商鞅南门立木教案

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《商鞅南门立木》教案设计

第一章：商鞅南门立木的历史背景

1.1 介绍商鞅是战国时期秦国的重要政治家和改革家。

1.2 讲解商鞅南门立木的故事发生在公元前356年，商鞅为了推行变法，加强国家的集权，采取了一系列的措施。

1.3 分析商鞅南门立木事件是商鞅变法过程中的一个重要事件，通过这个事件，商鞅向全国人民展示了他的决心和力度。

第二章：商鞅南门立木的故事经过

2.1 描述商鞅在南门立木的场景，以及他立木为信的过程。

2.2 讲解商鞅在南门立木后，公开宣布如果有人能将木头搬到北门，就会给予重赏。

2.3 分析当时人们对商鞅的怀疑和观望，以及最终有人勇敢地将木头搬到北门的情景。

第三章：商鞅南门立木事件的影响

3.1 讲解商鞅兑现承诺，给予搬木头的人重赏，从而赢得了人们的信任和尊敬。

3.3 探讨商鞅南门立木事件对秦国发展的历史意义，为秦国后来的崛起奠定了基础。

第四章：商鞅南门立木与诚信

4.1 讲解诚信在个人和国家发展中的重要性。

4.2 分析商鞅南门立木事件体现了商鞅的诚信品质，以及诚信对国家政治稳定的作用。

4.3 探讨如何在现代社会中传承和发扬商鞅南门立木的诚信精神。

第五章：商鞅南门立木与改革精神

5.1 讲解改革精神在国家和民族发展中的重要性。

5.2 分析商鞅南门立木事件展示了商鞅坚定的改革决心，以及改革对国家发展的推动作用。

5.3 探讨如何在现代社会中发扬商鞅南门立木的改革精神，为国家的繁荣富强贡献力量。

第六章：商鞅南门立木与法治观念

6.1 讲解法治观念在国家治理中的重要性。

6.2 分析商鞅南门立木事件体现了商鞅倡导法治、尊重法律的态度。

6、《商鞅南门立木》教案

教学目标

1.认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。

2.读懂课文，了解文章的主要内容，认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

3.根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

4.有感情地朗读课文。

教学重点：读懂课文，了解商鞅南门立木的历史故事和意义。

教学难点：认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

课时安排：两课时。

教学准备：商鞅变法的相关资料。

第一课时

教学目标

1.学习并掌握本课的生字新词，认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。

2.读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容。

3.正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1.学习并掌握本课的生字新词。

2.整体感知，把握文章的主要内容，理清文章的条理。

教学难点：把握主要内容，理清条理。

教学准备

1.生字词语卡片。

2.商鞅的个人资料。

教学过程

一、谈话揭题，认识人物

1.导语：先人孟子曾经说过“不以规矩、不成方圆。”从中告诫我们，做任何事都要有一定的规矩、规则和做法，否则无法成功。早在战国时期，就有一位名叫商鞅的改革家，为了争取国家富强，主张变革不适合国家发展的旧的法规，为了取得老百姓的信任，保证变法成功，商鞅想出了一个好办法，这就是我们今天要学的一个历史故事《商鞅南门立木》。

商鞅南门立木教学设计

一、教学目标：

1.知识目标：了解商鞅南门立木的历史背景和重要性。

2.能力目标：通过解析商鞅变法对于国家统一和发展的影响，培养学生分析问题、思考问题和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生的爱国情感，增强学生对于历史文化的兴趣和探索精神。

