2017新人教版二年级语文《树之歌》
二年级上册语文 树之歌
识字2.树之歌【课前解析】《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木,表现了大自然树木种类的丰富。
儿歌篇幅短小,读来朗朗上口。
除第一行外,每行由七个字组成,是一首多句式的儿歌,押“ang”韵。
这首儿歌常识性较强,同时洋溢着浓浓的情趣,语言平实,修辞恰当,所选树木具有代表性,贴近儿童生活。
如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装”,运用比喻、拟人等修辞手法,将树木特征与儿童生活相联系,写得通俗易懂。
关注课文:课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的外形,描写了杨树的高大,榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色,描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性,写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的树以及香溢满园的桂花树。
文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同,可引导学生发现插图与树木名称的对应关系,从上到下、从左到右依次是白、木棉、梧桐、格树、水杉、银杏、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。
图片直观展示了各种树木的特点,符合儿童图文学习的心理特征。
关注生字:本课共15个会认字,其中8个生字都与树木名称有关。
可将识字教学与认识树木相结合。
教学时,可以引导学生熟读儿歌后,圈出儿歌中的树木名称,然后与插图一一对应,由这些表示树木名称的词语引出生字“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”,利用形声字的构字规律,将同偏旁的汉字进行归类识字。
本课要写的字都是左右结构的合体字,其中木字旁的字有八个,重点指导左边木字旁要写得稍长、稍窄,左右部件相互协调。
其中“杨、桐、松、枫、柏”都是左高右低,只有“棉”和“杉”左右相近,右边略微长一点儿。
大部分的字在结构布局上都是左窄右宽。
书写“化”字注意右部的笔顺,先撤后竖弯钩;书写“壮”字注意右边“士”不要写成“土”。
关注词语:杨树、树叶、枫树、松柏、木棉、水杉、化石、金桂。
人教部编版二年级上册语文课件树之歌 (共27张PPT)
理解表达
什么树?什么特点?
枫树秋天叶儿红
理解表达
什么树?什么特点?
松柏四季披绿装
理解表达
什么树?什么特点?
木棉喜暖在南方
理解表达
什么树?什么特点?
桦树耐寒守北疆
理解表达
什么树?什么特点?
银 杏 水 杉 活 化 石
理解表达
什么树?什么特点?
金桂开花满院香
理解表达
十年树木,百年树人。
比喻要使小树成为木料需要很长的 时间,而培养一个人才则需要更多的时 间,是个长久之计,并且十分不容易。
树之歌
导入新课
欣赏一首好听的歌曲,谈感受。
歌曲欣赏:我是一棵小树苗
导入新课
树是我们人类的朋友,在我们的身 边随处可见,你认识身边的那些大树吗? 你知道哪些关于它们的知识呢?今天就 让我们一起走进课文《树》。
整体感知
听范读,画出生字词,读准字音、 注意字形,画出不理解的词语。
读认生字
wú tónɡ shǒu zhǎnɡ fēnɡ shù
梧桐 手掌 枫树
sōnɡ bǎi fú zhuānɡ huà shù
松柏 服装 桦树
读认生字
nài xīn
耐心
biān jiānɡ yín xìnɡ
边疆 银杏
shuǐ shān huà shí ɡuìhuā
水杉 化石 桂花
