灰雀三年级语文上册
部编版三年级上册语文《灰雀》PPT课文电子课件说课
请默读3—10自然段， 把你认为能看出列宁 喜欢灰雀，也就是他 替灰雀着急的句子找 出来，用自己喜欢的 符号标出并想想为什 么？
“孩子，你看见过一 只深红色胸脯的灰雀 吗？”
“一定是飞走了或者是冻 死了。天气严寒，它怕 冷。”
列宁自言自语地 说：“多好的灰雀呀， 可惜再也不会飞回来
“没……我没看见。”
试学检测 有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。公园里有一棵 高大的白桦树，树上有三只灰雀： 两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深 红的。它们在树枝间来回跳动，婉
转地歌唱，非常惹人喜爱。列宁
每次走到白桦树下，都要停下来，
一天，列宁又来到公园，走到 白桦树下，发现那只胸脯深红的 灰雀不见了。她在周围的森林中 找遍了，也没有找到。
课后习题解析
1.分角色朗读课文,读出对话的语气。
分角色朗读,要根据人物的特点读出恰当的语气,可以在 体会了人物内心想法之后带着自己的体会进行朗读。
2.默读课文,想一想,列宁和小男孩在对话的时候,他们各 自心里想的是什么? 列宁语言
1.列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。” 2.列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪 儿去了?”
列宁的话一方面体现了他对灰雀的担心和惋 惜;另一方面他想用自己的情绪感染男孩,引导他 认识到错误,体现了列宁的善解人意、循循善诱 及对男孩的尊重与爱护。
品析 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。 它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
表明男孩的内 心已经受到震动 和感染,他要改正 自己的错误。
课后作业 阅读列宁小时候的故事《斗鹅》，与同学交流。
试学要求：
小学语文三年级上册《灰雀》课件(共28张PPT)
重点解析
• 从哪里可以看出列宁对灰雀的喜爱？
样子惹人喜爱：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。 行动流露喜爱： 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快 的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 细心观察显示喜爱：一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸 脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
者 组词：或者 记者 来者不善
xī
惜 组词：可惜 爱惜 怜香惜玉
chénɡ
诚 组词：诚实 诚信 诚心诚意
字词乐园
rě
惹 组词：惹事 招惹 惹人喜爱
yǎnɡ
仰 组词：仰望 敬仰 人仰马翻
zhā
渣 组词：煤渣 豆渣 沉渣泛起
字词乐园
• 婉转：声音委婉而动听。 • 仰望：抬着头向上看。 • 严寒：极冷。 • 自然自语：自己对自己说话。 • 欢蹦乱跳：形容健康活泼、无忧无虑的样子。 • 诚实：言行跟内心思想一致。
课堂练习
2.你觉得列宁是个什么样的人？
列宁是一位爱动物，也懂得爱护孩子的人。
3.男孩是个什么样的人呢？
天真、可爱、知错就改、诚实
课后作业
1.观察一下身边的小鸟的样子， 用几句话写下来。
2.写三条和保护鸟类有关的标语。
感谢聆听
小学语文三年级上册
灰雀
新课导入
你留心过身边的小鸟吗？你聆听过它们 的叫声吗？你知道小鸟也有家吗？让我 们跟着列宁，去听一个和灰雀有关的故 事吧！
相关资料
羽色多样，鸣声悦耳，喜欢群栖在河谷、溪 流、树林中，也可以笼养观赏。
喜欢吃烨树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和 辽宁、河北等部分地区都能见到。
最新小学三年级上册语文(灰雀》原文、教案及练习题
小学三年级上册语文（灰雀》原文、教案及练习题【导语】《灰雀》课文叙述了列宁用爱鸟之情感染、启发一个小男孩放鸟归园的故事,体现了列宁对孩子的爱以及孩子改正错误由喜欢鸟到真正爱鸟的变化过程。
课文以生动具体的语言,简短、含义深刻的对话描写,为我们提供了很好的语言文字训练材料。
以下是整理的（小学三年级上册语文（灰雀》原文、教案及练习题）,希望帮助到您。
小学三年级上册语文（灰雀》原文有一年冬天,列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天,列宁又来到公园,走到白桦树下,发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了,也没有找到。
这时,列宁看见一个小男孩,就问：“孩子,你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”男孩说：“没……我没看见。
