三年级科学下册 了解土壤教案 苏教版
三年级下册科学教案 - 1.2了解土壤 苏教版
③观察漏斗下面杯子中的水分。
（3）小组回答实验结果。
（4）结：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，说明壤土的土壤最好。
6、探究不同的土壤适合不同的植物。
1、分组讨论、交流
2、小结：红薯、花生适合沙土，水稻适合黏土，蔬菜最适合壤土。
板书设计：1.2了解土壤
沙土
土壤的种类黏土
教学内容：1.2了解土壤
教学目标：
1、知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物。2、知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类。3、能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同。4、能用多种方法研究沙土和粘土的不同。5、知道不同的土壤适合种植不同的农作物。
教学重点:了解土壤的成分
教学难点：区分当地土壤的种类
3、学生分小组回答，所研究的情况。
4、小结：人们将土壤分为三种：沙粒含量特别多的是沙土，黏粒含量特别多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
5、探究透水性能：
（1）讨论：在渗水性实验中，哪些条件要相同？哪些条件不相同？
（2）分组实验（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）
①把三种土壤放入三只相同的漏斗
教学准备：放大镜、烧杯
教 学 设 计
个性化修改
一、导入新课
1、讲述：前面我们学习了周围的土壤，那么土壤里有什么呢？
2、学生回答。
3、讲述：今天我们就来探究土壤。
二、学习新课
1、观察土壤
（1）同桌两人一组观察带来的土壤，并记录观察结果，尽可能多地把从土壤中看到的东西记下来。
观察土壤的颜色，听：摇动一下杯子，每一种土壤的声音听上去像什么？触摸：土壤摸上去感觉像什么？哪一种的感觉最硬或最光滑？握一握：哪种可握成团，哪种不能？闻：每一种土壤闻上去像什么？
三年级科学下册 了解土壤 2教案 苏教版
（苏教版）三年级科学下册教案第一单元土壤与生命了解土壤一、教学目标：（一）过程与方法1.能够运用多种感官和例外方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；2.能够独立的探究一堆土壤的成分；3.能够设计实验，比较出例外土壤的某方面的特性；4.能通过多种途径了解家乡的土壤。
（二）知识与技能1.知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；2.了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；3.了解例外种类土壤的透水性和保水能力不一样；4.了解例外土壤历史和种植例外的农作物。
二、教学过程：（一）录像导入、激发兴趣1.观看录像，提问：它向我们介绍了什么？2.出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。
3.教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么例外地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。
（二）组织讨论，交流经验1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？（三）感知土壤、分离结构1.让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。
善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵敏地运用这种方法。
2.教师给学生提供放大镜等工具和充塞的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。
（四）比较沙和黏土的例外1.教师提供给学生可研究的干涸的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。
（检测土样的活动就是要给学生充塞的时间和空间，提供材料，运用多种感官、多种方法来认识一个事物）活动过程：（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。
（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干涸的土样、闻土样。
（3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：.观察和水的沙子、黏土。
谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？活动过程：（1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：△当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？△在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？△湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？（2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。
苏教版科学三年级下册1.2《了解土壤》教学设计1
