三年级语文上册《灰雀》第一课时教案
部编版三年级语文上册《灰雀》第一课时教案
灰雀第一课时【课前预习】1.朗读课文三遍，要求大声、正确、有感情，并标好自然段号。
2.分析字音，要求将课后要认的生字（双蓝线中的）在文中圈出、划词，标注难读的字音。
3.分析字形，要求将课后田字格中的生字组成词语，一字两词，标红关键笔画。
4.思考练习，在文中做适当的批注。
5.自主学习，借助《词语手册》等工具书，理解文中词句，并标注不理解的地方。
【教学目标】1. 联系生活，运用加一加、換一换、字理识字等多种方式，认识“宁、胸”等10个生字。
借助以往的写字经验，端正、匀称地书写“雀、郊、养”等12个生字。
2.从朗读中抓住关键词语体会灰雀的可爱；通过分角色朗读等多种方式了解课文主要内容。
3.通过品读描写人物的关键词语，体会人物的心理话动，感受列宁对灰雀的喜爱之情。
【教学重点】朗读中了解课文主要内容，感受灰雀的可爱，体会列宁和小男孩对灰雀的喜欢之情，懂得保护鸟类，学会人与自然和谐相处。
【教学难点】朗读中了解课文主要内容，品读重点词语感受列宁对灰雀的喜爱之情。
【教学用具】课件、生字卡片【教学过程】一、导入。
1.了解灰雀。
（图片出示灰雀，引导学生观察其样子）了解列宁。
出示列宁的照片，请学生谈谈对他的了解。
(资料:列宁，1870-1924，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。
罗斯苏维埃联邦社会主义共和国和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联人民委员会主席)2.揭示课题。
学生交流，教师总结介绍列宁。
师:今天我们要学习的课文，讲的就是列宁和一个小男孩的故事。
3.板书课题。
(板书：灰雀)强调课题中“雀”字上面是一个変形的“小”，下面的部分表示短尾巴的鸟。
书空“雀”字，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
设计意图：本课讲的是伟大领袖列宁和一个小男孩的故事，出示列宁图片，能激发学生学习名人故事的兴趣。
在板书课题时，特别提醒学生注意“雀”字的变形，使学生感受中国文字的魅力。
《灰雀》教学设计_教案教学设计
《灰雀》教学设计【教材简析】列宁喜欢看树林里的美丽灰雀，有一天不见了，着急的找遍了。
后来知道是小男孩抓走了，列宁耐心教育，男孩放回了灰雀，列宁也保护了小男孩的自尊心。
【教学目标】1、认识课文中的生字和词语，会写12个必写生字。
2、通过朗读课文，初步知道课文写的：灰雀的美丽，列宁和小男孩都喜欢灰雀，灰雀从“有——不见——回来”的过程和男孩“心虚——知错——改错”心理变化。
3、感悟列宁耐心教育的用意，培养学生良好的处事能力。
【重点、难点】理解课文内容，了解小男孩几次语言的变化以及他怎样自觉改正错误的。
感受列宁用爱心去感化小男孩的过程。
【教学过程】1出示灰雀的相关图片，观察后引导正确朗读课题。
（会读，书空）出示列宁的图片作简单见绍。
他们之间会发生什么事情呢？（设计意图：利用直观形象的内容激起学生对学生的兴趣，进入课文，了解文本。
）2、让学生自由朗读课文，读通课文，注意课文中的生字和词语。
（下去指导朗读，培养学生的读书习惯。
）引导合作朗读生字和词语，同桌研究如何去识记。
教师设计先让优秀学生领读，再自由巩固朗读。
（注意翘舌音：渣、者、诚。
）教师小结：出示：白桦树、胸脯、婉转、面包渣。
带领学写：胸脯。
（注意月字傍的写法。
）【设计理念：练习写字是小学语文课堂非常重要的内容，有意识的去培养学生写好每一个汉字是很有必要的】。
4、利用胸脯作为线索的起点，展开对课文内容的学习。
注意板书a、在第一自然段中找到含有这个词的句子。
朗读分析得出：灰雀的美丽。
（从粉红、深红、跳动、婉转歌唱去体会。
）b、灰雀的美丽吸引的列宁，那他是怎样对待灰雀呢？引导学生找到相关的句子进行有层次的朗读指导。
（每天、都要、经常给它们带来面包渣、找遍了、他怕冷、多好的灰雀，可惜再也飞不回来了。
）从这些你词句中你体会到了什么？（列宁对灰雀的喜爱和关心。
）c、一天，列宁所喜欢的一只有着深红色羽毛的灰雀不知道去哪里了？我们一起帮他找一找，好吗？引导学生进行分角色朗读。
灰雀第一课时(教案)部编版语文三年级上册
灰雀第一课时（教案）部编版语文三年级上册本节课主要目标是让学生学习、掌握《快乐的校园》一课的相关知识，了解学校的基本情况，同时培养学生的语言交流能力、阅读能力、合作能力等综合素质。
一、教学目标1.读准、理解《快乐的校园》一课的内容。
2.学习和掌握生词和词语，拓展词汇量。
3.能够用自己的语言表述出学校各个部分的基本情况。
4.提高学生的阅读能力和理解能力，培养学生的创新思维能力。
5.继续培养学生的口头表达和团队合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：讲解生词和生字，帮助学生读准、理解文章。
2.教学难点：提高学生的理解能力和创新思维能力。
三、教学过程设计1. 导入新课1.通过问答或图片展示等方式，让学生对学校有一个初步印象。
2.引导学生根据个人经历描述自己最熟悉的学校是什么样子的。
2. 基础知识学习1.掌握新课的字词和生字生词，包括“校园、操场、教学楼、花坛、菜园、宿舍楼等。
2.学习单词拼写和基本用法。
3.给学生一定的时间学习生词，并进行小型默写训练体验。
3. 课文理解与分析1.教师对文章进行快速介绍，并要求学生先默读一篇短文。
2.然后学生集体朗诵课文，以深化对短文的理解。
3.分组讨论或展示课文图片，帮助学生更理解文章细节和内容。
4.引导学生在讨论过程中，理顺文章的主要脉络，并做总结。
4. 整合课文知识，充实学习1.引导学生在课堂中发挥自己的创造性，结合自己的实际情况和学习过程，设计出自己理解的一个“快乐的校园”，可以用图画和文字的结合形式呈现。
2.分组或单独展示呈现的作品，进行集体交流和讨论，让同学们相互学习和了解彼此的想法。
3.教师进行点评和总结，让学生得到反馈和成长。
四、作业布置1.小型写作：要求学生用100字左右的文字，描述自己理想中的学校是什么样子的。
（写好后以Markdown文本格式输出到班级群或邮箱中）。
2.背诵课文《快乐的校园》。
