人教版《道德与法治》七年级上册：6.2 师生交往导学案(无答案)

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人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计2

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一节重要内容。

本节课的主要目标是让学生理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性，以及学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。

教材通过生动的案例和实际的生活情境，引导学生思考和探讨师生交往的意义和方式，培养学生的道德素养和法治意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或偏激的观点。

通过本节课的学习，学生将更加全面地认识师生关系，提高自己的人际交往能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性，学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重师长、关心他人的品质，增强团队协作和沟通能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解师生之间的关系，认识到师生交往的重要性。

2.难点：学生学会正确处理师生之间的矛盾和冲突。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和探讨师生关系的问题。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.情景模拟法：模拟师生交往的情境，让学生亲身体验和感知。

六. 教学准备1.教材：人教部编版七年级道德与法治上册。

2.课件：制作课件，包括案例、图片、动画等。

3.教学资源：收集相关的视频、文章等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动的案例，引导学生思考和探讨师生关系的问题。

例如，展示一个学生与老师发生矛盾的情境，让学生思考如何正确处理这种矛盾。

2.呈现（10分钟）呈现教材中关于师生关系的内容，引导学生了解师生之间的关系、师生交往的重要性以及正确处理师生矛盾的方法。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的经验和观点，探讨如何建立良好的师生关系。

七年级道德与法治 6.2师生交往导学案

存在的问题：
正确的做法：
活动三、知识归纳
怎样才能建立良好的师生关系？
课堂训练
1、与析原因 ②教以对立的态度冷淡、疏远老师③相信善意，多些理解和宽容④与老师坦诚相待，注意选择合适的时机与老师沟通
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．在与老师交往中，我们可以（）
七年级道德与法治学案（第12课时）
备课：审核：使用日期：班级学生姓名学案评价
课题：6.2师生交往
备注
备注
学习目标
1、知道师生交往的两个境界；
2、掌握与老师交流和沟通的策略；
3、理解建立良好师生关系的原则；
4、知道如何化解与老师之间的矛盾。
学习重难点
如何建立良好的师生关系？
预习课文：快速阅读“师生交往”（P65-69），完成下列问题并在教材中标注出来（5分钟）。
1、教学相长：教与学是师生、、的过程。
2、面对老师的引领和，主动参与、的态度有助于我们与老师相互交流。
3、学会正确对待老师的和，是我们成长的重要内容。
4、亦师亦友：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间、、
是师生交往的良好状态。
5、老师给予我们生活上的关心和情感上的关怀，我们也应该主动、。
6、老师的不同，可以然我们走近老师，更加深入地了解老师。
导学释疑：
活动一、经验交流：
1、请你说说老师在我们平常的学习生活中扮演着哪些角色？
2、请你描述一下你期待的师生关系是怎样的。
活动二、心理门诊
数学课上，小伍在认真听课，邻桌传来一张小纸条，约他课后打篮球，小伍将纸条还给同学，并小声说：“上课不要这样。”此时，恰好被数学老师发现，老师当着大家的面狠狠地批评了小伍，小伍感觉很委屈。从此开始和数学老师处处对着干。

人教版《道德与法治》七年级上册-6.2师生交往教案

人教版《道德与法治》七年级上册-6.2师生交往教案第一篇：人教版《道德与法治》七年级上册-6.2 师生交往教案第六课第二框《师生交往》详细教案知识目标：知道师生交往的良好状态。

知道师生交往的意义。

能力目标：掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧。

学会正确对待老师的表扬与批评。

在日常生活中以实际行动尊敬老师。

情感态度价值观目标：培养尊敬老师的道德品质。

主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。

愿意与老师交往，积极与老师进行沟通，构建和谐的师生关系。

重点：教学相长难点：亦师亦友导入：首先，请欣赏电影《音乐之声》的精彩片段，并思考：这是一种什么样的师生关系？教学相长、亦师亦友的良好师生关系。

这样的师生关系有利于师生共同成长，怎么建立教学相长、亦师亦友的师生关系呢？让我们一起走进第六课第二框《师生交往》正课讲授：环节一：1、教学相长的内涵出示本节课的学习目标：1、教学相长的内涵。

