八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第2节《生物进化的历程》导学案1(新版)苏科版
苏科版八年级生物教材下册双语目录(中英文对照)
【八下】第7单元生命的延续与进化Unit 7 Continuity and Evolution of Life第19章植物的生殖和发育Chapter 19 Reproduction and Development of Plants第1节植物的生殖 Section 1 Reproduction of plants第2节植物的生长发育Section 2 Growth and development of plants第20章动物的生殖和发育Chapter 20 Reproduction and Development of Animals第1节动物的生殖 Section 1 Reproduction of animals第2节动物的发育 Section 2 The development of animals第21章人的生殖和发育Chapter 21 Human reproduction and development第1节人的生殖Section 1 Human reproduction第2节人的个体发育Section 2 Individual development of the human being 第22章遗传信息的延续性Chapter 22 Continuity of Genetic Information第1节生物的遗传 Section 1 Genetics of Living Things第2节生物的变异Section 2 Variations of Living Things第23章生物的进化Chapter 23 Evolution of Living Things第1节生命的起源 Section 1 The Origin of Life第2节生物进化的历程Section 2 The Evolution of Living Things第3节生物进化的原因 Section 3 Causes of Biological Evolution第4节人类的起源和进化 Section 4 The Origin and Evolution of Man第8单元健康地生活Unit 8 Healthy Living第24章人类对疾病的抵御Chapter 24 Human resistance to disease第1节人体的免疫防线Section 1 The human body's immune defense第2节传染病的预防Section 2 Prevention of Infectious Diseases第25章现代生活与人类的健康Chapter 25 Modern Life and Human Health第1节选择健康的生活方式 Section 1 Choose a healthy lifestyl第2节关注家庭生活安全Section 2 focus on the safety of family life第9单元保护人类与其他生物的共同家园Unit 9 Protection of the common home of mankind and other living things第26章留住碧水蓝天Chapter 26 Keep the blue sky第1节人口增长对生态环境的影响Section 1 Impact of population growth on the ecological environment第2节保护生物多样性 Section 2 Protecting biodiversity第3节自然资源的可持续利用 Section 3 Sustainable use of natural resources第4节建设生态家园 Section 4 Building Ecological Homela。
人教版八年级下册生物必背知识点整理
人教版八年级生物下册必背知识点第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育一．植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。
2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体，无性生殖产生的后代只有母体的遗传特性。
例如：扦插、嫁接、压条、组织培养。
1）扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。
天竺葵、葡萄、月季2）嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
接穗，砧木嫁接分为：枝接，芽接，嫁接的关键：确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。
3）组织培养：（1）植物细胞的全能性：植物体的任何一个活细胞，在适宜的条件下，都有分化并发育成完整植物体的能力。
（2）组织培养的过程：人工配置的营养物质→植物组织→愈伤组织→分化出根和芽→试管苗→移栽→植物体（3）组织培养的优点：可以在短时间内大量繁殖，繁殖速度快；可以培育出无病毒的植株；不受季节的影响；易于诱导变异，有利于科研与生产。
二．昆虫的生殖和发育1．家蚕的生殖和发育家蚕的生活史：卵、幼虫、蛹、成虫变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大2．其他昆虫的发育1）完全变态发育：一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊。
2）不完全变态发育：一生经过卵、若虫、成虫三个时期。
例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。