苏教版科学三年级下册1.2《了解土壤》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级下册1.2《了解土壤》一课，主要让学生通过观察、调查、实验等方法，了解土壤的性质、种类以及土壤中的生物等。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生对科学的兴趣和探究能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对土壤有一定的认知。
但在深入了解土壤的性质、种类以及土壤中的生物等方面还存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实践活动，深入探究土壤的奥秘。
三. 教学目标1.知识与技能：了解土壤的性质、种类以及土壤中的生物；学会使用简单的工具进行土壤调查。
2.过程与方法：通过观察、调查、实验等方法，培养学生的探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：了解土壤的性质、种类以及土壤中的生物。
2.难点：学会使用简单的工具进行土壤调查，并分析土壤样本。
五. 教学方法1.情境教学法：创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
2.实验教学法：引导学生亲自动手进行实验，培养学生的实践能力。
3.小组合作学习：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备土壤样本、工具等实验材料。
2.制作课件，展示土壤的图片、视频等。
3.划分实验小组，分配实验任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示土壤的图片，引导学生关注土壤，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍土壤的性质、种类以及土壤中的生物。
通过展示课件，让学生直观地了解土壤的构成和特点。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，使用工具进行土壤调查。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
实验1：观察土壤样本，了解土壤的颜色、质地等。
实验2：用工具挖取土壤样本，观察土壤的层次结构。
实验3：寻找土壤中的生物，如昆虫、植物等。
4.巩固（10分钟）学生汇报实验结果，教师点评并总结。
引导学生运用所学知识，分析土壤的性质和作用。
苏教版小学科学三年级下册1.2.了解土壤word教案2
（苏教版）三年级科学下册教案第一单元土壤与生命了解土壤一、教学目标：（一）过程与方法1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；2.能够独立的探究一堆土壤的成分；3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；4.能通过多种途径了解家乡的土壤。
（二）知识与技能1.知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；2.了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；4.了解不同土壤历史和种植不同的农作物。
二、教学过程：（一）录像导入、激发兴趣1.观看录像，提问：它向我们介绍了什么？2.出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。
3.教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。
（二）组织讨论，交流经验1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？（三）感知土壤、分离结构1.让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。
善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。
2.教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。
（四）比较沙和黏土的不同1.教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。
（检测土样的活动就是要给学生充足的时间和空间，提供材料，运用多种感官、多种方法来认识一个事物）活动过程：（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。
（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。
（3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：.观察和水的沙子、黏土。
谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？活动过程：（1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：△当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？△在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？△湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？（2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。
三年级下册科学教学设计《 1.2了解土壤》 苏教版
