吉林卓越小学全科教师计划考核内容与标准
小学教师考核方案
小学教师考核方案清晨的阳光透过窗户洒在办公桌上，一杯热咖啡散发着淡淡的香气，我的思绪开始随着键盘的敲击在空气中跳跃。
作为一名有着十年方案写作经验的大师，今天我要写的，是一份小学教师考核方案。
一、考核目标1.教学能力：包括课程设计、教学方法、课堂管理等方面。
2.教学成果：学生的学业成绩、综合素质提升等。
3.师德表现：关爱学生、尊重家长、团结同事等。
4.业务能力：继续教育、业务竞赛、教学研究等。
二、考核内容1.教学能力（1）课程设计：教师需根据课程标准和学生实际情况，制定合理的课程计划。
（2）教学方法：灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）课堂管理：营造和谐、有序的课堂氛围，关注每一位学生，确保教学活动顺利进行。
2.教学成果（1）学业成绩：通过期末考试、单元测试等方式，评估学生的学业水平。
（2）综合素质：关注学生的德、智、体、美、劳全面发展，提高学生的综合素质。
3.师德表现（1）关爱学生：尊重学生的人格，关心学生的身心健康，关注学生的成长。
（2）尊重家长：积极与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同促进学生的发展。
4.业务能力（1）继续教育：积极参加各类培训，提高自己的教育教学水平。
（2）业务竞赛：参加教育教学竞赛，展示自己的教育教学能力。
（3）教学研究：开展教育教学研究，不断丰富自己的教育教学经验。
三、考核方式1.定期考核：每学期进行一次全面考核，包括教学能力、教学成果、师德表现和业务能力等方面。
2.随机抽查：不定期对教师的教学活动进行抽查，了解教师的教学情况。
3.学生评价：通过学生对教师的教学评价，了解教师的教学效果。
4.同行评价：同事之间的相互评价，促进教师之间的交流与合作。
四、考核结果处理1.优秀：达到考核标准的教师，给予表彰和奖励。
2.合格：达到基本考核标准的教师，继续努力。
3.不合格：未达到考核标准的教师，进行约谈，制定整改措施。
五、考核周期本考核方案每学年进行一次全面考核，每学期进行一次阶段性考核。
小学教师考核要求
小学教师考核要求背景小学教师是培养未来社会栋梁的重要角色，他们需要具备一定的专业知识和教育能力。
为确保小学教师的教育质量和教学水平，需要制定一套科学、全面的考核要求。
考核目标小学教师考核的目标是确保他们具备以下能力和素质：1. 专业知识：小学教师应具备扎实的学科知识，能够准确传授知识给学生，并能解答学生在研究过程中的问题。
2. 教育能力：小学教师应具备良好的教育能力，包括教学设计、教学方法、教学评价等方面的能力。
3. 师德师风：小学教师应具备良好的师德师风，以身作则，为学生树立良好的榜样。
4. 学生管理：小学教师应具备良好的学生管理能力，能够有效管理教室秩序，指导学生良好行为惯的养成。
5. 教育创新：小学教师应具备教育创新能力，能够开展多种形式的教育活动，激发学生的兴趣和创造力。
考核内容小学教师考核的内容包括但不限于以下方面：1. 学科知识考核：通过书面考试等形式，检查小学教师对学科知识的掌握情况。
2. 教学观察考核：通过观察小学教师的课堂教学，评估其教学方法和教学效果。
3. 教学设计考核：检查小学教师的教学设计案例，评估其是否合理、科学。
4. 师德师风考核：通过问卷调查、评价表等方式，评估小学教师的师德师风情况。
5. 教育创新考核：评估小学教师是否具备开展教育创新活动的能力和实践经验。
考核评价小学教师考核评价应采用综合评价的方式，兼顾考核内容的全面性和科学性。
评价结果应客观、公正，并针对评价结果制定相应的奖惩措施。
结束语通过制定科学的小学教师考核要求，可以提升小学教师的教育素质和教学水平，为优质教育资源的有效利用奠定基础。
同时，这也有助于培养出更多优秀的小学教师，为学生的全面发展提供有力的支持。
吉林省卓越小学全科教师计划考核内容与标准
吉林省“卓越小学全科教师计划”考核内容与标准项目分值内容与要求考核标准
形体仪表考核五官、形体、皮肤、
动作协调性等
.五官端正，体形匀称，体态、仪表大方，走步
姿势正确，女生身高在米（含）以上，男生身
高在米（含）以上。
.面部有较大面积斑痣、斜视、兔唇、歪头、歪
嘴、四肢有残疾等，不予录取。
语言表达考核语言组织与表达
能力、思辨能力等
.口齿清楚、语音准确；语言规范、流畅自然，
思维敏捷、思路清晰，表情大方，富有感情，
有感染力。
.口吃、口齿含糊不清，表述不清，思维混乱者
不予录取。
艺体素养.音乐素养（分）。
声
乐（儿歌一首）、器乐
（除钢琴外自备）和舞
蹈（片段），任选其一。
.美术基础（笔试）
（分）。
简笔画形象个
（自选、指定各一），
默写。
.体育素质（分）。
广
播体操（片段）、跳绳，
