部编三年级语文下册习作《我的植物朋友》教案及反思
《我的植物朋友》习作教学反思（精选5篇）
《我的植物朋友》习作教学反思《我的植物朋友》习作教学反思（精选5篇）在社会发展不断提速的今天，我们的任务之一就是教学，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的《我的植物朋友》习作教学反思（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《我的植物朋友》习作教学反思1本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
这个习作话题需要学生提前观察，本来打算带领孩子们一起观察，但是考虑到种种原因放手让孩子们选择自己喜欢的一种植物观察并制作记录卡即可。
本次习作课之后的几点思考：1.学生为什么不能准确地、清晰地说出习作要求？在谜语导入后课题后，我先让学生去自行阅读习作的内容，明确本次习作的要求。
结果出现了找不全、不敢说的情况。
试想，如果学生连最基本的审题意识都没有，写作要求都不甚明确，如何能写出符合要求的作文？我也在反思自己，是不是给学生的时间太少？还是问题不够简单明确？又或是平时对学生在这方面的训练不够，所以学生不明确、不敢说、怕说错。
2.小组讨论形同虚设。
在本次习作课之前，我就给学生们布置了观察一种植物、制作记录卡的任务。
在小组交流记录卡时，同学们大都是交换记录卡互相看了看，没有试着自己去把自己的记录卡讲解给他人听，彼此间没有交流补充。
后来的“如何把句子写得更优美”的讨论更是成效不佳。
现在看来，这个环节设计的本身就有问题。
虽然已经给学生们提供了一些写作方法，但他们依旧不知道如何把句子写得更优美，在面对记录卡上的种种特点时，也不知道该从哪一句开始下手。
这样的小组讨论不仅浪费时间，而且学生们没有什么收获。
3.问题设置不合理。
这就是我刚刚说的小组去讨论：如何把句子写得更美，试着把自己的记录卡转化为优美的语言。
这本身就是这节课的难点，是孩子们要突破的瓶颈。
这个问题范围太广了，我们可以就一些具体的描写如植物的外形、植物的作用或者从这一方面到另一方面如何过渡，让学生去展开讨论，一个模块一个模块地去解决。
部编三年级语文下册全册习作、口语交际教学设计及教学反思
部编三年级语文下册全册习作、口语交际教学设计及教学反思《习作·我的植物朋友》教学设计及教学反思【教学目标】1.能够介绍清楚一种你喜爱的植物。
2.学会动用所有的感官系统，看一看，摸一摸，闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
3.要把观察和感受到的写具体。
4.写作的时候，要抓住这种植物的特点，重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。
【教学重点】抓住植物的特点进行描写。
【教学难点】观察植物时，要动用所有的感官系统，多角度了解所观察的植物。
【教学准备】搜集要描写的和你喜爱的植物的图片或实物观察。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入，揭题解题1. 师：同学们，世界因为有了绿色的植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才能爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来学习怎样来写植物的文章。
《我的植物朋友》，抓住题眼（植物）（朋友）相机板书2. 什么样的关系才称得上朋友？植物包括什么？（出示植物的图片）【设计意图：从富有激情的谈话导入，从而激发学生热爱植物的感情，进而激发想了解植物的好奇心，再配以各种植物的图片，充分调动学生学习的积极性。
】二、学生自己展示喜欢的植物记录卡1.课前收集整理好所观察植物的资料，做好观察工作，做一个观察记录卡，包括植物的名称，样子，颜色，气味和其他所了解的性状。
2.小组内介绍。
3.选出小组内介绍的好的同学，在全班进行交流。
【设计意图：这个环节是学生预习环节的延续，在老师的要求下，课前从多角度观察植物，并做好观察记录卡，有利于培养学生自主学习的能力，锻炼从多角度观察事物的能力。
】三、写作方法指导：1.写好植物的形态抓住不同植物的特点，有目的地描写。
人教部编版语文三年级下册《习作：我的植物朋友》说课稿(附教学反思、板书)课件
我的说课完毕，谢谢各位老师！
六、说教学过程
板块一、有趣植物，激发兴趣一、 1、观察下面植物，有什么规律？ （参天大树之间出现缝隙） 原来是“树冠避羞”。即使生长空间很拥挤，相邻树木的树冠也互不遮 挡，形成一个沟状的开口。
2、猜一猜：世界上寿命最长的植物能活多少年？ （龙血树图片） 非洲“龙血树”已经2000岁，有的能活五六千年，甚至上万年呢！ 【设计意图：从有趣的植物入手，激发孩子了解植物的欲望。】
6、你最想和那种植物交朋友？ 为什么呢？ 和同学们分享一下吧！ （孩子们纷纷发言，说出自己的植物朋友） 【设计意图】从竞猜四种植物名称，唤起孩子对植物的喜爱，带着喜悦 的情感进入课堂主题。
板块三、观察植物，概括框架 师：植物们能做同学们的好朋友，也很开心呢。 不过，植物想认识更多的朋友，所以需要你把植物介绍给其他同学。那 我们该怎么介绍呢？