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信,人不欺我;对事以诚信,事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶,行为的教育,然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运,便操着民族和人类的命运。2021/11/52021/11/5November 5, 2021 •14、孩子在快乐的时候,他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力,这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性,感知会使儿童心灵升华,为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/52021/11/52021/11/511/5/2021 •18、人自身有一种力量,用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量,一旦他这样做,就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/52021/11/5
从《树之歌》的教学设计看低年级识字教学
从《树之歌》的教学设计看低年级识字教学作者:史超来源:《新课程·中旬》2017年第10期设计说明:《树之歌》是2017部编版新教材二年级上册第二单元的一篇识字课教学,它是一则关于树木名称和树木生活习性的科普类的小韵文,既可以让学生对木字旁的含义有了更深刻的认识,同时也对几种树木的生活习性有了了解。
文章主题单纯,内容浅显,重在识字。
《义务教育语文课程标准》强调,第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字,有主动识字、写字的愿望。
因此,教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发、识字习惯的养成,借助情境,立足语境,多元识字。
教学目标:1.认读15个生字,会写10个生字,并能正确组词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受各种树木的特点。
背诵课文。
3.了解“木”字旁,并能列举学习过的生字。
4.初步认识各种树木,有喜欢并爱护树木的意愿。
在课外积累关于不同种类树木的知识。
教学过程:一、谈话导入1.看看这些词和什么有关?出示:枝繁叶茂高大挺拔参天大树绿树成荫2.再看看这些诗句是写树的什么?出示:(1)树木丛生,百草丰茂。
(汉·曹操《观沧海》)(2)碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。
(唐·贺知章《咏柳》)柳树的枝条就像绿色的丝带,真是婀娜多姿!那你还见过哪些树?可真是个大家族啊!今天就让我们学习一篇与树有关的小诗《树之歌》!【识字教学之我见:当今全民重拾中华传统文化,而语文课就是最好的载体,孩子是最好的传承者。
开课的成语、古诗,就是创设了一个很好的传统文化的氛围。
】二、初读感知1.请小朋友们打开书,自由朗读课文,读准字音,读通句子。
2.指名分句朗读,再读全诗。
3.思考:文中写了哪几种树木?把它们画出来。
4.指名反馈。
三、自主识字(一)识记含有树木名称的字词1.各种形式读词语。
(注意提醒读准“梧桐、松柏、桦树、水杉”)2.开火车练读。
3.老师为同学们准备了词卡,你能将这些树木送回家吗?(指名上台贴词卡,师生评价。
人教(部编版)二年级上册语文《树之歌》课件
说一说
你还知道那些树木? 这些树木都有什么作用呢?
净化空气
防风固沙
美化家园
隔音防噪
保护树木
读一读
谚语
◊ 十年树木,百年树人。 ◊ 树高百尺,叶落归根。 ◊ 树无根不长,人无志不立。
你能说说这几句话的意思吗?
写一写
松 柏 杉桂
一看,二写,三对照。
作业
1、把儿歌背诵给爸爸、妈妈听。 2、积累与树木有关的语句。
谢谢大家
yín xìng
银杏
shuǐ shān
水杉
jīn guì
金桂
我会读
杨树 榕树 梧桐 枫树 松树 柏树 木棉 桦树
银杏 水杉 金桂
我会认
形声字
梧桐枫松柏桦杉桂
猜树名
橡树 楠树 棕树 石榴
我会读
你有什么好方法记住它们吗?
zhuāng nài shǒu jiāng yín huà
装耐守疆银化
猜字谜
1、壮士穿衣服。
()装
2、保护家乡,寸土不让。 ( 守)
3、弓里有土,田隔开。 ( )疆
4、种花要除草。()化我会读 Nhomakorabea2、树之歌
杨树高,榕树壮, 梧桐树叶像手掌。① 枫树秋天叶儿红, 松柏四季披绿装。② 木棉喜暖在南方, 桦树耐寒守北疆。③ 银杏水杉活化石, 金桂开花满院香。④
说一说
这些树木分别有什么特点呢? 梧桐树叶像手掌。 像
