技工院校班级管理创新

浅谈技工院校班级管理的创新

摘要：结合实际，真抓实干，不断创新，不断总结，脚踏实地，乐于奉献，总结出切实可行的学生管理模式。本文结合笔者近几年的工作实践，多方位、多角度探索学生管理的策略。

关键词：技工院校班级管理创新

技工院校大部分学生“文化基础差，思想纪律差”，很难形成良好的班风，班主任的工作烦琐而艰巨。院校工作的千头万绪，班级管理的多重复杂，学生思想的瞬息万变，社会风气的复杂影响，决定了班级管理的重要性、复杂性、特殊性。我深感责任重大，唯有不断创新，不断总结，才能不断进步；只有结合实际，真抓实干，才能把工作做好。班主任不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者。我深知只有人格高尚的教师才能培养出品行端正的学生。

一、建立班级档案

以前的班级管理只是凭印象、凭感觉的模糊化管理，无法使班级管理定量化、科学化、制度化。我就利用寒假时间建立了班级档案，进行量化管理，包括班长，书记，学习委员，生活委员，卫生委员，宣传委员，体育委员，文艺委员，组织委员各拥有档案盒一个，工作笔记本一个，各位委员根据自己的工作实际情况，自己进行档案管理，将档案分成几个版块，做到条理清晰，利于工作总结。档案包括几个基本版块：活动，日常工作，班级重大事务。活动：每次举办活动班委按照“活动申请和总结注意事项”要求，包括活动申

请，活动总结，另包括同学意见和要求等方面。每次活动档案必须清晰，每项均不可以缺少。对缺少的应及时补全。

二、“一、二、三、四、五”的学生管理模式

“一、二、三、四、五”是指“一目标、两关注、三深入、四知道、五到位”。“一个目标”是指全体同学的班级目标，12个字，“学会做人，学会做事，学会求知，学会共处”；“两个关注”是指“关注学生的思想动态，关注学生全面发展、各有提高”。“三深入”是指“深入教室、深入学生公寓、深入实习车间”；“四知道”是指“知道学生在什么地方，知道学生在干什么，知道学生在想什么，知道学生最需要什么。”；“五到位”是指“学生早操、课间操到位，学生晚自习到位，学生班委会到位，学生团内活动到位，学生大型活动到位。”。

深入学生和及时到位可以掌握学生各个方面的情况，可以督促他们的学习，可以给他们自信、鼓励和信任。最重要的是威慑力。当然，对于发现的问题、存在的隐患可以及时解决。通过两个关注，可以达到对不同层次的学生有不同解释的班级目标。这被人称为“保姆式”管理。我并没有刻意要求自己天天到位，我也做不到。但是我可以出现在学生最需要我出现的地方。我并没有感觉增加负担，我还是主要依靠班干部进行大量的管理工作。

我经常利用业余时间进行现场管理或过程管理。举例来说，通过和任课老师的交流，了解到他们的学习情况。有的老师抱怨，从没有教过这样的学生：上课“三不带”，提问不会答，刚讲完就不会，

作业完不成，上课看小说、打瞌睡……应有尽有，这就是班级现状。我也曾经失望过，抱怨过，但这些都无助于问题的解决。我觉得对学生爱是前提，尊重是基础，努力把关心和爱护给予每一个学生，使他们感到班内人际关系的平等与和谐。

三、充分利用“晨会”，及时进行班级动态管理

上学期的“晨会”没有科学的安排，晨会成了枯燥的说教或者批评总结。有时甚至为了某一个学生的违纪而批评一个班。许多学生感觉不到晨会的乐趣和收获，而是为这种“一人有病大家吃药”的现象郁闷、烦恼；本学期实行的“违规违纪一日清”单需要班主任签字落实认可。我发现部分学生情绪低落。对于班主任的批评有抵触情绪。平时表现较好的学生也唯恐批评自己。如何上好晨会的确是每个班主任的重要工作。古人说：“工欲善其事，必先利其器。”晨会做的就是“利其器”的工作。不“先利其器”，就做不好你要做的事。我征求班委的意见，他们认为“晨会”是一天上课的开始，你如果经常在“晨会”上发脾气，学生接下来上课都会注意力不集中，反而影响了上课效果。我苦苦思索，决定利用“晨会”时间给学生放歌曲。我专门购买了带mp3的手机。然后让他们每人把自己最喜欢唱的或者最喜欢听的歌曲告诉我。我及时地从电脑中下载。每天播放一到两首。学生们被我新的“晨会”方式所吸引。感觉很有新意。通过一段时间的试行，效果很好。同时，也发现违规违纪的学生少了，极大地调动了他们学习的积极性和主动性。

四、开好家长会

教育学生，特别是技工院校的学生，应该院校、家长、社会三位一体，共同努力。我把“家长会”称为“会家长”，即家长不是来开会的，而是一次家长和班主任面对面的交流。我结合班级现状，根据实习老师的要求，成功的召开了一次家长会。在家长会上，我首先打破家长的疑虑，告诉他们不是因为自己的孩子犯了错误而召开家长会，而是让家长明白，不管自己的孩子水平如何，都具有很大的可塑性。同时，我详细介绍了班级现状，院校的要求，孩子存在的共性问题，以及教育孩子的方式、方法。然后，带实习的老师介绍了学生的实习情况，并提出了新的要求。我又安排班干部分别介绍班级管理和学习情况，最后我进行了总结。召开家长会的几周内，部分同学主动找我谈心，认识到以前的不足，并且说他们的家长不再采用粗暴简单的办法来教训他们啦！同时，有几位家长打来电话诉说孩子的变化。这说明这次家长会是成功的。

五、不断提高自身素质

注重身教，做学生的楷模。凡要求学生做到的，自己首先要做到；凡不让学生做的事，自己也不越雷池一步。平时加强自身的修养，注意自我约束，在学生面前树立良好的形象。用自己良好的行为去影响学生。只有长期坚持不懈，天长日久才能产生巨大的影响。

勤于思考，敢于创新。结合班内现状，不断发现自己的不足，仔细分析学生的一言一行、一举一动。善于听其言、观其行。并就此对学生做出客观、公正的评价。

刚柔相济，严慈相间。刚而不柔，严而不慈，会使学生望师生畏，

敬而远之，使你欲教不能。柔而无刚，慈而不严，会使学生行为放纵，约束不起作用。刚柔相济，严慈相间，才能达到目的。

21世纪的教育不仅要使学生有知识、会做事，更要学会做人。核心问题是如何正确处理自己和他人、个体和群体的关系。办学以人为本，做人以德为本。我们应不断从实际出发，将市场经济乃至知识经济所需要的开放意识、创新意识、效益意识、竞争意识、协作意识、法制意识反映到德育中，要加强以职业道德教育为中心，更加重视综合素质的教育，实现德育由单一院校教育向院校、家庭、社会教育之间的转变。

从以上可以看出，班级管理的运作状态直接影响班级教育功能的发挥和学生身心全面、和谐的发展。在此基础上，我提出了“德育为首、质量立班、学习为主、争创一流”的育人宗旨。我相信，在新的班级管理模式下，他们一定能茁壮成长。