中班优秀语言教案《梳子》
幼儿园中班语言优秀优质教案及反思《梳子》
幼儿园中班语言优秀优质教案及反思《梳子》一、教学内容《梳子》这一教学内容选自幼儿园中班语言领域教材第五章第一节，详细内容主要围绕一个关于梳子趣味故事展开。
通过故事让幼儿解梳子用途，学会使用梳子，并教育幼儿要爱护自己头发。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解故事内容，知道梳子基本用途；2. 培养幼儿语言表达能力，能够用完整句子描述梳子样子和功能；三、教学难点与重点重点：让幼儿解梳子用途，学会使用梳子，并能够表达出来。
难点：培养幼儿语言表达能力，教育幼儿养成爱护头发习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、梳子、镜子；2. 学具：每组一把梳子，每人一面小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个小朋友早上起床后用梳子梳头场景，引导幼儿观察并讨论梳子用途。
2. 例题讲解（10分钟）讲述故事《梳子》，让幼儿跟随故事中情节，解梳子用途。
3. 随堂练习（5分钟）请幼儿用自己梳子，跟着老师一起梳理头发，并提醒幼儿注意梳子使用正确方法。
4. 语言表达（10分钟）让幼儿用自己话描述梳子样子和功能，培养其语言表达能力。
5. 小结与引导（5分钟）强调使用梳子好处，引导幼儿养成爱护头发习惯。
六、板书设计1. 故事《梳子》2. 关键词：梳子、用途、爱护头发3. 核心句子：梳子是用来梳理头发，我们要爱护自己头发。
七、作业设计1. 作业题目：用梳子梳理自己头发，并告诉爸爸妈妈梳子用途。
2. 答案：梳子用途是梳理头发，让我们头发更整齐。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本次教学活动，发现部分幼儿对梳子使用方法不够熟练，需要在今后教学中加强个别指导。
2. 拓展延伸：请幼儿回家后，观察家人梳子，并与家人分享梳子用途，培养幼儿语言表达能力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，养成爱护头发良好习惯。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 语言表达环节3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入在实践情景引入环节，我需要确保场景生动性和真实性。
幼儿园中班语言优秀教案及反思《梳子》
幼儿园中班语言优秀教案及反思《梳子》教案一：《梳子》【教学目标】1.能够听懂并理解《梳子》这篇童话故事；2.能够模仿、表演故事中的人物角色；3.能够通过表演、绘画等方式表达对故事的理解和感受。
【教学准备】1.课件、故事卡片、绘画纸、彩色笔等教具；2.录音机、音乐。
【教学过程】一、导入（5分钟）1.师生互动，问：大家知道什么是梳子吗？（引出故事主题）2.观看图片，说说图片中的小孩、老师和梳子有什么关系？（猜测故事内容）二、故事讲解（10分钟）1.播放故事录音，讲述《梳子》故事；2.故事后，通过提问确保学生对故事内容的理解。
（例如：故事中小孩们为什么喜欢用梳子梳头？老师有没有告诉他们梳子的作用是什么？）三、角色扮演（10分钟）1.将故事角色卡片分发给学生，让他们根据角色卡片上的表情和动作模仿表演；2.通过模仿和表演，展示角色的情感和动作。
四、绘画表达（15分钟）1.给学生提供绘画纸和彩色笔，让他们选择一个场景或角色进行绘画；2.在绘画过程中，师生互动，加深对故事的理解和感受。
五、展示和分享（10分钟）1.学生展示绘画作品，介绍自己的作品和绘画思路；2.师生间互相欣赏和评论，鼓励学生勇敢表达自己的想法和感受。
六、音乐活动（10分钟）1.播放与故事相关的音乐，引导学生跟随节奏活动身体；2.通过音乐活动，放松身心，培养学生的音乐感知能力。
七、教学反思（5分钟）1.教师总结本节课的教学收获和不足之处；2.学生也可以发表对课堂的反思和建议；3.根据反思，为下一节课的教学做出调整和准备。
【板书设计】《梳子》【教学反思】本节课通过讲故事、角色扮演、绘画和音乐等多种方式，能够引发学生的兴趣和参与感。
但是，部分学生在角色扮演环节还不够积极，需要引导和鼓励。
在绘画表达环节，学生的表达能力有待提高，需要针对个别学生进行引导和辅导。
在教学反思环节，可以通过学生的反馈来了解课堂的不足和改进之处，从而进一步提升教学效果。
中班优秀语言教案《梳子》
中班优秀语言教案《梳子》中班优秀语言教案《梳子》作为一位杰出的老师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。
写教案需要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的中班优秀语言教案《梳子》，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班优秀语言教案《梳子》1课前分析：这是一首短小精悍、想象新颖惊奇的诗歌。
诗歌从妈妈和孩子相互梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前呈现了一幅生动美丽的画面。
这首诗歌在结构上接受了重复的方式，给幼儿仿编诗歌供应了仿照的句式，因此比较适合进行仿编活动。
在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培育幼儿对语言艺术的敏感性，熬炼幼儿的想象力，培育幼儿的制造力，增长幼儿的艺术思维力气，同时使幼儿的语言表达力气得到进展。
这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》活动目标：1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培育幼儿仿编诗歌的爱好。
2.巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的爱好。
3.使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4.通过活动提高幼儿的观看力气、理解力气、仿照力气、想象力气及制造力气。
活动预备：1.幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有确定的各种事物之间的联系的直接或间接阅历。