2、亦师亦友的内涵。

3、如何建立良好师生关系？4、建立良好师生关系的意义。

过渡：什么是教学相长呢？跟大家分享一段我的上课经历：去年，讲依法治国的时候，会讲到法制和法治的区别。

我告诉学生这个制是制度的制，即法律制度。

这个治是治理的治，即依法治国。

孩子们一下子就清楚了，很有收获。

这个时候有个学生告诉我写错了，我仔细观察回忆一遍，没有任何问题啊。

原来，这个法制的制，我在写的时候，是先写上面，再写巾。

大家告诉我正确的写法是什么？小学的老师就给我教错了，于是这个错误我犯了二十几年，直到去年才被纠正，那节课我也很有收获。

那么，这一过程说明了什么呢？教学相长总结：教学相长，即教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。

（学生）另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地“教”。

（老师）环节二：2、亦师亦友的内涵过渡：教学相长我们知道了，什么是亦师亦友呢？跟大家分享另一段我的上课经历：两年前了，也是冬天，爆发了流行性感冒发烧，我不幸中招儿了，特别难受，也没有请假，上课的时候，咳嗽不停。

七年级上册道德与法治6.2师生交往导学案

七年级上政治讲学稿第六课师生之间第2课时师生交往教学目标及重难点1.情感态度价值观：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

2.能力目标：能够对学习生活中的师生关系的各种现象能做出正确的分析和判断，并恰当处理。

3.知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。

4.教学重点：理解教学相长对师生发展的意义；能够正确对待老师的表扬和批评5.教学难点：理解教学相长对师生发展的意义自主学习：1.在与学生交往的过程中，教师扮演的角色有哪些？2. 教与学的关系？（怎样理解教学相长？）3.面对老师的引领和指导，我们应该怎么做？这样做有何意义？4.如何正确对待老师的表扬和批评？5.师生交往的良好状态是什么？6. 为什么尊重老师？7.如何建立良好师生关系？（抄在课本68页）①彼此尊重，尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果；②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友；③互相关心、帮助、理解；④正确对待老师的表扬和批评；8、与老师发生矛盾（误解）怎么办？一、单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的）（）1.有人问诺贝尔经济学奖获得者罗伯特·卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力？”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，面对这些有实力的学生，芝大教授不得不更努力。

”对这句话理解正确的是A.芝加哥大学的学生比教授做得更好B.学生要善于同老师沟通C.师生之间是教学相长的关系D.师生之间是平等的关系（）2.教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。

从学生的角度讲，我们应该在这种氛围中①养成主动参与、勤学好问的态度③真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解③与老师分享自己的学习感受、学习成果④老师怎么教我们就怎么学A.①②③B.①②④C.①②③④D.①③④（）3.初中生王刚的父母在家附近开了一家小吃店，王刚经常到父母店里去帮忙，因此影响了休息。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教案2一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解师生关系的重要性，以及如何与老师进行有效的沟通和交往。

通过本节课的学习，学生可以树立正确的师生观，尊重老师，积极主动地与老师交流，建立和谐的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。

他们对师生关系有一定的认知，但可能存在片面或误解的地方。

此外，随着网络和信息的发展，学生可能对师生关系有不同的看法和期待。

因此，在教学中，需要针对这些情况，引导学生正确看待师生关系，提高他们的沟通能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解师生关系的意义，掌握与老师沟通的基本技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析等方式，提高学生分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重老师、积极主动与老师交流的态度，建立和谐的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的意义和与老师沟通的技巧。

2.难点：如何引导学生树立正确的师生观，尊重和理解老师。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验和理解师生关系的重要性。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生学会与老师沟通的技巧。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如教材、案例、PPT等。

2.设计好教学过程中的问题和讨论题目。

3.准备好教学环境，如教室、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于师生关系的图片，引导学生思考师生关系的重要性。

提问：你们觉得师生关系对学习和成长有什么影响？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的知识点，让学生了解师生关系的意义，以及如何与老师沟通。

同时，展示一些与老师沟通的技巧，如主动请教、积极参与课堂等。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析一些典型的案例，学会如何与老师沟通。

