部编人教版语文一年级下册.吃水不忘挖井人教学拓展阅读材料
部编版小学语文一年级下册第二单元《吃水不忘挖井人》优质教案
第二单元【单元内容概述】【单元核心目标】1 培养学生积极向上的生活态度，激发儿童对外面世界的向往。
2.培养学生的阅读理解能力，能够找到文中的明显信息。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】1.吃水不忘挖井人【核心素养目标】文化自信：学习并发扬革命优良传统，饮水思源。
语言运用：朗读课文并朗读出。
思维能力：根据问题找出文中明显信息的方法，体会相亲对主席的感激之情。
审美创造：能够留意身边人、事物的美好，懂得感恩。
【课前解析】关注文章结构：《吃水不忘挖井人》是一篇记叙文，记叙了革命领袖毛主席的故事。
本文共3个自然段，第1段交代了事情发生的时间、地点。
第2段写为了解决村民的吃水问题，毛主席带领战士和乡亲们挖了一口井。
第3段写乡亲们饮水思源，立碑纪念。
本课重点一是要求把课文读正确、读流利；二是学习根据问题找出文中明显信息的方法，体会乡亲们的情感。
通过学习这篇课文，使学生懂得幸福生活来之不易，要学会感恩，懂得珍惜。
【教学目标】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头两个偏旁；会写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个字和“横折弯”1个笔画。
2.正确朗读课文，读通顺句子；积累词语。
3.能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感。
【教学重点】识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。
【教学难点】本文是革命传统故事，离学生的生活有一定距离，学生理解有一定难度，教师可以适当提供图片和视频资料，帮助学生了解相关历史背景。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底和广字头两个偏旁。
2.会写“吃、叫、江、没”4个字和横折弯一个笔画。
3.正确流利地朗读课文。
4.找出文中明显信息，初步了解故事发生的时间、地点以及人物。
【教学过程】一、情境导入（出示课件3）1.教师播放《东方红》，引导交流：同学们，你们知道这首歌曲是献给谁的吗？预设学生回答毛主席。
教师导入：毛主席是中国人民的伟大领袖，他为中国的革命奉献了一生。
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇
小学语文部编版一年级下册第1课《吃水不忘挖井人》教案五篇《吃水不忘挖井人》一、教学内容《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了让当地的村民吃上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。
感悟乡亲们引水思源的好行为。
二、教学目标1. 认识"忘、挖"等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3．初步懂得饮水思源的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
三、教学重、难点识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。
四、教学过程：第一课时一. 谈话导入。
1.同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。
（板书课题）2. 激趣导入、解题（1）小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？（2）齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
（3）借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？（4）边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
二．识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。
）（1）给机会尝试，体验识字快乐。
出示“我会认”生字，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
（“井”、“念”）出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
（2）给出提示，引导发现识字方法。
归类比较记字：同偏旁“忘”、“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”三．朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）（1）调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）（2）教师范读，学生听后评价（3）自由朗读全文，注意读准字音。
人教部编版一年级语文下册教案课文(一)吃水不忘挖井人
人教部编版一年级语文下册教案：课文（一）吃水不忘挖井人课文概述本篇课文是一年级语文下册的第一篇课文，题目为《吃水不忘挖井人》。
本文主要讲述了挖井人为解决村里的用水问题，不断挖井的故事。
通过本文，学生们可以体会到挖井人的勤劳和毅力，并且明白积少成多的道理，让学生们树立勤劳努力的美德。
课文分析词汇解析1.吃水：灌溉、用水2.挖掘：挖掘、掘进3.瑜珈：表示沉重的工程4.泉水：从地下涌出的水，泉眼处常具备一定的景观文章结构本篇课文采用对话形式，头尾两端都是用两位村民的对话来引出和总结全文。
中间部分主要是挖井人在不同阶段的掘进工作，以及村民们神奇的发现。
文章内容有情节，也有表现思想和道德观的意蕴。
语言特点本文简洁明了，采用白描的方式进行叙述，使用了大量的口语化词汇，让学生们更易于理解味道。
教学目标1.让学生了解挖井人的身世和工作内容2.通过课文带领学生了解勤劳努力的美德3.让学生理解积少成多的道理4.提高学生阅读理解和口头表达能力教学内容导入教师呈现一张描绘挖井人的图片，问学生他所了解的挖井人的信息。
