南昌市网络教研平台
网络教研平台促进教师专业发展
网络教研平台促进教师专业发展作者：徐跃勇来源：《新课程·下旬》2018年第11期摘要：网络教研平台是教师进行教育教学反思的新媒介，教师通过网络研修与更广范围的同行交流，主动接受名师工作室专家团队的专业引领，在与学员交流、讨论和分享的基础上，不断学习、完善和更新自身的教育理念，提高教学能力，提升信息素养，促进教师的专业发展。
关键词：网络教研平台；名师工作室；教育反思；专业引领；教育信息化教师专业发展的核心在于教师个体的成长。
教师通过系统的自我研究和在实践中对有关理论的检验，实现专业上的自我发展。
自主专业发展型教师是一种具有内在积极要求发展动机，不断反思、不断探究、不断进取，具有可持续发展素质，主动适应社会发展需要和社会条件的新型教师。
在互联网时代，教师的专业发展要求教师学习自主化、活动合作化和环境虚拟化。
从这一视角出发，网络作为一种个性化工具，自然与教师专业发展联系到了一起。
网络教研平台促进教师专业发展主要表现在以下五个方面。
一、对教师教育教学理念的促进作用美国知名思想家安·兰德认为：“理念是世界上最强大最重要的现实力量。
”在我国基础教育课程改革进程中，教师的教育理念是决定改革成败的首要因素。
以课程标准为例，无论是《普通高中语文课程标准》还是《普通高中数学课程标准》，及其他学科的课程标准，都将基本理念放置在标准的前面。
在教师应用网络的过程中，参与网络研修过程就是获取教育理念的过程，教师在网络教研平台撰写日志、发表主题讨论的过程也一定首先是表达自己教育理念的过程。
教师通过网络表达、汲取、修正、发展和完善自己的教育理念，为教师的专业发展提供了精神食粮。
二、对教师教育教学反思的促进作用教师通过网络教研形式，参与集体备课、发表反思、发表观点，在网络教研平台听课、评课，可以自动生成教研活动总结。
通过网络教研平台，教师可以不受时间和空间限制，可以吸引更多的教师参与，老师们通过平台可以直言不讳地谈自己的观点，并引起教师们的共鸣，对教师教育教学反思具有非常大的促进作用。
智能研修，开启教研新变革
智能研修，开启教研新变革发布时间：2022-12-13T15:07:42.993Z 来源：《中小学教育》2022年12月2期作者：陈娇廖丹[导读] 双减推动着课堂教学的变革，传统教研已不能满足教师的学习需求。
在教育现代化的今天，智能研修平台能有效解决我校数学传统教研活动开展难以及教研过程中的痛点和难点问题。
随着智能研修平台的深入使用，开展智能研修，创新5G双师教研，促进教研与教研工作的改进与优化方法，推动我校数学集体教研向智能化和精准化方向发展，提高我校数学教研质量及教师专业化成长，从而促进我校小学数学教学工作的提质增效。
陈娇廖丹四川省成都高新区实验小学【摘要】双减推动着课堂教学的变革，传统教研已不能满足教师的学习需求。
在教育现代化的今天，智能研修平台能有效解决我校数学传统教研活动开展难以及教研过程中的痛点和难点问题。
随着智能研修平台的深入使用，开展智能研修，创新5G双师教研，促进教研与教研工作的改进与优化方法，推动我校数学集体教研向智能化和精准化方向发展，提高我校数学教研质量及教师专业化成长，从而促进我校小学数学教学工作的提质增效。
关键字：数学课堂教学智能研修中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2022）12-086-01数学是学生学习的一门基础课程，也是了解与认知世界的根基。
如若教师采取的教学方式不当、教学方式过于枯燥单一，则很难让广大学生产生共鸣，从而致使学生逐渐失去对数学学习的信心与动力。
在平时的常规教研集体过程中，我们也发现了很多的问题。
一、集体教研现状1.教师们教学负担较重，时间不统一，日常的集体教研很难做到全员参与。
我校老师几乎都是双班数学教师，还要兼任其他学科，双减后延时的出现，让老师们的课时更多。
同时老师们的时间分配也很零散，想找机会大家集中在一起探究、一起学习的时间较少。
2.部分教研组老教师多，一些教师仍存在比较专注于应试教学，对相关的数学教材研究不够深入、教研不够仔细的问题。
线上线下常态教研活动(3篇)
第1篇随着信息技术的飞速发展，教育领域也在不断变革。
为了适应新时代教育的要求，提高教育教学质量，我们学校积极探索线上线下相结合的常态教研活动模式。
本文将详细介绍我校线上线下常态教研活动的开展情况、取得的成效以及未来的发展方向。
一、活动背景1. 教育信息化发展的需要近年来，我国教育信息化建设取得了显著成果，信息技术与教育教学的融合日益深入。
为适应这一趋势，我校积极探索线上线下相结合的教研活动模式，以提高教育教学质量。
