表扬某些人、某些事。
漫画的不同类型
§ 讽刺型：运用讥讽、夸张、比喻的手法， 对丑恶事物或不良现象进行揭露、批评、 嘲笑，以达到贬斥和否定的目的。
4、拓展延伸，联系实际。
生活中是否也有这样的人，讲起大道 理是一套一套的，但是办起事来却又 是另外一幅样子呢？（纸上谈兵）
？
妈妈爱吃鱼头
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谢谢
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§ 赞颂型：报刊漫画的常见类型之一，它用 漫画艺术手段对美好事物给予称赞、颂扬， 展示光明，鼓舞人们的信心和勇气。
§ 幽默型：幽默画则不同，它可以无主题、 无意义，其实它的主题、意义就是幽默， 通过幽默手段达到幽默目的。
漫画构成：标题、主体、画注。
标题，即题目，往往告诉人们漫画的主题思想，
有的虽没有标题，但一定有鲜明的主题。
这是我在《****》书上看到的 一副名为《钓鱼》漫画。
第三段：这个书生，能钓上鱼 来么？
说明性文字描绘漫画内容
此漫画大体由三部分组成。画 的右边是一个坐在草地上的学者 模样儿的人，戴着金丝眼镜，双 手捧着一本书，正聚精会神地看 着。他身体左侧放着一个盛满水 的桶，还有一根钓鱼竿。
画的左边是一口井，下部由砖 砌成圆形，上部是个呈六角形的 井口，钓鱼竿的一头拴着一根线， 伸入井中。画的下面写着：“书 上说，鱼儿离不开水”。
1、开头引入，简明扼要。
今天，我在一本书上看 到了一幅漫画，内容其实很 简单，却让我的感触很深。
最近，我在报纸上看见一 幅叫做《妈妈爱吃鱼头》的漫 画，心情不禁沉重起来。
做人要讲文明是个简单的是与 非的道理，但实践起来却很难。今 天，我看了一幅有寓意的漫画《文 明——只差一步》，深有感触。
示2例、：仔描细写漫观画察，，可以描写写成记画叙面性。文字。