八年级地理上册《4.2因地制宜发展农业》学案
八年级地理因地制宜的发展农业导学案人教新课标版
1、因地制宜是指利用当地的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身、最有利的地方。
2、“因地制宜”布局农业的四个原则是、、
和。
，请将下列地区适合开展的农业生产活动与其连线，并简单地说明其采取的原则。
太行山区种植业
华北平原畜牧业
某某草原渔业
洞庭湖沿岸林业
知
识
探
究
“春种一粒粟，秋收万颗籽”“锄禾日当午，汗滴禾下土。”这些诗句描写的都是关于农业的，说明自古以来，人们都非常重视农业。那么，什么是农业，农业与我们有着怎样的关系呢？今天我们就一道来谈谈我们都熟悉的话题：农业
【问题一】了解农业的概念及作用
、等生物的生长发育规律，通过来获得产品的各部门。它主要分为、、和四个农业部门。
(2)黄色部分（东部）的平原地区以业为主、林业集中分布在
和、三个地区。
(3)这两部分大致以毫米的年降水量线为分界线，这条线大致把我国农业区分成东西两部分，东西差异也是我国农业分布最明显的差异。
(4)我国淡水渔业最发达的地区在。
【问题三】读图4.14：我国南北方农业分布图，对照课本内容完成下表：（考察员乙）
课题
§4.2 因地制宜发展农业(1)
学习
目标
了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。
掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异，因地制宜发展农业的必要性
重点难点
我国各地自然条件的差异而导致的农业差异
如何因地制宜发展农业
步骤
问题设计、知识要点（含分工）
点拨
导入
自
主
学
习
团
队
协
作
小结过渡
新课标人教版初中地理八年级上册第四章第二节《因地制宜发展农业》精品教案
新课标人教版初中地理八年级上册第四章第二节《因地制宜发展农业》精品教案第一课时【教学目标】知识目标：1.了解农业是我国国民经济的基础。
2.掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。
3.理解因地制宜发展农业的必要性。
能力目标：1.能运用资料并联系实际，分析我国农业在地区分布上的差异。
2.能初步分析如何因地制宜发展农业。
【教学重点与难点】重点：用实例说明农业在地区分布上的差异；难点：理解农业分布出现差异的原因。
【教学过程】一、引入新课〔讲评〕我们在坐的很多同学来自农村。
我们临沂也是农村为主的一个地区，相信同学们对农业这个话题也不是很陌生。
〔板书〕第二节、因地制宜发展农业二、讲授新课（一）农业与我们1、农业是咱们人类赖以生存的基础（讲评〕农业与我们的关系很密切，对人类很重要。
请同学们联系生活实例举例说明。
〔学生活动〕学生自由举例，小组交流，课堂发言。
〔教师小结〕各人议论得很好，农业对于咱们的确重要，许多人餐桌上的那些琳琅满目的食品，滚滚人流中异彩纷呈、款式各别的服装，学生坐的桌椅，各家各户中的木制家具等，它大多直接或间接来源于农业。
（一边讲评一边播放各种图片）〔提问〕同学们能不能用一句话来概括农业对于人类的重要性？〔学生发言教师板书〕农业是人类赖以生存的基础，是支撑国民经济建设与发展的基础产业。
2、农业的分类〔提问〕请同学们想一想，你理解的农业是什么？〔学生活动〕小组讨论。
〔读图〕在学生讨论的基础上，课件展示"主要农业部门图"加深对于农业的理解。
〔提问〕（1）什么是农业？（2）农业可分哪几个生产部门？〔学生活动〕讨论、交流、得出结论。
〔板书〕农业-----种植业、林业、畜牧业、、渔业、（设计板书）（二）农业的地区分布〔过渡〕农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业，那么，我国农业的地区分布如何呢？〔板书〕农业的地区分布〔讲评〕我国农业的地区分布，主要表现在东部与西部，南方与北方的差异。
八年级地理第四章第二节因地制宜发展农业 复习学案
