小学六年级数学期末卷面分析及反思
小学六年级数学期末考试试卷分析(通用6篇)
小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇）每次考试过后老师都会做一份试卷分析以总结学生在本次考试中的表现，方便查漏补缺，建立新的教学方法，下面是小编为大家搜索整理的小学六年级数学期末考试试卷分析（通用6篇），希望能给大家带来帮助!小学六年级数学期末考试试卷分析1一、本次期末考试六数试题特点：1、试题内容丰富，既突出重点，又覆盖面广。
2、试题知识面广，注重生活实际运用，发展学生思维，题目灵活多样，注重学科知识的内在联系和多种学科的综合联系，具有一定的灵活性和开放性。
试题结构灵活多样，由填空、判断、选择、计算、动手操作、解决问题共六大题组成)。
其中基本题、综合题、提高题各部分比例为7：2：1，有易有难，分档次，有一定的区分度。
二、答卷分析1、第一大题填空。
主要考察学生对基础知识、基本技能的掌握情况。
根据学生答题情况看，学生对有关百分数的改写、比和比值区别、小数和分数的分数单位、高级单位和低级单位之间的互化等知识掌握较好，准确率能达到85%以上，但有关百分率的计算，图形的转换等知识的准确率不高。
2、第二大题判断。
主要考察学生对基础知识和细节的掌握情况。
根据学生答题情况看，前七题的正确率较高，后面两题错误较多。
3、第三大题选择，主要考察学生对基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验的准确辨析、简单运用。
通过查看答题情况，学生对折线统计图的特点、圆柱的展开图、大数的认读等知识掌握较好，准确率能达到90%。
但对有关公因数和公倍数、推理等知识掌握不够好，失误较大。
4、第四大题计算，主要考查学生对整数、小数、分数简单的计算以及四则混合运算、简算、解方程的`能力。
大部分学生计算的准确性较高，但个别学生对计算题目不够细心，对于“乘法口诀、约分、化简”这些基础知识掌握不牢固，部分学生还对简算方法运用不够熟练，导致扣分。
5、第五大题动手操作，主要考查学生对物体位置的描述和作图。
小学六年级数学期末试卷分析
小学六年级数学期末试卷分析本次数学期末考试已结束，对试卷进行了分析。
首先，试题具有全面性和广泛性，涵盖了教材中的所学内容，考查了学生的研究情况。
试题设计了多种题型，如计算题、填空题、判断题、选择题、操作题和应用题等。
其次，对学生的知识掌握情况进行了分析。
抽查了一个班级的试卷，最高分为100分，最低分为11分，90分以上的有23人，60-80分的有12人，不及格的有6人。
具体分析如下：一）计算题得分为29分，其中直接写得数正确率较高，但解方程第三个出错较多，学生解方程能力有待提高。
简便方法、求阴影部分面积等题目也出现了较多错误。
二）填空题得分为24分，大部分小题正确率较高，但第8小题和第14小题出现了较多错误，主要是因为学生对含有字母的式子填空不熟练，以及对于简单的几何推理过程不会组织。
三）判断题得分为5分，第一题失分较多。
四）选择题得分为5分，第2题失分较多。
五）画图题得分为7分，做得最差的题目是画与已知平行四边形面积相等的三角形和梯形，出现了较多错误，主要是因为画法不规范，缺乏变通能力。
七）应用题得分为27分，只列式不解答的第2题失分较多，原因是把工程问题的数量和分率混到一起。
在解答其他题目时，第1题出现了式子列对算错，第3题出现了学生数量关系不清的情况，失分最严重。
总的来说，大部分学生基础知识掌握得较好，试卷书写工整、整齐、干净。
但也存在一些不足之处，如学生解方程能力不够、对含有字母的式子填空不熟练、对简单的几何推理过程不会组织、画图不规范等。
这些问题需要在教学中加以强化和解决。
1、部分学生在运用“运算定律”方面存在正确率不高的问题。
2、学生在应用题中存在理解不够深入的问题，导致解题失误。
3、学生需要加强操作能力的培养，例如在画图方面。
4、学生的做题惯需要改进，例如避免使用改写笔、乱画卷面、不用铅笔和尺子画图，以及抄错题目或漏做题目的现象。
改进措施：一）注重培养学生良好的研究惯，以纠正粗心和不检验的不良惯。
小学六年级上册数学期末考试的试卷卷面分析
小学六年级上册数学期末考试的试卷卷面分析从同学的答题状况看，基础性题目，正确率较高，部分同学答题思路清楚，书写规范干净。
基础知识和基本技能丢分较少，同学有肯定的分析问题和解决问题的技能，部分同学思维独特，分析到位。
现将答题的详细状况及存在的`详细问题分析如下：(一)填空题此题主要考查同学的基础知识和基本技能，同学答题状况整体良好。
但是第3小题出错较多，主要表现在部分同学不能精确掌控三角形和平行四边形面积之间的关系，由此看出同学对基础知识掌控不够扎实。
(二)选择题选择题共3个小题，2、3小题失分人数较多，反映同学基本概念及运算技能较差，立体图形之间的关系掌控得不太好，个别同学没有仔细审题。
〔三〕计算题有90%同学做得较好，个别同学同学计算技能差，今后要不断的提高他们的运算技能。
〔四〕操作与分析题此题共有3个小题，同学答题整体比较好，第2小题从左面看图部分同学出错，立体感不强，第3小题的错误主要是由于计算精确率低。
〔五〕解决问题同学解决问题的方法基本掌控，但由于一部分同学审题不仔细，分析题的技能差，所以第三小题压路面积有不理解的，第4小题的错误主要是由于没有搞清晰铁块的体积就是水面上升的体积。