2.多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3.室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4.老师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：1.老师语言引导，幼儿参观美术图片馆，关怀幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2.复习诗歌《梳子》。
1)老师语言引导，幼儿进入教室：“小伴侣，老师今日带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小伴侣发一张电影票，进入电影院后请小伴侣对号入座。
”2)出示依据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：“小伴侣，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小伴侣跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。
中班语言教案《梳子》含反思
中班语言教案《梳子》含反思一、教学内容《梳子》选自幼儿中班语言领域教材第四章第三节，内容主要围绕日常生活中的梳子展开，通过故事、儿歌、游戏等多种形式，引导幼儿认识梳子，学习与梳子相关的词汇，培养幼儿的语言表达能力和生活自理能力。
二、教学目标1. 了解梳子的基本用途，知道梳子的不同种类和特点。
2. 学会使用梳子，并能用语言描述梳子的使用方法。
3. 培养幼儿与人分享、互相帮助的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识梳子，学会使用梳子，用语言描述梳子的用途。
难点：培养幼儿的语言表达能力和与人分享的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的梳子、挂图、PPT、录音机等。
2. 学具：每人一把小梳子、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带上一把梳子，以讲述故事的形式，引导幼儿关注梳子。
通过提问，让幼儿分享自己在家里使用梳子的经历。
2. 例题讲解（10分钟）展示各种类型的梳子，让幼儿观察并说出它们的名称。
教师讲解梳子的用途，演示如何正确使用梳子。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组选一把梳子，互相交流如何使用梳子。
教师巡回指导，纠正错误的使用方法。
4. 儿歌学习（10分钟）教师播放《梳子儿歌》，引导幼儿跟唱，学习歌词中的词汇。
通过歌词，让幼儿进一步了解梳子的用途。
5. 游戏活动（10分钟）组织“我来梳梳你”的游戏，让幼儿互相帮助梳理头发，培养他们与人分享、互相帮助的品质。
六、板书设计1. 板书《梳子》2. 内容：（1）梳子的种类（2）梳子的用途（3）使用梳子的方法七、作业设计1. 作业题目：画出你最喜欢的梳子，并描述它的特点。
2. 答案示例：我喜欢这把小熊梳子，它有两个小耳朵，可以帮助我梳理头发。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿对梳子的认识有了明显提高，但在语言表达能力方面仍需加强。
今后教学中，应多给予幼儿表达的机会，提高他们的语言表达能力。
2. 拓展延伸：（1）组织幼儿去美发店参观，了解更多的美发工具。
幼儿园中班语言教案《梳子》含反思
幼儿园中班语言教案《梳子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《生活中的物品》，详细内容为“梳子”一节。
通过讲述梳子的故事，引导幼儿观察、了解梳子的外形、用途以及与生活的关系，培养幼儿对日常物品的认知和语言表达能力。
二、教学目标1. 了解梳子的外形、用途，知道梳子在我们日常生活中的重要性。
2. 能够用语言描述梳子的特点，提高幼儿的观察和表达能力。
3. 培养幼儿团结合作、乐于分享的品质。
三、教学难点与重点重点：认识梳子，学会用语言描述梳子的特点。
难点：培养幼儿观察、表达及合作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物梳子、图片、PPT课件。
2. 学具：每组一把梳子，画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一把梳子，引导幼儿观察并提问：“这是什么？你们在哪里见过梳子？它有什么作用？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过PPT课件展示不同类型的梳子，引导幼儿观察并说出各自的特点。
（2）教师邀请幼儿用实物梳子进行观察、触摸，进一步了解梳子的外形、用途。
（3）教师组织幼儿进行小组讨论，分享观察结果。
3. 随堂练习（5分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的梳子。
（2）幼儿展示作品，用语言描述梳子的特点。
六、板书设计主题：梳子1. 梳子的外形特点2. 梳子的用途3. 观察与表达七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们在家里找一找，还有哪些物品像梳子一样，有两个长长的手柄？答案：牙刷、剪刀、筷子等。
2. 家长协助幼儿完成作业，并引导幼儿用语言描述物品的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物、图片、PPT等多种形式，让幼儿充分观察、了解梳子，达到了预期教学目标。
但在课堂组织方面，还需加强引导幼儿积极参与，提高课堂氛围。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的其他物品，学会用语言进行描述，提高幼儿的认知和表达能力。
同时，开展“我喜欢的物品”主题活动，让幼儿分享自己喜欢的物品，培养幼儿的审美观念。
中班语言教案《梳子》含反思2
中班语言优秀教案《梳子》含反思一、教学内容《梳子》选自幼儿中班语言领域教材第四章第一节，主要内容通过一篇生动有趣的童话故事，向幼儿介绍梳子的用途和重要性，培养幼儿的生活自理能力。
详细内容包括故事梗概、生词解释、对话练习等。
二、教学目标1. 让幼儿了解梳子的基本用途，知道每天梳理头发的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，能够用完整的句子讲述故事的主要情节。
三、教学难点与重点难点：如何引导幼儿用完整的句子讲述故事情节，提高他们的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：梳子、图片、PPT、故事磁带等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察一幅描绘梳头的图片，引导幼儿关注梳子的作用，激发他们的学习兴趣。