3.复习新学的单词及其用法。
五、教学反思本次教学着重于培养学生的语言表达和阅读能力，通过课文的讲解，引导学生感受校园的美好与快乐，同时让学生自主创作，巩固知识点，达到了教学目标。
《灰雀》第一课时教学设计3篇
《灰雀》第一课时教学设计3篇（全文完整）《灰雀》第一课时教学设计1教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
2、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点：如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护。
教学难点：如何透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。
教学用具：多媒体课件课时安排：两课时第一课时课时目标：1、学习生字新词，积累描写灰雀的句子。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
教学过程一、利用单元导读导入新课1、同学们从今天起，我们就进入了第二组课文的学习，请大家把书翻到17页，默读单元导读并思考这组课文讲的是什么？2、出示列宁图片，你们知道这是谁吗？谁来介绍一下你对他的了解？今天我们就来学习发生在列宁身上的一个看似*凡却又不*凡的小事——《灰雀》3、板书课题，（大屏幕出示“灰雀”图片）亲切的地喊出课题。
二、读通课文，初步感知1、学生依据自学提示初读课文（出示自学提示：1、自由读文，注意：把字音读准，把课文读通顺，不认识的字，可借助拼音或请教同桌同桌，也可以问问老师。
2、思考：课文讲了一件什么事？）2、检查自读情况（1）检查生字词认读情况。
（小老师领读—指名读—随机点读并适时指导学生识记生字，理解生词。
）（2）指名接读课文。
（3）交流：课文讲了一件什么事？（提示学生以填关键词的形式概括文章大意）（先默读，然后自己说，接着同桌说，最后全班交流。
）三、细读第一自然段，感受列宁对灰雀的喜爱1、默读第一自然段并画用横线画出描写灰雀的语句，说一说灰雀给你留下怎样的印象？交流：（1）谁来说一说灰雀给你留下了怎样的印象？你是从哪些语句中体会到的？（预设：漂亮：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
三年级上册人教版语文《灰雀》教案
三年级上册人教版语文《灰雀》教案《灰雀》教案一第一课时一、教学目标1．借助拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．培养学生联系上下文理解词语和句子意思的能力。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
二、教学重难点1．引导学生运用多种方法自主识字，多读多认，巩固识记。
2．培养学生联系上下文理解词语和句子意思。
三、教学准备灰雀的图片、列宁的图片及简介，教学课件。
四、教学设计（一）导入，交流资料1．出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。
2．学生交流后，教师小结简介xx。
3．出示灰雀图片，了解灰雀。
板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
（二）读通课文，初步感知1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事？2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“散（sàn）步”“胸（xiōng）脯（pú）”“白桦（huà）树”；注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。
3．说说课文写了一件什么事？思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事？4．学习生字词语。
调皮的生字宝宝和词语朋友来和大家打招呼了！认读生字，说说自己怎样记住他们。
开火车读，同位互读，男女生赛读。
试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。
过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。
那么，第一自然段告诉了我们什么呢？（三）体会灰雀的可爱和xx对灰雀的喜爱1．请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么？2．这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢？你能找出描写灰雀的句子吗？把它画下来。
3．这几只灰雀有什么特点？漂亮、活泼、歌声优美；惹人喜爱。
4．理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。
5《灰雀》教案 优秀教学设计 共10篇
《灰雀》教学设计【设计意图】《灰雀》一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。
古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学《灰雀》一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知—导读—启思—悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。
【教学目标】1．认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
学会“脯、散”两个多音字，并能组词。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。
4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。