2. 教师专业发展的需求教师是教育教学工作的主体，教师的专业发展对于提高教育教学质量具有重要意义。
通过线上线下常态教研活动，教师可以不断学习、交流、反思，提升自身的教育教学能力。
3. 学生个性化发展的需求随着素质教育的深入推进，学生个性化发展成为教育的重要目标。
线上线下常态教研活动可以帮助教师了解学生需求，调整教学策略，促进学生的全面发展。
二、活动开展情况1. 线上教研活动（1）网络平台搭建：我校利用学校内部网络平台，搭建线上教研活动平台，方便教师进行资源共享、交流互动。
（2）线上课程研讨：教师通过线上平台观看优质课程资源，开展课程研讨，交流教学心得。
（3）网络教研沙龙：定期举办网络教研沙龙，邀请专家、学者进行讲座，拓宽教师视野。
2. 线下教研活动（1）集体备课：教师根据教学进度，定期进行集体备课，共同研讨教学重难点。
（2）课堂观摩：组织教师观摩优质课堂，学习先进的教学经验。
（3）教学研讨：针对教学中遇到的问题，组织教师进行研讨，共同寻找解决方案。
三、取得的成效1. 教师专业素养得到提升通过线上线下常态教研活动，教师不断学习新知识、新技能，提高教育教学能力。
据统计，我校教师参加各类培训、研讨活动的比例逐年上升，教师的专业素养得到显著提升。
2. 教学质量稳步提高线上线下常态教研活动促进了教师之间的交流与合作，使教学资源得到共享。
教师可以根据学生需求调整教学策略，提高教学质量。
近年来，我校学生在各类竞赛、考试中取得了优异成绩。
全国教育信息技术研究2017年度课题立项清单
173720047
基于学习者角度的微课设计研究
东营经济技术开发区东凯第二小学
薄平安
山东省
重点课题
173720001
基于翻转课堂的任务驱动课堂教学模式研究
肥城市湖屯镇董庄铺小学
李瑞峰
山东省
重点课题
173720007
网络教研促进教师专业发展研究
肥城市湖屯镇董庄铺小学
安建国
山东省
重点课题
173720032
山东省泰安市肥城市安驾庄镇初级中学
北京市
重点课题
171120003
利用信息技术培养学生核心素养中 “科学精神”的策略研究
北京市通州区教师研修中心
李万峰
北京市
重点课题
171120009
在STEAM教育理念引导下的学科教学
北京四维拓智教育科技有限公司
蔺殿雨
北京市
重点课题
173520002
基于互联网+的小学课程混合式教学实践与研究
福建省武夷山市教师进修学校附属小学
山东滨州高新技术产业开发区中学
王家睿
山东省
重点课题
173720003
网络环境下初中作文教学多元化实践策略研究_
山东省德州经济技术开发区袁桥镇袁桥中学
孟荣华
山东省
重点课题
173720005
微课研发及应用模式研究
山东省肥城市汶阳镇初级中学
康涛
山东省
重点课题
173720006
农村中学网络环境下教师信息技术应用能力发展模式及提升策略研究
信息技术环境下的中职教师教学能力发展研究
宁阳县职业中等专业学校
付秀芹
山东省
重点课题
2019年度南昌市中小学(幼儿园)教师网络学习空间创建展示活动获奖证书编号(1)
单位 安义县新民乡珠珞小学 进贤县文港镇明德小学
南昌大学附属小学 生米镇摄溪小学 南昌市朝阳小学 进贤县民和第四小学 南昌市培英学校 南昌市红谷滩新区第一小学 南昌县黄马乡白城小学 南昌经济技术开发区白水湖学校 进贤县实验学校 南昌市育新学校 南昌市阳明学校 南昌县洪州汇仁学校 南昌市京东学校 进贤县民和第六小学 南昌大学附属小学 南昌市新才学校 进贤县民和镇山前小学 南昌县洪州学校 南昌市湾里区梅岭学校 南昌市铁路第二小学 南昌大学附属小学红谷滩分校 进贤县第七小学 进贤县民和第四小学 南昌昌东工业区佛塔小学 南昌市京东学校 南昌经济技术开发区新庐小学 南昌市青新小学 南昌县金沙路小学 南昌县蒋巷镇蒋巷小学 南昌市云飞路第一学校 进贤县钟陵乡蔡坊小学 南昌市湾里区招贤镇雅戈尔希望小学 南昌航空大学附属小学红谷滩分校 进贤县民和镇第一小学 进贤县民和第六小学 南昌县向塘镇第二小学 进贤县李渡镇中心小学 红谷滩新区九龙湖学校 安义县鼎湖镇湖溪小学 南昌市湾里区第三小学 南昌经济技术开发区新庐小学 南昌县洪燕学校 南昌县莲塘第四小学 南昌市京东学校 南昌市新世纪小学 南昌县黄马乡冯家小学 新建区百兴学校 南昌市新世纪小学 南昌市京东学校 南昌航空大学附属小学红谷滩分校 南昌县蒋巷镇三洞小学 南昌市湾里区第四小学 南昌市云飞路第一学校 南昌市湾里区第三小学 南昌大学附属小学 江西桑海小学 南昌县黄马乡冯家小学 进贤县民和镇第一小学 进贤县李渡镇中心小学 南昌市京东学校 新建区百兴学校 江西桑海小学 南昌县向塘农业中学 南昌市育新学校 进贤县罗溪镇初级中学 