Start Unit2 第一课时
Unit 2 Ways to Go to School第一课时-教案-人教版pep六年级英语上册
7．Pair work. 听教师朗读单词，选择听到的 单词，填在任意一个方框中。 并在单词上根据听到的顺序标
③师生示范 Pair work，出示一个 号。 学生的书本。
T: Where is the museum?
S1: It’s in front of the library.
1．Asking the way. 师生示范宣布规则，根据手持的 1．学生进行相应的活动。同桌 card A 教师问，学生根据 card B相互问路进行活动。 回答，同时教师在 card A 上作好 记录，之后互换，由学生提问， 教师回答，学生记录。 最后教师与学生一起核对答案。 2．教师指导学生完成“学习评价”2．学生完成配套的练习，并及 里的练习。反馈练习的答案，并 时订正错的题目。 进行分析。
Consolidation / Extension
5．播放 A Let’s learn 视频，朗读 5．跟读单词和句子。
单词和句子。
6．Let’s start.
6．读句子，连线。
视频： A Let’s learn
Read the sentences and match. 7．Pair work. ①Listen, choose and write. 听教师朗读单词。 ②核对单词顺序。
T: Mickey wants to see a film
Kungfu Panda. Where can he go?
呈现 cinema.
Where is the cinema? ③post office
It’s in front of the zoo. ③跟读 post office，拼读。
The film is very interesting;
Start Unit2 sectionA 1a、1b、1c、4a、4b (1课时)
---Good evening, Helen! ----, Dale!
---Hi,Alice! ---Hi, Cindy!
---Hello, Frank! ---Hello, Dale!
【学习过程】或【学习内容】
1.师生互动
老师举起一把钥匙说: What's this in English ? It's a key .
重复并让学生跟读，再用a pen，a rule，老师答。
2.小组互动。
1)看图片或者用实物小组做对话练习。
2）听1a录音，指出听到的物品。
3）用图中物品，双人自由问答并表演。
3.区分a和an的用法。
【学法指导】
温故知新
【知识链接】
小组合作用英语完成对话。
1)熟识朋友见面的问候语和应答。
——Hello, Frank!
—— Hi, Cindy! How are you?
—— I'm fine/OK, thanks.
2)一天见面打招呼的用语。
---Good morning, Helen! ---, Bob!
3.页脚处或页眉及中缝可设置名言或相关学科名人故事、页码等；
4.此版式为分栏式与表格式的一个混合体，各校也可根据各学科特点设计出不同的版式，但导学案设计的基本要素不能缺少。
( ) 6. How are you,Helen? ____________.
A. Fine, thank you. B. Good afternoonC. I'm OK.
教师“复备”栏或学生笔记栏
【学案整理】
【达标检测】
英语人教版(2024)版七年级初一上册StartUnit 2 Keep Tidy!Section A
Starter Unit 2 Keep Tidy!Period 1 Section A (1a–2e)【教学内容】1.学习日常物品名称和颜色词汇。
2.谈论拥有的物品。
【核心素养】1.学生能够认识并正确使用表示物品的词汇: ruler, cap, pencils, bottle, eraser, keys。
2.学生能够运用句型“ What do you have in your schoolbag?”及回答,介绍自己书包里的物品。
3.学生能够识别并使用颜色词汇描述物品的颜色。
4.培养学生整理和保持个人物品整洁的好习惯。
【重点难点】重点：物品名称的英文表达与运用，以及如何询问和描述物品的颜色。
难点：准确使用英文描述物品及其颜色，特别是颜色的形容词。
【教学过程】Step 1 Lead -in1. Greet students and ask about their weekend activities to create a relaxed atmosphere.2. Display a few pictures of schoolbags on the screen and ask students to talk about wha t they usually carry in their schoolbags. Encourage them to use English as much as possibl e.Step 2 Work on la1. Show la pictures on the screen and introduce the new vocabulary items one by one: a ruler, a cap, pencils, a bottle, an eraser, keys. Point to each item and ask students to repeat after you.2. Ask students to turn to their partners and practise saying the names of the items. Mon itor their progress and provide help if needed.3. Explain the task in la: Match the things with the names. Ask students to work in pair s and match the items with their corresponding names. Encourage them to use the new vocab ulary.Step 3 Work on 1b1. Ask them to turn to their partners and use the model conversation to talk about what they have in their schoolbags.eg:—— What do you have in your schoolbag?——I have a cap.—— What do you have in your schoolbag?