三年级数学上册二一位数乘两位数第2课时一位数乘两位数的估算作业ppt课件西师大版02
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西师大版PPT《两位数乘两位数》优质ppt课件1
【答案】 （1）夭气、天数、月份， （2）雨天、多云， （3）2、3; （4）31、6; （5）30、22。 【解析】 本题考查学生对复式统计表的掌握情况，要求学生会观察复式 统计表，并会对其中的数据进行比较分析。提醒学生审题要仔 细，读懂统计表，捉住关键词语，例如“最少”“最多”，并 根据统计表中的数据进行计算回答。
两位数乘两位数
口算小练习 12×30＝
120×30＝ 14×20＝
14×200＝
31×30＝ 310×30＝
30×20＝ 30×200＝
想一想，怎样口算： （1）整十、整百数乘整十数？ （2）两位数乘整十、整百数？
你会估算下面各题吗？
22×32≈
51×49≈
63×35≈
68×30≈
74×43≈
80×82≈
所以，24×53的结果大于3500，小于4800。 因此，得数比1800大，比2800小的算式是37×65。 （3）最大的两位数是99，最小的两位数是10，要求它们的积， 用99×10；要求它们的差 ，用99﹣10。 最大的两位数是99，最小的两位数是10； 99×10=990；99﹣10=89。
例3.手拉手，找朋友。
2021/4/26
【答案】
【解析】 先求出乘法算式的积，在进行连线即可。 24×51=1224，34×14=476，18×32=576，17×28=476， 72×17=1224，36×16=576。
2021/4/26
例4.估一估，哪个答案可能是正确的，把它圈起来。 63×12 （586 756 1526） 22×78 （1716 2546 2716） 46×30 （598 1380 1830） 30×18 （54 240 540）
统计
西师版三年级上册数学第二单元第1课时 一位数乘两位数的口算课件
你是怎么计算的？
一共有多少个鸡蛋?
2 × 3 = 6 （个） 2个一 乘3 得6个一
Байду номын сангаас
一共有多少个鸡蛋？
20×3=60（你 数能学提问个出题什？）么
数数一一数数，，2200，，4400，，6600。 加一加，20你+2是0+怎2么0=得6到0(个60)的。？
2个十乘3得6个十，6个十就是60。
2个十乘3得6个十， 6个十就是60。
这种算法对吗? 用小棒代替鸡蛋 摆一摆吧。
20 × 3 = 60（根）
2个十 乘3 6 得 个十
比一比，这两个算式有什么区别和 联系。
2×3 = 6（个） 20×3 = 60（个）
联系：都用二三得六的口诀计算。 区别：2个一乘3得6个一， 2个十乘3得6个十。
试一试
3×4=12 4×8=32 5×6=30 30×4=120 40×8=320 5×60=300
综合与实践
数字编码
一、创设情境，引出问题
问题：你知道邮政编码和身份证号码中的数字或 字母
表示的含义吗？
二、了解编码信息，体会作用
（一）阅读交流，了解邮政编码信息
问扩题 展：：邮读政一编读码，是说现一代说分知拣道信了件什的么一。种措施，你们 知道我国
是从什么时候开始使用它的吗？我们来看一个 小历史。
问题：读一读，互相说一说知道了什么。
二、了解编码信息，体会作 用
（二）联系实际，了解身份证编码信息
生日码
性别
36****198505112677
44****197502198379
37****197806180866
36****199004136966
一共有多少个鸡蛋?