进贤县民和镇五里初级中学 进贤县架桥镇架桥初级中学 南昌县银三角实验学校 南昌市第三中学 南昌市东湖区扬子洲学校 南昌市二十八中教育集团青云学校 南昌市第十四中学 南昌市滨江学校 红谷滩新区生米中学 南昌市育新学校 进贤县实验学校 南昌市新才学校 南昌经济技术开发区英雄学校 南昌市第十四中学 南昌市育新学校 南昌经济技术开发区新城学校 南昌市豫东学校 南昌市京东学校 南昌市昌北第一中学 进贤县张公镇初级中学 南昌市昌北第一中学 南昌市滨江学校 南昌市城北学校 南昌县向塘农业中学 南昌市京东学校 南昌市育新学校 南昌市第三中学 南昌市京东学校 南昌市红谷滩新区碟子湖学校 南昌市湾里区第一中学 南昌市云飞路第一学校 南昌经济技术开发区英雄学校 南昌市湾里区罗亭学校 南昌市二十八中教育集团青云学校 进贤县钟陵乡初级中学 南昌市第三中学 南昌市豫章中学 南昌市第三中学 南昌市湾里区第一中学 南昌县莲塘第一中学 南昌市豫章中学 南昌县莲塘第三中学 南昌市外国语学校 南昌市外国语学校 南昌市豫章中学 南昌市第十中学 南昌市湾里区第一中学 南昌市第三中学 进贤县第一中学 南昌县莲塘第三中学 南昌市南钢学校 南昌市第十六中学 南昌市湾里区第一中学 南昌市湾里区第一中学 南昌市湾里区第一中学 南昌市第二十一中学 南昌市湾里区第一中学 南昌县莲塘第一中学 南昌市湾里区第一中学 南昌市第一中学 南昌市第十中学 南昌市第十六中学 进贤县幼儿园 南昌市湾里区幼儿园 南昌市湾里区第二幼儿园 南昌市青山湖区第二幼儿园 南昌市湾里区第二幼儿园 进贤县幼儿园 南昌市湾里区幼儿园 南昌县洪燕学校 南昌县黄马乡第一幼儿园 西湖区保育院 南昌市红谷滩红岭幼儿园 南昌市湾里区幼儿园 南昌市红谷滩红岭幼儿园 南昌市湾里区招贤镇中心幼儿园 新建区第三幼儿园 南昌市湾里区第二幼儿园 南昌市湾里区第二幼儿园 南昌县黄马乡第一幼儿园 南昌市东湖幼儿园 南昌市青山湖区第二幼儿园 南昌经济技术开发区白水湖学校 南昌市湾里区幼儿园 南昌市滕王阁保育院 新建区第三幼儿园 南昌市出新幼儿园 进贤县幼儿园 南昌市向荣小学 东湖区教研中心 进贤县教育科技体育局 东湖区教研中心 东湖区电教站 湾里区电教站 东湖区教研中心
南昌有哪些私立高级中学,附南昌所有的私立高级中学学校名单.doc
2019年南昌有哪些私立高中，附南昌所有的私立高中学校名单南昌有哪些私立高中,附南昌所有的私立高中学校名单ﻪﻭﻭ南昌中考过后很多学生选择上私立高中,那么南昌市有哪些私立高中呢?南昌市私立高中比较好的学校有哪些？本文为你介绍关于南昌私立高中的相关知识，仅供参考！ﻪ序号学校招生计划备注高中初中1南昌五中6８0280ﻭ2南昌市心远中学２20500红谷新城校区,其中初中招生计划含配套楼盘业主子女204人ﻪ300爱国路校区3江西科技学院附属中学31５２７430０4南昌百树学校ﻭ5江西育华学校300２886南昌当代学校400ﻪﻭﻪ7南昌市仁川中学20０５０8南昌市麻丘高级中学350４５0该校高中统招计划２０0人另行下达9江右艺术高中350ﻭﻪ10南昌市红谷中学ﻪ２00ﻪ11南昌宏宇学校ﻭ４00ﻪ１2南昌致远双语学校4０0150顺外路校区13南昌联立学校ﻭ１68香江校区168青山湖校区14南昌莲松学校150ﻭ15南昌少春中学４00１0０ﻪ１6南昌现代外国语学校400２0０该校高中统招计划10０人另行下达17南昌现代外国语象湖学校５50ﻪ1８南昌市英华外语学校4019南昌市雷式学校４004３0ﻪ2０南昌民德学校3５０5００ﻪ21南昌市立德朝阳中学2204０0ﻪ22南昌十中经开校区1０0ﻪ科技创新特色班,该校高中统招计划20０人另行下达2３金太阳实验学校２00200赣江新区管委会委托南昌市教育局负责２０１9年招生录取２4南昌象湖学校45青云谱区区属2５南昌九州学校ﻪﻭ１50青山湖区区属2６南昌外国语高新学校ﻭ3５0高新区区属27南昌十中经开校区初中部（昌北三中）ﻪ18８经开区区属２8南昌凤凰城外国语学校ﻭ2０0红谷滩新区区属ﻪ南昌中小学三年内实现网络学习普及化南昌中小学三年内实现网络学习普及化ﻪﻭ昨日,南昌市教育信息化推进工作会举行,我市计划通过三年建设,力争到201７年，率先在全省完成“三通两平台”建设目标任务,教育信息化整体水平处于全省领先行列。
教而不研则浅，研而不教则空——浅谈如何开展学校的校本教研
教育研究课程教育研究学法教法研究 57程中，教师可以使用多媒体教学设备来激发学生的视觉神经和听觉系统，让学生发展自主探究的能力和兴趣，在实际的演示过程中，教师可以播放我们生活的城市照片，让学生感受城市生活和世外桃源的差别，并且探讨世外桃源生活和城市生活的优缺点，让学生体会大自然的纯净和高尚美。