教师引导学生关注课文中比较重要的词汇以及掘进工作的过程。
学习课文教师开始逐段呈现本篇课文，细致地讲解重点词汇、句子，从而让学生更好地理解课文整体内容。
学习策略教师请学生关注一些重要的学习策略，比如：深度阅读、前瞻预测等策略。
同时也要鼓励学生去运用不同的策略来促进阅读理解的提升，比如通过画图、诠释等方式来深入理解课文。
思考讨论教师引入问题，让学生通过个人思考，并组成小组进行讨论。
问题主要围绕着挖井人勤劳、不懈地努力工作的精神，比如：他的成功从哪些方面体现出来？他的勤劳精神给我们的启示是什么？拓展阅读教师可以安排一些相关的拓展阅读材料，比如：关于打井和挖井的文献、中国水利史的读物等，既可以扩大学生的视野，同时也可以让学生更加深入地了解到水利事业的发展和地球资源的保护。
教学方法本课程采用多种教学方法，比如：问答、讨论等互动活动。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案推荐3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案推荐３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案第【1】篇〗一、教学目标1.学会“忘、挖”等12个生字。
会写“井、乡”等六个字。
2.正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
初步懂得饮水思源的道理。
二、教学重点、难点重点：识字、朗读。
难点：感悟。
三、教学时间2课时。
四、教学准备生字卡、多媒体课件、录音带五、学习过程：第一课时目标：读文、识字、理解。
一、谈话导入、揭题：1、开课激趣。
2、板书课题。
二、初读课文，认识生字词：1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。
指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……)2、识字。
(1)利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
(2)课件出示生字。
(3)扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。
(4)出示"我会读"中的生词，开火车认读。
三、朗读理解：1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗请你自己去读一读课文吧!(用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……)2、分自然段朗读课文。
(指名读，男女生赛读，同座练读)3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。
4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。
5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗你怎么知道的(1)指名读第三自然段。
补充板书：吃水6、谁让乡亲们吃上了干净水你认识毛主席吗补充板书：挖井人(1)简介毛主席。
(2)毛主席为什么带领战士和乡亲们挖井7、你喜欢毛主席吗你认为毛主席是个什么样的人过渡语：毛主席这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的体会“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的意思。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人创新教案第1篇】歌曲导入教师播放歌曲《主席最亲》，学生谈谈对歌曲主人公的想法。
顺势引入课题《吃水不忘挖井人》。
初读1.教师范读，学生边听边找出文中的生字，思考认字识字方法。
2.交流反馈，相机指导“村”“井”等字的记忆诀窍。
3.学生自由地读课文，思考：吃水人是谁？（乡亲们）挖井人又是谁？（主席和战士们）文中讲了一件什么事？（主席带领战士们为村子里的乡亲们挖水的事迹。
）析读（1）第一自然段1.出示主席帮助挖的井的，提问：这口井在哪呢？（“沙洲坝”）2.那时沙洲坝是什么情况？（出示，感受干旱）3.指导朗读，想象画面。
（2）第二自然段1.那里的人遇到了怎样的困难？从哪句话看出来的？（村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑）2.“很远”这个词让你们感受到什么？（挑水要走很多的路，可能要翻山越岭，非常艰辛）3.面对此情此景，主席会想些什么？（这样不行！乡亲们去很远的地方挑水多吃力啊，要是能帮他们挖口水井就好了！）4.于是主席做了一件什么事？（他带领战士和乡亲们挖了一口井。
）5.引导用“因为┈所以┈”连起来说主席为什么会想到挖井。
（因为主席见到人们面临缺水的困难，所以带领战士和乡亲们挖了这口井。
）6.想象：挖井的过程中会遇到哪些困难？（3）第三自然段1.有水井后，村民们又做了一件什么事？（在井旁边立了一块石碑，刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念主席”）2.这句话什么意思？（吃水的时候，不要忘了主席，要永远想着主席）3.村民们来此打水时，面对这口井和石碑，会说些什么呢？小结作业1.此刻在你们看来，主席是个怎样的人？（一个关心人民群众的好领袖！）2.联系自身讨论：村民以石碑刻字，提醒自己吃水时要不忘“挖井人”。
那我们在享受其他东西的时候，又应该不忘哪些人呢？（穿衣不忘做衣服的人，吃饭不忘种田人）3.作业：课下将这个故事讲给爸爸妈妈听，并收集更多有关主席的故事。
部编人教版一年级下册语文全册课内阅读(含答案)
部编人教版一年级下册语文全册课内阅读(含答案)部编人教版一年级下册语文全册课内阅读含答案）班级：_______________姓名：_______________第一课：《吃水不忘挖井人》1.阅读下文《吃水不忘挖井人》，回答问题村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。
XXX就带领战士和乡亲们挖了一口井。