从同学的答题状况反映出以下几个问题：〔1〕、基础知识不扎实，基本概念没有掌控。
〔2〕、同学思维敏捷性较差，对稍有变式的题目解答不了。
〔3〕、做题习惯培育与教育不到位，所以在时间焦灼的状况下出错较多。
〔4〕、平常缺乏培育技能题和综合性分析题的训练。
在今后的教学中要留意要对同学进行规范化要求和训练，对比课标加强基础知识的教学，留意从平常的每节课抓起，着重数学思想、数学方法的教学，在教学中要留意呈现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法那么、性质等结论的推导过程，解题方法的思索过程。
同时每次考试前老师都要给同学讲一讲考试的方法，提高同学的应试技能和敏捷解决问题的技能，要提高同学做题的速度和精确率，养成良好的做题习惯。
六年级上册数学期末考试的反思
六年级上册数学期末考试的反思六年级上册数学期末考试的反思范文（精选8篇）在社会一步步向前发展的今天，课堂教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。
那么你有了解过反思吗？以下是店铺为大家整理的六年级上册数学期末考试的反思范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
六年级上册数学期末考试的反思篇1本次数学试卷的命题内容比较全面，难易适度，有的题比较灵活。
既能检测出学生的基础知识和基本能力，又能考查学生的灵活应变能力，是一份不错的试卷。
这次考试共设四道大题，包括了六年级上册所学内容，题型多样，涵盖面广，有口算、`填空、选择、计算、统计、画图、解决问题，体现了新课标的教学目标。
从卷面来看，学生的字迹工整，卷面比较整洁，书写还算认真。
存在的问题及原因：1、学生没有养成良好的学习习惯，从整个班级的试卷中，存在个别学生字迹潦草，作图不规范的现象，说明学生日常书写习惯不好，态度不够认真。
2、学生的计算能力有待加强。
口算与笔算是六年级学习的重点，同时是学生认为最简单又最容易出错的内容。
试卷中设计的口算，只有四分之一的学生能够得满分，说明孩子们的计算能力需加强。
3、学生分析问题和解决问题的能力较上学期有了一定的提高。
但是个别学生的解决问题能力还是有待加强，对解决问题的审题还是不够仔细。
4、少数学生没有养成良好的检查习惯，改进措施：重视基本概念和算理的教学。
要注意减少机械、单调地重复训练，多设计一些有层次的变式训练?提高学生对于概念的正确认识?减少学生因思维定势造成的失分。
重视学生的思维训练?一要注重知识背后的思维方法和策略的渗透。
二要对所学知识进行适当的多角度的拓展。
培养良好的学习习惯和态度。
教师在平时的教学中，一方面要注意教给学生方法。
如:读题、审题、验算等方法。
另一方面要做到长抓不懈。
只有这样，才能把学生因审题不清、看错题目、漏写结果、计算不细心等原因所产生的错误减少到最低程度。
要做好后进生的补差工作与学生多沟通，消除心理障碍，加强方法指导，从基础的知识抓起，根据学生差异分层教学，使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展继续加强学生对基础知识的掌握，引导学生乐于参与数学学习活动。
人教版六年级数学上册期末试卷分析
人教版六年级数学上册期末试卷分析一、试卷概况本次六年级数学期末考试采用了人教版教材，考试时间为90分钟，满分100分。
试卷内容涵盖了本学期的主要知识点，包括分数乘除法、比和比例、圆和圆柱圆锥、简单的统计等。
题目设计合理，注重考查学生的数学思维和问题解决能力。
二、学生答题情况分析1.分数乘除法:学生对分数乘除法的运算掌握得较为熟练，能够正确地进行分数的乘除运算。
但在涉及到分数与其他数字的混合运算时，部分学生出现运算顺序混淆的情况。
2.比和比例:学生对比和比例的概念有较好的理解，但在解决与比和比例相关的实际问题时，部分学生不能准确理解题意，导致解题错误。
3.圆和圆柱圆锥:学生对圆和圆柱圆锥的基本概念和性质有较好的掌握，但在计算圆的周长、面积或圆柱圆锥的体积时，部分学生出现计算错误。
4.简单的统计:学生在简单的统计题目中表现良好，能够正确地收集数据、整理数据并绘制统计图。
但在涉及到数据的分析和推断时，部分学生缺乏对统计方法的正确理解。
三、教学反思与建议1.分数乘除法教学:在分数乘除法教学中，应加强学生的运算训练，提高学生的运算准确性和速度。
同时，应加强分数与其他数字混合运算的教学，让学生掌握正确的运算顺序。
2.比和比例教学:在比和比例教学中，应注重与实际问题的联系，加强学生的实际操作和实践体验，帮助学生更好地理解比和比例的实际意义。
3.圆和圆柱圆锥教学:在圆和圆柱圆锥教学中，应注重学生对基本概念的掌握和理解，加强学生的计算训练，提高学生的计算准确性和速度。
4.简单的教学:在简单的统计教学中，应注重学生对统计方法的掌握和理解。
可以通过实例教学、小组讨论等方式，引导学生更好地理解和应用统计方法。
四、展望通过本次考试分析，我们对学生的数学学习情况有了更深入的了解。
在未来的教学中，我们应更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时也要关注学生的情感态度和数学兴趣的培养。