三年级下册科学教学设计《 1.2了解土壤》苏教版一. 教材分析《1.2了解土壤》是苏教版三年级下册科学教材中的一课。
本课主要让学生通过观察、调查、实验等方法，了解土壤的性质、种类和作用，培养学生对科学的探究能力。
教材内容丰富，包括土壤的组成、土壤的种类、土壤的作用等方面，旨在让学生全面了解土壤，提高环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于土壤有一定的认知。
但在深入了解土壤的性质、种类和作用方面，还需要教师的引导和启发。
此外，学生对于实验操作的规范性和实验结果的准确性还需要加强培训。
三. 教学目标1.让学生了解土壤的组成、种类和作用。
2.培养学生对科学的探究能力。
3.提高学生的环保意识。
四. 教学重难点1.土壤的组成和种类的理解。
2.实验操作的规范性和实验结果的准确性。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察土壤样本，了解土壤的性质。
2.实验法：通过实验让学生深入了解土壤的种类和作用。
3.讨论法：分组讨论，引导学生思考土壤的重要性和环保意义。
六. 教学准备1.准备不同种类的土壤样本。
2.准备实验器材和实验用品。
3.制作PPT，展示土壤的图片和实验过程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示不同种类的土壤样本，引导学生关注土壤的多样性。
提问：“你们知道这些土壤有什么区别吗？”让学生思考土壤的性质和作用。
2.呈现（10分钟）简要介绍土壤的组成，包括岩石、有机物、水分和空气等。
呈现土壤的种类，如黑土、红土、沙土等，并解释它们形成的原理。
3.操练（10分钟）分组进行实验，让学生观察和比较不同土壤的性质。
实验内容包括：观察土壤颜色、闻土壤气味、感受土壤湿度等。
引导学生通过实验数据分析土壤的种类和作用。
4.巩固（5分钟）让学生总结实验结果，回答问题：“我们是如何区分不同土壤的？”、“不同土壤有什么不同？”加深对土壤性质和种类的理解。
5.拓展（5分钟）讨论土壤的重要性和环保意义。
苏教版科学三年级下册1.2《了解土壤》说课稿1
苏教版科学三年级下册1.2《了解土壤》说课稿1一. 教材分析《了解土壤》是苏教版科学三年级下册第一单元的第二课，本课内容紧密联系学生的生活实际，从学生熟悉的周围环境入手，让学生通过观察、实验等方法了解土壤的基本特性。
教材内容丰富，包括土壤的组成、土壤的性质和土壤的功能等，旨在培养学生对土壤的兴趣和保护意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，对于土壤他们并不陌生，但对于土壤的深入了解还不够。
学生对于新鲜事物充满好奇，善于观察，乐于动手，因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、实验等方法自主探究土壤的特性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤的组成，知道土壤的基本性质和功能。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生探究土壤的兴趣和能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：土壤的组成，土壤的基本性质和功能。
2.教学难点：土壤的组成及其在自然界中的作用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、探究式教学法和小组合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示大自然中的土壤图片，引导学生关注土壤，激发学生学习兴趣。
2.自主探究：让学生观察土壤样本，引导学生发现土壤的特性，如颜色、质地等。
3.分组实验：学生分组进行实验，探究土壤的组成，如水分、矿物质、有机质等。
4.分享交流：各小组汇报实验结果，引导学生总结土壤的组成及其性质。
5.课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调土壤的重要性和保护意识。
七. 说板书设计板书设计如下：组成：水分、矿物质、有机质性质：颜色、质地、结构功能：生长、过滤、稳定、保护八. 说教学评价本节课的评价主要从学生的观察、实验操作、小组合作和课堂参与度等方面进行。
教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和学习的积极性。
苏教小学科学三下《1.2.了解土壤》word教案(12)
（苏教版）三年级科学下册教案了解土壤一、教学目标：（一）过程与方法1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；2.能够独立的探究一堆土壤的成分；3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；4.能通过多种途径了解家乡的土壤。
（二）知识与技能1.知道砂土、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；2.了解土壤中砂土、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；（三）情感、态度与价值观1.意识到自己感官的作用，形成探究意识；2.具有关心家乡土壤的意识。
二、教学重点和难点：1.重点：了解土壤的成分。
2.难点：区分当地土壤的种类。
三、教学过程：（一）提问激趣1.通过上节课的学习，我们初步了解了土壤，谁来说一说你观察到的土壤是什么样的?2.关于土壤，你还想知道些什么呢？（为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？有多少种土壤？怎样分类？等）3.今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。