2. 故事讲解（10分钟）教师播放故事磁带，让幼儿跟随录音一起听故事。
听完故事后，教师通过PPT展示故事图片，帮助幼儿理解故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中的一个片段，教幼儿用完整的句子描述图片内容，培养他们的语言表达能力。
4. 随堂练习（10分钟）教师给出几个关于梳子的用途的例子，让幼儿用完整的句子进行描述。
同时，引导幼儿互相交流，分享自己每天梳理头发的方法。
教师邀请几名幼儿上台演示梳理头发的正确方法，并对他们的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 故事《梳子》2. 故事主要人物：小熊、小兔、小鹿3. 梳子的用途：梳理头发、按摩头皮、促进血液循环等七、作业设计1. 作业题目：请用完整的句子描述你每天梳理头发的方法。
答案示例：每天早晨起床后，我会拿起一把可爱的梳子，先从发梢开始，轻轻地梳理我的头发，直到头发变得顺滑。
2. 作业题目：请画一幅关于梳子的画，并注明梳子的用途。
答案示例：画中一个小女孩正在梳理头发，旁边注明“梳子可以帮助我们梳理头发，让头发更漂亮。
”八、课后反思及拓展延伸本次教学中，幼儿对梳子的用途有了更深入的了解，大部分幼儿能够用完整的句子讲述故事情节，达到了教学目标。
幼儿园中班语言《梳子》教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言《梳子》教学设计【前言】《梳子》是一首经典儿歌，是幼儿园中班的一项必修内容。
通过学习这首儿歌，可以对幼儿的语言能力、记忆力以及才艺的培养有着极具积极的作用。
然而，如何更好的通过教学的方式来传递给幼儿呢？下面本文将为您分享一份《梳子》教学设计及反思。
【教学设计】一、教学目标1.学习并掌握《梳子》的歌词2.了解《梳子》的发展历史和文化背景3.培养幼儿的语言表达能力和音乐感受能力4.提高幼儿对于音乐文化的理解和认知能力二、教学内容1.《梳子》歌词学习2.《梳子》发展历史和文化背景介绍3.集体合唱与音乐表演三、教学过程1. 情境营造在开始教学之前，教师可以在教室里悬挂上一些跟《梳子》相关的图片，例如梳子、发夹等，同时在教室里播放着轻松欢快的音乐，让幼儿在这样的氛围中感受到音乐的氛围。
2. 歌曲学习首先，老师会带领幼儿认识歌曲《梳子》。
通过对歌曲旋律、歌词的整体呈现，帮助幼儿对歌曲的理解和记忆。
接着，老师可以逐句唱歌，并带领幼儿跟随唱，让幼儿进一步理解歌曲中具体的内容。
之后，老师可以将歌曲分段进行教学，逐渐让幼儿学会整首《梳子》。
3. 发展历史和文化背景介绍在学习《梳子》歌词之后，老师可以向幼儿介绍《梳子》的发展历史和文化背景。
通过图片、音频等多种形式进行展示，在了解歌曲更深层次的作用和背景资料的同时，促进幼儿对音乐文化和历史的认识和理解。
教师也可以进行一些与历史相关的游戏和活动，增强幼儿的参与感。
4. 集体合唱与音乐表演在学习整首歌曲之后，老师可以带领孩子们进行合唱排练。
通过多次合唱排练，增强幼儿对音乐的感受和理解，同时更加熟练掌握歌曲内容。
之后，在特定场合，带领幼儿进行音乐表演，摆姿态、共舞蹈，展现他们的才艺。
四、教学反思通过本次教学，我发现幼儿在音乐表演和语言表达方面的表现非常出色。
他们能够很好的掌握歌曲中所含的情节和情感，能够清晰地表达出歌曲的意思。
同时，他们各具特色的歌声，使得整个歌曲演唱过程充满了个性。
幼儿园中班语言优秀教案《梳子》
幼儿园中班语言优秀教案《梳子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《生活中的工具》第三节《梳子》。
教学内容主要包括：认识梳子，了解梳子的用途，学习使用梳子，以及通过故事《梳子姑娘》引导幼儿用语言表达自己的想法。
二、教学目标1. 知道梳子的基本用途，学会正确使用梳子，培养幼儿的生活自理能力。
2. 能通过观察、讨论，用语言表达自己对梳子的认识，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发幼儿对生活用品的探究兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：用语言表达自己对梳子的认识，以及正确使用梳子。
教学重点：认识梳子，了解梳子的用途，学会正确使用梳子。
四、教具与学具准备教具：梳子、故事卡片、挂图、录音机、磁带。
学具：每组一把梳子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个头发凌乱的布娃娃，邀请幼儿帮助布娃娃整理头发。
引导幼儿思考：我们应该用什么工具来帮助布娃娃整理头发呢？2. 认识梳子（1）展示各种梳子，让幼儿观察、触摸，了解梳子的形状、颜色和材质。
（2）引导幼儿讨论：你们在哪里见过梳子？梳子是用来干什么的？3. 学习使用梳子（1）教师示范如何正确使用梳子，并讲解使用梳子的注意事项。
（2）幼儿分组进行实践操作，互相帮助整理头发。
4. 例题讲解教师讲述故事《梳子姑娘》，引导幼儿关注故事中梳子的作用，以及梳子姑娘乐于助人的品质。
5. 随堂练习（1）教师提出问题：故事中的梳子姑娘是如何帮助别人的？（2）幼儿用语言表达自己对梳子的认识，以及如何正确使用梳子。
六、板书设计1. 课题：《梳子》2. 内容：（1）认识梳子：形状、颜色、材质（2）梳子的用途：整理头发（3）正确使用梳子：注意事项（4）故事《梳子姑娘》：乐于助人七、作业设计1. 作业题目：用画笔画出你心中的梳子姑娘。
2. 答案：幼儿作品，以创意为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，及时调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣。
幼儿园中班语言优质教案《梳子》含反思
幼儿园中班语言优质教案《梳子》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园中班语言领域教材第四章《生活中物品》，具体内容为《梳子》一课。
本节课将通过讲述一个关于梳子故事，引导幼儿认识和解梳子用途，学会使用梳子，并培养幼儿语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿解梳子基本用途，知道如何正确使用梳子。
2. 培养幼儿语言表达能力，能够用完整句子描述梳子外观和用途。