问：文章开头用到了什么词语，哪些地方体现了我对向日葵种子的珍 视。 教授写法，在写开头的时候，我们可以先写时间，再通过具体的词语和 花盆的摆放位置及原因体现对花的珍视。
（二）我陪植物长大 向日葵的生长过程。 师：向日葵从发芽到开花真是一个漫长的过程。你知道应该用什么词把 这一段时间连起来吗？ 学生活动1：小组交流向日葵的生长过程，举手发言小组观点。
2、从短文中找动词，了解到使用动词使描写更具体生动。总结：时间顺 序表变化，各个部分要观察，修辞想象不可缺，动词使用句子佳。 3、文章结构（三）我对植物说喜欢 学生活动2：小组讨论说喜欢，个人举手说喜欢。 【设计意图：通过向日葵的生长视频，了解植物说出植物的特点，表达 自己对植物的情感。】
板块四、品读欣赏，习作要求 1、出示范文《铃兰》，欣赏优秀作品。 2、出示习作要求，布置作业。
1、文章结构： （一）我把植物带回家 你把植物拿到家中以后，摆放在了什么位置呢？ 你为什么要摆放在那个位置？ （孩子们畅所欲言，谈了摆放位置及原因）
部编人教版三年级语文下册习作《我的植物朋友》优秀教案(含反思)
件出示 2：荷花的样子）
那一朵朵荷花，手掌大的花瓣洁白如雪，五六个花瓣拼成 了一朵大荷花。我被一池荷花给迷住了，只见池中挨挨挤挤的 一朵朵荷花翘首仰望夜空星斗。荷花的样子千姿百态，有的像 害羞的小女孩涨红了脸，躺在碧绿的荷叶下；有的好奇地探出 头来，望着这美丽可爱的人间；有的荷花像俊俏的仙姑正对着 平静的湖面梳妆打扮。荷花已经开不少了，有的展开两三片花 瓣儿，有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩小的莲蓬，像一个个
顺序）
循，有据可
（2）突出植物特点（样子、颜色、香味、作用）。
依。】
（3）使用多种感官去感受，还要把自己观察到的、闻到的、
触摸到的感受写出来。（板书：写出各种感官的感受） 2.学生习作，教师巡回指导。 六、品读欣赏 1.把全班同学的作文展示出来，看哪个同学写得生动、有
趣、细腻？ 2.哪些同学的习作毛病多，就把那篇作文展示出来共同修
不足之处：教师在教学中只扮演一个穿针引线的作用，学生能回答的，教师 一定不能代为回答，一定要让学生在课堂上做教学的主人。
语文园地一
【教学目标】
1.交流平台，积累课文中优美生动的句子，并细细体会其中的写作技巧。
2.识字加油站，归类识字，认识三种不同偏旁的生字及其词语，了解形声字
形旁表义的功能。
3.词句段运用，学会在语境中辨析近义词，学会仿写动物外形。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《忆江南》，帮助小学生积累古
诗。
【教学重点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】
1.采用多种形式的朗读和背诵。利用插图，了解古诗大意。
2 借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。
统编版语文三年级下册第一单元 习作一 我的植物朋友(教案与教学反思)
一、教学目标1. 知识与技能：学会观察和描绘一种植物，能够用生动的语言和形象的描绘介绍植物的特点。
2. 过程与方法：通过观察、描绘和分享，培养学生细致观察和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容本次习作的内容是“我的植物朋友”，要求学生选择一种自己喜欢的植物，进行观察和描绘，然后写一篇介绍植物朋友的作文。
三、教学重点与难点重点：学会观察和描绘植物的特点，用生动的语言和形象的描绘介绍植物。
难点：如何引导学生进行细致的观察，如何激发学生的写作兴趣，如何帮助学生用恰当的语言表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：观察记录表、写作纸、彩笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示各种植物图片，引导学生关注植物的特点，激发学生对植物的兴趣。
2. 观察与描绘：学生分组选择一种植物，进行观察和描绘，填写观察记录表。
3. 分享与讨论：每组派代表分享观察结果，全班讨论如何用生动的语言和形象的描绘介绍植物。
4. 写作指导：教师通过PPT和黑板，讲解写作方法和技巧，引导学生如何用恰当的语言表达。
5. 学生写作：学生在写作纸上撰写作文，教师巡回指导。
6. 作品展示：学生完成作文后，进行作品展示，互相欣赏和学习。
7. 总结与反思：教师总结本次习作的重点和难点，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 我的植物朋友2. 重点内容：观察与描绘、分享与讨论、写作指导3. 难点内容：细致观察、生动描绘、恰当表达七、作业设计1. 观察身边的植物，选择一种进行描绘，写一篇介绍植物朋友的作文。
2. 收集有关植物的知识，准备下次课的分享。