因地制宜发展农业复习学案一、复习目标●知道我国农业的分类及其在国民经济中的重要作用●掌握我国农业在地区分布上存在的东部与西部、南方与北方以及垂直分布的差异●能够运用地图、资料，结合已学过的知识分析如何因地制宜发展农业二、复习重点、难点●我国农业分布的地区差异及原因●能够分析如何因地制宜发展农业三、基础知识回顾复习指导一：读课文P97-P98，填写下列知识梳理:1、农业是国民经济建设和发展的产业。
2、广义的农业包括、、、。
3、利用生物的，通过来获得产品的各个部门，称为农业。
复习指导二：读课文P100图4.13中国农业的地区分布,结合阅读材料及图4.14我国南北方农业分布填写下列表格:（2）、南方与北方的差异我国的三大产棉区：、、。
形成原因：我国南方和北方_______ 条件的显著差异（3）垂直分布差异在我国_____ 部的山区，农作物的种类、耕作制度随_______ 的不同而不同。
复习指导三读课本P102图4.16完成下列问题：发展农业要、即、、、。
复习指导四读课本P104—P105内容，完成下列问题：我国农业面临的挑战与对策：（1）、问题：人口增加、、水土流失、自然灾害、等。
（2）、对策：计划生育、开展水土保持工作、科技兴农、调整农业结构、发展农业。
四、拓展提升1、我们日常生活中所需要的蔬菜、棉花、油料等作物来源于（）A、林业B、牧业C、渔业D、种植业2、下列生产活动不属于农业生产的是（）A、养殖珍珠B、饲养牲畜C、制作沙发D、采伐林木3.我国湿润和半湿润地区的山地主要发展（）A.种植业B.畜牧业C.水产业D.林业4.我国四大牧区共同的有利自然条件是（）A.广阔的天然草场B.平坦的高原地形C.连绵的低山丘陵D.丰富的冰雪融水5.我国南方和北方耕作制度有明显差异，主要是由于（）A.土地条件的显著差异B.气候条件的显著差异C.种植习惯的显著差异D.技术条件的显著差异6.我国重要的花生与温带水果的产地是（）A.东北平原B.珠江三角洲C.华北平原D.长江三角洲7.下列关于我国的农业的叙述，正确的是（）A.粮食作物是“南麦北稻”的分布格局B.糖料作物是“南甜北甘”的分布特点C.新疆南部、黄河流域、长江流域为三大油料生产区D.秦岭——淮河以南以水田为主，农作物一年二至三熟8.上海市郊区的农业生产，应重点发展（）A.水稻种植B.蔬菜、禽、蛋等生产C.花卉种植D.亚热带水果9.属于影响农业生产的社会经济条件是（）A.气候、土壤B.热量、水分C.市场、技术D.地形、气候10.下列农业行为符合因地制宜观点的是（）A.在湿润的亚热带地区，地势低洼处，挖鱼塘养鱼，鱼塘围植桑、种甘蔗B.在干旱草原区，开垦耕地种粮食C.在坡度大于25度的山坡上开垦耕地D.在西双版纳林区大面积毁林开荒（二）读图分析题右图是我国东部某丘陵地区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库。
初中地理初二地理上册《因地制宜发展农业》教案、教学设计
3.培养学生正确的农业发展观念，提高他们的社会责任感和环境保护意识。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用案例教学法，通过具体实例让学生了解农业发展的地域差异，引导学生从实例中归纳总结农业发展规律。
（2）运用比较法、归纳法等教学方法，帮助学生分析农业区位因素，提高他们的分析能力。
（4）课堂讨论：组织学生就某一农业发展问题展开讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
（5）实践环节：组织学生进行实地考察或调查访问，使他们在实践中掌握农业发展知识。
（6）总结与反思：引导学生总结本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
3.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实践活动中的表现，鼓励他们积极参与，提高合作能力。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：
（1）举例说明你家乡的农业特点及优势。
（2）分析我国某一地区的农业发展，指出其区位因素。
（3）谈谈你对因地制宜发展农业的理解。
2.教学目标：
通过小组讨论，培养学生的合作意识，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习