”列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒,它怕冷。
”那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死,但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。
”男孩看看列宁,说：“会飞回来的,一定会飞回来的。
它还活着。
”列宁问：“会飞回来？”“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天,列宁来到白桦树下,果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁,低着头。
列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说：“你好！灰雀,昨天你到哪儿去了？”当然,灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩,因为他已经知道,男孩是诚实的。
小学三年级上册语文（灰雀》教案教学目标1、认识“桦、胸”等5个生字。
会写“郊、散”等12个生字。
能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,联系上下文,读懂文中的语句。
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事,体会列宁爱鸟更爱孩子的情感,懂得知错就改是诚实的表现。
人教部编版三年级上册语文25《灰雀》(课件)
huòzhě
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它 怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 xī
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回 来了。”
列宁为什么会这样说呢？
列宁发现灰雀的消失与小男孩有关，并没有揭穿他，而 是用智慧的语言唤起男孩的同情心，让他知道自己做错了， 想要改正错误。这样不仅真正教育了男孩，还保护了他的自 尊心。
惹人喜爱。
2.它们在树枝间婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
灰雀不停地跳过来、蹦过去，特别活泼。
1.它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非 常
惹人喜爱。
2.它们在树枝间婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
níng
有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散
步。公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：
xiōngpú
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树
huòzhě
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它 怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 xī
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回 来了。”
列宁见男孩不说话，心里想：“可能是这个小男孩捉走 了灰雀。他这么紧张，又有些难为情，我先别拆穿他，再试 探试探，看看能不能让他自己知道错了。”
huòzhě
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它 怕冷。”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。 xī
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回 来了。”
列宁想：“天气严寒，灰雀怕冷，冻死了怎么办？这个 小男孩说话吞吞吐吐，这么紧张，灰雀的消失应该与他有关， 但是我还拿不准，先试探一下，看看这个小男孩对灰雀的态 度。”
部编人教版三年级语文上册全册课文原文-第26课 灰雀
26 灰雀
有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。
”
列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
”
那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
”
男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”
