部编版小学语文《沙滩上的童话》精品优质课教案
沙滩上的童话教案4篇
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部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第1篇】教学要求1.朗读课文,激发学生对理想、幸福的追求和向往。
2.学习本课的生字、新词。
分角色朗读课文。
3.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
重点难点1.分角色朗读课文。
2.能根据课文内容,想象沙滩上的城堡和城堡里发生的故事。
教学课时两课时沙滩上的童话这里是我们快乐的天地。
[①“这里”指什么开头这句话在全文中的作用是什么]每天放学以后,我们就相约来到这里,把书包一扔(rēng),开始了我们有趣(qù)的活动。
[②“每天、相约、一扔”这些词语说明了什么]第一部分(第1、2自然段):文章的总起,写“这里”是“我们”每天都来的快乐天地。
在沙滩上,我们垒(lěi)起城堡(bǎo),城堡周围筑(zhù)起围墙,围墙外再插上干树枝,那是我们的树。
[句导读:这一句揭示了上文所说的“这里”,“这里”原来是沙滩,并交代了“有趣的活动”是什么。
] [③“垒起、筑起、插上”这三个动词说明了什么] 段导读:写“我们”在沙滩上修筑城堡。
不知是谁说了一句:“这城堡里住着一个凶狠的魔(mó)王。
”接着又有人补充说:“他抢去了美丽的公主!”第三个小伙伴说:“你们快听,公主在城堡里哭呢!”就这样,我们编织着童话。
[④“这样”指代的内容是什么]段导读:第4至第7自然段写了“我们”面对着城堡编织出的童话。
转眼间,我们亲手建造的城堡成了一座魔窟(kū),我们也成了攻(gōng)打魔窟的勇士。
[⑤“魔窟”是非常可怕的地方,但“我们”却敢去攻打,表现了孩子具有怎样的心灵]我们又一起商量怎样攻下那城堡。
[⑥“商量”一词体现了孩子们怎样的性格特点]一个伙伴说:“我驾驶(shǐ)飞机去轰炸[zhà]。
”有人反驳(bó):“那时候还没有飞机呢!”我说:“挖地道,在地下装上火药(yào),把城堡炸平。
《沙滩上的童话》小学语文教案设计精选5篇
《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学会生字词，理解课文内容，积累词语。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、默读、讨论等方式，理解课文内容。
（2）培养学生观察、想象、表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受童话故事中美好的情感，体验童真、童趣。
（2）培养学生的审美情趣，激发学生对生活的热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：理解课文内容，体会童话故事中的美好情感。
2. 教学难点：培养学生的观察、想象、表达能力，引导学生体会童话故事中的童真、童趣。
三、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字卡片、相关图片等。
2. 学生准备：预习课文，积累生字词。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示图片，引导学生观察，说说自己心中的沙滩是怎样的。
2. 学生分享自己的感受，教师总结：沙滩是一个美丽的地方，今天我们就来学习一篇关于沙滩的童话故事。
（二）初读课文，学习生字词1. 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或同学帮助，认识生字词。
2. 教师检查学生生字词掌握情况，并教授难读字词。
（三）精读课文，理解内容1. 学生朗读课文，教师提问：课文讲述了怎样的故事？2. 学生回答，教师总结：课文讲述了一个关于沙滩上的童话故事，主要描述了小丑鱼、海鸥、海龟等动物之间的互动。
3. 教师引导学生分角色朗读课文，进一步感受故事情节。
4. 学生讨论：为什么小丑鱼、海鸥、海龟等动物会这样互动？5. 教师总结：这些动物在沙滩上互相帮助，共同生活，体现了友谊、关爱、团结的精神。
（四）背诵课文，积累语言1. 教师引导学生背诵课文，注意停顿、语气。
2. 学生互相检查背诵情况，教师纠正错误。
（五）拓展延伸1. 教师出示相关图片，引导学生发挥想象力，续编故事。
2. 学生分享自己的续编故事，教师点评。
（六）课堂小结1. 教师总结：今天我们学习了《沙滩上的童话》，感受到了童话故事中美好的情感。
《沙滩上的童话》优秀精品教案精选
《沙滩上的童话》优秀精品教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十七课《沙滩上的童话》。
内容主要包括课文阅读理解、生词学习和语言表达。
详细内容涵盖课文第一至三段，重点解析文章中描述沙滩上孩子们玩耍的场景，以及通过孩子们的游戏引发的对大海、船和城堡的想象。
二、教学目标1. 理解课文内容，能够复述沙滩上孩子们的游戏情景。
2. 掌握本课生词，并能正确运用到实际语境中。
3. 培养学生的想象力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：课文第一至三段的阅读理解，生词学习和运用。
难点：如何引导学生通过课文内容发展自己的想象，并将其用语言表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生词卡片，多媒体设备。
2. 学具：学生用书，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示沙滩的图片，让学生描述他们心中的沙滩，自然过渡到课文的学习。
2. 课文学习：a) 学生自读课文，理解大意。
b) 老师带领学生细读课文，讲解生词，分析课文结构。
c) 学生分角色朗读课文，体验文中情感。
3. 例题讲解：选取课文中的经典句子，讲解其语法结构和表达方式。
4. 随堂练习：让学生运用所学的生词和表达方式，描述一个自己喜欢的游戏场景。
5. 小组讨论：学生分成小组，讨论如何将想象中的城堡用语言描述出来。
6. 展示分享：各小组派代表进行分享，老师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 课文《沙滩上的童话》2. 重点生词和短语。