3. 培养幼儿想象力，通过故事启发幼儿发现生活中美好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用完整句子描述梳子外观和用途。
2. 教学重点：让幼儿解梳子基本用途，培养幼儿语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：一把梳子、故事课件、图片、卡片等。
2. 学具：每人一把小梳子、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一位小朋友到讲台前，现场演示梳头动作，引导其他幼儿观察并说出所用物品——梳子。
2. 例题讲解：讲述故事《梳子》，引导幼儿关注梳子用途和特点，让幼儿知道梳子可以用来梳理头发，使人变得整洁漂亮。
3. 随堂练习：请幼儿用完整句子描述梳子外观和用途，如：“这是一把红色梳子，它可以用来梳头发。
”4. 小组讨论：将幼儿分成小组，讨论梳子其他用途，如：按摩头皮、梳理宠物毛发等。
5. 展示与分享：邀请各小组代表展示讨论成果，分享梳子其他用途。
六、板书设计1. 故事《梳子》2. 关键词：梳子、用途、外观、语言表达、想象力3. 插图：梳子图片、故事场景插图等七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中梳子，并用完整句子描述它外观和用途。
2. 答案示例：我画一把黄色梳子，它可以用来梳头发，使人变得整洁漂亮。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课学习，幼儿对梳子用途有更深入解，但在语言表达能力方面仍需加强，个别幼儿句子表达不完整。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中观察和寻找其他生活用品用途，与家长分享，提高幼儿语言表达能力和观察能力。
《梳子》教案（通用16篇）
《梳子》教案（通用16篇）《梳子》篇1一、活动设计依据：《纲要》细则在大班语言领域的内容与要求中指出："引导幼儿……学会仿编、创编诗歌。
"由于大班幼儿的语言发展处于词汇量迅速增加的时期，利用flash的形式仿编诗歌的这一教学形式有益于幼儿感受到诗歌的温馨、和谐、美好画面感染幼儿的童心，并促进幼儿大胆表达，能使其在表达中尝试使用各种词汇，在模仿中掌握句子的句式，因此，我设计了这一教学活动。
二、活动目标：1.引导幼儿按照"……是……的梳子，梳着……的头发"的句式仿编诗歌。
2.感受仿编诗歌的乐趣。
3.通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
三、活动重难点：(一)重点：按照句式"……是……的梳子，梳着……的头发"，仿编诗歌。
(二)难点：理解诗句结构，合理仿编。
四、活动准备：(一)知识经验准备：课前听本诗歌，熟悉诗歌内容。
(二)物质材料准备：反映诗歌内容的flash。
五、活动过程：(一)学习并理解诗歌1.妈妈为你梳头发的时候，你喜欢吗?有什么感觉?2.欣赏flash边带领幼儿看，边示范朗诵诗歌梳子妈妈用梳子梳着我的头发我也用梳子梳着妈妈的头发风是树的梳子梳着树的头发船是海的梳子梳着海的头发风为什么是树的梳子?它是怎样给树梳头发的?船为什么是海的梳子?它是怎样给海梳头发的?重点：理解梳子与头发的关系3.学习诗歌，引导幼儿有感情、有语气地朗诵。
(二)分析诗歌句式，为仿编做准备1.提问：你发现这首诗歌句子里有哪些地方是一样的?有哪些地方是不一样的?与幼儿共同小结：如果我们把诗歌里不一样的地方继续变一变，把他们做的事情继续变一变，再把那些一样的地方照着诗歌的.样子说出来，那么我们小朋友也可以编出诗歌来，我们来试一试好不好?(三)仿编诗歌1.想一想，生活中还有没有这样亲密的好朋友?一个是"梳子"一个是"头发"?2.这些事情如果用诗歌里的话说出来，可以怎样说?3.幼儿仿编，并用自己喜欢的方式记录仿编内容。
幼儿园中班教案《梳子》含反思
幼儿园中班教案《梳子》含反思教学目标1.培养幼儿的个人习惯：梳头发；2.培养幼儿自理自立的意识；3.培养幼儿的小肌肉协调能力。
教学信息教学内容：《梳子》教学对象：幼儿园中班2-3岁的学生。
教学时间：1天教学准备1.一只大型梳子；2.一个小型的镜子；3.一块干净的毛巾；4.一只手套。
教学过程第一步：导入（5分钟）老师向孩子们展示梳子，问孩子们认识这个物品吗？这个物品有什么作用？第二步：教学（25分钟）1.让孩子们排成一列，让其中一个孩子站在前面，成为模特。
2.老师让模特用手把头发扯乱。
然后拿出梳子，向模特演示如何正确梳理头发。
3.老师将重点讲解梳头的时候要注意点什么：–要先让孩子自己从头顶上梳起，从头顶到发梢方向一致。
–要用力度略微减小。
–要注意不要太暴力。
4.让孩子模仿老师的梳发方法，并进行多次练习。
第三步：巩固（15分钟）1.让孩子分成小组，进行梳头比赛。
2.每个孩子都穿上手套，并拿起梳子和镜子。
3.权衡速度和梳理质量，教师评分，将最高分的一组当作头奖。
第四步：小结（5分钟）老师通过这次的教学，让孩子们明白到梳子的重要性，并能掌握梳头的技巧方法。
反思教学中，我们采用了一些比较有效的方法来引导孩子们练习使用梳子，但同时也存在一些问题需要去改正。
首先，我们应该给孩子们一个更好的使用梳子的教育方法，例如在想请孩子举起手来，这样孩子们就可以自己动手实践，同时配合老师的演示。
其次，有些孩子可能需要特别的帮助，尤其是在他们头发很厚的情况下。
这时，老师可以跟孩子们个别沟通，给他们更多的时间来尝试使用梳子。
最后，老师应该在教学过程中更多地表扬孩子们的努力和成果，给他们更多的鼓励和支持，激发他们的学习兴趣。
总之，引导幼儿掌握正确的梳发方法，不仅有助于幼儿培养个人习惯和自理自立的意识，也可以提高幼儿的小肌肉协调能力，有着很重要的指导意义。
幼儿园中班语言优质课教案《梳子》及教学反思[大全5篇]
![幼儿园中班语言优质课教案《梳子》及教学反思[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/4b8fec28a200a6c30c22590102020740bf1ecd4d.png)
幼儿园中班语言优质课教案《梳子》及教学反思[大全5篇]第一篇：幼儿园中班语言优质课教案《梳子》及教学反思《中班语言优质课教案《梳子》含反思》这是优秀的中班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班语言优质课教案《梳子》含反思！一、集体备课的思考教材的分析：这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。
诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。