三．两栖动物的生殖和发育1．青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行，有性生殖水中产卵，体外受精，变态发育。
2．发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙3．两栖动物的生殖发育与环境：环境被污染不利于两栖动物的生殖和发育。
四．鸟类的生殖与发育1．鸟卵的结构：卵壳保护内部结构卵壳膜卵白：为胚胎发育提供所需要的水分和养料卵黄膜卵细胞卵黄：提供胚胎发育用的养料胚盘：含细胞核，胚胎发育的部位卵黄系带：固定卵细胞气室：提供空气2．鸟类的生殖和发育过程求偶交配筑巢产卵孵卵育雏（画线部分是必不可少的）第二章生物的遗传和变异一．基因控制生物的性状1．生物性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为形状。
人教版八年级下册生物知识点归纳
人教版八年级下册生物知识点：第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1.有性生殖: 是由两性生殖细胞结合成受精卵发育来的，由受精卵发育成新个体的生殖方式.2、无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。
例：扦插，嫁接，压条，组织培养3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.4、探究：扦插材料的处理问题：适宜扦插的材料，需要怎么样处理才容易成活呢?假设：茎段上方的切口剪成水平的，下方的切口剪成斜向的易成活。
组织培养：利用无性生殖的原理，是植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增值和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.2、完全变态：发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育叫完全变态。
举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊3.不完全变态:发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程叫不完全变态。
举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂第三节两栖动物的生殖和发育1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙2.特点：卵生，体外受精。
第四节鸟的生殖和发育1.过程:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
2.特点：卵生体内受精3.鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。
胚盘里面含有细胞核。
卵壳和卵壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄——营养作用。
胚盘——胚胎发育的场所。
第二章生物的遗传和变异遗传：是指亲子间的相似性。
变异：是指子代和亲代个体间的差异。
第一节基因控制生物的性状1 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。
3 基因控制生物的性状。
例：转基因超级鼠和小鼠。
4 生物遗传下来的是基因而不是性状。
第二节基因在亲子代间的传递1.基因：是染色体上具有控制生物性状的DNA 片段。
八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第2节《生物进化的历程》教案2(新版)苏科版
1.例题一：分析以下化石图片，指出它们所代表生物的种类，并推测其生活环境。
答案：
（1）恐龙化石：代表生物为恐龙，生活环境为陆地。
（2）鱼化石：代表生物为鱼类，生活环境为水域。
（3）鸟化石：代表生物为鸟类，生活环境为陆地。
（4）哺乳动物化石：代表生物为哺乳动物，生活环境为陆地。
2.例题二：根据以下生物的特征，判断它们在生物进化过程中的位置，并说明理由。
（3）鸟类：位于生物进化过程中的高等阶段，因为鸟类具有复杂的身体结构和适应陆地环境的特征。
课堂
课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。具体方法包括：
（1）课堂提问：通过提问了解学生对生物进化基本概念、规律和原因的理解程度。
（2）观察学生的课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中情况等，了解学生的学习状态。
（2）作业点评：在作业批改过程中，对学生的优点进行表扬，对存在的问题进行指出并给出改进建议。
（3）作业反馈：在课堂上，将作业中的共性问题进行讲解和分析，帮助学生理解和掌握知识点。
（4）鼓励学生：在作业批改过程中，发现学生的进步和亮点，及时给予表扬和鼓励，激发学生的学习动力。
3.理解生物进化的规律，包括由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生等。
4.了解生物进化的原因，包括自然选择和遗传变异等，并能够解释其作用和意义。
5.通过对具体生物进化案例的分析，深入了解生物进化的特性和重要性。
6.能够运用生物进化知识解决实际问题，如解释生物多样性和适应性的形成。
学生将通过课堂讨论、实验观察、小组合作等教学活动，积极参与学习过程，提高自己的学习效果。通过教师的引导和学生的自主学习，学生将能够更好地理解和应用生物进化的知识，培养科学素养和综合能力。同时，学生将能够将生物进化的知识与现实生活相结合，提高对生物进化的认识和理解，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第2节生物进化的历程教学课件新版苏科版
第2节 生物进化的历程
思考