八、课后反思1. 学生对本次习作的兴趣如何，如何提高学生的写作兴趣？2. 学生在观察和描绘植物时，遇到了哪些困难，如何帮助学生解决？3. 学生的作文质量如何，如何提高学生的写作能力？4. 教学过程中，有哪些地方可以改进，如何优化教学设计？5. 如何引导学生进行课后反思，提高学生的学习效果？通过本次习作，学生不仅学会了观察和描绘植物，还提高了写作能力，培养了热爱大自然、珍爱生命的情感。
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》
部编版三年级下小学语文教案：《习作.我的植物朋友》一、指导思想在小学三年级下册的语文教育中，学生将学习生活化语文知识，包含文学知识、语言运用技巧以及交际能力的培养等方面。
一种生活化的教育方式是通过让学生在日常生活中观察、体验，并探索自然现象。
《习作.我的植物朋友》这个教案，旨在引导学生发现身边的事物中包含的知识和美，培养学生观察、思考和创造的能力。
二、教学目标1.知识目标让学生了解植物的特点，明白植物和人类的互动关系，能够正确使用一些与植物相关的词语表达。
2.能力目标培养学生观察、分析、表达和创作的能力，让学生在实际生活中发现、感知、反思和交流的小圈子中习得自然的语言。
3.态度和价值目标激发学生对大自然的好奇心，引导学生逐渐形成珍爱植物、保护环境、热爱生命的良好品质。
三、教学过程1.感受自然让学生到植物园或花园中，找到一个自己喜欢的植物，仔细观察和记录所看到的特点和感受。
2.总结植物的特点认真观察自己所选植物的特点、形态、颜色、味道等，引导学生直观感受植物的生命力和特点。
3.了解植物知识在学生的基础上，介绍植物的结构和功能，让学生了解植物的生长、繁殖、营养等知识，同时学习植物相关的汉字、词语和成语。
4.体验互动让学生围绕着所选植物，感受到植物对人类的作用和影响，了解植物在生活中的用途，学习保护植物的方法和途径。
5.创作作品引导学生根据自己的感受、思考和体验，自行创作关于植物的文学作品、图文展示或者实验报告等。
四、教学评估在教学评价环节，可以采用多种多样的方式，比如学习笔记、实验报告、作品评比等方式对学生进行全面综合的评价。
对那些积极主动、创作积极、表现突出的学生可以进行表彰和奖励，同时针对问题学生，着重针对其评价中存在的问题和不足提出具体的改进措施。
五、扩展拓展1.学生可以结合自己所在城市的自然环境，探索和观察生态现象，培养批判性思维和科学探究精神；2.深入探讨和了解自然植物与人类生产生活各个方面的联系和互动关系，学会用文化概念去理解、表达世界。
三年级下册语文教案《我的植物朋友》人教部编本
2.教学难点
-修辞手法的理解和运用：对于三年级的学生来说，比喻、拟人等修辞手法较为抽象，需要通过具体的例子和练习来理解和掌握。
-观察力的培养：如何引导学生从日常生活中发现植物的美，并用语言表达出来，是教学中的一个难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察描绘的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何关爱和保护植物”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你认为我们应该如何保护植物？”
此外，我觉得在课堂总结环节，可以更加注重学生的反馈。了解他们在学习过程中的疑惑和收获，有助于我调整教学策略，提高教学效果。
对于情感态度的培养，教师可以通过分享自己与植物的故事，引发学生的共鸣，让他们意识到植物是人类的朋友，需要我们关爱和保护。此外，还可以结合环保主题，让学生了解植物在生态环境中的作用，从而增强他们的环保意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我的植物朋友》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有留意过周围的植物？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索植物世界的奥秘。
三、教学难点文大意，理解作者如何观察和描绘植物，以及表达对植物的热爱和赞美。
-生字词的掌握：如“葱郁、碧绿、芬芳、亲密”等词语的正确书写和运用。
《我的植物朋友》线上习作课教学反思
《我的植物朋友》线上习作课教学反思《我的植物朋友》线上习作课教学反思作为一名优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《我的植物朋友》线上习作课教学反思，欢迎阅读与收藏。
《我的植物朋友》线上习作课教学反思篇1《我的植物朋友》是部编本三年级下册的第一篇习作，本次习作紧扣“观察大自然”的主题，初步培养学生的观察能力。
通过“观察记录卡”，让学生初步掌握描写植物的方法，最后将观察到和感受到的写清楚。
这是学生新接触的一种新型的习作方式。
教学中，我是这样做的：一、借助教材，掌握观察方法对于三年级的学生来说，正是写作的起步阶段，教师要激发学生写作动机，培养写作兴趣。
教学时，出示教材中的一张桃花的“记录卡”，先让学生观察记录卡上的内容：“上面都写了哪些方面的内容？”“记录卡”上记录了桃花的“样子、颜色、气味”等内容，再指导学生明白这是通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式观察事物。
这样学生就明白应该怎么观察事物，才能观察仔细，为制作植物观察记录卡奠定基础。
