幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》

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大班数学图形碰碰乐教案【含教学反思】

大班数学图形碰碰乐教案【含教学反思】一、教学背景大班数学图形碰碰乐教案是为幼儿园大班设计的数学教学活动方案。

该教学活动适用于3-6岁幼儿，旨在培养幼儿对基本图形的认知能力和形状分类能力，同时加强幼儿们的集体合作精神和团队意识。

二、教学目标1.能够区分正方形、矩形、三角形、圆形等基本图形；2.能够用简单的语言解释图形的特征和不同之处；3.能够在游戏中体验团队合作和分享的快乐；4.改善幼儿的认知能力、空间想象能力和集体合作意识。

三、教学内容1. 知识点基本图形的正方形、矩形、三角形、圆形以及各自的特征。

2. 教学方法图形碰碰乐游戏3. 教学步骤：（一）游戏准备•为幼儿准备完整的基本图形集合（正方形、矩形、三角形、圆形）。

•将图形分为两份，一份给幼儿，另一份由教师或家长保管。

•在教室内铺设底板，用中性胶纸将各个图形固定在底板上。

•为每个幼儿准备一个袋子或篮子，用于收集图形。

（二）游戏流程1.教师/家长先将自己手中的图形从底板上取下来，放进篮子里，然后向幼儿们宣布游戏开始，要求幼儿们尽快找到与自己手中图形相同的图形，放进自己的袋子里。

2.其中，将自己手中的圆形拿走，换成一些小玩具，铺放在其它图形中，放在底板的任意位置，并不告诉幼儿们圆形已经被拿走了。

3.幼儿在找图形时，找到底板上的玩具时，需要停下来，与旁边的伙伴分享一下，然后继续找图形，直到找到全部图形。

4.当所有幼儿都找到了所有自己手中的图形后，教师/家长展示自己手中的图形，让幼儿们检查自己手中的图形是否全部找到了。

5.如果有错漏的情况，幼儿需要交流并纠正错误，直到找到所有正确的图形。

（三）游戏总结当所有幼儿找到了正确的图形后，教师/家长开始总结游戏，询问幼儿们找图形的体验和感受，鼓励幼儿们积极表达。

在总结时，教师/家长可以提问题，引导幼儿思考，例如：•正方形、矩形、三角形、圆形各有哪些不同？•为什么圆形比较难找到？•幼儿是怎样在游戏中学习和协作的？四、教学反思本教学方案通过游戏形式来完成教学目标，其中图形碰碰乐游戏涉及了集体合作、空间想象、认知能力等多个方面，有利于幼儿全面发展。

幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思

幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思一、活动目标1. 培养幼儿对常见图形的认识和观察能力。

2. 培养幼儿的观察、思考和推理能力。

3. 提高幼儿的集中注意力和团队合作能力。

二、活动准备1. 图形卡片：准备一些印有常见图形的卡片，例如圆、方、三角形等。

2. 碰碰乐板：准备一个大型的碰碰乐板，上面绘制有一个九宫格图形。

3. 卡片标签：给每个图形卡片贴上相应的标签，方便幼儿识别。

4. 讨论问题：准备一些与图形相关的问题，例如“哪个图形有四条边？”、“哪个图形有三个顶点？”等。

三、活动过程1. 导入环节教师带领幼儿一起回顾前几次的数学活动，提问幼儿记得什么图形以及它们的特点。

2. 观察和分析教师拿出一张圆形图形卡片，进一步引导幼儿观察这个图形，了解它的特点（圆形有且只有一个轴对称）、用途（许多物品都有圆形的特点）等。

然后，教师将这个卡片放在碰碰乐板上的某个格子里。

3. 活动展开教师依次拿出其他图形卡片，重复以上的观察和分析步骤，并放置在碰碰乐板上的不同位置。

每次放置时，教师都可以通过提问让幼儿参与，例如“这个图形和刚才的圆形有什么不同？”、“这个图形可以放在哪个位置？”等。

4. 探索和发现教师引导幼儿观察碰碰乐板上已经放置的图形，询问幼儿是否发现了什么规律或者联系，鼓励幼儿互相讨论和交流。

5. 操作练习分成小组，每个小组的幼儿轮流操作，从图形卡片堆中选出一个图形并放置在碰碰乐板上。

其他小组成员观察并根据图形的特点，判断应该将该图形放置在哪个位置。

6. 游戏互动教师提供一些图形相关的问题，要求幼儿以小组形式回答。

例如：“请找出与圆形对应的图形。

”、“请找出一个有三个顶点的图形。

”等。

通过游戏互动，既巩固了幼儿的图形知识，又培养了团队合作和竞争意识。

7. 活动总结教师引导幼儿回顾整个活动的过程并总结，再次强调图形的特点和用途。

同时，鼓励幼儿自主思考与图形相关的问题，并互相分享和交流。

四、活动反思本次活动设计的碰碰乐游戏通过观察和操作，培养了幼儿对常见图形的认识和观察能力。

幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇

幼儿园大班数学活动教案图形碰碰乐5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形碰碰乐》。

详细内容包括认识圆形、正方形、三角形等基本图形，通过实践操作，让幼儿学会将这些图形进行组合，形成新的图形，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。