任选其一。
.具有一定的演奏、表演技能、技巧，能熟练、
完整的表现作品内容及风格，表现力较强。
.绘画要求简练、快速，特征鲜明、形象生动，
线条和位置关系连贯流畅。
.身体素质较好，具有良好的柔韧性、协调性，
可塑性较强。
心理素质考核沟通能力、分析能
力、人际合作能力等
在沟通、分析判断、人际交往等方面不存在心
理障碍或某些缺陷。
1 / 1。
小学教师绩效考核细则
小学教师绩效考核细则一、教学能力1. 课堂教学设计：小学教师应能根据学生的年龄特点和学科要求，合理设计教学内容和教学方法，确保课堂教学的有效性。
2. 教学组织与管理：小学教师应具备良好的教学组织与管理能力，能够准确把握课堂进度，合理安排学生的学习任务，并保障课堂秩序的良好。
二、教学质量1. 教学目标达成情况：小学教师应具备明确的教学目标，通过合理的教学方法和手段，确保学生能够达到预期的学习效果。
2. 学生学习情况跟踪：小学教师应定期对学生的学习情况进行跟踪和评估，并及时采取个性化教育措施，帮助学生克服学习困难。
三、师德师风1. 教师形象与仪表：小学教师应注重个人形象与仪表的规范，做到身体卫生整洁，穿着得体，言行举止得体礼貌。
2. 师生关系与师德建设：小学教师应保持与学生的良好关系，尊重学生的个性差异，积极引导学生正确的道德观念和价值观念。
四、教育教学创新1. 教育教学思想与方法：小学教师应积极研究创新的教育教学思想和方法，不断提升自己的教育教学水平。
2. 教育教学资源利用：小学教师应合理利用各种教育教学资源，提高课堂教学效果。
五、班主任工作1. 学生成长情况跟踪：小学教师担任班主任时，应对学生的成长情况进行跟踪和评估，并与家长保持良好的沟通，共同促进学生的全面发展。
2. 班级管理与组织：小学教师担任班主任时，应具备良好的班级管理和组织能力，保障学生的学习和生活秩序。
六、专业发展1. 学科知识更新：小学教师应不断学习和更新学科知识，不断提高自己的学科水平。
2. 教育研究与论文撰写：小学教师应积极参与教育研究和论文撰写，提升自己的专业研究能力。
七、师资培训1. 参加培训情况：小学教师应积极参加学校组织的各类师资培训活动，不断提高自己的教育教学水平。
2. 培训成果应用：小学教师应将参加培训所学到的知识与经验运用到实际教学中，提升自己的教学质量。
综上所述，小学教师的绩效考核应以教学能力、教学质量、师德师风、教育教学创新、班主任工作、专业发展和师资培训等方面的表现为考核依据。
全科教师定向考核标准
全科教师定向考核标准全科教师定向考核标准全科教师是学校教师队伍的骨干力量，他们担负着全面培养学生综合素质的任务，对学生的成长和发展起着至关重要的作用。
为了加强全科教师队伍的建设和提高教师的综合素质，制定全科教师定向考核标准是必要的。
一、教育教学水平全科教师的教育教学水平是考核的重点，主要包括以下几个方面：1. 教学设计能力：能够根据教学目标和学生的特点设计教学内容、教学方法和教学形式，确保教学的系统性和科学性。
2. 教学组织能力：能够根据教学进度和学生的学习情况进行教学组织，包括控制教学节奏、合理分配教学时间和充分利用教学资源等。
3. 教学实施能力：能够根据教学设计和教学组织情况进行有效的教学实施，包括注重学生的参与和互动，灵活运用教育技术手段等。
4. 教学评价能力：能够根据学生的学习情况进行科学的教学评价，包括能够准确判断学生的学习水平和学习态度，及时给予学生反馈等。
二、课外活动能力全科教师在学校的课外活动中也发挥着重要的作用，他们要能够承担起学生课外活动的组织和指导工作。
因此，考核的内容还应包括以下几个方面：1. 组织能力：能够根据学校的实际情况，合理安排课外活动的时间和场地，确保课外活动的顺利进行。
2. 指导能力：能够对学生进行课外活动的指导，包括培养学生的团队协作能力、创新能力和实践能力等。
3. 安全管理能力：能够保证学生在课外活动中的安全，并及时处理突发事件，确保学生身心健康。
三、学科知识和专业素养全科教师需要具备扎实的学科知识和专业素养，能够对所教的各个学科进行综合性的教育。
因此，考核的内容还应包括以下几个方面：1. 学科知识掌握：能够全面掌握所教学科的基本知识和教材内容，同时具备一定的学科拓展能力。
2. 教学方法熟练运用：能够根据学科特点和学生的学习情况，选择适当的教学方法进行教学，并进行教学过程的改进和创新。
3. 学科知识更新能力：具备学习和掌握新知识的能力，定期参加学术研讨会、课题研究和教师专业发展培训等。
小学教师目标(绩效)考核方案(试行)
小学教师目标（绩效）考核方案（试行）一、考核目标1.教学质量目标（1）学绩：以学生期末考试成绩为依据，对教师的教学成果进行评估。
（2）教学计划：教师需按照教学大纲和课程要求，制定详细的教学计划，确保教学质量。