（二）组织讨论，交流经验1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？3.学生可以根据课前收集的一些资料，互相讲述他们所知道的土壤知识。
（要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的根据就是学生已有的经验）4.播放土壤的颜色的图片。
5.提问：通过观看，你知道了土壤有几种颜色？6.学生实验：用筛网把1号信封里的土壤过滤，观察土壤里留下了哪些物体，统计一下每种物体的数量。
（完成表格）编号 1 2 3 4 5 6 7名称数量（三）研究土壤的成分1.学生实验（1）拿出一号信封里的土，用纸巾包住土块，使劲握一握，摊开纸巾，你看到了……（学生交流）（2）把硬土块放入水中，开始你看到……，过一会儿又看到了……（3）搅拌以后，你看到了……，静止一段时间之后，又看到了……2.学生交流汇报，完成实验表格。
（把2号信封里的土壤拿出）在表格中填写观察到的现象，并写出每一种现象说明土壤中含有什么？实验操作用纸巾包土硬土块放入水中搅拌水中土壤加热土壤观察到的现象土壤的组成成分3.阅读第5页最后一小节资料。
三年级科学下册-了解土壤-苏教版
三年级科学下册-了解土壤-苏教版（苏教版）三年级科学下册教案第一单元土壤与生命了解土壤一、教学目标：（一）过程与方法1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；2.能够独立的探究一堆土壤的成分；3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；4.能通过多种途径了解家乡的土壤。
（二）知识与技能1.知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；2.了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；4.了解不同土壤历史和种植不同的农作物。
二、教学过程：（一）录像导入、激发兴趣1.观看录像，提问：它向我们介绍了什么？2.出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。
3.教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。
（二）组织讨论，交流经验1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？（三）感知土壤、分离结构1.让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。
善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。
2.教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。
（四）比较沙和黏土的不同1.教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。
（检测土样的活动就是要给学生充足的时间和空间，提供材料，运用多种感官、多种方法来认识一个事物）活动过程：（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。
（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。
（3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：.观察和水的沙子、黏土。
谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？活动过程：（1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：△当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？△在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？△湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？（2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。
苏教小学科学三下《1.2.了解土壤》word教案(10)
（苏教版）三年级科学下册教案第一单元土壤与生命了解土壤一、教学目标：（一）过程与方法1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；2.能够独立的探究一堆土壤的成分；3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；4.能通过多种途径了解家乡的土壤。
（二）知识与技能1.知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；2.了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；4.了解不同土壤历史和种植不同的农作物。
二、教学过程：（一）录像导入、激发兴趣1.观看录像，提问：它向我们介绍了什么？2.出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。
3.教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。