后来学生制作的记录卡都非常漂亮，内容观察仔细，为习作打下了基础。
二、利用范文，降低写作难度有记录卡做扶手，习作就容易多了。
教学时，结合桃花的“记录卡”，出示例文，学生通过阅读例文，结合记录卡，谈发现。
学生就会发现除了把仔细观察到的内容写清楚外，还要运用优美的语句，使用修辞方法把习作写的更加生动、具体。
这样学生也体会到“仔细观察”师写好文章的关键。
有了这样的铺垫，趁热打铁，鼓励学生进行习作。
三、习作评价，分享写作体会学生完成习作后，在课堂上引导学生共同分享、讨论，各抒己见，让学生结合自己的观察经验，评评好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里，唤起学生“我要写得更好”的心理需求，孩子们在反复阅读中找出文章不足之处，学会修改，学会思考，对以后的写作大有裨益。
虽然多样的作业有时会觉得麻烦，但是细想一下，孩子能从一次一次锻炼中成长，多么值得。
部编版习作一：我的植物朋友 教学设计教案三年级语文下册(带反思)
习作：我的植物朋友教学目标1.学会动用所有的感官去感受，如，用看一看、摸一摸、闻一闻等方式，多角度了解所观察的植物。
2.按一定的观察顺序描写清楚自己喜欢的一种植物，并把观察和感受到的内容写具体，体现其吸引人之处。
3.能够抓住自己喜欢的植物的特点，按一定顺序写清楚、写具体，重点写出这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性，抒发真情实感。
教学重点能够抓住自己喜欢的植物的特点，按一定顺序写清楚、具体。
教学难点写出这种植物的样子、颜色、气味以及其他特性，抒发真情实感。
教学准备教师：多媒体课件学生：搜集喜欢的一种植物或它的图片，做好植物记录卡课时安排2课时教学过程第一课时一、图片导入，激发兴趣1.教师激情导入：同学们，今天这节课我先请大家欣赏一组图片吧。
2.课件播放植物图片：荷花、杏花、桃树、松树、竹子、柏树、夜来香、菊花、玫瑰、蜡梅……3.学生说一说自己观看后的感受。
4.教师：同学们，世界因为有了植物才变得生机勃勃，如果没有植物，我们的地球将变得一片荒凉，所以，我们要爱护植物，珍惜植物给我们带来的美好生活。
可是，我们怎样才能做到爱护植物呢？其实，要爱护它，首先我们必须了解它，认识它，只有这样，我们才知道怎样做才是爱护它，才不会做错事伤害它。
如果我们把自己了解和认识的植物写成文章，让看了文章的人也了解和认识它们，那么，我们就为环保和绿化做出了自己的贡献。
这节课，我们就来学习怎样写植物。
5.教师板书课题，引导学生找出题目中的关键字：植物、朋友。
6.引导学生说出自己知道的植物的名字，并说出自己喜欢的植物的样子以及喜欢的原因。
二、展示交流，生生互动1.学生在学习小组内展示课前收集整理好的植物观察记录卡。
2.在小组内介绍自己所观察的植物资料，包括植物的名称、样子、颜色、气味和所了解的其他性状。
3.各小组选出介绍得好的同学，在全班进行交流。
三、做好指导，打开思路1.写好植物的形态。
抓住不同植物的特点，有目的地描写。
如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化。
小学语文三年下册《习作：我的植物朋友》说课稿及反思 共2篇
《习作：我的植物朋友》说课稿及反思（一）一、说教材《习作：我的植物朋友》是新教材部编版小学三年级语文第二学期第一单元习作的内容。
需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。
抓住认识事物的特点，观察事物，了解事物，激发对事物的兴趣，把这些融入到写作当中去。
二、说教学目标：1、观察植物能抓住特点，介绍自己喜欢的一种植物，并能有顺序地写下来。
2、养成良好的说写习惯，继续培养他们的写话兴趣。
三、说教学重难点教学重点：从植物的种植，观察植物的根、茎、叶、花生长过程有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
教学难点：植物介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
四、说教法学法本节课我通过介绍有趣的植物、竞猜植物激发孩子对植物的喜爱，唤起孩子了解植物、说出喜欢的植物的欲望，融入时间词语串起写法指导。
趁热打铁顺势推出向日葵生长视频，栩栩如生展现植物生长过程：发芽、长茎、花苞、开花。
灌输文章结构写法：我把植物带回家，我陪植物长大，我对植物说喜欢。
课程导图清晰，孩子们思路流畅，一步步画出作文结构。
五、说学情教学课时：一、有趣植物，激发兴趣1、观察下面植物，有什么规律？（参天大树之间出现缝隙）原来是“树冠避羞”。
即使生长空间很拥挤，相邻树木的树冠也互不遮挡，形成一个沟状的开口。
2、猜一猜：世界上寿命最长的植物能活多少年？（龙血树图片）非洲“龙血树”已经2000岁，有的能活五六千年，甚至上万年呢！【设计意图：从有趣的植物入手，激发孩子了解植物的欲望。
】二、竞猜植物，写出喜欢1、一个小姑娘，坐在水中央，穿着粉红袄模样真漂亮。
（睡莲）2、一个巴掌生得怪，长满尖刺好厉害，不怕风沙不怕旱，开朵花儿顶上戴。
（仙人掌）3、课辫尔尔弯弯像卷发，寒风冷雨它不怕，百花凋谢它开花，中秋时节到万家。