（3）教学方法：鼓励教师创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
2.师德建设目标（3）团结协作：与同事、家长保持良好沟通，共同促进学生的全面发展。
二、考核方法1.定量考核（1）教学质量：以学绩、教学计划、教学方法等为主要指标，进行定量考核。
（2）师德建设：以关爱学生、遵纪守法、团结协作等为主要指标，进行定量考核。
2.定性考核（1）学生评价：通过学生问卷调查、座谈会等方式，了解学生对教师的教学满意度。
（2）家长评价：通过家长问卷调查、家访等方式，了解家长对教师的满意度。
（3）同事评价：通过同事座谈会、民主测评等方式，了解同事对教师师德、教学等方面的评价。
三、考核周期绩效考核周期为一年，分为两个阶段进行：1.学期考核：每学期末进行一次学期考核，对教师的教学质量、师德建设等方面进行评估。
四、奖惩措施1.奖励（1）教学质量奖：对教学质量优秀的教师给予物质和精神奖励。
（2）师德标兵奖：对师德建设优秀的教师给予物质和精神奖励。
（3）突出贡献奖：对在教育教学工作中做出突出贡献的教师给予物质和精神奖励。
2.惩罚（1）教学质量不合格：对教学质量不合格的教师，给予通报批评，并要求其在规定时间内整改。
（2）师德失范：对师德失范的教师，给予通报批评，情节严重的，依法依规处理。
（3）工作懈怠：对工作态度不端正、工作效果不佳的教师，给予通报批评，并视情况调整工作岗位。
五、方案实施1.宣传发动：通过各种渠道，广泛宣传绩效考核方案，使全体教师充分了解方案的内容和意义。
2.培训指导：对全体教师进行绩效考核培训，提高教师对方案的理解和执行力。
3.监督检查：建立健全绩效考核监督机制，确保方案的实施效果。
4.反馈改进：定期收集教师、学生、家长等方面的意见和建议，对方案进行修订和完善。
小学年度教师考核细则模版（三篇）
小学年度教师考核细则模版一、考核目的与原则1. 考核目的：根据小学教育的特点和教师的职责要求，对小学教师进行全面的年度考核，旨在评估教师的教育教学水平、专业素养和师德师风，促进教师的成长与发展，提高学校教育教学质量。
2. 考核原则：公正、客观、科学、有效。
考核结果应真实反映教师的工作表现和能力水平，评价标准应具有可操作性和可测量性，考核过程应严谨、公开、透明。
二、考核内容和权重分配1. 教学质量（30%）：包括教学效果、学生学业水平提升情况、教学方法和手段的创新等方面；2. 课堂管理与班级管理（20%）：包括课堂纪律的维护、学生秩序的管理、班级文化的建设等方面；3. 个人成长与发展（15%）：包括教学研究、教育教学经验总结、专业知识的学习和提升等方面；4. 师德师风（15%）：包括教师的教育情操、职业道德、教育教学态度等方面；5. 办公室工作和协作能力（10%）：包括教师在教务管理、工作协调和团队合作中的表现；6. 学校贡献和社会形象（10%）：包括教师在学校活动中的参与和贡献、在社会上的形象等方面。
三、考核指标和评价标准1. 教学质量评价：（1）学业水平提升情况：根据学生的考试成绩、学业进步情况等综合评估，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
（2）教学方法与手段的创新：根据教师在教学中采用的新颖、有效的方法和手段进行评价，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
2. 课堂管理与班级管理评价：（1）课堂纪律的维护：评估教师在课堂上能否有效维护课堂纪律，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
（2）学生秩序的管理：评估教师在班级里能否有效管理学生的行为秩序，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
（3）班级文化的建设：评估教师是否能够积极塑造良好的班级文化氛围，评分标准为优秀（满分5分）、良好（4分）、合格（3分）、不合格（1分）。
小学专任教师考核实施细则
小学专任教师考核实施细则一、考核目的小学专任教师考核的目的是为了评估教师的教学能力和业绩，促进教师专业发展，提高教育教学质量，进一步推动教育改革和发展。
二、考核内容1. 教学能力考核(1) 教学设计能力：教师需要编写一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。
(2) 教学实施能力：教师需要展示自己的教学能力，包括课堂教学的组织和管理、教学方法的灵便运用、学生参预度的提高等。
(3) 教学效果评估：教师需要对自己的教学进行评估，包括学生的学习成绩、学生的学习兴趣和参预度等。
2. 课外活动开展能力考核(1) 组织能力：教师需要组织并参预学校的各类课外活动，包括文艺演出、体育比赛、科技竞赛等。
