五年级美术童年的影子 公开课教案优质课教学设计获奖
五年级下册美术教学设计-第12课 童年的影子｜湘美版
五年级下册美术教学设计－第12课童年的影子｜湘美版一、教材分析1.1 教材内容本课程主题为“童年的影子”，是五年级下册美术教学设计中的第12课，适用于湘美版。
本课程主要围绕着童年的回忆，通过绘画的形式去表达童年时的感受、形象和情感。
本课程主要让学生掌握以下内容：•了解影子的基本知识和形式；•探究影子在美术创作中的表现形式；•能够创造出童年影子的情境表达。
1.2 教学目标本课程的教学目标主要有以下几个方面：•让学生学会了解影子的基本知识和形式；•培养学生观察、感受、表达的能力，让学生通过影子表达童年时的情感和感受；•拓展学生的美术创意和想象力，让学生从不同的角度去表达童年影子的丰富意蕴。
二、教学步骤2.1 知识讲解首先，老师应该通过课件、图片等形式去讲解影子的基本知识，包括影子的形状、角度、颜色、大小等方面。
同时，老师还应该引导学生去浏览一些与影子相关的艺术作品，让学生能够更加直观地了解影子在美术中的表现形式。
2.2 教学活动•步骤一：画影子创作老师可以准备一些简单的道具，如鲜花、树叶、水杯等，让学生在一个照明较弱的环境下进行绘制，这样可以更加直观地感受到影子的形状和颜色。
在绘制的过程中，老师应该引导学生通过细节的变化来表现影子的丰富意蕴。
•步骤二：影子拼图接下来，老师可以将每一组同学的作品拼图成一个完整的画面。
在这个过程中，老师应该给予学生足够的自由，让学生根据自己的想象去创作。
同时，教师还可以引导学生通过绘制背景、添加一些小动物或者人物等元素，为影子创作赋予更加生动的情感。
•步骤三：表达影子情感最后，老师可以引导学生思考童年时的感受和情感，让学生通过绘画来表达。
例如，学生可以用不同的颜色、线条和画面来展现在童年中所拥有的快乐、悲伤和信任等情感。
三、教学评估为了评估学生的学习效果，我们可以采用以下几种方式：•通过学生的作品来评价他们是否达到了本课程的教学目标；•通过老师的检查和批改及时帮助学生纠正错误和提高美术水平；•通过教学反馈问卷来了解学生学习兴趣和学习方法，这样可以帮助教师为下一次教学做好准备。
最新五年级美术童年的影子 公开课优质课课件
还是风景，观察并利用主体
与光影的对比关系，才能为 照片赋予更加生动的美感。 让我们一起来探究摄影 艺术的用光奥秘吧· · · · · ·
童年的影子 高原
逆光
顺光
光源、光线示意图
侧光
侧逆光
对照光源、光线示意图，分别找出以上人物照片拍摄时用了什么光。
观察四种光线下的照片 的视觉效果，比一比，哪一 种光影效果显平和，哪一种 最强烈。你喜欢哪一种光源 下的作品？
在表现众多人物或景物的多层次画面时，逆光是有利的，
轮廓边缘的光环将对象相互区分开来，形成空间层次感。
摄
影 时 刻
根据顺光、侧光、逆光的不同特点，扬长避短地利用光线，调整用光
方案，就能拍摄出清晰明朗、层次丰富、造型效果好的照片！
参照摄影时 刻示意图，猜一 猜，在一天里， 哪一个时刻不利
于摄影，并说一
学习活动：
尝试在不同方向的光源下捕捉有趣的光影效果，选择合适的主题，创 作一幅生动的摄影作品与同学们分享。
晒一晒，展示你的摄影作品，看看效果
怎么样？ 说一说，你摄影时的用光方案表现了什
么主题？ 比一比，评一评，谁的光影效果好？怎
样拍得更好？
美是无处不在的，让我们随时用心发现身边的
美丽，用光影留住美好的事物！
多年以后再翻阅影集，可再现温馨画面，品味 精彩瞬间。
强，投影较长，透视感较强，画面层
次丰富。因而侧光是比较理想的摄影 用光。
侧
光 摄 影
观察右图，人物脸部的受光 面与阴影面的比例有什么现象？
侧光包括正侧光与前侧光。 用正侧光拍摄人物时，应避免受 光面与阴影面的比例平均，以免 造成“左右阴阳脸”的现象。
正侧光
逆
光 摄 影
小学美术课《童年的影子》教案
1.讨论主题：学生将围绕“影子在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
2.观察与欣赏：引导学生关注日常生活中的光影变化，学会观察、分析影子与物体之间的关系，提升审美感知能力。
3.想象与创造：激发学生的想象力，鼓励他们运用影子进行创意表达，培养创新意识和个性化表现。
4.文化理解：通过探讨童年游戏中的影子，让学生了解影子在民间文化中的寓意和作用，增强文化认同感。
5.团队合作：在创作过程中，培养学生相互交流、协作的能力，提高人际沟通与团队协作素养。
举例解释：
-在处理影子与物体的关系时，教师可以提供一些辅助工具，如透明网格纸，帮助学生观察和描绘影子与物体的对应关系。
-在创意构思方面，教师可以提供一些启发性的问题或主题，如“你的影子朋友”、“影子在夜晚的故事”等，激发学生的想象。
-在技法指导上，教师可以通过示范或小组讨论的方式，解决学生在实际操作中遇到的问题。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解影子的形成原理：通过实际观察和动手实验，让学生掌握影子是由光线照射到不透明物体上产生的这一基本原理。
-影子特点的表现：指导学生学会如何通过绘画和剪贴等方式，表现影子的形状、大小、明暗等随光线和物体位置变化的特点。