（二）组织讨论，交流经验1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？（三）感知土壤、分离结构1.让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。
善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。
2.教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。
（四）比较沙和黏土的不同1.教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。
（检测土样的活动就是要给学生充足的时间和空间，提供材料，运用多种感官、多种方法来认识一个事物）活动过程：（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。
（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。
（3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：.观察和水的沙子、黏土。
谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？活动过程：（1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：△当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？△在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？△湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？（2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。
苏教小学科学三下《1.2.了解土壤》word教案(10)
（苏教版）三年级科学下册教案第一单元土壤与生命了解土壤一、教学目标：（一）过程与方法1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；2.能够独立的探究一堆土壤的成分；3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；4.能通过多种途径了解家乡的土壤。
（二）知识与技能1.知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；2.了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；4.了解不同土壤历史和种植不同的农作物。
二、教学过程：（一）录像导入、激发兴趣1.观看录像，提问：它向我们介绍了什么？2.出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。
3.教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。
（二）组织讨论，交流经验1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？（三）感知土壤、分离结构1.让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。
善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。
2.教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。
（四）比较沙和黏土的不同1.教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。
（检测土样的活动就是要给学生充足的时间和空间，提供材料，运用多种感官、多种方法来认识一个事物）活动过程：（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。
（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。
（3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：.观察和水的沙子、黏土。
谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？活动过程：（1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：△当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？△在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？△湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？（2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。
苏教实验版科学三年级下册《了解土壤》表格式教案
了解土壤 课题 研究土壤的一般组成物质：沙子、黏土 和腐殖质之间的比率关系。
用沉淀法分 离土壤中的三种成分，比较三种土壤的 渗水性。
重难 点1、 用不同的方法鉴别土壤的成分 2、能够独立的探究一堆土壤的成分。
3、教育学生保护土壤资源。
1、 能够用不同方法鉴别土壤中沙、黏土成分的多 少 2、 能够设计实验，比较不同土壤的成分。
3、 挖取土壤样品时既要注意安全，又要保护土地 资源，用完的土壤样品回归原处。