二、教学目标1. 能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本图形。

2. 学会通过组合基本图形形成新的图形，培养幼儿的想象力和创造力。

3. 提高幼儿的观察力，培养其发现生活中图形的兴趣。

三、教学难点与重点难点：学会将基本图形进行组合，形成新的图形。

重点：认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能熟练分辨。

四、教具与学具准备教具：圆形、正方形、三角形磁性教具，图形组合示例，磁性黑板。

学具：幼儿用圆形、正方形、三角形彩色纸，剪刀，胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的礼物盒，里面装有各种图形组合的拼图。

邀请幼儿帮忙打开礼物盒，观察并讨论里面的图形。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性教具，分别介绍圆形、正方形、三角形等基本图形。

并通过组合示例，讲解如何将这些图形组合成新的图形。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组发一套彩色纸、剪刀、胶棒。

教师提出组合要求，幼儿根据要求动手操作，将基本图形组合成新的图形。

4. 小组讨论与展示（5分钟）六、板书设计1. 黑板左侧：圆形、正方形、三角形等基本图形。

2. 黑板右侧：图形组合示例，包括组合过程和最终效果。

七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形组合成一个新的动物图形。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找圆形、正方形、三角形等基本图形，并尝试进行组合创作，激发幼儿的创造力和观察能力。

重点和难点解析1. 教学内容中图形的认识与组合。

2. 教学目标中的想象力与创造力培养。

3. 教学难点与重点的明确。

4. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习与小组讨论。

5. 作业设计的生活化与创造性。

幼儿园幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》

幼儿园幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》《幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！《图形碰碰乐》是一节白板公开课教案，本课内容：通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化，运用图形的分解与组合以及图形的变换促进幼儿空间方位知觉的发展，实现游戏化教学。

欢迎幼师朋友查看完整教案，希望对大家有帮助活动目标1.通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。

2.体验图形变化的乐趣。

重点难点通过移动、翻转、拼接感受三角形拼搭组合的变化。

活动准备等腰三角形卡片人手一份、各组正方形、长方形、大三角形各一、课件。

活动过程一、说说图形、巩固对图形的认识(一)出示图形，巩固已知图形的同时丰富平行四边形知识1.师：小鱼和乌龟上都有哪些图形?请你上前用手指把你认识的图形拖动到小动物的上方。

2.转动图形，变换图形方向，了解图形方向可变但形状不变的知识师：转一转你还认识这些图形吗?转一转三角形还是?小结：原来呀，我转动图形，虽然这些图形的方向改变了，但形状是不会改变的，三角形还是三角形。

二、拼搭图形、感受图形拼搭组合的变化(一)游戏：图形碰碰乐1.师：你听到什么?谁和谁碰在一起?2.教师用两个三角形演示。

(1)师：是这样碰在一起吗?要怎么碰才会完全碰在一起?这两个三角形有什么相同点?小结：原来呀这是两个相同大小的等腰三角形，两条短边是一样长的，两个底角也是一样大小的。

碰的时候要长边碰长边，短边碰短边，碰到的边要重合在一起。

(2)幼儿进行第一次拼搭。

(3)幼儿第二次尝试拼搭(二)游戏“智慧闯关”1.第一关(大三角形)(1)教师说明规则师：这是什么图形，要用几个等腰三角形碰?2.第二关(长方形)师：我们来听一听看第二关的通关宝典是什么?(2)幼儿操作(计时一分钟)(3)展示幼儿作品3.第三关(从正方形、梯形、平行四边形中选择一个喜欢的图形拼出来)师：你用几个等腰三角形怎么碰出这个图形的?碰的时候有没有遇到什么困难，你是怎么解决的?(1)幼儿操作(计时两分钟)(2)展示幼儿作品小结：真神奇，4个相同大小的等腰三角形能碰出大一点的三角形、长方形、正方形、梯形、平行四边形，而且不同数量的等腰三角形也能碰出一模一样的图形。

幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思

幼儿园大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思1. 教学目标1.学习认识平面图形并能说出其名称，如：三角形、正方形、长方形等；2.记忆角和边的含义，如：三角形有三个角和三条边；3.提高幼儿的观察能力和空间想象力；4.训练幼儿团队合作和交流的能力；5.培养幼儿爱玩、爱学、愉悦学习的态度。

