三年级上册数学试卷分析

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三年级的数学上册期末试卷质量分析

三年级的数学上册期末试卷质量分析三年级的数学上册期末试卷质量分析分析是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。

以下是小编为大家收集的三年级的数学上册期末试卷质量分析，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、试卷分析本次质量检测试卷的整个难易程度适中，考察的知识面广，题量也符合学生的练习要求，题目的形式多样，实际运用较好，体现了新课标的一些精神，是一份比较好的检测学生双基知识的试题，为今后的教学起到了一定的导向作用。

试题的编制即侧重于对数学基础知识的考查，同时部分试题蕴涵了对学生运用数学知识解决生活实际问题能力等数学知识综合运用水平的考查。

试卷有以下几个特点：1．题型多样，包括填空题、选择题、计算题（口算、竖式、混合运算、列式计算）、操作题、解决问题等。

2．贴近生活，注重考查学生的生活经验在数学中的应用。

3．注重运用，有一定灵活性。

二、质量分析从学生的答题分析，对基础知识，学生掌握的比较牢固，但不够灵活。

综合运用知识的能力较弱，计算能力还需要继续加强。

试卷中各题目做的具体情况如下：第一大题：填空此题考察内容覆盖面广、且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

填空题第3、11两小题题主要考察学生对时间知识的.掌握情况，但是从试卷中分析，学生出现错误量较高，尤其是对于“10:05”的写法以及秒针和分针经过的时间。

这个题目不仅考察了学生对基本概念的掌握和理解，也考察了学生对题目的分析和运用能力。

填空题中有关重复问题填空这一题，较多的学生漏下了60,60也是6的倍数。

部分学生审题不仔细，1756的积是（）位数，孩子直接填写了得数，最大能填几这一大题有个别学生题目压根没看，导致错了3、4个。

第二大题：选择此题包括5个小题，这5个小题出得较好，能考察学生的能力，错误最多的是选择题的第3题，关键是学生的计算没有过关。

很多学生不能很准确地分析题目的意思，出现了猜答案的情况，这充分体现了学生的分析问题的能力和发散思维的能力还需要继续加强。

2024年小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结

2024年小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结根据您提供的信息，2024年小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结如下：
试卷难度：试卷整体难度适中，根据小学三年级学生的数学水平要求，考察了各个知识点的掌握程度。

试题类型：试卷主要包含选择题、填空题、计算题和应用题。

选择题用来考察学生的基本概念和计算技巧，填空题则需要学生熟练掌握各个知识点的运用，计算题和应用题则要求学生将所学知识应用到实际问题中解决。

知识点覆盖：试卷中覆盖了小学三年级上册的数学各个知识点，包括整数的加减法运算、乘法口诀表、算式的计算、简单的几何图形的认识与分类等。

题目设计：试卷题目设计合理，从简单到难的顺序逐渐增加，有助于学生逐步提高学习意愿和信心。

同时，试卷涵盖了不同难度的题目，既考察了学生的基本知识掌握，也培养了学生的解决问题的能力。

综上所述，2024年小学三年级上册数学期中考试试卷整体较为合理，能够有效考察学生对数学知识的掌握和运用能力，并且有助于培养学生的解决问题的能力。

希望这个总结对您有所帮助。

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三年级上册数学试卷分析

三年级上册数学试卷分析三年级上册数学试卷分析（通用6篇）试卷是纸张答题，在纸张有考试组织者检测考试者学习情况而设定在规定时间内完成的试题。

也可以是资格考试中用以检验考生有关知识能力而进行人才筛选的工具。

下面是店铺为大家收集的三年级上册数学试卷分析，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级上册数学试卷分析篇1一、基本情况分析：本次考试，本班22人全部参加测试，其中：总分2069.5分，平均94.06优秀20人，优秀率90.9%；及格22人，及格率100%.最高分100，最低分65. 考试采用了单人单桌的形式，大部分学生能认真答卷，书写认真，本次考试能基本体现学生的实际掌握情况今后要注意对中等生能力的督促和提高。