? 1.科学的推测需要有确凿的_证__据__ ，还需
要有严密的逻辑，丰富的联想和想象。
? 2.米勒的实验说明了生命起源从_无__机__物_ 到__有__机__物__是完全能够实现的。
? 3.原始生命是在_原__始__海__洋__中形成的。
一、生物进化的证据—— 化石（直接证据）
3、从进化水平上： 由低等到高等
生物进化的历程
原始生命
原核生物（细菌和蓝细菌） 真核生物
原始藻类植物
原始单细胞动物
真菌类 各类植物
各类动物
回忆已学习过的植物的几大类群，将它们从低等 到高等的顺序排列。
被子植物 种子外面有果皮包被
5
种子植物 裸子植物 种子外面没有果皮包被 4
蕨类植物 有根、茎、叶
不同地质年代的地层
里的生物化石，真实的记 录了生物进化的历程。
分析
图式模石化层地同不
分析
近期形 成地层
早期形 成地层
地层中化石有何特点？
早期地层:成为化石的生物简单、低 等
近期地层:成为化石的生物复杂、高
等
1861年，在德国发现了一种动物的化石—— 始祖鸟化石。
目前，世界上
只发现5例原始鸟
类的化石。这5例
上产卵；卵表面有坚韧的卵壳；体温不恒定
3
变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体营
两栖类 水陆两栖，一般用肺呼吸；兼用皮肤辅助呼吸的 作用；体温不恒定
2
鱼类 终生生活在水中；体表多覆盖着鳞片；用鳃呼吸； 1 用鳍游泳
哺乳类 体表被毛；体腔内有膈；用肺呼吸；心脏四腔； 5 体温恒定；大脑发达；胎生，哺乳
3
孢子植物 苔藓植物 有茎、叶，无根
八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第2节《生物进化的历程》教案3(新版)苏科版
板书设计
本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解生物进化的历程和原因，激发学生的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：
1.生物进化的证据：
-化石：展示不同地层中的化石，说明化石的形成和分布规律。
-比较解剖学：列举一些具有相似结构和功能的器官，如鸟类和哺乳动物的牙齿。
-分子生物学：介绍DNA和蛋白质的相似性，展示不同生物之间的亲缘关系。
2.生物进化的原因：
-自然选择：阐述自然选择的概念和原理，举例说明自然选择在生物进化中的作用。
-遗传变异：介绍遗传变异的概念和类型，展示变异对生物进化的影响。
3.生物进化树：
-展示一个简洁明了的生物进化树，突出不同生物类群之间的演化关系。
3.例题三：请描述遗传变异的概念及其对生物进化的影响。
答案：遗传变异是指生物体基因的序列发生改变，导致新的遗传特征出现。遗传变异为自然选择提供了原材料，使得生物能够适应不断变化的环境，从而推动生物进化。
4.例题四：请解释生物进化树的概念及其在生物分类中的作用。
答案：生物进化树是一种展示生物进化关系的图表，通过分析不同生物之间的相似性和差异性，构建生物的分类体系。生物进化树能够帮助我们理解生物的演化历程和各类生物之间的亲缘关系。
八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第2节《生物进化的历程》教案3（新版）苏科版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自于八年级生物下册第7单元生命的延续与进化，第23章第2节《生物进化的历程》。本节内容主要包括以下几个部分：
1.生物进化的证据：通过化石、比较解剖学和分子生物学等方面的证据，引导学生理解生物进化的历程。
人教版八年级下册生物知识点归纳
人教版八年级下册生物知识点归纳归纳好人教版八年级下册生物课本中每一个重要的知识点，对我们的学习很有好处。
下面是店铺为大家精心推荐的人教版八年级下册生物知识点的归纳，希望能够对您有所帮助。
人教版八年级下册生物知识点：第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1.有性生殖: 是由两性生殖细胞结合成受精卵发育来的，由受精卵发育成新个体的生殖方式.2、无性生殖:不经过两性生殖细胞结合,由母体直接产生新个体。
例：扦插，嫁接，压条，组织培养3.嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活.4、探究：扦插材料的处理问题：适宜扦插的材料，需要怎么样处理才容易成活呢?假设：茎段上方的切口剪成水平的，下方的切口剪成斜向的易成活。
组织培养：利用无性生殖的原理，是植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增值和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。
第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育: 在由受精卵发育成新个体的过程中, 幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.2、完全变态：发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育叫完全变态。
举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊3.不完全变态:发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程叫不完全变态。
举例：蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂第三节两栖动物的生殖和发育1.变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙2.特点：卵生，体外受精。
