商鞅南门立木教学设计0001

看《商鞅南门立木》教学设计

学习内容：《商鞅南门立木》（语文S版第十二册第二单元第6课）第二课时

学习目标：知识与能力：理解课文内容，体会商鞅的品质过程与方法：抓住关键词句，感悟商鞅的精神，学习作者描写人物的方法。情感、态度与价值观：理解诚信”的含义，在生活中要做到言而有信、说到做到。

学习重难点：重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会商鞅的品质。难点：感悟作者描写人物的方法。

教学过程：

一、激发兴趣，导入新课

1、同学们，诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照大地；诚信是广袤无垠的大地，它的胸怀承载山川；诚信是秀丽神奇的山川，它的壮丽净化心灵。曾子杀猪、孟信卖牛••…一个个真实的故事无不打动着我们的心，这节课就让我们学习一个有关诚信”的故事。（板书课题，学生齐读）

2、解析课题师：从课题中你知道了什么？生1 :主人公是商鞅” 这是一篇写人的文章。（板书：商鞅）生2：课文中的典型事例是南门立木”（板书：南门立木）生3 :从课题中我知道课文主要写了商鞅在南门立木取信的事师：你真是个会思考的孩子，你从课题中了解到了课文的主要内容。

二、直奔重点，体会品质

（过渡）作者到底想通过南门立木”这件典型事例来反映商鞅怎样的

品质呢？这就是我们这节课要重点研究的问题。（一）自主学习思

【学法提示】1、画一画画出描写考：商鞅具有什么样的品

质？

商鞅的语句及句中的关键词2、读一读读出所画的句子及词语3、想一想商鞅是一个什么样的人？4、批注在旁边简单批注你

的感受或对人物的评价（二）小组交流学习成果（三）展示交流，汇报点拨（点拨）同学们学得真认真，汇报时可采用以下方法。【温馨提示：从句子或词，我体会到商鞅是个__的人】

1、面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，于是他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。生：从这段话中，我体会到商鞅推行新法困难重重，但是他毫不退却，迎难而上。（板书：毫不退却，迎难而上）师：你是从哪几个词体会到的？生：冥思苦想”终于”师：是啊，面对重重的困难，商鞅没有退缩，经过冥思苦想，他终于想出了一个取信于民的好办法，他的这种精神怎能不令我们敬佩呢？你能通过自己的朗读表达出这份敬佩之情吗？（生齐读）

2、当扛大木柱的人到达北门之后，商鞅立即大声宣布：小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”（幻灯）生：我从大声宣布”这个词，体会到商鞅是个言而有信、说到做到的人。师：假如你就是商

鞅，你能大声地宣布一下吗？（生读）师：读得真好！从你的朗读中，老师感悟到了商鞅可真是一个言而有信”的人。现在老师邀请你们都来当商鞅，大声地宣布一下，好吗？（生齐读）师：商鞅到底

说了什么？你能快速从文中找出来吗？（生读）（幻灯）告示一：谁能把这根大木柱扛到北门，朝廷就赏给他十两黄金。告示二：谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两黄金。（小结）他是这么说的，也是这么做的，他可真是个----说到做到，言而有信的人。（板书：说到做到、言而有信）

3、这时，商鞅郑重地对大家说：为了使咱们的国家强大起来，我

受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”说完，他便叫人把新的法令条文挂了出来。生1:我从郑重”一词，体会到商鞅变法的坚定决心。生2 :我从定斩不饶”体会到商鞅是个赏罚分明，严格执法的人。（板书：赏罚分明，严格执法）（引读）凡是按新法办事的一一都有重赏，要是谁胆敢违抗法令一一定斩不饶。

4、小结：通过重点部分的研读，我们体会到了商鞅毫不退却，迎难而上；言而有信，说到做到；赏罚分明，严格执法的好品质。

三、突破难点，感悟写法

1、作者采用哪些方法突出人物品质的呢？这是我们这节课学习的难点。（板书：写作方法）

2、同桌交流：作者采用哪些方法刻画商鞅这一人物形象的呢？老师为大家配备了学习方法。

【学习方法】（1）浏览：描写商鞅的句子。

（2）想想：作者抓住了商鞅的哪些细节描写来写的？（小结）作者在描写商鞅时，抓住了商鞅的语言描写、动作描写和神态描写，我们把这种描写方法叫做正面描写。四、围绕疑点，深入学习1、讨论：文中除了对商鞅这一人物形象进行生动刻画之外，为什么还对围观人群进行细致描写，是否多余，能否删掉？

2、小组学习【学习方法】

（1）找一找：文中描写围观群众的句子。

（2）读一读：画出的句子。

（3）悟一悟：作者对这些人物的描写用意何在？

3、全班交流，品析语言，感悟写法（过渡）

老师也把描写这些人物的句子摘录了出来，我们一起再来品一品，看看作者对这些人物的描写用意何在？

4、（出示句子）天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”师：人们为什么会有这样的想法？生：人们这样的想法，表示对商

鞅做法的怀疑。（出示句子）从围观的人群中走出一个小伙子，只

见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟嚷着：我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”师：小伙子为什么会这样说呢？生：他认为事情不会是那样的，有反说的语气。左庶长说话算不算数，试试看吧。表明他对商鞅下的命令持怀疑态度。（出示句子）小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧着五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。师：小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴

吗？、生：小伙子喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。（小结）同学们积极动脑，大胆表达出了自己独特的见解。作者对这些人物的描写实际上是侧面描写，是为了反衬商鞅说到做到、言而有信的美好品质。所以对围观群众的刻画并不多余，不能删掉。是呀，作者在刻画商鞅这一人物形象时，独具匠心，不仅运用了语言、动作、神态等正面描写，还加入了对其他人物的侧面描写，正面描写与侧面描写相结合，使商鞅这一人物形象跃然纸上。

四、拓展延伸，深化理解

课文学到这儿，此时此刻，同学们一定心潮澎湃，有许多话想说吧！老师为大家提供了展示的平台。★我会说生1 :我想对商鞅说：商鞅，在困难面前你能迎难而上，在诚信面前你能一诺千金，在执法面前你能赏罚分明，真让我佩服！”生2 :我想对自己说：人无信而不立！从今以后，我时时刻刻都要做个说到做到、言而有信的好孩子。”生3:我还想对同学说：我们应该从小以诚实的道德规范来约束自己，支持改革，维护改革开放的成果。” ★★我会写你对言而有信，说到做到”是怎样理解的？结合生活实际，把自己的想法写下来。生1：言而有信，说到做到”意思是无论做什么事，都要有诚信。商鞅用立木取信”的方法树立了国家诚信的形象，这说明了信用”是多么的重要，只有说话算话，言而有信的人，才能获得别人的信任。在生活中，我要以诚待人，以信取人！生2 :生活中，答应同学的事及时完成，是诚信；不说谎话，是诚信；做生意不骗人，是诚信。做人言