3. 课文结构分析图。
七、作业设计1. 作业题目：请用你的想象，写一篇短文描述一个你在沙滩上的游戏。
答案示例：我在沙滩上建了一个大沙堡，周围有用贝壳做的小船，海风吹来，好像可以听见海浪和贝壳的对话。
2. 选取课文中的三个生词，造句。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思学生在课堂上的参与度以及语言表达能力的提升情况。
针对学生的掌握情况，进行个别辅导。
拓展延伸部分，可以让学生课后收集关于大海的故事或诗歌，下节课进行分享，进一步拓宽学生的文化视野。
《沙滩上的童话》优秀教案精选
《沙滩上的童话》优秀教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元《大自然的语言》中的《沙滩上的童话》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、童话创编、语文实践等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，理解课文内容，体会作者情感，学会用词语造句。
2. 过程与方法：培养学生朗读、思考和表达的能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的思想观念，激发学生对美好事物的向往。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会作者情感；用词语造句，进行童话创编。
教学重点：生字词的学习，课文朗读，语文实践。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示沙滩美景图片，引发学生对大自然的向往，导入新课《沙滩上的童话》。
2. 朗读课文：学生自读、齐读、分组读，理解课文内容，感受作者情感。
3. 生字词学习：学习生字词，引导学生用词语造句，巩固生字词。
4. 课文解析：分析课文，理解童话故事的特点，引导学生展开想象，进行童话创编。
5. 语文实践：学生分组讨论，用词语创编童话故事，进行展示。
6. 例题讲解：讲解用词语造句的技巧，进行随堂练习。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：海浪、沙滩、贝壳、阳光、故事等。
3. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：用本节课学的词语造句，编写一篇短文。
2. 答案：例：阳光洒在海浪上，犹如一条金色的丝带。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，及时调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，进行户外活动，观察大自然的美景，激发创作灵感。
组织学生进行童话故事分享会，提高学生的表达能力和审美情趣。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习与课文理解；2. 教学目标的情感态度价值观培养；3. 教学难点中的童话创编；4. 教学过程中的语文实践；5. 作业设计中的造句练习；6. 课后反思及拓展延伸。
小学三年级语文《沙滩上的童话》优质教案
小学三年级语文《沙滩上的童话》优质教案一、教学内容本课选自小学三年级语文教材第四册，第四单元《大海的童话》中的《沙滩上的童话》。
全文以沙滩为背景，描绘了孩子们在海边沙滩上用贝壳、小石子编织童话的情景。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、主题理解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、书写生字词，理解课文内容，把握文章主题。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、想象、表达等方式，感受沙滩上的童话世界，提高学生的语文素养。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生之间的合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文内容的理解，如何引导学生发挥想象力，体验沙滩上的童话世界。
2. 教学重点：生字词的学习，句子的解析，文章主题的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的沙滩图片，引导学生说出自己在沙滩上的趣事，为新课的学习营造氛围。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出不认识的字词，教师进行讲解、示范书写。
3. 课文阅读：学生齐读课文，教师引导学生关注文章中的美词佳句，进行句子解析。
5. 随堂练习：根据课文内容，设计填空、连线等练习题，巩固所学知识。
6. 情境体验：让学生用彩笔画出自己心中的沙滩童话，展示交流，提高学生的表达能力。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：略3. 句子解析：略4. 主题：大海、沙滩、童话、想象七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）用“沙滩上的童话”为题，写一篇短文，描述自己的想象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：关注学生对课文内容的理解，加强对学生想象力的培养，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集关于大海、沙滩的故事，进行分享，丰富学生的知识储备。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与主题把握3. 引导学生发挥想象力，体验沙滩上的童话世界4. 教学过程中的情境体验和随堂练习设计5. 作业设计及课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选出课文中具有代表性的生字词，涵盖常用字、易错字等。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案(精品3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案（精品3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话教案第1篇】设计思路：《沙滩上的童话》讲的是一群孩子在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
