高中英语写作课教案(精选.)

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完整)高中英语写作课教案

完整)高中英语写作课教案1.Honesty2.XXX3.orthiness4.Supportiveness5.Sense of humor6.Kindness7.XXX8.iveness9.Respectful10.XXXBad qualities:1.XXX2.Disloyalty3.orthiness4.Unsupportiveck of humor6.Unkindness7.iving8.Disrespectful9.Unreliable10.SelfishnessStep 2 WritingNow。

let’s write a short story about friends or friendship。

You can use the following prompts to help you:1.Who are the main characters in your story。

What is their nship?2.What is the conflict or problem in the story?3.How do the characters resolve the conflict?4.What is the theme or message of the story?XXX:XXX: XXX FriendsMain characters: Lily and Jane。

best XXX.Conflict: Jane moves away to a different state and they lose touch.n: Lily decides to visit Jane and they reconnect。

realizingthat distance can’t break their friendship.XXX: True friendship XXX.Step 3 SharingShare your stories with the class。

高中英语写作课教案

高中英语写作课教案【教案】高中英语写作课教案教学目标：1. 通过本课的教学，学生能够了解英语写作的基本知识和写作技巧；2. 学生能够掌握英语写作的基本结构和写作方法；3. 学生能够通过练习，提高英语写作的能力。

教学重点：1. 英语写作的基本结构和写作方法；2. 英语写作中常用的词汇和句型；3. 英语写作的技巧和注意事项。

教学难点：1. 如何组织好英语写作的结构和内容；2. 如何运用好英语写作的技巧和表达方法；3. 如何提高英语写作的能力和水平。

教学准备：1. 教师准备课件和教学材料；2. 学生准备笔记本和写作工具；3. 教师提前准备好一些写作练习题。

教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 教师先通过板书和图片等方式引出本节课的主题：Writing Skills（写作技巧）。

2. 教师让学生讨论一下写作在我们日常生活中的重要性，并与学生分享一些自己的写作经验。

鼓励学生积极参与讨论。

Step 2 教学讲解（15分钟）1. 教师向学生介绍英语写作的基本结构和写作方法，包括开头、主体和结尾部分，并讲解每个部分的写作技巧和注意事项。

2. 教师通过具体的例子，让学生理解和掌握英语写作中常用的词汇和句型，并让学生模仿写作练习。

Step 3 学生练习（20分钟）1. 教师发放练习题给学生，并要求学生根据所学的写作知识和技巧，完成练习题。

教师可以提供一些写作素材，如图片、题目、文章等，激发学生的写作兴趣和创作能力。

2. 学生在完成练习题的同时，教师巡回搭配，检查学生的写作进展，及时提出修改建议和意见。

3. 学生完成写作后，可以互相交流和修改，提出改进建议，共同提高写作水平。

Step 4 批改讲评（15分钟）1. 教师选择几篇优秀的学生作文，进行批改和讲评。

教师在批改作文的同时，可以向学生解释一些常见的写作错误和问题，帮助学生提高写作能力。

2. 学生听取批改讲评后，可以对自己的写作进行反思和总结，找到自己的不足和提升空间。

2024年高中英语写作课教案

2024年高中英语写作课教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握表达个人观点的基本句型，能够运用到实际写作中。

2. 学会构建论据支持观点，提高文章的逻辑性和说服力。

三、教学难点与重点重点：表达个人观点的基本句型，文章结构及逻辑性。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：学生笔记本、英语字典、作文纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一个社会热点话题，如“是否应该禁止校园手机使用”，引导学生讨论并表达个人观点。

2. 例题讲解（10分钟）3. 课堂讲解（15分钟）4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，尝试写一篇关于“是否应该禁止校园手机使用”的短文。

5. 小组讨论（10分钟）学生分成小组，互相修改作文，提出修改意见。

六、板书设计1. 表达个人观点的句型：In my opinion,I believe that,As far as I am concerned,2. 构建论据的方法：事实依据数据支持道理论证针对对方观点进行反驳七、作业设计1. 作业题目：请围绕“是否应该减少课外辅导班”这一话题，写一篇英语短文。

2. 作业要求：（1）表达个人观点，使用所学句型；（2）构建有说服力的论据；3. 答案示例：Should We Reduce Extracurricular Tutoring Classes?However, some may argue that tutoring classes can help students improve their academic performance. While this is true to some extent, it is important to note that students should learn to rely on themselves rather than external help. Moreover, the excessive focus on academic achievements can ignore the importance of a wellrounded development.In conclusion, reducing extracurricular tutoring classes can benefit students in the long run. It is crucial to strikea balance between academic achievements and personal development.八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的选择3. 例题讲解的深度4. 课堂讲解的针对性5. 小组讨论的实效性6. 作业设计的合理性一、教学难点与重点的设定1. 重点句型的掌握：教师应详细讲解、举例句型，确保学生能够熟练运用。