4.学生的合作能力：初二学生具有较强的合作意识，通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，有助于提高教学效果。
5.学生的价值观：引导学生树立正确的农业发展观念，培养他们关注农业、爱护环境、珍惜资源的价值观，从而提高学生的社会责任感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解农业地域差异及其原因，掌握农业区位因素的分析方法。
初中地理初二地理上册《因地制宜发展农业》教案、教学设计
八年级地理上册 第四章 第二节 农业(因地制宜发展农业)教案 (新版)新人教版
因地制宜发展农业
拓展延伸1、建立商品粮基地
九大商品粮基地商品棉基地商品糖基地的建立
2、因地制宜，调整产业结构，发展多种经营
我国不同地方的农业多种经营
基塘农业：我国有许多地方实行基塘生产，例如桑基鱼塘。
鱼塘中养鱼；塘泥培基，给桑树提供养料；落入池塘的蚕粪又是鱼的食料。
基塘农业是我国因地制宜发展农业的典型例子，请同学们对照活动２，分析基塘生产有什么好处？这种“生态农业”的成功之处在哪？把桑基鱼塘或蔗基鱼塘的生产流程图画出来。
流程图如下：
好处：提高资源利用率和经济效益，并且整个过程没有废物，对环境无污染
课堂检测1、以下我国商品粮基地中，均以种植小麦为主的是（）
A.三江平原、成都平原
B.太湖平原、珠江三角洲
C.松嫩平原、三江平原
D.松嫩平原、鄱阳湖平原
2、关系我国国计民生的头等大事是要稳定（）
A．粮食生产能力 B．乳肉生产能力
C．水果生产能力 D．水产品生产能力
3、被称为中国农业科技“硅谷”的是（）
A．北京中关村 B．杨凌农业高新技术产业区C．广饶县的“订单”农业 D．陕北吴旗县的生态农业
训练案P56
总结反馈一：因地制宜发展农业
1、自然因素：气候地形、地势
2、社会经济因素：
二：我国农业的现况与发展方向
1、我国农业取得的成就
2、我国农业面临的问题
3、我国农业的发展方向。
八年级地理因地制宜发展农业学案1范文整理
八年级地理因地制宜发展农业学案1§4.2因地制宜发展农业自学目标了解我国的农业发展状况，了解农业是我国国民经济的基础。
掌握农业的主要部门，理解我国农业在地区分布上的差异。
自学重点：我国各地自然条件的差异而导致的农业差异自学过程：任务一：农业是利用、等生物的生长发育规律，通过来获得产品的各部门。
农业是支撑国民经济建设和发展的产业东部半湿润和湿润的平原地区以业为主.林业集中分布在和天然林区,及人工林区.读图4.11：分析农业有哪些部门？分别各产什么产品？为什么说农业是支撑国民经济建设和发展的基础产业？读图4.13：中国农业的地区分布图，分析：图中绿色部分地区主要农业部门是，这里有我国、、、四大牧区。
黄色部分地区的农业生产部门有、、三个。
这两部分大致以毫米的年降水量线为分界线，这条线大致把我国农业区分成东西两部分，东西差异也是我国农业分布最明显的差异。
我国淡水渔业最发达的地区在。
读图4.14：我国南北方农业分布图，对照课本内容完成下表：地区以北秦岭——淮河以南耕地类型熟制农作物粮食作物糖料作物油料作物三大棉区在同一块田地上可收获农作物的次数。
一年当中，熟制：建构知网：§4.2因地制宜发展农业学效测试我国牧区和农耕区的分界线是。
A800毫米等降水量线B400毫米等降水量线c200毫米等降水量线D50毫米等降水量线我国可以种三季水稻的地区是。
A长江中下游平原B华北平原c洞庭湖平原D海南岛东部平原地区下列农作物主要分布在东北地区的是。
A水稻B甜菜c棉花D甘蔗读“我国主要经济作物分布图”，回答下列问题。
图中经济作物中，主要分布于秦岭—淮河以南的有、；主要分布于秦岭—淮河以北的有、。
下列地区分别以哪种油料作物或糖料作物为主？台湾岛黑龙江山东长江三角洲[课堂检测]一、选择题：我国南北方地区耕作制度不同，主要是因为A、土地条件的差异B、降水多少的不同c、热量条件的差异D、生产技术水平的差异在温带半干旱地区的农业景观应该是A、牧场B、林场c、水田D、鱼塘下列农业生产符合因地制宜原则的是A、在干旱草原地区，开垦耕地种植粮食作物B、珠江三角洲地区实行基塘生产c、围湖造田，扩大耕地面积D、在西双版纳地区砍伐森林，大量出口木材目前，黄土高原地区的农业发展方向是：逐步减少坡耕地，植树种草，恢复植被，逐步转变为牧、林、农区。