教材分 析教学 目标教学程 序 组织教 学教 教 师学活 生动 学 观察、记录。
教学意图 为下面的实验作铺垫引导学生用放大镜观察土壤，问：你看 到了什么？将看到的用图画、文字记录 下来。
一、研究土壤成分 引导学生用放大镜观察土壤 问：你看到了什么？把看到的记录下 来。
问：用什么方法分解土壤中的沙和 土？创设情景引导学生思考，使学生产 生把土壤放到水中的欲望。
引导学生做 土壤沉淀的实验。
二、研究土壤的种类， 引导学生用多种感官检测干燥的沙、黏 土和腐殖土的土样，问：你认为沙子和 黏土来自哪里，你为什么这样认为/ 三、比较不同土壤的渗水性 引导学生自己设计实验先讨论实验的 条件，确定条件后，对实验作出预测讲 授 新 课一、观察土壤，用 图画或文字记 录 。
二、 小组讨论分解 土壤中的沙和土 的方法。
三、设计实验、比 较不同土壤的渗 水性， 在实验纸上 记录自己的实验 设计。
四、汇报。
培养学生的观察、预测、设计、实验 及分析 能力。
实 验 操 作一、指导学生做分解土壤的实验二、指 导学生做沙土、黏土、和壤土的实验。
三、讨论、汇报结果。
问：1、你发现了什么？和你预测的结 果一样吗？ 2 、能试着说一说通过发现你明白 了什么？一、 把土壤放到水 同上 里， 观察土壤再水 里的变化， 土壤分 解后静置观察并 描述看到了什么。
分析沉淀物的成 分。
二、做比较沙土、 黏土、 壤土的渗水 性的实验。
小学科学苏教版三年级下一单元土壤与生命《了解土壤》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学苏教版三年级下册第一单元土壤与生命《了解土壤》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
(一)、知识与技能:
1、通过观察土壤的外观说一说土壤的特征。
2、经历筛一筛、用筛网过滤土壤并观察筛网上留下的东西,用放大镜观察等实验操作了解土壤中含有哪些成份。
3、通过猜想、实验操作、验证等科学方法了解土壤中是否含有空气、水、沙、黏土、腐殖质等成分。
(二)、过程与方法:
1、通过调动口、眼、鼻、耳等感官,观察土壤的外观,了解土壤的特征。
2、通过猜想、实验操作、验证等科学方法了解土壤中含有空气、水、沙、黏土、腐殖质等成分。
(三)、情感、态度与价值观:
1、通过小组学习、自主探索、合作交流等,培养学生科学探索精神和合作意识。
2、培养学生具有探索土壤的热情,具有关心家乡的意识。
2教学重难点
(一)、教学重点:
1、通过观察土壤了解土壤的特征。
2、经历用筛网过滤土壤并观察筛网上留下的东西,用放大镜观察等实验操作了解土壤中含有哪些成份。
3、通过猜想、实验操作、验证等科学方法了解土壤中含有空气、水、沙、黏土、腐殖质等成分。
(二)、教学难点:
1、通过猜想、实验操作、验证等科学方法了解土壤中含有空气、水、沙、黏土、腐殖质等成分。
3学情分析
三年级的学生通过上一课《我们周围的土壤》的学习,已经基本奠定了土壤的概念,知道植物要生长在土壤里面,土壤里有许多他们熟悉的小动物。
本节课,在上一课实地考察土壤,。
苏教版科学三年级下册1.2《了解土壤》说课稿2
苏教版科学三年级下册1.2《了解土壤》说课稿2一. 教材分析苏教版科学三年级下册第一单元的主题是“了解土壤”，本节课是该单元的第二课时。
教材以生动有趣的故事引入，让学生了解到土壤的重要性，接着通过观察、实验等方法，让学生掌握土壤的性质和特点。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践活动，旨在培养学生的观察能力、实验能力和环保意识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察力和实验操作能力，他们对土壤有一定的了解，但可能局限于表面的认识。
通过本节课的学习，学生可以更深入地了解土壤，培养他们爱护环境、保护资源的意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解土壤的性质和特点，学会简单的土壤观察和实验方法。
2.过程与方法：通过观察、实验等手段，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：土壤的性质和特点。
2.难点：如何运用观察和实验方法研究土壤。
五. 说教学方法与手段本节课采用“情境教学法”、“探究式学习法”和“小组合作学习法”等多种教学方法。
利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：以故事《土壤的悄悄话》引入，让学生了解土壤的重要性。
2.探究土壤的性质：引导学生观察不同类型的土壤，探讨土壤的质地、颜色、气味等特征。
3.实验：分组进行土壤实验，观察土壤的成分，如水分、空气、微生物等。
4.总结土壤的特点：引导学生总结实验结果，了解土壤的肥沃程度与哪些因素有关。
5.保护土壤：讨论如何爱护土壤，保护环境，提出具体的环保措施。
七. 说板书设计板书设计如下：土壤的性质与特点1.质地：沙质、黏土、壤土2.颜色：黑色、棕色、黄色等3.气味：微腥、腐殖味等4.成分：水分、空气、微生物等5.肥沃程度：与养分、水分、pH值等有关八. 说教学评价本节课采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
苏教版科学三下《了解土壤》教案
11、组织学生将结果与预测相对照，巩固科学探究的方法。
12、调查家乡的土壤可以有哪些途径和方法？
三、回顾和解释
我们的家乡有哪些农作物？
为什么只有这些农作物？
激发学习兴趣
认识土壤是一种混合物。
认识土壤的成分。
研究土壤的种类、构成、特点。
了解本地土壤的类型。培养学生学会查阅书刊及其它信息源。
认识到不同的土壤适种的植物不同
板书设计
2了解土壤