二、试卷分析本次考试试题包括填空、判断、比较、计算、画图、连线、解决问题。

从整体上看，试题内容符合课程标准对教材内容的具体要求，也符合学生的认知水平。

第一题“填空”主要考察了学生对分数意义的认识理解，第一小题出错较多。

第二题是判断题考察了学生的观察能力，第一个“把一张纸分成两份，一份是它的二分之一”，出错较多，说明同学们对于分数没有真正理解；第四题考察了学生的口算能力和计算能力；第五题二分之一对应的图形涂色出错较多；第六题考察了学生的解决问题的能力，大部分学生对于第二小题忽略了单位而出错。

总体来说考察了学生各个方面的能力，并且注意了趣味性、实践性和创新性，体现了在生活中学习数学，在活动中学习数学的命题理念。

三、从学生试卷看教与学中存在的问题1、填空的第1小题失分较多，这考察的是分数的意义，而学生的答案只限于我上课教的那种模式，而不符合这种模式，所以失分较多。

这肯定是我的问题，首先，这种方法在课上我的确没有特别的强调，在以后的课堂当中我不能只限定学生某一种做题思路，要开拓学生的思维，鼓励学生用多种方法做题。

2、选择题里1小题和填空中的第二小题是同一类问题，这一题做错的很多，很多同学做错了，这说明应该加强学生逻辑思维能力的培养。

三年级上册数学质量分析

三年级上册数学质量分析一、试题分析数学科试题通过分析可以看出，本次数学试卷命题，既关注了学生知识与技能的理解与掌握，也关注到学生数学学习后的结果与成效，更关注了不同学生在学习过程中的变化与发展，给学生的创新思维提供了一个更广阔的的空间。

本次试题难易适中，比例为9:1，具体分析如下：1、结构合理，题型多样知识块面的结构分配大体均衡，题型丰富。

只要设置了填空题、判断题、选择题、计算题（含口算、笔算）、解决问题、动手操作等题型。

灵活多样的题型能够较全面地考查学生在具体情境中灵活运用知识的能力，同时也能较好地激发学生完成试题地兴趣。

2、覆盖面广、考察全面本试卷中的内容基本覆盖了小学三年级的主要知识，具有一定的综合性。

试卷既考查了学生的基础知识，又综合考查了学生分析、比较、辨析、推理等思维能力和学生综合运用知识的能力。

3、稳中求活、活中求新填空题：主要以基础知识为主，记忆型，理解型，应用型题目占90%左右;分析型，综合型题目占10%左右。

判断题、选择题：以基础知识为主，大多都是学生容易混淆的概念性基础知识。

计算题：考查学生的计算能力。

试题突出特点：（1）紧紧围绕教材的重点，考查学生对基础知识，基本技能的理解与掌握;（2）紧密联系生活实际。

促进学生分析问题，解决问题能力的提高；（3）题目灵活，开放有度，注重学生的思维训练，增进学生对数学的情感。

二、试卷分析本次试卷质量分析采取抽样的方式，共抽取了三十份，从抽样的试卷看，有30%不及格。

1、以下几方面的题型学生正确率高（1）基本概念：从卷面看70%的学生掌握较好，如：填空、判断题做得好。

（2）动手操作，80%的学生做得很好，有个别学生没有按要求做。

2、存在问题（1）第一大题的第5小题，对“估算”的概念没有完全理解，对分数的意义没有掌握。

选择题的第1小题时间单位概念不清，余数与除数的关系没有搞清。

（2）基本计算不过关，有33%的学生能做对，计算能力有待加强。

（3）解决问题：第2小题把“千克”换算成“吨”问题较多。

三年级数学试卷分析与改进措施5篇

三年级数学试卷分析与改进措施5篇三年级数学试卷分析与改进措施1一、试卷分析。

本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。

试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如选择题中的第2题，考查了位置的相对性，需要学生通过画图而得到正确的答案。

试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。

本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：填空题第3、9题，选择题第1题，把枯燥的知识生活化、情景化。