(2) 指导能力：教师需要指导学生参预课外活动，培养学生的综合素质和创新能力。
(3) 效果评估：教师需要对自己参预的课外活动进行评估，包括学生的参预度、活动效果等。
3. 专业发展能力考核(1) 学习能力：教师需要持续学习，提高自己的教学能力和专业知识水平。
(2) 科研能力：教师需要参预教育科研活动，包括撰写教育论文、参加教育研讨会等。
(3) 效果评估：教师需要对自己的专业发展进行评估，包括参预的学术活动、发表的论文等。
三、考核方式1. 教学观摩考核组组织教师观摩其他教师的课堂教学，评估教师的教学能力和教学效果。
2. 教学评估考核组对教师进行教学评估，包括教学设计、教学实施、教学效果等方面的评估。
3. 课外活动评估考核组对教师参预的课外活动进行评估，包括组织能力、指导能力和活动效果等方面的评估。
4. 个人陈述和面试考核组与教师进行面对面的交流，了解教师的专业发展情况和教育理念。
四、考核评价标准1. 教学能力评价标准(1) 教学设计能力：教学设计合理、目标明确、内容丰富、方法科学。
(2) 教学实施能力：课堂组织有序、教学方法灵便多样、学生参预度高。
(3) 教学效果评估：学生学习成绩提高、学生学习兴趣增加、学生参预度提高。
小学教师考核方案
学校名称：_________________
学校盖章：_________________
（2）团队合作：与同事保持良好沟通，共同提高教育教学水平。
四、考核方法
1.定期考核：每学期末进行一次全面考核，包括自评、互评、学生评价、家长评价和领导评价。
2.不定期考核：根据工作需要，对教师进行随机抽查、听课、访谈等。
3.考核结果公示：考核结果在一定范围内进行公示，接受监督。
五、考核结果运用
1.作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。
3.专业发展（占比10%）
-继续教育：积极参加各类培训、研讨和交流活动，提升自身专业素养。
-教育教学研究：参与课题研究，撰写教育教学论文，分享教育教学经验。
-教育教学成果：参与教育教学竞赛，获得奖项或成果推广。
4.团队合作与学校工作（占比10%）
-团队合作：与同事保持良好沟通，共同为提高教育教学水平做出贡献。
3.教学为主：以教育教学工作为核心，关注教师教育教学能力提升。
4.客观全面：从多角度、多层面评价教师工作，确保考核结果的客观性和全面性。
三、考核内容
1.教育教学工作（占比60%）
（1）教学计划与实施：根据课程标准，制定教学计划，完成教学任务，提高教学质量。
（2）课堂教学：关注学生个体差异，运用多种教学方法和手段，提高课堂教学效果。
3.专业发展（占比10%）
（1）继续教育：参加各类培训、研讨、交流活动，提高自身专业素养。
（2）教育教学研究：参与或主持课题研究，撰写教育教学论文。
（3）教育教学成果：教育教学竞赛获奖、教育教学成果推广等。
4.学校工作与团队合作（占比10%）
（1）学校工作：积极参与学校组织的各类活动，为学校发展献计献策。
标准小学教师考核方案及细则 小学教师考核制度和方案
标准小学教师考核方案及细则小学教师考核制度和方案1. 考核目的小学教师考核制度和方案的目的是为了确保小学教师的教学质量和教育教学能力，并为教师提供激励和发展的机会。
通过科学的考核方法，全面评估小学教师的工作表现，促进教师的专业成长和职业发展。
2. 考核内容小学教师的考核内容主要包括以下几个方面：2.1 教学质量教学质量是评价小学教师工作的核心指标之一。
教师需要通过教学设计、教学实施、教学效果等方面展现自己的教学水平和教育教学能力。
考核指标包括：•教学计划的合理性和科学性•教学方法的多样性和有效性•学生学习效果的提升情况•学生评价和家长满意度等2.2 教育教学能力除了教学质量，小学教师的教育教学能力也是考核的重要内容。
教师需要不断提升自己的专业素养和教育教学能力，为学生提供更优质的教育服务。
考核指标包括：•教育理念的创新与教育研究的能力•教育活动的组织与管理能力•学科知识的深度和广度•学科教材和教学资源的研究与开发等2.3 教师发展和自我评价小学教师需要不断学习和提升自己，通过自我评价和反思来发现问题并寻求改进。
教师发展和自我评价是考核中的一个重要环节。
考核指标包括：•参与学科教研和教学研讨的积极性•参加教师培训和学术交流的情况•自我学习和专业发展计划的制定与执行情况•学科教材和教学方法的创新等3. 考核方法和流程小学教师的考核方法和流程应该科学合理，公正公开。
具体包括以下几个环节：3.1 定期考核小学教师的考核应定期进行，一般可以按照学期进行考核。
定期考核包括教学观摩、教学评课、教学设计和备课、教学检查等。
3.2 学生评价学生评价是对教师教学质量的重要反馈。
学校可以通过学生评价表、问卷调查等方式，从学生的角度评估教师的教育教学能力和教学水平。
3.3 同事评价同事评价是对教师团队合作精神和专业素养的评估。