为了更好地促进学生的全面发展，我们还应加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况，为他们提供更多的支持和帮助。
小学六年级数学学科期末质量检测卷面分析
小学六年级数学学科期末质量检测卷面分析一、试卷命题情况分析与看法：本次数学试卷检测的范围比较全面，难度较高，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过选择、填空、口算、计算、。
第二类是综合应用操作和解决问题，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及知识的灵活应用题加以考查。
二、学生答卷情况分析：从试卷得分情况来看，填空题1、7、8、9、10、11及选择题有一定难度，选择部分的数量虽少，分值高，尤其是计算题、灵活性强，出错率较高。
第五的几何题中，流动路线图的填空做得不是很好。
应用题中的第1、3、5题失分率也比较多。
这说明学生对基础知识、分数的意义，分数乘除法的计算方法、应用题的理解、分析缺乏技巧及单位“1”方面的知识等掌握的不牢固，运算能力还没有过关，分析、解决问题技能欠佳。
本次学生答卷主要反映在：1、分数的基础知识和应用题解答的方式方法掌握不牢固。
填空题、判断题，学生对分数知识及“单位一”知识理解不够透彻。
尤其第五题比较复杂、灵活，学生题意的理解欠佳，导致错误。
2、计算能力还需要加强，尤其是混合运算题，分数与小数、分数乘除法的计算方法掌握不够好，中上成绩学生计算的准确率不高，尤其中下生、学困生的计算方法与技巧还有待于加强培养，这是在今后教学中应注意该方面的问题。
3、实践与应用中的数量关系分析，理解能力有待提高。
学生不会找单位“1”，应用题的数量关系分不清，审题不透彻，导致错误。
4、缺乏良好的学习习惯，有些同学卷面不整洁，字迹潦草，计算粗心，审题马虎，出现漏题现象。
三、提高质量措施与建议：1、针对一些学生不能认真仔细审题的问题，加强审题训练，注重数学思维过程，让学生学会听课。
很多的学生只注重数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。
让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。
2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。
六年级数学卷面分析范文
六年级数学卷面分析范文一、试卷总体分析本次数学试卷命题检测的范围比较全面，难易适度。
试卷由如下六部分组成：一、填空；二、判断；三、选择；四、计算，包括口算、简便算法、和解方程；四、图形与操作，包括根据方向与距离确定位置和根据线段图列方程；六、解决问题，包括分数、百分数解决问题、圆柱的表面积、统计图。
六种类型的试题，比较突出地考查了学生理解分析、应用数学知识解决实际问题的能力，淡化与减少机械记忆性的内容，情景力求生活化，贴近学生的实际。
重视对数学思想方法的考查和基本运算能力的考查。
二、答题情况分析逐题分析：第一题填空题。
多数学生还不错，错的最多的是第4和6、7小题，学生的审题不全面。
错的同学比例尺的定义、应用掌握不好。
第二题判断题。
本题学生答的很好，错得多的是第13小题，错的原因是学生还没有认真审题，对于可能性掌握不扎实，所以判断错误。
第三题选择多数同学能答满分，错的多的是第17小题，折扣的知识，部分同学不够扎实审题不全面。
第四题计算第1小题，直接写得数得分率很高。
第2小题“简便计算”，错的多的是第6个题，运算定律是四年级下班学期的知识，学生对运算定律掌握不牢，灵活运用就更迷糊了。
第五题图形与操作，出现问题比较多，尤其是第22题第三问，原三角形面积为m,求按2:1放大后的三角形的面积是多少，学生不理解比例尺的意义。
第六题解决问题。
24题学生找不到等量关系。
第25题，学生没有空间观念看不懂图，不理解题意。
第26题，买哪种套餐最合算，学生审题不认真，不理解题意。
第28题第3小问，汽车在高速公路定速100千米每小时行驶18千米，共耗油多少升？孩子看不懂图，不理解题意造成错误。
三、几点反思突出存在的几个问题1、学生知识太死，对稍有变式的题目解答不了。
2、养成教育不到位，学生学习习惯不好。
3、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
四、对今后教学工作的措施1.继续培养学生良好的学习习惯。
在今后的教学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，有意识让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
小学六年级数学期末卷面分析及反思