第四节鸟的生殖和发育1.过程:求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏几个阶段。
2.特点：卵生体内受精3.鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。
胚盘里面含有细胞核。
卵壳和卵壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄——营养作用。
胚盘——胚胎发育的场所。
第二章生物的遗传和变异遗传：是指亲子间的相似性。
变异：是指子代和亲代个体间的差异。
第一节基因控制生物的性状1 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式.2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。
人教版生物八年级下册知识点(最新版)
人教版生物八年级下册知识点（最新版）第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1.有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如：种子繁殖通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。
2.无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
应用：扦插、嫁接、压条、分株、组织培养等。
(1)扦插：甘薯、葡萄、菊、月季。
(2)嫁接：苹果、梨、桃等果树。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗）接在另一个植物体砧木上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
第二节昆虫的生殖和发育1.昆虫的生殖：卵生、有性生殖、体内受精。
2.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
（1）完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过受精卵→幼虫→蛹→成虫四个时期。
这样的发育过程称为完全变态。
图丨完全变态发育（2）不完全变态蝗虫的发育过程要经过受精卵→若虫→成虫三个时期像这样的发育过程，称为不完全变态。
不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蟑螂。
图丨不完全变态发育特殊：由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。
3.完全变态与不完全变态的比较第三节两栖动物的生殖和发育1. 两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。
代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
2. 蛙变态发育经过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
3. 生殖特点;有性生殖、卵生、体外受精、水中变态发育。
4. 雄蛙鸣叫的意义是求偶。
八年级生物第七单元知识汇总
第七单元生物圈中生命的延续与发展第一章生物的生殖与发育一、植物的生殖1.有性生殖植物通过有性生殖进行繁殖，具体过程在相关资料中有详细介绍。
2.无性生殖1)扦插：通过剪取植物的枝条并将其插入湿润的土壤中，适宜的温度下会生根并发芽，最终形成新个体。
例如天竺葵、葡萄和月季。
2)嫁接：将一个植物的芽或枝接在另一个植物体上，使两部分结合成一个完整的植物。
包括接穗和砧木，关键在于确保二者形成层的紧密结合。
3)组织培养：a)植物细胞具有全能性，任何活细胞都能在合适条件下分化为完整植物。
b)过程包括人工配置营养物质、根和芽的分化以及移栽。
c)优点：能快速大量繁殖、培育无病毒植株、不受季节限制，并且有助于科研和生产。
二、昆虫的生殖与发育1.家蚕的生殖与发育家蚕经历卵、幼虫、蛹和成虫的生活史，显示出明显的变态发育特征，幼虫与成虫在形态和生活习性上差异显著。
2.其他昆虫的发育o完全变态发育：如蜜蜂和蝴蝶，一生经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。
o不完全变态发育：如蝗虫和蟋蟀，过程为卵、若虫和成虫三个阶段。
三、两栖动物的生殖与发育1.青蛙的生殖与发育特点：青蛙的繁殖在水中进行，采用有性生殖，体外受精和变态发育的方式。
2.发育过程：受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
3.环境影响：环境污染对两栖动物的生殖与发育产生不利影响。
四、鸟类的生殖与发育1.鸟卵的结构：o卵壳保护内部结构，卵白为胚胎提供水分和营养，卵黄提供养料，胚盘是胚胎发育部位。
o气室提供空气。
2.鸟类的生殖与发育过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏（画线部分不可或缺）。
第二章生物的遗传与变异一、基因控制生物性状1.生物性状：遗传学中，生物的形态、结构和行为特征统称为性状。
2.相对性状：同一性状的不同表现形式称为相对性状。
3.实验结论：通过《转基因超级鼠的实验》可知，基因直接影响生物的性状。
二、基因在亲子代之间的传递1.染色体：细胞核内含有可被染料染色的物质，生殖细胞中的染色体数量是体细胞的一半，遗传物质为DNA和RNA，基因是决定性状的基本单位。
八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第2节《生物进化的历程》导学案1 苏科版 精品
《第2节生物进化的历程》一、学习目标：·知识目标：1、举例说出研究生物进化的方法，认识生物学研究的常用方法——比较法。