——I have a bottle.Monitor their practise and provide feedback.2. Ask several students to act out their conversations in class.Step 4 Work on 2aTransition to the colour description by saying,“ Now let's talk about the colours of these things.” Show 2a pictures on the screen and introduce the colour words: brown, black, yello w, or-ange, green, blue, white, red. Then listen to the colour words and match them with the pictures. Step 5 Work on 2b1. Explain the difference between singular and plural forms when describing colours. eg:“ What colour is the cap?” for singular items and“ What colour are the trousers?” for plura l items. Ask students to repeat the questions and answers.2. Have students work in pairs again and use the model conversation to talk about the co lours of the items in 2b. Encourage them to use the correct singular or plural form of the c olour description.3. Ask several students to act out their conversations in class.Step 6 Work on 2c & 2d1. Explain the task in 2c:“ Now we' re going to listen to a recording and colour the things accord-ing to what we hear.” Play the recording for the students and ask them to colo ur the items in their textbooks.2. After the first listening, play the recording again for 2d and ask students to complete the sent-ences about the colours of the items mentioned in the conversation. Monitor their p rogress and provi-de assistance if needed.3. Check the answers with the whole class, pointing out any common mistakes and emp hasizing the correct usage of singular and plural forms of colour description. The answers ar e:(1) Teng Fei’s schoolbag is blue.(2) Yaming's bicycle is black and orange.(3) Peter's shoes are red.Step 7 Work on 2e1. Transition to the production stage by saying,“ Now it's your time to talk about somet hing new you have. Let's share with our partners.” Ask students to bring out a new thing th ey have with them and prepare to talk about it.2. Model a conversation using the target language, such as: “I have a new pencil case. What colour is it? It's blue.”3. Ask students to repeat the conversation and then practise in pairs. Encourage them to use the correct form of colour description and describe their items in detail.4. Monitor their conversations and provide feedback on their language use and pronunc iation. Encourage them to use the new vocabulary and sentence structures they have learne d.5. Ask several students to act out their conversations in class.Step 8 Summary and HomeworkSummarize the key points of the lesson, emphasizing the new vocabulary, sentence str uctures, and colour description. Encourage students to use the language they have learned in their daily lives.Assign homework: Ask students to draw a picture of their schoolbag or another item they have and label the items with their names and colours using the target languag e. This will help them consolidate their learning and prepare for the next lesson.【随堂作业】根据汉语提示或用括号中所给单词的适当形式填空。
人教版七年级英语上册Start Unit2课件(共38张PPT)
B C D E G P evening he
E F L M N Helen pen
leg
I hi fine
nice
I quilt in
milk
O OK
go
O orange
dog
字母A、E、I、O读音规则
• 闭音节:A /æ / , E /e/ , I /ɪ/ , O /ɒ/ • 开音节: A /ei/ , E / i:/ , I /aɪ/ , O /əʊ/
What’s this in English
W E L COM E
Starter
Unit 2
First Period 1a-1c Second Period 2a-2e Third Period 3a-3d Fourth Period 4a-4d
First Period
第一小节
巩固之前的知识 1
o r a n g e ___ ___ ___ ___ ___ ___
What’s this in English? It’s an orange. Spell it, please. O-R-A-N-G-E.
