初中化学标准(9.25)
9.2溶解度的课件-2024-2025学年九年级化学人教版下册
g
温度/℃
1、大多数固体物质溶解度随温度升 高而增大，如 :硝酸钾(KNO3)/氯化铵 (NH4Cl)等。 2、少数固体物质溶解度受温度影响 不大，例如食盐(NaCl) 。 3、极少数固体物质溶解度随温度升 高反而减小，例如熟石灰(Ca(OH)2)
溶解度的影响因素： （1）温度 （2）溶质、溶剂的性质
实验饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法
一般规律：
降温、蒸发溶剂、加溶质
不饱和溶液
饱和溶液
升温、加溶剂
特殊溶质: Ca(OH)2
升温、蒸发溶剂、加溶质
不饱和溶液
饱和溶液
降温、加溶剂
二、溶解度与溶解性（20℃）的关系
难溶
微溶 可溶 易溶
练习：
0.01g
1g
10g
1、不溶物就是绝对不溶于水的物质。此话是否正确？×
.
（1）可以查找某物质在不同温度时的40溶解度；
. （2）可以表示物质的溶解度随温度变30化而变化的趋势； . . （3）曲线上任一点表示该物质在该温20度下的溶解度，表示该
10
温度下的饱和溶液。
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
温度/℃
溶解度/
不同固体的溶解度曲线及溶解度影响因素
60 70 80 90 100 t /℃
1.曲线上任一点：表示某物质在某温度时的溶解度； 溶液所处的状态是饱和溶液；
2.曲线上方的点：表示某温度下某物质的溶液中溶 质有剩余；溶液所处的状态是饱和溶液 ；
3.曲线下方的点：表示某温度下某物质溶液中溶质 的量不足；溶液所处的状态是不饱和溶液。
四、课堂练习
注：溶解度与溶剂量的多少无关。
化学初三上册教案(优秀10篇)
化学初三上册教案（优秀10篇）2023人教版化学九年级上册教案精选5篇作者分享了10篇化学初三上册教案，希望对于您更好的写作九年级化学上册教案有一定的参考作用。
九年级上册化学教案篇一一、学生情况分析通过了解我校上学期八年级期末考试数学和物理成绩，可以看出每个班级的优秀人数欠少，学困生较多，只有少数学生的成绩处于及格线左右，由此可以得出学生对数学、物理的基础知识没有很好的掌握，这将对化学的学习有一定的影响。
作为农村地区，学生缺乏了解信息，了解科技的渠道，学生拿到化学教材，看到一些有趣的化学知识，他们感到很新奇，有较强的学习化学的兴趣。
二、教材总体分析本教材以化学基本概念和理论，元素和化合物等知识，化学基本实验操作和实验操作技能和逻辑结构等为骨架。
在理论和舒述中结合初中学生身心发展和学生的认识能力和发展顺序及他们对化学知识的认识顺序拟定的。
同时从生产和生活的实际出发，适当拓宽知识面，以开阔学生的眼界，培养学生面向未来的适应能力，体现义务教育的性质和任务。
本教材体系的一个特点是分散难点，梯度合理，又突出重点。
以学生生活中须臾离不开的水、空气、等引入，学习元素和化合物知识，同时有计划地穿插安排部分基本概念，基本理论和定律。
这样使教材内容的理论与实际很好地结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学习时的困难。
为了有利于教师安排教学和便于学生学习和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重点较突出。
第二个特点，突出了以实验为基础的，以动手操作能力要求，每一块中都有有许多学生实验和实验探究，同时又注意了学生能力的培养。
三、教学目的要求1、认识身边一些常见物质的组成、性质及其在社会生产和生活中的初步应用，能用简单的化学语言予以描述。
2、形成一些较基本的化学概念，初步认识物质的微观构成，了解化学变化的基本特征，初步认识物质的性质与用途之间的关系。
初三化学备课组教学计划(八篇)
初三化学备课组教学计划一、实验教学目的：1、分清本学期的实验内容2、充分利用现有的设备，并尽可能地自制教具，多做实验。
3、培养学生的多种能力（1）实验设计能力和探索能力引导学生围绕实验目的设计实验，选择器材，充分调动学生的学习兴趣，让他们各抒己见，设计合理的实验，养成良好的探索问题的能力。
（2）观察能力和分析归纳能力（3）分散思维的培养多让学生做一些开放性的题目，让他们从不同角度发表自己的见解。
（4）解决化学问题的能力在课堂上，将实验现象与自己生活中的现象密切联系起来，通过实验培养学生解决化学问题的能力。
严格操作、仔细观察、准确地观察反应的现象，并能明确其实质，要准确详实地记录，善于分析出现误差的原因。
初三化学备课组教学计划（二）一、指导思想本学期将以“课改”新理念和新的《化学课程标准》为指导，并在暑期刚结束远程教育所学内容的帮助下，以培养目标为依据，强化学生基础知识，培养学生实验技能，发展并提高学生的能力。