初二地理 第四章第二节 因地制宜发展农业 第一课时 (精品学案)
初二地理 第四章第二节 因地制宜发展农业（精品学案）第一课时【目标导学】1、了解农业的概念与分类。
2、让学生了解农业是人类赖以生存的基础。
3、能够运用地图并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
（重点）4、引导学生分析不同农业区形成差异的原因。
（重、难点）5、通过教学使学生认识到以农业为基础的重要性，树立科教兴农的观点，并对学生进行尊重劳动、爱惜粮食等思想教育。
【探知过程】探究获知一：农业与我们。
1、什么是农业？2、农业主要包括哪些部门？3、结合图4.12，农业在我国经济中的地位如何？4、阅读课本108页活动1、2，小组合作探究： （1）农业与我们生活的密切关系。
（2）农业可为工业提供哪些原料？探究获知二：农业的地区分布 6、读图4.13合作探究：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？分界线是 年降水量线。
思考：这条分界线也是我国 （干湿地区）的分界线支你一招：可以理论联系生活实际（２）西部地区的主要农业部门是什么？（在图中指出四大牧区） 思考：这四大牧区在自然条件方面共同特征是什么？ 西部地区的种植业分布在什么地方？为什么？（3）我国东部地区的农业部门都有哪些？分别分布在什么地区？（在图中指出各农业部门的分布地区，尤其指出我国的三大林区：东北林区、西南林区、东南林区）7、、阅读109页材料，自主探究并将各种农作物的分布落实在图上。
8读图4.14合作探究：（1）完成下列表格（29、下组合作探究，完成活动2总结：农作物的熟制随着海拔的升高、气温的降低而 （减少、增多）10支你一招：可从牧场的性质、降水量、干湿地区、气候这些方面来分析小提示：三大林区的位置可根据方位来找农作物粮食作物：北方 ；南方 。
南稻北麦油料作物糖料作物：北方 ；南方 。
南甘北甜 经济作物 长江 带黄淮 区北方 、大豆 南方【诊断评价】一、选择题：1.根据右面四幅我国农作物主要产区分布示意图，判断各组作物排列顺序正确的是A.油菜甘蔗冬小麦水稻B.水稻冬小麦甘蔗油菜C.油菜甘蔗水稻冬小麦D.水稻油菜甘蔗冬小麦2.造成我国南方地区和北方地区农业生产差异的最主要因素是A.气候条件B.土壤条件C.地形条件D.生产技术条件3.我国以种植业为主的地区主要分布在A.半干旱地区B. 湿润、半湿润地区C.中温带、暖温带D.西南地区和东南地区4.位于我国暖温带、半湿润地区，以冬小麦和棉花为主要作物的地区是A.长江三角洲B.华北平原中南部C.宁夏平原D.成都平原5．关于各地农作物耕作制度的说法正确的是A．珠江三角洲一年一熟B．三江平原一年两熟C．成都平原为两年三熟D．海南岛一年三熟6.根据农作物分布的特点，下列地区种植的农作物合理的是：A.珠江三角洲――水稻、甜菜B.东北平原――冬小麦、棉花C.成都平原――水稻、甘蔗D.华北平原――春小麦、花生7.我国淡水渔业最发达的地区在图7中A. a处B. b处acdb 图7C. c 处D.d 处8. 从李杨家到姑姑家的一路上，李杨收获了很多地理知识，其中不正确．．．的是 A.越往南走，民居屋顶的坡度越大，植物越绿 B.长江流域盛产甘蔗，而广州则是油菜的最大产区C.自北向南，耕地类型由旱地向水田过渡，粮食作物由小麦向水稻过渡D.过了秦岭---淮河向南，降水量超过800毫米，河流也不结冰了9.读我国农业分布简图(图15)，回答问题：(1)图中虚线大致相当于 毫米等降水量线，此线以西农业以 业为主，以东农业以 业为主。
八年级地理上册 第四章 第二节《因地制宜发展农业》教案 新人教版
教学要求1.了解我国的农业发展状况。
、2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
3.举例说明因地制宜发展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地发展农业。
教学建议【课时安排】建议本节安排2～3课时。