4a Fill the letters
补全字母
4b Number the words
标顺序
学会元音字母 2
A、E、I、O的发音
3 学会用英文句型
Warming-up
热身
/ai/ /ʤei/ /kei/ /el/ /em/
/en/ /əʊ/ /pi:/ /kju:/ / a: /
/ai/ /ʤei/ /kei/ /el/ /em/ /en/ /əʊ/ /pi:/ /kju:/ / a: /
定 和 安 定 ,现 我就今 年来的 有关工 作情况 向领导 和组织 予以述 职。 一 、 业 务 工 作回顾
三年级上册英语unit2第一课时教案
Unit2Colours教材分析本单元学习的主题是顾色和介绍、问候他人。
教学内容主要是国绕Miss White等人电面打招呼并相互认识和Wu Yifan到Mike家做客的场景来展开的。
教学重点是能够听懂、会说核心句型Good morning.”“Good afternoon.""This i§・・・""Nice to meet you.”：能够听、说、认读单词"red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange知识与能力目标：句型•能听懂、会说句型"Good morning.”“Good afternoon M“This is…M 44Nice to meet you.M词汇•能听、说、认读单词"red,green,yellow,blue,black,brown,white,orange M字母与语音•能正确听.说、读.写字母Aa,Bb,Cc,Dd并知道其在单词中的发音教学目标能力目标：•能够在靖境中运用句型“Good morning.”和M Good afternoon.向别人表达问候弁回应别人的问候•能够在情境中运用句型“This is…”介绍他人•能够在靖•境中运用句型M Nice to meet you.M表达初次相识或被人介绍而相识时相互间的问候-听到字母能说出它对应的发音情感态度、文化意识、学习策略目标：•学会问候他人，向他人介绍朋友・了解彩虹的腰色组成•能够建立单苗音、义、形之间的联系，整体学习单询课时安排第一课时：Part A Let s talk&Draw and say第二课时：Part A Let's leam&Lefs do第三课时：Part A Letters and sounds第四课时：Part B Let s talk&Let s play第五课时：Part B Let s learn&Let's do第六课时：Part B Start to read&Let's check&Let's singThe first period（第一课时）Part A Let's talk&Draw and sayA教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let s talk •能够理解对话大意，并能用正确的语音，语调朗读对话•能够在语境中运用44Good morning."向他人表达问候•能够在语境中运用句型“Thisis…”介绍他人并能正确使用“Miss.Mr”称呼他人Draw and say •能够运用句型“This is…”介绍自己画的教师肖像画并能正确使用“Miss,Mr°称呼他人A教学重点能够理解和掌握本课时的核心句型“Good morning.”“This is・・・”。
七上startet unit2听课记录课后提问记录
七上startet unit2听课记录课后提问记录一﹑关于教材1﹑对教材内容的认识我所教授的人教版七年级上册第七单元的核心教学内容是让学生学会购物“Go shopping”,相应的语法现象是how much引导的问句。
新目标明确把它列为话题项目之一。
本单元出现了服装鞋帽的大量单词，渗进了颜色﹑大小长短等形容词，还涉及数词，词汇量大，需围绕中心目标进行，合理安排，以最大可能让学生参与到语言实践中来，提高效率，学以致用。
本节课是本单元的第二课时，主要是在学生学习了用how much对物品价格提问，谈论物品颜色，对物品喜欢程度的基础上进一步学习用英语购物的。
语言实践性很强。
2﹑通过对教材的理解和对学情的分析，确定以下三个教学目标：①知识目标：运用Can I help you? Yes,please.How much…？Can I help you? Yes,please.提问价格及大于进行购物，达到熟练自如地应用。
②技能目标：学会使用礼貌用语进行购物。
③情感态度及价值观目标：培养学生懂礼貌的意识，养成节约的良好习惯。
3﹑教学重点﹑难点重点：学会询问价格，礼貌地进行购物。
掌握运用Can I help you? Yes,please.／No thanks. I want a/an… I’ll take it.等相关句子。
难点：⑴名词单复数与be动词正确搭配。
⑵运用流畅的语言进行购物。
二﹑关于教法我采用了从听入手→机械训练→实践运用这条主线。
为了让学生更好地学会购物语言并运用得当，在复习了相关词汇及价格的问题回答后，从听入手，让学生通过听对话整体感知有关购物的句子，然后要求学生对本节课新接触的句子进行重点模仿、强化训练，让他们尽快熟悉句子，进入情景。
接着进行分组看图，替换单词练习。
学生在此活动中，合作意识进一步增强，语言目标更加凸显。
最后进入模拟购物现场，进行各小组内部、组别之间的交流，此时语言在运用中进一步拓展，运用语言的技能得到了进一步提高。
Start Unit2单词讲解课件 人教版英语七年级上册
我是...（打电话） This is......
that pron.那;那个
复数
those
如此......以至于...... so ......that......
为了（加句子） so that / in order that
你是谁？ Who’s that?