当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。
三年级语文上册25课灰雀词语表
三年级语文上册25课灰雀词语表《灰雀词语表》是三年级语文上册的第25课，这是一篇描写灰雀的诗歌。
通过这篇诗歌，我们可以了解到灰雀的形态特征、生活习性以及它们与人类的关系。
下面，让我们一起来看看这篇诗歌中出现的一些词语。
首先，诗歌中提到了“灰雀”这个词语。
灰雀是一种小鸟，它们身体小巧，羽毛呈灰色。
它们常常在田野、树林和城市的街道上活动，是我们生活中常见的鸟类之一。
接下来，诗歌中出现了“翅膀”这个词语。
翅膀是灰雀的特征之一，它们用翅膀飞翔在天空中。
灰雀的翅膀轻盈而有力，使它们能够在空中自由自在地飞翔。
诗歌中还提到了“啄食”这个词语。
啄食是灰雀的一种行为，它们用尖尖的嘴巴啄食食物。
灰雀主要以谷物、昆虫和果实为食，它们常常在地面上或树枝上啄食，寻找自己的食物。
此外，诗歌中出现了“歌唱”这个词语。
灰雀是一种善于歌唱的鸟类，它们用悦耳的歌声表达自己的情感。
灰雀的歌声清脆悦耳，常常在清晨和黄昏时分响彻在田野和城市的角落。
诗歌中还提到了“人类”这个词语。
人类是与灰雀共同生活在这个世界上的物种。
人类常常观察和欣赏灰雀的美丽和可爱，也会为它们提供食物和保护它们的生活环境。
通过这篇诗歌，我们不仅了解到了灰雀的形态特征和生活习性，还能感受到它们与人类之间的关系。
灰雀是我们生活中的一部分，它们的存在丰富了我们的生活，也提醒我们要保护和爱护自然界的生物。
总之，《灰雀词语表》这篇诗歌通过描写灰雀的形态特征、生活习性以及与人类的关系，让我们更加了解和关注这些可爱的小鸟。
希望我们能够保护自然环境，与灰雀和谐相处，共同构建美丽的家园。
部编版三年级语文上册第八单元《灰雀》 PPT课件
②男孩说：“没……我没看见。”（内心 想法：我不能说是我捉走了灰雀，不然他会责 怪我的。）
③列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气 严寒，它怕冷。”（内心想法：看这个男孩吞吞吐吐 的样子，应该是他捉走了灰雀，但我不能直接批评他， 我要耐心地引导他放了灰雀。）
列宁很担心灰雀。
PART THREE
品读课文
品读课文
列宁自言自语地说： “多好的灰雀呀，可惜 再也飞不回来了。”
平时在什 么情况下会自 言自语？
思考：列宁真的是说给自己听的吗？ 他为什么要这么说？他可能在想些什么？
列宁的话一方面体现了对灰雀的担心 和惋惜，另一方面是用自己的情绪感染男 孩，引导他认识错误。这体现了列宁的善 解人意、循循善诱及对男孩的尊重与爱护。
部编版三年级语文上册•第八单元•第25课
授课老师：XXX
仰望
面包渣
豆腐渣
宁
胸
惹
脯
仰诚
惜
渣
或
者
我会写 jiāo yǎn fěn ɡǔ lì nán
郊 养ɡ 粉 谷 粒 男
huò zhě dòn lěnɡ xī kěn chén
或 者 冻ɡ 冷 惜 肯 诚 ɡ
书写指导
养 yǎnɡ
结构： 上下 部首： 丷 书写指导：羊字头的三个横长短有变化，
间距要均匀。
PART FOUR
拓展延伸
随堂练习 一、给下列形近字组词。
或（ 或者） 惜（ ）可惜 成（ 成功） 借（ ）借书 粉（ 粉红） 冻（ ）冰冻 份（ 身份） 东（ ）东西
二、选择恰当的描写方法。
三年级上册语文灰雀笔记
三年级上册第26课《灰雀》笔记一、新字词1.灰雀：灰色的雀鸟，常在树枝上跳跃、唱歌。
2.硬邦邦：形容物体坚硬。
3.郊外：城市外面的地方。
4.果然：确实如此，表示肯定。
二、成语欢蹦乱跳：形容非常活跃、快乐的样子。
三、语法1.“在”的用法：表示位置或状态，如“在郊外”、“在树上”。
2.“欢蹦乱跳”的用法：这是一个形容词短语，可以用来描述人或动物非常活跃、快乐的状态。
四、重点句子分析1.“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
”这句话描述了灰雀的数量和颜色，为后面的故事情节做了铺垫。
2.“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：‘多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
’”这句话暗示了男孩捉走了灰雀，但列宁并没有直接责备他，而是用温和的语气表达了对灰雀的喜爱和惋惜。
3.“男孩看看列宁，说：‘会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
’”这句话反映了男孩内心的矛盾和愧疚，他知道自己做错了事情，但又不想承认错误。
五、主题与思想本课主要讲述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，通过列宁的爱鸟行为和男孩的悔过表现，传达了爱护动物、尊重生命的重要性。
同时，也教育孩子们要勇于承认错误，做一个诚实的好孩子。
六、人物形象描写与情节1.列宁：一位热爱自然、热爱动物的领袖，通过自己的言行影响孩子，让他们学会爱护动物、尊重生命。
2.男孩：一开始捉走了灰雀，但在列宁的教育下，认识到了自己的错误并决心改正。