通过同事的评价，可以了解教师在教学团队中的角色和贡献，促进相互学习和共同进步。
3.4 自我评价教师自我评价是教师发展的重要途径之一。
2024年小学学期老师目标管理考核细则
2024年小学学期老师目标管理考核细则为了提高小学教师的教学效能和教育质量，在目标管理体系的指导下，制定了2024年小学学期老师目标管理考核细则。
本文将详细说明考核细则，并提供相应的评价标准和考核流程。
一、考核目标的确定1. 教学目标：包括教学质量、学生成绩、课程开展等方面的目标，以及教学改进和创新的目标。
2. 教育目标：包括德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的目标，培养学生的综合素质。
3. 教师发展目标：包括教学技能的提升、教学方法的改进、教育理念的更新等方面的目标，促进教师专业成长和个人发展。
二、考核评价标准1. 教学目标评价标准：（1）教学质量：根据当年学期的教学计划和教学进度，评价教师的授课内容、教学方法、教学组织、教学效果等方面的表现，包括学生的参与度、思维能力提升、学业成绩提高等指标。
（2）学生成绩：评价学生的学业成绩情况，包括期中、期末考试成绩，平时作业完成情况等。
（3）课程开展：评价教师在课程设计、资源准备、课堂管理等方面的表现。
2. 教育目标评价标准：（1）德育：评价教师在班级管理、学生品德培养、思想教育等方面的工作情况，包括学生的纪律表现、班级风气、道德素养提高等。
（2）智育：评价教师在知识传授、学科素养培养等方面的表现，包括学生的学习态度、学习方法、学科知识储备等。
（3）体育：评价教师在体育教育和健康生活教育方面的工作情况，包括学生的体育锻炼情况、身体素质提高等。
（4）美育：评价教师在美育教育和艺术培养方面的表现，包括学生的艺术素养、审美能力等。
（5）劳动教育：评价教师在培养学生劳动意识、劳动技能培养等方面的工作情况，包括学生的劳动技能提高、劳动态度等。
3. 教师发展目标评价标准：（1）教学技能提升：评价教师在教学方法、教学技巧、教学资源利用等方面的提升情况，包括持续学习的记录和实施情况。
（2）教育理念更新：评价教师对教育理念和教学观念的更新和实践情况，包括参加教育研讨会、教研组工作情况等。
小学教师考核方案和考核细则
小学教师考核方案和考核细则考核背景小学教师是教育事业中不可或缺的一部分，教师的教学水平和教育能力直接关系到学生的学习成绩和综合素质的提高。
因此，为了提高小学教师的教学质量和教育水平，制定一套科学合理的考核方案和考核细则是非常必要的。
考核目的小学教师的考核目的主要有以下几个方面：1.评估教师的教学水平和教育能力，提供有针对性的发展指导，促进教师专业成长；2.提高教师的教学质量和能力，促进学生学习成绩和综合素质的提高；3.激励教师积极进取，努力提升自己的教育教学水平；4.为教师晋升、奖励、培训等提供依据。
考核内容小学教师的考核内容应包括以下几个方面：1. 教育教学能力教育教学能力是评价教师教学水平的核心指标，主要包括以下方面：•教学设计能力：教师是否能够根据学生的实际情况设计合理的教学活动和教学计划；•教学方法能力：教师是否能够运用适合的教学方法，引导学生积极参与学习，提高学生的学习效果；•教学组织能力：教师是否能够合理组织课堂教学活动，确保教学进程的顺利进行；•教学评价能力：教师是否能够准确评价学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
2. 素质与品德小学教师作为学生的楷模和榜样，其素质与品德也是考核的重要内容，主要包括以下方面：•道德品质：教师是否具备高尚的道德品质，言行端正，为人师表；•师德修养：教师是否具备遵守职业道德的良好习惯，关心学生，尊重学生权益；•师德师风：教师是否具备良好的师风，互助、协作、团队精神等；•业务能力：教师是否具备良好的业务能力，持续学习，不断更新教育教学知识。
3. 课程管理能力课程管理能力是教师管理教学过程和课堂环境的重要指标，主要包括以下方面：•课堂纪律管理：教师是否能够有效管理课堂纪律，保证教学秩序的顺利进行；•实施计划：教师是否能按照教育局和学校的要求，制定和实施教学计划；•界定目标：教师是否能够界定学生的学习目标，引导学生有计划地学习；•分析评价：教师是否能够对学生的学习情况进行分析评价，调整教学策略。
小学教师考核制度及考核细则
小学教师考核制度及考核细则
考核制度简介
小学教师考核制度旨在评估教师的教育教学能力并提供相应的
奖惩机制，以进一步促进教师素质的提高，提供优质的教育服务。
考核内容
1. 教学能力：评估教师的授课方式、教学方法和教学成果。
2. 课堂管理：评估教师的课堂纪律、学生管理和教学环境建设。
3. 教育教学研究：评估教师的教学研究能力和教学改革成果。
考核细则