2、通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。
·能力目标：1、通过资料分析，对地层、化石、中华龙鸟、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，培养和提高学生分析问题、解决问题的能力。
2、在学生已有动植物形态结构和分类知识的基础上，要求学生排列出生物进化顺序，进一步锻炼学生用比较法解决问题的能力。
·情感态度价值观目标：1、通过观赏四分钟短片，激发学生学习生物进化历程的兴趣和热爱科学的态度。
2、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。
3、通过对生物进化历程的学习，激励学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。
二、学习重点：1、认识生物学研究的常用方法——比较法。
2、通过完成进化树，概述生物进化的主要历程。
三、学习难点认识生物学研究的常用方法——比较法。
当堂检测一、选择题1、下列各类植物中，最早出现在原始海洋中的是（）A、原始的藻类植物B、原始的苔藓植物C、原始的裸子植物D、原始的蕨类植物2、从由低等到高等的进化角度来看，下列哪项是正确的排列顺序（）A、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物B、苔藓植物、蕨类植物、藻类植物、种子植物C、蕨类植物、苔藓植物、藻类植物、种子植物D、藻类植物、种子植物、苔藓植物、种子植物3、下列各类植物的生殖过程已经完全脱离了对水的依赖的是（）A、裸子植物、被子植物B、苔藓植物、蕨类植物C、苔藓植物、被子植物D、裸子植物、蕨类植物4、动物进化的大致历程是（）①无脊椎动物②原始单细胞动物③脊椎动物A、①②③B、①③②C、②①③D、③①②5、在动物进化的历程中，原始节肢动物出现后，它们有外骨骼和分节的附肢，这说明节肢动物（）①对陆地环境的适应能力较强②对阴湿的环境适应能力强③脱离了陆生环境④脱离了水生环境⑤结构更加复杂⑥结构更加简单A、①③⑥B、①④⑤C、①②⑤D、②④⑥6、最晚出现的真正陆生无脊椎动物是（）A、环节动物B、节肢动物C、软体动物D、腔肠动物二、非选择题下表为有关脊椎动物出现的部分地质年代简表，请据表说明（1）地层形成的先后和在该地层形成的化石的关系是。
八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第2节《生物进化的历程》教案 苏科版(202
江苏省徐州市沛县八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第2节《生物进化的历程》教案（新版）苏科版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省徐州市沛县八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第2节《生物进化的历程》教案（新版）苏科版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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生物进化的历程教学目标：知识目标：1、举例说出生物进化的主要依据-—化石。
2、概述生物进化的主要里程,形成生物进化的观点。
能力目标：1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。
2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力.情感态度与价值关目标：1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。
2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。
教学重难点:1、重点：生物进化的证据和历程.2、难点:生物进化的证据和历程.教学过程：【提出问题，引出新课】各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的.这一观点已被大多数人所接受.但是我们要问:（1）人类是如何获得这个结论的?研究方法是什么；（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。
有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？这是这节课我们将要讨论的问题。
一、生物进化的证据：科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是:由简单到复杂,由低等到高等，由水生到陆生.科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料,通过化石了解生物进化的历程.我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。
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2.过程与方法：
-学生通过小组合作和讨论，提升了科学探究和批判性思维能力，能够主动搜集信息、分析问题，并提出自己的观点。
-学生通过观察、分析和总结生物进化树，培养了逻辑思维和归纳能力，能够将复杂的信息进行有序整理。
-学生在实验中，学会了观察现象、记录数据、分析结果的方法，提高了实践操作能力。
2.辅助材料：准备生物进化历程的图片、化石标本图片、进化树图表以及相关的视频资料，用于课堂展示和讨论。
3.实验器材：准备放大镜、化石模型等实验器材，供学生观察和分析化石特征。
4.教室布置：将教室分为讲析区、讨论区及实验操作区，便于学生进行小组合作和实验探究。布置多媒体设备，确保教学资源的顺利展示。
教学过程
-教师将提供必要的指导，如解答学生在拓展学习中遇到的疑问，推荐相关的阅读材料，帮助学生深入理解生物进化的知识。