【农业与我们】1.这部分内容可以这样引入：请学生想一想，你理解的农业是什么？根据学生的回答情况，教师再结合图4.11补充说明。
为了避免学生概念模糊，可提几个产业，让他们判断是不是农业，例如人工养殖珍珠、打猎、捕鱼、采草药等，最终为学生归纳农业的概念。
2.关于农业的重要性也可以让学生从身边找实例。
可以结合第99页的活动提问：你平日里衣食住行中涉及到的物品，哪些是农业的产物？并将所举的例子列在黑板上，最后归纳一下，它们分别属于哪一类型农业的产物。
【农业的地区分布】1.关于图4.13“中国农业的地区分布图”。
在读这幅图时，可安排学生分以下几个步骤进行：（1）我国农业差异最明显的地区是哪两个部分？（2）它们的界线在哪里？（3）东西两部分各有哪些农业类型？（4）造成这种差异的主要原因是什么？2.关于图4.14“我国南北方农业分布图”。
在学生读了图4.13之后，可以向学生介绍一下农作物的主要类型，在这个基础上再安排学生进一步分析这幅图。
最终落实到第101页活动的表格当中：地区耕地类型熟制（一年几熟）主要农作物秦岭—淮河以北旱田一年一熟小麦、玉米、大豆、甜菜旱田两年三熟或一年两熟棉花、小麦、玉米、花生、温带水果秦岭—淮河以南水田一年两熟或一年三熟水稻、棉花、油菜、甘蔗等同时，还要让学生适当地分析一下造成差异的原因。
教师应尽量引导学生将这部分知识与前面所学的中国的气候、河流、资源、地形等知识紧密结合，以加强学生对前后知识的联系。
3.这部分的知识对于城市的学生来讲比较生疏，尤其是农作物的分类、熟制等，教师可以安排学生提前对父母或家里的其他长辈进行调查，问问当地的熟制，以及几种主要作物的种植、收获时间，以便于理解所学习的内容。
推荐学习K12河南省八年级地理上册 4.2农业(第2课时 发展农业要因地制宜 走科技强农之路)学案(
第2课时农业【学习目标】1.举例说明因地制宜发展农业的必要性。
2.明确如何才能因地制宜地发展农业。
【学习重点】如何才能因地制宜地发展农业。
【学习难点】怎样根据实际情况因地制宜地发展农业。
【学习过程】一、发展农业要因地制宜【自学导航】认真阅读教材，你能独立解决下列问题！学法提示：采取阅读课本内容与图相结合的方法看课本内容，完成：1.各种类型的农业分别受哪些自然条件的限制？发展林业的地区：发展耕作业的地区：发展畜牧业的地区：发展渔业的地区：2.影响农业的重要社会经济条件有哪些？3.完成课本活动1。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：完成课本活动2.3题。
二、我国农业面临的挑战与对策读课本内容和图回答：1.工国农业面临哪些问题？2.关系我国国计民生的头等大事是什么？3.完成活动1，画出统计图，说说我国农业的成就。
【交流展示】同桌或小组交流学习结果【合作探究】师生共同研讨解决：1.完成课本活动2题，你知道我们地区发展生态农业的例子吗？2.完成课本活动3题。
【我的收获】通过本节课的学习，你都有哪些收获总结在下面【学后质疑】你还有哪些不能解决和问题，说出来大家帮你一起解决【同步演练】你对本节课的知识掌握得怎么样，快来检测一下双基训练一、选择题1.以下有关各地农业建设方向的叙述，正确的是（）A.东部沿海发达地区要积极发展出口创汇农业B.西部地区应充分利用充足光热资源发展种植业C.闽、粤沿海滩涂广阔，可大力发展海水养殖业D.为了减少水土流失，所有的山区都应发展林业2.以下有关“基塘农业”的叙述，正确的是（）A.“基塘农业”仅分布在珠江三角洲的地势低洼地区B.针对地势低洼易涝的状况，趋利避害开发了“基塘农业”C.为了满足多种经营的需要，开发了“基塘农业”D.“基塘农业”有利于农业的可持续发展拓展延伸下图所示是我国东部亚热带丘陵地区，其中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D 为水库，E为乡镇企业和居民区，F为库区北侧的丘陵低山。
4.2农业(第2课时)因地制宜地发展农业教案2023-2024学年地理人教版八年级上册
八年级地理上第四章中国的经济发展《农业——因地制宜地发展农业》教学设计【教材版本】八年级《地理》(人教版上册)第四章《中国的经济发展》第二节“农业”,农业又被称为第一产业，是人类在发展过程中最早产生的农业产品与我们日常的衣食也有着非常紧密的关系，学生可通过对农业的了解和学习，初步掌握学习主要产业的方法，构建知识体系，帮助学习工业。