1. 考核指标：根据学校教育目标和要求，确定具体的考核指标
并制定标准。
2. 考核方式：采用定期考核和不定期考核相结合的方式进行评估，包括教学观摩、课堂听课、教学评估等。
3. 考核评价：将教师的考核结果按照学校规定的评价等级进行
评定，并给予相应的激励或处罚。
4. 考核反馈：将教师的考核结果及时反馈给被考核教师，并针
对不足之处提供相关培训和指导。
考核结果应用
1. 奖励机制：对优秀教师给予表彰和奖励，如荣誉称号、晋升提拔等。
2. 激励措施：提供相关培训、研究晋升机会和物质奖励，以激励教师积极进取。
3. 辅导指导：为教师提供教育教学研究的指导和支持，帮助教师提高教学水平。
4. 资源投入：根据教师考核结果，合理分配教育资源，提供必要的支持和帮助。
考核制度改进与完善
1. 定期评估：对考核制度进行定期评估和改进，及时修订考核指标和细则。
2. 反馈机制：建立教师对考核制度的反馈机制，收集教师的建议和意见，以不断完善制度。
以上为小学教师考核制度及考核细则的概要介绍，为了提高教师的教育教学能力和提供优质的教育服务，该制度需要在实际操作中得到进一步完善和执行。
小学教师基本功考核方案
小学教师基本功考核方案1. 背景小学教师作为培养孩子综合素质的重要角色，其基本功水平对于教学质量的提升至关重要。
为了确保小学教师的教学能力和专业素养达到要求，制定本考核方案。
2. 考核内容本考核方案主要包括以下几个方面的内容：2.1 教学能力考核对小学教师的教学能力进行全面评估，包括教学设计、教学实施、教学评价等方面。
采用观察教学过程、听取学生评价、评阅教案等方式进行评估。
2.2 教育教学理论知识考核评估小学教师对教育教学理论的掌握程度，包括教育心理学、教育学原理、教育法律法规等方面的知识。
考核方式可采用笔试、口试等形式。
2.3 课件制作能力考核评估小学教师的课件制作能力，包括课件的设计、排版、图文搭配等方面。
采用评估小组进行实际演示、评阅课件等方式进行评估。
2.4 教学组织与管理能力考核评估小学教师的教学组织与管理能力，包括课堂纪律维护、学生管理、教师团队合作等方面。
采用观察、访谈等方式进行评估。
3. 考核流程本考核方案的具体流程如下：1. 报名：教师自愿报名参加考核，提交相关材料。
2. 资格审查：对报名教师进行资格审查，确认符合条件者进入下一步。
3. 考核准备：提供考核相关教材和资料，教师进行自学和准备。
4. 考核实施：按照考核内容进行实际考核，包括教学演示、个别面试、书面试卷等形式。
5. 考核评估：评估小组对考核结果进行综合评分。
6. 结果公布：公布考核结果，对合格者给予相应的奖励措施。
4. 考核评价标准考核评价标准根据不同的考核内容进行制定，主要包括教学能力、理论知识、课件制作能力和组织管理能力等方面的评价标准。
5. 考核结果运用考核结果作为评价教师职称、晋升薪资等的重要依据，对教师的职业发展具有重要意义。
6. 考核周期与频次本考核方案周期为一年一次，根据需要可以适当调整频次。
7. 考核机构与人员本考核方案由教育行政部门牵头负责，并组织专业人员组成考核评估小组进行考核工作。
以上是小学教师基本功考核方案的内容，旨在提升小学教师教学能力和专业素养，达到提高教育质量的目的。
长春小学教师工作绩效考核细则
长春小学教师工作绩效考核细则一、考核方法每学期每位教职工基础分为80分，第1、2两项由校务会逐日考核累记（制一本师德与考勤记录薄，将两项内容记清）逐月小结通报，逐期总结，第3项由教导处作专项考核，根据内容采取两条途径，一是对其中需逐日考核的应逐日检查累记（教导处制检查记录本），二是对其中可阶段性检查的，应进行阶段性检查（每期查4次）。
同样教导处应定期公布结果，第4项成绩考核应放在学期末算积分。
（学校学期末收集相关的成绩材料和获奖材料统一算分）每学期末将每个教职工以上4项综合统计算出每个人的学期总积分。
二、考核内容：教职工德、能、勤、绩，具体内容如下：1、师德师风考核细则（1）政治业务学习。
积极参与学校统一组织的集中学习或自学，并有较详细的学习记录，每学期各不少于8次，每少一次或不合要求扣1—3分。
（2）不参加有损国家和人民利益的活动，不准有违背党的路线、方针和政策的言行，否则每次扣5—10分以上。
（3）不参与任何形式的违法活动（如邪教、迷信、赌博、地下六合彩、非法罢课游行等），造成影响者每人次扣5—10分。
（4）注重师表形象。
讲究个人卫生，发须及时剪修，衣着整洁端庄，语言规范。
在校打扮得体，不穿奇装异服，课堂上不能只穿背心、不穿拖鞋、不接打电话、不吸烟、不讲粗话、脏话、不在工作时间内饮，否则每次扣1分。
（5）热爱集体，团结互助，维护其他教师在学生中的威信，不在任何场所散布消极思想，有意见采取正确方式提（允许保留），不拨弄是非，不斗殴，在办公室工作时做到“三轻”（走路轻、说话轻、举止轻），否则每次扣1—5分。