（菊花）4、课有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。
（梅花）5、小练笔：竞猜植物后，植物超市里有你喜欢的植物吗？请你选出来，并在信息卡上写出喜欢的原因。
我的植物朋友教学反思成功与不足
我的植物朋友教学反思成功与不足这是我的植物朋友教学反思成功与不足，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
我的植物朋友教学反思成功与不足第1篇《我的植物朋友》是部编本三年级下册的第一篇习作，本次习作紧扣“观察大自然”的主题，初步培养学生的观察能力。
通过“观察记录卡”，让学生初步掌握描写植物的方法，最后将观察到和感受到的写清楚。
这是学生新接触的一种新型的习作方式。
教学中，我是这样做的：一、借助教材，掌握观察方法对于三年级的学生来说，正是写作的起步阶段，教师要激发学生写作动机，培养写作兴趣。
教学时，出示教材中的一张桃花的“记录卡”，先让学生观察记录卡上的内容：“上面都写了哪些方面的内容？”“记录卡”上记录了桃花的“样子、颜色、气味”等内容，再指导学生明白这是通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式观察事物。
这样学生就明白应该怎么观察事物，才能观察仔细，为制作植物观察记录卡奠定基础。
后来学生制作的记录卡都非常漂亮，内容观察仔细，为习作打下了基础。
《我的植物朋友》习作教学反思二、利用范文，降低写作难度有记录卡做扶手，习作就容易多了。
教学时，结合桃花的“记录卡”，出示例文，学生通过阅读例文，结合记录卡，谈发现。
学生就会发现除了把仔细观察到的内容写清楚外，还要运用优美的语句，使用修辞方法把习作写的'更加生动、具体。
这样学生也体会到“仔细观察”师写好文章的关键。
有了这样的铺垫，趁热打铁，鼓励学生进行习作。
三、习作评价，分享写作体会学生完成习作后，在课堂上引导学生共同分享、讨论，各抒己见，让学生结合自己的观察经验，评评好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里，唤起学生“我要写得更好”的心理需求，孩子们在反复阅读中找出文章不足之处，学会修改，学会思考，对以后的写作大有裨益。
虽然多样的作业有时会觉得麻烦，但是细想一下，孩子能从一次一次锻炼中成长，多么值得。
我的植物朋友教学反思成功与不足第2篇生活中，我们每天都在和大自然打交道：日月星辰、江河湖泊、树影婆娑、鸟啼虫鸣、花儿艳丽……可是在课堂上让盲同学们说说印象最深的自然景观时，由于视力局限等原因而得到的往往是这样的回答：“我喜欢大自然，但不太清楚要怎么说……”面对这样的情形，即使我们老师再讲再多写景的方法恐怕都收效甚微。
习作我的植物朋友教案及反思
《我的植物朋友》创新教案【教学设想】抓住特点有顺序地介绍自己喜欢的一种植物。
抓住特点介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
【教学过程】：一、出示课件，导入课题同学们，今天老师给大家带来了一个小客人，看看它是谁？出示仙人掌图片。
同学们愿意和仙人掌成为朋友吗？仙人掌也愿意和同学们成为朋友。
今天仙人掌给同学们准备了几道冲关题，作为见面礼，每次冲关表现优秀的同学得一颗星，累计星星多的同学就可以把仙人掌带回家啦！同学们期待吗？二、介绍仙人掌，勇闯三关。
1.第一关：说说我的样子。
学生认真观察后畅所欲言。
同学们观察真仔细，说得真精彩。
老师把同学们刚刚的发言写成了一段话，谁来读一读。
它仙人掌没有花，也没有碧绿的叶子，只有深绿的外衣和尖尖的刺。
同学们和老师一起读一读红色的词语，你发现了什么吗？（引出部分到整体的顺序）我们写植物样子的时候要按一定的顺序来写，当然，写植物的样子时也不一定面面俱到，你可以选择两到三处进行细致描写。
（适时板书样子按顺序）2.第二关：学学仙人掌顽强的生命力。
根据自己整理的观察记录，选代表交流展示如下：仙人掌长在寸草不生、一望无际的沙漠里。
白天，它要经受烈日的曝晒;夜晚，它要经受严寒的考验。
仙人掌对这样的环境却毫不惧怕，默默地在沙漠中生存着。
仙人掌虽然没有华丽的衣服，却默默无间的装点着沙漠。
它把根扎在沙漠中，然后奋力向下扎，直到找到水源。
如果它没有顽强的生命力，它在扎根期间就会被晒干。
3.第三关：讲讲仙人掌的作用。
继续补充自己查找的资料：仙人掌看起来普普通通，但它对于沙漠中的人来说却是珍宝，因为它富含许多水分，可以为没水的人提供方便。
不仅如此仙人掌还可以行气活血，清热解毒，。
最新统编部编版人教小学三年级语文下册《习作一：我的植物朋友》教案与教学反思
习作：我的植物朋友［教学目标］1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
［教学重难点］能借助记录卡将自己喜欢的植物描绘出来，并融入自己的感受。
［教学课时］1-2课时一、谈话导入，激发兴趣师：春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了自己感兴趣的一种植物进行观察。
你能不能告诉我们，你交到了什么植物朋友呢？（学生自由交流）二、指导写作1.出示教材范例，指名说一说这张记录卡记录了哪几个方面的内容。