2 × 3 = 6 （个） 2个一 乘3 得6个一
Байду номын сангаас
一共有多少个鸡蛋？
20×3=60（你 数能学提问个出题什？）么
数数一一数数，，2200，，4400，，6600。 加一加，20你+2是0+怎2么0=得6到0(个60)的。？
2个十乘3得6个十，6个十就是60。
2个十乘3得6个十， 6个十就是60。
这种算法对吗? 用小棒代替鸡蛋 摆一摆吧。
20 × 3 = 60（根）
2个十 乘3 6 得 个十
比一比，这两个算式有什么区别和 联系。
2×3 = 6（个） 20×3 = 60（个）
联系：都用二三得六的口诀计算。 区别：2个一乘3得6个一， 2个十乘3得6个十。
试一试
3×4=12 4×8=32 5×6=30 30×4=120 40×8=320 5×60=300
综合与实践
数字编码
一、创设情境，引出问题
问题：你知道邮政编码和身份证号码中的数字或 字母
表示的含义吗？
二、了解编码信息，体会作用
（一）阅读交流，了解邮政编码信息
问扩题 展：：邮读政一编读码，是说现一代说分知拣道信了件什的么一。种措施，你们 知道我国
是从什么时候开始使用它的吗？我们来看一个 小历史。
问题：读一读，互相说一说知道了什么。
二、了解编码信息，体会作 用
（二）联系实际，了解身份证编码信息
生日码
性别
36****198505112677
44****197502198379
37****197806180866
36****199004136966
2023三年级数学上册二一位数乘两位数、三位数的乘法两位数乘一位数笔算乘法说课稿西师大版
3.句
①乘法运算在实际生活中的应用：了解乘法运算在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
②乘法运算的扩展：了解乘法运算的扩展，如多位数乘法、分数乘法等。
4.板书设计
①一位数乘两位数的笔算乘法：板书展示一位数乘两位数的计算方法。
②一位数乘三位数的笔算乘法：板书展示一位数乘三位数的计算方法。
③两位数乘一位数的笔算乘法：板书展示两位数乘一位数的计算方法。
总体来说，这节课的教学效果良好。学生们对乘法运算的理解和掌握程度有了明显提高。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解一位数乘三位数的笔算乘法时，我发现部分学生对计算方法的理解不够深入，需要我在今后的教学中进一步加强讲解和练习。此外，在课堂小结和当堂检测环节，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。
②一位数乘三位数的笔算乘法：掌握一位数乘以三位数的计算方法，能正确进行笔算。
③两位数乘一位数的笔算乘法：掌握两位数乘以一位数的计算方法，能正确进行笔算。
2.词句
①乘法运算的规律和性质：理解乘法运算的规律和性质，如交换因数的位置，乘积不变。
②乘法口诀的应用：掌握乘法口诀，并能运用口诀进行快速计算。
③乘法运算的估算：学习乘法运算的估算方法，提高计算速度和准确性。
1.逻辑推理：通过学习一位数乘两位数、三位数的乘法以及两位数乘一位数的笔算乘法，学生能够理解乘法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。
2.数学建模：在笔算乘法的过程中，学生需要构建乘法运算的模型，理解乘法的本质，从而培养学生的数学建模能力。
3.数学交流：在小组讨论和分享的过程中，学生能够表达自己的思考过程，理解他人的思考方式，提高学生的数学交流能力。
2.一位数乘三位数的笔算乘法：通过例题和练习，让学生掌握一位数乘三位数的计算方法，能正确进行笔算。
①乘法运算在实际生活中的应用：了解乘法运算在实际生活中的应用，如购物、烹饪等。
②乘法运算的扩展：了解乘法运算的扩展，如多位数乘法、分数乘法等。
4.板书设计
①一位数乘两位数的笔算乘法：板书展示一位数乘两位数的计算方法。
②一位数乘三位数的笔算乘法：板书展示一位数乘三位数的计算方法。
③两位数乘一位数的笔算乘法：板书展示两位数乘一位数的计算方法。
总体来说，这节课的教学效果良好。学生们对乘法运算的理解和掌握程度有了明显提高。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解一位数乘三位数的笔算乘法时，我发现部分学生对计算方法的理解不够深入，需要我在今后的教学中进一步加强讲解和练习。此外，在课堂小结和当堂检测环节，我需要更加关注学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。