小学六年级数学期末卷面分析及反思本次六年级期末考试,全县集中统考,卷面分100分,但考试时间90分,从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式,在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法,考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力,但由于集中统考,所以学生感觉做题紧张,大部分同学没有检查时间,总体成绩比较满意,最高分98分,最低70分;从学生的答题情况看,基础性题目,正确率较高,部分学生答题思路清晰,书写规范整洁;基础知识和基本技能丢分较少,学生有一定的分析问题和解决问题的能力,部分学生思维独特,分析到位;现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：一填空题本题主要考查学生的基础知识和基本技能,学生答题情况整体良好;但是第3小题出错较多,主要表现在部分学生不能准确掌握三角形和平行四边形面积之间的关系,由此看出学生对基础知识掌握不够扎实;二选择题选择题共5个小题,1、3、5小题失分人数较多,反映学生基本概念及运算技能较差,立体图形之间的关系掌握得不太好,个别同学没有认真审题;三计算题有90%学生做得较好,个别学生学生计算能力差,今后要不断的提高他们的运算技能;四操作与分析题此题共有3个小题,学生答题整体比较好,第2小题从左面看图部分学生出错,立体感不强,第3小题的错误主要是因为计算准确率低;五解决问题学生解决问题的方法基本掌握,但由于一部分同学审题不认真,分析题的能力差,所以第三小题压路面积有不理解的,第4小题的错误主要是因为没有搞清楚铁块的体积就是水面上升的体积;从学生的答题情况反映出以下几个问题：1、基础知识不扎实,基本概念没有掌握;2、学生思维灵活性较差,对稍有变式的题目解答不了;3、做题习惯培养与教育不到位,所以在时间紧张的情况下出错较多;4、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练;在今后的教学中要注意要对学生进行规范化要求和训练,对照课标加强基础知识的教学,注意从平时的每节课抓起,注重数学思想、数学方法的教学,在教学中要注意展现问题解决的过程,概念的形成过程,公式、法则、性质等结论的推导过程,解题方法的思考过程;同时每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法,提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力,要提高学生做题的速度和准确率,养成良好的做题习惯;考试后要注意总结失分的原因,要让学生学会反思;李红静小学六年级语文期末卷面分析及反思这次期末考试我们班总体情况良好,平均成绩分,及格人数22人,现从以下几方面进行分析：本次期末考试试卷命题以语文课程标准为指导,注重从“知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观”这三个维度个维度来命题,面向全体学生,尊重学生的个体差异, 既考查了学生的基本技能又考查了学生对语言的积累和感悟语言,运用语言的能力,题型多样,覆盖面广,课内外知识的比例和主客观题的比例恰当,照顾到六年级不同层次水平的学生,整张试卷包括字、词、句、段、篇,全面反映学生的整体素质,没有偏题怪题符合学生学习运用知识的实际水平;存在的问题1、错别字现象严重;2、学生的语言概括能力不强;30%的学生的概括能力有待努力提高,问题主要出现在对题目的要求出现偏差;3、个别学生还没养成认真审题的好习惯,以至出现漏题、答错题的现象;4、50%的学生不能正确使用标点符号,尤其是省略号和引号的运用;在习作中,也发现一部分学生乱用标点符号的现象,可见平时要加强对标点符号的训练;5、有一些同学没能认真审题,作文基本功差,作文内容空洞,条理混乱,句子不通顺,写得不够详细,有一带而过的现象;今后教学改进措施：从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型,提示我们今后的教学中一些应该注意的问题;1、加强良好学习习惯的培养,促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等不良习惯;学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、审题能力等的培养,如让学生养成把题读完整,多读几遍,回头检查的好习惯;2、扎实双基,多种策略降低错字率;继续重视字的音形义的结合来学生字,做到读准音、书写规范准确;及时帮学生区别同音字、形近字,加强多音字在语境中的辨析;让学生掌握标点符号的正确用法,结合阅读教学,让学生加强训练,提高标点符号的正确使用率;3、继续督促学生背诵名篇佳句,优美词语,促进学生积累运用; 加强培养学生的基本阅读能力,整体把握课文思想内容的能力,体会重点词句含义的能力,对课文的理解感悟能力,概括的能力;要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来,拓展阅读的面,增加阅读的量;4、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力,激发学生写作兴趣,增加趣味练笔的机会,多让学生写感兴趣的事情,多以学生感兴趣的形式练笔,课堂作文要在重视课前指导的同时,加强作后的评议和反馈;注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来,杜绝抄袭现象;5、我们要面向全体学生,花大力气做好学困生的补差工作;平时教学,要对学困生因材施教,适当降低要求,让后进生也能享受到成功的乐趣,使他们迎头赶上,学有所得;李红静。