这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。
幼儿分析：在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。
结合幼儿的年龄特点，他们在以具体形象思维的基础上，抽象思维能力已初步萌芽，具备了类比和迁移能力。
而且他们已积累了较丰富的生活经验和语言词汇，并能较好地感受文学作品。
为了更好地发展幼儿思维能力、想象力和创编能力，培养幼儿的探索精神，我们设计了本次教学活动。
二、《梳子》（第一研）活动目标：1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法。
2.通过讨论、仿编等方法。
理解并学会运用比喻手法“xx是xx的梳子”。
3.能够运用较恰当的语言表达自己对美好事物的理解。
活动重点：学习仿编，发展创造性思维，培养口语表达能力。
活动准备：1.自制图片如干。
2.幼儿操作卡片及背景图。
3.电脑课件。
4.实物梳子一把活动过程：（一）让幼儿说说梳子的用途，引起幼儿对诗歌的兴趣。
师：“小朋友这是什么呀？梳子有什么用呢？”师小结：梳子可以梳头，今天我们来听一首关于梳子的诗歌，听听诗歌里讲了什么呀？（播放课件）（二）出示图片，学习有表情的朗诵诗歌，加深幼儿对诗歌的理解。
师：“你听到诗歌里讲了什么？”（引导幼儿用诗歌中的内容回答）。
“风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？”（幼儿讨论）师小结：呀，风吹着小树，是树枝树叶不停地摆动，我们就可以说风是树的梳子，船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子。
幼儿园中班语言优秀教案《梳子》
幼儿园中班语言优秀教案《梳子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《趣味生活》第四章第一节，主题为《梳子》。
详细内容包括：认识梳子的外形、用途及使用方法；学习与梳子相关的词汇和句子；通过实践活动，培养幼儿的语言表达和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道梳子的基本外形、用途和正确使用方法，能够运用所学词汇描述梳子。
2. 能够用完整的句子表达自己使用梳子的过程，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运用所学词汇和句子描述梳子，表达自己使用梳子的过程。
2. 教学重点：认识梳子的外形、用途和正确使用方法，培养幼儿的语言表达和动手操作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：实物梳子、图片、教学课件。
2. 学具：幼儿人手一把梳子、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个头发凌乱的玩偶，邀请幼儿帮助玩偶梳理头发，引导幼儿关注梳子的使用。
2. 讲解梳子知识（10分钟）（1）教师展示实物梳子，引导幼儿观察梳子的外形，学习相关词汇（如：梳齿、梳柄等）。
（2）教师示范正确使用梳子，讲解梳子的用途和使用方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过课件展示例题，引导幼儿运用所学词汇和句子描述梳子。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行讨论，互相描述手中的梳子，教师巡回指导。
5. 梳子创意画（10分钟）幼儿用画纸和彩笔创作一幅与梳子相关的创意画，教师指导。
教师邀请幼儿展示自己的创意画，并对幼儿的表现给予评价和鼓励。
六、板书设计1. 梳子的外形：梳齿、梳柄等。
2. 梳子的用途：梳理头发、按摩头皮等。
3. 梳子的正确使用方法：从发梢开始，顺着头发梳理。
七、作业设计1. 作业题目：用彩笔和画纸创作一幅与梳子相关的创意画。
答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创作出富有创意的作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对梳子的认识和理解程度，以及对语言表达和动手操作能力的培养效果。
2. 拓展延伸：回家后，尝试用所学知识帮助家人梳理头发，并与家人分享所学内容。
梳子 《梳子》教案(优秀4篇)
梳子《梳子》教案（优秀4篇）《梳子》教案（优秀4篇）由作者为您收集整理，希望可以在梳子方面对您有所帮助。
《梳子》教案篇一活动目标：1、仔细观察画面，理解山羊公公选择守卫的过程和理由。
2、懂得做任何事情都要有责任心。
活动准备：PPT、统计表、树叶投票。
活动过程：一、谈话导入。
（价值取向：在分享交流中初步了解成为合格守卫的条件）1、导入语：今天，老师带来了一个关于山羊家族的故事。
2、讲述故事：较近山羊公公遇到一个大难题，山上的狼越来越多，眼看家族里的羊越来越少，山羊公公决定聘请一名守卫。
提问：守卫是什么意思？小结：守卫就是能保护别人的卫士。
3、提问：你觉得什么样的动物能做羊家族的守卫呢？（追问：为什么？）小结：山羊公公和你们想的一样，就想聘请你们说的一名守卫来保护自己的家族。
4、过渡语：听说山羊公公要聘请守卫，小动物都来报名啦！有这么多小动物都来了，山羊公公为难了，因为它只需要一名守卫，所以它决定让小动物进行一次竞聘。
提问：什么叫做竞聘？小结：竞聘就是竞争，通过比一比，选一选，选择较合适的人选。
提问：你觉得山羊公公会竞聘什么内容呢？二、理解故事。
（价值取向：仔细观察画面，在说说讲讲中理解山羊公公选择守卫的过程和理由）1、比武竞聘。
（1）一关：比身高提问：哪些动物过关了，你从哪里看出来的？重点引导：小兔、猴子和狐狸有没有符合要求？小结：原来比身高是要站在同一水平线上。
小兔和小猴还有狐狸站在木桩上，这样可不公平，撤去了木桩，他们的身高没有达到100厘米。
提问：选守卫为什么要比身高呢？小结：合格的守卫要身材高大，这样才能看得远保护好羊群。
（2）第二关：比力气提问：这次在比什么？哪些动物过关了？小结：公斤就是重量的单位。
这次山羊公公的要求是能举起超过100公斤的重量。
提问：选守卫为什么要比力气呢？小结：原来合格的守卫不仅要高大，还要有力量，这样才能打败大灰狼，保护好羊群。
（3）第三关：比灵活性提问：这是在考验什么呢？小结：合格的守卫，不仅需要一定的身高和力量，还需要灵活，这样才能应付复杂的情况，更好地保护好羊群。
幼儿园中班语言教案《梳子》含反思
幼儿园中班语言教案《梳子》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《生活中的物品》，详细内容为“梳子”一节。