（“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”，“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果等内容。
）2.学生仿照示例自己制作记录卡。
3.师生评价。
4.借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。
（小组内交流）5.说说怎样才能把自己的植物朋友介绍清楚并且能吸引别人。
（1）按一定的顺序介绍。
（如开头：写自己要介绍的植物是桃花；中间：写桃花开放时的不同形态，再写一写自己闻到的、基于画面想象到的；结尾点题，表达对桃花的喜爱之情。
）（2）学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞方法。
（五片椭圆的花瓣围着一个小柱般的花蕊，就像是一个幸福的大家庭。
）（3）可以是看到的、闻到的，还可以是摸到的。
（我把鼻子凑近桃花，深深地吸了一口气，那一股悠悠的清香沁人心脾。
）提示：不能直接把记录卡读出来，每一个部分之间还要有过渡，再写写自己的感受。
6.明确本次习作要求。
（课件出示）7.学生习作，教师巡视，相机指导。
三、分享评议，自主修改1.学生把自己的习作读给同学听，评一评：有没有写清楚这种植物？有没有把观察时的感受写清楚？反复朗读，尝试运用修改符号修改习作。
2.在自己修改的基础上，小组内互相交流，合作修改。
3.誊写作文。
要求：认真书写，誊写清楚。
［教学板书］习作：我的植物朋友［教学反思］本次习作的教学难点在于指导学生如何借助记录卡把熟悉的植物用文字描述出来，并按一定的顺序描写植物的特点。
《习作：我的植物朋友》(教案)部编版语文三年级下册1
三年级下册第一单元《我的植物朋友》习作教学设计【教学目标】1.能修改完善自己的记录卡。
2.能借助记录卡，尝试写清楚植物朋友的样子、颜色、气味等，并写出自己的内心感受。
3.能积极主动地与同学互相分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。
【教学重难点】1.指导学生把观察到的记录组合成一篇完整的作文。
2.抓住植物的特点，重点写出植物朋友的样子、颜色、气味以及其它特性。
【教学准备】教师准备:1.植物记录卡。
2.习作评价表。
学生准备:1.提前观察某种植物，搜集相关的资料。
2.已制作好的记录卡。
【习作策略】习作前策略激发和收集灵感:仔细观察某件物品。
习作中策略突出重点和意义:确保图画和文字相符。
激发和收集灵感:①收集范文，寻找话题。
②从环境中获取灵感。
【习作支架】图表支架：运用图表支架能帮助学生准确把握习作要点，有助于学生获得清晰的习作逻辑，还可以锻炼学生的归纳整合能力，培养学生的发散思维。
范例支架：起步作文阶段运用范例支架，给了学生可以模仿的文章、语篇或片段，让学生借鉴学习其中的写作方法和语篇特征，降低习作难度，提高学生写作兴趣。
【教学过程】板块一:创设情境揭题解题1.图片导入，欣赏花草树木。
同学们，大自然中的植物朋友把我们的世界装扮得多姿多彩。
我们生活的世界正因为有了植物才变得更加生机勃勃。
宋代词人辛弃疾曾说“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”。
自古以来，花鸟鱼虫、一草一木就是我们的好朋友。
在我们身边就有很多令人喜爱的植物。
接下来，我们一起玩个闯关游戏，你来猜猜是哪个植物朋友吧！2.闯关游戏——植物猜猜猜。
（1）游戏一：根据谜语猜植物青青模样巴掌大，轻轻触摸把手扎。
（仙人掌）一个小姑娘，坐在水中央。
穿着粉红袄，模样真漂亮。
（荷花）（2）游戏二：根据诗句猜植物碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（柳树）遥知不是雪，为有暗香来。
（梅花）（3）游戏三：根据描述猜植物那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
《我的植物朋友》习作教学反思
《我的植物朋友》习作教学反思《我的植物朋友》是部编本三年级下册的第一篇作，本次作紧扣“观察大自然”的主题，初步培养学生的观察能力。
通过“观察记录卡”，让学生初步掌握描写植物的方法，最后将观察到和感受到的写清楚。
这是学生新接触的一种新型的作方式。
教学中，我是这样做的：
一、借助教材，掌握观察方法
对于三年级的学生来说，正是写作的起步阶段，教师要激发学生写作动机，培养写作兴趣。
教学时，出示教材中的一张桃花的“记录卡”，先让学生观察记录卡上的内容：“上面都写了哪些方面的内容？”“记录卡”上记录了桃花的“样子、颜色、气味”等内容，再指导学生明白这是通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式观察事物。
这样学生就明白应该怎么观察事物，才能观察仔细，为制作植物观察记录卡奠定基础。
后来学生制作的记录卡都非常漂亮，内容观察仔细，为作打下了基础。
有记录卡做扶手，作就容易多了。
教学时，结合桃花的“记录卡”，出示例文，学生通过浏览例文，结合记录卡，谈发觉。