-创意表达：鼓励学生运用影子主题进行艺术创作，激发他们的想象力，培养个性化的表现手法。
-对于文化内涵的理解，教师可以通过讲解一些关于影子在民间传说中的故事，让学生在理解文化背景的基础上进行创作。
五年级下册美术教学设计-第12课 童年的影子 ︳湘美版
五年级下册美术教学设计-第12课童年的影子︳湘美版一、教学内容本课程是五年级下册的美术课第12讲，主题是“童年的影子”。
课程应该掌握的知识点如下：1.学生应该能够理解童年的概念以及童年对个人成长的影响。
2.学生应该能够掌握一些绘画技巧，并成功地用它们来表达自己的童年记忆。
3.学生应该能够展示自己的绘画作品，并接受同学以及老师的反馈。
二、教学准备1.教师需要为每个学生准备一份A4纸，画笔一支，颜料盘一份。
2.教师需要准备一些童年的照片或者是其他相关的图片，以便在教学中使用。
三、教学步骤本课程分为以下几个部分：1. 导入环节：时间约10分钟教师在这个环节会播放一些视频或者展示一些童年的照片，然后让学生回忆自己的童年，分享一些最有印象的回忆。
教师可以提问学生，例如：“你最喜欢童年的哪个节日？”或者“你童年最开心的一件事是什么？”等等，以激发学生对于童年的回忆，为后续的绘画打下基调。
2. 讲解环节：时间约20分钟在这个环节，教师会引导学生学习一些绘画技巧，帮助他们更好地表达自己的童年记忆。
教师可以首先让学生学习如何调色，如何用画笔画出不同的线条和色块等。
然后，教师可以通过展示一些优秀的绘画作品，让学生了解如何运用这些技巧来表达自己的童年印象，例如一些童话故事、动画片、游戏等等。
同时，教师也可以就一些具体的细节讲解如何操作，如表情、姿态等等。
3. 实践环节：时间约50分钟在这个环节，学生将开始动手实践自己的绘画作品。
教师可以提示学生，可以多方向的去想象，例如自己的生活中，曾经看到过哪些动物，或者是看到过哪些童话人物，都可以成为一个灵感的来源。
教师也可以根据学生的想法，给予一些建议和指导，鼓励学生勇敢尝试。
4. 展示环节：时间约20分钟在这个环节，学生将展示自己的绘画作品，并向同学和老师请教和分享心得经验。
教师可以让学生根据自己的感受，分析自己绘画作品成功的原因所在，或者是得到一些进一步提高的建议，鼓励学生在这个过程中不断尝试，不断探索，不断进步。
五年级下册美术教案 -第十二课 童年的影子 ︳湘美版
五年级下册美术教案 -第十二课童年的影子︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解童年的影子，感受童年的美好，培养对童年的热爱和珍惜。
2. 培养学生观察生活、发现生活中的美，提高学生的审美观察能力。
3. 培养学生运用绘画、手工等艺术形式表现童年的影子，提高学生的艺术表现能力。
4. 培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高学生的合作能力。
二、教学内容1. 了解童年的影子，感受童年的美好。
2. 观察生活中的童年影子，发现生活中的美。
3. 学习绘画、手工等艺术形式，表现童年的影子。
4. 团队合作，共同完成作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察生活中的童年影子，发现生活中的美；运用绘画、手工等艺术形式表现童年的影子。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美；如何指导学生运用绘画、手工等艺术形式表现童年的影子。
四、教学准备1. 教师准备：收集一些童年的影子图片，制作PPT。
2. 学生准备：绘画工具、手工材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示童年的影子图片，引导学生感受童年的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 教师引导学生观察生活中的童年影子，发现生活中的美。
b. 教师讲解绘画、手工等艺术形式，如何表现童年的影子。
c. 学生分小组讨论，分享自己观察到的童年影子，讨论如何运用艺术形式表现童年的影子。
3. 实践操作：a. 学生根据自己的观察和讨论，运用绘画、手工等艺术形式表现童年的影子。
b. 教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 作品展示与评价：a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师引导学生互相评价，学会欣赏和尊重他人的作品。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活、发现生活中的美的重要性。
六、作业布置1. 学生课后继续观察生活中的童年影子，发现更多的美。
2. 学生尝试运用绘画、手工等艺术形式，表现自己观察到的童年影子。
七、教学反思通过本节课的教学，教师应反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学策略，以提高学生对童年的热爱和珍惜，培养学生的审美观察能力和艺术表现能力。
童年的影子美术教案
童年的影子美术教案
一、教学目标