七年级政治上册6_2师生交往导学案无答案新人教版道德与法治

第12案•师生交往一．自主探究要求：阅读课本66-67页，完成下题：（将问题和找到的答案在课本中标注）1．怎样理解“教学相长”？（师生交往的意义是什么？）要求：阅读课68-69页完成下题：（将问题和找到的答案在课本中标注）3．师生交往的良好状态是怎样的?4．在师生交往中，怎样建立起亦师亦友的关系?（如何建立良好的师生关系？）二．巩固训练单项选择题（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。

）1．面对老师的引领和指导，以下做法错误的是( )A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人 B．主动参与、勤学好问C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解 D．与老师分享学习感受、学习成果2．老师是我们成长路上的引路人。

对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是( )A．表扬是肯定，批评是蔑视 B．表扬是鼓励，批评是鞭策C．表扬是爱护，批评是放弃 D．表扬是溺爱，批评是打击3．“吾爱吾师，吾尤爱真理。

”当老师讲课出错时，不正确的做法是( )A．合理地给老师提出意见和建议 B．私下里与老师交流看法C．课后写纸条给老师指出错误 D．当面指出，使老师难堪4．师生之间彼此尊重，相互关心，携手共进，是师生交往的良好状态，下列选项符合这一状态的是 ( )A．甲同学敬畏老师，路上遇到老师故意绕道走B．乙同学性格开朗，经常与老师开玩笑、给老师取绰号C．丙同学在课余时间与老师共同探讨学习生活中遇到的问题D．丁同学向班主任提出了班级管理的不同意见，班主任很生气5．师生交往是学校生活的重要内容。

下列属于平等、民主、和谐的师生关系的有( )①小强向王老师提出班级管理的建议②小刚不服刘老师的批评，顶撞老师③晚会上，王老师和小丽表演的哑剧让同学们好开心④放学后，小敏和张老师交流自己与同学交往中的烦心事A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④二、材料题6．材料一:我国著名的教育家陶行知任育才学校校长时,有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学,遂当即制止了王友,并责令他放学后到校长室等候.放学后,陶行知来到校长室,见王友已经等在门口,便掏出一块糖递给他：“这是奖励你的,因为你按时来到了这里,而我却迟到了.”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖给你的,我不让你打同学,你立即就住手了,说明你尊重我.”陶行知又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了,你砸同学,是因为他们欺负女生.这说明你有正义感.”王友哭了,说：“你打我两下吧,我错了,我砸的不是坏人,而是我的同学呀……”陶行知满意地笑了,他随即掏出第四块糖果递过去：“你已经认错了,我再奖给你一块糖果.我的糖奖完了,我看我们的谈话也该结束了.”(1)分析材料一，师生之间为什么要彼此尊重？(2)如何构建良好的师生关系？7.材料二：老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计1

人教部编版七年级道德与法治上册：6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教部编版七年级道德与法治上册的一章，主要讲述了师生关系的重要性以及如何建立良好的师生关系。

本章内容旨在让学生理解师生之间的关系，尊重师长，积极主动地与老师沟通交流，建立起一种新型的、的、平等的师生关系。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和行为准则。

他们对师生关系有一定的认知，但可能缺乏深入理解和实践。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，理解和掌握师生交往的原则和方法。

三. 教学目标1.让学生理解师生关系的重要性，认识到良好师生关系对学习和成长的影响。

2.培养学生尊重师长的意识，提高学生与老师沟通交流的能力。

3.引导学生建立起新型的、的、平等的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：师生关系的重要性，尊重师长，积极主动地与老师沟通交流。

2.难点：如何建立起新型的、的、平等的师生关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型的师生关系案例，引导学生理解和掌握师生交往的原则和方法。

2.讨论法：学生分组讨论，提高学生参与度和思考能力。

3.角色扮演法：让学生扮演老师和学生的角色，亲身体验和理解师生关系的重要性。

六. 教学准备1.准备相关的师生关系案例，用于分析和讨论。

2.准备角色扮演的道具和场景，方便学生进行角色扮演。

3.准备教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些典型的师生关系案例，引导学生思考师生关系的重要性。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现本节课的主要内容，包括师生关系的重要性、尊重师长、与老师沟通交流的方法等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论如何建立良好的师生关系。

讨论结束后，每组派代表进行分享。

4.巩固（5分钟）针对学生分享的内容，进行总结和巩固，强调师生关系的重要性。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中运用所学的内容，建立良好的师生关系。