【教学重难点】重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。
【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。
出示图片：三只灰雀在枝头唱歌板书：灰雀。
“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。
2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读一读吧。
二、初读课文，初步感知1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。
（可以小组、男女生、对话等形式开展）2、出示词语：胸脯散步仰望婉转面包渣白桦树郊外诚实惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等3、多音字fǔ 1. 肉干：鹿～、兔～脯 2. 水果蜜渍后晾干的成品：果～、杏～pú胸脯Sàn 分散解散天女散花散心Sǎn 松散散漫懒散散乱散碎4、说说课文主要讲了一件什么事？三、精品文章，用心感知（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
部编版语文三年级上册灰雀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册灰雀教案第【1】篇〗【教学目标】１、读课文，了解灰雀失而复回的故事，学习小男孩用送回灰雀的实际行动改正错误的诚实品质，感受列宁对孩子、对鸟类的爱。
２、能结合课文内容展开想象。
【教学重点】理解“列宁为什么认为那个男孩是诚实的？”【教学难点】小男孩第一天离开列宁后是怎样想的？【课前准备】电脑课件，演示文稿。
【教学过程】一、导入１、创设情境，激发兴趣：教师一边演示课件一边讲：同学们，你们看正向我们走来的这位老人就是列宁，他不但善良，和蔼可亲，而且他还非常喜爱小动物，今天我们就学习《灰雀》（板书课题）。
２、开门见山：今天我们学《灰雀》，看到这个课题你有什么想法？教学意图：导入激趣。
老师们可根据实际情况来定，看看用哪种方法更好。
二、预习课文１、出示学习方法：⑴初读课文，标出自然段，边读边看哪些词不会。
⑵带着问题读，想一想公园里丢失的一只灰雀又回来了，这是怎么回事？教学意图：让学生初步感知课文内容，培养学生自主探究的学习习惯。
２、学生按照学习方法自学课文：⑴自己学。
⑵分小组学。
教学意图：培养学生的自学能力。
３、检查学习情况：⑴同学们，你想找几个人来读这篇课文呀？为什么？学生如果答出三个人分角色朗读就达到学生明白这篇课文的人物是列宁和小男孩。
教学意图：通过自主学习使学生了解课文内容。
⑵通过读课文，你有那些词不会可以提出来，同学之间相互解答。
自言自语可惜坚定果然诚实欢蹦乱跳仰望微笑如果有一些词答不出来，教师可结合课文中的句子或生活实际引导学生理解。
⑶公园里丢失的一只灰雀又飞回来了，这是怎么回事？学生畅所欲言，各抒己见。
学生可能回答：①小男孩特别喜欢这只灰雀，所以把它抓走了，想自己养着。
当他看到列宁是那么喜爱关心这只灰雀，为再也看不到它伤感时，小男孩被感动了，所以又悄悄地把灰雀拿回来了。
②小男孩被列宁说的话深深打动了，他为自己想独自养灰雀的事感到不安，于是没跟列宁说出事情真相，但他已经觉得自己这样做太自私了，于是第二天他又把灰雀放回来了。
三年级语文《灰雀》优秀教案
三年级语文《灰雀》优秀教案【教学目标】1、默读课文，知道故事的主要内容。
2、通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学重点】感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
【教学难点】从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
【教学过程】一、初读课文1、放开声音朗读课文，想一想课文写了一件什么事?2、师简介灰雀：你们见过灰雀吗?灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟(出示图片)你喜欢灰雀吗?读读课文，从哪儿感受到它招人喜欢，带着喜爱的心情读一读：公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀，两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常招人喜爱。
二、精读课文1、灰雀真是招人喜爱啊!课文中列宁和小男孩都喜欢灰雀吗?(允许学生出现不同的答案，不急于下结论，提出进一步的要求。
)默读课文，从文章中找出你的依据，用～划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，用划出表现列宁喜爱灰雀的词语或句子，有感情地读一读，准备和大家交流讨论。
2、全班交流，指导朗读：⑴体会列宁爱灰雀：①你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的?先读句子，再说自己的体会。
②重点体会以下语句：A、列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
抓重点词语每次都要仰望经常体会。
B、他找了半天，也没有找到。
列宁在树林中找灰雀时，他一边找一边会想什么?体会列宁的急切心情。
C、列宁说：那一定是飞走了或者是冻死了。
天气寒冷，它怕冷。
接着又自言自语地说：多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。
想象列宁说这些话时的心情?体会列宁对丢失的灰雀的担心和惋惜。
读出语气。
追问：列宁为什么不直接问男孩是否捉走了灰雀，而是充满感情地说这样一句话呢?(此问题如果解决有困难，可以留待理解最后三个自然段之后再回顾。
语文教案设计《灰雀》
语文教案设计《灰雀》《〈灰雀〉教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学会本课的生字新词，理解由生字组成的词语。
- 能够概括课文的主要内容。
