用78的乘法口诀求商反思

《用7、8的乘法口诀求商》教学反思

本节课是学生已经学习了用2—6的乘法口诀求商，大部分同学已掌握了求商的方法，这节课着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商一般方法的基础上，综合运用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍微复杂的涉及乘除运算的实际问题。“用7、8的乘法口诀求商”一课对于学生学会除法具有十分重要的意义，这节课我根据新课标精神，抓住教材实质，结合学生实际，设计教学的各个环节，达到了一定的教学效果。

1、创设情景与激活学生学习兴趣。上课初，我从“六一儿童节情境图入手，注重激活课堂气氛，让学生“活"起来。根据低年级的学生的年龄特点:好奇心强、易冲动，因此在学习新课前先进行开火车的口算练习，调动起学生学习的热情，激起学习的欲望，将学生自然的引入了新课的学习。

2、问题来自于学生，变接受式学习为自主探究式学习。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，使学生再次感受到了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。引导学生概括计算方法，不但有利于学生将新知同化到原有的知识结构之中，而且也培养了学生归纳概括的能力。对于书上提出的三个除法问题，我这节课不是由教师直接提出、罗列出来，而是由学生自己根据故事情境的信息提出来的，问题来自于学生，这样就变接受式学习为自己发现问题、提出问题、解决问题的自探究式学习。

3、课后练习是以抛球的形式调动学生的积极性，全部学生参与其中，总之，教学情境的创设，教学过程的安排，教学活动的体验，都是坚持以学生的发展为本。

不足之处

1、在数有几面旗子的时候花费的时间过多，抛球游戏可尽快完成。

2、在求商时要看除数是几就想几的乘法口诀，这一点强调的不到位。

2、我的表情不是很和善，有些严肃，上课经验不是很足。

3、教学的语言表达方面还有些不足，如果我的语言再精炼、简洁一些，提

问题的语言再有针对性、启发性一些，语言儿童化一些，那学生理解起来更容易一些。对于低年级的学生，课堂上还要多一些“鼓励性“的话语。