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树之歌说课稿
2017-2018学年度第一学期《树之歌》说课稿《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。
二年级的孩子对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣,他们已经掌握了一定量的汉字,多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形,针对个别教难的生字,还会利用查字典的方法组词,同时学生阅读量的增加,他们的阅读能力有所提高,大多数同学都能读懂儿歌,并能根据儿歌内容回答简单的问题。
1.多种识字法针对二年级学生识字量大的特点(本课要认15个生字),培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是,识我设计了采用多种形式识字。
如:先检查预习的识字情况,同桌互读,然后借助拼音读准字音,出示生字正音,小老师提示读音,接着学生开火车读,个别读、领读等方法,教学中我特别重视让学生举一反三,利用形声字的特点,集中记忆8个木字旁的生字,并且让学生利用这种方法猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。
2、情境创设法语文课程标准把"喜欢阅读,感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见,低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
因此,范读中,通过演示多媒体动画课件,营造良好的教学氛围,充分调动起学生的阅读兴趣。
在次走进文本的时候,利用课件出示相应树木的插图,让学生真切地感受到了不同树木的特点,达到图文结合,直观形象的效果。
对于天性好动,注意力难以集中的低年级学生来说,借助电教媒体,感受课文意境,其实打开的是学生心灵的小窗,睁大的是学生智慧的眼睛。
(二)教学环节具体阐述1.激发兴趣,走进文本导入:学校周围种了许多树木,谁来说说,你认识哪些树木?出示杨树叶、柳树叶和榆树叶,让学生猜一猜。
今天我们认识更多的树木。
板书2、树之歌(齐读课题)2.创设情境,突破识字A、请同学们把书翻到18页,自由读文,借助拼音把生字读准,把句子读通顺,然后同学检查预习的情况,互考生字。
部编人教版二年级语文上册识字2《树之歌》精美课件(共103张PPT)
男生齐读第三句,用“ 树木的特点。
”圈出
木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
点我
你知道南方和
北方气候有什
么不同吗?
南方:温暖
北方:寒冷
随文识字
疆
指事字,从土,从弓,从畺(jiāng, 田界)。从“弓”,表示以弓记步,即以 弓来丈量土地,畺表示田之间的疆域界限。 “疆”本义为田界。
先完成填空,然后同桌进行比赛,看谁先背出来。
课文讲解
这句话从哪个角度观察的?写了什么? 树木、树叶的形状,描写了杨树的高 大,榕树的茁壮及梧桐树叶像手掌的特征。
“梧桐树叶像手掌”运用了什么 修辞手法?。
比喻
课文讲解
这句话从哪个角度观察的?写了什么? 树叶的颜色,描写了枫叶的火红和松树、 柏树的翠绿。
“松柏四季披绿装”运用了什么 修辞手法?。
桦树耐寒守北疆。
枫树秋天叶儿红,
银杏水杉活化石,
松柏四季披绿装。
金桂开花满院香。
随文识字
梧桐枫 松 柏 桦 杉 桂
都是左右结构,左边是表示与树木有关 的木字旁(表义),右边是表示读音的字 (表音)。这就是形声字。
你还知道哪些带有木 字旁的形声字?
积累带有木字旁的形声字
橡树
桃树
榆树
柳树
槐树
山楂树
石榴树
fēnɡ
枫
枫叶 枫树
造句:秋天到了,枫叶变红了。
sōnɡ
松
松鼠 松针
造句:那只小松鼠在吃松果。
bǎi
柏
松柏 柏树
造句:柏树冬天也很青翠。
zhuānɡ
装
绿装 装扮
造句:春天小树披上了绿装。
huà
桦
白桦 桦树
《树之歌》人教版二年级上册语文PPT课件
02 字词揭秘
kuài
结构: 左右 部首: 忄 组词: 飞快 快乐 造句: 他飞快地扑到妈妈的怀里。
02 字词揭秘
lè
结构: 独体 部首: 丿 组词: 快乐 欢乐 造句: 我要做一只快乐的小鸟,在天空自由飞翔。
03 课文精讲
读一读课文题目,猜一猜:课文的主人公都有谁?