贯穿“从生活走向化学，从化学走向社会”的理念，突出化学与社会、生活、科技之间的联系，拓展学生的化学思维。
二、学生基本情况分析化学是一门九年级刚开设的新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较高，教师要多想方法让学生学生把学习热情保持，正确引导，以期在中考中取得好的成绩。
由于八年级学生我没有教过，这时，首先应通过班主任和自己找学生座谈的方式，清楚的了解每一位学生，让他们树立信心，我校学生在九年级才接触化学，许多学生对此感到无从下手，不会进行知识的梳理，导致学生掉队，同时学生面临毕业和升学的双重压力等，致使许多学生产生了厌学心理。
这样，首先从培养学生的兴趣入手，分类指导，应用化学实验或一些有趣的小实验来增强学生学习化学的兴趣，以提高学生学习化学的积极性和主动性。
加大平日课堂的要求及其它的有力措施，平日认真备课、批改作业，做好优生优培和学习困难生转化工作。
总之，教师要做好每一个学生的工作，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。
初中化学课程标
第一部分前言是自然科学的重要组成部分，它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系，以及物质转化的规律和调控手段。
今天，已发展成为材料科学、生命科学、环境科学和能源科学的重要基础，成为推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，并正在为解决人类面临的一系列危机，如能源危机、环境危机和粮食危机等，做出积极的贡献。
作为科学教育的重要组成部分，新的课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得知识和技能的过程也成为理解、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。
一、课程性质义务教育阶段的课程，可以帮助学生理解对社会发展的作用，能从的视角去认识科学、技术、社会和生活方面的有关问题，了解制品对人类健康的影响，懂得运用知识和方法去治理环境污染，合理地开发和利用资源；增强学生对自然和社会的责任感；使学生在面临与有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。
义务教育阶段的课程应该体现启蒙性、基础性。
一方面提供给学生未来发展所需要的最基础的知识和技能，培养学生运用知识和科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面使学生从的角度逐步认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。
二、基本理念1.让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的，积极探究变化的奥秘，形成持续的学习兴趣，增强学好的自信心。
2.给每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必备的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到良好的发展。
3.注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活情景中感受的重要性，了解与日常生活的密切关系，逐步学会分析和解决与有关的一些简单的实际问题。
4.让学生有更多的机会主动地体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度，获得科学的方法，在"做科学"的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。
2023年秋学期科粤版初中化学九年级上册教学进度表
制取氧气
3
13
11.20——11.24
燃烧条件与灭火原理
物质组成的表示式
3
14
11.27——12.01
本章复习与测试
3
15
12.04——12.08
我们的水资源
水的组成
3
16
12.11——12.15
质量守恒定律
化学方程式
3
17
12.18——12.22
本章复习与测试
3
18
12.25——12.29
2023——2024学年度科粤版初中化学
九年级上册教学进度表
周次
时间
教 学 内 容
周课时数
备注
1
9.01
身边的化学
1
2
9.04——9.08
化学实验室之旅
3
3
9.11——9.15