高中英语写作课教案

高中英语写作课教案高中英语写作课教案目的是活跃气氛，为引出今天的话题做准备。

Step 2.Revision①使用头脑风暴法(brainstorm)让学生想出一些和sports 有关的单词短语和句子。

【设计说明】目的是激活学生头脑中和写作话题运动相关的去酝酿写作的思路，供拟稿阶段(drafting stage)选择有写的价值和意义的东西时参考。

②根据下列所给提示介绍你最喜爱的运动(四人一小组活动)。

(1)Name(2)What sports(3)Why(4)How often(5)Player(6)looks(外貌)(7)personality(性格)(8)His / Her dream……【设计说明】目的是了解一些有关运动的信息，为引出今天的话题写作做准备。

Step 3.Pre-reading写作的方式很多，本课运用其中之一的方式：提问的方式来教学写作，先设置几个问题，让学生回答，然后将答语运用相关的连词串起来，再在必要的地方添加一些句子。

What sports d o you like What’s your favorite sport Why How often do you do it Who is your favorite player Why do you like him /her【设计说明】目的是教会学生一种通过提问方式来写作的技巧。

Step 4.While-reading，读本话题，了解与运动有关的内容，完成表格的要求：Name What sports Why How often Withwhom Looks Personality Dream【设计说明】也可采用表格的形式列出，使学生思路清晰，目的明确。

Step 5.Post-reading引导学生讨论：Do you like doing sports Why当大部分学生都持肯定观时进一步思索，What’s your favorite sport Why How often do you do it Who is your favorite player Why do you like him/her【设计说明】通过讨论为下面事实写作埋下伏笔，提供铺垫。

(完整word版)高中英语写作课教学设计

高中英语写作课教学设计一、教学目标1知识目标1）明确书面表达的要求, 学会在规定时间内完成审题、确定文体、抓住要点、组织语言、书写修改等一系列工作。

2）学会内容表达的完整性、行文的连贯性、遣词造句的准确性。

2能力发展目标通过词到句子再到文章的训练, 提高学生用英语进行思维的能力, 培养学生自主学习和协作学习的习惯, 锻炼学生用英语进行自我表达和交际的能力；拓展学生的英语思维, 发展学生观察与分析问题和归纳事物特点的能力提高学生写作水平和综合运用英语的能力。

3思想情感目标1）通过写作, 教育学生积极参与、主动思维、大胆实践,2）感受"合作学习"是一种非常有效的学习策略3）体会交流思想和共享知识的乐趣。

二、教学辅助: 多媒体三、教学过程:Step 1: Lead-in.应用2则谚语导入: 1） A.appl.da.keep.th.docto.away. 2）Tw.head.ar.bette.tha.one.让学生知道本次课的内容是: 1.关于健康话题的写作 2.完成写作方式采取"合作"策略2 要求学生回答下列问题（全班分为三大小组分别讨论下列题目）1）What is healthy eating habit?2）What food should we eat to have a balanced diet?3）How can we keep healthy?每一组将讨论结果在讲台上展示, 收集话题素材, 为写作做热身:1）关于healthy eating habit 2）关于a balanced diet 3）关于keep healthy通过以上提问, 让学生尽快进入角色, 对健康话题说出自己的看法。

让学生分小组活动, 四人一组, 教师巡视, 需要时给予帮助, 并参与学生的讨论。

引导学生扩大词汇量和英语惯用法, 指导他们掌握话题词汇。

然后, 选出某一小组的代表向全班汇报他们小组讨论的内容, 再请1-2位学生发表他们的观点。

高中英语写作课教案

高中英语写作课教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握英语写作的基本框架和结构。

（2）培养学生运用英语进行表达和交流的能力。

（3）增加学生的词汇量和句型储备。

2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和创新的能力。

（2）提高学生的英语写作技巧和表达能力。

（3）训练学生的语法和拼写能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对英语写作的兴趣和自信心。

（2）培养学生的团队合作和分享的意识。

二、教学内容1. 写作框架和结构（1）引言部分：引入主题，吸引读者兴趣。

（2）主体部分：明确观点，展开论述，提供论据和例子。

（3）结尾部分：总结观点，提出建议或呼吁。

2. 写作技巧（1）如何选择合适的主题和观点。

（2）如何运用转折词和连接词。

（3）如何使用恰当的词汇和句型。

三、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的写作知识和技巧。

（2）激发学生对写作的兴趣和动力。

2. 讲解：（1）讲解写作框架和结构的重要性。

（2）举例说明引言、主体和结尾部分的写作方法。

（3）讲解写作技巧，如选择主题、运用转折词和连接词等。

3. 实践：（1）分组讨论，让学生选择一个主题，构建写作框架。

（2）让学生进行写作实践，运用所学的写作技巧。

（3）教师提供反馈和指导，帮助学生改进写作。

四、教学评价1. 学生写作作品的评价：（1）评估学生的写作结构和组织能力。

（2）评价学生的词汇和句型的运用能力。

（3）考察学生的语法和拼写错误。

2. 学生写作过程的评价：（1）观察学生在讨论和写作过程中的参与程度。

（2）评估学生在写作过程中的创新和独立思考能力。

五、教学资源1. 教学PPT：展示写作框架和结构的例子。

2. 写作范文：提供不同主题的写作范文供学生参考。

3. 词汇和句型卡片：帮助学生增加词汇量和句型储备。

4. 写作练习册：提供写作练习题目和指导。

六、教学活动1. 小组讨论：让学生围绕一个给定主题，进行小组讨论，构建写作框架。

2. 写作练习：学生根据所学的写作技巧，进行写作练习，完成一篇短文。

高三英语写作课教案4篇2022

高三英语写作课教案4篇2022根据学生的生理和心理以及发展需求，本班英语课程的总体目标是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。