1. 培养学生对美术的兴趣和欣赏能力，激发学生对美术创作的热情。
2. 培养学生的观察能力，使学生能够通过对童年生活的回忆，挖掘出有趣的画面。
3. 培养学生的创造力和想象力，提高学生的绘画技巧。
二、教学内容
1. 童年生活的回忆和思考
2. 观察和表现童年的影子
3. 绘画技巧和创作方法
三、教学步骤
1. 导入
通过展示一些童年生活的照片、视频或插画，引导学生回忆自己童年的美好时光。
让同学们分享他们的童年趣事，分享快乐。
2. 新课讲授
(1) 童年生活的观察和表现
鼓励学生认真观察生活中的人和事，特别是童年生活中的有趣场景。
引导学生思考如何用绘画技巧表现这些场景。
(2) 绘画技巧和创作方法
介绍绘画的基本技巧，如水彩、油画、素描等。
让学生了解不同绘画材料的特点和适用场景。
3. 创作实践
(1) 布置作业：要求学生绘制一幅关于童年生活的画作，可以是自己的经历，也可以是他人的故事。
(2) 创作过程：指导学生在绘画过程中注意光线、色彩、构图等要素，注重画面的整体效果。
4. 作品展示与评价
(1) 学生作品展示：将学生的作品展示在课堂或学校的展览区，供大家欣赏和讨论。
(2) 作品评价：引导学生互相评价作品，从内容、技巧、创意等方面给予建议和鼓励。
四、教学总结
通过本次美术课程，学生回顾了童年生活的美好时光，培养了观察能力和绘画技巧，提高了创造力和想象力。
希望同学们在未来的生活和学习中，继续保持对美术的热爱和追求，不断创作出更多优秀的作品。
《童年的影子》教学设计
《童年的影子》教学设计第一篇：《童年的影子》教学设计《童年的影子》教学设计教学目标：1、通过照片欣赏，感悟童年生活的美。
2、认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感。
3、学习摄影的构图和光的练习，感受作品的思想内涵。
教学重、难点：教学难点：认识多种艺术表现形式，体会不同表现形式带给人的不同美感教学重点：学习摄影的构图和光的练习。
课前准备：教师：优秀摄影图片。
学生：有条件的可以带手机、平板、相机等摄影器材。
教学过程：第一课时一、谈话导入：在每个人的心,灵深处都珍藏着许多童年的美好往事。
如果我们把这些童年故事用画笔或者是雕刻刀描绘塑造成动人的图画或雕塑，那么就会如同由一股泉水流淌出的一片浩渺的湖泊，而摄影技术给了我们更好的记录，让精彩的瞬间得以永恒!二、学习摄影构图1、基本构图，就是将拍摄对象以最恰当的比例安排在画面中，一般人在拍摄风光照片时，经常会拍出没有平衡感的画面，其实摄影构图要优先考虑安定的平衡感，能够让作品表现出一种均衡又不突兀的感觉，拍摄风光照片时尤其如此。
2、斜线构图会给人两种不同的感觉，从左往右上升的线条给人的感觉是上升，从右往左上升的线条给人的感觉是下降，上升意味着成长、前进或是光明、希望，而下降则有赋归、暮霭或是沉重之意，构图时不得不小心。
3、三角构图也有几种不同的解读意义，正向三角给人的感觉是希望或是目标，倒三角给人的感觉是朝气或是焕发，而交叉三角给人的感觉是满足或是成功。
4、十字形构图，十字形是一条竖线与一条水平横线的垂直交叉。
它给人以平稳、庄重、严肃感，表现成熟而神秘，健康而向上。
因为十字最能使人联想到1/3教会的十字架，医疗部门的红十字等，从而产生神秘感。
三、优秀摄影作品欣赏1、教师大屏出示图片。
2、鼓励学生分析照片的构图。
3、说说自己喜欢的构图形式。
第二课时：一、优秀作品欣赏1、学生欣赏作品。
2、提问：不同的光源给人不同的感受，哪种光源最强烈，哪种光源显平和呢？3、小组分别按光源不同来讨论：逆光、顺光、顶光、侧光。
湘美版美术五年级下册 第十二课《童年的影子》教案
《童年的影子》教案教学目标：1.通过对美术作品内容的欣赏，了解美术作品表达的主题与风格。
2.能说出本课所涉及的自己感兴趣的画家的美术作品。
3.在对比、发现、模仿中学会通过局部细节刻画主题的欣赏办法，初步了解画面主体与背景的关系。
教学重难点：重点：能说出本课自己感兴趣的画家和美术作品。
难点：用简短的话语大胆表达自己对画面内容、主体与背景的关系。
教学准备：（学生）蜡笔、勾线笔、美术本等（教师）课件等。
教学过程：一、欣赏导入。
1、提问：（课件展示）。
（1）这几幅画画的都是什么人？（2）你觉得他们的心情怎样？2、教师小结谈话，出示课题《童年的影子》。
二、初步欣赏。
1、提问：（1）刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？（2）快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？（3）画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？2、初步欣赏.提问：刚才有同学说画中的小朋友很快乐，你是怎么看出来的？快乐的事是多种多样的，在你的生活中有什么事情让你很快乐呢？画家在表现快乐的童年时，他们的表现形式是不一样的，你能发现吗？(2)教师归纳并小结。
《红色的秋》是油画作品，表现了哥哥带着妹妹出去游玩的画面。
《我的宠物》是一幅油画，表现小朋友跟小狗快乐玩耍的形象。
3、深入探究。
（1）教师出示《休息》。