（6）忠于职守，热爱学生，不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动，平等公正、热心对待每位学生，不讽刺、挖苦、歧视、侮辱、猥亵学生，不体罚或变相体罚学生，否则每次扣2—10分。
（7）尊重学生人格。
对学生严格要求耐心教导，不准将学生赶出教室外甚至造成人为流生，否则每次扣1—5分。
（8）不断加强自我修养，提高思想境界，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气，不私自办班或对现有班级学生有偿家教，不向学生有偿推销、代购教辅资料和其他商品，不向学生或家长索要财物，不以任何名义私自乱收费，否则每次扣2—10分。
教师工作计划考核标准
教师工作计划考核标准一、教育教学工作1. 教学目标和内容教师工作计划考核标准中，首先要考核的是教学目标和内容。
教师在每个学期开始前，应该制定详细的教学计划，确定教学目标和内容。
考核时可以从以下几个方面进行评价：（1）是否明确教学目标，能否使学生掌握基础知识和基本技能，是否有利于培养学生的创新能力和实践能力。
（2）是否选用了合适的教材和教学资源，是否适应了学生的需求和特点。
（3）教学内容是否严谨、完整，是否有针对性。
（4）是否考虑到了学生的学习兴趣和意愿。
（5）是否有详细的教学安排和时间规划。
2. 教学方法和手段教师工作计划考核标准中，还要考核的是教学方法和手段。
教师在教学中，应该采用灵活多样的教学方法和手段，以提高学生的学习积极性和效果。
考核时可以从以下几个方面进行评价：（1）是否能够根据学生的不同程度和特点采用不同的教学方法。
（2）是否善于利用现代教学技术和教学资源。
（3）是否重视学生的主体地位，在教学中能否激发学生的学习兴趣。
（4）是否有针对性地对学生进行指导和辅导。
（5）是否能根据教学情况及时调整教学方法和手段。
3. 教学效果教师工作计划考核标准中，还要考核的是教学效果。
教师在教学结束后，应该进行及时的总结和评价，以便对教学进行调整和改进。
考核时可以从以下几个方面进行评价：（1）学生学习成绩的提高情况。
（2）学生的学习兴趣和积极性有没有提高。
（3）能否帮助学生解决学习中的问题和困难。
（4）学生的实际运用能力和创新能力有没有提高。
（5）学生对教师和教学内容的评价情况。
二、师德师风建设1. 教师职业道德教师工作计划考核标准中，要考核教师的职业道德。
教师应该具备高尚的职业道德，能够以身作则，为学生树立良好的榜样。
考核时可以从以下几个方面进行评价：（1）是否严格遵守教育教学纪律，是否认真履行教学职责。
（2）是否热爱学生，对学生有没有耐心和关怀。
（3）能否与学生建立良好的师生关系，有没有产生不正当的交往。
教师年度工作计划考核标准
教师年度工作计划考核标准一、总体目标教师年度工作计划考核标准是对教师在一年内工作表现的量化评价，旨在帮助教师明确工作目标、提高专业水平、改进教学方法、提升教学质量，促进学校整体教学水平的提高。
二、教学工作1. 教学目标的制定考核标准：教师应在每学年初制定明确的教学目标，包括课程目标、学生学习目标、个人教学目标等。
教学目标应与学校教育教学目标相一致，并能具体体现在教学实践中。
2. 课堂教学考核标准：教师应根据学生的实际情况，设计合理的教学内容和教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
有效的课堂教学应满足学生的不同学习需求，激发学生的学习潜能，促进学生的素质全面发展。
3. 学生学习效果考核标准：教师应对学生的学习效果进行考核，并根据学生的学习情况进行调整和改进教学方案，不断提高学生学习的效果和水平。
4. 课程建设考核标准：教师应积极参与学校课程建设工作，为学生提供符合学习要求和时代需求的课程内容和教学资源，不断改进课程内容和教学方法，促进课程的更新与发展。
5. 教学管理考核标准：教师应合理安排课堂教学工作，严格要求学生，积极参与班级管理工作，促进学生积极健康的成长。
三、教学科研1. 教研活动考核标准：教师应积极参与学校教研活动，组织和参与教研课题研究，结合实际教学，不断改进教学方法和提高教学水平。
2. 科研成果考核标准：教师应在教学科研过程中取得一定的成果和效益，如学术论文的发表、教学成果的获奖等，以及能够将科研成果应用到实际教学中，提高教学水平。
四、教师业务水平1. 专业能力考核标准：教师应参加学校组织的各种教学培训和进修课程，不断提高自身的教学能力，掌握最新的教学理论和方法，提高个人的专业水平。
2. 教学能力考核标准：教师应根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用不同的教学方法，提高教学效果，提高教学水平。