（三）关注初中语文课堂中学生的主体地位在当前的初中语文教育中，教师需要认识到学生才是课堂教学的主体，学生的发展和成绩好坏是评价教学活动效果的标准。
对此，教师需要持续的提升自己的教育能力和水平。
同时首要关注学生在课堂中的主体性，利用分组学习和游戏教学的方式，让学生投入到自主探究中，让学生提出疑问并且协助学生解决这些课堂中的难题，让学生在这种合理的学习过程中发现有效的学习方法和思路。
比如在讲解《济南的冬天》过程中，教师可以把课堂交给学生，让学生围绕着“我心中济南冬天的样子”这个主体，进行自由发挥，利用自己的语言来讲解济南冬天的美景，并且说说自己期望中冬天的状态，让学生经过小组讨论之后，选出出色的学生代表在讲台上和大家一起分享自己的体验和感受。
通过这种方式，学生成为了课堂的主角，而不是简单的倾听者，学生可以更好地把握学习的主题。
（四）初中语文课堂教学中注意发展学生的发散思维在培养学生创新能力的同时，需要注意学生发散思维的发展。
教师需要全面的了解学生的认知能力和水平，并且根据学生的实际情况来开发有效的教学方法和模式，进而突破以往比较单一的教学方法，让学生可以更为全面的思考初中语文学习问题。
比如在讲解羚羊木雕的过程中，教师需要有效的安排教学流程，首先让学生分析课文的主旨，而后提出针对性的问题，让学生带着问题全面的分析文章内容，进而从不同的角度来分析文章。
在这个过程中，教师需要持续的鼓励学生和合理的引导学生，合理的认可和肯定学生的优秀观点，让学生可以具备信心。
如此一来，学生可以产生较强的积极性，并且努力从多个方面和层面进行思考和探究，有着良好的效果。
中国教师研修网使用说明书
中国教师研修网使用说明书中国教师研修网是集网上培训与网上教研于一体的教师专业发展平台，其总体目标是：以校本研修为中心，以教师的专业化发展为目的，以信息化为手段，立足于以教师为本，提供针对教师个体研修的服务；立足于同伴互助，提供针对团队的协作式学习服务；立足于专业引领，为多层次的专家梯队支持，并为教师群体提供跨学校、跨学科，乃至跨区域交流的服务平台。
一、认识研修网1. 教师在研修网可以做什么？（1）浏览信息。
及时、全面的传达的各地政策法规、教育新闻、相关公告和通知；（2）创建和管理个人工作室。
个人工作室内可完成：收发站内邮件、发布公告、组织活动、写工作日志、参与课题、资源管理和添加收藏等活动；（3）分享资源。
全区的教师都可在以学科为单位的研修专区（工作室、协作组）内上传、报送、下载、按需查找资源；研修网提供展示、交流各自资源的平台；（4）小组交流研讨。
教师可创建或加入一个或多个协作组，可参与小组教研活动、同步会议，与同行甚至专家交流知识、共享资源；（5）观看教学视频案例。
教师可制作、上传和下载“课堂教学视频案例”专区内视频案例，案例按学段、学科、年级分类，方便教师检索观看；（6）使用互动网络课堂。
研修网大讲堂：收看名家讲座，品评精品课堂，解读相关资源；（7）参与基础教育百科wiki的编写：由您编纂您最需要的百科全书。
（8）即时通讯。
研修网为教师提供了专为教师设计的网上即时通讯工具“教师聊聊”，方便教师随时随地进行交流、研讨。
更有视频会议功能，可容纳多人异地视频会议；（9）在线研修。
我的课堂，可以参与远程培训课程。
2. 研修网主要功能介绍2.1工作室和协作组（1）各地研修网/社区的基本组成单位有两个：工作室和协作组。
（2）访客登陆研修社区，可以查看首页的公告信息；查找并浏览他人的工作室，查看其公开的资源标题或消息等。
如需要查看更详细的内容或下载资源，就必须注册成为研修网的一员。
（3）每个注册用户都可以建立自己的个人工作室，实现个人的时间管理和知识管理。
南昌市教育局关于第二十七届南昌市中小学现代教育技术、实验教学
南昌市教育局关于第二十七届南昌市中小学现代教育技术、实验教学及图书馆管理论文评选结果的通报【法规类别】教育综合规定【发文字号】洪教技字[2018]10号【发布部门】南昌市教育局【发布日期】2018.03.13【实施日期】2018.03.13【时效性】现行有效【效力级别】XP10南昌市教育局关于第二十七届南昌市中小学现代教育技术、实验教学及图书馆管理论文评选结果的通报（洪教技字〔2018〕10号）各县（区）教体局、开发区（新区）教办，各局属学校、事业单位办学校、市管民办学历教育学校：为了进一步提高学校信息化教学和实验教学及图书馆管理水平，总结和推广各校在现代教育技术、实验教学和图书馆管理工作的先进经验，促进教师将学科知识与信息技术有效整合，提高教学的针对性和实效性。
我局举办了全市第二十七届中小学现代教育技术、实验教学及图书馆管理论文评选竞赛活动。