【课标要求】运用资料说出我国农业分布特点，举例说明因地制宜发展农业的必要性和科学技术在发展农业中的重要性。
【设计思路】本节课采用“农博会”系列活动，将本节知识与生活紧密结合，使抽象的知识生活化、简单化、趣味化，使学生在活动中理解农业的发展要因地制宜的原则，在参与中掌握知识与技能，在交流中展现个性，在联系中拓宽知识领域。
本节课的内容较多，计划安排两个课时。
第一课时主要安排了3个教学任务，第一个任务是掌握农业的概念及其部门的介绍；第二个任务分析我国东部种植业在南北方向的分布差异以及原因；第三个任务是对发展农业要因地制宜的探究。
【教学目标】【教学重、难点】教学重点运用资料说出我国农业地区分布的差异性，并简单分析造成这种差异的自然原因；让学生理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能做到因地制宜发展农业，进而认识到人类的生产活动一定要符合自然规律，才能走可持续发展之路。
教学难点通过合作讨论，能将经济作物进行分类并找到主要产地；运用因地制宜的观点，解决农业实际发展中的问题。
【教学方法】情境教学法、读图分析法、小组合作学习法、成果展示法等教学法，结合讲述法、对比分析法和探究法辅助教学。
【教学过程】表格一。
2.特别强调影响农作物的因素，以气候（气温、降水、热量、光照等）地形、水源、土壤等。
2.及时回顾相关知识点。
过渡：逛完农博会，师徒五人大受鼓舞，深受启发，准备大干一场。
为此他们在城郊承包了一片农场，准备发挥各自特长。
西游后记背景：唐僧师徒五人在城郊承包了一片3500亩农场，划分为五大区域，准备发展水稻、兰花、乳牛、桃林、养鱼。
4 2 农业——因地制宜发展农业 教案 八年级地理上册人教版
4.2.2因地制宜发展农业【学习目标】1.结合实例，分析影响某区域农业分布与发展的条件。
2.阅读图文资料，说出科学技术对农业的影响。
【教学重难点】重点：归纳因地制宜发展农业的因素。
【教学方法】读图指导法、活动探究法、讲授法、小组谈论法。
【教学过程】新课导入：郑州荥阳河阴石榴文化节马上开始，咱班也要趁此机会实地考察，开展一次河阴石榴研学行的班级活动。
本次的研学的主要有三个活动：品石榴，谈原因；访农户，旬收益；寻专家，找未来。
新课讲授：研学活动一：品石榴，探原因教师：河阴石榴品质优良，研学小组通过走访和网上查找资料，试图揭秘荥阳河阴石榴品质优良的秘密。
（一）因地制宜发展农业的自然条件结合图文字资料，完成下面探究活动。
材料1：石榴耐干旱，怕水涝, 喜温暖，适宜种植在土层深厚区。
在不同物侯期，需水有不同的要求。
生长期的前期水分供应有利于生长与结果；而后期要控制水分，可生产出高产优质果品。
材料2：荥阳广武、北氓乡地区在黄河的作用下，形成了数百米的土层，地势较高，造就了其干燥、光照充足、温差大的独特气候；由于长期黄河泛滥形成了大面积的沙壤土，透气透水性良好。
材料3：图为郑州气候资料图、地形图。
1.河阴石榴品质优良的原因？活动：提问：河阴石榴品质优良的原因？然后，让学生阅读材料一、材料二和材料三，归纳出河阴石榴品质优良的原因。
从而引导学生理解因地制宜发展的含义及必要性。
2.因地制宜发展农业的自然条件？活动：学生阅读图文资料，理解农业、畜牧业、林业、渔业所需要的自然条件，从而归纳出因地制宜反展农业的自然条件。
研学活动二：访农户，询收益教师：今年受疫情影响，荥阳河阴石榴的收益如何呢？调查小组带着这样的问题实地询问农户。
（二）因地制宜发展农业的人文条件1.今年河阴石榴农户的收益情况？活动：学生展示调查报告结果。
从而让学生理解农业发展受人文条件的影响。
2.因地制宜发展农业的人文条件？学生根据调查报告，归纳因地制宜发展农业的人文条件。
地理：4.2《因地制宜发展农业》自主学案课件(人教版八年级上)
四、我国农业面临的挑战与对策 我国农业面临的挑战与对策 发展成就 发展现状 面临挑战 举世瞩目：产量、位次、生产能 力等
问题严重：耕地减少、水土流
失、自然灾害、环境污染等 ①调整产业结构，发展多种经营；
发展方向与对策
②建立商品粮基地；
③科技兴农