提问：这幅画属于什么画种？这幅画画了什么内容？教师小结：这是一幅油画，画了一个小孩靠在小狗的身上睡觉，小狗在守护自己的小主人（2）出示《钓鱼》。
同桌交流：《钓鱼》画了什么？主要从什么方面表现画中人的快乐幸福？指名发言，教师反馈并小结。
4、尝试赏析。
（1）作业要求。
请自主选择还没欣赏过的一幅画，说说你选择的是谁的作品？属于什么画种？画面表现了什么内容？你感觉到画中的小朋友的心情怎么样？画家在处理人物和背景时用了什么表现方法？（2）学生汇报交流，师生共同评价。
5、小结拓展。
（1）小结本课学习内容。
小学美术《童年的影子》教案
4.设置更多开放性问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
5.课后及时解答学生疑问，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“影子在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与影子相关的实际问题，如影子的形状、动态等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示影子随着光线角度和物体形状的变化而产生的不同效果。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
1.教学导入部分，通过提问的方式引发学生对日常生活中的影子现象的关注，效果较好。今后，我可以尝试运用更多生活中的实例，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
2.在理论讲解和案例分析部分，我发现有些学生对影子形成原理的理解还存在困难。针对这一点，我考虑在今后的教学中，可以增加一些简单的实验和演示，让学生更直观地感受光与影的关系。
4.学会欣赏和评价他人的作品，培养审美情趣和团队协作能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的美术鉴赏能力，学会从生活中发现美、感受美，提高审美素养。
2.培养学生的观察能力和想象力，通过观察影子现象，激发创作灵感，发展个性表达。
《影子》公开课教案设计一等奖
《影子》公开课一等奖教案第 3 篇活动意图：本活动选自省编教材第六个主题活动《奇妙的影子》。
在这个主题探索活动中，影子的动态变化是孩子们最感兴趣的关注点，千变万化的影子现象一直吸引着孩子的好奇心，他们总是在有光的地方寻找影子的各种姿态的变化，有的孩子还表演起了我们蒙氏教学中的手势变化二个。
为了满足幼儿这种探索的欲望，我设计了本次活动。
就是让幼儿在了解了一定影子相关知识的基础上，引导幼儿共同合作、发散思维，利用各种物体的影子进行表演游戏，引导他们体会科学知识所带了的乐趣，激发他们探索科学的兴趣，培养良好的学科学的态度。
活动目标：１、引导幼儿体会共同合作、配合默契的进行影子表演的乐趣。
２、从游戏中激发幼儿探索科学的兴趣，好奇心。
巩固有关影子的知识。
３、培养幼儿学会观察，动脑思考，发展其语言表达能力。
引导通过运用影子来进行故事表演。
活动重难点：重点：——影子表演难点：——引导幼儿用自己的语言来创编故事。
活动准备：投影仪、手影材料（给幼儿提供丰富的材料，幼儿自己选择合适的影子材料），音乐等。
活动流程：一、以游戏的形式，回顾以前学过的有关影子的知识，为表演游戏做准备，进入主题活动。
１、回顾知识点：影子的形成——光和物体游戏：《捉迷藏》引导幼儿去探索有光、无光影子发生了什么变化？通过感知光，回想一下影子形成的条件。
总结：光照到物体上，形成了物体的影子，没有光形不成影子。
２、回顾知识点：动作与影子是一致的。
游戏：《我来猜猜看》，教师在幼儿身后跳舞做动作，小朋友背对教师面向屏幕猜一猜老师做的是什么动作，引导幼儿在光前有意识的观察影子的变化，引起幼儿思考。
你们是怎样知道的呢？——影子。
总结：影子做什么动作，老师就做的什么动作。
动作与影子是一致的。
二、教师利用影子的动态变化的特点，引发幼儿用手影进行表演的兴趣，体会影子带来的乐趣。
激发幼儿在大屏幕前，用手的动作尝试各种影子的变化，看看像什么？（主要是探索用手影表现出各种小动物）。
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计3
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计3一. 教材分析《童年的影子》是湘美版美术五年级下册的一课，教材以描绘童年生活的画面为主题，让学生通过回忆和想象，运用美术手段表现自己童年生活的点滴。
教材内容丰富，包括绘画、手工制作等多种形式，旨在培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础和表现能力，对绘画和手工制作有较高的兴趣。
然而，学生在表现童年生活时，可能由于年龄和经历的限制，难以准确捕捉和表达内心的感受。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考和交流，打开心扉，表达真实的情感。
三. 教学目标1.让学生通过观察、回忆和想象，学会用美术手段表现童年生活的点滴。