在那天 that day 4
is
v.是
在句子中，“be”属于接系动词(The Linking Verb), 后面要有名词、形容 词、地方副词或短语作补足语(The Complement)。
a map of world / a world map read a map
6
rulers
n尺;直尺
pen s
n.笔;钢笔
quilt s
n.被子;床罩
jacket s
n.夹克衫;短上衣
名词变复数规则
1、一般在名词词尾加“-s”。 2、以s、x、ch、sh结尾的名词加“-es”。 3、辅音字母+o结尾的名词后面加“-es”，辅音字母+o结尾的名词后面
一件橙色的外套 an orange coat
key n.钥匙
复数
keys
......的关键
the key to......
门的钥匙
the key to the door
重点学校
key school
8
art.(an /æn; ən/)(用于单数可
a 数名词前，表示未曾提到的)
一(人、事、物)
a 以元音音素开头的可数名词单数前用 以辅音音素开头的可数名词前用 an
9 — are you, Helen?
n. 橘子
/'dʒækɪt/ /ki:/ /kwɪlt/
Super kids SK1 start unit2教案
备课记录第一节课1)Greeting&warm up：打招呼，唱Classroom Song.领着做一遍动作，然后一起边唱边做动作。
2)Roll call：继续练习句型：Good morning, boy,girl.What’s your name? My name is ... How are you? I’m fine,thank you.3)复习：闪卡复习数字0~12游戏toss the animal：围成一个圈，举起毛绒玩具说zero，然后扔给一个学生，让其说出one，以此类推到twelve，然后再从twelve到zero继续围成圈，引导学生提问”what number”,”7”4）新内容：复习red yellow blue,用彩笔提问“what color?”引导学生回答，然后用彩笔red 加yellow引出green，领读，拼读，书写，正音；大小声游戏用气球引出pink，orange，游戏为bomb炸弹，站成一条线传卡片说单词彩笔red加blue引出purple，警察抓小偷游戏（单词卡片到谁的头顶就要说出单词，否则被抓）Green,pink,orange,purple学完后整体游戏：one,two,three,clap your hands（我说一遍，学生说两遍；我说两遍，学生说四遍；我说三遍，学生拍手）What’s missing?游戏5）最后闪卡复习这七个颜色单词，休息第二节课1）greeting&warm up：英语chat 或者song2）复习上节课的颜色单词，然后用彩笔引出brown,black，游戏从上节课做过的当中选两个进行3）整体操练八个颜色单词，游戏：point to the color；what color（将不同颜色彩笔放入袋子，拿出一只并提问what color?引导学生回答，然后让其他学生来提问What color? Monkey in the middle （抢椅子游戏）4）打开课本，做8页颜色指认练习。
人教版(2024)Starter Unit2 Keep Tidy教学设计七年级上册英语
人教版（2024）七年级上册英语《Starter Unit 2 Keep Tidy!》教学设计一、课题名称《Starter Unit 2 Keep Tidy!》二、课程课时2 课时三、教材内容分析本单元围绕“保持整洁”这一主题展开，通过图片、对话等形式呈现了如何整理物品、描述物品位置等内容。
教材中的活动设计旨在引导学生养成良好的生活习惯，同时学习一些基本的英语表达。
四、核心素养目标1. 语言能力：学生能够掌握与整理物品和描述位置相关的词汇和句型，如“put...in/on/under...”“Where is...? It's...”等，并能在实际情境中运用。
2. 文化意识：了解不同文化中对于整洁和秩序的重视，培养跨文化交际意识。
3. 思维品质：通过整理物品的活动，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
4. 学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和自主学习能力。
五、教学重点、难点1. 教学重点掌握与整理物品和描述位置相关的词汇和句型。
能够运用所学知识进行简单的对话和描述。
2. 教学难点准确运用介词描述物品位置。
培养学生养成保持整洁的习惯。
六、课的类型及主要教学方法1. 课的类型：新授课、活动课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、合作学习法、直观教学法。
七、教学过程第一课时1. 导入环节（5 分钟）教学环节：展示一些杂乱的房间图片和整洁的房间图片。
教师活动：“同学们，大家看这些图片。
这是一个杂乱的房间，这是一个整洁的房间。
你们喜欢哪个房间呢？为什么？”学生活动：学生观看图片后回答。
“喜欢整洁的房间，看起来很舒服。
”“杂乱的房间太乱了，不好找东西。
”设计意图：通过图片对比，激发学生对整洁的认识和兴趣，引出课题。
目标达成预测：学生对整洁的房间有积极的评价，为后续学习奠定基础。
2. 学习词汇（15 分钟）教学环节：结合课本内容，学习与整理物品相关的词汇。
教师活动：“大家看课本上的图片，这里有很多物品。
Pep小学英语五年级上册Unit2Myweek第一课时教学设计与反思
Step6、Homework
1Copy these new words：Monday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sundayeach for five times
Tuesday板书设计
Unit 2 My week
MondayWednesdayThursdayFriday
Step3、Pratice(趣味操练)
（1）读课表