本次论文竞赛开展以来，各校老师积极参与，认真撰写论文，南昌县利用软件对报送来论文进行网络查重，论文质量较高，湾里区、安义县、南昌市第三中学和南昌市第十二中学组织得力，参赛的论文数量较多，并对论文进行了认真的初评，将较好的论文报送到市里参加评选，论文整体水平较高。
参赛论文内容丰富，题材广泛，多数论文研究了在新形势、新技术和新装备条件下，对改进教学方法、激发学生学习兴趣、因材施教、渗透情感价值观教育、培养学生创新精神和实践能力等方面进行了有益的探索，尤其是能针对一线教学中面临的问题展开研究并撰写论文，从而具有一定的实用性和指导意义。
在本次评审论文过程中我们严格控制抄袭率，通过软件，对每一篇论文进行比对后发现，这次参评的论文数量及质量都有所提高，但仍有抄袭问题存在。
其中有192篇论文抄袭率达到60%以上，涉嫌抄袭或改头换面，占全部论文数量的29％。
我们对这192篇论文不予参评，同时提出批评，要求各县区和各局属学校高度重视这个问题，提交的论文要经过抄袭率审查，坚决刹住抄袭的风气，引导和教育广大教师树立良好的学术风范。
【教师版】优质数字教育资源(国家中小学智慧教育平台)使用情况调查问卷
【教师版】优质数字教育资源（国家中小学智慧教育平台）使用情况调查问卷1. 您所在学校名称2. 选择学校所在区域 [单选题]○主城区○镇中心区○村庄3. 您的年龄段 [单选题]○19-30○31-40○41-50○50以上4. 请选择你的身份 [单选题]○学科教师○班主任○学校管理人员5. 您执教学段是 [单选题]○小学○初中○高中6. 您任教学科是( )7. 您在平日的教学中通常是在哪些教学环节上使用国家中小学智慧教育平台资源开展教学的？（按照使用频次从高到低选择，至少选3项，并排序） [排序题，请在中括号内依次填入数字][ ]教学准备，用工具和资源辅助备课[ ]上课，辅助课堂教学[ ]课后辅导，辅助作业管理[ ]家校沟通，与家长随时保持信息同步[ ]教研，用技术手段辅助教研开展[ ]个人学习，通过信息技术手段提升自己[ ]日常工作，使用技术辅助日常工作开展[ ]其它8. 选择您经常使用到的平台数字资源类型（按照使用频次从高到低选择，最少选择3项） [排序题，请在中括号内依次填入数字][ ]教学微课（基础教育精品课）[ ]面向学生的专题教育课程（德育、美育）[ ]教学类资源（教学设计、学习任务单、习题库、素材库）[ ]教师个人平台研修学习的专题课程[ ]同步电子教材[ ]其他教师的精彩课堂实录[ ]虚拟实验类资源[ ]其他9. 选择您觉得国家中小学智慧教育平台上对您学科教学帮助最大且经常使用适用的栏目板块（至少选择2-3项） [多选题]□德育□课程教学□体育□美育□劳动教育□课后服务□教师研修□家庭教育□教改经验□教材□地方频道10. 您在国家中小学智慧教育平台上都参加了哪些活动？（请选择您实际参加的活动） [多选题]□基础教育精品课晒课活动□寒暑期平台网络研修活动□中小学心理健康教师线上研修活动□平台应用案例评选活动（论文评选、教学案例评选、教学资源包征集活动等）□其它教学活动 _________________11. 您使用国家中小学智慧教育平台资源开展教学活动、学习研修的频次是 [单选题]○每学期0－3次○每学期4－10次○每周1－4次○每周5－10次○每周10次以上12. 在您的日常实际学科教学中，国家中小学智慧教育平台在您的教学全流程中发挥的实际作用如何？ [单选题]○不适用，对教学帮助不大○发挥的作用一般○对学科教学帮助很大，效果很好○资源丰富，对学科教学能够起到支撑作用，教学效果极好13. 国家中小学智慧教育平台在促进您个人专业化成长方面，起到了哪些作用？（根据实际发挥的作用多项） [多选题]□通过名师课和精品课观摩学习提升了个人的教学水平和能力□通过参加平台的网络研修活动，提升了教研能力，促进了专业化成长□近一步了解了国家教研教改新动态，增强了教育理论知识和新课标知识学习□平台应用促进了个人信息技术应用能力的提升□其他作用 _________________14. 本校对推进优质数字资源应用（国家中小学智慧教学平台）和信息技术与学科融合方面有哪些举措？ [多选题]□经常组织学科教师开展相应的平台资源应用竞赛活动推进平台应用□学校制定有促进平台应用的教师激励机制□学校对积极开展平台资源应用的学科教师，在年末考核时进行适当加分□学校对本校承担平台应用公开课、教研课的教师通过发放奖励证书进行激励。
I-SEED互动探究教学平台备课端操作手册说明书
I-SEED互动探究教学平台操作手册（备课端）目录1登录及课程设置 (5)1.1 登录 (5)1.2 找回密码 (5)2备课首页................................................................................. 错误!未定义书签。