人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1

人教版道德与法治七年级上册6.2《师生交往》教学设计1一. 教材分析《师生交往》是人教版道德与法治七年级上册第六单元第二课的内容。

本节课的主要内容是让学生理解与老师交往的重要性，学会与老师沟通与交流，尊重和理解老师，建立良好的师生关系。

教材通过生动的案例、引人深思的问题和贴近学生生活的实例，引导学生认识师生交往的重要性，学会正确处理与老师之间的矛盾和问题。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人际关系观。

他们对师生关系有一定的认识，但可能在实际交往中存在一些困惑和问题。

通过本节课的学习，学生希望能够更好地理解老师，改善与老师的交往关系，提高学习效果。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解师生交往的重要性，掌握与老师沟通和交流的基本技巧。

2.能力目标：学生能够学会倾听和理解老师的教导，尊重和理解老师的工作和压力。

3.情感目标：学生能够培养对老师的尊重和信任，建立良好的师生关系。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解师生交往的重要性，学会与老师沟通和交流。

2.难点：学生能够学会尊重和理解老师，解决与老师之间的矛盾和问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生思考和讨论师生交往的问题。

2.小组讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考。

3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，模拟师生交往的情境，提高学生的实际操作能力。

六. 教学准备1.教材：准备《人教版道德与法治七年级上册》第六单元第二课《师生交往》的教材。

2.多媒体设备：准备电脑、投影仪等多媒体设备，用于展示案例和教学内容。

3.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）a.教师通过向学生提问：“你们觉得师生关系对学习的重要性是什么？”引起学生的思考和兴趣。

b.学生发表自己的观点，教师引导学生总结出师生关系对学习的重要性。

2.呈现（10分钟）a.教师通过多媒体展示教材中的案例，让学生了解师生交往中存在的问题。

人教版《道德与法治》七年级上册：6_2师生交往教案

《师生交往》教案●教学目标情感、态度与价值观目标：在感受老师工作辛苦的基础上，引导学生学会用感恩的心来对待社会。

水平目标：从心理换位的角度准确理解和对待师生关系及其可能产生的矛盾，提升与教师实行积极沟通的水平；通过小品、讨论等形式，培养合作交流的水平。

知识目标：理解师生之间产生矛盾与隔阂的原因，掌握与老师沟通的交往与沟通的一些基本途径和技巧。

●学情分析七年级的学生正步人青春期，他们中有些可能仍然保持孩童的活泼和外露，但闭锁心理的出现、自我意识的觉醒、独立意识的增强和性心理的萌芽，会慢慢地改变学生的交往状况。

一方面，学生需要友谊，渴望得到朋友的信赖和尊重，需要长辈的关爱和重视。

温馨融洽和谐的师生关系，是他们健康成长中不可缺少的精神营养。

和老师愉快相处，不但有利于学生良好个性的形成，也让他们的生活充满乐趣，学习更自信更轻松。

另一方面，受学生心理年龄特征和经验的限制，很多学生不能恰当地理解相处之道。

学生受到老师的表扬与批评，尤其是受到老师的批评，不知如何控制自己的情绪，也容易导致师生交往中的各种隔阂。

●教学重点和难点教学重点：正视师生间的矛盾，引导学生学会与老师沟通。

教学难点：引导学生学会并应用与老师有效沟通的方法，实现师生和谐。

掌握解决师生矛盾的途径。

●教法与学法导航教法：采用自主学习、小组合作学习，突出学生的主体地位，面向全体学生，重视学生的个性差异。

学法：小组合作交流法。

●教学过程本节课是一部反映师生关系的校园情景剧，剧中反映了我们校园生活中的很多师生交往中的不和谐的“音符”。

整个教学过程分为三个环节：“吾爱吾师”——“师生风波”——“亦师亦友”。

第一环节：“吾爱吾师”——师生交往新观点（上课前在教室播放歌曲《每当我走过老师窗前》，渲染气氛）1、现场采访：自己最喜欢的一位老师喜欢他（她）的理由？说一说自己心目中好老师和不好老师的标准？学生畅所欲言，教师灵活引领，引出新型的师生关系新理念。