小学六年级上册数学期末试题卷面分析和反思
小学六年级上册数学期末试题卷面分析和
反思
一、试题卷面分析
1. 试题组成
本次数学期末试题共包含多个题目，涵盖了六年级上册的数学知识点。
试题分为选择题、填空题和解答题三个部分，共计{总题数}道题目。
2. 题型分布
试题涵盖了六年级上册数学教材中的各个章节和知识点。
题型主要有选择题、填空题和解答题。
选择题占试题总数的{选择题比例}%，主要考查学生对知识点的掌握和运用能力。
填空题占试题总数的{填空题比例}%，主要考察学生对问题的分析和解决能力。
解答题占试题总数的{解答题比例}%，主要考察学生的思维能力和综合运用知识的能力。
3. 难易程度
试题难易程度适中，涵盖了基础知识和拓展性问题。
选择题和填空题相对较简单，解答题难度适中。
二、试题卷面反思
1. 优点
试题设计内容全面，覆盖了六年级上册的各个知识点。
题目形式多样，有助于培养学生的综合运用能力。
试题难度适中，兼顾了知识的复和拓展。
2. 不足之处
部分解答题的题目较为简单，可以适当增加一些挑战性更高的题目，以提高学生的思维能力。
同时，在试题中可以加入一些实际问题或情境，帮助学生将数学知识与实际生活相结合。
3. 改进方案
为了提高试题的质量，可以邀请更多数学教师参与试题的设计和审核，以确保试题内容准确、科学。
同时，在题目难度和形式上进行综合考量，使试题更具挑战性和启发性。
三、总结
本次小学六年级上册数学期末试题卷面设计合理，难易适中。
在今后的试题设计中，可以进一步提高题目的难度和实际性，培养学生的综合能力和创新思维。
六年级上册期末数学试卷分析
六年级上册期末数学试卷分析 分析好每⼀份试卷，会让受益匪浅。
下⾯是店铺⽹络整理的六年级上册期末数学试卷分析以供⼤家学习参考。
六年级上册期末数学试卷分析(⼀) ⼀、卷⾯分析 在本次考试中，试卷从概念、计算、应⽤三⽅⾯考查学⽣的思维、问题解决的能⼒，全⾯考查了学⽣的综合学习能⼒。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学⽣⽣活实际，增加灵活性，考出了学⽣的真实成绩和⽔平，增强了他们学数学、⽤数学的兴趣和信⼼。
⼆、试卷反映存在的问题主要有： 第⼀⼤题：填空。
此题共有12个⼩题，考察内容覆盖⾯⼴、全⾯且具有典型性，全⾯考查了学⽣对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应⽤能⼒。
⼤部分学⽣能够的满分，出现错误的主要个别学⽣对分数概念还没完全正握。
第⼆⼤题:判断。
此题包括5个⼩题，1,2,3,5题说明学⽣对基础知识的掌握和应⽤上表现不错，做得较好，部分学⽣因为没好好审题出现错误 第三⼤题：选择。
共5个⼩题，此题中较为容易，第4⼩题，部分同学容易看错题，易做错， 第四⼤题：计算。
直接写出得数正确率较⾼，达95%左右。
⽽有的同学在计算简便算法的过程中不认真，解⽅程此题出错不多，⼤部分同学对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、不认真现象。
第五⼤题：操作。
此题是考察学⽣的理解能⼒并与现实⽣活联系起来了，培养了学⽣的观察能⼒和⽣活应⽤能⼒。
此题学⽣出错较为严重，第3⼩题，学⽣没有认真去审题，⼤部分学⽣把题理解错误。
第六⼤题：解决问题。
此题共有5个⼩题。
问题解决是数学测试的重头戏。
本题学⽣完成的较好，个别学⽣计算错误。
三、学⽣卷⾯分析： 1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
2、综合运⽤知识的能⼒较弱。
表现在学⽣填空、应⽤题，主要原因学⽣在学习过程中对于新知体验不深，头脑中建⽴的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂解决问题上都会对⼀些能⼒较弱或习惯较差的学⽣造成⼀定的影响。
小学六年级数学上册期末试卷分析
小学六年级数学上册期末试卷分析小学六年级数学上册期末试卷分析知之为知之，不知为不知，是知也。
学习是永无止境的，只有通过不断学习才能提升自己修养。
下面小编带来的是六年级数学上册期末试卷分析，希望对你有帮助。
小学六年级数学上册期末试卷分析篇1数学是一门应用的学科，如果学生在平时的学习中学得扎实,巩固得好，并能灵活运用所学知识解决实际问题，就必定能在考试中考出优异的成绩。
在这份考卷中，就是几道稍稍灵活的考题使学生拉开了分距。
1、从整体上来讲，学生对于基础知识掌握较好，但是还不够灵活。
特别是填空题第5题和第9题，要求圆周率取3计算，学生由于过于熟练“圆周率通常取3.14”，所以没看完题目要求便直接计算，导致方法正确，答案错误。
从这个现象中，不仅能看出学生做题时不够仔细，也说明学生对数学概念理解不够透彻，也是我平时教学中的不足之处。
2、学生运用所学数学基础知识解决实际问题的能力有很大提高，但是中下生的能力明显还是不足。
尤其表现在操作题的第2题，“已知一个底面直径5分米，高12分米的圆锥，请学生画一个与它体积一样的圆柱”。
由于是底十二册的教学内容，教学中这样的习题练习得不多，学生掌握得还不透彻。
这题的错误率也很高。
一、需改进的地方：1、继续加强基础知识教学。
在教学中继续贯彻课改精神，调动学生学习主动性和积极性。
加强数学概念的教学，特别是让学生自我感悟和自我完善。