②一位数乘三位数的笔算乘法：掌握一位数乘以三位数的计算方法，能正确进行笔算。
③两位数乘一位数的笔算乘法：掌握两位数乘以一位数的计算方法，能正确进行笔算。
2.词句
①乘法运算的规律和性质：理解乘法运算的规律和性质，如交换因数的位置，乘积不变。
②乘法口诀的应用：掌握乘法口诀，并能运用口诀进行快速计算。
③乘法运算的估算：学习乘法运算的估算方法，提高计算速度和准确性。
1.逻辑推理：通过学习一位数乘两位数、三位数的乘法以及两位数乘一位数的笔算乘法，学生能够理解乘法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。
2.数学建模：在笔算乘法的过程中，学生需要构建乘法运算的模型，理解乘法的本质，从而培养学生的数学建模能力。
3.数学交流：在小组讨论和分享的过程中，学生能够表达自己的思考过程，理解他人的思考方式，提高学生的数学交流能力。
2.一位数乘三位数的笔算乘法：通过例题和练习，让学生掌握一位数乘三位数的计算方法，能正确进行笔算。
《两位数乘一位数》PPT课件 西师大版三年级数学
两西师位大数版乘数一学位三数年级 上册
2 一位数乘两位数、三位数的乘法
两位数乘一位数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数乘一位数
情境导入
两位数乘一位数
返回 返回
两位数乘一位数
例1 一共有多少个鸡蛋呢？
就是求3个20是多少？
列式： 20 × 3 =
返回
两位算呢？
方法一 20 × 3 = 60（个）
20+20+20= 60
答：一共有60个鸡蛋。
返回
两位数乘一位数
例1 一共有多少个鸡蛋呢？
怎样计算呢？
方法二 20 × 3 = 60（个）
2个十乘3 等于6个十
答：一共有60个鸡蛋。
返回
两位数乘一位数
说一说你学会了什么？
整十数与一位数相乘，可 以把几十看作几个十，与几相乘后 得到的是几个十就是几十。
课堂小结
两位数乘一位数
几十几与一位数相乘，我们可以 把几十几看作几十加几，再分别与一 位数相乘，得数再相加。
返回
返回
两位数乘一位数
例2 一共有多少个 ？
列式： 13 × 2 =
返回
两位数乘一位数
例2 一共有多少个 ？
10×2 =20
怎样计算呢？
想:
13 × 2 = 26（个）
10 + 3
20+6 =26
3×2 =6
答：一共有26个正方体。
返回
两位数乘一位数
说一说你学会了什么？
几十几与一位数相乘，我 们可以把几十几看作几十加几，再分 别与一位数相乘，得数再相加。
20×2 =40
24 × 2 = 48
2 一位数乘两位数、三位数的乘法
两位数乘一位数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数乘一位数
情境导入
两位数乘一位数
返回 返回
两位数乘一位数
例1 一共有多少个鸡蛋呢？
就是求3个20是多少？
列式： 20 × 3 =
返回
两位算呢？
方法一 20 × 3 = 60（个）
20+20+20= 60
答：一共有60个鸡蛋。
返回
两位数乘一位数
例1 一共有多少个鸡蛋呢？
怎样计算呢？
方法二 20 × 3 = 60（个）
2个十乘3 等于6个十
答：一共有60个鸡蛋。
返回
两位数乘一位数
说一说你学会了什么？
整十数与一位数相乘，可 以把几十看作几个十，与几相乘后 得到的是几个十就是几十。
课堂小结
两位数乘一位数
几十几与一位数相乘，我们可以 把几十几看作几十加几，再分别与一 位数相乘，得数再相加。
返回
返回
两位数乘一位数
例2 一共有多少个 ？
列式： 13 × 2 =
返回
两位数乘一位数
例2 一共有多少个 ？
10×2 =20
怎样计算呢？
想:
13 × 2 = 26（个）
10 + 3
20+6 =26
3×2 =6
答：一共有26个正方体。
返回
两位数乘一位数
说一说你学会了什么？
几十几与一位数相乘，我 们可以把几十几看作几十加几，再分 别与一位数相乘，得数再相加。
20×2 =40
24 × 2 = 48