2、走近明星教师——何炅何炅，身为湖南卫视主持人，教师才是他的主业。

人教部编版七年级道德和法治上册学案：6.2师生交往

项目2师生交往学习目标1.认识教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程;知道学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,是师生交往的良好状态。

2.学会真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,学会正确对待老师的表扬和批评;懂得师生之间需要平等对待、彼此尊重、相互促进。

3.感受老师对学生的关爱,树立尊重老师、热爱老师的意识;感悟“吾爱吾师,吾更爱真理”的道理,懂得主动参与、勤学好问有助于师生之间相互交流与进步;珍惜师生之间的友谊,平等对待、彼此尊重。

预习内容一、教学相长1.教与学是师生、、的过程。

2.面对老师的引领和指导,、的态度有助于我们与老师相互交流。

3.学会是我们成长的重要内容。

二、亦师亦友4.学生乐于学习,老师寓教于乐,师生、、,是师生交往的良好状态。

5.是我们与老师建立良好关系的开始。

6.在、的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。

合作探究探究一作何选择在道德与法治课上,趁老师在黑板上板书,小蕊后面的几个同学嘀嘀咕咕说个不停,老师回头看时,正好看到小蕊把头扭向后面,于是点名批评了小蕊,小蕊感到很委屈,因为她正准备提醒后面的同学不要讲话。

面对老师的误解,她会作何选择?是当堂顶撞老师,还是什么也不说,以后再也不理会这位老师?你赞成小蕊怎样做?为什么?探究二集思广益你是否也有过以上这些同学类似的问题?请和大家一起探讨和老师交往的方法和技巧。

课堂反馈一、选择题(下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的,请将所选选项前的字母编号填入括号内)1.下列不属于良好师生关系特征的是()A.民主平等B.尊师爱生C.尊师重教D.教学相长2.在良好的师生关系背景下,我们可以()A.在课堂上毫不留情地指出老师的错误B.把老师既当成良师又当成好友C.让老师主动迎合自己D.与老师交往不必注重礼节,可以称兄道弟3.每年的9月10日是我国法定的教师节,全社会要大力弘扬尊师重教的良好风尚,是因为()①尊师是法律的基本要求②教师是人类文明的传递者③尊师是中华民族的优良传统④教师传授了我们全部的知识A.①②B.①③C.②③D.①④二、非选择题4.下表是针对某班级尊敬老师情况所做的一次调查,读后回答问题:(1)以上现象反映了什么问题?(2)在现实生活中还存在哪些类似的现象?(3)联系你的学习生活,谈谈在尊重老师劳动方面自己应该如何做。

人教部编版道德与法治七年级上册6.2 师生交往教学设计

《师生交往》教学设计【教材分析】《师生交往》是人教版《道德与法治》七年级上册，第三单元第六课第二框题的内容。

本课内容由“教学相长”和“亦师亦友”两目构成，本课通过研究学生与老师的关系，引导学生了解自己的教师,学会与教师交往。

促进学生的健康成长。

加强教育教学实效性。

承接“友谊的天空”,侧重学习“学校人际交往”,衔接后一单元“与父母交往“做了铺垫，本框内容对于整个单元的连贯性起到了承上启下的重要作用。

【学情分析】七年级学生，在小学阶段已经积累了一定的与老师交往经验，对教师这个职业并不陌生。

但升入初中之后，七年级学生面临着个体心理发展的转型，正在经历从对师长的依附到人格独立的转变。

容易表现出叛逆、易怒等偏激情绪，同时又难以摆脱对教师的盲从甚至畏惧的心理。

因此，需要老师帮助学生理解“教学相长”“亦师亦友”的新型师生关系，，着重引导学生了尊重教师、理解老师，关心老师，主动与老师沟通交流。

【教学目标】知识与技能：理解“教学相长”的意义，促进师生共同进步。

过程与方法：学会正确对待老师的批评和表扬，正确对待与老师之间的关系。

情感、态度与价值观目标：学会尊重老师、关心和理解老师，建立良好的师生关系。

【教学重难点】教学重点：”教学相长“，主动参与，勤学好问；正确对待老师的表扬与批评。

教学难点：理解“亦师亦友”的内涵；学会尊重、关心和理解老师，建立良好师生关系。

【教学方法】情景式体验法、直观展示法、合作探究法【教学准备】ppt、视频【教学过程】一、情境设置，激趣导入展示照片：师生漫画，小胖与他的7班设计意图：创设一个班级，通过707班的生活学习日常快速导入，激发学生们的兴趣，为本课教学做好气氛预热。