树和喜鹊
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单,喜鹊 也很孤单。
03 课文精讲
课文主旨
本文是一篇童话,讲了树和喜 鹊因为没有朋友很孤单,后来又因 为有了朋友,很快乐的事,点明了 同伴和友谊的重要性。
04 课堂小结
一棵树,一个窝, 一只喜鹊很孤单。 许多书,许多窝, 互做邻居真快乐。 天一亮,一起飞, 叽叽喳喳打招呼。 天一黑,一起回, 安安静静回窝睡。
这是一篇简短易懂的课文,讲述了树 和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生知道, 只有保护鸟类,多种树,才能改善我们人 类生存的环境。
04 课堂小结
没有朋友 孤单
友
谊
树和喜鹊
带
来
有了朋友 快乐
快 乐
05 课堂练习
一、选择加点字的正确读音,画“√”。
安静(√jìnɡ jìn)
鸟窝√(wō wū)
都是(d√ōu dū) 二、课文整体梳理。
只好√(zhǐ zǐ)
这是一篇简短易懂的课文,讲述了树和喜鹊从孤单到快乐
的过程。让学生知道,只有保护 鸟类 ,多种树 ,才能改善我
试着说一说: “孤单”是 什么意思?
单身无靠,感到寂寞
03 课文精讲 语速缓慢,读出孤单和难过的心情。
从前,这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单,喜鹊也很孤单。
小学语文二年级上册《树之歌》主要内容和知识点
小学语文二年级上册《树之歌》主要内容和知识点《树之歌》是小学语文二年级上册的一篇课文,它主要讲述了树木的生长过程和树的重要性。
下面将为大家详细介绍这篇课文的主要内容和相关的语文知识点。
一、主要内容《树之歌》这篇课文通过诗歌的形式为孩子们描绘了树木的成长、演变和生命力。
在课文的开头,孩子们先听到了“啾啾”的声音,接着便看到了树林中许多枝干扶扶,叶子唰唰地响。
文章的描写令人感到林中的树好像都有生命一般。
接着,课文开始介绍树木的成长。
作者描述了从种子到树干、树枝、树叶的演变过程,以及树木的物种多样性。
文字中提到的“紫皮树”、“银杏树”、“枫树”等不同的树木物种,为孩子们打开了新的视野,让他们感受到了大自然的多彩世界。
课文中的第二部分谈论了树的功能,它可以保持大气的清新,净化空气并提供氧气,还可以调节气温、保障生态平衡,为我们的生活创造更好的环境。
从这些有关树的作用的描述中,孩子们可以认识到树对人类的重要性,并且明白保护树木就是保护人类自身。
课文最后,作者以简洁的语言,为孩子们带来了美丽的启蒙:“让我们珍惜树吧,为这尊贵的生命掌声送上。
”通过这样的文字渲染,我们可以感觉到树木在大自然中,具有非凡的价值和美丽的精神。
二、相关语文知识点1. 诗歌的形式《树之歌》是一首我们所熟悉的诗歌,在语文教育中,我们把诗歌作为教材或是学习对象,往往是为了培养孩子们的语感、韵律感以及词汇的积累。
因为诗歌具有音乐般的韵律,能够引导孩子们对语言进行细致地品味和感悟,同时也培养了他们的创意和审美能力。
2. 描写手法《树之歌》的描写非常生动细致,作者在文章中使用了大量的形象描写、比喻手法和反复推演等手法。
这些手法为孩子们打开了新的视角,让他们从不同的角度去观察大自然。
3. 借物说理的思维方法《树之歌》这篇文学作品,运用的是借物说理的思维方法。
借物说理是用某件物品或现象的特征,来说明一种思想或学问。
在这里,作者通过对树木的形态特点、独有的功能等进行描绘,来强调了树木在生态环境中的重要性,传递了对于环保保护的美好理念。
最新人教部编版小学二年级语文上册《树之歌》名师课件
运用了拟人的修辞 手法,松柏四季穿着绿 色的衣服,说明了松柏 四季常青的特点。
木棉喜暖在南方
桦树耐寒守北疆 拟人
银杏水杉活化石
银杏、水杉为什么被称为活化石?