三年级数学上册第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法(第2课时)一位数乘二位数优秀PPT课件2西师大版
故事是由音乐来接引的，接引出万里孤 独，接 引出千 古知音 ，接引 出七弦 琴的断 弦碎片 。一个 无言的 起点， 指向一 个无言 的结局 ，这便 是友情 。人们 无法用 其他词 汇来表 述它的 高远和 珍罕， 只能留 住“高 山流水 ”四个 字，成 为中国 文化中 强烈而 飘渺的 共同期 待。
那天我当然还不知道这个故事在中国文 化中的 地位， 只知道 昨天的 小友都 已黯然 失色， 没有一 个算得 上“知 音”。 我还没 有弹拨 出像样 的声音 ，何来 知音？ 如果是 知音， 怎么可 能舍却 苍茫云 水间的 苦苦寻 找，正 巧降落 在自己 的身边 、自己 的班级 ？这些 疑问， 使我第 一次认 真地抬 起头来 ，迷惑 地注视 街道和 人群。
他们说，患难见知己，烈火炼真金 。这又 对友情 提出了 一种要 求，盼 望它在 危难之 际及时 出现。 能够出 现当然 很好， 但友情 不是应 急的储 备，朋 友更不 应该被 故 意地考验。 ……
不知出于什么原因，我们这个缺少 商业思 维的民 族在友 情关系 上竟然 那么强 调实用 原则和 交换原 则。
当七弦琴已经不可能再弹响的时候，钟 子期来 了，而 且不止 一位。 或者是 ，热热 闹闹的 俞伯牙 们全都 哭泣在 墓前， 那哭声 便成了 “高山 流水” 。
没有恶意，只是错位。但恶意是可以颠 覆的， 错位却 不能， 因此错 位更让 人悲哀 。在人 生的诸 多荒诞 中，首 当其冲 的便是 友情的 错位。
那本连环画的题目是：《俞伯牙和钟子 期》。
纯粹的成人故事，却把艰深提升为单纯 ，能让 我全然 领悟。 它分明 是在说 ，不管 你今后 如何重 要，总 会有一 天从热 闹中逃 亡，孤 舟单骑 ，只想 与高山 流水对 晤。走 得远了 ，也许 会遇到 一个人 ，像樵 夫，像 隐士， 像路人 ，出现 在你与 高山流 水之间 ，短短 几句话 ，使你 大惊失 色，引 为终生 莫逆。 但是， 天道容 不下如 此至善 至美， 你注定 会失去 他，同 时也就 失去了 你的大 半生命 。
西师大版三年级数学上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》课件
1.估算58×6时，应该58看成（ ） 和6相乘得到的结果更接近实际值。
和58最接近的整十数是60。
解： 60
学以致用
2.估算。 48×3≈
课件PPT
32×4 ≈
把48看成50，把32看成30。
解： 150 120
学以致用
3. 赛马每位12元， 2人大约需要多少 元钱？
课件PPT
把12看成10与2相乘。 解： 12×2≈20（元）
20×3=60（个）
探究新知
课件PPT
口算整十数乘一位数时,先用整十数十位上 的数乘一位数,再在积的末尾添上一个0 。
情景导入2
一共有多少个 ？
课件PPT
探究新知
可以根据数的组成计算。
13=10+3
10×2=20 3×2=6 20+6=26
13×2=26（个）
课件PPT
探究新知
课件PPT
口算两位数乘一位数, 把两位数分 成几十和几,先用几十乘一位数算 出积,再用几乘一位数算出积,最后 把两次算出的积相加。
课件PPT
第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
1 一位数乘两位数的口算
复习导入
课件PPT
你知道两个一位数相乘 的计算方法吗？
看乘号左边的数是几，是几就想几的乘法口 诀；再看乘号右边是几，是几就在前面想到 的乘法口诀里选出和这个数相关的乘法口诀 。
复习导入
例 口算。
课件PPT
4×6= 3×9= 7×4=
课堂小结
怎样口算整十数 乘一位数？
课件PPT
怎样口算两位数 乘一位数？
1.口算整十数乘一位数时,先用整十数十位上的数乘一位数,再
在积的末尾添上一个0 。
和58最接近的整十数是60。
解： 60
学以致用
2.估算。 48×3≈
课件PPT
32×4 ≈
把48看成50，把32看成30。
解： 150 120
学以致用
3. 赛马每位12元， 2人大约需要多少 元钱？
课件PPT
把12看成10与2相乘。 解： 12×2≈20（元）
20×3=60（个）
探究新知
课件PPT
口算整十数乘一位数时,先用整十数十位上 的数乘一位数,再在积的末尾添上一个0 。