3.灰雀：美丽可爱，象征着自由和生命。
七、写作手法与技巧本课采用了生动的描写和对话形式，通过列宁和男孩的对话，展现了他们内心的情感变化和思想斗争。
同时，也运用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。
八、个人感悟与启示通过学习本课，我深刻体会到了爱护动物、尊重生命的重要性。
同时，也学会了如何向列宁学习，做一个有爱心、有责任感的人。
在日常生活中，我们要珍惜生命、关爱动物，为大自然贡献自己的一份力量。
《灰雀》三年级上册语文教案精选7篇
《灰雀》三年级上册语文教案精选7篇《灰雀》三年级上册语文教案篇一【教学目标】1、学会本课的11个生字。
能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。
2、能知道课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
3、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
【教学重点】1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。
【教学难点】从列宁与小男孩的谈话中体会列宁的心理活动。
【教学媒体】挂图、卡片、课件。
【教学过程】第一课时一、课文导入出示列宁的照片或挂图，让学生回忆以前学过的列宁的故事，由以前的故事引入新课文。
二、初读课文，大致了解课文内容1、轻声读课文，注意读准字音，特别是生字字音。
2、画出不理解的词语，查字典或联系上下支理解词义。
3、检查自学情况：⑴检查读音：出示词语卡片，指名认读。
特别注意以下读音：白桦胸脯面包渣惹人喜爱⑴字形难点：散：左下“月”的第一笔是“丨”。
右边的反文要写小一些。
惹：上中下结构。
中间是“右”不是“古”。
⑴理解词语：郊外：城市外面的地方。
可惜：值得惋惜。
诚实：言行跟内心思想一致。
自言自语：自己跟自己说话。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼。
三、朗读课文，思考课后的问题四、板书灰雀字音：白桦胸脯面包渣惹人喜爱字义：郊外可惜诚实自言自语欢蹦乱跳第二课时一、简单复习上节课内容二、课文讲解1、出示幻灯片或挂图，演示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌的情景。
引入课文：朗读第一自然段，结合多媒体，体会三只灰雀在枝头唱歌，非常惹人喜爱。
提问：列宁喜爱这三只灰雀吗？你从哪里看出来的？2、朗读课文第二段。
用多媒体演示灰雀不见了的情景：这么惹人喜爱的灰雀不见了，它究竟到哪儿去了呢？3、朗读第三到第十自然段：多媒体演示列宁和小男孩对话的情景。
学生默读课文，将列宁的话和小男孩的话分别划出来。
部编版语文三年级上册第25课《灰雀》生字讲解课件
huò
或者 或
结构：半包围 音序：H 部首：戈 组词：或许 或告之曰
造句：不管你在或不在，我都在那儿。
书写指导：上窄下宽，“戈” 横要靠上，斜钩要长，右上 角有一点。
zhě
或者 者
结构：上下
音序：Z 部首：耂 组词：作者 飞天使者
书写指导：上边“土”下横要 长，一撇从上横的右上边起笔，
造句：小明没来，或者是提前走了。从竖的右边向下，要长。
fěn
粉红 粉
结构：左右 音序：F 部首：米 组词：粉色 粉身碎骨 造句：妈妈有一条粉红的围巾。
书写指导：“米”横短,稍向 上提，竖要长，“八”撇要 短，捺稍长，起笔要高一些。
gǔ
谷粒 谷
结构：上下 音序：G 部首：谷 组词：山谷 五谷丰登 造句：我在山谷里迷失了方向。
书写指导：上边的撇和点 要小，分开；中间的“人” 撇和捺相连，要舒展。
chéng
真诚 诚
结构：左右
音序：C 部首：讠 组词：诚实 诚心诚意
书写指导：“成”的“厂” 稍扁，里面的横折钩要小，
造句：他真诚地对我说：“谢谢！”。 右边斜钩要长。
lì
谷粒 粒
结构：左右 音序：L 部首：米 组词：饭粒 一粒米 造句：地上撒了许多谷粒。
书写指导：“米”要窄， 中间一竖要长；立字稍扁， 下横要长。
nán
男孩 男
结构：上下
音序：N 部首：田 组词：男人 男女老少
书写指导：上边“田”稍扁， 两边的竖和横折都向里收,“力”
造句：小明是一个非常可爱的男孩。的撇和“田”的中竖分两笔写。
xī
可惜 惜
结构：左右 音序：X 部首：忄 组词：惜别 怜香惜玉 造句：小芳没考好真是太可惜了！
人教版：小学三年级语文上册《灰雀》原文及练习题
人教版：小学三年级语文上册《灰雀》原文及练习题【原文】有一年冬天，列宁在郊外养病。
他每天到公园散步。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？〞男孩说：“没……我没看见。
〞列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷。
〞那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。