课文教学从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文；分三大板块进行感悟理解教学，注重从学生读文后，抓住字词品读，尊重学生的独特感悟；在以上教学环节的铺垫之下，学生进行拓展训练——续编童话，将语文教学由文本走入生活。
教学目标：1、指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话。
让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、会认“扔、趣、堡、筑、魔、攻、驶、药”等8个生字。
4、学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
教学重点：指导学生读懂课文，了解小朋友们在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习小朋友们勇敢、善良的优秀品质。
教学难点：让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。
课前准备：1、课文朗读录音2、多媒体教学过程：第1课时一、谈话引入，读题质疑1、同学们喜欢看童话吗？你们看过哪些童话？师简介童话。
（板书：童话）2、（展示第二屏）板书课题：沙滩上的童话（齐读课题）3、读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）4、这节课我们大家一起走进这沙滩，看一看究竟发生了什么动人的故事吧！二、初读课文，渗透识字方法，整体感知1、学生用以前学过的方法借助拼音自读课文，画出生字。
2、同桌互相检查、认读生字。
3、（展示第三屏）采用多种形式检查字词读音。
[4、教师配乐朗读课文，请同学们想一想课文讲了一件什么事。
5、学生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。
三、细读课文，理解感悟1、找出写童话内容的部分自由朗读。
为读得好的同学颁发小标志。
2、分角色朗读。
《沙滩上的童话》优秀优质教案精选
《沙滩上的童话》优秀优质教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第三单元《大自然的声音》中的《沙滩上的童话》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文理解、主题探讨以及创意写作。
二、教学目标1. 让学生掌握课文的生字词，并能熟练朗读课文。
2. 通过对课文内容的理解，使学生能够感受大自然的神奇和美好，激发他们对生活的热爱。
3. 培养学生的想象力、表达力和创造力，学会用语言描绘大自然的美。
三、教学难点与重点教学难点：课文内容的深入理解和主题探讨。
教学重点：生字词的学习、朗读技巧的掌握以及创意写作的引导。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字词卡片、沙滩场景布置、录音机。
学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示沙滩图片，引导学生谈论对沙滩的印象，激发学生兴趣。
2. 朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调的把握。
3. 生字词学习：学生自读课文，教师随机抽取生字词卡片，让学生认读。
4. 课文解析：逐段分析课文，引导学生理解课文内容，体会作者的情感。
5. 主题探讨：小组讨论，让学生谈谈自己对大自然的认识，如何在生活中发现美好。
6. 创意写作：以“我心中的童话”为主题，让学生发挥想象，编写童话故事。
六、板书设计1. 课题：《沙滩上的童话》2. 生字词：大海、沙滩、贝壳、海浪、天空、彩虹等。
3. 主题：大自然的美好、创意写作。
七、作业设计1. 作业题目：请以“我心中的童话”为主题，编写一个短篇童话故事。
2. 答案示例：一个勇敢的小海螺，历经千辛万苦，终于找到了失散的家人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对课文内容的掌握程度，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察大自然，发现美好，用笔记录下来，进行分享。
同时，开展创意写作比赛，激发学生的创作热情。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的主题探讨和创意写作环节。
部编二年级语文下册《《沙滩上的童话》》教案docx.
《沙滩上的童话》教案一、教学目标1. 会认 16 个生字，会写 9 个生字，理解由生字组成的词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 结合重点词句读懂课文，体会小朋友们在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
二、教学重难点1. 教学重点（1）会认 16 个生字，会写 9 个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点结合重点词句读懂课文，体会小朋友们在沙滩上玩耍的快乐，感受童年生活的美好。
三、教学方法讲授法、提问法、讨论法四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们喜欢童话故事吗？你们都听过哪些童话故事呢？（2）今天，我们要学习的这篇课文就与童话有关，题目是《沙滩上的童话》。
（3）揭示课题，齐读课题。
2. 初读课文，学习字词（1）自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍。