2.培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
3.引导学生感受童年的美好，珍惜现在的成长时光。
四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察、回忆和想象，用美术手段表现童年生活的点滴。
2.难点：学生如何准确捕捉内心的感受，用富有创意的方式表现童年生活。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生回忆童年生活，激发学生的创作灵感。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的想象力。
3.示范教学法：教师示范绘画和手工制作技巧，帮助学生掌握表现手法。
4.小组合作学习：学生相互交流、合作，共同完成作品。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.绘画和手工制作材料，如画纸、画笔、彩泥等。
3.投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组童年主题的图片，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍本节课的教学内容和目标，展示优秀作品，让学生了解童年生活的表现手法。
3.操练（15分钟）教师引导学生进行绘画和手工制作实践，鼓励学生发挥想象，表现自己的童年生活。
学生绘画和手工制作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，帮助学生克服困难。
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计1
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计1一. 教材分析湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》这一课，主要让学生通过绘画的方式表现自己童年的影子。
教材以摄影作品为导入，让学生感受摄影艺术的美，同时激发学生对童年生活的回忆。
教材中还提供了多种绘画技法和创意方法，引导学生发挥想象，用绘画表达自己的童年故事。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，对绘画技巧和创作有一定的了解。
他们童年的生活丰富多彩，有很多有趣的经历和故事。
但部分学生可能对摄影艺术了解不多，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试不同的绘画材料和表现手法。
三. 教学目标1.让学生了解摄影艺术的美，感受童年生活的美好。
2.培养学生运用绘画表现自己童年生活的能力。
3.引导学生发挥想象，用创意的方法表现童年的影子。
4.提高学生的审美能力和绘画技巧。
四. 教学重难点1.重点：培养学生用绘画表现童年生活的能力。
2.难点：如何引导学生发挥想象，用创意的方法表现童年的影子。
五. 教学方法1.欣赏法：让学生欣赏摄影作品，感受摄影艺术的美。
2.谈话法：引导学生谈论自己的童年生活，激发学生的创作灵感。
3.示范法：老师示范绘画方法，让学生学习并模仿。
4.练习法：学生动手绘画，老师个别指导。
5.评价法：学生互相评价，老师总结评价。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画材料（如画纸、画笔、水彩等）。
3.摄影作品。
4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示摄影作品，让学生欣赏并感受摄影艺术的美。
同时，引导学生谈论自己的童年生活，激发学生的创作灵感。
2.呈现（10分钟）老师简要讲解绘画技法和创意方法，展示优秀的学生作品，让学生了解如何表现童年的影子。
3.操练（10分钟）学生动手绘画，老师个别指导。
引导学生发挥想象，用创意的方法表现童年的影子。
4.巩固（10分钟）学生互相展示作品，进行评价。
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计5
湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》教学设计5一. 教材分析湘美版美术五年级下册《12. 童年的影子》是一节绘画课程，要求学生通过绘画表现自己童年的影子。
教材以生动的插图和简洁的文字引导学生回忆自己的童年，鼓励学生用画笔表达自己的感受和体验。
教材还提供了多种绘画技法和材料，供学生自由选择和尝试。
二. 学情分析五年级的学生已有一定的绘画基础，他们善于观察和表达，对自己的童年有着深刻的记忆和独特的感受。
但部分学生可能对绘画表现自己的感受和体验感到困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生通过回忆和思考，深入理解童年的意义，发现自己童年的影子。
2.培养学生用绘画表达自己童年感受和体验的能力。