通过学习，让幼儿了解梳子的用途、特点和基本使用方法，培养幼儿对日常物品的认知能力。
二、教学目标1. 了解梳子的基本结构和用途，知道梳子是日常生活中常用的物品。
2. 学会正确使用梳子，培养幼儿的生活自理能力。
3. 通过故事、讨论、实践等形式，提高幼儿的观察、表达、合作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿掌握梳子的正确使用方法。
重点：认识梳子的基本结构、用途以及学会用梳子整理自己的头发。
四、教具与学具准备1. 教具：实物梳子、图片、故事卡片。
2. 学具：每组一把梳子、镜子、头饰。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一个可爱的头饰，引导幼儿观察：“今天老师带来了一位小客人，你们猜猜它是谁？”让幼儿猜测，然后揭晓答案：“它是一把可爱的梳子。
”通过趣味性的方式引起幼儿对梳子的关注。
2. 讲解与讨论（5分钟）（1）展示实物梳子，让幼儿观察梳子的外形、颜色、大小等。
（2）引导幼儿讨论梳子的用途，如：梳理头发、按摩头皮等。
（3）讲解梳子的基本结构，如：梳齿、梳背、手柄等。
3. 例题讲解（5分钟）教师演示如何正确使用梳子，并讲解注意事项，如：从发梢开始梳理、避免用力过猛等。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组发一把梳子和一个镜子，让幼儿互相为同伴梳理头发。
（2）教师巡回指导，纠正幼儿使用梳子的错误动作。
（1）邀请幼儿分享自己使用梳子的心得。
六、板书设计1. 梳子的结构：梳齿、梳背、手柄。
2. 梳子的用途：梳理头发、按摩头皮。
3. 正确使用梳子的方法：从发梢开始梳理，避免用力过猛。
七、作业设计1. 作业题目：用梳子为家人梳理头发。
2. 答案：要求幼儿在家长的协助下，用梳子为家人梳理头发，注意从发梢开始，动作轻柔。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践、讲解、讨论等形式，让幼儿了解了梳子的基本结构和用途，大部分幼儿能正确使用梳子为同伴梳理头发。
幼儿园中班语言优质课教案《梳子》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《梳子》含反思一、活动目标1.了解梳子的种类、用途和特点，丰富幼儿的生活经验。
2.培养幼儿倾听、表达、交流的语言能力，提高幼儿对语言的敏感度。
二、活动重难点1.活动重点：认识各种梳子，了解梳子的用途和特点。
2.活动难点：引导幼儿用完整、连贯的语言表达自己对梳子的认识。
三、活动准备1.物品准备：各种类型的梳子（包括木梳、塑料梳、牛角梳等）、图片、视频等。
2.环境准备：营造轻松、愉悦的活动氛围，布置活动场地。
四、活动过程1.导入（1）教师出示各种梳子，引导幼儿观察、感知梳子的外形特征。
（2）教师提问：你们知道这是什么吗？你们见过什么样的梳子？2.基本环节（1）认识梳子教师逐一出示各种梳子，引导幼儿观察、感知、交流梳子的特点。
①教师出示木梳，提问：这是什么梳子？你们知道它是用什么做的吗？②教师出示塑料梳，提问：这是什么梳子？你们觉得它有什么特点？③教师出示牛角梳，提问：这是什么梳子？你们知道它有什么作用吗？（2）了解梳子的用途教师引导幼儿分享自己知道的梳子用途，并用完整、连贯的语言表达。
①教师提问：你们知道梳子是用来干什么的吗？②教师鼓励幼儿用句子表达梳子的用途，如：“梳子是用来梳头的。
”（3）交流梳子的使用方法教师示范正确的梳头方法，引导幼儿交流、讨论梳头的方法。
①教师示范梳头，提问：你们知道怎样梳头吗？②教师引导幼儿用句子表达梳头的方法，如：“先把头发分成两边，然后从上往下梳。
”3.拓展环节（1）制作梳子教师提供材料，引导幼儿制作属于自己的梳子。
①教师出示制作梳子的材料，提问：你们想不想自己制作一个梳子？②教师示范制作梳子的方法，引导幼儿动手操作。
（2）展示梳子教师组织幼儿展示自己制作的梳子，并进行评价。
①教师鼓励幼儿用句子表达自己制作的梳子特点，如：“我制作的梳子很漂亮。
”②教师组织幼儿互相评价，培养幼儿的审美能力。
六、反思1.本次活动通过实物、图片、视频等多种形式，让幼儿充分感知、认识梳子的种类、用途和特点，达到了活动目标。
中班语言优秀教案《梳子》含反思
中班语言优秀教案《梳子》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第三单元《生活中的小帮手》，具体内容为第六章节《梳子的故事》。
详细内容包括：认识梳子的外形、了解梳子的用途、学习用语言描述梳子的特点及使用方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识梳子，知道梳子的基本结构和用途。
2. 培养幼儿用语言描述生活中常见物品的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用语言描述梳子的特点和用途。
2. 教学重点：认识梳子，了解梳子的基本结构和用途。
四、教具与学具准备1. 教具：实物梳子、图片、卡片、PPT等。
2. 学具：每组一把梳子、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个布娃娃，展示给幼儿看：“看，这个布娃娃的头发很乱，我们怎么帮它整理一下呢？”引导幼儿回答：“用梳子”。
教师拿出实物梳子，引导幼儿观察梳子的外形，让幼儿分享自己家里的梳子。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同类型的梳子，让幼儿观察并说出它们的特点。
教师讲解梳子的用途，引导幼儿用语言描述梳子的使用方法。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的梳子。
教师邀请幼儿上台展示自己的作品，并说出梳子的特点和使用方法。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组发放一把梳子，让幼儿互相讨论梳子的用途和特点。
教师巡回指导，帮助幼儿用语言表达。
教师提出问题：“除了梳子，你们还知道哪些生活中的小帮手？”引导幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 板书《梳子的故事》2. 板书内容：梳子的外形：长方形、圆形、卡通形状等梳子的用途：梳理头发、按摩头皮等梳子的特点：有不同的齿距、材质、颜色等七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的梳子，并用语言描述它的特点和用途。