情景导入2
一共有多少个 ？
课件PPT
探究新知
可以根据数的组成计算。
13=10+3
10×2=20 3×2=6 20+6=26
13×2=26（个）
课件PPT
探究新知
课件PPT
口算两位数乘一位数, 把两位数分 成几十和几,先用几十乘一位数算 出积,再用几乘一位数算出积,最后 把两次算出的积相加。
课件PPT
第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
1 一位数乘两位数的口算
复习导入
课件PPT
你知道两个一位数相乘 的计算方法吗？
看乘号左边的数是几，是几就想几的乘法口 诀；再看乘号右边是几，是几就在前面想到 的乘法口诀里选出和这个数相关的乘法口诀 。
复习导入
例 口算。
课件PPT
4×6= 3×9= 7×4=
课堂小结
怎样口算整十数 乘一位数？
课件PPT
怎样口算两位数 乘一位数？
1.口算整十数乘一位数时,先用整十数十位上的数乘一位数,再
在积的末尾添上一个0 。
西师大版小学三年级上册数学 第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法整理与复习
末尾有0的三位数乘一位数
320 × 6 =＿19＿20
320 ×6
1
1 92 0
末尾有0的三位数乘一位数计 算时，我们可以先把0前面的 数相乘，然后在乘积的末尾 添上0。
问题解决（1）
果园里有桃树208棵，梨树有7行，每行29棵。果园里
果树共多少解棵决？此类问题，仔细分析题中
数量关系。 已知
未知
一位数乘三位数的口算
300 × 3 = 900 9
用一位数与百位上的数相 乘，因数中有几个0就在积 后面加几个0。
一位数乘三位数的估算
196 × 3 ≈ 600
200 600
把三位数看作几百或几百几 十后再与一位数相乘，估算 起来比较简便。
一位数乘三位数的笔算
758 × 3 =＿22＿74
758 ×3
解题思路 还是不够。499 × 4 =＿19＿96（元） 2000＞1996
答：妈妈买4双皮鞋付2000元够了。
综合运用
先口算，再说说是怎样算的。
20 × 4 = 80 8个十
3 × 40 = 120 12个十
6 23 × 2 = 46
40
5 × 700 = 3500 35
用竖式计算。
67×7= 469 5×128= 640 607×4=2428 410×3=1230
桃树棵树+梨树棵树=果树总棵数
首先确定先求什么？
解题思路 然后确定再求29什×么？7 =＿20＿3（棵） 208 + 203 = 411（棵）
答：果园里果树共411棵。
问题解决（2）
商店里一双皮鞋的价格是499元，妈妈要买4双皮鞋，
付2000元，解 估够决 算吗此 出？类未问知题物已付，品已20可的知00以数先量计，4双算再皮或 与鞋的总未价知 已知量进行比较，最后判断够
西师大版三年级数学上册第二单元教学课件
西师大版 数学 三年级 上册
2 一位数乘两位数、三位数的乘法
两位数乘一位数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
两位数乘一位数
返回 返回
例1 一共有多少个鸡蛋呢？
就是求3个20是多少？
列式： 20 × 3 =
返回
例1 一共有多少个鸡蛋呢？
怎样计算呢？
方法一 20 × 3 = 60（个）
怎样估算它 的结果呢？
48接近50，把48看作50。
48 × 3 ≈ 150（千克）
50 × 3
答：3袋化肥大约重150千克。
两位数乘一位数怎样估算？
就是把两位数看成 接近的整十数，再与一位 数相乘。
课堂练习
做一做，估一估
（1）你1分钟读（92 ）个字，7分钟大约读（630）个字。
我1分钟大约 能读92个字。
3小时大约行驶多少千米？
3小时大约行驶（ 270 ）千米。
90 × 3
87 × 3 ≈ 270
87接近90，把87看作90。
两位数乘一位数怎样估算？
就是把两位数看成 接近的整十数，再与一位 数相乘。
巩固练习
口算下面各题，你发现了什么？
5×6= 30 3×9=27 7×4=28 8×2= 16
50×6= 300 30×9= 270 70×4=280 8×20=160
8个十与6相乘 是48个十，积 就是480。
返回
找朋友。
90
250
150
200
返回
课堂小结
两位数乘一位数
整十数与一位数相乘，我们可以 把几十看作几个十，与几相乘后得到 的是几个十就是几十。