化石是没有生命的,可是,在生物界 却存在着活的化石。原来在地质历史时期, 许多动植物类群曾经繁盛一时,后来由于 自然环境发生变化,这些类群中的绝大多 数种类都灭绝了,成了化石,剩下来的个 别种类,只是在局部地域得以保持下来, 一直活到今天。
来也曾广泛地分布在北半球。到了第四纪, 在巨大的冰川影响下,它被毁灭了,成为化 石植物,终于退出生物界的舞台。
1941年,我国植物学工作者第一次在四 川省万县磨刀溪发现了一株奇树,后来又发 现了更多的树木。经过研究鉴定,定名为水 杉,是“活的化石”,成了20世纪植物学上 的一项重大事件,轰动了世界。
读一读
梧桐 松柏 耐寒 水杉
手掌 绿装 守北疆 化石
枫树 桦树 银杏 金桂
听课文朗读,读准字音,想一想, 课文一共讲了多少种树?各有什么特点?
课文讲了杨树、榕树、梧桐树、 枫树、松树、柏树、木棉树、桦树、 银杏树、水杉、桂树这11种树。
杨树高 榕树壮
梧桐树叶像手掌
比喻
枫树秋天叶儿红
松柏四季披绿装 思考:这句话运用了什么修辞手法?
银杏是古老的较原始的裸子植物。远 在2.7亿年前石炭纪末期,银杏已开始生 长,到侏罗纪时已处于极盛时期,遍布全 球。到了白垩纪,地球上的气候发生巨变, 适应性更强的被子植物出现,银杏就趋向 衰退了。到了第四纪,由于气候巨变,冰 川的侵袭,银杏在欧洲、北美洲全部绝了 迹,亚洲大陆也濒于绝种。
水杉在白垩纪已经出现在地球上了,后
2 树之歌
小学生拾遗·二年级上册
《树之歌》人教版二年级上册语文PPT课件
PEOPLE'S EDUCATION EDITION LANGUAGE SECOND GRADE FIRST VOLUME
汇报
课前导入
像伞不是伞, 整天土里站。
谜底ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ树
课前导入
初读课文要求: 1.用自己喜欢的方式自由读课文,读准字音,读通句子,并画出
自己不理解的地方。 2.边读边思考,课文主要写了哪些树?
课文讲了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏 树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、桂树这11种树。
课文解析
杨树高 榕树壮
课文解析
梧桐树叶像手掌
比喻
课文解析
枫树秋天叶儿红
课文解析
松柏四季披绿装 思考:这句话运用了什么修辞手法?
课文解析
运用了拟人的修辞手法,松柏 四季穿着绿色的衣服,说明了松
柏四季常青的特点。
课前导入
字词积累
wú tónɡ zhǎnɡ fēnɡ
梧桐 掌 枫
字词积累
sōnɡ bǎi zhuānɡ huà
松柏 装 桦
字词积累
nài shǒu jiānɡ yín
耐守 疆 银
字词积累
shān
杉
huà
化
课文解析
听课文朗读,读准字音,想一想,课文一共讲了多少种树?各有什么特点?
课文解析
课文解析
木棉喜暖在南方
课文解析
桦树耐寒守北疆
拟人
课文解析
银杏水杉活化石
语文 二年级 上册 配人教版
PEOPLE'S EDUCATION EDITION LANGUAGE SECOND GRADE FIRST VOLUME
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笑出了树的美貌,树的英姿,树的灿烂。
夏天,树过着绿色的日子, 绿色的日子很旺盛,很活泼,很热情,
满树的绿叶儿欢快地哗哗鼓掌,
鼓出了树的生机,树的茁壮,树的精神。
秋天,树过着金色的日子,
金色的日子很美丽,很饱满,很香甜,
沉甸甸的果实金光闪闪,
闪出了树的汗水,树的辛劳,树的功绩。
地弯着腰。
那高大的榕树,长出无数气根, 像维吾尔族小姑娘的辫子一样。
《树的日子》
自读小任务