2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会人物的不同心理活动。
- 引导学生抓住关键词句，理解课文内容，体会列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实。
3. 情感态度与价值观目标- 感受列宁对灰雀的喜爱之情，培养学生爱护鸟类等小动物的意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 理解列宁和小男孩对灰雀的喜爱之情，体会列宁对小男孩的尊重、爱护和小男孩的诚实。
- 学习概括课文的主要内容。
- 例如在课文中，列宁每次提到灰雀时的语言和神态都表现出他对灰雀的喜爱。
像“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
”从“每次”“都要”“经常”这些词，可以看出列宁对灰雀的喜爱是持续的、深切的。
小男孩一开始不敢说出灰雀的去向，后来被列宁的态度所感染，最终承认错误，这中间的心理变化过程也是理解的重点。
2. 教学难点- 体会列宁的教育智慧和对小男孩的尊重、爱护。
- 理解文中最后一句话“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
”列宁是如何通过自己的言行让男孩认识到错误并主动改正的，这对于学生来说理解起来有一定难度。
三、教学方法1. 情境教学法- 在教学过程中，通过创设情境，如描述灰雀的美丽可爱，让学生仿佛看到灰雀在枝头跳跃的情景，感受列宁对灰雀的喜爱之情。
2. 问题引导法- 提出一系列问题，引导学生深入思考课文内容。
例如“列宁为什么那么关心灰雀的去向？”“小男孩的表情和动作说明了什么？”等。
3. 角色扮演法- 让学生分角色朗读列宁和小男孩的对话，通过模仿人物的语气、神态，更好地体会人物的心理活动。
4. 小组合作探究法- 针对一些较难理解的问题，如“列宁的教育方式好在哪里？”组织学生小组合作探究，让学生在交流中碰撞出思维的火花。
小学三年级语文《灰雀》教案说课稿及教学反思
小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思【 导语】《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱惜灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚恳的孩子。
以下是 [无忧考 网]整理的小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思相关资料，指望帮忙到您。
1.小学三年级语文《灰雀》教案第一课时一、导人新课，质疑。
1．出示课题。
2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？环绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。
发生了什么事？1．轻声读课文，留意读准字音，特殊是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或者联系上下支理解词义。
3．检查自学状况。
（1）检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特殊留意以下读音。
白桦胸脯面包渣惹人宠爱（2）字形难点。
散：左下“月”的第一笔是“／”。
右边的反文要写小一些惹：上中下构造。
中间是“右”不是“古”。
或者：左下方口的下面是“一”。
右边一撇不要丢掉。
（3）理解词语。
郊外：城市外面的地方。
可惜：值得可惜。
诚恳：言行跟内心思想全都。
自言自语：自己跟自己说话。
欢蹦乱跳：形容安康、活泼。
默读课文，思索课后的问题。
其次课时一、情景引入，学习课文第一自然段。
1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人宠爱。
你看它们得意吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。
的灰雀来理解。
） 4．朗读第一自然段。
过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。
二、学习课文其次至十自然段。
1．胸脯深红的灰雀究竟去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。
（1）男孩说：“没观察，我没观察。
”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。
”（3）“肯定会飞回来！”男孩确定地说。
肯定会飞回来的。
2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。
（引导学生体味小男孩的熟悉过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，确定地说。
）3．课中质疑，让学生体味列宁育人过程。
《灰雀》教学设计(优秀5篇)
《灰雀》教学设计（优秀5篇）灰雀教案设计篇一一、教学目标：1. 了解灰雀的外貌特征和生活习性。
2. 培养学生对自然界生物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 灰雀的图片或实物。
2. 有关灰雀的资料。
3. 学生的观察记录本。
三、教学过程：1. 导入：通过展示灰雀的图片或实物，引起学生的兴趣，让学生猜测这是什么鸟。
2. 新课呈现：向学生介绍灰雀的外貌特征和生活习性，如体型、颜色、食性等。
让学生观察图片或实物，进行对比和讨论。
3. 实践操作：让学生分组进行观察活动，每组一只灰雀。
学生需要观察灰雀的外形、行为、叫声等，并记录下来。
老师在旁边指导和解答问题。
4. 分享交流：每组选出一名代表，向全班分享他们观察到的灰雀的特点和感受。
其他同学可以提问和补充。
5. 总结归纳：老师带领学生总结灰雀的外貌特征和生活习性，强调保护鸟类的重要性。
6. 作业布置：让学生回家后，继续观察家中或周围的鸟类，记录下他们的发现，并在下节课上进行分享。