二、深化情境，探究新知活动一：引领与指导展示照片：707班同学与老师交往的各个场景思考：回想你与老师交往过程中，哪个场景最难忘？老师在其中扮演什么角色？设计意图：以707班与老师交往的经历深化情境，通过回想自己与老师交往的场景与老师扮演的角色，感知老师的引领与指导，引导学生了解自己的学习生活离不开老师的引领与指导，从而感受老师的可贵，达成本课知识能力目标，初步突破情感价值观目标。

人教版道德与法治七年级上册6.2师生交往教案设计

师生交往一、教课剖析：教材剖析：本课是统编《道德与法治》七年级上册教材第六课第二框。

其所依照的课程标准的相应部分是“我与别人和集体”中的“交往与交流”。

详细对应的内容标准是：“踊跃与教师进行有效交流，正确对待教师的夸奖与责备，增进与教师的感情”。

本课由“教课相长”“亦师亦友”两目构成。

主假如引导学生学会与老师进行交流与交流，学会正确对待老师的夸奖和责备，促使师生共同进步；全面认识师生交往的本质，努力成立和睦的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。

学情剖析：初中阶段的学生正经历着由“向师性”向“独立性”转变的阶段：跟着年纪的增添、知识和经历的增添，学生开始对老师的威望性产生怀疑；因为老师和学生的角色差别，师生之间可能会产生矛盾和矛盾。

而有些学生能很好地办理和老师的关系，有些学生则不可以正确理解和谅解老师，不擅长与老师进行有效的交流与交流，影响和睦师生关系的成立。

二、教课过程：【学习目标】知道教课相长的含义，懂得师生之间要相互尊敬。

学会正确与老师交往，能够正确办理和老师交往中存在的矛盾。

培育尊敬老师、热爱老师的感情，主动关心老师、理解老师。

学习要点：正确与老师交往。

学习难点：学会正确办理与老师的矛盾。

【自学检测】1.教课相长（1）教与学是师生互相陪同、、共同成长的过程。

一方面,我们的学习离不开老师的;另一方面,我们与老师,也可以促使老师更好地“教”。

（2）面对老师的,、好学好问的态度有助于我们与老师。

（3）与老师分享自己的学习感觉、学习成就,能够促使师生。

（4）老师的意味着一定、鼓舞和期望,激励我们更好地;老师的意味着关心、,能够帮助我们反省自己,改良不足。

（5）对待老师的责备,我们要把注意力放在老师责备的内容和上,理解老师的。

亦师亦友（1）学生乐于学习,老师寓教于乐,师生,互相关心,联手共进,是师生交往的优秀状态。

（2）,是我们与老师成立优秀关系的。

师生,意味着尊敬对方的、个性差别和等。

,不单表现了我们心里的,并且表此刻与老师平时交往的中。

人教版七年级道德与法治上册导学案 6.2 师生交往

第六课师生之间第一课时走近老师【学习目标】1.情感、态度与价值观目标：学会了解老师的个性，走近老师的心灵世界，正确看待老师的职业。

2.能力目标：知道正确对待老师的批评和表扬，学会与老师沟通和交流的技巧。

3.知识目标：学会并记住合理地给老师提出意见与建议的方法，学会与老师正确交流。

【重点难点】重点：正视师生间的矛盾，引导学生学会与老师沟通。

难点：引导学生学会并应用与老师有效沟通的方法，实现师生和谐。

【自主学习】请同学们仔细、认真阅读教材P60-P64页内容，将自己认为重要的观点（知识要点）划出来，完成自主学习。

把理解有障碍的问题列出来，以便小组讨论、交流。

1．人类数千年文明的延续，在很大程度上靠来传承。

2．教师作为教育工作者，是人类文明的主要之一。

3．教师是履行职责的专业人员，承的使命。

4．《中华人民共和国》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。

5．今天的教师要努力成为、有、有、有的好老师。

6．尊重老师的“”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。

7．无论什么风格的老师，都应该受到。

我们要学会不同风格的老师。

【合作探究】5.材料：谁都离不开老师，不论你从事什么职业，不论你有多么大的成就、多高的名望和地位，老师是你成功的阶梯，我们从老师那里得到的是我们一生都受用不尽的财富。