1.默读诗歌填一填。 春天,树过着 的日子; 夏天,树过着 的日子; 秋天,树过着 的日子; 冬天,树过着 的日子。 ,树过着 的日子, ,树过着 的日子。 2.读一读你最喜欢的小节。 3.勾一勾你喜欢的词语或句子。
树之歌
枝繁叶茂 高大挺拔 郁郁葱葱 参天大树 绿树成荫
树木丛生,百草丰茂。 ——曹操《观沧海》 绿树村边合,青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦。 ——贺知章《咏柳》
泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。 ——杨万里《小池》
白杨树
她,一柄绿光闪闪的长剑, 孤零零地立在平原,高指蓝天。 也许,一场暴风会把她连根拔去。 但,纵然死了吧, 她的腰也不肯向谁弯一弯! (余勋坦)
1.默读诗歌填一填。 春天,树过着 夏天,树过着 秋天,树过着 冬天,树过着 的日子; 的日子; 的日子; 的日子。
1.默读诗歌填一填。 春天,树过着彩色的日子; 夏天,树过着 的日子; 秋天,树过着 的日子; 冬天,树过着 的日子。
1.默读诗歌填一填。 春天,树过着彩色的日子; 夏天,树过着 绿色的日子; 秋天,树过着 的日子; 冬天,树过着 的日子。
秋天,树过着金色的日子,
金色的日子很美丽,很饱满,很香甜,
沉甸甸的果实金光闪闪,
闪出了树的汗水,树的辛劳,树的功绩。
冬天,树过着银色的日子,
银色的日子很静谧,很冷峻,很苦涩,
风刀雪剑在树的枝干间呼啸,
呼啸出树的坚强,树的毅力,树的志气。
冬天,树过着银色的日子,
银色的日子很静谧,很冷峻,很苦涩,
我会读
柄 长剑 孤零零 绿光闪闪 连根拔去 纵然
白杨树 她,一柄绿光闪闪的长剑, 孤零零地立在平原,高指蓝天。 也许,一场暴风会把她连根拔去。
但,纵然死了吧,
她的腰也不肯向谁弯一弯! (余勋坦)
一株株挺拔笔直的椰子树, 在蔚蓝的天空下,叶子像孔雀尾似的散开。
有的树像一把 太阳伞,总是向
海倾斜着,微微
风刀雪剑在树的枝干间呼啸,
呼啸出树的坚强,树的毅力,树的志气。
樵夫,别砍那棵树
[美国] 乔治
[樵夫] 以砍柴、卖柴为生的人。
阅读课文时,嘴不出声, 手指不停地从左到右移动, 就看得快多了!
乔治为什么让樵夫 别砍那棵树?
树是动物和人类的朋友,
树是地球的宝贵财富。
要是世界上的树都砍光了,
那些可爱的小鸟和小鹿,
1.默读诗歌填一填。 春天,树过着彩色的日子; 夏天,树过着 绿色的日子; 秋天,树过着金色的日子; 冬天,树过着 的日子。
1.默读诗歌填一填。 春天,树过着彩色的日子; 夏天,树过着 绿色的日子; 秋天,树过着金色的日子; 冬天,树过着银色的日子。
树还过着什么样的日子?
,树过着
,树过着
的日子;
松 柏四季披绿装。
mián nuǎn
木棉喜暖在南方,
huà nài hán shǒu jiāng
桦树耐 寒 守边疆。
杨树高,榕树壮, 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红, 松柏四季披绿装。 木棉喜暖在南方, 桦树耐寒守边疆。
到哪儿去唱歌和散步?
——《记住》
树是动物和人类的朋友,
树是地球的宝贵财富。
要是世界上的树都砍光了,
那些可爱的小鸟和小鹿,
到哪儿去唱歌和散步?
——《记住》
yáng
杨树高,榕树壮,
róngzhuàng
wú tóng
梧 桐树叶像手掌。
zhǎng
fēng
枫树秋天叶儿红,
sōngbǎi pī zhuāng
的日子……
汇报小提示1.读一读。 ຫໍສະໝຸດ . 说一说:我喜欢的好词或句 子是?
春天,树过着彩色的日子,
彩色的日子很艳丽,很高兴,很温暖,
千万朵花儿在树上开心地欢笑,
笑出了树的美貌,树的英姿,树的灿烂。
我会积累 艳丽 高兴 温暖 欢笑 美貌 英姿 灿烂
春天,树过着彩色的日子,
彩色的日子很艳丽,很高兴,很温暖,