本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算能力、观察能力和判断能力以及综合运用知识解决生活问题的能力。

二、卷面分析。

全班参加考试的有78人，总分为分，平均分为分，优秀率为%。

其中100分有1人，90-99.5分以上的有9人，80-89.5分的有13人，70-79.5分的有人，60-69.5的有，不及格的有4人。

三、失分情况。

1、口算：5题。

全班对此掌握的还可以，只有个别学生由于粗心错几题。

2、填空：共9题。

错误最多的是第2题的后面两个空和第3题。

由于平常我们都是用上北、下南、左西、右东来表示方向，而此题用在了生活中，导致学生对左、右表示的方向分不清楚。

而第3题则是常识题，学生知识面还不够广。

3、选择题：共5题。

错误最多的是第1题和第4题。

主要是学生审题不够清楚。

4、用竖式计算：共18分。

由于学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对除数是一位数的除法计算已基本掌握。

5、慧眼识图：共2大题。

由于在月考前第一单元的内容已学完一段时间，没有复习，导致很多学生都已经遗忘了。

而对于第1大题，有些学生对行车路线没有审清楚。

6、解决问题：5大题。

错的最多的是第4题：“三年级有男生48人，女生是男生的2倍。

全年级平均分成4个小组，每个小组有多少人？”这道题，许多学生只求出女生的人数就除以4就完了，没有把男生与女士相加求出全年级的人数，再除以4个小组，就可以每个小组有多少人了。

还有个别的学生则因漏写单位，计算错误而扣分。

小学三年级数学试卷分析5篇

小学三年级数学试卷分析5篇小学三年级数学试卷分析1一、试卷命题情况在本次人教版小学三年级数学考试中，本张试卷命题的指导思想是以数学课程标准为依据，紧扣新课程理念。

整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力，全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。

把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中，注重了学科的整合依据学生操作能力的考查，努力体现《数学课程标准》的基本理念与思想，做到不出偏题、怪题、过难的题，密切联系学生生活实际，增加灵活性，又考查了学生的真实水平，增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心。

为广大教师的教学工作起到了导向作用，更好地促进我区数学教学质量的提高。

现将上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下：(一)内容全面，覆盖广泛。

命题中采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了学习过程，较好地体现了新课程的目标体系。

三年级数学试卷容量大，覆盖面广，从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查，共计五个大题，考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识，以及乘、除法计算等等。

试题较好地体现了层次性，难易适度(二)贴近生活，注重现实。

本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。

如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力;考查有余数的除法时就是做灯笼的事情;考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈，一共是多少米;考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间。

这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物，它为学生提供了活生生的直观情境，便于学生联系实际分析问题和解决问题。

让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值，增强数学的应用意识。

2024年小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结

2024年小学三年级上册数学期中考试试卷分析总结2024年小学三年级上册数学期中考试试卷共有四道大题，分别是选择题、填空题、计算题和应用题。

本次试卷难度适中，覆盖了三年级上册数学的各个知识点，并注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。