解放以后，乡亲们在井旁边（立力）了一（快块）石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念XXX。
”1）选出文中括号内正确的字。
立力)_____了一（快块）_____石碑2）给下列汉字组词。
井________________念________________3）石碑是________刻的。
（）A.XXXB.乡亲们4）“挖井人”是指_________________，“不忘挖井人”的是________。
（5）“吃水不忘挖井人”的意思是（）A.XXX不及遗忘挖井的人。
B.人不克不及遗忘关怀和匡助过你的人。
6）XXX是一个有着________的好思想、好品质的人。
第二课：《我多想去看看》2.读一读，做一做爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。
遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。
我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！（1）连一连。
宽宽的雪莲艳丽的天山洁白的公路2）这段话首要写________。
（填序号）①“我”想去北京看看。
②“我”想去新疆看看。
3）你有什么愿望?写一写。
我多想______________________________________________________ _。
第三课：《一个接一个》3.阅读下文，回答问题正和小伙伴玩着跳房子。
操场上却响起了上课铃声。
唉，要是没有上课铃就好了。
不过，听老师讲故事。
也是很康乐很有趣的呀！1）写出下列词语的近义词。
快乐（）2）这段话写出了“我”的________和________。
3）写出文中“我”“唉”的原因。
__________________________________________________ __________（4）“我”为什么觉得很快乐，很有趣？__________________________________________________ _____________第四课：《四个太阳》4.浏览下文，回覆题目。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课稿第1篇】《吃水不忘挖井人》说课稿导语：正文《吃水不忘挖井人》展现了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和品质。
以下是这篇课文的讲稿，请参考！一、说设计理念：本文着重论述了“通过阅读理解情感”的教学，使学生体会到毛主席的优良品质。
在课堂开始时，创造一个能引导学生感受的教学情境。
让孩子积极参与本课的教学，通过各种形式的阅读找出新单词，记忆新单词，理解课文内容，感受课文中的感受，让孩子了解今天的快乐生活。
二、说教材：这篇课文告诉我们，伟大领袖毛同志亲自带领战士和村民挖井，让当地村民吃到香甜的井水，解决了村民饮水困难的问题，使我们深刻领会了毛主席为人民、为人民服务的优良思想和优良品质。
了解村民引水的良好行为，思考源头。
在以往的语文教学中，这个班的学生总是把识字和朗读放在首位，识字能力强，阅读基础扎实。
在本课的教学中，学生可以通过使用我们自己的识字法板快速掌握本课的新单词。
通过各种形式的阅读，他们可以感受到毛主席的优良品质，初步了解弓|z水的道理。
教学目的:1.正确流利地阅读课文，并认识新单词。
2、能写"忘记、思考、阅读”三个新单词。
3.对“考虑水源分流"的原则有初步的认识。
三、说教法学法:1.教学方法：通过课前收集和阅读课文，让学生了解“思源”的道理，对毛主席有所崇敬。
2.学习方法：利用卡片和游戏，学生可以进一步巩固所学和理解的新单词，培养学生的识字能力和朗读的坚实基础。
四、说设计流程:(一) 激发学生的兴趣，创造一个歌舞的世界1.(3个男孩，3个女孩在舞台前准备，1个女孩主持)主持人：孩子们，今天我们六个人想给你们跳支舞。
你想看吗？我希望你喜欢它。
(六名学生演唱了歌曲《我爱北京天安门》，其他学生随着曲子拍手)老师：你喜欢他们的表演吗？那么，你理解什么？2、老师摄像总结，学生认识新单词没错。
这首歌是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。
一年级下册课文第1课《吃水不忘挖井人》拓展阅读
为中华之崛起而读书
周恩来是无产阶级革命家，是全国人民敬爱的好总理。
一次，校长来给大家上课，问同学们：“你们为什么读书？”
有的同学说“为做官而读书”；有的同学说“为父母而读书”；有的说“为挣钱而读书”……当问到12岁的周恩来时，他有力地回答：“为中华之崛起而读书！”校长震惊了，他没料到，一个十几岁的孩子，竟有这样大的志气。
以后，也是为了这个目标，他忘我地工作，无私地奉献了毕生精力。
思考：
1.文章共有（）个自然段。
第3段共有（）句话。
2.周恩来为什么读书？（）
A为了父母 B为了挣钱 C为中华之崛起。
部编本人教版小学一年级语文下册第二单元第1课《吃水不忘挖井人》教案
教学过程：一、揭示课题，理解课题1、出示水井图片，学习生字“井”字，了解井的作用。
师：小朋友们，看，这是什么呀？看到过井吗？知道井是用来干什么的吗？在没有水源的地方，有了井，人们就能取用很深很深的地下水了。
来，一起读这个词语：“水井”。
（出示“井”的象形字）古时候的井字是这样写的。
2、出示课题，借助汉语拼音读题。
师：今天我们学习的课文就和井有关，借助拼音自己读读课题。
3、理解课题，学习生字“吃”、“忘”、“主”。
（1）学习“吃”：指名读，齐读。
书空（教师书空指导）师：“吃水”（媒体标红）就是“喝水”。
（生字卡片）谁来读？一起读。
（这个时候贴板书）（一边板书一边说，注意不要遮掉字。
）“吃”，左右结构，左边口字旁，右边和老师一起写，“撇、横、横折弯钩，横在横中线，折到竖中线上”。
一起读“吃水”。
（2）学习“忘”、“主”师：（出示词卡）“不忘”（拿在手里说）就是——不忘记（贴板书），不忘记就是——记住。
（做动作）（贴板书“记住”）（出示生字卡片）“住”，左右结构，左边单人旁，右边是个“主”（生字卡片），一起读“主”，先写点再写王。
举起手指和老师一起写“住”。
（出示媒体）用心记住就不会忘，所以“忘”字下面是个——心字底。