四、教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度和观察记录的。
质量。
2. 通过学生的分享和讨论，评价他们对灰雀的理解程度。
3. 通过学生的作业，评价他们的观察力和动手能力。
《灰雀》教学设计篇二循着统编版教材的编排理念，本着简简单单教语文，扎扎实实求发展的语文教学原则，着力于儿童的言语学习出发，创设有情有趣的语文实践活动，从单元整体编排上去系统分析单元人文主题和语文要素，在新旧教材对比中明晰老课的新使命，促成统编教材体系下的老课文教学新价值、课时核心新目标的有效落实。
教材分析《灰雀》是部编本三年级上册第八单元第三篇课文。
这组教材以“美好的品质”为人文主题，落实“带着问题默读，理解课文意思”这一语文素养。
文本中列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实犹如温暖的阳光，给我们希望和力量，文本在表达上主要通过列宁和男孩的语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程。
三年级上册灰雀教案设计
三年级上册灰雀教案设计一、教学目标。
1. 知识目标：（1）学生能够掌握灰雀故事的基本情节和主要人物。
（2）学生能够理解并运用故事中的一些常见词汇和短语。
（3）学生能够初步理解故事中的一些简单句子和段落。
2. 能力目标：（1）培养学生的阅读能力，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生的观察和思考能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感目标：（1）培养学生对自然和动物的关爱和保护意识。
（2）激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点：（1）让学生掌握灰雀故事的基本情节和主要人物。
（2）帮助学生理解并运用故事中的一些常见词汇和短语。
2. 教学难点：（1）帮助学生理解并运用故事中的一些简单句子和段落。
三、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
（1）教师向学生介绍灰雀故事的背景和主要情节。
（2）教师播放灰雀故事的动画片段，引导学生进入故事情境。
2. 学习（25分钟）。
（1）教师带领学生一起阅读灰雀故事，重点讲解故事中的一些重要词汇和短语。
（2）教师组织学生分角色朗读故事，培养学生的语言表达能力和朗读能力。
（3）教师设计一些问题，引导学生思考和讨论故事中的情节和人物。
3. 拓展（20分钟）。
（1）教师组织学生进行小组讨论，让学生自由发挥，想象并描述自己的灰雀故事情节。
（2）教师鼓励学生进行创作，让学生根据自己的想法和想象，绘制灰雀故事的插画。
4. 总结（5分钟）。
（1）教师对学生的表现进行肯定和鼓励，激励学生对灰雀故事的热爱和向往。
（2）教师总结本节课的教学内容，强调学生的收获和进步。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生在老师的引导下，积极参与课堂活动，学生的阅读能力和语言表达能力得到了一定的提高。
但在教学过程中，也发现一些问题，比如有些学生对故事情节的理解不够深入，对一些词汇和短语的掌握还不够牢固。
因此，在以后的教学中，需要更加注重对学生阅读能力和语言表达能力的培养，引导学生多读多练，提高学生的综合素质。
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇
部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇这篇课文简述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找惹人喜爱的三只灰雀当中的一只时遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，深受感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁的善解人意，对男孩的尊重、爱护，以及男孩的诚实和天真。
下面就是小编给大家带来的部编版小学三年级上册语文《灰雀》教案三篇，希望能帮助到大家!语文《灰雀》教案一教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
2.分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4.体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点1.感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。
2.从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。
教具准备生字词卡片，搜集列宁的资料导学过程二次备课预习提纲1.默读课文，标出自然段序号，画出不认识的生字新词。
2.出声读课文，借助工具书自学生字新词，把课文读通、读顺。
3.大声朗读课文，了解课文讲了一件什么事，标记有疑问的地方。
4.查找有关列宁的资料。
第一课时一、谈话导入1.同学们，在上二年级的时候，我们学习了《蜜蜂引路》一课，认识了善于观察、勤于思考的列宁，说说你对他还有那些了解。
(指名交流资料)2.读这样一位伟人的故事一定是受益匪浅的。
今天，我们就来学习一篇有关列宁的课文——《灰雀》。
3.板书课题，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
齐读课题。
二、检查预习，初步感知1.指名逐段朗读课文，检查预习情况。
重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树、面包渣、自言自语、肯定、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2.出示生字卡片，指名读，集体正音、评价。