选择题部分共包含10道题目，每题4个选项，考查了数数、比较大小和简单运算等基本的数学概念和运算规则。

题目涵盖了有关数字大小、加减法口算等内容。

整个选择题部分的难度适中，可以帮助学生快速回顾和巩固基础知识，提高他们的计算能力和解决问题的能力。

填空题部分共有8道题目，涵盖了有关数字顺序、数字序号和简单的加减法运算等内容。

这部分试题考查了学生对数字的认识和理解，以及对简单运算步骤的掌握程度。

题目难度适中，考察了学生在数学基础知识上的掌握情况，能够有效巩固和提高学生的计算能力和解决问题的能力。

计算题部分共有3道题目，涵盖了有关加减法和时间计算等内容。

这部分试题考查了学生的计算规则和计算能力。

题目中的加减法运算较为复杂，涉及借位和进位等概念，需要学生具备较好的计算能力和运算思维。

此部分试题难度适中，能够帮助学生练习和提高他们的计算能力。

应用题部分共有4道题目，其中包括了有关长度、重量和容量的转换以及简单的图表分析等内容。

这部分试题涉及到实际生活问题的解决，需要学生将数学知识应用到实际情境中去解决问题。

题目设计合理，能够培养学生的解决问题能力和应用数学知识的能力。

总体来说，2024年小学三年级上册数学期中考试试卷在内容和难度上都较为合理。

试题的选择广泛覆盖了三年级上册数学的各个知识点，能够帮助学生巩固和提高他们的数学基础知识和计算能力。

试题的设计也注重了学生对于实际问题的解决能力和应用数学知识的能力的培养，能够激发学生的学习兴趣和动力。

然而，也有一些改进的地方。

首先，在试题的布局上可以更加合理一些，比如可以将选择题和填空题进行分开，这样有助于学生更好地理解和回答题目。

另外，在计算题中可以适当增加一些多步骤的计算题目，这样能够更好地培养学生的综合计算能力。

三年级数学试卷分析失分原因和改进措施6篇

三年级数学试卷分析失分原因和改进措施6篇三年级数学试卷分析失分原因和改进措施1一、试题情况分析本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。

从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。

有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

试卷基本分为填空、判断、选择、计算、解决问题共五项大题。

概括有以下特点：（一）注重基础知识，细化考察体系本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。

符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

（二）题型设计新颖，试题结构均衡试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。

其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。

而选择和解决问题考查了学生的发散思维能力。

（三）贴近生活实际，体现应用价值。

试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

二、取得成绩1、基础知识部分学生答的一般，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的还不够，对学生应掌握的知识训练的基本到位。

大多数学生对本册书所要求的年月日的理解掌握得一般，有部分学生出现问题。

2、学生的计算准确率较以前都有明显的提高，这与平时的课堂训练是分不开的。

3、提出问题一题学生能结合实际提出各种新颖的问题。

4、学生的卷面较为干净整洁，格式书写正确。

（二）存在问题1、填空题第3题出现学生答案不统一的情况，这与学生的理解能力有关。

第8题失分严重，因为这是一个连锁问题，错任一一空都会影响其他空的答案，总体看来，填空题失分较大，这与学生对基础知识的掌握程度和填空分值较重有直接关系。

2、在选择题第2题中，学生通过计算是不能直接得到能选的答案，此题很灵活，充分地考察了学生对估算概念的掌握。

小学三年级数学试卷分析报告范文（2篇）

小学三年级数学试卷分析报告范文一、总体印象本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。

总体来看，这张卷子基础知识较多，题量适中，没有偏、难的题型，但题型比较灵活。

二、学生得失分情况及原因第一题，我会算，失分不多，有个别学生计算马虎，简算部分出现错误，多数学生计算准确率较高。

第二题，我会填，第三小题出现问题，个别学生对有余数的除法中余数必须比除数小这一感念理解模糊，能填几，审题不够清晰。

第三题，选择题，失分较少。

主要是平时练习的多，以后还要继续发扬。

第四题，判断对错，第二，三小题失分较多，把10000看成1000，忽略两个数相乘的积和两数相加的和有相等的情况第五题我会画，素质教育卷有这样的题，做的时候要求比较严格，所以这次有个别人不够认真，数差了格，以至丢了分。

第六题，应用题，解应用题我平时注重指导学生找问题，找信息，根据信息思考先求出什么，再求出什么，对于个别理解能力弱的学生，要求他们用笔划出题目中的数学信息，然后再解答。

考试做题时要采取先易后难的原则，先做自己比较熟悉有把握的题目，再做中等难度的题目，在遇到题目难度较大的题目时，如长时间思考不出，可以转换别的方法去进行思考，实在想不出来可以先放一放，也许在你思考别的题目的时候产生灵感。

此外尽量不要空着，不会做也试着写几步，或许还能写对。

今后的教学方向：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。

因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

还有就是在考试前要在学生心理上来一次大冲浪，让每一个学生都充满自信，相信自己，充分发挥他们的非智力因素。

2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。

三年级数学试卷分析(优秀3篇)