2. 教学内容•认识不同平面图形•记忆平面图形的特点•组合平面图形•掌握团队合作技巧•活动体验3. 教学准备•大型玩具积木、木棍、蛇形管子、彩色纸张等材料。

•预先准备好活动场地。

4. 教学过程4.1 导入•让幼儿围成一个圆圈坐在地上，教师出示不同的图形板块（如：三角形、正方形、长方形等），让幼儿辨认和说出名称。

通过这种方式，能有效地引起幼儿的注意力。

4.2 认识不同平面图形•将各种平面图形板块分成若干个组，让幼儿自己选择想玩的图形板块。

•幼儿需要在规定时间内，尽可能多地找到相同的图形板块拼凑在一起。

4.3 记忆平面图形的特点•在认识不同平面的基础上，引导幼儿学习各种平面图形的特点，例如三角形有三条边和三个角，正方形有四个角和四条边等。

4.4 组合平面图形•在了解各种平面图形的基础上，幼儿们将各种不同形状的图形板块随意组合拼凑。

同时，教师可以提供一些小提示，让幼儿们更好地发挥自己的想象力。

4.5 掌握团队合作技巧•将幼儿随机分成两个小组。

针对小组内的孩子们，让他们之间相互配合，互相协作，共同完成任务，可以增强他们的团队合作和交流能力。

4.6 活动体验•通过以上的学习方式，幼儿们可以在玩乐中感受到数学乐趣。

在此基础上，拓展出许多其他的活动形式，例如手工制作简单的图形，对图形进行逻辑推理等。

5. 教学反思通过这次的学习，幼儿们对平面图形有了一定认识，并且能够根据不同的图形板块将它们进行组合，提高了幼儿们的观察能力和空间想象力。

在活动过程中，部分幼儿的想象力和创造力还有待提高，其中有的孩子在缺乏提示时辨认图形会较为困难。

最后，在活动中，有些孩子的团队合作能力还有待提高，需要进一步加强交流和协作能力。

大班数学活动图形碰碰乐教案

大班数学活动图形碰碰乐教案一、教学内容在这节大班数学活动中，我们以《图形碰碰乐》为主题，选用《幼儿园大班数学教育活动指导手册》第四章第三节“图形碰碰乐”的内容。

孩子们将探索圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的世界，通过游戏活动培养他们的观察力、思维力和创造力。

二、教学目标1. 孩子们将能够识别和理解圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的特征。

2. 通过有趣的活动，孩子们将提升自己的观察力、思维力和创造力。

3. 我们还将培养孩子们的合作精神，让他们在团队中学会相互协作。

三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的特征。

四、教具与学具准备教具：我们将使用PPT展示各种图形的实例，准备图形卡片、贴纸、画纸和彩笔供孩子们使用。

学具：每个孩子将获得一套图形卡片、贴纸、画纸和彩笔，以便他们能在活动中使用。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我们通过PPT展示各种生活中实物的图片，引导孩子们观察并说出这些实物的形状，如圆形（太阳）、正方形（积木）、长方形（课本）和三角形（风筝）。

2. 图形卡片游戏（10分钟）（1）孩子们分成若干小组，每组发放一套图形卡片。

（2）我提出一个图形，孩子们需要迅速找出对应的卡片并贴在画纸上。

（3）完成后，我会邀请孩子们展示自己的作品，并描述图形的特征。

3. 画纸彩绘（10分钟）（1）我发放画纸和彩笔，引导孩子们根据自己的喜好，画出一个图形。

（2）我会巡回指导，帮助孩子们解决绘画过程中遇到的问题。

4. 贴纸达人（5分钟）（1）我发放贴纸，邀请孩子们将贴纸贴在对应的图形卡片上。

（2）我邀请孩子们展示自己的作品，并描述图形的特征。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：圆形、正方形、长方形、三角形七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找出生活中的圆形、正方形、长方形、三角形物品，并和家长一起画出来。

答案：无固定答案，以孩子们的绘画作品为准。

幼儿园大班数学教案详案《图形碰碰乐》

幼儿园大班数学教案详案《图形碰碰乐》标题：图形碰碰乐教学目标：1. 能够认识常见的图形，如圆形、三角形、正方形、长方形等。

2. 能够通过观察图形的边数和边长，判断图形的种类。

3. 能够通过图形碰碰乐游戏，加深对图形的认识和记忆。

教学重点：1. 认识常见的图形，了解图形的边数和边长。

2. 运用图形碰碰乐游戏，加深对图形的认识。

教学准备：1. 图形碰碰乐游戏卡片（包含圆形、三角形、正方形、长方形等各种图形的卡片）。

2. 幼儿园大班学生的座位。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师拿出一张圆形的卡片，问学生：“这是什么图形？”2. 学生回答圆形，并谈谈圆形的特点。

3. 老师把卡片放在黑板上，开始介绍下一个图形。

二、正式教学（35分钟）1. 介绍不同的图形（15分钟）a. 老师拿出三角形的卡片，介绍三角形的特点，如三个边、三个角。

b. 老师继续拿出正方形、长方形的卡片，介绍这些图形的特点，如边数、边长等。

c. 老师展示不同图形的卡片，让学生逐个说出图形的名称和特点。

2. 图形碰碰乐游戏（20分钟）a. 老师把学生分成若干组，每组一人拿出一张图形的卡片。

b. 学生们按照自己手中的卡片，牵手形成一圈。

c. 老师提问：“图形碰碰乐开始啦！请你旁边的小伙伴根据我的描述找到相同的图形并碰一下。

”d. 老师根据所描述的图形特点，如边数、边长等，逐个描述图形，并给予鼓励和引导。

e. 学生们用手碰到相同的图形卡片后，发出欢呼声。

f. 老师帮助学生归位，继续进行下一个图形的描述。

三、总结（5分钟）1. 老师回顾游戏过程，引导学生总结不同图形的特点。

2. 老师鼓励学生，提问他们在游戏中有什么新的发现或体会。

2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》

2024年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》教学目标•认识基本的几何图形：正方形、三角形、圆形、长方形•培养幼儿对图形的观察和辨识能力•提高幼儿的动手能力和动手操作的灵活性教学准备•班级中足够数量的各种图形切割卡片•粉笔板、彩色粉笔•桌上画板或者白板活动过程第一步：引入1.在白板上绘制一个简单的图形，例如正方形，向幼儿展示并引导他们认识这个图形。