以下是小编带来的高三英语写作课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高三英语写作课教案1高考英语有哪些必背的万能句子1. 关于……人们有不同的观点。

一些人认为……There are different opinions among people as to ____ .Some people suggest that ____.2. 俗话说(常言道)……，它是我们前辈的经历，但是，即使在今天，它在许多场合仍然适用。

There is an old saying______. It"s the experience of our forefathers，however，it is correct in many cases even today.3. 现在，……，它们给我们的日常生活带来了许多危害。

首先，……;其次，……。

更为糟糕的是……。

Today, ____, which have brought a lot of harms in our daily life. First, ____ Second,____. What makes things worse is that______.4. 现在，……很普遍，许多人喜欢……，因为……，另外(而且)……。

Nowadays，it is common to ______. Many people like ______ because ______. Besides，______.5. 任何事物都是有两面性，……也不例外。

它既有有利的一面，也有不利的一面。

高中英语《写作课》教案教学设计模板

高中英语《写作课》教案教学设计模板一、教学内容二、教学目标1. 掌握论证文章的基本结构，学会如何陈述观点、支持观点以及反驳对方观点。

2. 能够运用所学词汇和语法知识，独立完成一篇论证文章的写作。

3. 提高学生的思辨能力和英语表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用合适的词汇和语法结构进行有效论证。

2. 教学重点：论证文章的基本结构，包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过一个实践情景引入，让学生讨论一个热点话题，激发学生的兴趣和思考。

2. 知识讲解（15分钟）：讲解论证文章的基本结构，分析教材中的例文，引导学生关注文章的框架和论证方法。

3. 例题讲解（10分钟）：选取一道论证题目，示范如何陈述观点、支持观点和反驳对方观点。

4. 随堂练习（15分钟）：学生根据所学知识，独立完成一道论证题目，教师巡回指导。

5. 小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，互相评价对方的作品，提出修改意见。

六、板书设计1. 论证文章基本结构：陈述观点支持观点反驳对方观点2. 关键词汇和语法结构七、作业设计1. 作业题目：Write an argumentative essay on the topic "Should students be allowed to use mobile phones in school?"2. 答案要求：不少于200词，包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

3. 拓展延伸：鼓励学生关注社会热点问题，学会运用所学知识进行论证和表达。

重点和难点解析1. 教学难点：如何运用合适的词汇和语法结构进行有效论证。

2. 教学重点：论证文章的基本结构，包括陈述观点、支持观点和反驳对方观点。

高中英语《写作课》精品教案教学设计模板

高中英语《写作课》精品教案教学设计模板一、教学内容本节课选自高中英语教材第五册第二章，主题为“写作技巧与实践”。

详细内容包括：议论文结构解析、论据展开方法、写作语言技巧以及写作过程中的审题、构思、草稿和修改环节。

二、教学目标1. 让学生掌握议论文的基本结构，能够独立完成一篇完整的议论文。

2. 培养学生运用合理的论据支持观点，提高文章的说服力。

3. 提升学生的写作语言技巧，使文章表达更加准确、流畅。

三、教学难点与重点难点：论据展开方法及写作语言技巧的运用。

重点：议论文结构的掌握、观点明确、论据充分、语言表达准确。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀的范文，引导学生关注文章的结构和语言表达，激发学习兴趣。

2. 讲解：详细解析议论文的结构，讲解论据展开方法和写作语言技巧。

3. 实践：给出一个话题，让学生进行审题、构思、草稿和修改，完成一篇议论文。

5. 例题讲解：分析一篇例文，讲解其优点和可以改进之处，加深学生对写作技巧的理解。

6. 随堂练习：针对本节课所学内容，布置一道练习题，让学生现场完成并给予反馈。

六、板书设计1. 议论文结构：引言、（论点、论据、论证）、结论2. 论据展开方法：举例、对比、引用、解释等3. 写作语言技巧：词汇、句型、连接词等七、作业设计1. 作业题目：以“网络对青少年影响”为话题，写一篇议论文。

2. 答案要求：结构清晰、观点明确、论据充分、语言准确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多优秀的文章，积累词汇和句型，提高写作水平。

同时，关注社会热点问题，培养学生的思辨能力。

重点和难点解析1. 议论文结构的掌握2. 论据展开方法的运用3. 写作语言技巧的提升4. 教学过程中的互动和反馈一、议论文结构的掌握1. 通过范文分析和讲解，使学生明确各部分的作用和内容。