2.1 课程设置 (6)2.2 资源库 (7)2.3 我的备课 (8)3备课......................................................................................... 错误!未定义书签。
3.1 基本操作 (9)3.1.1新建课件 (9)3.1.2编辑课件 (10)3.1.3预览课件 (11)3.1.4保存课件 (11)3.1.5历史版本 (12)3.1.6分享课件 (13)3.1.7文本编辑............................................................ 错误!未定义书签。
3.1.8插入图形 (14)3.1.9插入图片 (15)3.1.10插入表格 (17)3.1.11插入视频 (18)3.1.12插入音频 (19)3.1.13插入脑图 (21)3.1.14动画编辑 (22)3.1.15设置背景 (23)3.2 学习资源 (26)3.2.1单词 (26)3.2.2微课 (27)3.2.3习题 (28)3.2.4汉字 (35)3.2.5模式切换 (37)4学况分析 (37)4.1 课程学习详情 (38)4.2 课程达标分析 (39)4.3 班级成长分析 (40)5学生分析 (41)5.1 课程学习详情 (41)5.2 课程达标分析 (41)5.3 学生成长分析 (41)6学习共同体 (42)6.1 添加分组 (43)6.2 保存分组 (43)6.3 编辑分组 (44)6.4 选用分组 (44)6.5 删除分组 (44)6.6 学生移出分组 (44)7卡号管理 (45)7.1 新增卡号 (45)7.2 修改卡号 (45)7.3 删除卡号 (46)8学生管理 (46)8.1 切换班级 (46)8.2 新增学生 (46)8.3 修改学生 (47)8.4 删除学生 (47)8.5 修改家长信息 (47)8.6 调班 (48)1登录及密码设置1.1登录●账号登录：使用注册时候的手机号码及设定的密码进行登录●扫码登录：使用微信扫码后在微信绑定账号密码，以后可以通过扫码直接登录。
打造南昌西湖“教育云”提升教育教学质量
微课程要真正 做得好 ，真正符 合学生群体需 求，离 不开 系统化 的开 发和设计 ，所需要 的工作量极大 ，此时 尤其需要充 分发挥集体 智慧 。 “ 以赛促建”是我 区推 进 微课 程建设行 之有效的一种措施 。借 助微课程教学 比赛 的带动作用 ，诸 多的学校均纷纷组 织校内微课程 比赛 ， 并取得 了喜 人的效 果 。通 过我 所 ２ ０ １ ４年 主办 的首届 微 课程 设计与创作 大赛 ，全 区教师 勤于钻研 ，积极创作 ， 报 送作 品 ４ ９ ６节 ，获 奖作 品 ２ ２ ７ 节 。 占总 数 ４ ５ ． ７ ％。赛
“ 引领 、推进 、实践”三大团队，促进 “ 云交流”使用 ，
将西湖 “ 云教研”工作再次推上新 台阶 。 （ １ ） 建立 以西湖区教研员为主导 的研修 “ 引领团队”， 保障一线教师能够得到高屋 建瓴 的指 导。教研 员引导和 把握研 讨方向 ，提 出研修 出题 ，与教 师分享他们积淀下 的教育理念 ，帮助教师将 这些理 念落实到真实的教学行
一
增加 “ 云教研 ”考核内容 ，调动教师 参与 “ 云教研”的 热情 ，使 西湖 教育 “ 云教研”走进 常规 ，成 为一种教研 新常态。 ２ ． 建 “ 云资源” 形成共建共享新机制 ２ ０ １ ５年上半年 ，建设完成 了西湖 区教 育资源云网站
机”等 项 目的 全面 落实 ，使 区内各 类 学校 办学 条件
为主 体的 “ 推进团 队”。“ 推进团队”的成 员是 “ 云平 台”
建 设强有 力的同盟 军，成员积 极参与 “ 云 教研”活动 ，
发挥 带动 示范、辐射 、帮扶作用，为教学研究提供服务 。 （ ３ ） 建 立以中青年教师为主的实践团队 ，鼓励广 大教 师运用 “ 云 资源” ，在 学 习中反思。在反思 中实践 ，充
现场教研活动直播技术支持(3篇)
第1篇随着互联网技术的飞速发展，直播技术已经渗透到教育领域的方方面面。
现场教研活动作为一种重要的教育交流活动，通过直播技术可以实现更广泛的传播和更深入的互动。
本文将探讨现场教研活动直播技术支持的相关内容，包括直播前的准备、直播过程中的技术保障以及直播后的效果评估。
一、直播前的准备1. 确定直播平台选择合适的直播平台是直播成功的关键。