一起读“心字底”，和老师一起写写“心字底”，小手指——举起来。
4、齐读课题（贴板书“挖井人”，加序号）师：吃水不忘挖井人，挖井的人。
通过观看水井的图片导入新课，引发回忆，激发学生的学习兴趣。
（贴板书）今天我们就来学习第一课（板书序号）谁来读读课题？牢牢记住——不忘。
谁再来读？一起读。
（教师随机示范）二、初读课文，整体感知过渡：这个要牢牢记住的挖井人是谁？请大家打开语文书，翻到第17页，借助汉语拼音自己读读课文。
1、带着问题自读课文。
师：这个要牢牢记住的挖井人是谁呢？让我们去课文中找找答案吧。
打开书，翻到第17页。
听清楚两个要求：一、借助拼音，自己轻声读读课文，读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字，不改字。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案(推荐3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案(推荐3篇) 部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案【第1篇】教学目标：1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。
2．初步懂得饮水思源的道理3．在读中认识“忘念”等12个生字教学准备：1．挂图。
2．课前布置收集有关毛主席的资料一、激趣导入、解题1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。
（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
再说说课文中的“挖井人”是指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？3.出示毛主席的画像。
提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关毛主席的拿出来展示交流。
4.简介毛主席生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”二、朗读课文1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。
要求：反复读，读准、读通、读流利。
2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。
小组自评。
3.教师范读，学生听后评价4.学生模仿老师读课文5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。
6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。
出示挂图，指名解说图意。
8.看图找出相应的自然段读。
三、有感情朗读课文学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
四、积累词语1.出示课件显示“我会读”里的词语2.学生自由读，读准字意3.小组开火车比赛认读五、实践活动读有关毛主席的故事，利用班会课进行故事交流。
组织学生观看电影《开国大典》。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人教案【第2篇】［教学目标］1、认识“吃、忘、井”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫、主”等7个生字和横折弯1个笔画。
2、正确朗读课文，积累词语。
3、找出文中相关信息，体会乡亲们的情感。
［教学重难点］重点：识字、写字，朗读课文，识记词语。
一年级下册拓展阅读篇目
部编版一年级下册拓展阅读篇目第二单元1、吃水不忘挖井人拓展1 吃水不忘挖井人从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人。
曾经苦难才明白，没有共产党，哪有新中国。
从小老师教我唱，唱支山歌给党听，几经风雨更懂得，跟着共产党，才有新中国。
难忘开国大典的礼炮，激荡了亿万人的热血；难忘那场春风化雨，滋润了大江南北。
难忘那回归庆典的升旗，激起了亿万人的热泪；难忘那世纪大检阅，扬起了民族的气魄。
我们沐浴在时代的春风里，春风呼唤我们思源思进，我们生活在灿烂阳光下，阳光照耀我们继续开拓。
从小爷爷对我说，吃水不忘挖井人，从小老师教我唱，唱支山歌给党听，跟着共产党，建设大中国。
拓展2 红井在小学生的课本上认识了你三十一年过去依然留在我的记忆怀着朝圣的心情驱车瑞金在沙洲坝的脸上你是一只眼睛有些故事听一千遍也想不起有些话语看一眼就忘不记吃水不忘挖井人时刻想念毛主席2、我多想去看看拓展1 我的心愿清晨，我放飞一只白鸽，那是和平之鸽。
愿它载(zài)着我的心愿，飞遍地球每个角落，把我的心声传达：我们需要安宁，世界需要和平，和平是一支温馨(xīn)的歌。
拓展2 我真想白天的太阳多红多热，我真想——到上面看看：是不是有个火炉烧得正旺？晚上的月亮多么明亮，我真想——到上面看看：是不是有面镜子挂在天上？3、一个接一个拓展1 有一次【日本】金子美玲来到拐角处看见家门，我才想起了，那件事。
我赌气的时间，还不够长。
因为，妈妈说了：“有能耐，你就挨到晚上吧！“可是小伙伴来叫我，我就忘了这事跑出来。
好像不太好吧。
不过不管它了，因为我高高兴兴的，妈妈一定更喜欢吧。
拓展2 小溪的故事张玉庭山中的小溪特别淘气，总是神气十足。
从小就会扭秧歌，还向大山摆了摆手：“再见了，妈妈！我想出去走走。
”大山妈妈挺放心，并没有苦苦地挽留，而是挺直了腰身，看着孩子上路。
叮咚的小溪上了路，边唱边蹦边走。
突然来到了悬崖边，那悬崖又高又陡。
小溪一点也不怕，想起了妈妈的叮嘱：“勇敢点，孩子，别向困难低头！”小溪想起了妈妈，决定大显身手——她看了看高高的悬崖，把浑身的力气攒足，就这么勇敢地一跳，变成了美丽的瀑布！瀑布！瀑布！多么美丽的瀑布！那是勇敢的小溪变的一个魔术！4、四个太阳拓展1种太阳我有一个美丽的愿望长大以后能播种太阳播种一颗一颗就够了会结出许多的许多的太阳一颗送给送给南极一颗送给送给北冰洋一颗挂在挂在冬天一颗挂在晚上挂在晚上啦啦啦种太阳啦啦啦种太阳啦啦啦啦啦啦啦啦种太阳到那个时候世界每个角落都会变得都会变得温暖又明亮拓展2 数星星小星星，亮晶晶，一二三四五六七，数来数去数不清。