（2）出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
（3）指导学生书写生字。
3. 再读课文，整体感知（1）学生自由朗读课文，思考：这篇课文讲了一件什么事？（2）学生汇报交流，教师相机指导。
（3）学生再次朗读课文，思考：孩子们在沙滩上做了什么？4. 品读课文，体会情感（1）学习第 1-5 自然段①学生自由朗读第 1-5 自然段，思考：孩子们在沙滩上做了什么？②学生汇报交流，教师相机指导。
③引导学生体会孩子们在沙滩上玩耍的快乐心情。
④指导学生有感情地朗读第 1-5 自然段。
（2）学习第 6-10 自然段①学生自由朗读第 6-10 自然段，思考：孩子们在沙滩上又做了什么？②学生汇报交流，教师相机指导。
③引导学生体会孩子们在沙滩上编织童话的快乐心情。
④指导学生有感情地朗读第 6-10 自然段。
（3）学习第 11-19 自然段①学生自由朗读第 11-19 自然段，思考：孩子们在沙滩上编织了一个怎样的童话？②学生汇报交流，教师相机指导。
③引导学生体会孩子们在沙滩上编织童话的快乐心情。
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿第1篇】《沙滩上的童话》我今天说课内容是沪教版小学语文二年级第二学期《沙滩上的童话》,下面我从以下几个方面进行说课：一、教材分析本单元的课文都比较具有童趣,与孩子的生活相贴近,符合孩子的年龄特点.因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐,在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象. 本课本文是一篇洋溢着的欢乐,洋溢着温情的童年故事.故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡,玩游戏的情景.课文语言亲切、自然、质朴,较适合朗读.而课文内容妙趣横生,能在孩子心中产生共鸣,激发他们展开想象.通过这篇课文的教学可以很好地落实这一单元的目标.在这篇文章中作者还把孩子对母亲的挚爱与游戏结合在了一起,更表现出了孩子纯洁而又充满幻想的心灵.二、学情简介三年级的学生更喜欢情节性较强的故事,要在故事中体验情感.本篇课文所体现出的情感有两层,一是编织童话的快乐,二是母子情深.对学生而言更容易感受的是第一层情感,因此这是我们教学的重点.后者,学生在读文后还并不一定能体会到,这则要通过教师的引导学生体会.三、说教学目标知识与技能：1、能正确认读生字10个,描写其中5个生字,自主积累词语.2、能正确朗读课文.能分角色朗读课文,尝试读出人物对话不同的语气,感受孩子们的快乐.过程与方法：1、在读懂课文的基础上,能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景,感悟字里行间给大家的乐趣.2、能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容,并试着用连贯的语句说一说.引导展开想象编说童话.情感、态度与价值观：1、培养孩子乐观向上的生活态度,敢于追求美好的童年,热爱生活,敢于挑战.2、增进孩子对文章的喜爱,培养学生学习的兴趣,提高阅读能力.体会文字的美.四、说教学设计研究了教材,制定了说教学目标后,我对课堂教学进行了如下设计. 1．在朗读中感受课文人物的情这是一篇指导朗读的佳作.但朗读不能只停留在表面,必须帮助学生感受、体会文本所表达的情感.在对文本有了整体的感知后,主要细读课文,帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感.在阅读教学中,我抓住"你一句,我一句""欢呼"等词语,让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景.通过教师语言的引导,让学生体会到孩子们对母亲的喜爱.分角色读文,因为文章的语言贴近孩子的生活,符合孩子们的语言特点,所以分角色朗读,更能使学生融入课文.可以让学生在小组内以自己喜爱的方式,进行生动地演绎.引读课文,这既能让学生在教师的引下发现文章的内部联系,又能让学生所感受的情感在朗读时集中体现,所以在教学中也多次采用此方法.2．在实践中提升语言能力除了朗读教学外,结合单元重点,我设计了多处的说话训练,提升学生的语言能力.说话训练由易到难,层层推进.借助给出的关键动词,运用动作的词语,一句话概括救公主的内容.〔看似要求很高,但教师的说板书已经罗列出主要内容,其实只要把老师说板书的内容加上主语串讲即可.其中既有句式的练习,还有动宾词组的学习.〕利用"欢呼"一词扩展说话,体会"你一句,我一句"的热闹.每个孩子的能力不同,为了让更多的同学选择合适的练习,我设计了分层练习：三题任选一题1〕哦,原来为了救公主,我们自己成了〔攻打魔窟的勇士〕,用〔〔挖地道的〕方法,炸死了〔魔王〕,救出了〔公主〕.2〕有人说,课文中炸城堡的方法会伤害公主,同学们,展开想象,也来编一个智救公主的故事.3〕孩子们在金色的沙滩上,还垒了什么,那里发生了什么事？自己想象编一个童话故事.【部编版语文二年级下册沙滩上的童话说课稿第2篇】《沙滩上的童话》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天的说课内容是小学语文（S版）三年级上册第四课《沙滩上的童话》，下面我将从以下几个方面进行说课：一、教材分析本单元的课文都比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。
新部编版二年级下语文10《沙滩上的童话》优质示范公开课教案
10 沙滩上的童话【核心素养目标】文化自信：感受纯真的童心、快乐的生活。
语言运用：根据提示用提供的词语编故事。
思维能力：能展开想象编故事。
审美创造：感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
【课前解析】《沙滩上的童话》是按从概括到具体的方式来布局谋篇的，因此可以从中心句（第1自然段）切入，以关键词“快乐为发散点，以“想象”为线，辐射全文，引导学生感受“海边的沙滩是我们的快乐天地”。
让学生在反复朗读中，想象画面，感受儿童生活的快乐。
文中描写小伙伴们在沙滩上玩耍时，用了很多短语，教师可指导学生体会这些动作用词的准确，学习积累语言、规范用词，并有意识地引导学生迁移运用，进行动词运用的训练。