目前市场上主流的直播平台有斗鱼、虎牙、Bilibili、腾讯直播等。
在选择直播平台时，需要考虑平台的稳定性、用户基础、功能丰富性等因素。
2. 确定直播内容现场教研活动的直播内容主要包括讲座、研讨会、教学观摩等。
在确定直播内容时，要确保内容具有吸引力和实用性，以满足观众的需求。
3. 选择直播设备直播设备包括摄像头、麦克风、灯光、网络设备等。
在选择设备时，要确保设备质量过硬，能满足直播需求。
以下是一些建议：（1）摄像头：选择具有高清分辨率、低延迟、良好的光线适应性的摄像头。
（2）麦克风：选择具有良好降噪效果、高保真音质的麦克风。
（3）灯光：确保直播场景光线充足，避免画面暗淡。
（4）网络设备：选择稳定的网络设备，保证直播信号的流畅传输。
4. 做好直播前的测试在直播前，要对直播设备进行测试，确保各项功能正常。
同时，要检查网络连接，确保直播信号的稳定传输。
二、直播过程中的技术保障1. 网络保障网络是直播过程中的关键环节。
要确保直播过程中网络稳定，避免出现卡顿、延迟等问题。
以下是一些建议：（1）使用高速宽带网络，保证直播信号流畅。
（2）在直播过程中，尽量避免使用大量带宽的网络应用。
（3）在直播过程中，密切关注网络状况，及时调整网络参数。
2. 音视频同步音视频同步是直播过程中的重要保障。
要确保直播过程中的音视频同步，避免出现画面与声音不同步的情况。
以下是一些建议：（1）调整摄像头和麦克风的距离，保证画面与声音同步。
（2）在直播过程中，密切关注音视频同步情况，及时调整参数。
3. 互动环节保障直播过程中的互动环节是提高观众参与度的重要手段。
江西省中小学首批名师网络研修工作室名单
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
江西省中小学首批名师网络研修工作室名单三、小学学段(146个）南昌市南昌市站前路小学黄筱红工作室小学语文青山湖区教研室刘小兵工作室小学数学南昌师范附属实验小学郭爱香工作室小学语文新建县教育体育局教研室赵雨香工作室小学教育(文) 安义县教育科技体育局教研室杜德满工作室小学语文南昌市昌北第二小学黄少珍工作室小学数学南昌县广福乡中心小学陈麟工作室小学数学湾里区第三小学邓蕾工作室小学英语南昌市邮政路小学汪智星工作室小学语文青山湖区教研室曲青亚工作室小学语文西湖区教科所陈英工作室小学语文新建县实验小学傅菊花工作室小学语文新建县第一小学欧阳梅工作室小学语文新建县石岗中心小学刘长远工作室小学教育(文)南昌师范附属实验小学黄宗论工作室小学综合实践活动(含信息技术),小学教育(理)九江市都昌化民中心小学江乐安工作室小学体育彭泽县城关完小张安安工作室小学英语瑞昌市第二小学王荣工作室小学语文永修县三溪桥学校李琴工作室小学数学彭泽县龙城镇城关完小齐雪工作室小学数学都昌县实验小学王国芳工作室小学语文5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
赣教云线下教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育信息化的不断推进，赣教云平台作为江西省教育信息化的重要载体，为广大教师提供了丰富的教学资源和便捷的服务。
为了进一步提升教师的专业素养，促进教育教学质量的提高，我校积极响应上级教育主管部门的号召，于2021年10月15日举办了以“赣教云助力教育教学”为主题的线下教研活动。
二、活动目的1. 提高教师对赣教云平台的认识和运用能力，使其成为教育教学的有力助手。
2. 通过研讨交流，分享赣教云平台在教学中的应用经验，促进教师专业成长。
3. 加强校际交流，促进教育教学资源共享，共同提高教育教学质量。
三、活动内容1. 开幕式活动伊始，我校校长发表了热情洋溢的致辞，强调了赣教云平台在教育教学中的重要作用，并对本次活动提出了殷切期望。
2. 赣教云平台培训本次教研活动邀请了赣教云平台的技术专家为教师们进行了专题培训。
培训内容主要包括：（1）赣教云平台的基本功能和使用方法（2）赣教云平台资源库的搜索和下载（3）赣教云平台在教学中的应用案例（4）赣教云平台与课堂教学的融合3. 专题研讨在培训结束后，教师们分组进行了专题研讨，分享了各自在赣教云平台应用中的经验和困惑。
研讨内容主要包括：（1）如何利用赣教云平台进行备课、授课和作业布置（2）如何利用赣教云平台进行教学评价和反馈（3）如何利用赣教云平台进行教学研究（4）如何利用赣教云平台进行家校沟通4. 优秀案例分享在研讨环节中，部分教师分享了他们在赣教云平台应用中的优秀案例，如利用赣教云平台进行翻转课堂、开展在线讨论等。
这些案例为其他教师提供了有益的借鉴。