3. 专业素养考核标准：教师应具备高度的责任心和敬业精神，能够重视学生的情感态度，为学生进行全方位的教育和指导，提高专业素养。
小学教师考核标准
小学教师考核标准小学教师考核标准小学教师是培养学生基础知识和能力的关键，他们的教学质量直接关系到学生的学习成绩和发展潜力。
为了保证小学教师的教学质量，需要制定一套科学的考核标准。
下面是小学教师考核标准的一些建议。
一、专业能力1.熟悉教学内容：小学教师应该熟练掌握教材内容，并能够将其进行系统化、有机化的整合，以便于学生理解和掌握。
2.教学技巧：小学教师应该具备丰富的教学技巧，能够多种形式地进行教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.课堂管理：小学教师需要善于课堂管理，能够有效地组织学生进行学习活动，在有序的环境中完成教学任务。
4.教育心理学知识：小学教师应该具备一定的教育心理学知识，了解学生的心理发展规律，能够针对性地开展教育活动。
二、教学成果1.学生成绩：小学教师的教学成果可以通过学生的学习成绩来评估，包括学科知识掌握程度、学习兴趣和学习动力。
2.教学评价：小学教师需要进行教学反思和教学评价，能够及时发现和解决教学中存在的问题，提高教学效果。
3.教学创新：小学教师应该具备一定的教学创新能力，能够在教学中采用多种教学方法和手段，提高教学效果。
三、师德师风1.教师职责：小学教师应该清楚自己的教育使命和职责，能够把教育教学工作放在首位，关心学生的发展。
2.教师形象：小学教师应该保持良好的师德师风，言行端正，举止得体，做到言传身教。
3.教师团队合作：小学教师应该能够积极参与学校的教研活动和教师团队合作，共同探讨教育问题，提高教育质量。
以上是小学教师考核标准的一些建议，这些标准旨在提高小学教师的教学质量和专业水平，促进学生的全面发展。
学校可以根据实际情况进行适当调整，并与教师进行交流和沟通，共同推进教育事业的发展。
小学卓越教研组考核评比细则
小学卓越教研组考核评比细则
一、考核目的
本文档旨在制定明确的考核评比细则，激励和提升小学卓越教
研组成员的教学和研究能力，营造良好的教研氛围，促进教研成果
的共享和交流。
二、考核内容
小学卓越教研组考核评比的内容包括以下几个方面：
1.教学设计：包括教案、教材分析等教学设计方面的能力；
2.课堂教学：包括教学方法、教学效果、课堂组织等方面的能力；
3.教学研究：包括教学反思、教学改进、教学论文等教学研究
方面的能力；
4.教师团队合作：包括团队协作、教研成果分享等方面的能力。
三、考核标准
1.教学设计：教案的编写合理性、教学目标的明确性、教学资
源的有效性；
2.课堂教学：教学方法的多样性、学生参与度的高低、教学效
果的显著性；
3.教学研究：教学反思的深度、教学改进的创新性、教学论文
的质量；
4.教师团队合作：团队协作的积极性、教研成果的分享和应用
情况。
四、考核流程
1.考核形式：采用主管部门组织的集中评比形式进行考核；
2.考核时间：每学期末进行一次考核评比；
3.考核评委：由学校领导和业务骨干担任评委；
4.考核评分：按照考核标准进行评分；
5.考核结果：根据评分结果，对教研组成员进行排名和评级。
五、奖惩措施
1.考核优秀者将被授予优秀教研组成员称号，并获得相应的奖励；
2.考核未达标者将进行个别辅导和指导，并配备相关培训资源；
3.连续多次未达标者将被暂停教研组成员资格，并进行相应的
调整。
以上为小学卓越教研组考核评比细则，为了提高评比的公正性和准确性，本细则可能根据具体情况进行调整和完善。
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项目
分值
内容与要求
考核标准
形体仪表
10
考核五官、形体、皮肤、动作协调性等
1.五官端正，体形匀称，体态、仪表大方，走步姿势正确，女生身高在1.50米（含）以上，男生身高在1.55米（含）以上。
2.面部有较大面积斑痣、斜视、兔唇、歪头、歪嘴、四肢有残疾等，不予录取。
语言表达
30
考核语言组织与表达能力、思辨能力等
1.口齿清楚、语音准确；语言规范、流畅自然，思维敏捷、思路清晰，表情大方，富有感情，有感染力。
2.口吃、口齿含糊不清，表述不清，思维混乱者不予录取。
艺体素养
45
1.音乐素养（15分）。声其一。
2.美术基础（笔试）（15分）。简笔画形象2个（自选、指定各一），默写。
3.体育素质（15分）。广播体操（片段）、跳绳，任选其一。
1.具有一定的演奏、表演技能、技巧，能熟练、完整的表现作品内容及风格，表现力较强。
2.绘画要求简练、快速，特征鲜明、形象生动，线条和位置关系连贯流畅。
3.身体素质较好，具有良好的柔韧性、协调性，可塑性较强。
心理素质
15
考核沟通能力、分析能力、人际合作能力等
在沟通、分析判断、人际交往等方面不存在心理障碍或某些缺陷。