让学生按座次，依次说出Let’s learn图片中的课程表，每人说一个。教师可给学生们起个头，说：“It’s a time schedule. Let’s have a look.”第一名学生说，“It’s 8:00. It’s time for Chinese. We have
3、完成相关练习；
4、学习歌曲“My days of the week”。
教学重点
本课时的教学重点是Let’s learn部分的七个四会单词：Sunday、Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday、Saturday。要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class.…
Step2、Presentation（新课呈现）
（1）教师结合Let’s start的图片和情景，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。再让学生看图中七个小矮人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的。
人教版新目标七年级上start Unit2教案
Starter Unit 2 What’s this in English?Period 1 1a- 2e【导学目标】Ⅰ. Teaching Aims and Demands1. Guide the students to learn the letters Ii-Rr.2．Learn to ask the name of something, and ask the partner to spell the word.Ⅱ. Teaching Key Points1. How to read and write the letters Ii- Rr.2.Important sentence patterns：What’s this in English? It’s a /an….Ⅲ. Teaching Difficult PointsPay attention to how to use a/an before the nouns.【导学过程】Step 1. Lead in〔3mins〕Students sing the song, or the teacher asks some questions to review what they have learnt in last class.Step 2. 1a (4mins)1. Look at the pictures,and then learn the new words.2. Ask and answer the questions using the new words and the key sentences.3. Finish 1a and then check the answers.4. The teacher can ask again:Do you know when to use the “a〞 and when to use the “an〞?Step 3. 1b (3mins)Students can read after the tape for several times. The teacher can also give them time to read by themselves.Step 4. 1c (4mins)1. Watch a video to know how to do it.2. Students can practice with his/ her partner or they can practice in groups.When they practice, they can change the roles.Step 5. 2a (4mins)1. The teacher can play the tape for several times.2. Ask the students to pay attention to the pronunciation and the intonation. Try to imitate. Step 6. 2b (4mins)1. Before listening, the teacher can introduce some listening skills to the students.2. Listen and number the letters you hear.3. Check the answers.Step 7. 2c (8mins)1. Ask students to look at the letters in 2c and pay attention to the orders of the writing. Then the teacher writes the letters on the blackboard or watch the flash on the screen. Try to write beautifully.2. All the big letters are written in the first and the second line.3. Write every letter in right order and try to write beautifully.4. Write from memory. Ask two students to write on the blackboard.The teacher can ask again:Among the 8 letters, which are vowels and which are consonants?Continuation: Classify the small letters according to the writing and classify the big lettersaccording to the phonetic symbols.Step 8. 