物质的变化
3
4
9.18——9.22
物质性质的探究
3
5
9.25——9.28
本章复习与测试
3
中秋节、国庆节假期
9.29——10.06
6
10.07——10.08
空气的成分
2
7
10.09——10.13
构成物质的微粒（Ⅰ）——分子
3
8
10.16——10.20
构成物质的微粒（Ⅱ）——原子和离子
3
9
10.23——10.27
辨别物质的元素组成
3
10
10.30——11.03
本章复习与测试
3
11
11.06——11.10
洁净的燃料——氢气
组成燃料的主要元素——碳
广州市义务教育阶段九年级化学学科单元学业质量评价标准(第十一单元)
广州市义务教育阶段九年级化学学科单元学业质量评价标准（试行）第十一单元盐化肥目标学业水平达标要求评价说明知识与技能生活中常见的盐1．知道生活中常见盐（氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙）的俗称，能说出他们的主要用途。
2．初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
能够独立操作“粗盐提纯”实验。
3．初步学会检验组成里含有碳酸根离子或碳酸氢根离子的盐的方法。
4．能记忆常见酸、碱、盐的溶解性。
知道常见物质或溶液的颜色。
5．能根据复分解反应发生的条件判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。
6．知道盐在水溶液中都能电离出金属离子和酸根离子，因此组成里含有相同的金属离子或酸根离子的盐具有一些相似的化学性质：（1）可溶性盐能与某些金属单质发生置换反应，生成新盐和新金属；（2）盐能与酸发生复分解反应生成新盐和新酸；（3）可溶性盐能与碱发生复分解反应生成新盐和新碱；（4）两种可溶性盐能发生复分解反应生成两种新盐。
7. 了解物质的分类（1）能从组成上区分混合物、纯净物；单质、化合物；酸、碱、盐、氧化物；（2）能说出常见酸、碱、盐、氧化物的名称。
8. 能够说出酸、碱、盐、氧化物等各类物质的通性，并能根据反应物和产物的种类判断化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应，1．有条件的学校可做粗盐提纯实验的误差分析。
2．盐的性质侧重于针对生活中常见的盐。
3. 复分解反应的概念应该始终贯穿在整个酸碱盐的教学过程中。
化学肥料1．认识氮肥、磷肥、钾肥对农作物生长有重要作用，知道含有两种或两种以上营养元素的化肥叫做复合肥。
2．了解化肥、农药的利弊及合理施用化肥和农药，提高它们的利用率，并注意减少污染。
3．知道初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法。
实验活动8 通过动手操作，初步学会分离固体混合物时使用的过滤、蒸发的操作方法，并进行独立操作。
过程与方法1.通过对化肥的简易鉴别，初步学习利用物理和化学性质初步鉴别物质的基本思路和方法。
2. 通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单归纳反应的相同点，掌握控制实验条件设计实验的思维过程和方法。
初中化学新教育标准(经典版)
初中化学新教育标准(经典版)初中化学育标准（经典版）1. 引言初中化学育标准（经典版）旨在提供给教师和学生一个指导性的框架，帮助他们更好地理解和研究化学知识。
本文档将详细介绍该标准的重要内容和目标。
2. 教育标准的目标2.1 建立基本概念：学生应该通过研究化学基本概念，如物质的组成、性质和变化等，建立起对化学的基础认知。
2.2 培养实验能力：学生应该通过开展实验活动，培养实验设计、观察和数据分析的能力，了解化学实验的基本原理和过程。
2.3 培养问题解决能力：学生应该通过解决实际问题、应用化学知识，并进行科学推理和判断，培养问题解决能力。
2.4 培养科学态度：学生应该培养科学探索的兴趣和好奇心，主动参与科学活动，培养科学研究的态度和方法。
3. 教学内容3.1 基础知识：原子结构、元素周期表、化学键、化学方程式等基础知识的研究。
3.2 物质的性质：酸碱性、溶解性、导电性等物质的性质及其影响因素的研究。
3.3 变化的规律：化学反应、物质变化的速率、平衡等变化规律的研究。
3.4 实验技能：实验操作、数据处理、实验结果分析等实验技能的培养。
4. 教学方法4.1 基于实践的教学：通过实验、观察、模拟等实践活动，帮助学生建立起对化学知识的理解和应用能力。
4.2 合作研究：鼓励学生在小组中进行合作研究，通过互相讨论和交流，加深对化学知识的理解。
4.3 探究式研究：培养学生主动探索和发现的能力，通过解决问题和科学实验来研究化学知识。