三年级数学试卷分析（优秀3篇）三年级数学试卷分析篇一此次数学试题较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有如下特点：1、内容全面，覆盖广泛。

各部分分值权重合理课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。

本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。

试题内容全面，共计六个大题。

2、取材比较贴近生活。

评估了学生联系生活的能力《新课程标准》指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。

本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。

例如：（1）贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？（2）两套桌椅，妈妈带的500元钱够用吗？等等。

这些都是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。

这也需要孩子联系生活，培养学生思维能力、观察能力、动手操作能力、解决问题能力。

3、体现了灵活性。

在考察学生“数的运用”的内容多是以不同形式出现的显示了学习方法和学习思维的灵活性，有一定的深度和难度。

二、质量分析：三年级5班，均分88.54，及格率100 % ，优秀率52.24%；三年级6班，均分91.40，及格率 99% ，优秀率73.13%。

三、试卷具体分析：试卷共分六个大题：一大题，小小神算手。

此题分为口算、竖式计算、脱式三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。

二大题，小小选择员。

其中1小题，一定有一个是（红球），大部分学生填的是A答案有，C答案也有，没有经过仔细想。

三大题，公正小法官。

共5小题。

出错最多的是第1、2题。

这平年闰年学生有得没有分清，还需巩固。

四大题，小小填写员。

共12小题。

第5小题，贝贝的生日是11月2日，晶晶比贝贝小15天，那么晶晶的生日是几月几日？第6小题，一个数除以7，商是25，余数最大是（），这个数是（），第9小题，观察图形，难度大，比平时复杂一些。

三年级数学上册期中试卷分析

三年级数学上册期中试卷分析一、试题分析本次考试试卷共七大题。

一、我会做；二、我是小法官；我、会选择；四、我会算；五、画一画；六、我会解决问题；七、附加题。

从整体来看，这次考试试题难度适中，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容联系生活实际。

不骗不怪。

有利于考查数学基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

这次期中测试主要考第1——5单元，其内容是：时分秒，万以内的加法和减法（一），测量，万以内的加法和减法（二），倍的认识。

测试试卷共有六道大题和一个附加题，卷面分110分，涵盖了填空、判断、选择、计算、作图和解决问题等不同的题型。

包括了前5个单元的知识点，考察了学生对知识点的理解掌握，同时也考察学生灵活运用知识解决问题的能力。

只是附加题一题10分，分值有点过高。

二、试卷分析：从学生考试情况来看，绝大多数孩子掌握了这一阶段的基础知识和基本技能。

对知识的理解掌握得也不错，个别孩子对所学的知识理解不好，不能较好的利用所学的知识解决问题。

也有个别的题目孩子理解不清，不能灵活的解答，出现这样或那样的错误。

少数孩子计算能力也有待提高。

从试卷来看，下面这些题目还存在问题。

第一大题填空题中，时分秒、长度单位的转换等出现了许多错误。

如我跑50米大约需要10（）。

个别孩子填写的是“分钟”。

10kg=（）g,部分学生填写1000g。

部分学生对于计算过于自信，填空时口算，错误百出。

另外第三小题比大小600÷9（）360÷6，这个超出范围，学生还没有学习商是多位数的除法。

第五小题，少数孩子计算经过时间还需要下功夫练习。

第二大题判断第三小题，少数学生因为对长度感性认识不够出现了判断错误。

第三大题第3小题是第六单元内容，计算超出范围，但还是可以做出来的。

部分同学错误原因是把求全班人数想成求男生人数，造成错误。

当然还有部分是不会做。

错因分析：判断题多是正向的，很少有这种逆向的问题出现。

学生在进行判断时受思维定势影响，再加上没有认真读题，没有真正明白题目的含义，因此出现错误的判断。

三年级上册数学试卷分析报告

一、学生基本情况：三年级共有 2 个班，学生 74 人，参考学生 74 人。

1 班合格率 94.6%，优秀率 89.2%;2 班合格率 97.3%，优秀率 91.9%。

二、试卷具体内容分析：本次试卷基本上涵盖了三年数学上册教材的知识体系，重视考察学生的双基础，考察了学生灵便运用知识的能力，及数学思量和解决实际问题的能力，努力体现考试评价不仅是为了检查学生的学习水平，更重要的是促进学生素质的整体发展。

