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2019年江苏南通市中考作文题导写及展示

2019年江苏南通市中考作文题导写及展示

作者江苏曹津源

【真题再现】

阅读下面的文字，按要求作文。

一个人的心灵成长和心智成熟，是漫长渐进的过程。

其间，亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨，或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等，无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕，让我们从懵懂慢慢走向成熟。

请根据自己的生活经历和切身体验，以就这样慢慢长大为题，写一篇文章。

要求①除诗歌外，文体不限；②不少于600字；③文中不得出现泄露考生身份的地名、校名和人名；④书写要正确、规范、美观。

【题解】

这是一道命题作文，审题难度不大，考生都会有真事可叙，有真情可抒，构思的空间较大。

但要写好此文，必须注意三点。

一、把握命题意图。

首先，要确定指示代词这样所指的内涵，并在行文中交代清楚。

其次，是动词长大。

长大可以是多层面的——认知的、身体的、心智的、情感的、审美的、性格的、素养的、行为习惯的，等等。

不管哪个层面的长大都要与这样相联系，使长大成为这样的必然结果。

第三，是叠词慢慢。

慢慢用来限制长大，隐含渐进特点，这就要求在构思时不要陷入一事一果的简单化模式。

第四，是省略的主语。

文题中根据自己的生活经历和切身体验一句，规定了题目中的主语必须是我。

二、选择合适文体。

文题带有明显的叙事性和抒情性，适合写记叙文和夹叙夹议的散文。

写记叙文，可采用一事详写、同类事略写或概述的方法，要处理好一事多事

或概述与这样之间的过渡，同时要进行简要的议论；写散文，则要注意多事与这样的联系，揭示其与长大的内在关系。

要做到一线贯穿，形散神聚。

三、确立个性立意。

文题创设了回眸往事、评说成长的个性舞台，可选取家庭生活、校园生活、社会生活等为舞台上的亮点，前提是真，关键是新，要有个性。

如果仍把这样聚焦在送伞备奶考后安慰一类的温暖关怀上，得出在亲人关爱中慢慢长大的感悟，就跳不出人有我有大家有的局限。

如果将这样定位在挫折、磨炼和砥砺上，将长大投射在意志、毅力层面，则有符合时代要求的新意，更具个性美。

【佳作展示】

就这样慢慢长大

南通市一考生

窗外，明明是很熟悉的景物，却因窗框的约束变得与众不同，成为一幅静止或流动的画。

我的焦虑、急躁也会因这画面而渐渐消失。

我的书桌放在窗下，写作业或看书时偶尔抬头，便可望见一片天，稍稍放低视线，就是楼房的顶，远一些的大楼则突兀地挡住视线，不肯让这画面深远下去。

楼下本是有树的，但就这样看窗外，断然见不到一点儿绿色。

于是我喜欢在那些水泥砖瓦令人窒息略显空虚的格子间静静幻想那小块的绿，然后任它溢出窗框，接着溢满世界。

此时，我会少了一丝焦虑，多了几分定力。

教室里也有窗户，只可惜位置不佳，目光被近处的栏杆柱子等挡住，我不得不向上看。

那屋顶上居然长了株野树一恐怕真的只是草，但我更愿意它是树。

它的枝细细的，叶是零碎的，甚至找不到些许绿色，这个特的生命就那样静静地立着。

我在窗里，它在窗外。

在晴天，在雨天，甚至在雪天，我目睹着它的静止，摇曳，甚至挣扎。

但它一直是窗外一景，每次我看它，它似乎也在看我，世界有时就这样静止。

也许它也会向我点头致意，然后再将目光投向远方——那窗子框不住的地方。

此时，我会少了一丝浮躁，多了几分沉稳。

我喜欢学校绿岸文学社活动里所看到的窗外。

说来有趣，开学以来去文学社三次，每次都是阴雨天，每次都会有过度竞争带来的惆怅。

人很少，教室又大，显得特别空旷安静。

我最喜欢小雨笼罩下的模模糊糊的屋顶，一副与世无争的模样；我还喜欢聆听雨打窗户的滴答声，沉醉在这虽然单调但有着徐疾节奏的打击乐中。

天总不肯明媚，我却庆幸自己觅得静心安神的机遇，任凭那雨点敲击声一点点地消解我的愁绪，将它送至窗外。

平静下来的我就这样默默等候着，让窗外凉意缓缓袭来，清醒着我的头脑。

此时，我当然会少了一丝躁动，多了几分淡定。

当焦虑、急躁袭来时，就隔窗观赏、聆听吧！窗外之景会使你变得从容、淡定、沉稳，会让你在体味、思考中慢慢长大。

【简评】

作者将长大的视角投向良好心态的构建，而这一构建是以窗里窗外为线索，通过描写窗外之景和我的心理变化来实现的。

这样巧妙的构思，明显高人一筹。

写景时，抓住有特征的事物如那棵很像草的树，几笔白描便使之形神兼备。

结尾点题，准确到位，也是亮点。