2 一位数乘两位数、三位数的乘法
两位数乘一位数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
两位数乘一位数
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例1 一共有多少个鸡蛋呢？
就是求3个20是多少？
列式： 20 × 3 =
返回
例1 一共有多少个鸡蛋呢？
怎样计算呢？
方法一 20 × 3 = 60（个）
怎样估算它 的结果呢？
48接近50，把48看作50。
48 × 3 ≈ 150（千克）
50 × 3
答：3袋化肥大约重150千克。
两位数乘一位数怎样估算？
就是把两位数看成 接近的整十数，再与一位 数相乘。
课堂练习
做一做，估一估
（1）你1分钟读（92 ）个字，7分钟大约读（630）个字。
我1分钟大约 能读92个字。
3小时大约行驶多少千米？
3小时大约行驶（ 270 ）千米。
90 × 3
87 × 3 ≈ 270
87接近90，把87看作90。
两位数乘一位数怎样估算？
就是把两位数看成 接近的整十数，再与一位 数相乘。
巩固练习
口算下面各题，你发现了什么？
5×6= 30 3×9=27 7×4=28 8×2= 16
50×6= 300 30×9= 270 70×4=280 8×20=160
8个十与6相乘 是48个十，积 就是480。
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找朋友。
90
250
150
200
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课堂小结
两位数乘一位数
整十数与一位数相乘，我们可以 把几十看作几个十，与几相乘后得到 的是几个十就是几十。
三年级上册数学课件一位数乘两位数竖式写法︳西师大版
213
×
3
6 39
三年级上册数学课件24一位数乘两位 数竖式 写法︳ 西师大 版11
1.圈一圈，算一算。 14×2＝
12×3＝
三年级上册数学课件24一位数乘两位 数竖式 写法︳ 西师大 版11
三年级上册数学课件24一位数乘两位 数竖式 写法︳ 西师大 版11
2. 算一算，并说一说竖式每一步的意思。
西师大课标版小学数学三年级上册二单元
一位数乘两位数竖式写法
执教者：王小天 单位：鲍家小学
12×4＝
12×4＝ 48（只）
162××412＝0＝×2244＝40 242×24＝488 40＋8＝48
1
2
3
12×4＝ 48
× 10 2 4 40 8
12 ×4
8 ＋4 0
48
213×3＝ 639
200×3＝600 10×3＝30 3×3＝9 600＋30＋9＝639
你学到了什么？
三年级上册数学课件24一位数乘两位 数竖式 写法︳ 西师大 版11
22 ×4
88
31 ×3
93
1 23
×
3
369
214
×
2
428
三年级上册数学课件24一位数乘两位 数竖式 写法︳ 西师大 版11
三年级上册数学课件24一位数乘两位 数竖式 写法︳ 西师大 版11
3. 填表。
90 120 150 180 210 240 30 40 50 60 70 80
三年级上册数学课件24一位数乘两位 数竖式 写法︳ 西师大 版11
三年级上册数学课件24一位数乘两位 数竖式 写法︳ 西师大 版11
4. 1件大衣的价钱是1件 毛衣的2倍。 ⑴1件大衣多少钱？ ⑵乐乐妈妈给家人买了2 件马甲和1件毛衣， 一共花了多少钱？ 212×2＝424（元） 124×2＋212＝460（元）
三年级上册数学教案-第2单元 第2课时 一位数乘两位数的估算｜西师大版
三年级上册数学教案－第2单元第2课时一位数乘两位数的估算｜西师大版教学目标•熟练掌握一位数乘以两位数的估算方法；•能够灵活运用估算方法解决实际问题；•提高学生的数学思维能力和计算能力。
教学重点•一位数乘以两位数的估算方法；•运用估算方法解决实际问题。
教学难点•运用估算方法解决复杂问题。
教学过程导入•让学生回顾上一节课的内容：“谁能把上一节课的重点再说一遍？”•提醒学生将之前所学公式记牢，能不能演示一下？（教师给出算式，学生进行计算并举例练习）操作•教师出示一位很长的数字，例如：34567，让学生计算34567 × 8，并提示学生可采用估算法。
•教师示范估算方法，让学生理解和掌握。