加强计算教学，培养学生计算能力。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系，让学生利用所学的知识来解决实际问题，培养学生实践能力。
这是学生最薄弱的，也是最需要提高的。
本次试卷共六大题，试卷覆盖面广，难易适中，既有基础知识的掌握，又有基本技能的训练，既有一定的深度，又有一定的广度，覆盖了这学期所学习的所有的数学知识，能真实地反映出学生的知识掌握水平，是一份不错的试卷。
二、难易分析综观整张试卷，应该说试题的难度、深度与课程标准紧紧的联系在一起了。
而且与所学内容的教学要求非常相符，根本没有出现偏题、怪题，只是从学生的学习实际、生活实际出发设计了不同的题型，从不同的角度来测试学生的掌握程度，由于学生对知识的掌握有一定的差异，所以监测的结果起伏较大。
六年级数学期末考试试卷分析
六年级数学期末考试试卷分析
今年的六年级数学期末考试试卷是由综合题和分项题组成的，试卷难度适中，主要考察了学生的基础知识和解决实际问题的能力。
综合题部分包括了选择题和填空题。
选择题涉及了整数、分数、百分数、几何图形等知识点，考查了学生的记忆能力和对概念的理解。
填空题则主要考察了学生的计算和推理能力。
这部分试题设置得较为灵活，注重了基础知识与综合运用的结合，对于学生的思维能力和应变能力有一定的要求。
分项题主要考察了学生的解题能力和运算技巧。
例如，有一道常见的应用题，要求学生根据图表数据计算出某种水果的平均价格。
这类题目要求学生能够灵活运用数学知识解决实际问题，需要对数据进行分析和计算，而且要求学生用正确的语言描述自己的解题思路和方法。
整个试卷注重了理论与实践的结合，同时也注重了学生的计算和推理能力。
试题的设置符合教学大纲要求，能够全面考查学生的数学知识和技能。
整体看来，这份试卷既考查了学生的基础知识运用能力，又注重了学生的解决问题的能力和思维发展。
针对这份试卷，学生应该注重掌握数学基础知识，，并经常进行运算和实际问题的练习。
在解题过程中，要注重分析和推理，努力提高运算的准确性和解题能力。
同时，在平时的学习中，要多进行思维训练和综合运用的实践，提高对数学知识的理解和运用能力。
这份试卷的分析对学生和教师都有一定的参考价值。
学生可以通过分析题型和考点，有针对性地进行复习和提高自己的数学水平；教师则可以根据试卷的反馈，调整教学方法和内容，更好地帮助学生提高数学学习效果。
六年级数学试卷分析、反思（5篇）
六年级数学试卷分析、反思（5篇）第一篇：六年级数学试卷分析、反思六年级数学统考试卷分析及反思本次期末考试是由区教育局统一举办的，并且严格按照程序命题、考试、阅卷的，可见这次考试的重要性。
本次考试主要考察的是六年级上册全册的知识内容内容，所涉及的内容有圆、分数的混合运算及应用、观察物体、百分数的认识及应用、比的认识及应用等。
题的难难易适中，涉及考察的面广，所学习到基本的知识点都有考察。
鉴于本次考试的重要性，所以我必须对本次考试进行细致的分析和反思，以便于从中得到教训。
一、试卷成绩六年级一班应考54人，实考54人，均分83.9分，优秀率59.6%，及格率98.3%,其中12人集中在70-84之间，2人不及格成绩分别是56分和59分。
六年级二班应考53人，实考50人，其中3人由于休学和特殊情况未参加考试，均分82.5分其中18人集中在70-84之间，5人不及格成绩分别是58分、57.5分、54分、52分和37分。
综合来看，成绩不理想的最大原因还是两极分化比较严重，不及格的人数达7人之多，包括一个全年级最低的37分。
二、试卷题型分析和失分率情况。
1.直接写出。
本题就是对于计算的最基本的考察，没有难度可言。
失分率约为28%2.基础部分。
第1小题。
考察画圆时圆规两脚之间的距离就是半径，知道半径求直径和圆的面积，失分率为5%。
第2小题。
考察比的化简，失分率为5%。
第3小题。
求一个数是另一个数的百分之几的相关问题。
第二小问在平时练习的基础上稍微变动错误率变大。
失分率为71%。
第4小题。
错误率13%。
第5小题。
求利息的问题。
没有技巧性错误的都是计算错误失分率为40%。
第6小题。
考察分数、小数、比以及百分数的相互转换。
失分率为34% 第7、9小题。
对于比的应用，此题类型讲过多次错误的同学是对于方法还不能掌握。
失分率40%。
第8小题。
是数学好玩一课中的比赛的场次相关题型。
失分率为3%。
第10小题。
考察圆的相关知识，大圆半径和小圆半径的关系求面积之间关系的问题。
六年级上册数学期末试卷质量分析
六年级上册数学期末试卷质量分析一、试卷概况试卷结构本次六年级上册数学期末试卷共有25道题目，其中包括选择题、填空题、解答题三种题型，题型分布合理，能够全面考察学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力。
难易程度试卷整体难度适中，基础题型和拓展题型相结合，既考察了学生的基础知识，又考察了学生的思维能力和创新能力。
二、学生表现分析优点1. 基础知识掌握牢固：大部分学生在选择题和填空题中表现良好，基础知识的掌握比较牢固。
2. 解题思路清晰：学生在解答题中能够清晰地展示解题思路，逻辑性强。
3. 创新能力突出：部分学生在面对拓展题时，能够灵活运用所学知识，展现出良好的创新能力。
不足1. 粗心大意：部分学生在选择题和填空题中因粗心大意而出现错误。