2. 引导学生关注文章的过渡句和过渡词，理解其在结构中的作用。

3. 练习写作时，要求学生按照结构进行写作，并在修改环节关注结构的合理性。

高中英语《写作课》教案教学设计模板

高中英语《写作课》教案教学设计模板一、教学内容本节课选自高中英语教材第七册“Writing”章节，详细内容包括：文章结构分析、写作技巧讲解、实践写作训练。

重点学习如何构建清晰的文章结构，运用恰当的写作技巧，以及进行有效的实践练习。

二、教学目标1. 理解并掌握文章的基本结构，能够灵活运用到实际写作中。

2. 学会使用写作技巧，提高文章的表达效果。

3. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力。

三、教学难点与重点难点：文章结构的设计与运用，写作技巧的灵活运用。

重点：文章结构的掌握，实践写作训练。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生笔记本、教材、写作素材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一篇优秀范文，引导学生分析文章结构，激发学生思考。

2. 新课内容：讲解文章结构，分析写作技巧，举例说明。

a. 文章结构：引言、、结尾。

b. 写作技巧：过渡词、同义词替换、句式变化。

3. 实践练习：根据所学内容，进行课堂写作练习。

a. 分组讨论：小组内讨论写作主题，确定文章结构。

b. 个人写作：学生根据讨论结果，进行独立写作。

c. 互相批改：学生互相交换作品，进行批改和评价。

4. 例题讲解：针对写作练习中的共性问题，进行讲解和指导。

5. 随堂练习：针对讲解内容，进行随堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 文章结构：引言：背景介绍、主题阐述论点阐述、论据支撑2. 写作技巧：过渡词：表示逻辑关系的词汇同义词替换：丰富词汇，避免重复句式变化：多样化句式，提高表达效果七、作业设计1. 作业题目：以“我的理想”为题，写一篇不少于100词的短文。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，以及需要改进的地方。

2. 拓展延伸：鼓励学生多阅读优秀文章，积累写作素材，提高写作水平。

同时，可以开展写作比赛，激发学生的写作兴趣。

重点和难点解析一、教学内容中的文章结构分析1. 引言：背景介绍、主题阐述背景介绍：简要介绍与主题相关的背景信息，为读者理解文章主题提供依据。

高中英语写作教案15篇

高中英语写作教案15篇高中英语写作教案篇12高中英语写作教案篇13为了提高教学质量和升学率，我校实施了一系列的课堂改革举措。

在“五步学习法”课堂模式的引领之下，我们都在尽自己所能力争将自己的课堂打造成高效的课堂。

作为英语教学我认为结合我校的课堂改革模式我们的外语教学的目的就是培养语言应用能力。

《新课程标准》指出基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信念养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生把握肯定的英语基础学问和基本技能，形成肯定的语言综合运用能力。

作为老师我们要转变自身的角色，确认自己新的教学身份。

我们是学生学习活动的组织者、指导者、参与者。

老师与学生都是课程资源的开发者，共创共生，共同发展。

学校对我们的“五步学习法”课堂教学的要求一再强调要突出互动探究环节，这就要求我们的英语教学就必需要建立以学生为主体的英语教育方式，使英语学习既有利于学生打好英语基础，也有利于学生形成健全的人格，更有利于学生去探究，创新。

教学活动的设计和开展不但要使学生的主观能动性得到充分的发挥，做到以学生为主体，同时也要营造一个和谐、民主、轻松的课堂气氛，并在教学过程中注重实效，提高课堂教学效率。

在教学方法上，老师应多采用启发式教学。

老师可以通过设计各种情境，问题来引导学生发觉问题，解决问题，并帮忙学生自主地总结归纳。

老师的引导要做到含而不露，指而不明，开而不达，引而不发。

下面我谈谈写作课在新课改下的实施情况及我对此的一些反思。

培养学生规范准确的书面表达是高中英语教学目的之一，而英语听说读写四项技能中，写作是相对较难的．在教学中，学生惧怕写作，老师觉得写作教学难，批改学生作文也难，因此一般对阅读理解较为重视，而对写作的重要性认识不足，忽视对学生写的能力的培养，以致有相当一部分学生学了多年外语后，写作能力仍旧很差．学生写作上存在的问题主要表现在用汉语思维方式造句、语法错误多、谋篇布局与连接能力弱。

高中英语写作课教案

高中英语写作课教案教学目标：1.通过本节课的学习，学生能够了解高中英语写作的基本要求和写作流程。

2.学生能够理解和运用一些基本的写作技巧和方法。

3.学生能够通过实践，提高自己的写作能力。

课时安排：一、导入新课（5分钟）1.引入话题：写作在我们的学习生活中起到了什么样的作用？2.设问：你在学习英语写作时遇到过哪些困难？二、讲解写作基本要求（10分钟）1.背景知识：高中英语写作的基本要求（准确性、连贯性、丰富性等）2.示范：教师给出一篇写作范文，并解释其中的要点和技巧。

3.让学生观察范文并总结要点。

三、学习写作方法（10分钟）1.教师介绍写作方法：brainstorming、outlining、drafting、editing等2.以具体例子说明每个步骤的操作方法。