【典例 6】下列有关我国农业的叙述，错误的是( A．农业是支撑国民经济的基础产业
二、农业的地区分布 1．农业地区分布东部与西部的差异 畜牧 业为主。因为 (1) 西部地区：天然草场广布，以_______ 灌溉水源 的平原、________ 河谷 和 降水稀少，种植业只分布在有__________ _________
绿洲 。 ________
林 渔 (2)东部地区：种植业、________ 业、________ 业主要分布 在东部。其中，东部半湿润和湿润的平原地区以种植业为主； 西南 的天然林区，以及 东北 和 _______ 林业主要集中分布在 _______ 东南 部的人工林区；__________ 东部沿海 地区是我国海洋捕捞和海洋 _______ 养殖的基地；___________ 长江中下游 地区是我国淡水渔业最发达的地区。
C．主要分布于人口稠密的地区
D．主要分布于季风区 【名师点拨】本题主要考查我国农业的分布状况。我国西 部干旱半干旱地区，天然草场广布，适宜发展畜牧业。我国的 畜牧业主要分布于此，位于我国地势的第一、二级阶梯上，属 于高原地形区，位于非季风区内，人口较东部地区稀疏。 【答案】A
Hale Waihona Puke 三、因地制宜发展农业 1．地形陡峭、水土容易流失的地区可发展林业，保持水土 ——“宜林则林”。 2．地形平坦、土壤肥沃、水源丰富、利于耕作的地区可以 发展粮食生产——“宜粮则粮”。 3 ．降水较少，但牧草生长良好的地区适宜发展畜牧业 ——“宜牧则牧”。 4．河湖较多的地区适宜发展渔业——“宜渔则渔”。 5．在城市郊区种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产。
八年级地理4_2因地制宜发展农业学案新人教版
因地制宜发展农业课题§因地制宜发展农业（2）学习目标理解因地制宜发展农业的必要性根据我国农业生产中存在的问题，及我国农业与发达国家农业间的差别，分析我国农业面临的挑战重点难点如何因地制宜发展农业步骤问题设计、知识要点（含分工）点拨导入我国各地自然环境差异很大，每个地区都有农业发展上的优势与不足，在选择农业类型时必须考虑地域特点，才能做出合理的选择，促进农业的良性发展。
即发展农业必须因地制宜。
自主学习因地制宜是指利用当地的优势，把要发展的农业生产部门或农作物，布局在适宜它本身、最有利的地方。
我国农业在取得巨大成就的同时，也面临人口增加、耕地不断以及、、等等问题的严峻挑战。
我国的、和特点是制定我国农业发展的方针和政策的重要依据。
独立自学完成团队合作根据图，请你来规划下列地区适合开展哪种类型的农业生产活动？并说明理由。
太行山区、华北平原、内蒙古草原、洞庭湖沿岸。
读图分析影响农业的主要社会经济条件是那些？读图，请你来给他们出主意，并说说理由。
结合P106页活动，说说新中国农业的成就。
结合P107页活动2 试说出桑基鱼塘的模式，分析这样生产有什么好处？结合P107页活动3（参考P105页阅读材料）先读图理解蔗基鱼塘读地理图册找出我国九大商品粮基地小结提纲思维导图耕地：地势平坦的平原自然林地：地形陡峭的山区因发展农业条件畜牧业：降水较少的内区地要渔业：河湖众多的地区和沿海地区制因地制宜社会经济条件：需求量、装备、宜农民等。
发我国存在的问题：增加、减少、水土、展农业自然灾害、环境等问题农面临九大商品粮基地业的挑发展方向：调整，发展战与发展优质、高产、农业，对策如农业、农业等反馈练习1.我国农业目前面临的严峻挑战是（）A农业技术落后 B化肥、农药供应紧张C农作物缺乏良种 D水土流失和环境污染2.在西部地区实行退耕还林、还草是因为（）A该地畜牧业发达，牲畜需要大量的饲料B该地人口稀少，粮食需求量少C该地气候干旱，生态环境脆弱D该地耕地多3.根据因地制宜发展农业，下列做法合适的是（）A内蒙古高原有些地方缺粮，在水草肥美的地方发展粮食种植业B在三江平原的沼泽区，排干水，开垦为耕地C黄土高原夏季多暴雨，可在沟壑积水处发展养鱼D在大城市郊区，发展蔬菜和花卉业4.连线题（1）地形陡峭，水土易流失 a牧业。
《因地制宜发展农业》教案
一、教案基本信息1. 课题名称：《因地制宜发展农业》2. 教学年级：八年级3. 学科：地理4. 课时：2课时5. 编写日期：2024年10月二、教学目标1. 让学生理解因地制宜发展农业的含义及其重要性。