【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，正确读写“周围、补充”等9个词语。
2.有感情地朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据开头，用上提供的词语编故事。
【教学重点】1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等9个词语。
2.通过多种形式的朗读，感受孩子们玩耍的快乐和童年生活的美好。
【教学难点】1.学习创编童话的方法，能根据提示自主创编童话故事。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围、句、补、充”5个字。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
【教学过程】一、激趣导入，引入课题。
1.老师提问：小朋友，你最喜欢的游戏是什么？（出示课件3）预设：跳绳、踢毽子……2.教师引导：说一说，图中孩子们在哪里？做什么游戏？（出示课件4）3.过渡语：海边的沙滩是孩子们的快乐天地。
孩子们在沙滩上垒城堡，还编织了一个美妙的童话故事。
今天，就让我们一起走进第10课《沙滩上的童话》。
板书课题：沙滩上的童话（设计意图：通过提问导入，激发了学生的学习兴趣，顺势揭示课文题目。
《沙滩上的童话》教学设计(优秀8篇)
《沙滩上的童话》教学设计（优秀8篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编辛苦为朋友们带来的8篇《沙滩上的童话》教学设计，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《沙滩上的童话》教案篇一教学目标：1．认识14个字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，让学生了解海啸到来时的情形。
3．学习蒂莉的爱心和勇敢。
4、培养孩子们在放松的情况下，能保持高度的警觉和敏锐的感知力，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学重点：感知课文内容，了解海啸到来时的情形。
教学难点：学习蒂莉的爱心和勇敢，能把学过的科学知识快速运用起来。
教学课时：一课时教学过程：第一课时一、出示课题，设疑激趣1、读了课题，你有什么疑问？2、欣赏海啸图片，了解什么是海啸？并感受海啸巨大的破坏力，及极大的危害。
二、初读课文1．学生自由读课文，把注拼音的生字多读几遍，把字音读准，把课文读通。
2．出示生字词，全班齐读，开火车读。
3、读一读课文，给课文找自然段标上记号，结合课文插图，想想课文写了一件什么事？三、读读议议1．指名读课文，想一想海啸前有什么情形？2、思考蒂莉是一个什么样的人？你是从课文的哪些地方看出来的？3、人们为什么把蒂莉称为“沙滩天使”？4、学了这一课你有什么收获？四、指导朗读1．在小组中分角色读。
2．各小组在班上分角色朗读比赛，看哪组读得好，进行评价，评价时要以鼓励为主。
五、指导完成课后第2题。
六、识字写字1．巩固生字，用卡片认读，插读，组词读，学生自主记字形。
2．写字指导。
（1）读我会写的生字。
（2）给生字组词。
（3）同桌交流用自己的方法记忆生字。
（4）老师讲解每个生字的重点笔画并在填字格中的位置。
（5）学生书写，老师巡视，单个指导七、布置作业1、读“词语花篮”中的词语，再从课文中摘下喜欢的词语写在空花朵上。
《沙滩上的童话》小学语文教案设计
《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教材分析《沙滩上的童话》是部编版小学语文二年级下册第四单元的一篇课文。
本单元围绕“童心”这一主题展开，旨在让学生感受童年生活的丰富多彩，体会纯真的童心。
《沙滩上的童话》讲述了一群孩子在沙滩上垒城堡、编童话的有趣故事，课文充满了童真童趣，贴近儿童的生活实际，容易引起学生的共鸣。
课文语言简洁明快、生动活泼，富有儿童情趣，是培养学生阅读能力、想象力和语言表达能力的良好素材。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的阅读基础，他们对童话故事充满兴趣，具有较强的好奇心和想象力。
然而，这个阶段的学生在理解文章深层次的内涵、概括能力以及语言表达的完整性方面还存在一定的不足。
他们能够读懂故事的大致内容，但对于文中一些较复杂的情感和描写手法可能理解起来会有困难。
三、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。
能根据课文内容，展开想象，仿照课文编故事。
2. 过程与方法目标通过朗读、角色扮演等方式，体会文中孩子们丰富的想象力，感受童话的有趣。
引导学生在阅读过程中学会圈画重点字词，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观目标感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。
培养学生的想象力和创新思维，鼓励学生大胆想象、积极表达。
四、教学重难点1. 教学重点识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会文中孩子们丰富的想象力。
依据课文内容展开想象，仿照课文编故事。
引导学生感受童年生活的快乐，激发学生对生活的热爱之情。
2. 教学难点体会文中孩子们丰富的想象力，并能仿照课文进行创作。
理解童话中蕴含的情感，如孩子们对城堡的喜爱、对生活的热爱等。
五、教学方法1. 情境教学法在教学过程中，创设与课文内容相符的情境，如沙滩场景的模拟，让学生仿佛置身于课文中的沙滩上，更好地理解课文内容。
部编本《沙滩上的童话》优质课教案公开课教学设计
部编本《沙滩上的童话》优质课教案公开
课教学设计
二年级10.《沙滩上的童话》教学设计
教学目标：
1.会认16个生字；会写“周围”2个生字；理解相关词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
3.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟字里行间带来的乐趣。