本次考试所出习题注重基础知识，注重了计算能力的培养，是一份比较完美的考试卷。

无论从考试的深度还是知识面的广度，此次试卷基本上达到了《课标》的要求。

三、学生答题情况分析：优点：学生的卷面达到了干净整洁，书写漂亮。

基础知识掌握扎实，成绩良好。

计算题较好，错误较少;学生分析能力提高较快，应用题列式准确率达百分之九十五;看一看，画一画，作图漂亮、准确。

不足：通过看卷子，我找到了下面问题：1、学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的能力亟待加强。

如：填空题的一些很基本的题目出错。

2、学生马糊现象严重：计算题竖式正确，横式写错或者横式不写得数;直接写得数粗心出错;单位名称落写，加法当成乘法计算，不写余数等。

3、应用题不能深入思量后再答题。

例如解决问题的第 5 题，去时每分钟走 66 米，走了 8 分钟，来时走了 6 分钟，问来时每分钟走多少米?学生没有深入理解去时和来时的路程一样。

但是这样的问题在平时的学习和复习之中反复练习过的内容。

4、判断题的第 3 题，一本书厚约 15 毫米，大部份学生选择为 15 厘米。

说明学生没有很好的结合实际生活思量问题。

四、改进措施：1、教师及时反思进行详细卷面分析，针对每一个学生进行分析。

2、利用假期狠抓学生举一反三能力的培养。

3、继续培养学生良好的学习习惯，向三十五分要质量，从最后一位学生抓起.及时反馈，及时补差，落实到位堂堂清。

4、加强与家长的联系，及时沟通，共同努力，提高学生综合素质.5、利用假期留分层次作业，让每一个学生在假期知识有衔接，能力有提高!一、考试结果情况：三年级 1 班共有 64 名学生参加了此次测试，其中优秀率为百分之四十，及格率为百分之九十。

小学数学三年级上册试卷分析

小学数学三年级上册试卷分析一、本次试卷的试题题量适中，学生在规定时刻内保证工整书写的前提下，不但能答完试题，还有较充分的时刻进行检查；试题难易百分比适度，每道题思维含量高；试题题型灵活、全面、专门好地考察了学生对本学期所学知识的全面把握，注重对学生基础知识和差不多技能的双重考察；加强了数学与生活的联系；但大伙儿对最后一题连线题有些疑问，问题问的可能是什么球，答案有一定，不可能，不知用不用都连，还有填空题“50x 60”是否超出本册教材范畴？二、错题情形分析1、填空:1、2题部分学生缺少生活，关于硬币厚度，长江长度，1分钟能做什么等脑海中没有概念，如有的学生写一天睡24小时，体重70千克等。