三年级语文上册《灰雀》教案
《灰雀》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解“桦、胸、脯、渣、或”等生字新词，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和观察，学生能够理解课文中描述灰雀的段落和语句，培养观察和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到列宁对灰雀的喜爱之情，以及列宁的品质。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握生字新词，了解灰雀的外貌特征。
2. 教学难点：理解课文中描述灰雀的语句和方法，培养观察和表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些灰雀的图片，引导学生进入课文情境，激发他们的学习兴趣。
2. 学习生字新词：通过课件演示，引导学生学习生字新词，并掌握其含义和用法。
可以让学生分组朗读生字新词，互相纠正发音和语调。
3. 初步理解：通过朗读课文，引导学生初步理解课文内容。
可以让学生分段朗读课文，注意停顿和重音，读出感情和韵律。
4. 深入理解：通过观察插图、讨论交流，引导学生深入理解课文中描述灰雀的段落和语句。
可以让学生用自己的语言描述灰雀的外貌特征，培养他们的观察和表达能力。
5. 拓展延伸：通过课堂练习、作业与评价等方式，引导学生将所学知识转化为实际能力。
可以布置一些有关动物的写作练习作业，让学生更好地掌握描述方法。
6. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，加深学生对课文的理解和记忆。
可以让学生用自己的语言概括课文的主要内容。
7. 布置作业：根据学生实际情况布置相应作业，巩固所学知识并拓展他们的思维和视野。
可以布置一些有关动物的写作练习作业，让学生更好地感受动物的美丽和奇妙。
8. 预习指导：预习课文中将要学习的生字和新词，为下一节课的学习做好准备。
四、教学方法和手段：1. 通过课件演示、小组合作、讨论交流等方式引导学生学习课文内容，突出学生的主体地位。
在小组合作中可以让学生一起朗读课文，互相纠正发音和语调，提高他们的合作能力。
2. 利用多媒体技术辅助教学，通过展示图片、视频等资料让学生更加直观地了解灰雀的外貌特征和生活习性。
灰雀教案（通用10篇）
灰雀教案灰雀教案（通用10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的灰雀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
灰雀教案篇1教学要求：1、通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
2、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
教学过程：一、情景引入（多媒体：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
）1、看图说话：2、书空课题，注意笔顺：“灰雀”；3、交流灰雀：课文是怎样描写这只灰雀的？（画出相应句子）4、背诵：这幅生动的画面仿佛呈现在我们面前。
这么美的句子，我们再加加油，把它印在脑子里，怎么样？同学们都很棒，其实背诵也是一种理解语言、积累语言的过程。
5、看到这么可爱的小精灵，你有什么想法吗？二、导读激情列宁喜欢灰雀：1、看得出大家非常喜欢灰雀，你知道还有谁也喜欢他吗？从哪看出来的？准备内容：第一自然段：借助比较句子理解重点词语“每次……都”“经常”的作用。
第二自然段：指导朗读“找遍了”体会列宁急切的心情。
第3-10自然段：从对话中体会列宁对灰雀的关心、惋惜，达到体会助读的目的。
2、引导概括。
师：列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。
用一个词来概括，是——喜爱！师：可是，列宁喜爱的灰雀究竟哪儿去了，聪明的孩子们，你们能告诉列宁吗（男孩捉回家去了！）孩子为什么捉走灰雀？（他喜欢灰雀。
）师：列宁爱灰雀，孩子也爱灰雀，他们的爱有什么不同你更赞同谁的请大家讨论讨论！师：我明白大家的意思了。
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁是真正的爱鸟。
师板书：男孩喜欢灰雀1、导读激情，深入体会。
师：列宁爱鸟的真情对孩子起了什么作用让我们一起来边读边体会。
小学语文 三年级上册 第25课《灰雀》(第一课时)(教学课件)-( 统编版)
整体感知
主要人物 列宁、小男孩 主要事件
灰雀不见了、列宁找灰雀、男孩放回灰雀
你能根据提示说课文大意吗？
整体感知
一只胸脯深红的灰雀不见了， 列宁没有找到灰雀，最后小男孩放 回了灰雀。
课后作业：
1.复习巩固本课的，鸣声悦耳，喜欢
群栖在河谷、溪流、树林中，也可以笼 养观赏。灰雀喜欢吃烨树、榆树、柳树 的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带 和辽宁、河北等部分地区都能见到。
学习任务二
初读课文，自主学习生字词
初读课文
自由朗读课文，读准字音，读通句子。 边读边圈画出本课的生字词。
郊养 粉 谷粒 男 或
郊外 养病 粉红色 谷粒 颗粒 男孩 或者 郊区 营养 粉笔 稻谷 米粒 男生 或许
zhě dòng lěng xī
kěn chéng
者冻 冷惜 肯 诚
读者 冻死 怕冷 可惜 肯定 诚实 作者 冷冻 冰冷 爱惜 不肯 诚恳
huò
重点指导
结构： 半包围结构 偏旁：戈 笔画数：8 书写提示：第一笔横要短，稍向 上斜，斜钩要舒展，左右一笔是 右上角的点。
nán
男
词语理解
【郊外】 城市外面的地方（对某一城市说）。 【严寒】（气候）极冷。 【果然】 表示事实与所说或所料相符。 【婉转】（歌声、鸟鸣声等）悠扬动听。 【欢蹦乱跳】 形容健康、活泼、生命力旺盛。 【自言自语】 自己跟自己说话，独自低声说话。
学习任务三
再读课文，整体感知
整体感知