四、实践写作（15分钟）1.让学生选择一个话题，进行brainstorming，列出相关观点和论据。

2.学生根据观点和论据，进行outlining。

3.学生按照outline的框架，写出一篇draft。

五、分组讨论和修改（10分钟）1.学生将自己的draft交给同组的同学进行讨论和修改。

2.同学之间进行互相讨论和给出建议。

3.教师对学生的写作进行全班讲评。

六、作业布置（5分钟）1.要求学生将修改后的draft重新整理成一篇文章。

2.要求学生在下节课前完成。

教学反思：本节课通过引入热门话题，在学生中引起兴趣和思考。

然后通过讲解和示范，让学生了解高中英语写作的基本要求和写作方法。

接着，学生进行实践写作，并通过分组讨论和修改，提高了他们的写作能力。

最后，布置作业，让学生在下节课前完成。

整个课堂过程生动有趣，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

高中英语写作课教案

高中英语写作课教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握英语写作的基本框架和技巧，提高写作能力。

2. 能力目标：培养学生独立思考和解决问题的能力，能够运用所学知识进行英语写作。

3. 情感目标：激发学生对英语写作的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。

二、教学内容1. 英语写作基本框架：导入部分：引出本课主题，激发学生兴趣；主体部分：讲解写作框架和技巧，引导学生进行写作实践；2. 英语写作技巧：词汇选用：使用恰当的词汇表达思想；句子结构：运用不同的句子结构丰富文章；逻辑连贯：保持文章结构的连贯性和逻辑性。

三、教学方法1. 讲授法：讲解写作基本框架和技巧；2. 实践法：引导学生进行写作实践；3. 互动法：学生之间进行讨论和交流，取长补短；4. 反馈法：对学生的写作进行点评和指导。

四、教学步骤1. 导入：通过图片或情境引出本课主题，激发学生兴趣；2. 讲解：讲解写作基本框架和技巧，让学生理解并掌握；3. 实践：学生进行写作实践，教师巡回指导；4. 交流：学生之间相互展示作品，进行讨论和交流；5. 点评：教师对学生的写作进行点评和指导。

五、教学评价1. 过程评价：关注学生在写作过程中的表现，如词汇选用、句子结构、逻辑连贯等；2. 结果评价：评价学生的写作成果，如内容完整性、语言准确性等；3. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的写作过程和成果。

六、教学资源1. 教材：高中英语写作教材；2. 辅助材料：相关文章、图片、视频等；3. technology：多媒体设备、网络等；4. 人力资源：其他教师、学生等。

七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，有利于学生学习和交流；2. 网络环境：保证多媒体设备和网络的正常使用；3. 学习氛围：营造积极、和谐的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

八、教学拓展1. 组织写作比赛：激发学生的竞争意识和写作兴趣；2. 举办写作讲座：邀请专业作家或教师进行讲座，提高学生的写作水平；3. 开展写作交流活动：让学生相互分享写作经验和心得，促进共同进步。

高中英语写作教案

高中英语写作教案篇一：高考英语作文写作教学设计高考英语作文写作教学设计职业中学王荣蓉1、教学目标：科学知识技能目标：1、备考英语作文的写作方法。

2．能够听懂关于如何写好英语作文并做出反应。

3．活学活用，能在情境中实际运用所学科学知识。

情感，态度，价值观目标：在活动中培养爱好写作的好品质。

2、教学重点：英语作文的写作方法。

教学难点：英语作文的写作方法3、教具准备工作:多媒体课件、资料、练习册。

4、教学方式：任务型教学法，讨论法，寓教于乐游戏教学法。

授新课（观看多媒体，了解本课教学内容）：英语作文:1.记叙文2.说明文3.议论文英语写作多数为指导性写作或称为半命题写作，也就是说，是先给一定的材料，然后让学生依据所给的材料按要求作文。

方法：polymorphism、简写、逸闻、重写、或废话作文等。

如何写好英语作文呢?一、写下不好句子。

1、句子要正确。

必须特别注意：2、句子必须平行。

3、句子必须连贯。

4、句子必须存有逻辑性。

5、句子要避免过多重复。

6、句子要避免头重脚轻。

7、句子必须防止汉式英语。

二、写好段落三、用不好过渡阶段词四、写好开头和结尾根据多媒体课件分别从中考英语作文的种类、写作方法、文学创作时应特别注意的问题，以及文学创作的步骤等四个方面予以详尽的传授，并辅之以存有针对性的英语文学创作训练。

5.consolidationandpractice（巩固和练习）某英语杂志社“家长之友”栏目必须举行一次征文比赛,建议紧紧围绕“youcanleadahorsetowater,butyoucan’tmakeitdrink.”这一主题发表意见.恳请根据以下提示信息写下一篇文章.内容提示:许多家长望子成龙,不惜重金送孩子上私立学校,到国外留学,请家教,给他们买大量的资料,电脑等,但往往这些都??注意事项:投稿人应当提示信息内容,说明自己的观点:6.conclusion(总结)1.在头脑中搜寻你试图用的单词；2.想好结尾句；3.写下不好其它句子去积极支持你自己的观点；4.适度加之一些评论；5.写下结尾句；6.补足，健全，加之过渡阶段词。