2. 解题技巧待提高：部分学生在解答题中，解题技巧有待提高，例如在计算过程中容易出现错误。
3. 时间管理不当：少数学生因时间管理不当，导致部分题目未能完成或草率完成。
三、教学改进建议1. 加强基础知识教学：继续加强基础知识的教授，确保学生能够牢固掌握。
2. 提高解题技巧：通过练习和讲解，帮助学生提高解题技巧，减少计算错误。
3. 培养时间管理能力：教育学生在考试中合理分配时间，避免因时间管理不当而影响答题质量。
4. 激发创新思维：鼓励学生在学习过程中积极思考，培养创新思维。
四、总结本次六年级上册数学期末试卷能够全面考察学生的数学知识掌握情况和解决问题的能力，试卷质量较高。
通过本次考试，我们发现学生存在一些问题，也看到了他们的优点。
在今后的教学中，我们将继续努力，针对学生的问题进行有针对性的教学，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
六年级数学期末考试质量分析
六年级数学期末考试质量分析一、试卷构造此试卷由〔一〕填空题〔占23分〕、〔二〕判断正误〔占5分〕、〔三〕选择题〔占6分〕、〔四〕计算题〔占31分〕、〔五〕操作题〔占5分〕〔六〕解决问题〔占30分〕组成。
二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生认知水平。
试题注重根底，内容严密联系生活实际，注重了趣味性、实践性与创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，表达了?数学课程标准?精神。
有利于考察数学根底与根本技能掌握程度，有利于教学方法与学法引导与培养。
三、试卷分析1、成绩分析：本次考试从卷面得分情况来看，全镇六年级学生平均分86.79，优秀率67.78%，及格率95.56%。
，总体成绩不错，主要表达在以下几个方面：〔1〕根底知识扎实，形成了一定根本技能。
〔2〕运用数学知识解决问题能力较强。
学习数学目是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题能力成了我们教学中重要目标之一。
学生有了较强解决问题能力。
本次得分率到达了96%以上。
〔3〕有良好书写习惯。
本次试卷中，除了极个别学生外，绝大多数学生做到了书写工整，卷面整洁，这与平时教师指导与训练以及学生努力是分不开。
2、试卷中缺乏从局部题来看，教师关注少方面，失分还是比拟严重。
主要表达在：〔1〕对题目理解不够。
如填空题第6小题，比平角少20%角是〔〕度，很多学生忘记平角是180度，导致做错。
如解决问题第一题，很多学生没有认真读题，所以只计算了利息，而没有加上本金。
导致了错误。
〔2〕练习中没有很好做到图形结合。
比方，解决问题第5题，看图用一根168厘米长铁丝焊成一个长、宽、高比是3：2：1长方体模型，求这个模型体积。
很多同学没有做对，其主要原因是没有先用长度除以4，，平时练习较少，印象不深刻。
由此可见，学习要图形结合。
这样理解透彻，印象深刻。
〔3〕学生审题不仔细，如操作题是让画一个直径4cm半圆，在计算周长，有局部学生画是整圆。
对试题的分析
对试题的分析六年级数学期末试卷分析之⼆⼀、对试卷的质量分析本次质量监测试题依据⼤纲和教材,覆盖⾯⼴，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能⼒的考查,主客观性试题设置合理，有⼀定的综合性和灵活性，难易适度。
⽐较客观真实地反映了我镇⼩学数学教学质量的现状。
本试卷包含五种题型，通过不同形式，从不同侧⾯考查了学⽣对本册知识的掌握情况，考察的知识⾯多⽽⼴。
尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题⽣活化，以及学⽣利⽤数学知识解决⾝边的数学问题的合理性和灵活性。
总体来说，⼤部分试题难易适中，可以说，为这次期末测试提供了⼀分相当有份量的考卷。
⼆、对学⽣答题情况的分析。
从学⽣的答题情况来看，普遍存在这样⼀个问题：学⽣的分析能⼒差，掌握知识⽐较死板，不会变通。
例如填空题中的第13、15题，三分之⼆的学⽣⼏乎失分。
类似的题型⽼师在平时教学中讲过，可是变换了出题⽅式学⽣就回答不出来了。
可见分析能⼒还有待于进⼀步提⾼。
由于对基础知识投⼊的训练较多，试卷中的⼀、⼆、三题学⽣失分较严重，其它各题学⽣失分因个⼈情况有所不同。
第五题解决问题，全⽅位多⾓度地检测了学⽣对应⽤题的分析、解答能⼒。
试卷在选题上注重了与实际⽣活的联系。
例如第1题运⽤所学知识，测量并计算。
考察了学⽣的估算能⼒，利⽤⽐例知识解决实际问题。
学⽣的知识与⽣活联系还不够，4平⽅厘⽶的⾯积竟然估计为200平⽅⽶。
没有分析出信息与⽣活的紧密联系，不能综合运⽤⾃⼰的数学知识来分析数学信息，缺少综合性练习。
学⽣通过估算、测量、计算、得出答案，考查了学⽣综合运⽤所学知识和⽅法解决实际问题的能⼒。
体现了数学来源于⽣活⼜服务于⽣活的教学理念。
第2题失分的学⽣较多，原因是不理解题中的数量关系，主要是试卷上第2个统计图给错单位，“册”误写成“⼈”，导致学⽣⽆法进⾏分析。
第3题百分数应⽤，学⽣对数量关系不清楚，单位“1”不明⽩，不能正确列式计算，百分之六⼗的学⽣失分。