教学重点：
认识16个生字，会写2个生字。
教学难点：
根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。
感悟字里行间给大家的乐趣。
教学准备：
多媒体课件生字卡片
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、谈话导入：
师：你们喜欢童话吗？你最喜欢的童话是什么？（生自由说）你们看这是（出示课件）生说出看到的童话，今天我们一起去感受另一种童话，一个编织在沙滩上的童话，举起小手来和老师写课题。
板书课题：10沙滩上的童话
在沙滩上会有怎样神奇的童话呢？我们一起走进课文去看一看吧！二、初读课文
师：注意读准字音，读通句子，尤其注意你所圈画的生字词的读音。
（一）认读生字词
师：生词宝宝看大家读得那么认真都想和你交朋友了，快来认认他们吧！
自由读、指名读（其他学生跟读）（提示红色的是生字）多音字：量（二）巩固识记生字游戏
出示生字卡片进行抢读游戏，看谁反应快（边读边交流识记方法）（三）书写生字
师：我们刚认的生词中有一组词要求我们会写，大家看他们是（出示周围）
读一读，看一看，说一说，写一写，评一评
师：书写真认真，很规范，相你们读起书来也是很棒的。
端起语文书读一读课文，边读边想：课文主要讲了发生在沙滩上的什么童话故事？。
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计(优质教案)
统编教材部编版小学语文二年级下册第10课《沙滩上的童话》一等奖教学设计（优质教案）教材解读本文是一篇洋溢着欢乐，洋溢着温情的童年故事。
故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡、玩游戏的情景。
课文语言亲切、自然、质朴。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。
通过细读课文，帮助学生通过学习重点段落体验到文本中的情感。
在阅读教学中，通过抓住“商量”“欢呼”等词语，让学生感受到孩子们在编织童话时热闹、快乐的情景。
通过教师语言的引导，让学生能以多种形式与文本碰撞，体会沙滩上的幸福和快乐，同时让学生在小组内讨论问题、生动地演绎情境，将读文与识字有机结合。
教学目标1.认识16个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
感受并想象孩子们玩耍时的情形。
3.结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
教学重点1.认识16个汉字，会写九个字。
理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确，流利，有感情的朗读课文。
感受并想象孩子们玩耍时的情形。
教学难点结合自己的生活实际，体会童年生活的快乐，培养热爱生活的品质。
课前准备1．制作多媒体课件以及字卡、词卡。
(教师)2．预习课文，完成预学案作业。
搜集童话，做词语卡片。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、质疑导入，激发兴趣1．导学：同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
学生齐读课题。
2．读了课题，你有什么疑问？(沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？)3．沙滩上怎么也有童话呢？让我们一起走进课文去寻找答案。
二、初读课文，自主识字1．学生轻声自由朗读课文，圈画并自学生字。
2．小组合作学习，互考互教生字。
3．集体检测。
(1)开火车朗读词语：城堡插上凶狠补充攻打商量驾驶轰炸反驳火药赞赏合力忘记①相机强调“插、充、商”是翘舌音；“赞”是平舌音；“凶、驾”是三拼音。
《沙滩上的童话》公开课精品教案优秀教学设计1
《沙滩上童话》公开课精品教案优秀教学设计1一、教学内容本节课选自小学语文第五册教材，具体章节为《沙滩上童话》。
教学内容详细包括：理解课文内容，掌握生字词，体会作者通过沙滩上发生童话故事所要表达想象力和童真童趣。
重点词汇有：“海滨”、“贝壳”、“奇妙想象”。
二、教学目标1. 让学生能够正确理解课文内容，流畅朗读并背诵课文。
2. 使学生掌握本课生字词，并能灵活运用。
3. 培养学生想象力，激发他们对大自然热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用课文中重点词汇和句型。
2. 教学重点：培养学生想象力，激发他们对大自然热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张美丽沙滩图片，引导学生观察并描述沙滩特点，激发学生对大自然兴趣。
2. 朗读课文：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
过程细节：学生跟随录音朗读，注意语气、节奏和情感。
3. 理解课文：让学生自主阅读课文，讨论课文中奇妙想象。
4. 生字词学习：学习本课生字词，并让学生造句。
过程细节：教师讲解生字词，学生跟读，然后进行造句练习。
5. 例题讲解：讲解课文中难点句子，帮助学生理解并掌握。
过程细节：教师分析句子，解释难点，学生模仿并练习。
6. 随堂练习：设计一些与课文相关练习题，让学生巩固所学内容。
过程细节：学生独立完成练习题，教师进行讲解和指导。
7. 互动环节：让学生分组，根据课文内容创编童话故事。
过程细节：学生分组讨论，创编故事，然后进行分享。
六、板书设计1. 课文沙滩上童话2. 重点词汇：海滨、贝壳、奇妙想象3. 课文结构：描述沙滩、童话故事、奇妙想象七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，以“我沙滩童话”为主题，写一篇短文。
答案示例：我在沙滩上捡到一个美丽贝壳，里面住着一个可爱小精灵，它告诉我……2. 朗读并背诵课文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与度，以及他们对课文内容理解和掌握程度。
《沙滩上的童话》优秀教案精选
《沙滩上的童话》优秀教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册第七单元，课文为《沙滩上的童话》。