2、填空：3、4题单位换算，大小比较个别学生马虎，填错如：3分=2 40秒，还有的题学生可不能做，如：50x60可不能两位数乘两位数。

3、填空：6、7题部分学生对余数比除数小明白得的不全面，只填5一个数。

第7小题不明白得题意，不能举例子分析。

4、填空8小题（）里最大能填几个别差生可不能填，找不准最大数。

5、选择第2小题错的多，关于异分母的异分子的异分子但大小相等的分数可不能看图分析，关于分数的分子，分母分别表示什么依旧没有真正的明白得。

6、选择第4小题部分学生看不明白算式。

7、运算题个别学生运算不准确，加法忘加进位，减法忘了退位等。

8、应用题第1小题部分学生运算不准确，数大不在草纸上认真运算。

9、应用题第2小题个别学生不明白一块菜地应该用“1”来表示。

10、第3小题个别学生不明白一套桌椅包括桌子和椅子还有的学生运算不准，缺少认真认确实态度，运算能力不强。

11、应用题第5小题部分学生拼的图形不是周长最大的还有的学生没拼成长方形，把顶角相对了，还有的学生图形拼对了，但列式不准，缺边或多加边的现象都有。

12、操作题部分学生只会两种或三种分法，思维不够灵活，不够全面。

单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

三年级数学试卷分析三篇精选

三年级数学试卷分析三篇精选本次期中考试试卷的主要特点重视基础知识和基本技能的考查。

重视运算水平、思维水平、空间观点以及使用数学知识分析和解决简单实际问题水平的考查。

试题贴近生活、突出使用。

注意从生活实际中选择相关问题作为命题的素材。

对培养学生的数学应用意识、解决问题的水平、学会数学思考、形成积极的情感和态度有重要的意义。

下面针对本次考试试卷分析如下：一、学生答题情况分析1、全班41人41人考试，优秀率36%及格率85% 。

2、填空题中的除法平均数失分高。

3、判断，选择题完成较好。

4、计算题是部分学生真确率低。

5、解决问题，列式计算错的多。

6、考察位置与方向完成较好。

7、统计失分原因是不会自己读题读表，这需培养学生自己独立做题的水平。

存有错误的类型：1、书写不规范。

2、审题水平差。

3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误。

二、教师自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和使用上还不能完全适合新课程的教学目标和教学内容所致。

在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和基本技能的系统学习，忽视了学生思维水平和其它智力品质的发展。

三、改进措施：1、注重良好习惯的培养。

从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。

这些是长期不良习惯造成的后果，理应引起高度重视。

养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、增强易错易混概念的辨析。

从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同水准地出现学生对某些概念产生混淆。

学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，要增强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

所用的方法可采取题组对比方式。

3、注重阅读水平和观察水平的培养随着课程改革的的持续深入，在教学中改革教学内容的表现形式，出现了多种形式的练习题型，如图文题、表格题及综合使用的题型，这些题大多都是把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决。

小学三年级上册数学期中考试试卷分析

小学三年级上册数学期中考试试卷分析学校三班级上册数学期中考试试卷分析1一、考试状况分析此次期中测试，参与考试的有39人，1人缺考。

总分2921,平均分75。

及格率为80%、优秀率为31%、其中最高分99分，最低分31分。

90--100有12人，80--90分有6人，60--80有13人，不及格有8人。

相对上次考试及平常来说，整体较稳定，但也有少数同学有退步现象。

二、试卷分析本次期中检测考察范围为一至五单元，其中重点考差了万以内加减法的计算。

从整体来看，题量适中，难易程度适中，考察较敏捷。

从同学答题状况来看，存在问题较多，比如:1、同学没有一个良好的答题习惯，大部分同学答完题不检查，或者不会检查，明显的错误依旧存在。

2、马虎、马虎的状况尤为明显，主要表现在高分同学身上。

个别同学明明可以拿到总分值，由于马虎大意，在小环节上扣分。

3 、大多数同学反应出不读题，径直作答的状况。

4、部分同学基础知识不坚固，计算技能有待提升。

列竖式计算题方法不娴熟，不加进位数导致算错许多。

5、同学对经过时间的计算还是不熟识。

6、分析问题的技能有待提高。

解决问题中略微绕一点的题，同学就不知如何下手。

三、改进措施1、严抓同学行为习惯，尤其培育同学良好的答题习惯。

2、加高校生平常的习题练习。

强化环节，不在环节上丢分。

3、对后进生实施帮扶措施，捆绑教学，一对一提升后进生成果。

4、提升自我素养，多读书多思索，多与同学沟通沟通。

实时了解同学思想动态。

多鼓舞同学，树立自信心。

学校三班级上册数学期中考试试卷分析2一、对试卷的认识：本次试题表达了如下几个特点：1、试题的难度上，整体偏难，基此题、中等题、拓展题三种试题分数比大致为：6：2.5：1.5。