高中英语教案模板写作课（共15篇）

高中英语教案模板写作课（共15篇）第1篇：高中英语写作课教案Task based writing—How to describe a person I.Teaching objectives: Students will be able to:1.Learn how to write a short paage of a great man.2.Get some useful adjectives for describing a person3.Develop students’ awarene of waring4.Get some information about how to write a basic writing.5.Develop students’ writing ability.II.Writing strategies:1.Learning Book1 Unit 5 Nelson Mandela-a modern hero to get some useful adjectives to describe a person2.Knowing how to write a basic writing3.Brainstorm about the topic4.Finish the writing in groupIII.Teaching aids: multi-media equipments(computer, slides, PPT，etc.)IV.Homework: writing another paage V.Teaching procedures Lead inStep 1: T.let students think about how to describe a person.Such as "Mary is a nice girl." "Jim is an outgoing boy."Brainstorming how to describe a person and get vocabulary input.Writing strategy: Get some useful adjective to describe a person and get vocabulary input.Pre-writing Step 2 T presents a short paage about a famous singer to students and asks them to gue that who he is.Showing students a sample about how to describe a person Find out: 1.Who is he?2.Find out some useful words, expreion and sentence patterns in the paage3.If you want to write a composition about a person, how will you write it? While-writingStep 3 1.Give students a writing topic in the form of a chat and this writing topic is about Nelson Mandela.2.Tell students that the paage must be written with five sentences.3.Give students time to get key informationStep 4: Ss try to translate the information they get into five English sentencesSentence Main information1 When was Mandela born and his hobbies.2 Mandela's experience when he was a lawyer 3-4 What did he do for poor black man in South Africa5 His famous saying and dream.Post-writingStep 5 Group work: Discuion1.Ss check the translation for their partners and discu how to correct their mistakes2.Thinking: Great people are also famous people, but famous people may not be great people.So what should a great people be?3.What can we learn from a great person.VI.Sample and SummaryStep 6 Show Ss a poible version for the writing and ask them to find out some useful words, expreions and sentence patterns Step 7 Sum up: How can you do a task based writing1.Examining the writing topic and ensure the person, tense and writing style of it.2.Make out an outline which can be translated into five English sentences3.Translate the information you get into five English sentences4.Check your composition and discu it with you partner5.Correct your mistakes if available VII.Step 8: Homework(after cla)Write an article in the form of task based writing which is about an armle pianist-Liu Wei（刘伟）第2篇：高中英语写作课教案Book6 Module3 Interpersonal relationship——Friendship高中英语写作课教案Teaching Aims 1.To get the students to appreciating remarks on friendship or friends.2.To enable the students to write a short story about friends or friendships.Teaching Procedures Step 1 Discuion Now, I found 500 pounds in Roy’s pocket.Did Roy steal the money from the charity? Someone says ‘yes’, someone says ‘no’.If Roy did steal the money f rom the charity, shall I tell the teacher or call the police? If Roy didn’t steal the money, what should I do?Discu it in groups of four.Collect answers from students.Draw a conclusion;whether Roy stole the money or not, we help him all the same.Because w e’re friends.Friends are the ones we can get help from and we can trust.In this unit, we have talked a lot about friends and friendship, knowing the importance of friends.And what do you think of a friend or friendship? How to keep friendship?List good qualities and bad qualities a friend may have.Suggested answers: Good qualities:outgoing hospitable considerate enthusiastic friendly kind polite honest loyal brave positive optimistic smart intelligent modest generous determined responsible matureBad qualities:dishonest unfriendly dishonest rude impolite selfish lazy carele peimistic Brainstorming: Step 2 Writing Describe a problem you had with a friend and give advice on how to keep friends.Suggested expreions: close, trust, chat, be on good terms, get on very well, keep in touch, get to know, personal matters, be similar to , considerate, warm hearted, honest, 一些有关友谊的名言警句如： On friends and friendship: A true friend is one soul intwo bodies.(---Aristotle)A friend in need is a friend indeed.(---Ray)Be slow in choosing a friend;slower in changing.(---Benjamin Franklin)A friend is a present which you give yourself.(---Robert Louis Stevenson)Fate chooses your relatives, you choose your friends.(---Abbe Jacques Deille)A faithful friend is the medicine of life.(---William Shakespeare)The bird a nest, the spider a web, man friendship.(---William Blake)We choose our friend by instinct, but we keep them by judgment.(---Alfred Capus)Friendship is love without his wings.(---George Gordon Byron)True friendship is a plant of slow growth.(---George Washington)Sample: Friendship is one of the most valuable relationship in our lives, it may even last through you whole life.I have a good friend.Sometimes I argue with my friend.For example, once we discued a problem of our homework, as we held different ideas and wanted to persuade each other, we argued a lot.However, after we found the correct answer, the one that was wrong apologized at once.No matter how often we quarreled and what we quarreled for, we are good friends for e ver.My favourite proverb says ' friend are like stars, you don’t always see them, but you know they re always there.' Thats true, indeed friends are willing to help you all the time.When you are down ,friends raise you up with their hearts.When you lose your way, friends guide you and pull you to the right way.When you have sorrow to complain of, friends are always the best ears for you.So please cherish your friends, because everyone of them is unique and precious.Getting along with friends is just like growing plants.We must use patience, trust, and honesty as fertilizer to make friendship stonger.And never forget ,plants need sunshine, so do friends.Often give them some warm and you will find your hearts are getting closer.Friendship stands onboth sides , so the more you give and the more you will get.Remember, the key is your sincere heart.Step 3 Promotion and Homework 1)Aign another writing task based on the following information: What do you think of a friend or friendship? How to keep friendship? 2）Instruct the students to write and revise by themselves.3)Let the students hand in their final copies.4)Select some good samples to read to the whole cla.Suggested sample: Friendship is the most important things in life.Good friend would like to help you when you met some troubles.Real good friends could put each other in their hearts.Real friendship is like the spring rivers flowing down the mountains, silently.Everybody is looking forward to meeting real friends.How to find real friendship and keep it? I think it is like you planting a big tree.You should choose good seeds and take care of it to make it grow.Almost the same thoughts between each other is on base.Maybe fight also will happen.How to do? To make real friend, you don't be shy to explain your thoughts to the other.Try your best to keep friendship forever.It is neceary to tell the truth and respect each other.教学实施过程：针对学生这样的实际情况，并受任务型教学法启示“任务型教学理论实际上就是建立在讨论或交流教学思路的基础上的,是交流教学思路的一种发展形态,英语教学要以学生为中心,教师要为学生设计运用语言的环境,通过大量的交流活动总结和掌握语言的规律,并在交流活动中实践,从而达到目的.”我对每模块后的书面表达内容的教学作了调整，这样处理：即把写作课变成讨论和写作并存的活动课，并在活动课中备有相关的多媒体内容或音乐，使学生在真切愉快的情景中搜集写作素材，完成写作内容，最后达到激发学生写作兴趣，提高写作技能并促进其他几种技能的效果。