-学生应在拓展学习后，撰写一份学习报告或心得体会，分享自己的学习成果和感受，以便在课堂上进行交流讨论。
课堂
1.课堂评价：
-在课堂教学中，通过提问、小组讨论、实验观察等方式，实时了解学生对生物进化历程的理解和掌握情况。
-化石
-生物进化树
-生物进化的规律
-从简单到复杂
-从低等到高等
-生物进化的原因
-内因：基因变异、遗传
-外因：环境变化、生存竞争
2.板书结构
-中心：生物进化历程
-左侧：进化证据与规律
-右侧：进化原因与影响
3.重点突出
-化石证据：突出不同地质年代的化石特征
-进化规律：使用箭头表示生物从简单到复杂、从低等到高等的演变
（1）教师演示化石形成过程，引导学生关注实验现象。
江苏省徐州市沛县八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第2节《生物进化的历程》讲学稿(无答案
生物进化的历程知识目标：概述生物进化的主要历程，形成生物进化的观点能力目标:根据各种生物的主要特征，要求学生排列出生物的进化顺序，进一步锻炼学生解决问题的能力。
情感态度价值观：结合生物进化历程的学习，进一步加强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。
教学重点：理解生物进化的历程和规律教学难点：理解生物进化的历程和规律教学过程：课前预习：一、选择1、研究生物进化最直接、最重要的证据是（）A 岩层B 地层 C化石 D 水层2、生物化石之所以能够证明生物的进化，其根本原因是（ 0A 化石是保存在地层中的生物的遗体或遗物B化石就是有一定顺序的地壳岩石C 化石就是生物的祖先D 各类生物化石在地层中出现有一定的顺序3、右图表示一从未受到破坏的沉积岩层简图，图中表明其中一层含有化石A,而另一层含有化石B，据图示说明（）A 物种A比物种B简单、低等B 物种A比物种B复杂高等C 物种A出现在物种B之前D 物种A有物种B进化而来4、通过对各种生物化石的研究证实（）1、地球上的各种生物之间有一定的亲缘关系2、地球上的各种生物是一次出现的3、现在的各种生物是经过漫长的地质年代演化而来的4、生物的进化顺序是从低等到高等、从简单到复杂A134 B 234 C 124 D 1235、地球上现存的生物是由原始生命经历了漫长的进化过程演变而来的，下列关于生物进化规律的叙述，错误的的是（ 0A 结构由简单到复杂B 生命形式由低等到高等C个体由小到大 D 生活环境由水生到陆生6、始祖鸟化石证明，有较近亲缘关系的两类生物是（ 0A鸟类和两栖类 B 两栖类和爬行类C爬行类与鸟类 D 鸟类与哺乳类7、地球上最早出现的脊椎动物和地球上最早出现的陆生脊椎动物分别是（）1、古代鱼类2、原始两栖类3、原始爬行类4、原始鸟类和哺乳类A 12B 23C 13D 348、化石是古代生物的、或生活被埋在地层中，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化而形成的，可以作为研究地球上的直接证据。
八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第23章 第2节《生物进化的历程》教案2 苏科版(20
八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第2节《生物进化的历程》教案2 （新版）苏科版
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第2节生物进化的历程。
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八年级生物下册第7单元生命的延续与进化第23章第2节《生物进化的历程》导学案
1(新版)苏科版
一、学习目标：
1、研究生物进化的方法、生物进化的证据。
2、概述生物进化的主要历程。
二、重难点：重点：研究生物进化的方法、生物进化的证据难点：概述生物进化的主要历程
三、教材助读：独学课本 P57—蜥蜴有什么相同点？它属于鸟类动物还属于爬行动物呢？比较化石始祖鸟的形态特征，可以判断始祖鸟是动物向进化的中间过渡类型。
3、下表是5种生物的细胞色素C与人的细胞色素C的组成比较，请分析表中数据后回答(1)从表中数据可发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是：亲缘关系越近，细胞色素C 的氨基酸组成差异越。
(2)从上表看，人和的亲缘关系最远，因为两者的细胞色素C的差异最。
(3)上述对生物细胞色素C的氨基酸的组成比较，是从分子生物学方面为生物的提供了证据。
(4)、研究生物的进化时，用到的最常见的方法是法。
5、根据以上的资料分析，你能对生物进化的历程作出怎样的推测？生物进化的大致历程
1、进化方向：根据营养方式不同，分别向着植物和动物两个方向进化；单细胞藻类植物→苔藓→蕨类→种子植物原始生命单细胞动物→无脊椎动物→脊椎动物脊椎动物的进化历程是：古代的鱼类进化成古代的，之后又出现了爬行类，古代爬行类的一支进化成被覆羽毛的，另一支进化成胎生哺乳的。
2、右图表示的是“生物进化示意图”，据图回答问题：(1)、写出图中下列代号所表示的生物类群：
A、
B、
C、
D、 (2)、从图中可以看出，哺乳动物是由动物进化而来的。
(3)、从图中可以看出，所有生物之间都存在着或远或近的
关系，他们具有共同的原始祖先。
（4）1861年，在德国发现了一种始祖鸟化石，始祖鸟的身体结构既和______有相同之处，又和_______有相同之处。
（5）事实上，生物进化问题的研究，是建立在对许多科学领域（如__ _ __、__ ____、_____ _和__ _____等）的研究进行综合分析的基础上的，涉及许多研究方法，其中最重要的方法之一是_________。
（6）比较是生物学研究的常用方法，通过比较，可以把握事物之间的_______，认识事物的
_________。
3、技能训练中哪些是支持假说A的，哪些是支持假说B的？为什么？。