3.引导学生尝试不同的绘画技法和材料，提高学生的绘画技能和创造力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过绘画表达自己的童年感受和体验。
2.难点：学生能够运用恰当的绘画技法和材料，表现自己对童年的理解和感受。
五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导学生回忆和思考自己的童年，激发学生的创作欲望。
2.示范法：教师示范绘画技法和材料的使用，为学生提供参考和启发。
3.评价法：教师以鼓励和建设性的方式评价学生的作品，提高学生的自信心和积极性。
六. 教学准备1.教师准备教材和教学PPT，包括插图和文字。
2.学生准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动的语言和图片引导学生回忆自己的童年，激发学生的兴趣和创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的插图和文字，引导学生观察和思考童年的影子。
教师提出问题，如“你的童年有什么特别的记忆？”、“你认为童年的意义是什么？”等，引导学生分享自己的感受和体验。
3.操练（10分钟）教师示范绘画技法和材料的使用，如水彩画、蜡笔等。
学生跟随教师的示范，尝试用自己的方式表现童年的影子。
教师巡回指导，给予学生个别化的帮助和鼓励。
4.巩固（10分钟）学生继续绘画，教师观察学生的作品，给予及时的反馈和指导。
童年的影子(教案)湘美版(2012)美术五年级下册
童年的影子（教案）一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.了解绘画的叙事方式，掌握表现童年回忆的技巧；2.了解色彩对画面情感的作用，通过使用色彩表达童年记忆中的情感和感受；3.提高学生对于色彩的认知能力和艺术创造力，促进学生审美情趣的培养和发展。
二、教学重点1.掌握绘画的叙事方式，通过画面表现童年回忆；2.了解色彩对画面情感的作用，理解如何运用色彩表达情感和感受。
三、教学内容1. 艺术创作解析本节课的艺术作品是《童年的影子》。
这幅作品采用的是洗水技法，形成了模糊的画面效果，符合童年记忆的柔和和朦胧感。
整幅画面从左上角向右下角逐渐变亮，呈现了从童年到青春期的成长历程。
其中，沉淀在童年记忆中的影子、物件成为了画面的主要元素，这些物件凝聚了作者所有的情感和感受，使得这幅画作具有强烈的情感意义。
2. 教学步骤（1）感性理解首先，老师可以让学生观看这幅画作，让学生感受作者对于童年记忆的表达，想一想自己在童年时的一些回忆。
（2）技法讲解接着，老师可以讲解这幅画作的绘画技法和表现方式，引导学生了解洗水技法的原理和应用方法，理解如何运用这种技法表现童年记忆的效果。
（3）色彩分析老师可以让学生分析这幅画作的色彩构成和运用，理解色彩对于画面情感的影响和作用，并通过与其他参考资料进行对比，讲解色彩表达的基本原则和技巧。
（4）绘画实践最后，老师可以让学生进行绘画实践，通过运用洗水技法和色彩表达技巧，表现自己童年记忆中的某个场景或物件，并且在此过程中引导学生表现个人情感和感受。
四、教学反思通过这节课的教学实践，我发现学生对于色彩表达和洗水技法的理解和掌握程度都有了显著提高，而且也在表现个人情感和感受方面取得了一定的进步。
同时，这节课的教学效果也得到了同学们的一致好评，他们表示通过这节课学到了很多新的知识和技能，并且对于艺术创作也更有兴趣和动力了。
五、教学反馈需要特别注意的是，在课堂上，老师需要在适当的时候对学生的绘画作品进行指导和辅导，帮助学生更好的实现自己的创作想法。
小学美术《童年的影子》优质教案.教学设计
课题：童年的影子学习领域：设计·表现课时：第1 课时授课人：教学目标：1. 知识与能力目标：使学生了解摄影的基本构图法则和用光技巧，学习用主体表现视觉中心与突出主题的方法。
2. 过程与方法目标：使学生能够运用取景构图拍摄出有趣的摄影作品，获得敏锐的发现力和观察力、敏捷快速的操作能力与大胆的想象力的发展。
3. 情感态度与价值观目标：使学生能感受摄影瞬间的精彩与光影的魅力，体验摄影学习的快乐，通过照片欣赏，感悟童年生活的美，对生活的热爱。
教学重点：学习摄影构图的几种常用方法,能进行取景,拍摄出主题突出的照片。
教学难点：合理构图以突出主题,快速抓取视觉中心的趣味点。
教学准备：智慧教室设备调试、多媒体课件、单反机、卡片机、平板、手机等。
教学过程：一、欣赏激趣，话题导入（课件同步播放《童年的影子》摄影作品）1、配乐欣赏《童年的影子》摄影作品人生旅途，总有童年往事如影相伴，但岁月流逝，记忆难免不在清晰。
按下快门能定格往事，留住美好时光；翻阅影集可再现温馨画面，品味精彩瞬间。
请同学们仔细欣赏高原的摄影作品《童年的影子》，这幅摄影作品留下了两个骑单车小朋友的快乐瞬间。
仔细观察，照片中还有哪两样事物？使画面构成了“童年的影子”的哪两个方面？摄影离不开光，有光才有影，没有光就没有画面形象，所以摄影又被称为光与影的艺术。
无论是拍摄人物还是风景，观察并利用主体与光影的对比关系，合理安排位置，才能为照片赋予更加生动的美感。