2d (2mins)Write the small letters for the big letters or write the big letters for the small letters.Step 9. 2e (3mins)Show “P, NBA, kg〞 and ask the students to read them first, and then guess what they stand for. If they have difficulties, the teacher can give them some help.Step 10. Summary (3mins)Help the students to summarize by themselves:1. New words.2. Sentence patterns:--What’s this/ that in English?--It’s a/ an……3. The use of “a/ an〞.Step 11. Exercises (7mins)Try to finish the exercises on the guiding paper on time and hand in the paper after the class.【探究归纳】1.what疑问代词 ,意为“什么 ,什么样的人〔或事物〕〞 , 用来引导特殊疑问句 ,位于句首。
2024秋新教材外研三上U1语篇研读及单元整体教学设计-Unit 1 Lesson 2 Start
Period 2 Start up.一、学习内容分析本课时学习内容为第一单元Start up板块。
本课语篇为简短对话，这是一段简单的对话，介绍了四个角色：Sam、Amy、Lingling 和Daming。
语篇通过对话形式表达了欢迎新朋友、自我介绍、询问对方是否过得愉快以及邀请对方玩耍的内容。
（what）本语篇的目的是教授学习者基本的问候语、自我介绍以及表达友谊的英语表达方式。
通过角色的互动，文本旨在培养学习者的社交语言技能。
（why）语篇使用了简单的第一人称和第二人称代词，易于学习者理解和模仿和记忆。
对话形式自然，有助于学习者在实际情境中运用。
（how）二、学习者分析·已知知识：学习者已经掌握了一些基本的问候语，如"Hi" 和"Good"。
·未知知识：学习者不熟悉"twins"（双胞胎）和"from the UK"（来自英国）等表达。
·语言能力：学习者具备基本的英语听力和口语能力，但可能需要进一步练习以提高流利度和准确性。
·注意力：学习者对角色扮演和对话形式的活动更感兴趣，这有助于提高他们的注意力和参与度。
三、课时学习目标·学习理解：学习者能够理解文本中的对话内容和角色之间的关系。
·运用实践：学习者能够在模拟的社交情境中使用文本中的表达方式。
·迁移创新：学习者能够将所学的表达方式应用到不同的社交场合，甚至创造性地改编对话。
四、教学难点分析及解决策略·难点：学习者可能对文本中的某些词汇或表达不够熟悉。
学习者可能难以在实际情境中流利地运用所学的语言。
·解决策略：使用图片、角色卡片或实物来帮助学习者理解和记忆新词汇。
通过角色扮演和模拟对话，让学习者在安全的环境下练习语言运用。
五、教学过程与活动设计。
人教版七年级英语上册StartUnit2SectionAWhatdoyouhave优秀教学案例
1.教师引导学生对课堂学习进行自我反思，总结自己的优点和不足。
2.采用形成性评价，关注学生的学习过程，鼓励他们不断进步。
3.创设评价机制，让学生在评价中学会关爱他人，培养他们的团队精神。
4.定期进行课堂评价，了解学生掌握知识的情况，为下一步教学提供有力支持。
四、教学内容与过程
（一导入新课
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉感受，帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。
4.通过设计具有针对性的练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的英语应用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对英语学习的兴趣，使他们能够积极、主动地参与课堂活动。
2.培养学生良好的学习习惯，使他们能够独立思考、自主学习。
（二）讲授新知
1.运用生动、形象的语言，为学生讲解本节课的核心句型“What do you have? I have...”。
2.通过例句展示、翻译等手段，让学生理解和掌握相关词汇，如：pencil, pen, eraser, ruler, book, bag等。
3.引导学生观察、思考，发现形容词比较级的基本用法，如：bigger, smaller, longer等。
在教学过程中，我以学生日常生活中常见的物品为切入点，引导学生进行互动交流，激发他们的学习兴趣。同时，注重培养学生的观察力、思维力和表达能力，使他们能在真实情境中灵活运用所学知识。
为了提高课堂效果，我运用了多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉感受，帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。此外，我还设计了一系列具有针对性的练习，让学生在实践中巩固所学知识，提高他们的英语应用能力。
4.教师引导学生总结规律，使学生能够举一反三，提高他们的学习能力。
Unit2Get ready start up(教学设计)-三年级英语上册(外研版三起2024秋)
Unit 2 My school things.单元：Unit2 课时：第1课时教学内容分析：本单元学习内容为三年级上册第二单元，主题指向“人与自我”主题范畴，涉及“多彩、安全、有意义的学校生活;”等子主题内容，具体包括文具用品的词汇学习、简单句型的运用以及描述个人文具用品的能力培养。
通过本单元的学习，学生将能够用英语介绍自己的文具，并初步形成用英语表达个人物品的习惯。
Get ready语篇包括歌曲和阅读，内容围绕文具用品展开，通过学习相关单词，为后续的学习活动做好词汇准备。