2.引导幼儿发现周围环境中的不同图形。

第二步：游戏环节1.分发各种图形切割卡片给幼儿，让他们自由观察和摆弄。

2.请幼儿分组，每组选出一个图形来玩“图形碰碰乐”游戏。

3.游戏规则：每组幼儿轮流摸到一个图形切割卡片，然后在白板上找到与之相同的图形。

4.每次猜对后，可以得到一分，看哪个小组得分最高。

第三步：讨论总结1.让幼儿展示他们找到的图形，对比各种图形的特点。

2.引导幼儿讨论图形的共同之处和不同之处。

3.总结游戏经历，强化幼儿对图形的记忆和认识。

活动延伸1.让幼儿自由组合图形切割卡片，创作出自己喜欢的图案。

2.请幼儿在纸上绘制某种图形，然后用切割卡片找出相同的图形。

3.在户外环境中找寻各种图形，锻炼幼儿的观察力和对图形的理解。

注意事项1.确保幼儿在游戏中感受到快乐和成就感，避免过度竞争。

2.督促幼儿在活动中保持积极的态度和合作精神。

3.鼓励幼儿尝试新的图形组合和创意。

通过本次《图形碰碰乐》的数学活动，希望能够激发幼儿对图形的兴趣和热爱，培养其对几何学习的兴趣和动手能力。

让他们在快乐中学习，感受到数学的乐趣。

这份教案只是一个简单的示范，老师可以根据幼儿的实际情况和学习需求进行适当的调整和扩展。

希望本次活动可以为幼儿的数学学习带来轻松愉快的体验。

幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思

幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思一、教学背景教学对象：幼儿园大班儿童教学主题：《图形碰碰乐》课时：1小时教学地点：教室教学目标：1.能够区分不同的图形，并能够对其进行简单的分类和组合。

2.能够通过游戏的方式，提高幼儿园大班儿童的注意力和掌握基本的数学知识和技能。

3.提高幼儿园大班儿童的动手能力和创造力，增强他们对数学的兴趣，培养他们的思维能力和创造性思维。

二、教学准备•图形模板（圆形，三角形，正方形，长方形，五边形，六边形）•色彩卡片（红，黄，蓝，绿，紫）•奖状•讲台•涂鸦板•黑白板•色彩笔三、教学过程1.导入（5分钟）•老师向幼儿园大班儿童询问他们正在学习的课程，引导幼儿园大班儿童了解本节课内容。

2.核心内容的探究（45分钟）2.1 发现图形（15分钟）1.老师出示形状模板，并向幼儿园大班儿童介绍不同的形状。

2.鼓励每位幼儿园大班儿童分别选择不同的形状，说出选择的是什么形状，并向其他小伙伴展示。

3.询问幼儿园大班儿童如何描述出不同形状，并引导幼儿园大班儿童分类讨论，比如圆形比长方形更圆润等。

2.2 组合图形（15分钟）1.在黑板上放置一个大的圆形，让幼儿园大班儿童将其他的图形组合起来，放在圆形上。

2.老师提醒幼儿园大班儿童搭配需要有逻辑性，可以按颜色或者形状相同的原则进行组合。

3.鼓励幼儿园大班儿童用想象力去发挥，可以将组合后的图形命名，并向其他小伙伴展示。

2.3 玩图形碰碰乐（15分钟）1.老师将色彩卡片放在一起，让儿童们随机抽取。

2.根据抽到的卡片不同，幼儿园大班儿童需要搭建不同的图形组合，并向其他小伙伴展示。

3.鼓励幼儿园大班儿童在玩图形碰碰乐的过程中互相沟通合作，拓展他们的思维，提高他们的创造力和动手能力。

3.复习总结（5分钟）•老师回答幼儿园大班儿童在课堂上提出的问题，提供额外的知识信息，加深幼儿园大班儿童对学习的理解。

四、教学反思本节课程是为幼儿园大班儿童制定的数学课程。

幼儿园大班数学《图形碰碰乐》教学设计【含教学反思】

幼儿园大班数学《图形碰碰乐》教学设计【含教学反思】1. 简介本文主要描述针对幼儿园大班的一节数学课，主题为《图形碰碰乐》的教学设计。

该教学设计旨在通过对不同形状图案的认知和拼接操作的练习，促进幼儿的数学智力发展，同时提高他们的动手能力和逻辑思维能力。

2. 教学目标本次课程的教学目标如下：1.了解基本的几何图形，如正方形、三角形、圆形等，并能够通过观察、感知等方式，对其有直观的认识；2.学习将不同形状的图案拼接成大图案的方法，提高动手能力和团队合作意识；3.加深对不同图形之间关系的掌握，如角度、边长等；4.提高幼儿的自主学习能力和逻辑思维能力，培养其发现问题和解决问题的能力。