默读课文，思考：
组词：或着 或许 不可或缺 造句：你加快点脚步，或许还能赶上公交车。
kěn
教学设计(教案)《灰雀》
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《灰雀》这篇课文；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）了解课文内容，把握故事情节的发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和特点；（2）学会通过细节描写来表现人物情感和心理；（3）提高阅读理解能力和写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和关爱动物的意识；（2）懂得珍惜友谊，学会与他人分享快乐和悲伤；（3）培养学生的团队协作精神，增强集体荣誉感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《灰雀》这篇课文；（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中；（3）分析课文中的角色形象和特点，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物情感和心理；（2）运用写作技巧，将课文内容进行拓展和创作。
1. 教学资源：（1）课文《灰雀》文本；（2）生字词卡片；（3）相关图片或视频资料。
2. 教学工具：（1）投影仪；（2）白板；（3）粉笔。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注灰雀；（2）邀请学生分享他们对灰雀的了解和印象。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义；（2）学生结合课文内容，自主学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析课文中的角色形象和特点；（2）各小组派代表进行分享，总结课文中的角色特点和故事情节。
4. 细节描写：（1）教师引导学生关注课文中的细节描写，如人物情感、心理等；（2）学生进行小组讨论，举例说明如何通过细节描写来表现人物情感和心理。
5. 写作技巧：（1）教师引导学生运用写作技巧，将课文内容进行拓展和创作；（2）学生进行小组讨论，分享自己的写作成果。
五、作业布置：1. 学生回家后，复习课文内容，巩固生字词；2. 结合课文内容，完成课后练习题；3. 观察身边的动物，写一篇关于某种动物的短文，注意运用细节描写和写作技巧。
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思(优选3篇)
部编版语文三年级上册灰雀教案与反思（优选3篇）【部编版语文三年级上册灰雀教案与反思第1篇】【学习目标】１、认识桦、胸等５个生字。
会写郊、散等１２个生字。
能正确读写郊外、散步、胸脯等１４个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
３、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
【课前准备】１、学生搜集有关列宁的故事、事迹或照片。
２、教师制作投影片、生字卡片和人物头饰。
【教学过程】第一课时一、谈话导入１、同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名说一说。
老师概括介绍列宁的生平。
２、学习这样一位伟人的故事，那一定是受益非浅的。
今天我就来学习《灰雀》，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢。
（板书课题）二、指导自学１、轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
２、画出不理解的词语，、联系上下文或小组讨论理解词义。
３、采用多种形式练读课文，把课文读通顺。
４、检查自学效果。
指名分自然段朗读，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段。
学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。
三、读中感悟１、自读课文。
２、指名交流对课文内容的感知情况：⑴指名朗读第一自然段。
你从这一段看出些什么？从哪些地方看出来的？这三只欢快的灰雀是如此惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。
这一段该怎么读？⑵指名朗读第二自然段。
你知道了什么？列宁找不到那只胸脯深红的灰雀，心情怎样？谁能读好这一段？⑶那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？自读课文，思考讨论。
３、有感情地朗读课文：⑴这篇课文讲了一件什么事？你知道了什么？⑵有感情地朗读课文。
第二课时一、复习课文１、指名朗读课文。
２、指导朗读对话：⑴同位分角色练读。
⑵指名戴头饰分角色读。
⑶全班按男女生分角色读，老师读叙述部分。
３、说说你读了这篇课文有些什么想法？４、小结：这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。
人教版三年级上册语文《灰雀》教学方案教案设计
人教版三年级上册语文《灰雀》《灰雀》教学方案一、教材分析《灰雀》是人教版三年级上册的一篇精读课文。
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，但对于文本深层次的情感理解可能还存在困难。
他们对故事充满兴趣，好奇心强，喜欢在故事中探索道理。
然而，对于如何通过人物的对话、神态描写去体会人物的心理活动，还需要教师的引导。
三、教学目标1. 知识与能力目标- 会认“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
- 能够概括课文的主要内容。
2. 过程与方法目标- 通过分角色朗读课文，体会人物的不同心理活动。