本课详细内容主要包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对童话故事情节的分析及想象力培养。
二、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，分析童话故事情节。
2. 过程与方法：培养学生想象力，提高学生的语文表达能力，通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度价值观：教育学生珍惜友谊，关爱大自然，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文内容的理解，童话故事情节的分析。
难点：培养学生的想象力，提高学生的语文表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件。
学具：课本，笔，练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示沙滩的图片，引导学生想象沙滩上的童话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，标注出生字词，教师进行讲解，帮助学生掌握生字词。
3. 朗读课文：学生分段朗读课文，体会童话的意境，理解课文内容。
4. 分析课文：教师提问，引导学生分析童话故事情节，培养学生的想象力。
5. 小组合作：学生分组，讨论课文内容，每组选取一个最喜欢的情节进行表演。
6. 例题讲解：教师选取一个童话故事情节，进行详细讲解，指导学生进行语文表达。
7. 随堂练习：学生根据教师提供的素材，编写一个短小的童话故事。
六、板书设计1. 生字词：沙滩、贝壳、海浪、友谊、关爱、想象力。
2. 课文提纲：课文段落大意，童话故事情节分析。
七、作业设计1. 作业题目：请以“我的沙滩童话”为主题，编写一个短篇童话故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过沙滩童话故事的学习，培养了学生的想象力，提高了学生的语文表达能力。
课后，教师应关注学生对课文内容的掌握，针对性地进行辅导。
拓展延伸方面，可以引导学生阅读更多童话故事，提高学生的阅读兴趣，丰富学生的知识储备。
沙滩上的童话优秀教案(通用5篇)
沙滩上的童话优秀教案(通用5篇)《沙滩上的童话》优秀教案篇一教学目标：1、能在阅读中识记“筑插狠建攻商驾驶炸挖”10个生字，认识部首“建字底”，会写“建插攻商挖”5个，积累“相约、建造、商量、驾驶、轰炸、赞赏”6个词语。
2、能分角色朗读课文，读出人物对话时不同的语气。
3、能根据课文内容，展开想像，编一个“智救公主”的故事。
4、感受孩子们欢乐的童年生活。
教学重点：在阅读中识记生字，积累词语，有感情地朗读课文，重点指导读好人物的对话，感受孩子们的快乐。
教学难点：能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着用连贯的语句说一说。
引导展开想象编说童话。
教学工具：教学课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、师板书：沙滩。
师：去过美丽的大海边吗？那里有金色的沙滩，如果你来到沙滩，你会干什么？2、出示句子。
(1)指名读句子。
(2) 把“这里”替换为“沙滩”，再来读一读。
(3)师：孩子们开始了有趣的活动。
3、出示句子。
(1)指名读句子。
指导读出快乐的语气。
(2)学习生字：筑插师：它们都是动词，重点指导“插”的笔顺。
(3)孩子们在干什么呢？板书：城堡(4)这群聪明的孩子不但垒起了一座美丽的城堡，而且还编了一个非常美丽的童话故事呢！板书：编织童话4、补充课题。
齐读课题师：现在就让我们一起走进孩子们在沙滩上编织的美丽童话吧！二、初读课文，整体感知1、自学课文。
(小组自学：读文识记生字，讨论问题。
)2、交流。
(1)分节读课文。
(2)根据学生回答，教师板书。
攻城堡、炸魔王、救公主(3)学习生字“攻”“炸”。
师：这两个字都是左右结构的字。
攻：后鼻音，指导读准字音。
第三笔是提。
炸：翘舌音。
交流记字方法。
(3)借助板书用一句话说一说童话的内容。
指名说，同桌互相说。
3、齐读课文。
读准生字字音，不加字，不漏字。
课后小结三、复习巩固。
1、读生字。
2、游戏：猜猜我是谁？一人拿着生字卡片，让其他同学猜。
3、写字指导。
插：左右结构，左窄右宽。
统编版教材《沙滩上的童话》小学语文教案设计
统编版教材《沙滩上的童话》小学语文教案设计一、教材分析《沙滩上的童话》是统编版小学语文二年级下册第四单元中的一篇课文。
本单元的主题围绕“童心”展开，旨在引导学生感受童年生活的丰富多彩，激发学生对童年生活的热爱之情。
这篇课文讲述了一群孩子在沙滩上垒城堡、编童话的有趣场景，充满了童真童趣。
课文的语言生动形象，富有童趣，符合二年级学生的认知特点和阅读喜好。
通过学习这篇课文，能够让学生感受到儿童们丰富的想象力和纯真的童心，同时也有助于提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教材中的插图与课文内容紧密配合，生动地展现了孩子们在沙滩上玩耍的情景，有助于学生更好地理解课文内容，为学生提供了直观的视觉感受，能够激发学生的学习兴趣。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力。
他们对童话故事充满了热爱，富有想象力，能够积极参与课堂互动。
然而，他们的注意力集中时间较短，在理解课文深层次含义以及对语言的细致品味方面还需要进一步的引导。
对于这篇课文中较长的句子结构和一些带有情境性的描写，可能会存在理解上的困难。
例如，文中描述城堡建造过程以及童话故事情节的部分，需要教师通过多种方式帮助学生理解。
三、教学目标1.知识与技能目标认识“堡、插”等15个生字，会写“周、围”等9个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话。
理解课文内容，学习文中的生字词，积累优美的词语和句子。
2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读等，体会课文的语言特色和思想感情。
引导学生在阅读过程中想象画面，提高学生的想象力和语言表达能力。