3. 教学内容3.1 基本几何图形的认知在本节课的开始，老师将向学生介绍一些基本的几何图形，并通过展示、问答等形式，让学生逐步了解每个图形的特点和应用。

例如，老师可以通过放映图片或录像，呈现正方形、三角形、圆形等标准几何图形，然后问学生这是什么图形，如何区分。

作为教师，我会鼓励学生积极提出问题，激发他们的好奇心与求知欲，同时通过带领他们观察、感知等方式，帮助他们直观地了解每个几何图形，并牢记其特点和用途。

3.2 图形碰碰乐的操作练习在学生初步了解几何图形之后，老师会带领大家进入本课程的主要内容——图形碰碰乐的操作练习环节。

本练习旨在引导学生通过将不同形状的图案拼接在一起，锻炼他们的动手能力和团队合作意识，同时加深对图形之间关系的认知。

具体而言，教师可以提供给学生一套几何图形拼图游戏，要求学生以小组为单位完成每一个拼图的制作。

在游戏过程中，每个小组需要负责完成一个与之对应的主题，例如“春天”、“圆周率”、“小兔子的新年礼物”等，鼓励学生自主思考并发挥想象力，将各个几何图形拼接成一个有趣的图案。

此外，教师还应给予学生一定的自主决策权，例如让学生自行选择合适的拼图素材、决定图案的布局方式等，以激发他们的创造力。

3.3 相关概念的解释在完成图形拼图游戏之后，为了加深学生对几何图形之间关系的认识，教师可以针对关键概念进行解释和强化。

大班数学活动图形碰碰乐教案【含教学反思】

大班数学活动图形碰碰乐教案教学背景本次数学活动适合大班幼儿，主要是希望通过碰碰乐游戏的方式，让幼儿们认识和掌握一些基本的图形，如圆、三角形、矩形、正方形等，并了解它们的不同特征，以及轮廓的相似和不同。

教学目标1.认识基本图形：圆、三角形、矩形、正方形；2.能够用简单的语言描述图形特征；3.发扬合作精神，提高幼儿的团体意识；4.提高语言表达、沟通和交流的能力。

教学准备1.碰碰乐游戏板（可自制）；2.游戏道具：彩色图形棒（如小熊形状等）；3.认识图形的故事书；4.认识图形的歌曲和音乐。

教学活动设计活动一：认识圆形1.通过故事书介绍圆形，引导幼儿关注圆形的相同特征；2.引入圆饼、球等圆形实物，让幼儿感受和了解圆形；3.游戏时间：将多种颜色的圆形图形棒混在一起，采用碰碰乐的方式让幼儿寻找相同的圆形棒。

活动二：认识三角形1.通过故事书介绍三角形，引导幼儿关注三角形的相同特征；2.引入三角形图形卡片，让幼儿认识和了解三角形；3.游戏时间：采用碰碰乐的方式让幼儿寻找三角形棒。

活动三：认识矩形1.通过故事书介绍矩形，引导幼儿关注矩形的相同特征；2.引入矩形图形卡片，让幼儿认识和了解矩形；3.游戏时间：采用碰碰乐的方式让幼儿寻找矩形棒。

活动四：认识正方形1.通过故事书介绍正方形，引导幼儿关注正方形的相同特征；2.引入正方形图形卡片，让幼儿认识和了解正方形；3.游戏时间：采用碰碰乐的方式让幼儿寻找正方形棒。

活动五：综合游戏1.将圆形、三角形、矩形和正方形棒混合在一起，放置在碰碰乐游戏板上；2.随机抽取一种图形，让幼儿在众多棒中找到相应的图形；3.幼儿们要发扬合作精神，互相帮助，完成所有任务。

活动六：总结与反思1.完成游戏后，进行总结与反思；2.与幼儿们讨论各种图形的相同和不同之处；3.让幼儿们谈谈游戏中的收获和不足，提高幼儿的自我评价和反思能力。

教学反思通过这次数学活动，幼儿们对基本图形的认识和掌握得到了加强，并且在游戏中发扬了合作精神，增强了团体意识。

大班数学教案《图形碰碰乐》(精选

大班数学教案《图形碰碰乐》(精选一、教学内容本节课选自大班数学教材《图形碰碰乐》的第四章，详细内容包括：认识基本的二维图形如圆形、正方形、三角形；探索图形之间的组合与分解；通过有趣的游戏活动，培养幼儿对图形的感知和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形的名称，了解它们的基本特征。

2. 技能目标：培养幼儿运用图形进行组合与分解的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点难点：图形的组合与分解。

重点：认识基本图形，掌握图形组合与分解的方法。

四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性白板、磁性图形、教学PPT。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅美丽的花园图片，让幼儿观察并找出其中的图形。

2. 讲解基本图形（10分钟）通过磁性图形卡片，向幼儿介绍圆形、正方形、三角形的名称和特征。

3. 例题讲解（10分钟）以组合圆形、正方形、三角形为例，演示图形的组合与分解方法。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行图形组合与分解的练习，让幼儿亲自动手操作，巩固所学知识。

5. 游戏活动（10分钟）组织“图形碰碰乐”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固图形的组合与分解。