4.4 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣和参与度。
5. 教学评价5.1 笔试和实验考核：通过书面考试和实验考核，评价学生对化学知识和实验技能的掌握程度。
5.2 学科竞赛与科研项目：鼓励学生参加学科竞赛和科研项目，展示和发展他们的化学才能。
5.3 日常表现评价：通过观察学生的日常研究表现和参与度，评价他们的研究态度和能力。
6. 总结初中化学育标准（经典版）的实施将有助于培养学生对化学的兴趣和认知，提升他们的实验能力和问题解决能力。
初中化学新标准教案
初中化学新标准教案人教版初中化学九年级上册《分子和原子》二、教学目标1. 让学生了解分子的基本性质，掌握分子和原子的区别和联系。
2. 培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对化学科学的兴趣，培养学生的科学思维。
三、教学重难点1. 分子和原子的区别和联系。
2. 分子在化学变化中的作用。
四、教学准备1. 课件和教学素材。
2. 实验器材和药品。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过生活中的实例，如蒸发、沸腾等现象，引导学生关注分子和原子。
2. 分子和原子的基本性质（10分钟）讲解分子和原子的定义、特点，分子和原子的区别和联系。
3. 分子和原子的实验验证（15分钟）进行实验，如分子的扩散、原子的化学反应等，让学生直观地了解分子和原子的性质。
4. 分子在化学变化中的作用（10分钟）讲解分子在化学变化中的角色，如化学反应的实质、分子的重组等。
5. 实际问题解决（10分钟）通过实例，如食物的腐败、环保等，让学生运用分子和原子的知识解决实际问题。
6. 总结和作业布置（5分钟）总结本节课的主要内容，布置作业，巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发学生的兴趣。
通过讲解和实验，让学生了解分子和原子的基本性质，掌握分子和原子的区别和联系。
在实际问题解决环节，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
整节课内容紧凑，难度适中，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
在今后的教学中，要注重启发学生的思考，培养学生的科学思维。
同时，加强对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
九年级期中学业质量测试化学答案及评分标准
九年级期中学业质量测试化学答案及评分标准
参考答案及评分规范 23.C 24. D 25.A 26. C 27. B 28. D 29.A 30.C 31.A 32.D 33.B 34.C
35.〔9分〕(每空1分)
〔1〕①2NH 4
+ ②Cl -
③ Na 2CO 3 (漏掉〝+〞,或不写化学式不给分)
④SiO 2 〔2〕①吸附，煮沸。
② A ③ d ④ B
36．〔12分〕(化学方程式2分，其他每空1分)
〔1〕①锥形瓶，②长颈漏斗 〔2〕2KMnO 4 == K 2MnO 4 + MnO 2+O 2↑ ；AD ,用带火星的木条放在集气瓶口。
〔3〕反省装置的气密性；浸入液面以下；长颈漏斗下端管口有气泡。
〔4〕①〔5〕b 〔6〕E
37．〔7分〕〔化学方程式2分，其他每空1分〕
〔1〕H 2O 2 H 2
〔2〕2H 2O 2=== 2H 2O+O 2↑,分解反响
（3）蓝紫色
（4）恢复 38.〔8分〕〔计算进程2分，其他每空1分〕
〔1〕发生的白烟弥漫到空气中去了
〔2〕
【反思与交流】
① -3
②氧气的化学性质比氮气生动〔合理即可〕
③ 60 克〔1分〕 计算进程2分:当镁全部转化为氧化镁时生成物质量有最大值1分，按全部生成氧化镁计算且正确1分。
+4
∆ MnO 2。
初中化学课程标准(修订稿)
初中化学课程标准(修订稿)第一部分???前???言????化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及其应用的一门基础自然科学，其特征是研究分子和创造分子。
化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和科学技术进步的重要力量，它在缓解人类面临的一系列问题，如能源危机、环境污染、资源匮乏和粮食供应不足等方面，同样做出了积极的贡献。
化学学科的上述特征，对新时期化学课程的进一步发展提出了新的要求，提供了新的思路。