让我们一起来探究摄影艺术的构图奥秘吧······2、引出话题：摄影是运用画面构图、光线、影调来表现主题。
3、导出主题：今天我们来着重学习摄影的构图、从而拍出不一样的摄影作品。
二、尝试拍照，了解操作1、认识和使用各种类型的照相机。
教师介绍自己的尼康单反照相机、卡片机、平板等。
2、尝试拍照师生尝试拍照，通过大屏幕展示各自的作品，老师适时点评。
五年级美术教案《童年的影子》
五年级美术教案《童年的影子》教学目标1.了解影子的基本特征和形态。
2.了解影子在日常生活中的应用。
3.学习运用画笔描绘影子的形态和阴影的效果。
4.提高学生的观察能力和创造力。
教学内容影子的基本特征和形态1.影子是在有光源情况下，由于物体遮挡，造成的在光源反向的区域产生的光线的模糊图形。
2.影子的形态由物体的形状，质量，光源的方向和强度等因素影响。
影子在日常生活中的应用1.影子在建筑设计中的应用，例如不同形状的建筑物在不同时间的影子效果。
2.影子在艺术创作中的应用，例如影视作品和摄影作品中的影子效果。
3.影子还可以被用作科学实验，例如观察阳光经过不同形状物体后产生的影子变化。
描绘影子和阴影的效果1.描绘影子和阴影的效果需要熟悉光线和阴影规律。
2.学生需要实践练习使用画笔技巧描绘影子和阴影的效果。
提高学生的观察能力和创造力1.学生需要通过观察，感受，认知和分析的方式提高自身的观察能力。
2.通过引导学生在创作中尝试不同的材料和技巧提高学生的创造力。
教学步骤1.引入：通过介绍影子的基本特征和形态，引导学生了解影子。
2.展示：展示影子在日常生活和艺术创作中的各种形态和应用。
3.实践：提供多种工具和材料，让学生运用画笔练习描绘影子和阴影效果。
4.演示和讲解：老师演示如何使用画笔描绘影子和阴影效果，并结合实例进行解释和讲解。
5.创作：根据自己的想象和创意，让学生使用不同的材料和技巧创作自己的影子作品。
6.展示和分享：让学生分享自己的创作成果，并进行展示和交流。
教学评价1.通过观察学生的作品和听取学生的意见，评价学生是否掌握了影子和阴影效果的描绘技巧。
2.通过学生的作品和自我评价的方式，评价学生对影子的了解和在创作中表现的创新和创意。
教学延伸1.引导学生去通过实际观察和生活实践，对影子和阴影效果加深了解和应用。
2.提供丰富多样的影子和光影图片和影像，让学生通过分析和创意在创作中发挥创造力。
总结教学本文介绍了五年级美术课程的教案《童年的影子》，旨在帮助学生了解影子的基本特征和形态，并且了解影子在日常生活和艺术创作中的应用。
五年级美术《童年的影子》教案
《童年的影子》
教学目标：
1知识与技能：了解摄影的一般知识，感受摄影的基本技巧。
掌握摄影的一般构图规律，能够拍摄较为生动的画面。
2过程与方法：学生学习摄影的过程，是一个在原有知识体系上构建新知识的过程，这一过程培养了学生捕捉生活中美好事物的感知能力，体验到了摄影的乐趣。
通过欣赏分析作品，感受动态摄影虽然是静止无声的画面，但它呈现给人们的却是紧张激烈的竞赛气氛和惊险优美的瞬间。
3情感、态度价值观：帮助学生普及摄影知识，把动体摄影技巧引进课堂，激发学习摄影的热情。
教学重点：
通过大量资料欣赏与分析，并配合学生实践，使学生了解人像摄影与体育摄影的不同。
初步掌握摄影的技巧。
教学难点：
摄影的技巧与构图。
教学过程：
一欣赏摄影作品。
二课外作业
用手机或相机拍摄作品，可到班上展览。
五年级美术下册教案-12. 童年的影子-湘美版
五年级美术下册教案-12. 童年的影子-湘美版一、教学内容本课以运用影子表现童年记忆的方式营造情境、激发学生想象力和表现力，加深学生对影子表现的理解，培养学生敏锐的眼观、手触和发现美的能力的为主要教学目标，教学内容主要包括：1.简单复习影子的表现方法。
2.观看湘绣剪纸《童年的影子》。
3.分析作品构图及影子表现手法。
4.运用影子表现童年记忆的方式进行创作。
二、教学目标1.让学生理解影子表现童年记忆的表现手法。
2.让学生在观看作品的基础上，运用影子表现童年记忆的方式进行创作，发挥想象力和创造力，增强学生发现美、创造美、表现美的能力。
3.培养学生的观察能力和分析能力，认识和理解艺术作品的构图、形状和色彩。
4.培养学生表现、交流、合作能力，增强学生的团结协作精神。
三、教学重点难点1.教学重点：让学生理解湘绣剪纸《童年的影子》的构图、色彩和影子表现手法，并运用影子表现童年记忆进行创作。
2.教学难点：帮助学生提高对影子表现的理解，并运用影子表现童年记忆进行创作。
四、教学方法1.示范教学。
2.课堂讲解。
3.学生自学。
4.合作探究。
五、教学步骤第一步：导入1.老师先进行简要复述影子表现的方法。
2.让学生回忆自己的童年记忆（不少于1个）。
第二步：观看作品1.借助多媒体，展示湘绣剪纸《童年的影子》。
2.让学生观看作品，分析作品的构图及色彩运用。
第三步：分析作品1.老师带领学生分析作品的构图，让学生找出影子所在位置，获取影子表现的灵感和方法。
2.指导学生对作品色彩部分的分析，让学生认识到色彩的表现力。
第四步：作品创作1.老师让学生根据自己的童年记忆，进行影子的创作。
2.老师指导学生如何运用影子表现自己的童年记忆，提高学生的创造力和想象力。
第五步：展示作品1.学生展示自己的作品。
2.学生对自己的作品进行评价，并对他人的作品进行欣赏和点评。