对幼儿在活动中的表现进行评价，鼓励他们积极参与，勇于表达。

六、板书设计1. 在黑板上画出一个大圈，里面写上“图形碰碰乐”。

2. 旁边分别列出圆形、正方形、三角形的名称和特征。

3. 用图形卡片展示组合与分解的例题。

七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形组合成一个新的图形，并画出来。

2. 答案：幼儿可根据自己的想象力进行创作，例如用两个三角形组成一个正方形。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对图形组合与分解的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他图形进行组合与分解，培养他们的创新意识。

幼儿园大班下学期数学教案《图形碰碰乐》含反思

幼儿园大班下学期数学教案《图形碰碰乐》含反思一、教学目标1.认识并理解圆、三角形、正方形、长方形、梯形等基本图形，并能够准确地辨认它们；2.能够通过观察、比较、归纳等方法，发现图形之间的相似、不同之处；3.提高幼儿的观察能力与思维逻辑能力；4.激发幼儿学习数学的兴趣和热情，培养幼儿的自信心和创造力。

二、教学内容1.认识基本图形：圆、三角形、正方形、长方形、梯形，了解它们的形状和特点；2.利用环境中的材料（如砖块、拼图等），让幼儿进行图形拼图和碰撞游戏，探究图形之间碰撞的情况；3.引导幼儿尝试利用图形拼成其他形状，如用三角形拼成正方形等等；4.利用幼儿自制的图形，编排一些图形变换的节目；5.培养幼儿的合作精神和团队意识，在小组中进行图形拼图和碰撞游戏。

三、教学流程1. 导入（10分钟）利用幼儿熟悉的儿歌或游戏，引导幼儿认识圆、三角形、正方形、长方形、梯形等基本图形。

2. 展示图形（10分钟）通过图形卡片、手指剪纸、橡皮泥塑造等方式，多角度、立体地展示基本图形，让幼儿有更深刻的印象。

3. 拼图游戏（20分钟）利用砖块、拼图等材料进行图形拼图，让幼儿探究图形之间的相似、不同之处，并引导幼儿完成一些小型拼图比赛。

4. 碰撞游戏（20分钟）利用图形碰碰乐游戏，让幼儿尝试用图形碰撞、拼合，锻炼幼儿的手眼协调能力和思维逻辑能力，同时，也培养幼儿的合作精神。

5. 团队拼图（30分钟）幼儿在小组中完成一个大型图形拼图，培养幼儿的合作精神和团队意识，并激发幼儿的学习热情。

6. 图形变换（20分钟）引导幼儿利用拼图等材料，尝试利用基本图形拼成其他形状，如用三角形拼成正方形等等，提高幼儿的思维逻辑能力和创造力。

7. 实践表演（20分钟）幼儿在小组中编排一些图形变换的节目，通过表演，展示他们的学习成果。

8. 小结（5分钟）对今天的教学内容进行回顾和总结，并引导幼儿反思今天的学习体验。

四、教学反思本次教学采用了多种教学形式和教学手段，如游戏、展示、拼图、碰撞等，充分调动了幼儿的积极性和主动性，营造了愉悦、轻松的学习氛围，让幼儿在愉悦中掌握知识。

2024年大班数学教案《图形碰碰乐》(精选

2024年大班数学教案《图形碰碰乐》(精选车轱辘)一、教学内容本节课选自2024年大班数学教材第四章第三节《图形碰碰乐》。

详细内容包括：认识基本的平面图形如圆形、正方形、三角形等；了解图形之间的组合与分解；通过互动游戏，加深对图形特性的理解。

二、教学目标1. 让学生掌握基本平面图形的名称和特性，能够准确识别和描述。

2. 培养学生观察、分析图形组合与分解的能力，提高空间想象力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与分解，以及空间想象力的培养。

教学重点：基本平面图形的认识和识别。

四、教具与学具准备教具：图形碰碰乐游戏盒、多媒体课件、实物模型。

学具：学生用图形卡片、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的各种图形，引导学生观察并说出它们的名称。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放图形卡片，引导学生认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形。

（2）通过小组合作，让学生用图形卡片拼出不同的图案，体会图形的组合与分解。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图形碰碰乐游戏盒，讲解游戏规则。

（2）学生分组进行游戏，尝试用不同图形组合出指定图案。

4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

5. 互动交流（10分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固图形的认识。

六、板书设计1. 黑板左侧：基本平面图形的名称和示例。

2. 黑板右侧：图形组合与分解的示例。

七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片拼出三种不同的图案，并写出每种图案所用的图形名称。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对图形的认识和组合分解掌握较好，但在空间想象力方面还有待提高。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的图形，尝试用所学知识解决实际问题。

组织图形创意大赛，激发学生学习数学的兴趣。

重点和难点解析：1. 教学难点：图形的组合与分解，以及空间想象力的培养。

幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思

幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》含反思教学目标通过本次活动，幼儿应该能够：1.提高对各种常见图形的视觉辨别能力2.能够将不同形状的图案进行分类，并进行比较3.学习了解一些基本的图形概念，如正方形、长方形、圆形和三角形4.提高了解问题和解决问题的能力教学时间2次45分钟教学材料•4个大型图形板•5种不同形状的图形卡片：长方形、正方形、三角形、圆形以及梯形•一些普通的玩具或者建筑模型教学方法•视觉理解法•分组对比法•操作体验法教学过程第一节课•开始前教师向学生简单介绍“图形碰碰乐”的玩法，让幼儿们感到激动并且期望活动开始•老师手上拿着任意一张图案打照片或绘制仿同样的形状，引导幼童观察并辨认•老师向幼儿展示正方形、长方形、圆形以及三角形，并告诉幼儿这些形状的名字和特点，比如“正方形有四条相等的边”、“长方形有两组相等的边，但两侧不等长”等等。