〞男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。
它还活着。
〞列宁问：“会飞回来？〞“一定会飞回来！〞男孩肯定地说。
第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。
那个男孩站在白桦树旁，低着头。
列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？〞当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。
列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是老实的。
【练习题】一、看拼音，写词语。
huīquè、jiāowàikěxī、nánháichéngshí、fěnbǐdòngsǐ、huòzhě二、火眼金睛，用“√〞在下面括号里选择正确的生字或词语。
1、寒〔冷、拎〕的冬风呼呼地吹着，他站在巷口〔冻栋〕得直发抖。
2、列宁在郊外〔养、差〕病时，经常到白桦树下看看灰〔雀、省〕。
3、列宁〔非常、经常〕给它们带来面包渣和谷粒。
“居然〞和“果然〞的区别：“居然〞表示出乎意料，在自己意料之外。
“果然〞表示事实与所说或所料相符。
4．天气预报说要下雨，黄昏〔居然、果然〕下起雨来。
三年级上册语文25课灰雀笔记
灰雀笔记第一部分：课文概述1. 课文名称：“灰雀”2. 作者：冰心3. 内容概要：本课文主要讲述了一个小女孩偶然捡到一只受伤的灰雀，她经过精心的照顾和呵护，最终让灰雀康复并飞走的故事。
通过这个故事，作者寓意传达了爱心、善良和关爱动物的主题。
第二部分：核心思想1. 爱心与关怀：小女孩对受伤的灰雀展现出无微不至的呵护和关爱，体现了人与动物之间应该有的亲情和互助精神。
2. 人与自然的和谐：故事中的小女孩与自然界的灰雀之间建立了一种和谐的关系，展现了人与自然应该和谐共处、相互尊重的理念。
第三部分：文中修辞手法1. 拟人：作者通过描述小女孩对灰雀的呵护和关怀，使得灰雀拥有了人的情感和行为，增强了读者的感情共鸣。
2. 夸张：在课文中，作者对小女孩的善良和爱心进行了夸张的描绘，使得故事更具感染力和震撼力。
第四部分：课文教学意义1. 培养孩子的爱心和善良情感：通过让学生了解和感受课文中小女孩对灰雀的关爱，可以启发孩子对动物和身边的小伙伴都要有爱心和善良的品质。
2. 培养孩子的观察和照顾能力：通过课文的教学，可以引导学生观察和照顾身边的动物和植物，培养孩子对自然的敬畏和爱护之心。
结尾：通过对这篇课文的深入学习，我们可以感受到作者对生命和自然的敬畏之情，同时也让我们对爱心和善良有了更深刻的认识。
希望我们能通过这篇课文的教学，培养出更多有爱心、善良、乐于助人的优秀学生。
在这篇课文中，小女孩对受伤的灰雀展现出了无微不至的呵护和关爱，她花费了大量的时间和精力来照料这只受伤的小动物。
她为灰雀找到了温暖的住所，精心喂养，耐心等待着它的康复。
这种无私的奉献精神和对弱小生命的珍视，给我们带来了深刻的启示。
这个故事告诉我们，作为人类，我们应该对待身边的动物和植物充满爱心和关怀。
小女孩对灰雀的无私奉献和呵护，让我们思考人与自然的和谐相处。
在现代社会，由于城市化和工业化进程，人们与自然的通联逐渐变得疏远。
然而，我们必须意识到，作为地球上的一份子，我们需要保护和关爱身边的自然环境和动植物。
部编版语文三年级上册第25课《灰雀》生字笔顺讲解课件
翘舌音
郊养 部首：耂 结构：上下
组词：记者 读者
形近字：著
“左耂下”格次；横“长日， ”长与撇“伸土至”字义：①或助词词组，后用 ，在 指形 人容 或词 事、 物动 。词
垂直对正。
②代词，这。
笔顺：
郊养 粉谷 粒男 或者 冻冷 惜肯 诚
笔顺：
后鼻音
dònɡ 部首：冫 结构：左右
组词：冷冻 果冻 形近字：练 字义：①受冷或感到冷。
左窄右宽。
②遇冷而凝固。
郊养 粉谷 粒男 或者 冻冷 惜肯 诚
笔顺：
边音 后鼻音
lěnɡ 部首：冫 结构：左右
组词：冷风 寒冷
形近字：铃
左窄右宽。
字义：①温度低，感觉温度低（跟
“热”相对）。②不热情，
不温和。
郊养 粉谷 粒男 或者 冻冷 惜肯 诚
翘舌音 后鼻音
chénɡ 部首：讠 结构：左右
组词：诚实 真诚
形近字：城
字义：①（心意）真实。
斜钩起笔要高。
②实在，的确。
笔顺：
部编版 三年级 语文 上册
生字笔顺讲解
25 灰雀
左右结构
上下结构
郊养粉
男或者
惜肯
半包围结 构
谷粒
冻冷
诚
点击汉字跳转学习！
郊养 粉谷
jiāo 部首：阝 结构：左右
粒男
组词：郊外 四郊
或者 冻冷
形近字：效
惜 肯 “交”的末笔捺改点；字义：城市周围的地区。
诚
“阝”的竖要写直。
笔顺：
郊养 粉谷 粒男 或者 冻冷 惜肯 诚
笔顺：
后鼻音
yǎnɡ 部首：丷 结构：上下
统编版语文三年级上册第25课《灰雀》课后习题参考答案
【课后习题参考答案】
课后习题参考答案
分角色朗读课文，读出对话的语气。
朗读 支架
根据人物特点读 通过体会人物的内 出恰当的语气 心来感受人物特点
第1自然段
抓住“粉红的”“深红的” “来回跳动”“婉转地歌唱”