土壤里有水、空气、沙、黏土、腐殖质。
沙土黏土壤土
不同种类的土壤透水性能不同
课堂反思
2、教师小结：土壤是一种混合物。
3、做下面的实验，你看到了什么？
4、说明土壤里有什么？（有水、空气、沙、黏土、腐殖质）
5、组织学生观察比较三种土壤中颗粒的大小。
6、教师小结三种土壤的名称。
7、教师将事先准备的土壤样本让学生边观察边阅读、比较。
8、这三种土壤有什么不同？如何比较？
组织学生预测
9、引导学生设计实验研究土壤的渗水性。注意保持三个变量的不变。
能通过实验比较三种土壤的渗水性。
教学准备
三种土壤样本、杯子、水、搅拌棒、纸巾、漏斗、纱布
教学过程
教师教学活动
学生学习活动
一、集中话题
土壤可以孕育成千上万的生命，它究竟有哪些特点呢？今天我们进一步来研究土壤（板书课题）
二、探索和调查
1、你们采集的土壤里面又哪些物体?鼓励学生观察后尽可能多地用图画、文字等形式记录下来。
课题
2了解土壤
教学目标
1知识与技能
1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三种类型。
2、了解土壤中沙、黏土和腐殖质的多少影响着土壤的种类。
三年级科学下册了解土壤2教案苏教版
（苏教版）三年级科学下册教案第一单元土壤与生命了解土壤一、教学目标：（一）过程与方法1.能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少；2.能够独立的探究一堆土壤的成分；3.能够设计实验，比较出不同土壤的某方面的特性；4.能通过多种途径了解家乡的土壤。
（二）知识与技能1.知道砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种主要成分；2.了解土壤中砂、黏土和腐殖质的多少，影响着土壤的种类；3.了解不同种类土壤的透水性和保水能力不一样；4.了解不同土壤历史和种植不同的农作物。
二、教学过程：（一）录像导入、激发兴趣1.观看录像，提问：它向我们介绍了什么？2.出示几盒录像中出现的土壤标本，学生进行观察，说一说。
3.教师小结：说得很好！大家想知道有多少种土壤？怎样分类？我们周围的土壤属于哪一类？为什么不同地方的土壤生长的植物不一样？今天，这节课就让我们带着这些问题，一起去研究吧。
（二）组织讨论，交流经验1.提问：关于土壤的种类，你知道有哪些？2.谈话：怎样分类，是否与土壤中的成分有关？（三）感知土壤、分离结构1.让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。
善于让学生在平时探究活动中总结自己的研究方法，也要善于灵活地运用这种方法。
2.教师给学生提供放大镜等工具和充足的时间进行观察，说一说自己的发现和感受。
（四）比较沙和黏土的不同1.教师提供给学生可研究的干燥的砂、黏土的土样，让学生使用多感官进行检测。
（检测土样的活动就是要给学生充足的时间和空间，提供材料，运用多种感官、多种方法来认识一个事物）活动过程：（1）让学生取每一种土样的一小堆放在纸上。
（2）观察土样、用放大镜看、在手指间摩擦干燥的土样、闻土样。
（3）通过以下问题，鼓励学生描述关于土壤他们知道些什么：.观察和水的沙子、黏土。
谈话：如果弄湿每一种土样，他们又会有哪些发现？活动过程：（1）组织学生讨论，到目前为止关于土壤他们知道些什么：△当天气下雨时，泥土地面会发生什么情况？看上去和感觉上像什么？△在海滩或沙盘里，湿的沙子感觉上像什么？△湿的黏土感觉上像什么？你曾经用黏土制作过什么东西么？你是如何制作的？（2）学生描述湿的沙子、黏土和腐殖质的感觉和外形。
苏教版(三起)科学三年级下册：第一单元第二课了解土壤教学设计
苏教版（三起）科学三年级下册：第一单元第二课了解土壤教学设计教学内容：教材4-7页。
教材分析：《了解土壤》是小学科学苏教版三年级下册第一单元《土壤与生命》的第二课。
通过上一课的学习，学生差不多差不多上奠定了土壤的概念，认识到土壤里面有些什么，在本课，他们将认识土壤的成分以及土壤的差不多类型，并开展一系列的对比性研究，进而鉴别家乡土壤的类型。
本课要紧通过实践活动去研究土壤的成分及种类，以课堂实验为主。
教学目标：1．明白砂、黏土和腐殖质是组成土壤的三种要紧成分。
2．能够运用多种感官和不同方法鉴别土壤中的砂、黏土成分的多少。
3．意识到自己感官的作用，形成探究意识。
教学预备：土壤（沙土、黏土）、杯子、水、搅拌棒、纸巾、纱布、漏斗、放大镜。
教学过程：一、导入激趣。
1．观看教学光盘，提问：它向我们介绍了什么？2．出示土壤标本，学生进行观看，说一说。
设计意图：学生通过感官说说生活中的土壤，再由老师提出一系列疑问，让学生带着这些疑问进入课堂，更激起了学生探究科学隐秘的爱好，从而对土壤产生好奇，并情愿研究自己周围的土壤，增加对自己家乡的认识。
二、组织讨论，交流体会。
1．提问：关于土壤的种类，你明白有哪些？如何样给土壤分类？2．学生能够依照课前收集的一些资料，互相讲述他们所明白的土壤知识。
设计意图：让学生通过查阅课外书或其它途径搜集一些有关土壤种类的资料，以便它们带着对土壤不同的体会来到课堂进行交流。
要求学生在讨论的时候，说出自己的理由和依据，学生的依照确实是学生已有的体会。
三、感知土壤，分离结构。
1．让学生回忆以往认识事物的方法：用眼看、用鼻子闻、用手摸、捻、握、捏等。
然后给学生提供放大镜等工具和充足的时刻进行观看，说说自己的发觉和感受。
2．讨论：发觉了什么，想到了什么？3．师：现在假如老师提供给大伙儿杯子、水、玻璃棒，一份土壤（依照以下教学需要，能够为每个小组提供黏土与砂土含量不一样的土壤），你们能利用这些材料，设计一个实验分开它们吗？（1）学生将土壤放入水中，搅拌，静置一段时刻，推测会有什么现象？（2）学生将几组玻璃杯中的土壤进行比较，有的杯中上层黏土多，有的杯中下层砂土多，有的上下层差不多的情形，还有的杯中土壤颜色不一样等。