借助小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和自主探究能力。
3.情感态度与价值观目标感受孩子们在沙滩上玩耍的快乐，体会童年生活的美好。
激发学生对童话故事的喜爱之情，培养学生的创新思维和想象力。
四、教学重难点1.教学重点认识生字词，会写要求的生字。
正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物对话。
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《沙滩上的童话》教学设计
教学目标
1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：了解课文的写作特点；学习在写作时加入丰富的想象。
3.情感态度与价值观：学习课文，通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学重难点
熟练掌握生字生词；通过重点词句读懂课文，体会文中蕴涵的情趣。
教学准备
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音等多媒体材料。
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、激趣引入课题
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。
读了课题，你有什么疑问？（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）
二、初读课文，渗透识字方法
1、学生用以前学过的方法自读课文：读课文，划出生字。
借助拼音，读准确。
2、同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3、全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么凶狠起来。
补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“装”，三拼音；“赛”声母是平舌。
4、指导书写。
三、再读课文，将课文读正确流利
1、用自己喜欢的方式自由读课文。
2、同桌合作，一人读，一人听。
3、同桌发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在哪里。
一人读一人夸。
4、这篇课文一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
四、作业设计
1、把课文读正确流利。
2、用本课的生字做词语卡片。
3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。
第二课时
一、复习检查
1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
二、理解课文，感悟朗读
1、听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑城堡；我们编了一个童话故事……）
2、自由朗读第一自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？（“这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。
）你们喜欢这个地方吗？读出你的喜欢。
3、我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第二自然段后用自己的话说。
理解“编织”。
）师引读。
师：我们在沙滩上——
师：城堡周围——
师：不知谁说了一句——
师：接着又有人补充——
师：第三个小伙伴说——
4、学习第三自然段
（1）指名读。
评议。
用自己体会的感情比赛朗读。
（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。
“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
”排比句写出了孩子们战胜邪恶、赢得胜利的无比兴奋的心情。
指导读好。
）
（2）孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？听老师老师朗读4、5自然段，学生思考。
（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。
）妈妈怎么会出现在身后？（结合第一自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。
于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。
可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。
只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。
引导学生充分说，来
体会父母对孩子的爱。
）
（3）“妈妈开心的笑了”说明什么？他*的话又说明什么？（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。
）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照2、3自然段人物的语言发挥想象说说。
（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。
“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！”另一个小伙伴说。
……体会大人和孩子之间的和谐关系）
（4）练习分角色朗读.指名朗读.
三、小结
回到课题,我们本课的童话指什么?(小朋友玩耍时想象的一个故事；小朋友做的有趣味的游戏；孩子们的生活也可以如童话一样有趣、美好。
)有人说，童年像一首动听的歌，童年像一首朗朗上口的诗，童年像一幅五彩缤纷的油彩画……你们的童年有什么有趣儿的事
呢？（学生自由说。
）
四、作业
1、有感情地朗读课文。
2、以童年趣事为题写一篇习作。