????义务教育阶段的化学教育，不仅要引导学生更全面地认识物质世界的变化规律，而且要有助于学生更好地适应现代社会生活，提高学生的科学素养，促进学生在德、智、体、美诸方面都得到良好的发展。
一、课程性质????义务教育阶段的化学课程是科学教育的重要组成部分，应体现启蒙性和基础性。
一方面，要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，使学生从化学的角度初步认识物质世界，提高学生运用化学知识、科学方法分析和解决简单问题的能力；另一方面，要帮助学生体验科学探究，在活动中激发学生交流讨论，启迪学生的思维，拓展学生的视野，提高学生的实践能力，引导学生初步认识化学与环境、化学与资源、化学与人类健康的关系，逐步树立科学发展观，认识化学对社会发展的重要作用，增强对自然和社会的责任感，在实践中不断培养学生的创新意识，使其在面临和处理与化学有关社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的思考和判断。
二、基本理念????1．使每一个学生以愉快的心情去学习生动有趣的化学，激励学生积极探究化学变化的奥秘，增强学生学习化学的兴趣和学好化学的自信心，培养学生终身学习的意识和能力，树立为民族复兴和社会进步而勤奋学习的志向。
????2．为每一个学生提供平等的学习机会，使他们都能具备适应现代生活及未来社会所必需的化学基础知识、技能、方法和态度，具备适应未来生存和发展所必需的科学素养，同时又注意使不同水平的学生都能在原有基础上得到发展。
2024版人教版初中化学九年级下册
掌握酸碱盐的组成、性质、变化规律，了解其在生活中的应用。
酸碱盐的基本概念及性质了解金属的物理性质和化学性质，掌握金属活动性顺序表的应用。
金属与金属材料理解化学反应中的能量变化，掌握吸热反应和放热反应的概念。
化学反应与能量变化理解溶液的概念、组成及性质，掌握溶解度的计算及影响因素。
溶液与溶解度知识点梳理03溶液浓度的计算及实验操作熟练掌握溶液浓度的计算方法，了解实验操作中的注意事项。
01酸碱盐的反应规律及复分解反应条件重点掌握酸碱盐之间的反应规律，理解复分解反应的条件及应用。
02金属活动性顺序表的应用及置换反应深入理解金属活动性顺序表在置换反应中的应用，掌握相关反应方程式。
重点难点解析01基本实验操作掌握化学实验的基本操作，如称量、量取、加热等。
02实验观察与记录学会观察实验现象，准确记录实验数据，培养实验素养。
03实验设计与探究能够设计简单的实验方案，进行初步的探究活动。
实验技能要求考查基础知识点，如酸碱盐的性质、化学反应类型等。
选择题考查对知识点的理解和应用，如金属活动性顺序表的应用、溶液浓度的计算等。
填空题考查实验技能和实验设计能力，如实验操作步骤、实验现象分析等。
实验题考查综合运用知识解决问题的能力，如根据化学方程式进行计算等。
计算题考查方向与题型03金属通常具有光泽，高电导率和热导率，良好的延展性和可塑性。
物理性质金属能与氧、酸、盐溶液等发生化学反应，表现出还原性。
化学性质金属广泛应用于建筑、交通、电力、机械制造等领域。
应用领域金属性质及应用由两种或两种以上的金属或非金属元素组成的具有金属特性的物质。
合金纯金属冶炼方法只由一种金属元素组成的物质。
金属的冶炼方法包括热还原法、电解法和化学还原法等。
030201合金、纯金属及冶炼方法0102K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb、(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au。
根据金属活动性顺序，可以判断金属是否能与酸、盐溶液等发生置换反应。
九级化学必背知识点精简版.
九年级化学必背知识点（精简版）一、化学用语1、常见元素及原子团的名称和符号非金属： O氧 H氢 N氮 Cl氯 C碳 P磷 S硫金属： K钾 Ca钙 Na钠 Mg镁 Al铝 Zn锌 Fe铁 Cu铜 Hg汞 Ag银 Mn锰 Ba钡原子团(根)：氢氧根硝酸根碳酸根硫酸根磷酸根铵根OH－ NO3－ CO32－ SO42－ PO43－ NH4＋2、化合价口诀(1) 常见元素化合价口诀：一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌；三五氮磷三价铝；铜汞一二铁二三；二、四、六硫四价碳；许多元素有变价，条件不同价不同。
(2) 常见原子团(根)化学价口诀：一价硝酸氢氧根；二价硫酸碳酸根；三价常见磷酸根；通常负价除铵根。