用活泼的语调、稍快 的速度朗读这段话
找出列宁和 男孩说的话
联系上下文，给 没有提示语的句 子添加提示语
从哪里能看出列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关的语句读一读， 然后和同学交流。
倾注关怀或投入注意力 赞美 占有 ……
Байду номын сангаас思考喜爱 某事物时 人的表现
解题 支架
关注体现列宁和小男 孩喜爱灰雀的语句
分析语句是如何体现 人物对灰雀的喜爱的
参考答案：（1）表现列宁喜爱灰雀的语句——①列宁每次走到白桦 树下, 都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包 渣和谷粒。②一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯 深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有我到。③列宁 自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”
统编版三年级上册
语文课 交流教研课件
于改正错误，放回灰雀。
人物
语言
内心想法
列宁
①列宁说：“一定是飞走了或者是 冻死了。天气严寒，它怕冷。”
②列宁看看男孩，又看看灰雀，微 笑着说：“你好！灰雀，昨天你到 哪儿去了？”
①灰雀可能是这个小男孩带回家了。 我不能拆穿他，用我对灰雀的担心来 感化他吧。
②小男孩很守信用，果然放了灰雀。 我不能问小男孩，他会难堪的，得保 护孩子的自尊心。
有感情地朗读这些句子
默读课文，想一想：列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心
三年级上册语文书灰雀笔记
三年级上册语文书灰雀笔记一、字词1. 雀(què)：麻雀、灰雀、燕雀、云雀、黄雀等。
2. 或者(huòzhě)：另有其他选择。
3. 仰望(yǎnɡwànɡ)：抬头看。
4. 诚实(chénɡshí)：言行一致，不虚假。
5. 可惜(kěxī)：表示对人或者事物的惋惜、遗憾。
6. 肯定(kěn dìnɡ)：一定、无疑的意思。
7. 宁可(nìnɡkě)：表示在两相比较下选取某一，有所舍弃。
8. 倒去(dào qù)：返回的意思。
9. 果然(ɡuǒrán)：确实如此，表示事实与所说或所料相符。
二、分段第一段（第1自然段）：讲列宁在公园里散步，看到白桦树上的一只灰雀。
第二段（第2-10自然段）：讲列宁发现两只灰雀不见了之后，在周围的树林中找寻。
第三段（第11-13自然段）：讲列宁找到灰雀之后，与一个小男孩相互交流，表明了列宁善解人意，喜欢孩子，并且通过言语激励小男孩要主动承认错误。
三、课文内容解析本文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了把灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回树林的故事。
通过这个故事，我们可以感受到列宁的和善与对孩子们的尊重，同时也反映了孩子们的天真和知错就改的品质。
课文中运用了许多描写人物和动物的语言和动作，如“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的”“一定是飞走了或者是冻死了”，这些细节描写有助于表现人物和动物的形象特点。
同时，课文也通过列宁和小男孩的对话，体现了列宁的善解人意和对孩子们的尊重，以及小男孩的诚实和知错就改的品质。
部编版语文三年级上册第25课《灰雀》优质课件
“看着这些可爱的小精灵，我仿佛置身于一个童话般的世界。”这句话表达了作者 对灰雀的喜爱之情，同时也引发了读者的共鸣和想象。
03
知识点梳理与拓展
生字词学习及运用
01
02
03
生字词
灰雀形象塑造及其象征意义
灰雀被描绘为美丽、灵动、活泼的小 鸟，其形象栩栩如生，跃然纸上。
通过对灰雀的描写和赞美，作者表达 了对自然、生命和美的热爱和追求。
灰雀象征着美好、自由、幸福等积极 向上的精神追求，是作者心目中的理 想形象。
优美语句欣赏与解读
“灰雀在枝头欢快地歌唱，像一串串银铃般的笑声在空中回荡。”这句话通过比喻 和拟人的修辞手法，生动地描绘了灰雀的活泼可爱和美妙歌声。
见解和感受。
小组内可以互相补充和纠正，共 同完善对课文的理解。
通过小组讨论，培养学生的合作 精神和沟通能力，提高他们的思
维能力和表达能力。
05
跨学科整合与实践活动设计
与美术课程整合：创作《灰雀》主题画作
欣赏灰雀的美丽形态
引导学生观察灰雀的羽毛、姿态和表情，感受其独特的美感。
创作灰雀主题画作
鼓励学生运用所学的绘画技巧，创作以灰雀为主题的画作，表达 对课文内容的理解和感受。
培养孩子们的道德情感和社会责任感，让他们成为有爱心、有责任感的人。
THANKS
感谢观看
并进行表演。
与自然科学课程整合
观察灰雀的生活习性
组织学生观察灰雀的生活习性，了解它们的栖息环境、食物来源 和繁殖方式等。
探讨灰雀的保护意义
引导学生认识到保护灰雀等野生动物的重要性，培养他们的环保意 识和生态观念。
三年级上册语文第25课灰雀解词30个