Start up板块语篇呈现了一个对话场景，Amy和Tom之间关于学校物品的问答，涉及到书包（schoolbag）、钢笔（pen）、铅笔（pencil）、尺子（ruler）等物品，同时还引入了询问物品的句型“What's this?”以及对物品进行确认的句型“Is it a...? - Yes, it is. / No, it isn't.”。
教学目标：1.知识与技能:①学生能够听、说、认读并初步运用词汇:pen, pencil, ruler, eraser, book, bag, school.②学生能够用简单的句子描述自己的文具用品，如:I have a pen. This is my book.2.过程与方法:通过实物展示、图片辅助等直观教学手段，帮助学生理解和记忆词汇采用游戏、歌曲、对话练习等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度。
引导学生通过观察、模仿、实践，逐步掌握英语表达能力。
3.情感态度与价值观:培养学生的观察力和表达欲，鼓励学生积极分享自己的学习和生活体验。
增强学生的环保意识，引导学生珍惜文具用品，合理使用资源。
教学重点：掌握文具用品的词汇和描述文具的简单句型。
教学难点：在实际语境中灵活运用所学词汇和句型进行表达，注意发音和语调的准确性。
教学方法：情境教学法，直观教学法、讲授法、多媒体辅助教学教学过程：Step1 :Warming upLead-in.创设情境：Amy，Sam and Lingling go to school. Where is Daming?What is Daming doing?请参加闯关任务。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Start Unit2 第一课时
学习目标】
1.复习巩固字母Aa—Hh 。
2.复习打招呼的用语、朋友见面的问候语和应答。
3.七个表示物体的单词的熟练掌握。
4.确认物体的句型：What is this in English?
【重点、难点】
1.七个表示物体的单词map、 ruler、 pen、 orange、 key、 jacket、 quilt的熟
练掌握。
2.确认物体的句型：What is this in English?
It's/ a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen /ruler /quilt.
3. 区分a和an的用法。
【导学指导】
温故知新 1.按照字母顺序准确默写上单元学过的八个字母的大小写。
2.小组合作用英语完成对话。
1)熟识朋友见面的问候语和应答。
——Hello, Frank!
—— Hi, Cindy! How are you?
—— I'm fine/OK, thanks.
2) 一天见面打招呼的用语。
---Good morning, Helen! --- , Bob!
---Good , Eric! ---Good afternoon, Grace!
---Good evening, Helen! ---- , Dale!
---Hi, Alice! ---Hi, Cindy!
---Hello, Frank! ---Hello, Dale!
3）小组比一比唱一首英语歌曲。
自主互助学习
1.看图认一认1a中理解的字母，并把它写下来。
小组讨论答案，教师巡回检查。
2.看图认物品，努力用英语说出理解的物品，小组比一比，哪一个小组理解的物品
多。
共同探究
1.师生互动
老师举起一把钥匙说： What's this in English ? It's a key .
重复并让学生跟读，再用 a pen，a ruler 等实物反复操作，让学生观察拼写，掌握发音，接下来学生问，老师答。
2. 小组互动。
1) 看图片或者用实物小组做对话练习。
2）听 1a 录音，指出听到的物品。
3）用图中物品，双人自由问答并表演。
What's this in English?
It's a /an…
4）他录音做4a练习，给物品编号。
5）观察区分a和an的用法。
【课堂练习】
1. 单项选择。
（）1. What's this in English? It's __________.
A. orange
B. an orange
C. a orange
( ) 2. What's this _____________? It's a pen.
A. in English
B. for English
C. English
( ) 3. __________ this? It's an apple.
A. What're
B. What
C. What's
( ) 4. What's this？ ___________________.
A. This’s a quilt
B. It's a quilt
C. I'm a quilt
( ) 5. Hello, Eric! _________,Dale !
A. Hello
B. Sit down
C. I'm OK
( ) 6. How are you,Helen? ____________.
A. Fine, thank you.
B. Good afternoon
C. I'm OK.
【要点归纳】
1. 掌握七个表示物体的单词map， ruler， pen， orange， key， jacket， quilt .
2.确认物体的句型：What is this in English?
It's/ a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen /ruler /quilt .
【拓展练习】
1. 翻译下列单词。
ruler __________ map______________ pen________________
orange__________ jacket_____________ quilt_______________
key_____________ what______________ is_________________
2.想一想你在本节课里学的单词和句子，请在下面横线上写出来。