5. 总结发言活动最后，我校教研组长对本次活动进行了总结，肯定了教师在赣教云平台应用中的积极性和取得的成果，并提出了下一步的工作要求。
四、活动成果1. 教师们对赣教云平台的认识和应用能力得到了显著提升。
2. 教师们分享了丰富的赣教云平台应用经验，为其他教师提供了有益的借鉴。
3. 校际交流得到了加强，教育教学资源共享得到了拓展。
“个人课题”管理平台使用说明书(后台)
(仅供内部使用)用户登录入口：/管理员登录入口：/admin/Login.aspx南昌市教育科学研究所版权所有 不得复制备注：1、珠市小学课题 账号：admin_xhzs 密码：6666662、课题申报走的是网上程序，于本周日前发送至邮箱：zhushixiaoxue3@.由学校管理后台审核后再向市里申报南昌市教育科学个人课题管理平台（后台）使用说明1引言1.1编写目的编写本使用说明的目的是充分叙述本软件所能实现的功能及其运行环境，以便使用者了解本软件的使用范围和使用方法，并为软件的维护和更新提供必要的信息。
1.2参考资料《南昌市教育科学个人课题立项申报表》《南昌市教育科学个人课题结项报告书》《南昌市教育科学规划“个人课题”管理细则》1.3术语解释系统：指本管理平台。
当前管理员：指登录时输入的管理员帐号。
管理员用户：用于后台登录用帐号，具备系统的各种管理权限，但不具备事务操作权限。
普通用户：用于前台登录用帐号，具备申报新课题、课题研究、课题结题等事务操作权限，但不具备后台的各种管理权限。
1.4命名规则1、管理员命名规则：admin_ + 单位名称，例如:南昌十中管理员，admin_nc10z2、普通用户命名规则：单位名称+个人姓名全拼，例如:南昌十中洪皓，nc10z_honghao3、县区学校用户命名规则：县区名称+学校名称+个人姓名全拼，如新建2中洪皓，xjx_xj2z_honghao1.5操作说明单击：单击鼠标左键一次。
选中表格中某一行：将鼠标移动到表格上相应行上，单击鼠标左键。
表格中有“编辑”列时，可以单击相应行的“编辑”链接，在该行会出现一个输入框，可以在输入框中输入相应的内容，再点击该行的“更新”链接，即可完成对表格中相应内容的修改。
表格中有“删除”列时，可以单击相应行的“删除”链接，系统将会提示是否确定要执行删除操作，单击“确定”将执行删除操作，把相应的行删除，单击“否”，则取消本次删除操作。
天津市基础教育网络教研平台使用手册
天津市基础教育网络教研平台用户使用手册江苏金智教育信息股份有限公司2015.1目录目录 (2)1关于本手册 (4)2系统介绍 (4)3普通用户使用 (5)3.1访问平台 (5)3.2用户使用 (5)3.2.1用户注册 (5)3.2.2用户登录 (7)3.2.3忘记密码 (7)3.2.4初次登录 (8)3.2.5退出平台 (9)4组织机构管理员使用 (9)4.1用户登录 (9)4.2组织机构管理员审核操作说明 (9)4.3组织机构管理员后台导入机构用户操作 (11)4.3.1教师、教研员导入 (12)4.3.2对本机构用户的管理 (15)5个人中心 (18)5.1个人设置 (20)5.2动态 (21)5.3消息 (22)5.4博客 (22)5.5云盘 (23)5.5.1系统文件夹 (24)5.5.2资源上传 (24)5.5.3资源的共享 (27)5.5.4资源公开 (28)5.6个人相册 (29)6工作室 (30)6.1创建工作室 (31)6.2加入工作室 (33)6.3工作室应用 (35)6.3.1通知公告 (36)6.3.2教研活动 (37)6.3.3讨论 (37)6.3.4群组网盘 (38)6.3.5群相册 (39)6.3.6发起投票 (39)6.3.7参与投票 (42)6.3.8通讯录 (44)6.3.9群组设置 (44)7活动 (45)7.1教研活动 (45)7.1.1教研活动的发起 (45)7.1.2查看教研活动详情 (48)7.1.3报名参加活动 (49)7.1.4通过手机微信查看、参加教研活动 (51)7.1.5教研活动管理 (55)7.1.6活动的编辑、删除 (59)7.2评比活动 (59)7.2.1评比活动的发起 (59)7.2.2活动评比说明 (64)7.2.3活动评比设置 (64)7.2.4上传作品 (69)7.2.5作品评审 (70)7.2.6发起人或评比管理员查看或修改评比结果 (72)8资源 (74)8.1资源分类 (75)8.2上传资源 (76)8.3搜索资源 (77)8.4获取资源 (78)1关于本手册本手册面向的用户是一线教师及各级教研员。
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