(3) 熟练默写常见元素的常用的化合价＋1价K＋、Na＋、H＋、Ag＋、NH4＋＋2价Ca2＋、Ba2＋、Mg2＋、Zn2＋、Cu2＋、Hg2＋、Fe2＋＋3价Fe3＋，Al3＋－1价Cl－、OH－、NO3－－2价O2－、S2－、CO32－、SO42－、－3价PO43－3、必须熟记的常见物质的俗称、化学名称、化学式、用途俗称化学名称化学式用途金刚石、石墨、木炭等碳单质 C 金刚石做钻头、切割玻璃石墨做铅笔芯、电极水银汞Hg 温度计干冰二氧化碳固体CO2人工降雨，致冷剂水水H2O 最常见溶剂双氧水过氧化氢H2O2消毒剂铁锈（Fe2O3·xH2O）氧化铁Fe2O3生石灰氧化钙CaO 食品干燥剂熟石灰、消石灰（澄清石灰水）氢氧化钙Ca(OH)2改良酸性土壤石灰石、大理石（蛋壳、水垢等）碳酸钙CaCO3建筑材料、制水泥盐酸氯化氢HCl 除铁锈天然气、沼气、瓦斯甲烷CH4燃料酒精乙醇C2H5OH 燃料、乙醇汽油火碱、烧碱、苛性钠氢氧化钠NaOH工业原料胆矾、蓝矾五水硫酸铜CuSO4·H2O波尔多液、湿法炼铜4、必须熟记的制取物质的化学方程式（1）实验室制取氧气一： 2KMnO4△K2MnO4+MnO2+O2↑（2）实验室制取氧气二： 2H2O22MnO2H2O+O2↑(3) 实验室制取氧气三： 2KClO3△2MnO2KCl+3O2↑（4）实验室制法CO2： CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑（5）实验室制取氢气： Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑（6）电解水制取氢气： 2H2O=2H2↑+O2↑（7）湿法炼铜术（铁置换出铜）：Fe+CuSO4=FeSO4+Cu（8）炼铁原理： 3CO+Fe2O3△2Fe+3CO2（9）生灰水[Ca(OH)2 ]的制取方法：CaO+H2O=Ca(OH)2（10）生石灰(氧化钙)制取方法：CaCO3 =CaO+CO2↑二．金属活动性顺序：金属活动性由强至弱：K Ca Na Mg Al ， Zn Fe Sn Pb (H) ，Cu Hg Ag Pt Au。
初中化学新课程标准实验目录
酸、碱的化学性质
7
溶液酸碱性的检验
8
粗盐中难溶性杂质的去除
14
过氧化氢的分解
15
品红在水中扩散
16
分子运动现象
17
液体的过滤
18
用肥皂水区分软水Байду номын сангаас硬水
19
水的电解实验
20
验证质量守恒定律（红磷燃烧、铁钉和硫酸铜溶液的反应）
21
盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定
22
镁条燃烧反应前后质量的测定
23
木炭（或活性炭）的吸附作用
24
二氧化碳的性质
25
白磷在不同条件下的燃烧
26
观察不同条件下蜡烛的燃烧现象
27
化学反应中的能量变化
28
比较合金和纯金属的硬度
29
金属活动性的研究
30
铁钉锈蚀的条件探究
31
蔗糖的溶解
32
观察不同溶质和溶剂之间的溶解现象
33
比较三种不同组成的硫酸铜溶液
34
配制两种溶质质量分数不同的氯化钠溶液
35
物质溶解时的吸热或放热现象
36
探究固体的溶解性
37
50
探究区分氮肥、磷肥和钾肥的方法
51
观察链状高分子材料的热塑性
52
收集服装标签查看面料纤维种类及洗涤、熨烫时的注意事项
初中化学新课程标准实验目录
二、学生分组实验
序号
实验内容
1
氧气的实验室制取与性质
2
二氧化碳的实验室制取与性质
3
燃烧的条件
4
金属的物理性质和某些化学性质
5
一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制
九年级上册化学教学计划
一、指导思想为具体体现课程改革理念和对义务教育阶段学生科学素养的要求，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，为学生全面深造或走入社会打下坚实的基础。
二、学生现状分析三、教材分析绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多饶有趣味并带有一定想象力的问题，指出这些并非都是一些美好的愿望，它们正在通过化学家的智慧和辛勤的劳动逐步实现，从而使学生从开始学习化学起，就感受到化学学习的价值，并产生希望了解化学的强烈愿望。
第一单元具有以下特点：作为起步阶段的化学学习，教材注意创设情境，激发学生学习化学的好奇心和探究欲望。
突出化学是一门以实验为基础的科学，强调走进化学实验室的重要意义。
重视学生的生活经验和亲身感受，注意引导学生主动参与探究活动，过程与方法等方面的教学。
第二单元本单元选择空气和氧气的知识作为初中化学中接触具体物质知识的开端，不仅是因为小学自然课中对空气和氧气的知识已有过介绍，还因为氧气是化学性质比较活泼的元素，它能与金属和非金属元素化合形成氧化物或含氧化合物。
通过对它们的认识和了解，可以比较顺利地引导学生进入化学世界来探索物质的奥秘。