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教学内容
三年级（下册）第2-7页
第二教时
执教日期
（）月（）日，星期（）
三维目标
科学探究：
1.能用实验证明不同种类的土壤渗水不同
汇报交流实验情况，并将结果与刚才的预测相对照。
3.用多种感官了解沙和黏土的不同
每组一份沙和黏土的样本，请学生参照课本第7页提供的方法来比较沙和黏土的不同。
分组活动，交流。
三、课后拓展指导
学生思考、回答。
教师小结，引导学生课后进行资料的查阅、请教专家等。
四、巩固练习，完成作业
《科学探究》第3页、第4页
三、巩固应用，完成作业
《科学探究》第3页智能联网
1.谈话：为了更好的研究，昨天老师和同学们一起，在花园的不同地方采集了三种不同的土壤，分别装在了一号、二号和三号烧杯里。关于这些昨天采集的土壤，你还想知道些什么呢？
2.学生提出自己的问题，教师板书并分类。
3.今天我们来研究、了解土壤。（板书课题）
课前，我们都已经采集了一份土壤的样本，现在请大家拿出来。同桌两人合作，先用眼睛，再用放大镜仔细观察土壤样本，一个人观察，另一个人记录，要求尽可能多地发现土壤的特征，并把我们看到的情况用图画、文字或表格等形式记录下来。
指出：科学研究是个复杂的过程，有些结论不是那么容易就能得出的。要想很好地回答这个问题，我们可以采用一些什么方法来进行研究？
科学教学强调要学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干。比较沙土、黏土和壤土的渗水性，这是一个对比实验，要注意控制好变量，通过学生谈谈自己的想法和预测、讨论实验方法、进而分组实验、得出结论。然后通过运用多种感官、多种方法（摸、看、捻、握、搓）进一步研究沙和黏土的不同，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛。
集体讨论：每一种土壤看上去像什么？是什么颜色的？摸上去感觉像什么？哪一种更硬或更光滑？加点水握一握，哪种可以握成团？
激趣：再试着把它们分别放在胶卷盒里摇动，听一听它们发出的声音是否相同。或者是闻一闻它们的气味是否相同。
谈话：同学们都已经对土壤有了非常丰富的了解。
提问：你知不知道我们这儿的土壤是什么类型的？有什么特点呢？适合种植哪些植物？
（3）观察静置后的水杯中的情况，水里有什么？
注意事项：
（1）土块要轻放。
（2）搅拌要彻底。
（3）静置时间要长。观察时，杯子也应保持静置不动的状态。
（4）始终要仔细观察，记录下每一步骤看到的现象。
3.学生阅读此资料后开始动手操作，教师巡视指导。
4.汇报交流实验情况。
5.请学生根据观察结果，分析这份土壤主要是由什么物质构成的。
事先采集的三种土壤样本(每组一份)、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布
学程设计
导航策略
调整反思
一、引入课题
二、探究活动
活动三：研究土壤的种类
1.观察颗粒大小
汇报自己的发现。
学生阅读资料。
2.比较沙土、黏土和壤土的渗水性
学生谈谈自己的想法和预测。
分组实验，教师巡视指导。
师生小结：通过这一环节的观察、阅读活动，对土壤有什么更多的了解。
提问：沙土、黏土和壤土的颗粒大小不同，在遇到下雨这样的情况时，它们的渗水性会不会一样呢？你是怎么认为的？
讨论实验方法，特别是引导学生考虑三个变量的控制：土壤的多少、倒入的水量、倒水的速度要保持不变；不同的条件：三份不同种类的土壤；以及最后怎样获取水量的不同：方法1：倒入量杯；方法2：直接用尺子测量高度。
实践平台、课外拓展、科普阅读
上节课我们研究工作土壤的成分，知道了土壤主要是由哪些物质组成的，今天我们要研究土壤的种类。
谈话：今天老师也给大家带来了三份土壤的样本，请你们仔细观察，首先看看它们的颗粒大小有什么不同。
学生分组领取土壤样本，借助放大镜仔细观察。
谈话：这是什么原因呢？请大家看课本第6页的阅读资料，它会给你一个原因解释。
学生掌握了三种类型不同的土壤，学会了辨别土壤种类的基本能力，就可以以次为工具来调查家乡土壤的种类。这既是学生辨别研究能力的运用，也使学生能够了解家乡的土地资源。
1.谈话：
2.学生分组活动。
3.汇报交流，互相评价（哪组的发现或记录价值、特色）。
活动二：研究土壤的成分
1.谈话：
2.投影：实验的步骤、注意事项。
实验步骤：
（1）把小土块放入水中，你看到了什么现象？说明土壤里有什么？
（2）将土块搅动后静置一段时间，在等待过程中用纸巾包住另一些土块，用手使劲握一握，再摊开纸巾，纸巾上面留下了什么？说明土壤里有什么？
2.能用多种方法研究沙土和黏土
科学知识：
1.知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物
2.知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类
3.知道不同的土壤适合种植不同的农作物
情感、态度与价值观：
1.在学习和解决问题中注重证据
2.愿意合作与交流
教学重点
了解土壤的成分
教学难点
区分当地土壤的种类
教学资源
情感、态度与价值观：
1.在学习和解决问题中注重证据
2.愿意合作与交流
教学重点
了解土壤的成分
教学难点
区分当地土壤的种类
教学资源
事先采集的三种土壤样本(每组一份)、白纸（3张）、烧杯、水、搅拌棒、土块、渗水性实验装置、放大镜、小塑料汤匙、纸巾、抹布
学程设计
导航策略
调整反思
一、导入新课
二、探究活动
活动一：观察土壤
了解土壤
教学内容
三年级（下册）第2-7页
第一教时
执教日期
（）月（）日，星期（）
三维目标
科学探究：
1.能用实验证明不同种类的土壤渗水性不同
2.能用多种方法研究沙土和黏土
科学知识：
1.知道土壤是岩石微粒、空气、水和腐殖质的混合物
2.知道土壤可以按照颗粒大小分成沙土、黏土、壤土三类
3.知道不同的土壤适合种植不同的农作物