部编人教版小学一年级语文下册《吃水不忘挖井人》教学设计
第二单元课文第1课吃水不忘挖井人内容分析本单元的主题是“心愿”，本文按照“解放前到解放后”的教学思路展开，首先引导学生理解解放前的沙洲坝是怎样吃水的，然后结合文中插图，带领学生理解解放后乡亲们是如何做的。
引导学生读好词语和句子的节奏，不要连读、唱读、读破句。
如，第2自然段中“没有”要重读，读“很远”时稍微拖长，这样才能突出吃水的困难，体会乡亲们的情感。
语文要素引导学生读懂课文，学习根据问题找出明显信息的方法。
课时目标知识与能力1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2.正确朗读课文，积累词语。
过程与方法能根据问题找出文中明显的信息。
情感态度价值观学生在朗读中体会乡亲们的情感。
教学重难点教学重点积累文中的词语。
教学难点能根据问题找出文中明显的信息。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“吃、忘”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁；会写“吃、叫”等7个字和横折弯1个笔画。
2.正确朗读课文，积累文中的词语。
教学过程一、激趣导入。
1.小朋友们，你知道吗？沙洲坝曾经是一个十分干旱缺水的村庄。
你知道后来是谁改变了沙洲坝村民们饮水困难的局面吗？毛泽东（1893年12月26日—1976年9月9日），字润之，湖南湘潭韶山冲人，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖。
2.今天，让我们一起来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念伟人的？（1）齐读课题后，你们有什么疑问吗？（理解“吃水”的意思）（2）思考：你知道文中的“挖井人”是谁吗？又是谁“不忘挖井人”呢？【设计意图】从与课文相关的歌谣入手，既能巩固拓展上个单元“快乐读书吧”学习的内容，又能激发学生的学习兴趣。
通过交流课前搜集的资料，让学生在相互交流和思想碰撞中加深对毛主席的了解。
二、读文识字。
【语文要素】1.自由读课文，要求读正确、流利。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课(优选3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课（优选3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课第1篇】说说学习目标1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。
说课前准备识字卡、课件。
教学时间2课时。
第一课时一、导入1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗(师课件出示“井”图)井有什么用想一想：挖井是一件容易的事吗2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。
三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。
课件(出示毛主席画像)他是谁(学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹)2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。
再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。
齐读，开火车读。
5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、指导书写生字：“井”“乡”“面”“忘”1、观察字的结构，在田字格的站位。
2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。
3、描红并书写。
师指导写。
学会记忆。
第二课时说教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文说教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。
一、说复习导入1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗2、生读词语挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后乡亲们叫声战士3、个别读、齐读过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。
毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课(推荐3篇)
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课（推荐3篇）【部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人说课第1篇】《吃水不忘挖井人》说课稿一说教材这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务,为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。
二说教学目标及重难点本课目标是在有感情的朗读课文的同时，了解毛主席及乡亲们的表现，从而初步懂得“饮水思源”的道理，激发对革命先辈的崇敬之情。
重难点是有感情地朗读课文体会人物品质。
三说教学方法在本课的教学中，我始终以学生读为主线组织教学，针对学生特点选择适合学生年龄特点的多媒体课件，穿插学生喜欢的音乐，激发学生学习的积极性。
其次参与学生学习，建立了和谐、平等、民主的师生关系，成为学生共同学习的组织者、引导者与参与者、合作者。
从中也让学生在平等和谐的氛围中获取了新知，让学生真正成为学习的主人。
同时贯穿人文内涵的教育，利用身边的人和事教育他们饮水要思源，知恩感恩。