第三单元教材共分原子的构成。
元素、离子、化学式和化合价四个课题。
本单元重点：原子的构成。
离子的形成，元素、元素符号和化学式。
难点：核外电子排布观念、化合物。
第四单元是从社会实际和学生的生活实际出发，在展现水与人类的关系，世界和我国水资源概况，水的污染和防治等问题的同时，以水为载体，将单质、化合物、物质的组成，原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。
第五单元共有3个课题。
课题1通过一系列探究活动，引导学生从量的方面去研究并得出化学反应的客观规律，为化学方程式的教学作好理论准备。
这是学好本单元的基础。
课题2讲了书写化学方程式的原则，方法和步骤。
说明化学方程式所表示的意义，这是本单元的中心。
课题3从量的方面研究物质发展变化的过程，是化学方程式的具体应用。
第一单元走进化学世界知识清单-2024-2025学年九年级化学人教版(2024)上册
绪论化学使世界变得更加绚丽多彩初中常见的元素名称和化学符号1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 氢氦锂铍硼碳氮氧氟氖钠镁铝硅磷硫氯氩钾钙H He Li Be B C N O F Ne Na Mg Al Si P S Cl Ar K Ca 锰铁铜锌银锡碘钡铂金汞铅Mn Fe Cu Zn Ag Sn I Ba Pt Au Hg Pb一.化学概念：化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科，其特征是从分子层次认识物质，通过化学变化创造物质。
化学不仅研究自然界已经存在的物质，还创造和研究自然界原本不存在的物质二.化学发展史：1.远古时期，我们的祖先在生存中学会了使用火，继而陆续发现了一些物质的变化。
2.近代，道尔顿和阿伏伽德罗提出原子论和分子学说，门捷列夫发现了元素周期律并编制了元素周期表，使化学研究和学习变得有规律可循，为化学的发展奠定了基础。
(3)现代，人们对物质的研究和认识从宏观深入微观，达到了原子和分子水平。
第一单元走进化学世界物理变化和化学变化物理变化化学变化定义没有生成新物质的变化叫物理变化生成新物质的变化叫化学变化，又叫化学反应常见现象物质的状态、形状可能发生变化，可能有发光、放热等现象出现改变颜色、放出气体、生成沉淀等，一定伴随能量改变：吸热、放热、发光等实例形状改变：破碎、弯曲、拉丝、压片等状态改变：铸造、三态变化等灯泡通电发光、活性炭吸附色素、金属导电、压强过大导致爆炸（气球、轮胎）、海水晒盐燃烧类：物质燃烧、汽油火药等爆炸变质类：发酵、酿酒、发霉、腐烂等锈蚀类：金属生锈其他类：光合呼吸作用、杀菌消毒、分解等区别是否有新物质生成微观实质构成物质的分子是否发生变化：物理变化分子不改变，化学变化分子发生改变联系发生化学变化时一定发生物理变化，而发生物理变化时一定没有发生化学变化。
举例：蜡烛燃烧时一定伴随蜡烛的熔化。
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02
一般
02001
钢制黑板
900mm×600mm，双面
W40002
块
3
1000
3000
02002
打孔器
四件
J02011
套
6
10
60
02003
打孔夹板
J02021
个
3
3090Leabharlann 02004打孔器刮刀
J02020
个
3
20
60
02005
手摇钻孔器
J02010
台
3
60
180
02006
电动钻孔器
J02010
台
2
3
2700
编号
名称
规格型号功能
分类与
代码
单位
配备数量
执行标准代号
单价（元）
小计（元）
平行班
≥12个
61002
试管
φ15mm×150mm
L10101
支
900
QB/T 2561
3
2700
61003
试管
φ18mm×180mm
L10101
支
450
QB/T 2561
4
1800
61005
试管
φ20mm×200mm
J02309
个
3
80
240
03011
滴定夹
J02336
个
3
10
30
03012
多用滴管架
个
75
30
2250
编号
名称
规格型号功能
分类与
代码
单位
配备数量
执行标准代号
单价（元）
小计（元）
平行班
≥12个
04
电源
04001
学生电源
直流1.5V～9V，1.5A，每1.5V一档
J02402
台
75
JY 0361
60
4500
32003
分子结构模型
套
39
30
1170
32004
金刚石结构模型
演示用
套
2
50
100
32005
石墨结构模型
演示用
套
2
40
80
编号
名称
规格型号功能
分类与代码
单位
配备数量
执行标准代号