老师，我们感谢您！鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩蓝天，因为蓝天让它展翅飞翔；高山感恩大地，因为大地让它高耸矗立；而我感恩老师，因为是他们让我在知识的海洋里遨游；因为是他们让我看清了是与非、善与恶；因为是他们让我在困难面前有了勇往直前的勇气……为了庆祝2016年的教师节，七年级(2)班的全体同学精心策划，打算给老师送一个惊喜，请你参与其中，完成下列任务。

(1)同学们商议要送老师一张贺卡，在上面写上赞美老师的名言。

请你提供两条名言供大家参考。

(2)同学们还想在教师节这一天播放一个视频短片，让大家感受到老师对同学们的关爱、对事业的付出。

【教案】人教版道德与法治七年级上册 6.2 师生交往教案

课时计划
教学内容及流
程
教师活动学生活动二次备课
三、检测目标
1、习题检测
2、总结
3、作业：整理本节课的知识点。

1.生之彼此尊重，携手共进，
是师生交往的良好状态，下列选
项符合这一状态的是（）
A．甲同学敬畏老师，路上遇到
老师故意绕道走
B．乙同学性格开朗，经常与老
师开玩笑、给老师取绰号
C．丙同学在课余时间与老师共
同探讨学习生活中遇到的问题
D．丁同学向班主任提出了班级
管理的不同意见，班主任很生气
2．漫画给我们的启示是( )
①孝亲敬长就要时刻守在父母
长辈身边②孝亲敬长就要一切
听从父母长辈的③孝亲敬长要
落实到行动上，从身边的小事做
起④孝
亲敬长要
懂得尊敬
和倾听
A①②
B③④ C①②④ D①②③④
同学们小组讨
论，完成教师出示的
目标检测题。

在全班交流，加
深理解。

结合教师提示
的思路：“通过本课
学习，你收获了什
么？”汇报总结。

同学们自由发
言，谈本节课的总结
和收获。

10’
板
书
设
计
领
导
评
课
意
见
学校检查记实。

人教版七年级道德与法治上册：第6课师生之间导学案(无答案)

第六课师生之间第二框师生交往导学案一、教学目标：学习目标：使同学正确认识，老师与学生在教学中的关系、作用；学会正确对待师的表扬和批评；理解师生交往中做到彼此尊重、平等相待、相互促进，与老师进行有效沟通，成为朋友。

学习重点：让学生明白教师作为教学的引领和指导者；正确对待老师的表扬与批评。

学习难点：懂得学会彼此尊重，尊重老师，建立良好的师生关系。

二、教学方法：情景创设教学，合作探究、问题导入、讲授法等三、教学内容：板书一：教学相长导入：（1）听一听、说一说观看视频，让同学体会现在的教学，教师与学生的关系；（2）学一学：自学材65页，列举老师扮演组织者、倾听者、陪伴者，让学生再次理解教学相长的含义。

（3）过师生关系小讨论，让同学充分发表看法，过去的教学存在师生交往的矛盾。

问题：通过两方面的对比，进一步理解教师、学生中教与学的关系。

情景一：通过陈然案列，得出：每个学生在学习生活中总会遇到这样那样的烦恼。

有些是自己能够解决的，有些需要求助于老师。

面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。

情景二：通过情景，得出正确对待老师的批评与表扬。

板书二：亦师亦友通过情景再现，让同学在教学生活中学会，建立良好的师生关系，要彼此尊重、平等相待、相互促进，真正成为“亦师亦友”。

三、课堂小结四、收获平台学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？师生交往是我们学校生活的重要内容，我们应主动与老师沟通，学会尊重、理解、宽容老师、礼貌待师，在平等的基础上与老师共建“教学相长、亦师亦友”的和谐师生关系。

五、课堂练习1.面对老师的引领和指导，以下做法错误的是（）A．言听计从，因为老师是我们的指导者和引路人B．主动参与、勤学好问C．真诚、恰当地向老师表达观点和见解D．与老师分享学习感受、学习成果2.师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。