- 学习通过人物的对话、神态描写体会人物心理的方法。
3. 情感态度与价值观目标- 体会列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真，懂得做错事情应该改正的道理。
四、教学重难点1. 教学重点- 学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解课文内容，体会列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
- 学习通过人物的对话、神态描写体会人物心理的方法。
- 以原教材为例，如课文中列宁与男孩的对话：“列宁问：‘会飞回来？’‘一定会飞回来！’男孩肯定地说。
”这里通过男孩从“会”到“一定会”这种语言的变化，以及“肯定地说”这样的神态描写，我们可以体会到男孩从犹豫到坚定的心理变化过程。
这就是典型的通过人物对话和神态描写来体会人物心理的例子，让学生学会这种方法是教学的重点。
2. 教学难点- 从列宁和男孩的言行中体会他们的心理活动，并理解列宁的教育智慧。
- 例如，列宁在发现灰雀不见后自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
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三年级语文上册《灰雀》第一课时教案
导读：教材简析：
《灰雀》是第二单元的第一篇课文。
主要描述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回了树林。
这个故事体现了列宁善解人意，以善意的语言既教育了男孩还保护了男孩的自尊心。
也体现了男孩的善良品质。
课文虽然情节简单，却层次清晰，着重描写人物语言给人很深的启迪。
学情分析：
篇幅较长，难度的句子和词语较多，文章中有几个生字是平常不常见的，很容易读错，部分词语的意思比较抽象，给学生理解课文的内容增加了难度;列宁的循循善诱学生也不易领会。
因此，本课的教学着力体现“以读为本，读中感悟积累”的教学理念，通过学生的朗读，读懂词句的含义，读出自己的感受和理解。
教学目标：
1。
会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2。
正确、流利、有感情的朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3。
通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4。
体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事
情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
教学重点：
本课教学的重点是抓住关键词语，联系上下问，读懂重点句子，领会文章主题。
教学难点：
本课的教学难点是从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
教法学法：
教学中主要通过学生参与式的教学模式，采取“朗读法、讨论法、探究法”等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在学法上，主要通过“自主朗读、合作交流、讨论探究”等方式展开，并要求学生在交流学习中感受列宁的爱，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。
教学准备：
1。
学生预习课文;搜集不同列宁的资料。
2。
教师准备教学课件。
教学时数：2课时
教学过程：
第一课时
一、看图导入，交流资料。
1。
出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈
谈你对列宁的了解。
2。
教师小结简介列宁。
今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3。
板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
二、读通课文，初步感知。
1。
学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2。
指名逐段朗读课文，检查自读情况。
重点指导读准“散（s àn）步”、“胸（xiōng）脯（pú）”、“白桦（huà）树”。
注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3。
赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4。
课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？
三、学习课文第1自然段。
1。
指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2。
课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3。
教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
4。
巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。
那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
四、学习生字，指导书写。
1。
学生自主观察本课生字有什么特点。
2。
说说你是怎么记住它们的字形的？
3。
提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。
独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。
4。
学生描红、摹写。
5。
抄写词语表中列出的本课的词语
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