四说教学过程1 导入(1)歌曲导入，播放歌曲《吃水不忘挖井人》。
(2)板书课题，齐读课题。
有一个什么样的故事呢？2整体读文，初步感知。
出示生字词语，师领读，学生领读。
3品读课文，回答问题（1）再读课文，标出自然段。
试回答，挖井人是谁？吃水人是谁？课文主要写了什么？4深入感知，读文悟情。
（1）课件出示瑞金沙洲坝的位置图，让同学们直观沙洲坝的地理位置。
（2）有感情的朗读“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。
”这句话。
感受沙洲坝人民吃水的困难。
（3）有感情朗读“大家一起勘察水源，选择井位。
井位确定后，毛主席挽起衣袖，卷起裤腿，带头挖了起来。
”感受毛主席为人民服务的精神。
（4）理解反义词：清澈-------污浊；甘甜-------苦涩。
（5）试着体会群众激动地心情，品读句子：群众激动地说：“我们没有喝过这么甜的水，毛主席是我们的恩人哪！”群众激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是我们的大恩人哪！”（6）阅读课文最后一个自然段，理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”这句话的含义。
2022年部编版一年级语文下册第二单元课文一《吃水不忘挖井人》教案(教学设计)
《吃水不忘挖井人》教学设计第一课时一、单元主题导读本节课我们一起走进统编版教材一年级下册第2单元的第一课。
本单元的人文主题是心愿，本单元的课文丰富多彩。
《吃水不忘挖井人》讲述了革命岁月的故事，《我多想去看看》表达了新疆小朋友和北京小朋友的心愿，在儿童诗《一个接一个》当中，我们将感受儿童真实的内心世界。
为什么会有《四个太阳》呢，读读这篇课文你就明白了。
二、谈话导入同学们你们有什么心愿吗？曾经在一个偏远的山村那里的乡亲们都有一个共同的心愿。
他们的心愿是什么呢？读了今天这篇课文我们就知道了，让我们一起走进第一课《吃水不忘挖井人》，课题有点长，谁能来把它读好呢？你读得真不错！师：你们发现了吗？题目当中有3个词语请你跟着老师一起来读一读，吃水不忘挖井人1.师：什么是吃水呢？平时口渴了我们常常说喝水，而吃水呀不仅仅指的是喝水，它还包括生活当中的各个方面的用水呢。
2.师：再来看看忘这个字。
上边是个亡，表示这个字的读音。
下边是个心，表示从心里彻底不记得了，心作为偏旁我们叫它心字底。
跟老师再来读读，心字底，课文当中还有2个字也带有心字底的字，就是想和念。
3.师：同学们猜猜这是什么呢？对了这是井，井就是从地面向下挖取的用来取水的一个深洞。
金文在其中加了一个点，表示这是水的所在，慢慢的随着汉字的演变发展就写成现在的井字了。
是不是特别有意思呢！那么我们连起来把课题再来读一遍：吃水不忘挖井人4.读了课题之后，你有什么疑问吗？谁是吃水人？谁是挖井人？不忘记谁？为什么不忘挖井人呢？生：你们可真会提问题。
会提问题，说明会思考。
而这些问题的答案就在课文当中，需要我们用心地去阅读。
边读边读懂文字的意思，从而找到问题的答案，让我们一起走进这篇课文。
三、初读课文，识记生字，学习识字方法。
1、借助拼音，自读课文。
做到：读准字音，读通句子，不加字，不丢字，并且圈出会认字。
你圈的和老师一样吗？2、集中识字。
（1）齐读蓝线上的13个会认字带拼音读，去掉拼音读。
部编新人教版小学语文一年级下册《吃水不忘挖井人》公开课教案
《吃水不忘挖井人》公开课教案教学总目标：1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“吃、叫、主、江、住、没、以”7个生字以及“横折弯”1个笔画。
2、正确朗读课文。
了解课文内容，说出挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。
3、在阅读过程中，理解碑文的意思，明白“饮水思源”的道理。
教学重点：教学目标1、2教学难点：教学目标3教学课时：2第一课时教学目标：1、在语言环境中正确认读“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士” 12个生字；认识“心字底、广字旁”2个偏旁；在老师的指导下，在田字格中正确书写“主、住”2个生字。
2、正确朗读课文。
3、重点学习第1、2自然段，了解毛主席带领大家挖井的原因，体会毛主席“想人民所想”的品质。
教学过程：一、揭示课题，理解课题1、出示水井图片，学习生字“井”字，了解井的作用。
师：小朋友们，看，这是什么呀？看到过井吗？知道井是用来干什么的吗？在没有水源的地方，有了井，人们就能取用很深很深的地下水了。
来，一起读这个词语：“水井”。
（出示“井”的象形字）古时候的井字是这样写的。
评价：井的后鼻音读得真准！2、出示课题，借助汉语拼音读题。
师：今天我们学习的课文就和井有关，借助拼音自己读读课题。
（媒体不带序号）3、理解课题，学习生字“吃”、“忘”、“主”。
（1）学习“吃”：指名读，齐读。
书空（教师书空指导）师：“吃水”（媒体标红）就是“喝水”。
（生字卡片）谁来读？一起读。
（这个时候贴板书）（一边板书一边说，注意不要遮掉字。
）“吃”，左右结构，左边口字旁，右边和老师一起写，“撇、横、横折弯钩，横在横中线，折到竖中线上”。
一起读“吃水”。
评价：整体认读音节和翘舌音都读准了。
习惯：小手指——举起来（2）学习“忘”（媒体标红）、“主”师：（出示词卡）“不忘”（拿在手里说）就是——不忘记（贴板书），不忘记就是——记住。
2024年部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案推荐3篇