(完整)高中英语写作课教学案例

(完整)高中英语写作课教学案例高中英语写作课教学案例一、教学目标1. 培养学生的英语写作能力，包括写作思维的培养、写作技巧的提高和写作惯的养成。

2. 提升学生的英语沟通能力和文学素养，通过写作让学生更好地理解和运用英语。

3. 增加学生对英语写作的兴趣，培养学生对英语研究的积极态度。

二、教学内容1. 写作思维的培养：- 通过教学引导，让学生了解写作的重要性和写作与思维的密切关系。

- 引导学生学会提炼写作素材和整理思路，培养逻辑思维和批判性思维。

2. 写作技巧的提高：- 教学引导学生掌握英语写作的基本结构和常用写作句式。

- 培养学生正确使用词汇、语法和标点符号的能力。

- 引导学生学会使用修辞手法和丰富写作表达方式。

3. 写作惯的养成：- 给予学生足够的写作时间，鼓励他们多写、多练、多反思。

- 定期组织写作比赛和分享会，增加学生对写作的动力和成就感。

- 引导学生建立写作心得和反思的惯。

三、教学方法1. 任务型教学法：- 设计各种角色和情景，让学生在实际的语境中进行写作训练。

- 鼓励学生通过合作和交流，提高写作技巧和策略。

2. 案例分析法：- 选取优秀的英语写作作品，通过分析研究其中的优秀之处，并引导学生进行模仿和创新。

3. 反思式教学法：- 引导学生在完成写作任务后，及时进行反思和总结，找出自己写作中的不足并进行改进。

四、教学过程1. 导入（5分钟）：- 通过展示一张富有想象力的图片，引起学生的兴趣，激发他们的写作欲望。

- 提出一个引人入胜的写作话题，让学生进行初步的思考。

2. 介绍写作技巧和写作结构（10分钟）：- 分享一份简短的写作范文，让学生了解基本的写作结构和句式。

- 教师详细解释写作中常用的句型和表达方式，帮助学生理解和掌握。

3. 小组活动（15分钟）：- 将学生分成小组，每组选择一个写作任务。

- 学生在小组内进行头脑风暴和思路整理，相互合作完成写作任务。

4. 教师点评（10分钟）：- 教师对每个小组的作品进行点评，表扬值得肯定的地方，并指出改进的方向。

高考英语写作教案5篇2022

高考英语写作教案5篇2022教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。

以下是小编带来的高考英语写作教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！高考英语写作教案1一、教材分析1、单元背景分析本单元讨论的话题是“世界英语”介绍了英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义。

尤其介绍了英美语言的差异，让学生更进一步了解学好英语的必要性和其重要意义。

促使学生了解英美语言在词汇、拼写、语音等方面的区别。

使学生在认识到学好英语的重要性的同时，更加热爱自己的祖国，从而培养他们的祖国意识。

2、教材内容分析w 本课是高中一年级英语上册，unit 2 English around the world 中的Reading.w 本单元的中心话题是“世界英语”，具体涉及“英语在当今世界范围内人们生活中扮演的不同角色及其重要意义，以及英美语言的差异”。