三年级上册语文第25课灰雀解词30个
以下是三年级上册语文第25课《灰雀》中出现的30个解词：宁：宁静。
胸：胸部。
脯：胸脯。
惹：惹祸。
仰：仰望。
渣：豆渣。
或：或许。
者：作者。
惜：可惜。
诚：诚信。
郊外：城外。
养病：休养身体，恢复健康。
粉红：淡红色。
谷粒：稻谷的颗粒。
男孩：男性的孩子。
或者：或许，也许。
冷冻：将食物温度降低，使其保持新鲜而不腐烂。
寒冷：温度低，让人感到冷。
可惜：令人惋惜，令人感到遗憾。
肯定：确定无疑，毫无疑问。
欢蹦乱跳：形容动物或人快乐地跳跃、奔跑的样子。
诚实：言行一致，不虚伪，不骗人。
自言自语：自己对自己说话，没有第三者听见。
自私自利：只顾自己的利益，不顾他人的利益。
自由自在：不受限制和约束，自由地行动或生活。
自高自大：自我夸大，自以为了不起，看不起别人。
自吹自擂：自己夸耀自己，自吹自夸。
自生自灭：自然生长，自然消亡，不受人为干预或影响。
婉转：（歌声）宛转悠扬，抑扬顿挫。
喜爱：对人或事物有好感或兴趣，喜欢、爱惜。
部编三年级语文上册《灰雀》
男孩
男孩说：“没......我没看见。”
列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，
男孩看着列宁，说：“会飞回来的，
可惜再也飞不回来了。”
一定会飞回来的。它还活着。”
列宁问：“会飞回来？”
“一定会飞回来！”男孩肯定地说。
任务二：品内心想法，读人物对话
任务一：寻灰雀之美，探消失之谜
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三 只灰雀:两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深 红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱, 非常惹人喜爱。
你们听，小灰雀的叫声多么（
）啊！
任务一：寻灰雀之美，探消失之谜
朗读课文，想一想围绕着灰雀发生了什么事呢？试 着借助提示说一说。
有一年冬天，
带着问题默读课文：灰雀去哪了？在你发现的 线索旁打上“△”。
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13 23 4 56 7来自品内心想法 读人物对话
任务二：品内心想法，读人物对话
默读课文第三到十自然段，用横线“ ” 画出列宁说的话，用波浪线“ ”画出男孩说 的话。
列宁
这时，列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀 吗？”
人而无信，不知其可也。 ——《论语》
美好的品质， 犹如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。
拓展延伸，课后巩固提升
1.必做：请同学们运用本节课我们所学“补心里话，加提示语”的 方法，阅读《诚实的列宁》；
2.选做：推荐阅读《钟南山：生命的卫士》，让我们在阅读中品读 钟爷爷身上的美好品质。
这时，列宁看见一个小男孩，心想：
，就（
问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
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老师相信你们肯定能读出列宁的着急、担心、惋惜和关心，因为它们都集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
3、指导朗读写列宁“喜爱灰雀” 的句子。
（二）．师：灰雀这么惹人喜爱，列宁非常喜欢它们。课文还写了哪些人喜爱灰雀？
板：男孩
1．仔细默读课文第二自然段至最后，特别是小孩说的话。
2．全班讨论：第一自然段主要写了什么？(灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。列宁非常喜爱它们。)（出示课件）
板：惹人喜爱
3．课件出示问题：
（1）文中写的灰雀是怎么样的？请用“——”划出写灰雀的句子。
（2）.列宁喜欢灰雀吗？你从哪里知道的？请找出有关的句子，用“﹋﹋”划出来。
4．课件出示描写灰雀的句子，指导朗读句子。
预设
1、出示句子“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”
列宁当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？又会到哪儿去找呢？体验“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指导读。
2、引导出示列宁的三句问话：
①“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
②“ 那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
③“多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