部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案推荐３篇〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第【1】篇〗【教学目标】1,正确理解课文内容.2,借助拼音正确,流利,有感情地朗读课文.3,通过学习这个故事知道毛主席关心乡亲们的吃水问题,为乡亲们挖了一口井.乡亲们为了不忘毛主席的恩情,在井前立了石碑.要激发学生热爱领袖的真挚情感.【教学重点】理解课文内容,正确,流利地朗读课文.【教学难点】立石碑的意义.【教具,课件】小黑板.【教学过程】第一课时〖教学内容〗生字教学一,故事导入:1,故事引入:我们伟大领袖毛主席在江西领导革命的时候,发生了很多感人的故事.今天老师给你们讲《红井》的故事,(教参145页) 2,揭题:《吃水不忘挖井人》3,齐读,出示生字:忘挖井.4,"井"是什么样的它有什么作用呢想一想"挖井"是件容易的事么二,初读感知:1,用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音,把课文读通顺,遇到不懂的地方打上" ".2,想想:课文中的"挖井人"是指谁"不忘挖井人"的"人"又是指谁3,想想怎样记住生字.三,学习生字:1,学生提醒大家容易念错的字: 井念2,学生介绍记住字形的方法,教师补充.⑴归类比较记字.同偏旁:忘,念; 同结构:挖刻.⑵形近字比较记忆:开——井 ;土——士3,指名读,给生字找找朋友.四 ,朗读课文:1,自读课文,借助拼音轻声读,标出自然段.要求:反复读,读准,读通,读流利.2,学生展示朗读成果.3,教师范读,学生听后评价.4,学生模仿老师读课文.5,分别指名3个同学,每个人读一自然段,要求读准音,相机指导全班朗读.6,四人小组分自然段轮读,评价后组长奖励.五,课后练习:熟读课文第二课时〖教学内容〗品读感悟一,复习引入:1,出示词语,开火车读,理解意思.2,出示卡片,开火车读.3,有感情地朗读课文.二,品读感悟:1,指名读第一段.⑴提问:毛主席在江西领导革命时在哪儿住过 "这儿"指哪儿⑵要求:回答出在一个小村子住过,也就是瑞金城外的沙洲坝.让学生读读第一句,然后把两句合起来读读.2,自由读第二段,讨论:乡亲们有什么困难怎样解决的⑴出示句子:毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井.⑵体会毛主席事事为百姓着想,和乡亲们同甘共苦,齐心协力的崇高思想.⑶朗读这段,指名读.3,齐读第三段.⑴自己在书上划出石碑上的话.⑵提问:乡亲们在石碑上刻着什么为什么要立这块石碑三,指导书写:1,观察字宝宝在田字格中的位置.2,范写"忘,想,念"三个心字底的字,讲解要领.3,学生尝试写,师巡回指导.四,小结:这课书告诉我们什么事乡亲们为什么立这块碑〖部编版语文一年级下册吃水不忘挖井人导学案第【2】篇〗【课前透视】毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。
1.吃水不忘挖井人教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
- 《感恩的故事》：收录了许多感恩的故事，引导学生学会珍惜生活中的每一个人和事。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 让学生观看与本节课内容相关的纪录片，加深对课文故事背景的了解。
- 组织学生参观革命历史博物馆，让学生更直观地感受革命先辈的伟大事迹。
4. 教学手段：采用讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、案例教学法等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对《吃水不忘挖井人》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是吃水不忘挖井人吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于毛泽东等老一辈革命家的图片或视频片段，让学生初步感受他们的伟大事迹。
1.吃水不忘挖井人 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课选自2023-2024学年语文一年级下册统编版，主要教学内容为《吃水不忘挖井人》。课文内容主要讲述了毛泽东等老一辈革命家在江西瑞金领导革命时，关心群众生活，带领战士和当地群众一起挖井，解决了当地人民的饮水问题。课文通过这个故事教育我们要时刻记住人民群众的恩情，不要忘记为我们付出的人。
简短介绍课文《吃水不忘挖井人》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 课文内容讲解（10分钟）
目标： 让学生了解课文的内容和意义。
过程：
讲解课文《吃水不忘挖井人》的主要情节，包括毛泽东等老一辈革命家在江西瑞金领导革命时关心群众生活的事迹。
通过课文原文，让学生更好地理解故事中的情感和教育意义。
1吃水不忘挖井人(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级下册
五、总结回顾（用时5分钟）
内容：今天的学习，我们了解了《吃水不忘挖井人》的故事情节、背景和感恩思想。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对感恩的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1吃水不忘挖井人（教学设计）2023-2024学年统编版语文一年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
统编版语文一年级下册：第12课《吃水不忘挖井人》。
核心素养目标
1.培养学生的文化理解与传承素养，通过学习《吃水不忘挖井人》的故事，了解中国传统文化中的感恩思想，以及饮水思源的美好品德。
2.小组讨论成果展示：评估学生的小组讨论成果，包括他们对感恩思想的阐述、对故事情节的理解以及如何将故事中的美好品德应用到自己的生活中。
3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以评估学生对于故事情节、生字词和感恩思想的掌握程度。
4.学生作业：要求学生完成一篇关于感恩的短文，评估他们的写作能力、思维能力和表达能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事情节和感恩思想这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与感恩相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示感恩的基本原理。
2.提高学生的语言运用素养，通过阅读、复述、讨论等环节，培养学生的口头表达能力和语言组织能力。