学生就会发觉除了把仔细观察到的内容写清楚外，还要运用精美的语句，利用修辞方法把作写的愈加生动、具体。
如许
学生也体会到“仔细观察”师写好文章的关键。
有了如许的铺垫，趁热打铁，鼓励学生举行作。
三、作评价，分享写作体会
学生完成作后，在课堂上引导学生配合分享、讨论，各抒己见，让学生结合自己的观察经验，评评好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里，唤起学生“我要写得更好”的生理需求，孩子们在反复浏览中找出文章不足之处，学会修改，学会思考，对以后的写作大有裨益。
部编版语文三年级下册习作：我的植物朋友教案与教学反思
习作：我的植物朋友▶新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
出自郑燮的《新竹》◆教学目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
3.感受植物朋友的美好，激发学生习作的兴趣。
▶教学重难点能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
▶教学策略提前布置任务，让学生选择身边的一种植物留心观察，并用记录卡记录观察所得。
可以结合《荷花》的学习进行布置，也可以在教学本单元开始，结合本次习作的要求布置。
习作时，指导学生借助记录卡完成习作。
习作后，组织学生交流，分享习作的乐趣▶教学准备1.多媒体课件。
2.选择一种植物朋友，细致观察，独立完成观察记录卡。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.观察一种植物，做简单的记录卡。
2.能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
▶教学过程板块一谈话导入,揭题解题1.开门见山，直接开课，板书习作题目。
(板书:我的植物朋友)2.学生交流自己最喜欢的植物。
3.师总结：植物是大自然里不可缺少的一部分,我们的身边就有很多很多的植物呢！让我们看看大屏幕,瞧瞧有哪些植物!课件出示植物图片。
（板书：花草树木）【设计意图】谈话导入，展示图片，明确“植物”的含义，激发学生对植物的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到习作中。
板块二学习记录卡,领会写法1.说说你的植物朋友。
我们可以把植物朋友的信息记录在记录卡上。
2.了解记录卡。
(1)课件出示几份不同的植物记录卡，让学生谈谈发现了什么。
(2)学生自由交流，教师引导总结。
①记录卡可以从植物的样子、颜色、气味等方面进行分类记录。
②可以是图文并茂的形式。
③记录的内容有详有略，用关键词或者简短的句子进行记录。
④可以查找植物的有关资料，补充记录在“其他”一栏里。
(3)以教材“桃花”记录卡为例，引导学生做好记录卡。
（课件出示记录卡）课件出示：●名称：桃花●样子：花骨朵儿胀鼓鼓的。
已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
部编版语文三年级下册习作：我的植物朋友教案与反思
习作：我的植物朋友原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》本单元的习作话题是“我的植物朋友”，要求学生选择一种植物进行观察，并借助记录卡，把自己观察到的和感受到的写下来。
通过这次习作可以进一步提高学生的观察能力和表达能力。
教材分为两部分。
第一部分激发学生的习作兴趣，明确习作话题。
建议学生观察一种植物，和它交朋友，并做记录卡。
教材以桃花为例呈现了一份记录卡。
该记录卡采用图配文的方式，提示观察和记录的要点，意在帮助学生有目的地观察，引导学生抓住植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行观察并记录。
对于记录卡的“其他”一项，提示学生不一定是写亲自观察到的，可以联系生活经验或查阅资料来补充记录。
第二部分提出习作的具体要求，并提出写后交流的建议。
提示学生借助记录卡写好自己的植物朋友，重要的是要把自己观察到的和感受到的写清楚。
还提示了在写之前，最好再运用多种感官去观察一下这种植物，看是否有新的发现。
写完后要学会分享，写同一种植物的同学可以互相交流，在交流中得到启发和提高。
教学目标1．观察一种植物，做简单的记录卡。
2．能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
重点难点能借助记录卡，写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的感受。
教学策略提前布置学生选择身边的一种植物留心观察，并用记录卡记录观察所得，是完成本次习作任务的重要环节。
可以结合《荷花》的学习进行布置，也可以在开始教学本单元时，结合本次习作的要求布置。
习作时，指导学生借助记录卡完成习作。
习作后，组织学生交流，分享习作的乐趣。
1．指导学生观察植物，作好记录首先引导学生选择一种植物，尝试用眼看、鼻闻、手摸等观察方法，对植物的样子、颜色、气味等方面的特点进行细致观察。
根据不同植物的特点，可以观察它的数量、大小、高矮等。