要点如下：–因子2的一份应该是取5的一半，即2.5，那么乘以8得20，记录下来，为了乘其他因子时进行参考。
–因子4应该是5的大约一倍，即4左右，而5的9倍是45，根据相似性可以得知该项得40左右。
–根据同理，因子6应该在20和40左右之间，那么就可以选择30。
–因子7应该也在20和40左右之间，那么可以估算为35。
–将前面所求的四个数相加起来，可以得到答案为276536。
•让学生按照以上方法，自行估算：23456 × 7。
拓展•教师在黑板上出示等式：3.5 × 1.2 = 4.2，让学生进行分析，判断等式是否成立。
同时，教师也可以出示错误的等式，让学生找出其中的差错并进行改正。
•让学生自行设计一些含有估算题目的小测验，并邀请同桌进行答题，既能巩固前面所学的知识，同时也可以锻炼学生的编制和表达能力。
总结•教师在总结时，重点强调了估算在数学中的重要性和作用，并引导学生注意细节，重视计算中的准确性。
作业•完成教师所布置的估算作业，课后也可以自行设计小测验进行练习。
三年级上册数学课件-第二单元一位数乘两位数三位数的乘法第1课时一位数乘二位数1｜西师大版 (共14张PPT)
第 二 单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
第 1 课时 一位数乘二位数（1）
复习旧知 1.填空 8个十是( 80 ) 10个十是( 100 ) 12个十是( 120 ) 150里面有( 15 ）个十
复习旧知
2.口算
3×6=18
4×7=
28
6×9= 54
5×8=
40
7×8=56
6×5=
30
引入新知
你是怎么计算的？
一共有多少个鸡蛋?
2 × 3 = 6 （个） 2个一 乘3 得6个一
1
一共有多少个鸡蛋？
20×3=60（你 数能学提问个出题什？）么
数数一一数数，，2200，，4400，，6600。 加一加，20你+2是0+怎2么0=得6到0(个60)的。？
2个十乘3得6个十，6个十就是60。
2个十乘3得6个十， 6个十就是60。
这种算法对吗? 用小棒代替鸡蛋 摆一摆吧。
20 × 3 = 60（根）
2个十 乘3 6 得 个十
比一比，这两个算式有什么区别和联系。
2×3 = 6（个） 20×3 = 60（个）
联系：都用二三得六的口诀计算。 区别：2个一乘3得6个一， 2个十乘3得6个十。
试一试
3×4= 12 30×4=120
感谢观看
想：12 = 10 + 2 10 × 3= 30
2 × 3=
6
2 × 3= 6
90 + 6= 96
30 + 6= 36
议一议
1. 下面这一组算式都可用哪句口诀计算？
口诀：四六二十四
4×6 = 24 40×6 =
24×4600 =
240
2. 用三八二十四这句口诀可以帮助我们计算
第 1 课时 一位数乘二位数（1）
复习旧知 1.填空 8个十是( 80 ) 10个十是( 100 ) 12个十是( 120 ) 150里面有( 15 ）个十
复习旧知
2.口算
3×6=18
4×7=
28
6×9= 54
5×8=
40
7×8=56
6×5=
30
引入新知
你是怎么计算的？
一共有多少个鸡蛋?
2 × 3 = 6 （个） 2个一 乘3 得6个一
1
一共有多少个鸡蛋？
20×3=60（你 数能学提问个出题什？）么
数数一一数数，，2200，，4400，，6600。 加一加，20你+2是0+怎2么0=得6到0(个60)的。？
2个十乘3得6个十，6个十就是60。
2个十乘3得6个十， 6个十就是60。
这种算法对吗? 用小棒代替鸡蛋 摆一摆吧。
20 × 3 = 60（根）
2个十 乘3 6 得 个十
比一比，这两个算式有什么区别和联系。
2×3 = 6（个） 20×3 = 60（个）
联系：都用二三得六的口诀计算。 区别：2个一乘3得6个一， 2个十乘3得6个十。
试一试
3×4= 12 30×4=120
感谢观看
想：12 = 10 + 2 10 × 3= 30
2 × 3=
6
2 × 3= 6
90 + 6= 96
30 + 6= 36
议一议
1. 下面这一组算式都可用哪句口诀计算？
口诀：四六二十四
4×6 = 24 40×6 =
24×4600 =
240
2. 用三八二十四这句口诀可以帮助我们计算
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