本课的语言知识及语言技能主要是围绕“世界英语”这一中心话题进行设计的。

w 本课时主要分为两部分:1)Pre-reading. (读前准备)“ 读前准备”部分是Reading的前奏，此部分设计了两个问题，诱发学思考。

通过对问题的讨论和比较，让学生明白学好英语的重要性。

2).Reading (阅读)“阅读”部分文体为说明文，全文共分三个段落。

全文阐述了一个鲜明的观点：英语的确是当今世界范围内使用最广泛的一门语言之一，也是联合国的工作语言之一，它的重要作用是其他语言不可替代的。

3)Post-reading(读后)“读后”部分共设计了两类题型：第一部分是和个问题，其中前面两个是细节理解题;第三题是一个开放性题目，鼓励学生把英语学习与现实生活相结合。

第二部分是填空形式，帮助学生梳理文章，掌握文章主要细节，概括中心思想，实为文章的一个纲要。

三部分均以提高学生阅读能力为主，所以将此三部分有科学地整合成一节阅读课。

高中英语写作课教案

高中英语写作课教案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握英语写作的基本框架和技巧。

让学生学会如何运用关联词和过渡句使文章连贯。

让学生了解不同类型的写作题目及其特点。

2. 能力目标：提高学生的英语写作能力，使其能够清晰、准确、连贯地表达思想。

培养学生的创意思维和批判性思维。

3. 情感目标：激发学生对英语写作的兴趣，培养其自信心。

培养学生合作学习和自主学习的能力。

二、教学内容1. 写作基本框架和技巧。

2. 关联词和过渡句的使用。

3. 不同类型的写作题目及特点。

三、教学方法1. 任务驱动法：通过完成各种写作任务，让学生实践和掌握写作技巧。

2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生了解和模仿优秀的写作风格。

3. 小组讨论法：引导学生合作学习，共同解决问题。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指导其改进写作。

四、教学步骤1. 导入：通过谈论日常生活中的写作场景，激发学生对英语写作的兴趣。

2. 讲解：讲解写作基本框架和技巧，关联词和过渡句的使用。

3. 练习：让学生进行写作练习，教师及时给予反馈。

4. 分析范文：让学生分析优秀范文，了解优秀的写作风格。

5. 小组讨论：引导学生合作学习，共同解决问题。

五、作业与评价1. 作业：让学生完成一篇写作练习，巩固所学知识。

2. 评价：教师对学生的作业进行评价，给予肯定和建议。

鼓励学生互相评价，共同进步。

六、教学内容1. 写作过程中的思维拓展与创意思维。

2. 批判性思维在写作中的运用。

3. 常见写作错误类型及修改方法。

七、教学方法1. 思维导图法：通过绘制思维导图，帮助学生拓展思维和创造内容。

2. 案例分析法：分析优秀范文，让学生了解批判性思维在写作中的运用。

3. 错误分析法：引导学生识别和修改常见写作错误。

八、教学步骤1. 复习导入：复习上一节课的内容，为新的教学内容做铺垫。

2. 思维拓展练习：让学生进行思维拓展练习，培养创意思维。

3. 讲解批判性思维：讲解批判性思维在写作中的运用。

高中英语写作课教学设计

高中英语写作课教学设计第1篇：高中英语写作课教学高中英语写作课教学英语写作课不知讲些什么，学生写作时不知从何写起，作文不成句，语法错误，一直是老师们的困惑，也是学生的绊脚石。

到底写作课该如何上，怎么下手，下面分享几点方法：高中英语写作课教学一、消除学生的恐惧心理，培养写作习惯针对我校学生基础差，学习习惯不好的状况，首先让学生知道，写作并不难，就是把我们要说的话，用自己的话写出来，我们平时讲课的例句就是很好的素材，只要稍加整理即可，关键是敢写。

二、注意平时积累词汇，打好写作基础平时上课尤其是词汇教学时，注意提醒学生积累一些例句，段落甚至是名人名言。

要求学生背诵课文中的佳句和词汇句型较多的段落，这样可以帮助学生理解课文内容，背诵重点句型和短语，积累话题写作的素材，培养学生的语感。

课下注意收集各种体裁的写作篇章结构以及开头结尾常用的优美句型。

三、练习写作的句式变化，进行专题指导写作水平的提高非一日之功，也不能光说不练，积累素材完成后，教师要进行针对性的写作方法指导。

首先，训练过程要循序渐进，要让学生体验到成功，有信心，愿意去写作，并且要安排由易到难，由课内到课外，有机械到灵活。

英译汉练习让学生写出课文中的重点句1 子——利用单元词汇进行造句练习——缩写课文——改写课文——仿写课文——写与课文相关的短文。

其次，讲解写作步骤：审题——构思——提纲——初稿——修改——定稿。

并注意写作中记叙文的五个W(what---who---when---where---why or how)。

最后，提醒学生注意写作规则和标点符号的使用，并把高考评分标准展示给学生们，让他们对照自己的文章，找出存在的问题。

四、真实客观的评价，批改欣赏得法对于学生习作的批改，有两种途径，一是教师面批面改，及时发现学生存在的问题，提出改进的建议和今后要注意的问题。

二是学生互评互批，这样既可以看到别人的长处，积累更多的方法，又可以发现学生们共同性的错误，以利于改正提高。