2. 使学生掌握我国农业发展的地域差异和主要农业分布。
3. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生对农业发展的关注度。
三、教学重点与难点1. 重点：因地制宜发展农业的意义、我国农业发展的地域差异和主要农业分布。
2. 难点：如何引导学生理解因地制宜发展农业的重要性，培养学生分析问题和解决问题的能力。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考农业发展的重要性。
2. 利用案例分析法，分析我国农业发展的地域差异和主要农业分布。
3. 采用小组讨论法，培养学生团队合作精神，提高学生分析问题和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示我国各地农业发展的图片，引发学生对因地制宜发展农业的思考。
2. 新课导入：讲解因地制宜发展农业的含义及其重要性。
3. 案例分析：分析我国农业发展的地域差异和主要农业分布。
4. 小组讨论：让学生结合案例，讨论因地制宜发展农业的策略。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调因地制宜发展农业的重要性。
6. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生对因地制宜发展农业的理解和运用能力。
2. 评价内容：a. 学生对因地制宜发展农业概念的理解程度。
b. 学生对我国农业发展地域差异和主要农业分布的掌握情况。
c. 学生在小组讨论中提出的农业发展策略的合理性和创造性。
d. 学生完成课后作业的质量。
七、教学准备1. 教师准备：a. 熟悉教材内容，明确教学目标和要求。
b. 收集相关农业发展案例资料。
c. 设计小组讨论问题和课后作业。
2. 学生准备：a. 预习教材相关内容。
b. 关注国内外农业发展动态，了解一些实际案例。
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【学习目标】
1、说出农业的组成和农业的重要性。
2、运用资料，联系实际解释农业在地区分布上的差异。
3、养成爱护环境、节约资源的情感和态度，明白可持续发展的道理
【重点难点】
重点：用事实说明因地制宜发展农业的重要性
难点：如何因地制宜发展农业
【学习过程】
一、学案自学
阅读教材P98-107完成下列问题：
1、利用的生长发育规律，通过来获得产品的各部门，称为农业。
2、农业分为、、、等部门
3、农业为人类提供衣、食、住等，还给工业生产提供大量的和，它是国民经济的。
4、我们日常生活中的粮食，蔬菜来源于（）
A.种植业
B.林业
C.牧业
D.渔业
5、读“我国粮食作物分布图”，小麦主要分布在（）
A.东部季风区
B.秦岭-淮河以北
C.秦岭-淮河以南
D.西南地区
二、小组合作
1、举例说明农业与我们生活、生产的密切联系。
2、运用地图和资料，联系实际解释农业在地区分布上的差异，并说明理由。
3、根据“宜农则农，宜林则林，宜牧则牧，宜渔则渔”发展农业生产的原则，说说我们家乡如何因地制宜发展农业？
三、班级展示
1.读“我国棉花生产分布图”，棉花主要分布在（）
A.秦岭-淮河以北
B.长江流域、华北平原和东南丘陵
C.华北平原、淮北和新疆
D.新疆南部和青藏高原地区
2.以下为油菜、冬小麦、茶叶、水稻四种农作物集中产区示意图，说法是正确的是（）
A.①油菜②冬小麦③水稻④茶叶
B.①水稻②冬小麦③茶叶④油菜
C.①茶叶②油菜③水稻④冬小麦
D.①茶叶③冬小麦③水稻④油菜
四、质疑探究
1.下列农作物主要分布在东北地区的是（）
A.冬小麦
B.甜菜
C.棉花
D.甘蔗
2. 根据因地制宜布局农业的原则连线
（1）地形陡峭，水土易流失 a.牧业
（2）地形平坦，土壤肥沃，水源丰富 b.林业
（3）降水少，牧草生长良好 c.渔业
（4）河湖较多 d.种植业
五、自悟自得
六、测评反馈
1、南稻北麦（界线：岭——河）
油料作物
2、东耕西牧（界线：毫米的等降水量线）
3、形成农业地区差异的主要原因：各地具有不同的条件和条件。