单价（元）
小计（元）
平行班
≥12个
32006
碳—60结构模型
演示用
M06312
套
2
60
120
32007
氯化钠晶体结构模型
演示用
L10101
支
450
QB/T 2561
5
2250
61007
试管
φ32mm×200mm
L10101
支
30
QB/T 2561
6
180
61008
具支试管
φ20mm×200mm
L10105
支
30
6
180
61009
硬质玻璃管
φ15mm×150mm
支
30
10
300
61010
硬质玻璃管
φ20mm×250mm
支
30
安全漏斗
双球
L20233
个
6
12
72
62035
分液漏斗
锥形，100mL
L20235
个
6
QB/T 2110
20
120
62036
分液漏斗
梨形，50mL
L20235
个
6
QB/T 2110
20
120
62039
布氏漏斗
瓷，80mm
L20239
个
3
30
90
62071
T形管
L20271
个
6
3
18
62072
Y形管
L20272
04005
教学电源
交流2V～12V，5A，每2 V一档；直流1.5V～12V，2 A，分为1.5V、3V、4.5 V、6 V、9 V、12 V，共6档
J02409
台
3
JY 0361
100
300
1
测量
11
质量
11003
托盘天平
100g，0.1g
J00205
台
75
80
5950
11005
托盘天平
500g，0.5g
微型溶液导电实验器
J30009
套
75
60
4500
26015
化学实验装置磁性教具
磁性橡胶
套
3
100
300
26017
化学实验废水处理装置
实验教学和废水处理兼用
套
2
300
600
26018
元素学习卡
学习元素名称、符号用
套
75
2
150
3
模型
32
化学
32001
炼铁高炉模型
M06107
个
2
JY 0305
500
1000
初中化学教学VCD、DVD盘
套
4
500
2000
523
多媒体教学软件
52301
初中化学多媒体教学软件
套
（6）
524
图书、手册
52401
初中化学实验教学指导书
套
3
52402
初中化学实验仪器手册
套
3
6
玻璃仪器
60
计量
60001
量筒
10mL
L00001
个
90
GB/T 12804
10
900
60002
量筒
50mL
30mL，铂电极
J30101
台
3
150
450
26002
水电解实验器
J30102
台
75
50
3750
26003
原电池实验器
J30018
个
75
50
3750
26005
贮气装置
台
6
60
360
26008
初中微型化学实验箱
个
75
26009
分子间隔实验器
件
75
50
3750
26010
溶液导电演示器
台
3
60
180
26011
个
6
3
18
62073
滴管
L20273
支
300
3
900
62074
离心管
10mL
L20274
支
30
10
300
62075
干燥管
单球，150mm
L20275
支
12
10
120
62076
干燥管
U形，φ15mm×150mm
L20275
支
6
15
80
62079
活塞
直形
L20279
支
6
10
60
62091
圆水槽
φ200mm×100mm
套
2
40
80
32008
碳的同素异形体结构模型
包括金刚石、石墨、碳—60三种结构模型；小型，球管式，可拆卸
套
39
4
标本
42
化学
42001
金属矿物、金属及合金标本
各类不少于5种
盒
3
100
300
42002
原油常见分馏标本
不少于8种
B82001
盒
3
120
360
42003
合成有机高分子材料标本
不少于10种
B82201
30
90
60024
容量瓶
500mL
L00013
个
3
GB/T 12806
40
120
60041
滴定管
酸式，25mL
L00041
支
3
GB/T12805
80
240
60043
滴定管
碱式，25mL
L00041
支
3
GB/T12805
80
240
61
加热
61001
试管
Φ12mm×70mm
L10101
支
900
QB/T 2561
20
1500
03
支架
03002
方座支架
J02302
套
90
JY 167
30
2700
03005
万能夹
J02335
个
15
2
30
03006
三脚架
J02305
个
75
5
375
03007
泥三角
J30840
个
8
8
64
03008
试管架
J02306
个
90
20
1800
03009
漏斗架
J02307
个
3
10
30
03010
滴定台
L00001
个
90
GB/T 12804
12
1080