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小学六年级数学期末卷面分析及反思
本次六年级期末考试，全县集中统考，卷面分100分，但考试时间90分，从题型来看符合小学数学考试命题的基本要求和基本形式，在考察数学基础知识、基本技能、基本思想和方法，考察基本运算能力、思维能力、注重考查学生运用数学知识分析和解决简单实际问题的能力，但由于集中统考，所以学生感觉做题紧张，大部分同学没有检查时间，总体成绩比较满意，最高分98分，最低70分。
从学生的答题情况看，基础性题目，正确率较高，部分学生答题思路清晰，书写规范整洁。
基础知识和基本技能丢分较少，学生有一定的分析问题和解决问题的能力，部分学生思维独特，分析到位。
现将答题的具体情况及存在的具体问题分析如下：
（一）填空题
本题主要考查学生的基础知识和基本技能，学生答题情况整体良好。
但是第3小题出错较多，主要表现在部分学生不能准确掌握三角形和平行四边形面积之间的关系，由此看出学生对基础知识掌握不够扎实。
（二）选择题
选择题共5个小题，1、3、5小题失分人数较多，反映学生基本概念及运算技能较差，立体图形之间的关系掌握得不太好，个别同学没有认真审题。
（三）计算题
有90%学生做得较好，个别学生学生计算能力差，今后要不断的提高他们的运
算技能。
（四）操作与分析题
此题共有3个小题，学生答题整体比较好，第2小题从左面看图部分学生出错, 立体感不强，第3小题的错误主要是因为计算准确率低。
（五）解决问题
学生解决问题的方法基本掌握，但由于一部分同学审题不认真，分析题的能力差，所以第三小题压路面积有不理解的，第4小题的错误主要是因为没有搞清楚铁块的体积就是水面上升的体积。
从学生的答题情况反映出以下几个问题：
（1）、基础知识不扎实，基本概念没有掌握。
（2）、学生思维灵活性较差，对稍有变式的题目解答不了。
（3）、做题习惯培养与教育不到位，所以在时间紧张的情况下出错较多。
（4）、平时缺乏培养能力题和综合性分析题的训练。
在今后的教学中要注意要对学生进行规范化要求和训练，对照课标加强基础知识的教学，注意从平时的每节课抓起，注重数学思想、数学方法的教学，在教学中要注意展现问题解决的过程，概念的形成过程，公式、法则、性质等结论的推导过程，解题方法的思考过程。
同时每次考试前老师都要给学生讲一讲考试的方法，提高学生的应试能力和灵活解决问题的能力，要提高学生做题的速度和准确率，养成良好的做题习惯。
考试后要注意总结失分的原因，要让学生学会反思。
李红静
小学六年级语文期末卷面分析及反思
这次期末考试我们班总体情况良好，平均成绩72.18分，及格人数22人，现从以
下几方面进行分析：
本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为指导，注重从“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”这三个维度个维度来命题，面向全体学生，尊重
学生的个体差异，既考查了学生的基本技能又考查了学生对语言的积累和感悟语言，运用语言的能力，题型多样，覆盖面广，课内外知识的比例和主客观题的比例恰当，照顾到六年级不同层次水平的学生，整张试卷包括字、词、句、段、篇，全面反映学生的整体素质，没有偏题怪题符合学生学习运用知识的实际水平。
存在的问题
1、错别字现象严重。
2、学生的语言概括能力不强。
30%的学生的概括能力有待努力提高，问题主要出现在对题目的要求出现偏差。
3、个别学生还没养成认真审题的好习惯，以至出现漏题、答错题的现象。
4、50%的学生不能正确使用标点符号，尤其是省略号和引号的运用。
在习作中，也发现一部分学生乱用标点符号的现象，可见平时要加强对标点符号的训练。
5、有一些同学没能认真审题，作文基本功差，作文内容空洞，条理混乱，句子不通顺，写得不够详细，有一带而过的现象。
今后教学改进措施：
从试题的导向性和学生在测试中出现的错误类型，提示我们今后的教学中
一些应该注意的问题。
1、加强良好学习习惯的培养，促使学生改正读题马虎、审题不细、不愿检查等
不良习惯。
学习习惯的培养包括良好的读书写字姿势、书写习惯、读书习惯、
审题能力等的培养，如让学生养成把题读完整，多读几遍，回头检查的好习惯。
2、扎实双基，多种策略降低错字率。
继续重视字的音形义的结合来学生字，做到读准音、书写规范准确。
及时帮学生区别同音字、形近字，加强多音字在语境中的辨析。
让学生掌握标点符号的正确用法，结合阅读教学，让学生加强训练，提高标点符号的正确使用率。
3、继续督促学生背诵名篇佳句，优美词语，促进学生积累运用。
加强培养学生的基本阅读能力，整体把握课文思想内容的能力，体会重点词句含义的能力，
对课文的理解感悟能力，概括的能力。
要把学生的兴趣从课内引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增加阅读的量。
4、习作教学要重视提高学生的写作和修改作文的能力，激发学生写作兴趣，增加趣味练笔的机会，多让学生写感兴趣的事情，多以学生感兴趣的形式练笔，课堂作文要在重视课前指导的同时，加强作后的评议和反馈。
注意鼓励学生写出有个性、有创意的文章来，杜绝抄袭现象。
5、我们要面向全体学生，花大力气做好学困生的补差工作。
平时教学，要对学困生因材施教，适当降低要求，让后进生也能享受到成功的乐趣，使他们迎头赶上，学有所得。
李红静。