每提到一个图形，就让幼儿们用手指或是口头进行跟读，并观察图形卡片上的细节，确认该形状确实属于这个类别。

•教师将所有的图形卡片混在一起，要求幼儿拿出自己的卡片，展示出这个形状的特点并较验是否属于同一种形状。

然后组织幼儿将不同的图形按类型分类，并告诉大家是怎么样划分的。

第二节课•老师将之前分类好的图形卡片随机地散放出去，让幼儿们组成不同的小组，每个小组要先将所有的图形卡片通过比对找出相同的形状，并将其放在同一个堆之内。

然后，各小组分别选一个代表，将同类图形的堆放在大型图形板上展示，并让其他小组进行观察和对比，最后评选哪个小组做得最好。

•教师将一些普通的玩具或者建筑模型放在幼儿手册上，让他们用玩具搭建图形形状。

教师用卡片测试它们对这些形状的了解程度，并对其中出现的问题进行指导。

教学反思•在教学过程中，要注意引导幼儿采用所学到的知识去分析和解决问题，比如让他们发现在日常生活中有哪些物体是长方形或正方形等等。

•在教学过程中，要多引导幼儿发表自己的想法和观点，让其充分参与到分析和解决问题的过程中来。

幼儿园大班教案《图形碰碰乐》

幼儿园大班教案《图形碰碰乐》简介《图形碰碰乐》是一种互动游戏，适合幼儿园大班儿童，旨在帮助孩子们认识常见的几何图形以及它们的特征。

教学目标•认识几何图形: 四边形、三角形、圆形、长方形、正方形等•认识几何图形的特征，如边数，角数，对称性等•听从指令，进行图形分类和识别•培养团队协作和竞争精神教学过程前期准备:•教材准备: 印有不同几何图形的卡片(包括正方形、长方形、三角形，圆形，等等)。

•教室布置: 将教室分为多个方格，可使用地毯、木板等形成。

•人员安排: 沙发老师，教学助手或志愿者，以及10个左右的孩子。

步骤1: 介绍几何图形 (10分钟)1.要求孩子们坐在地上，教师出示正方形大卡片，介绍这是一个正方形，边界相等，四个角都是90度。

2.同样的，教师出示长方形、三角形以及圆形卡片，并介绍他们的不同之处。

3.强调每个几何图形的特征。

步骤2: 讲解游戏规则 (10分钟)1.解释游戏规则。

每个孩子都会拿到一张卡片，他们必须在一个规定的时间内与其他孩子合作将所有卡片分类到正确的方格中。

2.进一步解释，要求孩子们分类卡片并将其放入正确的方格中。

3.强调需要迅速而准确地完成任务来获得额外的奖励。

步骤3: 孩子们整队并进行游戏 (20分钟)1.要求孩子们分成两个队，每个队的成员均匀分配到整个教室。

2.当教师喊出特定的几何图形时，小组的成员必须跑到一起，合作并决定哪些卡片符合。

3.小组必须在指定时间内完成任务。

4.任务完成后，计算出每个小组的分数。

步骤4: 游戏结束时的总结 (10分钟)1.问孩子们每个几何图形的特征。

2.回顾游戏，检查任务完成的效率。

3.奖励孩子们完成任务的有效性和创意性。

（例如，分组最快的、分类最多的、最出色的分类等）教学评估•观察学生在游戏中的分组和合作能力。

•检查学生在分类时准确性•给出鼓励个人贡献和合作体验的互动评分结论通过这个游戏，孩子们能够学会团队合作的重要性，同时了解并识别常见的几何图形。

幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思

幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》含反思一、教学目标1.认得与辨认基本几何图形。

2.学会用基本几何图形去组合其他图形。

3.磨练幼儿察看、分类、归纳和比较本领。

二、教学内容图形碰碰乐三、教学过程1.导入幼儿园大班数学优质课教案《图形碰碰乐》（课堂环节：给孩子们呈现各种不同的几何图形，通过让孩子们辨认与命名这些图形，帮忙孩子们从生活中的各种事物中来认得它们。