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毛主席小时候的故事
斗智
上私塾的几年中，毛泽东对同学团结友爱，礼让为先。
放学之后在回家的路上，有些同学总喜欢抢头，他却从容不迫地慢慢走。
毛泽东对人很有礼貌，但对于无理取闹的人力主制服。
他常常对人说：‚逢恶就莫怪，逢善就莫欺。
‛
一天，毛泽东从韶山到外婆家去。
当他走到一个山谷的时候，突然有一个人双手插腰拦住了去路，原来是当地一个姓赵的富豪子弟。
毛泽东早就听说，这个人经常在穷人面前舞文弄墨，以富欺贫。
赵某横在路上，傲慢地说：‚我知道你是文家的外甥，今天要考考你，能答得出，我就放你过去，若答不出，哼！你就别想回去！‛赵某接着说：‚百家姓里的‘赵钱孙李’分开如何解释，合起来是什么意思？‛毛泽东稍加思索便说：‚赵公元帅的‘赵’，有钱无钱的‘钱’，有理无理与‘李’同音。
大宋天子赵匡胤说过，有钱龟孙不讲理！‛赵某听后满脸通红，又恼怒又尴尬，只得让他过去。
受苦人的朋友
有一家姓毛的农民，是毛泽东家的邻居。
他把猪卖给了毛泽东的父亲，过了六七天，父亲叫毛泽东去把猪赶回来。
这时候猪价已经涨了。
毛泽东到了卖主家里，卖主叹道：‚你父亲定了我的猪，猪价就涨了。
我们时运不好，我又喂了十多天，现在我是太吃亏了。
该倒霉，
要不，我得多卖三四块钱！‛通情达理的毛泽东便说：‚那我不赶猪了，你把定钱还给我。
你拿去卖给别人，可以多卖几块钱！‛于是，他便退掉了这桩买卖，空着手回到了家里。
父亲生气地说：‚下次再不让你去做生意了！‛
少年毛泽东不仅关心、同情贫苦农民，还非常富于正义感，敢于打抱不平。
有一年，村里有一个叫毛承文的贫苦农民，几次带领穷人‚吃大户‛、‚闹平粜‛，并揭发了封建族长在修祠堂时贪污公款的丑行。
族长恼羞成怒，勾结地主，给他扣上了破坏族规的罪名，押进祠堂，准备毒打。
村里顿时轰动起来。
毛泽东跟着乡亲们涌进了祠堂，挤在前面站着，心中忿忿不平。
那位老朽的族长宣布毛承文的‚罪状‛后，把惊堂木一拍，便喊：‚打！‛许多小孩吓跑了，而毛泽东却毫不惧怕，大喊一声：‚不能打！‛乡亲们也跟着吼了起来。
族长见毛泽东是村里较为富裕的毛顺生的儿子，又是个有学识的人，加之众怒难犯，便迟疑起来。
毛泽东放低语调，却仍然十分坚定地说：‚你要打人可以，总要说出个道理来!‛乡亲们和他一起据理驳斥。
族长理屈词穷，又见人们怒目而视，害怕把事情闹大不好收拾，不得不释放了毛承文。
‚牛司令‛
毛泽东少年时代和同伴放牛时，经常在山坡上玩耍，一玩起来往往就误了放牛，要么是到了时间牛还没有吃饱，要么是牛跑到人家的田里去啃庄稼。
怎样才能既保证放好牛，又让大家玩得痛快？毛泽东
和大家商量了一个办法。
他把同伴们组织起来分成三班：一班看牛，不让它们吃了庄稼；一班割草；一班去采野果子。
每天轮班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。
这样，各人都有自己的工作。
快到晌午的时候，大家都回到了原来聚会的地方。
看牛的孩子们，让牛吃得滚圆滚圆的；割草的孩子们，都装满了一大篓子；采野果子的孩子们，从山里带回来大堆大堆美味的野果……这时候，毛泽东就把草和果子拿来，合理地分给每个人。
有时不够分了，他就少分一点。
而有剩余的草，他就用绳拴起吊在树枝上，谁能跳起来抓着就归谁。
和毛泽东一起，不仅能放好牛，而且玩得痛快，因此，小伙伴都乐意同毛泽东一起放牛，称他为‚牛司令‛。
徒步游学：读"无字书"
年青的毛泽东不但认真学书本，还经常出去徒步游学，读"无字的书"。
用今天的活来说，就是向社会学习，深入实际，调查研究。
游学，简单地说就是一边旅游一边学习。
毛泽东在游学中学到了不少书本上没有的活知识，了解社会，了解百姓，从而立下了改造社会，造福人民的大志。
有一次，毛泽东从《民报》上看到一条消息，说的是两个青年"徒步游全中国。
他们已经走到了西藏不远的打箭炉，这个地方就是现在的四川康定。
毛泽东看了这条消息非常激动，也非常羡慕。
可是他一没有钱，二没有时间，他很想出去走走，看看，向社会学习，向民众学习，于
是在1912年夏天，他找到了在私小学上学时的同学肖子升一起商量。
要去游学。
肖子升这时已经当了小学老师，一听毛泽东要邀他一起去游学，就高兴地答应了。
还有一个叫肖蔚然的也答应和他们一起去。
三个人商量好，第二天一早就出发了。
他们换上草鞋，每人只带一把伞，一个布袋子，里面装着换洗衣服、毛巾、笔记本，毛笔、墨合。
出了长沙的小西门，一路上看到的是河水青青，满山苍翠，很是高兴。
他们首先到了宁乡，在一个叫王熙的同学家住了两个晚上。
在宁乡的两天他们干了些什么呢？
他们拜访了劝学所，相当于现在的劳动敬养院；给所长写了副对联；
游历了香山寺，到附近的宋家潭，找农民宋冬生了解农村的一些情况。
给一位老翰林写一首诗，换了40个铜板；
经过回龙山给白云寺的和尚送了对联，在黄材镇给一些店铺写了招牌，了解了当时的情况；
又到了同学何叔衡的家，看到他们喂养的大肥猪和整齐茂盛的大菜园。
在去梅城的路上，毛泽东与肖子升露宿在河堤上。
他们找来两块又大又平的石头当枕头，毛泽东风趣地说："沙地当床,石头当枕，蓝天为帐，月光为灯"，还指着一棵老树说："这就是衣柜"，顺手把包
袱和雨伞挂在了老树上。
到了益阳县城，他们想起原来一师的一位老师张冈凤，现在当了县长，就表演了一场"乞丐访官吏"的喜剧。
他们穿着草鞋短褂来到县衙要见县长。
年轻的衙役要把他们哄走，大喊："滚开"！他们俩就坐在衙门口的石凳上不走，摆出一副见不到县长不罢休的样子。
年轻的衙役要把他们抓到大牢里，一个年长的衙役通报县长……
一个多月时间的游学，途经5个县，行程近千里，回去以后写了许多笔记和心得，一师的同学和老师们看了都赞誉毛泽东是"身无半文，民忧天下"。
毛泽东和肖子升开还穿着草鞋短褂到照像馆归照了
一张照片留作纪念。
这样的游学，毛泽东还去了多次，收获很大；了解了社会，观察了民情，对他以后进行革命活动产生了深远的影响。
身无分文，心忧天下
毛泽东小时候聪慧过人, 而且助人为乐．上小学时, 同学们中午来不及回家, 都从家里带午饭．班上有个同学, 家里穷得常常揭不开锅, 经常不能带饭上学．毛泽东就发现后就常把自己的饭分给他吃．一段时间之后, 毛泽东的母亲看到儿子每天的晚饭总是吃得很多, 好像中午没吃饱似的, 感到很奇怪．毛泽东把分饭给同学吃的事告诉了妈妈, 从此, 毛泽东每天都请母亲准备两份午饭带去上学．毛泽东助人为乐的行动感动了老师和同学, 以后, 大家都伸出了友爱之手
帮助那个同学。