2. 答案示例：我喜欢这把红色的塑料梳子，它的齿距适中，可以梳理头发，让头发更顺滑。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实物、图片、PPT等多种形式让幼儿认识梳子，达到了预期的教学目标。
中班语言优秀教案《梳子》含反思
中班语言优秀教案《梳子》含反思一、教学内容本课选用的是《幼儿园中班语言领域优秀教案——<梳子>》，教案内容涵盖了故事讲述、词汇拓展、口语表达等多个方面。
具体章节包括：1.引入：梳子的日常用途；2.故事讲解：小动物们用梳子的趣事；3.词汇学习：梳子、头发、小动物等词汇；4.口语表达：角色扮演，模仿故事中的对话。
二、教学目标1. 让学生了解梳子的用途，认识到梳子的重要性；2. 培养学生倾听、表达和交流的能力；3. 通过故事，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：梳子的用途，故事情节的理解，词汇的掌握；难点：口语表达，角色扮演。
四、教具与学具准备教具：PPT、梳子、头套、动物手偶等；学具：画笔、画纸、手工材料等。
五、教学过程六、板书设计板书设计将包括关键词：梳子、头发、小动物、口语表达等，通过简笔画和关键词的形式，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生用自己的话复述故事《梳子》的内容；2. 请学生画出自己最喜欢的动物角色，并写上它的名字；3. 请学生和家长一起进行角色扮演，录下视频，分享到班级群。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好，但对口语表达和角色扮演的掌握程度参差不齐，需要在今后的教学中加强针对性指导。
拓展延伸：可以组织学生参观理发店，了解理发师如何使用梳子，让学生亲身体验梳子的重要性。
重点和难点解析一、教学内容《梳子》教案的教学内容主要围绕梳子的日常用途、故事讲述、词汇拓展和口语表达等方面展开。
在引入环节，学生通过观察教室里的梳子，了解其用途。
故事讲解环节通过PPT展示和头套、动物手偶等教具的使用，让学生参与到故事情节中，感知故事的趣味性。
词汇学习环节则是对故事中出现的新词汇进行讲解和跟读模仿。
口语表达环节通过分组角色扮演，让学生将所学内容付诸实践。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三点：让学生了解梳子的用途，认识到梳子的重要性；培养学生倾听、表达和交流的能力；通过故事，培养学生的想象力和创造力。
幼儿园中班语言优秀《梳子》教案（精选8篇）
幼儿园中班语言优秀《梳子》教案（精选8篇）幼儿园中班语言优秀《梳子》教案篇1活动目标：1、仔细倾听诗歌，感受诗歌美好的意境，初步学会朗诵。
2、在理解诗歌的基础上，尝试仿编。
3、激发孩子对妈妈的爱。
活动准备：梳子一把；诗歌图谱一张；优美的背景音乐；录音机。
挂图一张，上面画有四幅小图①妈妈给我梳头我给妈妈梳头②一棵枝叶在飘动的树③轮船在海中航行。
活动过程：一、教师直接出示梳子导入，激发幼儿的兴趣。
1、师：小朋友，看看，这是什么？（梳子）2、师：梳子有什么作用？3、师：谁帮你梳过头发？什么感觉？4、师：今天老师带来了一首好听的诗歌，名字就叫《梳子》，请小朋友仔细听听，诗歌里面都说了些什么？二、完整欣赏诗歌，初步了解内容，感受诗歌优美的画面和意境。
1、教师有感情地朗诵诗歌，幼儿倾听。
2、提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中，说了些什么？三、结合大图书，分两部分欣赏诗歌，通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。
1、教师朗诵第一部分：妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。
（1）诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发？（2）我为什么也帮妈妈梳头发呢？（启发幼儿说出：妈妈爱我，我爱妈妈）2、教师朗诵第二部分：风是树的梳子—梳着海的头发。
（1）风是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌中是怎么表达的？风真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子？（2）船是谁的梳子？梳着谁的头发？诗歌里面是怎么描述的？为什么诗歌中会这么说？三、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。
1、结合图谱，初步学习完整朗诵诗歌。
2、结合背景音乐，有感情地进行朗诵。
3、幼儿分小组接念儿歌。
四、拓展想象：让幼儿自由想象，结合自己以往的经验进行仿编。
1、师提问：风除了像树的梳子之外，还像什么东西的梳子？除了风之外，还有什么东西像什么东西的梳子？2、幼儿自由讨论及尝试仿编，教师根据幼儿的回答，作适当的引导。
3、师幼共同梳理仿编内容。
五、延伸活动：提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。
中班语言优秀教案《梳子》含反思
中班语言优秀教案《梳子》含反思一、教学内容本节课选自中班语言领域教材第四章《生活中的物品》，详细内容为“梳子”一节。
通过讲述梳子的起源、用途、种类以及与梳子相关的趣味故事，引导幼儿了解并掌握与梳子相关的语言表达和常识。
二、教学目标1. 了解梳子的基本知识，知道梳子的用途和种类。
2. 学会使用与梳子相关的词语和句子，提高语言表达能力。
3. 培养观察、思考、合作的能力，激发对生活物品的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握与梳子相关的词语和句子，如“梳理头发”、“木梳”、“塑料梳”等。
2. 教学重点：学会用语言描述梳子的特征和用途，培养观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的梳子、图片、故事书、卡片等。
2. 学具：画纸、画笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师准备一把梳子，现场梳理头发，引导幼儿观察并说出梳子的作用。
（2）邀请幼儿分享自己家中梳子的类型和用途。
2. 例题讲解（1）教师展示各种类型的梳子，让幼儿观察并说出它们的名字。
（2）教师用卡片展示与梳子相关的词语和句子，引导幼儿跟读并理解。
3. 随堂练习（1）教师分发画纸和画笔，让幼儿画出自己喜欢的梳子。
（2）幼儿用语言描述自己画的梳子，并与同伴分享。