需要注意的是，有的植物有毒，要提醒学生观察时注意安全。
教学时，可引导学关注教材提供的记录卡的形式，学着制作一张自己的植物记录卡。
部编语文三下习作《我的植物朋友》优秀教学设计(含反思)
第一单元习作：我的植物朋友教学目标1.选择自己熟悉或者喜欢的一种植物2.引导学生观察身边的美景,按照一定的顺序描写植物。
3.积累好词、好句,引导学生在进行描写时,适当运用。
重点、难点重点：选择自己熟悉或者喜欢的一种或一类植物。
突破方法写之前仔细观察,看看这种植物有什特点,试着将自己的观察和感受写清楚。
难点：写的时候从自己对于植物的观察和感受出发写。
突破方法：从实际出发,尽可能用上最近学到的描写景物的词语。
教法与学法教法：引导法、点拨法、情境教学法。
学法：自读自悟法、自主合作探究法教学准备：多媒体课件、记录卡卡片。
课时安排：建议1课时。
一课时课时目标：1.选择自己熟悉或者喜欢的一种植物2.引导学生观察身边的美景,按照一定的顺序描写植3.积累好词、好句,引导学生在进行描写时,适当运用一、谈话导入1.师:同学们,春天来了,你们有没有新发现呢?你们能说给大家听听吗?2.师:最近几天,老师也在留心我们的生活,我也有许多新发现。
我发现柳条在发芽、长叶了,嫩绿的柳条在微风中,轻轻地飘呀飘,真像小姑娘的长发;我发现一场绵绵的春雨过后,小草长得更快了,花儿开得更欢了;我还发现春天来了,阳光更暖和了,我们小朋友穿的衣服越来越少了,人呢,越来越精神了。
(板书:我的植物朋友)教师用多媒体课件出示几张植物的图片。
学生讨论回答,老师相机指导。
范文引路,学会“发现”。
1.导人:老师有一双会发现的眼睛,大家也有一双会发现的眼睛,老师为“桃花”做了一个观察记录卡(记录卡卡片),大家也为自己喜欢的植物做一份可以吗2.学生自读。
思考:要如何做呢?3.讨论交流。
重点讨论植物的哪些特点需要记录下来。
4.教师小结:老师从“桃花”的名称、样子、颜色、气味和其他五个方面为它做了一份观察记录卡,你们还有什么补充的吗？师生一起讨论。
三、补充想象,丰富画面少教师用多媒体课件出示植物图片。
1.师:知道了植物的基本信息后,大家觉得还缺少什么吗?根据学生回答,板书:除了看,我们还要摸一摸,闻一闻…2.师:少了其他的方式你们会觉得怎么样?(不真实)3.师:接下来我们应该怎样去弥补呢?(我们可以走出校园,走进自然,去草丛,去树林,去池塘,去田野寻找“发现”)四、各抒己见,细说“发现”1.同桌互相说说自己的发现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编三年级语文下册习作《我的植物朋友》教案及反思
教材分析
本次习作要求学生观察一种自己感兴趣的植物，制作记录卡，借助记录卡写一写这种植物，把观察到的和自己感受到的写下来。
最后把写好的草稿给同学读一读，评一评，再改一改。
写同一种植物的同学之间互相交流交流，可以进行补充。
教学目标
1．仔细观察一种植物，按照样子制作记录卡。
从名称、样子、颜色、气味等方面做记录。
(重点)
2．在写之前，先去观察这种植物，发现新的变化。
3．在写作的过程中，加以想象，模仿本单元课文的写法，把这种植物写清楚，写生动。
(重点)
4．写出自己的感受。
(重点)
课前准备
教师准备：制作教学PPT，了解常见植物，搜集资料。
学生准备：观察自己感兴趣的植物，制作记录卡。
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
师：春天到了，到处都生机勃勃。
前段时间，我们都选择了
自己感兴趣的一种植物进行观察。
你能不能告诉我们，你交到了哪个植物朋友呢？
预设：
生1：我观察的是校园里的水杉。
看着它慢慢发芽，长出羽毛一样的叶子。
生2：我观察的是小区里的迎春花。
看着它开出了金黄的花朵。
生3：我观察的是小河边的垂柳。
看到它慢慢地冒出芽，这两天已经像头发一样挂在河面上。
……
设计意图：通过联系自己的生活，以交朋友的方式去观察植物，学生在充满趣味的活动中进行观察，为下面的习作打下良好的基础。
二、指导写作
1．说一说，交流自己的记录卡。
2．出示范例，指名说一说，课文中的作者是从哪几个方面制作记录卡的。
3．交流:课文中的作者是从桃花的“名称”“样子”“颜色”“气味”“其他”这几方面来制作记录卡的。
这份记录卡中的“其他”包括桃花开放的时间、开花后结的果，以及不结果的观赏桃花等内容。
4．学生交流自己制作的记录卡。
预设：
生：
名称：垂柳
枝干：很粗壮，有很多枝条垂向河面，所以人们称它为“垂柳”。
叶子：碧绿碧绿的，狭长，像弯弯的眉毛，所以有一种眉毛叫“柳叶眉”。
花：柳树也会开花，只不过很小，像毛毛虫，没有美丽的花瓣，不太讨人喜欢。
其他：最后会结籽，一到四月底，漫天飞舞的柳絮就是柳树的种子，有的人会过敏。
很多诗人都喜欢柳树，写了许多和柳树相关的诗词。
……
5．师生评价。
6．借助记录卡用完整的一段或几段话介绍自己的植物朋友，说说自己的感受。
7．小组内交流，观察相同植物的同学可以进行补充。
8．说说怎样才能把自己的植物朋友讲清楚并且能吸引别人。
(1)按一定顺序。
(2)学会想象，可以用上比喻、拟人等修辞方法。
(3)可以是看到的，闻到的，还可以是摸到的。
(4)不能直接把记录卡抄下来，每一个部分之间还要有过渡，。