孩子们会出示他们最爱好的图形，并告知你原因。

）2.引出教学目标今日我们要学习的是“图形碰碰乐”。

你们能告知我，今日我们要学习些什么呢？（孩子回答：“我们要学习几何图形。

”）3.教学内容1）呈现不同几何图形，让孩子们重新认得并命名各种几何图形。

2）让孩子们自由的使用各种几何图形进行组合，并把组合好的图形呈现给大家，并告知大家，你觉得这个组合后的图形叫什么名字。

3）让孩子们相互察看对方排列的几何图形，通过比较每一种排列方法，磨练幼儿的察看、认知和思考本领。

4）老师为孩子们讲解几何图形之间的关系，以及如何依据几何图形进行组合。

（老师呈现各种组合方式，并告知孩子们各种组合方式的名称，如平行、垂直、环绕等）四、巩固和延长1.巩固练习实践活动：教室模型绘制。

（孩子们用彩色材料、纸板等制作模型，同时运用几何图形进行模型的设计。

）2.延长拓展让孩子们制造性地组合几何图形，尝试使用“图形碰碰乐”组合出一个美丽而独特的图形。

五、课后反思1、教学效果：孩子们可以清楚地认知基本几何图形，并可以使用几何图形进行组合，此项学习任务将在今后的学习中起着特别紧要的作用。

2、教学态度的评价：作为一名老师，我认为我的教学态度相当好，并且可以得到孩子们的喜好与敬重。

我重视和孩子们保持良好的沟通和互动，让孩子们在活动中保持持续的积极性和学习热诚。

3、需要改进的地方：教学中需要更加重视孩子们自主学习，让孩子们更多的舞台自由发挥，让他们自由地制造和探究本身的学问点。

此外，我也需要更加擅长发觉和开发每一个孩子的潜力，并发掘其本领，让他们在学习中充分呈现个性。

大班数学教案《图形碰碰乐》（精选3篇）

大班数学教案《图形碰碰乐》（精选3篇）大班《图形碰碰乐》篇1活动准备1.教师用具：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形)、、大记录表。

2.幼儿用具：可操作的等腰直角三角形每人4个、几何图形底板每组三个(三角形、正方形、长方形)，记录纸每人一份，水彩笔每人一支。

活动重点：用不同数量的等腰直角三角形拼搭、组合成新的图形活动难点：尝试合作将16个三角形装入底座中。

活动过程一、参观图形王国，巩固对图形的认识1.复习图形，了解图形方向改变但形状不变。

2.了解等腰直角三角形，导入活动。

二、拼搭图形，感受图形拼搭组合的变化1.游戏：图形碰碰乐(碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。

你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。

)师：怎样才算2个三角形碰在一起?小结：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边一定要完全重合在一起，两个三角形才快乐。

2.宣布、讲解游戏规则。

第一，听清楚是“几个三角形碰碰乐”，然后就去取几个三角形。

第二，一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部完全“碰”在一起才可以。

你拼出了什么图形就在记录纸中相应的位置划对号表示出来。

第三，三角形“碰”在一起后，小朋友马上转向老师，小手放在膝盖上。

3.幼儿进行第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。

师：2个三角形“碰出”了什么图形?还能碰出其他的图形吗?小结：2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。

)4.幼儿进行第二次拼搭活动(4个三角形碰碰乐)。

师：2个三角形能碰出和自己不一样的几何图形，多几个三角形碰一碰，又能碰出哪些图形呢?请听清楚这次是“几个图形碰碰乐”。

请小朋友边操作边记录。

小结：真神奇，4个等腰直角三角形能碰出这儿多的图形——正方形、三角形、长方形、平行四边形和梯形。

同样是长方形、梯形也可以有不同的拼法。

三、送三角形回家，学习运用图形拼搭的经验解决问题(出示几何图形底座：三角形、正方形、长方形。

年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》

年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》一、教学目标1.认识常见的几何图形：圆、方、三角形、矩形。

2.培养幼儿观察、比较、分类的能力。

3.培养幼儿用简单图形进行创作和表达的能力。

二、教学准备1.圆形、方形、三角形、矩形的卡片和模型。

2.各种颜色的贴纸。

3.直尺、橡皮、彩色笔。

三、教学内容及流程1. 导入环节•用大型图形模型或卡片展示各种几何图形，引起幼儿的兴趣。

•请幼儿观察、比较各种几何形状，并做简单描述。

2. 学习任务第一阶段：认识图形1.让幼儿观察并认识圆形、方形、三角形、矩形，通过触摸、比较来感知它们的特点。

2.游戏：教师出示某个图形，幼儿根据描述选出正确的图形。

第二阶段：图形分类1.将各种几何图形卡片混合在一起，要求幼儿根据形状进行分类。

2.游戏：以小组形式进行比赛，谁先完成分类就获得奖励。

第三阶段：图形创作1.给幼儿提供各种颜色的贴纸和卡纸，在教师的引导下，让幼儿尝试用图形进行创作。

2.让幼儿展示自己的作品，并做简单的介绍。

3. 结束环节•教师总结今天的活动，让幼儿分享自己的收获。

•鼓励幼儿在日常生活中发现和认识更多的几何图形。

四、教学反思•通过今天的活动，发现幼儿在认识和分类图形时存在哪些困难，并在后续的教学中针对性地进行辅导和帮助。

五、延伸活动•组织幼儿参观校园中各种几何图形的环境，加深他们对图形的认识。

•利用水彩笔和颜料，让幼儿用画的方式表现自己对图形的理解。

六、教学反馈•观察幼儿在活动中的参与度和表现，及时给予肯定和鼓励。

•收集幼儿活动后的反馈意见，了解活动效果。

以上是年幼儿园幼儿大班数学活动教案《图形碰碰乐》的教学内容，希朇对您有所帮助。