4. 故事分享教师讲述与梳子相关的趣味故事，引导幼儿关注故事中的语言表达和情感。
（2）幼儿分享自己在课堂上的收获和感受。
六、板书设计1. 梳子的用途：梳理头发、按摩头皮等。
2. 梳子的种类：木梳、塑料梳、牛角梳等。
3. 与梳子相关的词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的梳子，并用语言描述。
答案示例：我喜欢这把塑料梳，它有长长的齿，可以轻松梳理我的头发。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，鼓励幼儿用自己的语言描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与度，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在生活中观察、发现其他生活用品，学会用语言描述。
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中班优秀语言教案《梳子》幼儿园中班语言教案：鼠宝宝学外语
课前分析：
这是一首短小精悍、想象新颖奇特的诗歌。
诗歌从妈妈和孩子互相梳头谈起，用比拟的手法，将风比作树的梳子，把船比作海的梳子，在幼儿面前展现了一幅生动美丽的画面。
这首诗歌在结构上采用了重复的方式，给幼儿仿编诗歌提供了模仿的句式，因此比较适合进行仿编活动。
在幼儿中开展诗歌的仿编活动，可以循序渐进的培养幼儿对语言艺术的敏感性，锻炼幼儿的想象力，培养幼儿的创造力，增长幼儿的艺术思维能力，同时使幼儿的语言表达能力得到发展。
这首诗歌是以诗的形式来揭示事物之间的相互联系，因此通过方编活动还可以增进幼儿对事物之间联系的了解。
活动内容：文学活动仿编诗歌《梳子》
活动目标：
1.初步引导幼儿学习仿编诗歌，培养幼儿仿编诗歌的兴趣。
2.巩固幼儿对诗歌内容的理解，进一步感受作品的表现手法，增进幼儿对学习诗歌的兴趣。
3.使幼儿进一步了解各种事物之间的相互关系。
4.通过活动提高幼儿的观察能力、理解能力、模仿能
力、想象能力及创造能力。
活动准备：
1.幼儿已经初步学习过诗歌《梳子》；已有一定的各种事物之间的联系的直接或间接经验。
2.多媒体教学设备及电脑课件一套;录音机一台、空白磁带一盒。
3.室外布置成美术图片展览馆，在课前带幼儿进行参观;幼儿操作卡片及背景图。
4.教师布置成影剧院形式;幼儿每人一张写有数字的图形卡片。
活动过程：
1.教师语言引导，幼儿参观美术图片馆，帮助幼儿了解各种事物之间的相互关系。
2.复习诗歌《梳子》。
1)教师语言引导，幼儿进入教室：小朋友，老师今天带你们到电影院去看电影，现在老师给每个小朋友发一张电影票，进入电影院后请小朋友对号入座。
2)出示根据诗歌内容制作的电脑课件，幼儿随画面集体有表情地背诵诗歌《梳子》，巩固幼儿对诗歌内容的理解：小朋友，电影里演了些什么？我们可以为它匹配学过的哪首诗歌？现在请小朋友跟着电影一起有表情的朗诵一遍这首诗歌。
3)教师根据诗歌内容提问，通过对有关问题的讨论，帮幼儿感受诗歌的表现手法，了解各种事物之间的联系，提高幼儿对学习诗歌的兴趣；同时也为幼儿的仿编活动
打下了一定的基础：风和船真的是树和海的梳子吗？为
什么说风和船是梳子？他们是怎样梳着树和船的头发的？
3.学习仿编诗歌《梳子》。
1)出示电脑课件：小鸟在蓝天上飞翔、小鱼在水里游。
教师引导幼儿观察画面，并作仿编诗歌的示范。
a)出示电脑课件，引导幼儿观察画面：现在电影里
出现了什么动物？他们在干什么？
b)帮助幼儿理解画面与诗歌之间的内在联系：风吹
拂着小树，使树枝树叶不停的摆动，我们可以形象的说
风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的
梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？他
们有梳着什么的头发？
c)引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面：现在那一
位小朋友能模仿诗歌《梳子》里的话，用完整的语言来描述这幅美丽的画面？（尽量让幼儿自己学习模仿，如果不能较好的说出来，教师可以给与一定的提示。
）
d)教师根据画面内容进行仿编诗歌《梳子》的示范：《梳子》是一首非常优美、动听的诗歌，今天老师想请小朋友也学着编几首题目是《梳子》的诗歌；现在老师先用
这幅图做一个示范，请小朋友看看老师是怎样仿编的;;;;
2)引导幼儿对其它电脑课件进行观察，并请个别幼
儿尝试仿编诗歌。
a)分别出示其它电脑课件，引导幼儿观察：小朋友，现在电影上出现了什么？其中那些可以被比作梳子？它
们分别可以梳什么的头发？
b)请幼儿学着用诗歌中的语言来描述所见到的画面。
c)幼儿根据画面和前面教师所作的示范，模仿课文
进行初步的仿编活动，教师用空白磁带将幼儿仿编的诗
歌录下来备用。
3)幼儿分组活动：幼儿根据自己的想象进行图形配
搭活动，并学习仿编诗歌。
a)出示教学背景图，教师语言引导：小朋友，你们
看老师准备了几幅画和许多的卡片，现在我们做一个匹
配卡片的游戏。
教师作一次示范。
b)幼儿根据自己的想象进行操作活动，教师不断巡
视并作个别指导。
c)出示电脑课件吸引幼儿的注意力，使幼儿在此回
到电影院的座位上。
教师语言引导，幼儿更具自己匹配
的卡片进行诗歌仿编活动，教师将仿编的诗歌录下来。
4)拓展活动：幼儿根据自己的生活经验进行大胆的
想象，并进行诗歌仿编。
a)教师语言提示帮助幼儿拓展自己的思维：现在请
小朋友再大胆地想一想，还有什么东西可以做梳子？能
做什么的梳子？
b)引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编
活动现在请小朋友动脑筋，把你见到过的事物变成诗歌《梳子》。
教师将幼儿仿编的诗歌录下来。
4.幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活
动进行评价：教师播放几段幼儿仿编的诗歌供幼儿进行
欣赏，激发幼儿的创作成就感，同时对幼儿的仿编活动
进行总结，对幼儿大胆发言、积极思考的行为给与鼓励，提高幼儿对仿编活动的兴趣。
5.教师语言提示，请幼儿去小班为弟弟妹妹朗诵自
己仿编的诗歌《梳子》，结束活动。
活动延伸：
1.为幼儿提供仿编、创编诗歌的环境和条件，并及
时将幼儿仿编、创编的诗歌录制下来。
2.在语言角为幼儿提供录有仿编诗歌的录音带，一
边幼儿可以随时欣赏自己的方编作品。
将幼儿仿编、创
编的诗歌用较大的纸写下来，请幼儿配上相应的画面，
并张贴与教室的语言角内，以进一步提高幼儿仿编、创
编诗歌的兴趣和能力，同时也为在幼儿中开展识字阅读
活动提供有利条件和机会。