命题综合性较强。

2、力求表达《数学课程标准》要求,基础知识掩盖面很大,突出教材重点。

3、以基础知识和基本技能为基础，知识掩盖面力求宽泛。

本次试题以基础知识为主，考查了本册教材的数学概念、数学计算,时间、求平均数，解决问题等，可以说是点多面广。

三年级数学上册试卷分析与改进措施

三年级数学上册试卷分析与改进措施在三年级学生学习数学的过程中，试卷作为一种常见的评估方式，对于学生的学习和知识掌握起着至关重要的作用。

因此，对试卷进行分析和改进是提高教学质量和学生学习成绩的关键环节。

本文将对三年级数学上册试卷进行分析，并提出相应的改进措施。

一、试卷分析1. 题型设置通过对试卷的题目进行分类统计，发现三年级数学上册试卷的题型主要包括选择题、填空题和解答题。

其中，选择题占比较大，填空题次之，解答题相对较少。

2. 难易程度整体而言，三年级数学上册试卷的难易程度适中，有一定的挑战性。

但是，也存在部分试题难度过高、过低的情况。

例如，有些选择题过于简单，没有考察学生的深层次思维能力；而部分解答题则过于复杂，超出了三年级学生的能力范围。

3. 知识点覆盖通过对试卷的知识点进行统计，发现试卷对各个知识点的覆盖比较全面。

但是，有些知识点的考查频率偏低，导致学生在这些知识点上的掌握程度相对较弱。

二、改进措施1. 题型设置的调整为了更好地评估学生的全面能力，应考虑增加一些综合能力训练题型，如选择题中加入应用题、填空题中加入计算题等。

同时，可以适度增加解答题的数量，以培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2. 难易程度的平衡在试卷设计中，应根据学生的实际水平设置适当的难易程度。

对于已经掌握的基础知识，可以适度增加一些拓展性题目，提高学生的学习兴趣和思维能力。

对于较难的知识点，可以通过逐步引导和示范，帮助学生理解和解答。

3. 知识点的强化训练针对试卷分析中发现的知识点掌握相对薄弱的问题，可以通过增加相关的练习题和习题册，进行有针对性的强化训练。

同时，可以加强对这些知识点的讲解和巩固，提高学生对基础知识的理解和运用能力。

4. 提供有效的反馈试卷批改后，及时向学生提供详细的解答和个性化的评价。

可以针对学生的不足之处，提供相应的辅导和指导。

同时，鼓励学生发现自己的错误，并引导他们从中吸取教训，展开自主学习。

5. 多样化评价方式除了传统的纸质试卷评价，可以探索使用更多样化的评价方式。

三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结

三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结•相关推荐三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结（通用10篇）总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，不如立即行动起来写一份总结吧。

但是总结有什么要求呢？以下是小编整理的三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

三年级第一次月考数学试卷分析及考试总结篇1顺利完成校以来的第一次月考练习，本次练习，由校教导处统一出卷对学生所学知识进行了测查。

下面就第一次考测试进行如下总结：一、总体分析学生的学习成绩不太理想。

有些学生主要表现在接受能力差，基础知识不过关，学习不够积极主动，有时有不按时完成作业的现象，其中有一部分学生属于及格边缘徘徊的，他们的成绩上不去，直接影响班级整体成绩。

这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，狠抓学困生，争取学困生转化，提高整体成绩。

二、取得成绩的主要原因1、重视课堂教学，基础知识掌握比较扎实。

2、能联系实际，学生良好的学习习惯初步形成。

3、通过各种题型的练习，巩固并深化所学知识，使学生达到学以致用。

三、存在的主要问题：1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3、个别学生不会审题，不理解题意，原有基础知识功底江薄。

4、有些题型训练不到位，学生失误多。

教师在平时认为这类题简单，而很少设计，殊不知会出现这样的结果。

四、改进措施：1、注重学生学习方法的培养，引导学生用喜欢的方法学习数学。

2、继续加大基础科知识教学的力度，使基础科知识训练成为数学教学中的重中之重。

尤其是对学生自学能力的培养，必须进行培养。

3、加强各类题型训练，培养学生审题和分析判断能力4、抓好中下学生的学习。

5、加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。

6、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；7、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的作业争取做到面批面改。