三．检查自学情况。
1．正音：散，惹，渣，坚。
2．容易写错的字：惹，或，郊。
3．理解词语：
郊外：城市外面的地方。
自言自语：自己跟自己说话。
可惜：值得惋惜。
欢蹦乱跳：形容健康、活泼、生命力旺盛。
诚实：言行跟内心思想一致，不虚假。
4．朗读课文，正音。
四．讲读第一自然段。
1．请打开课本,请大家小声自由读课文第一自然段，想想这一自然段主要写了什么？
问：哪个句子更能写出列宁发现那只灰雀不见了，觉得很惋惜？（引导学生说出第一句更能充分体现列宁非常喜爱灰雀）
指导朗读句子①
4．指导朗读对话。
（1）同位分角色练读。
（2）指名分角色读。
（3）全班按男女生分角色读（出示课件学生看幻灯分角色读）
【设计意图：分角色朗读，体会人手的心理活动。】
5．小声自由读第十一至十三自然段。
5．灰雀这么惹人喜爱，课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？找出相关句子。
出示相关句子，“我从这句话中体会出”
板：列宁每次……都要……经常……
五小结课文
教学内容
第二课时
教
学
过
程
一．导入新课，
1、听写生字
2、说说第一自然段讲了什么内容
二．讲读第二自然段至最后。
（一）、这么惹人喜爱的灰雀突然只剩下两只了，还有一只哪去了呢？列宁心里会怎样呢？自己读读课文3——10自然段，找出描写列宁喜欢灰雀的句子。
1）读题，提示：“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。
2）（介绍灰雀）能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？
为了这可爱的灰雀，列宁和一位小男孩之 间发生了一个有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地读一读吧。
二．指导自学。
1．轻声读课文，读准字音，特别注意读准生字，读通课文。
2．画出不理解的词语，联系上下文理解词义。
教学
难点
通过联系上下文读懂重点句子，理解课文内容。
课型、课时安排
讲读课第一课时
教学准备
课件
教学内容
第一节
教
学
过
程
—1、用单元主题导入。名人故事——列宁
一、情景引题，激发兴趣
1、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
2、学生交流后，教师简介列宁。
3、导入：今天灰雀来为我们讲述一个有关列宁的故事了，让我们热情地和它们打声招呼吧！----揭题，（板书课题）
课题
5、灰雀
教
学
目
标
知识和技能：1．通过本课学习，使学生懂得做错了事就要改正，做个诚实的孩子。
过程和方法：1、学会本课的生字新词，联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思考，练习”中的问题。
情感态度和价值观：1、有感情地朗读课文。
教学
重点
联系上下文，读懂课文中的重点句子，理解课文内容，能回答“思考，练习”中的问题。
四、拓展练习
学了这篇课文，你有什么收获？（出示课件）
板
书
设
计
5．灰雀
惹人喜爱
列宁男孩
每次……都要……“没看见”
经常……“一定会飞回来”
可惜果然
作
业
布
置
1、把文中描写灰雀的句子抄下来。
2、完成《导学导练》P8—P610的《灰雀》
创新作业：
1、学完《灰雀》以后，你喜欢课文里哪个人物？你想对他说什么吗？
板：“没看见”
（2）灰雀又是怎么回来的，你从哪些句子看出？
①男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。”
②“一定会飞回来！”男孩坚定的说。
板：“一定会飞回来”
（3）男孩为什么把灰雀放回来？（引出列宁自言自语的话。）
出示句子：
①列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，（可惜）再也不会飞回来了。”
②列宁说：“多好的灰雀呀，再也不会飞回来了。”
思考：那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？
3、全班讨论：
（1）灰雀后来到哪儿去了，你从哪些句子看出？
①男孩说：“没看见，我没看见。”
②那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。
③男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。”
④“一定会飞回来！”男孩坚定地说。
（1）思考：课文是怎样写灰雀回来的？为什么说男孩是个诚实的孩子？
板：果然。ห้องสมุดไป่ตู้
（2）四人小组讨论：
A小男孩为什么低着头？
B列宁为什么看看男孩，又看看灰雀，然后微笑?
C列宁为什么不问爱说话的男孩，而问不说话的灰雀?他怎么知道男孩是诚实的?
D小男孩对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？
三．总结全文。
这个小故事写列宁对灰雀的喜爱，感动教育了男孩，使男孩主动送回灰雀，告诉我们有了错误承认了，改正了，就是诚实的孩子。