第六步：总结1.老师与学生讨论本节课的教学内容，总结所学知识。
2.老师鼓励学生在今后的生活中，积极用影子表现美的东西。
美术画影子市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
美术画影子教案引言：影子是美术创作中一个非常重要的元素。
通过对光影的把握和处理，可以增加作品的立体感和层次感，使画作更具艺术感和表现力。
本教案将介绍如何在美术课堂上教授学生绘画影子的基本技巧和方法，帮助学生提高绘画技能和创作能力。
一、教学目标：1.了解影子在美术创作中的重要性；2.掌握绘画影子的基本技巧；3.培养学生对光影的观察能力；4.提高学生的绘画技能和创作能力。
二、教学准备：1.教师准备：黑白铅笔、彩色铅笔、画纸、投影仪；2.学生准备：铅笔、橡皮、画纸。
三、教学过程：1.导入（5分钟）引导学生回顾上一堂课所学的内容，提问：在美术创作中，什么是影子？它有什么作用？2.理论讲解（10分钟）通过投影仪展示影子的画作，并介绍绘画影子的基本原理。
重点讲解光源、物体和投影面的关系，以及影子的颜色和形状变化。
3.示范练习（20分钟）教师示范绘画一个简单的物体和它的影子，同时解释每一步骤和技巧。
学生可以跟随教师一起练习，加深对绘画影子的理解和掌握。
4.个性创作（40分钟）学生们自由选择一个物体，绘制它的影子。
教师可以提供一些物体供学生选择，如水杯、花瓶、水果等，也可以鼓励学生自行选择创作的对象。
学生们通过观察物体和其投影面的光影关系，将其绘画出来。
教师可以在创作过程中给予指导和帮助。
5.展示和评价（15分钟）学生们完成作品后，可以在课堂上相互展示和评论。
教师对学生的作品进行评价，鼓励他们的努力和进步。
6.总结（5分钟）通过本节课的学习，学生们加深了对绘画影子的理解，掌握了绘画影子的基本技巧。
同时，他们也培养了对光影的观察能力，提高了绘画的表现力和艺术感。
四、教学延伸：1.引导学生观察日常生活中的光影变化，并尝试绘画。
2.组织学生参观美术馆或画廊，观赏优秀艺术家的绘画作品，并鼓励学生进行自主欣赏与分析。
3.鼓励学生尝试使用不同的绘画材料和技巧，进行更加复杂和多样化的影子绘画创作。
结语：通过本教案的实施，学生们在美术课堂上学会了绘画影子的基本技巧和方法。
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课件出示摄影作品2幅
课件出示摄影作品3幅
分组作业
提出活动：以5人为一小组，组长组织到室外选择合适的主题，尝试不同光源下捕捉有趣的光影效果，创作几幅生动的摄影作品。
作业展评
1、自评：挑选自己最满意的摄影习作评述用光、效果、意图。
2、组评：组长组织优秀习作下载到电脑里，并各组相互观赏评价。
3、教师总评与课堂总结。
电脑投影展示摄影习作
拓展延伸
了解拍摄时刻示意图，欣赏最佳摄影时刻的优秀作品与早晨黄昏时刻的剪影、霞光等摄影作品。引导学生课后上传优秀习作到班级网站，并冲洗照片举办班级摄影展。
课件出示摄影作品
3、导出课题。今天让我们来探究摄影艺术的用光奥秘吧……
课件出示
板书：童年的影子—Leabharlann 摄影的用光奥秘认知光源尝试体验
1、了解光源方向。
设问：观察光源示意图，光源方向是相对于被摄人物还是相对于摄影者来说的？（相对于摄影者的视线方向来判断的）
2、观察照片，判断光源方向。
依据光源示意图，判断以下4幅摄影照片是采用的什么方向的光源？（顺光、侧光、顶光、逆光四种方向光）
课目
第12课童年的影子教学设计
年级
五年级下册
执教
教学程序
教学活动
媒体运用
感受光影欣赏导入
1、欣赏《童年的影子》，引导讨论作品中的光和影。
这幅作品捕捉了两个骑车小伙伴的快乐瞬间。仔细观察照片中还有哪两样事物，使画面构成了“童年的影子”的意境？（光线和影子）
2、小结：摄影离不开光，有光才有影，没有光就没有画面形象，所以摄影又被称为光与影的艺术。
（1）互动：以上的用光效果你最喜欢哪一种？
（2）选择：你是喜欢强烈光影效果还是平和的？
（3）提问1：如果要拍出人物或物体的体积感，选什么用光方案？
小结：表现体积感，前侧光最理想。但正侧光拍人像会造成“阴阳脸”而不合适，明暗要有多有少有对比，才具有光影美感。顺光平淡虽不利于表现物体立体感，但如果需要细腻、真实地表现事物的色彩和质感，用顺光是理想的方案。
3、尝试体验用光，比较不同的人物脸部光影效果。
（1）请学生上台扮模特，在摄影灯下（或素描灯）的照射下，师生，拍摄顺光、正侧光、顶光、正逆光、侧逆光的照片。
（2）互动探讨各种用光的光影效果。
课件出示光源方向示意图
课件出示摄影作品4幅
教师用相机操作，学生参与操作
用光分析方法探讨
1、引导学生选择合适的用光方案充分表达意图和需要。
（4）提问2：如果需要拍摄不想看清人物面部而有立体感并有强烈的光感气氛的画面，怎么选择用光方案？（侧逆光）
2、比较逆光、侧逆光、顶光的光影效果对表达意图所具有的优势。
小结：逆光会削弱背景的色彩，拉开人物与景物的距离，在表现众多人物或景物、多层次画面时，轮廓边缘的光环能将对象相互区分开来，形成空间层次感。顶光拍摄人物，需对脸部作补光处理并选择较深色彩的背景，衬托头顶和肩部的光亮，可以营造特殊光效，具有独特的魅力。