二、教学重点：

1.学生对商鞅南门立木的历史背景和重要性有深入的了解。

2.学生能够运用所学的知识，进行分析和解决问题。

3.学生通过教学活动，培养自主学习和合作学习的能力。

三、教学难点：

1.如何使学生对商鞅南门立木有深入的认识和理解。

2.如何培养学生分析问题、思考问题和解决问题的能力。

四、教学准备：

1.教学课件

2.电子白板和投影仪

3.商鞅南门立木的相关资料和图片

4.学生参考书籍和学习资料

五、教学过程：

Step 1：导入新课（10分钟）

1.制作一个简短而有趣的PPT，介绍商鞅南门立木的背景和重要性。

2.引导学生思考以下问题：商鞅南门立木为什么被列为国家重点保护文物？它对于国家统一和发展有什么意义？

Step 2：学习新知（30分钟）

1.带领学生查阅相关资料，了解商鞅南门立木的历史背景和重要性，并让学生进行整理和分享。

2.展示商鞅南门立木的图片，让学生仔细观察，并谈谈他们的感受和想法。

Step 3：思考问题（20分钟）

1.提问：商鞅南门立木对于国家统一和发展有什么积极的影响？学生可以分组进行思考和讨论。

2.鼓励学生积极参与，提供他们所能想到的答案，并进行探讨。

Step 4：展示成果（15分钟）

1.每个小组派代表发表小组的研究成果，并展示相关的图片和资料。

《商鞅南门立木》教案设计

第一章：商鞅南门立木的背景介绍

1.1 商鞅的生平简介：介绍商鞅是战国时期秦国的重要政治家、法家代表人物之一，他的变法对秦国的强盛起到了重要作用。

1.2 商鞅南门立木的故事背景：商鞅为了推行他的法家思想，采取了一系列的变法措施。其中，他规定如果有人能够搬走南门的木头，就会得到重赏。

第二章：商鞅南门立木的故事描述

2.1 故事的开端：介绍商鞅发布命令，宣布如果有人能够搬走南门的木头，就会得到重赏。

2.2 人们的反应：描述人们对于商鞅的命令持怀疑态度，不敢相信有这样的好事。

2.3 商鞅的坚持：介绍商鞅坚持自己的承诺，不为人们的怀疑所动摇。

第三章：商鞅南门立木的影响和意义

3.1 商鞅的诚信受到考验：讨论商鞅在人们不信任的情况下，是否应该履行承诺。

3.2 商鞅南门立木的影响：分析商鞅南门立木的故事对秦国社会的影响，包括人们对于法律的尊重、政府的信任等。

第四章：商鞅南门立木与法家思想

4.1 商鞅的法家思想：介绍商鞅的法家思想，包括重视法律的作用、强调法治等。

4.2 商鞅南门立木与法家思想的联系：分析商鞅南门立木的故事与法家思想的关系，如何体现法家思想的精神。

第五章：案例分析与讨论

5.1 案例分析：提供一些与商鞅南门立木相关的案例，让学生进行分析和讨论。

5.2 学生讨论：让学生根据案例分析的结果，进行小组讨论，探讨如何运用商鞅

南门立木的故事来解决实际问题。

第六章：商鞅南门立木与现代社会

6.1 商鞅南门立木与现代社会的联系：探讨商鞅南门立木的故事如何与现代社会相关联，例如政府信用、社会诚信等问题。

商鞅南门立木教案

《商鞅南门立木教案》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

商鞅南门立木教案

教学目标：

知识与技能目标

1、学习并掌握本课的生字新词，理解并积累词语。

2、指导学生根据课后第3题的提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

3、认识言而有信、说到做到和赏罚分明，严格执法的重要，在生活中要做到言而有信。

4、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法

1、熟读课文，了解故事情节，把握文章大意。

2、文道结合，联系实际，使学生受到诚信教育。

3、抓住商鞅的言行，体会其胆识与魄力。

情感、态度与价值观

1、懂得要言而有信。

2、体会商鞅的胆识与魄力。

教学重点：

把握文章主要内容，使学生受到诚信教育。

教学难点：

通过文章对人物言行的描写体会人物的心理。

教学时数：

1课时

教学过程：

一、诱导定向

1、板书课题;

2、指名学生汇报自己收集的商鞅个人资料(对不正确的部分学生

和教师要随后纠正。)

3、引导喜学生根据题目质疑，学生和教师选择最有价值的问题作为学习目标。

二、整体感知指导自学

1、朗读课文，读准字音;

2、默读课文，自学生词：划出生字新词，利用查工具书和联系上下文的方法理解词语。

3、再读课文，边读边想

(1)商鞅为什么要南门立木?

(2)商鞅是怎么做的?

(3)商鞅南门立木有什么影响和作用?

(4)自己对商鞅南门立木有什么感想?

4、存疑：记下自己不理解的问题。

三、成果交流

1、生字生词：教师根据学生自学情况，对重点生字的书写和重点词语的理解加以关注。

2、课文朗读：分段指名朗读课文，及时指导，做到正确、流利地朗读。

《商鞅南门立木》教案设计

第一章：教学目标

1.1 知识与技能：

学生能够理解商鞅南门立木的故事背景和意义。

学生能够分析商鞅的改革思想和策略。

学生能够掌握相关的文言文词汇和语法。

1.2 过程与方法：

学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。学生通过角色扮演和小组讨论，提高合作和表达能力。

1.3 情感态度与价值观：

学生能够认识到改革的重要性和难度。

学生能够理解诚信和法治的价值。

第二章：教学内容

2.1 课文解读：

介绍商鞅南门立木的故事背景和作者。

分析课文中的关键词汇和句子结构。

2.2 课文讲解：

讲解商鞅南门立木的故事情节和意义。

解释课文中的文言文词汇和语法。

第三章：教学过程

3.1 导入：

通过引入问题或图片，激发学生对商鞅南门立木的兴趣。

引导学生思考改革的意义和难度。

3.2 课文阅读与讨论：

学生自主阅读课文，理解故事情节和意义。

学生分小组进行讨论，分享对商鞅南门立木的理解和感受。

3.3 角色扮演：

学生分组扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。

学生通过扮演，深入理解人物的性格和动机。

第四章：教学评价

4.1 课堂参与度：

观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。

评估学生的表达和合作能力。

4.2 课文理解：

通过提问和回答，评估学生对商鞅南门立木故事的理解程度。

通过写作或口头表达，评估学生的分析和批判性思维能力。

4.3 课后作业：

布置相关的写作或研究作业，让学生进一步深入研究商鞅的改革思想或其他相关话题。

第五章：教学资源

5.1 课文文本：

提供《商鞅南门立木》的文本，可以是原著或改编版本。

5.2 多媒体资源：

商鞅南门立木的教案（通用5篇）

商鞅南门立木的篇1

教学目标

1、学习并掌握本课的生字新词，认识“鞅”字，学会“孝、葫、础”三个字，掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词义，并积累词语。

2、读通课文，整体感知，理清文章的条理，把握文章的主要内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学重点：

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、整体感知，把握文章的主要内容，理清文章的条理。

教学难点：

把握主要内容，理清条理。

教学准备

1、生字词语卡片。

2、商鞅的个人资料。

教学过程

一、谈话揭题，认识人物

2、板书课题：商鞅南门立木。

3、学生交流课前搜集的资料，认识商鞅（教师补充）。

商鞅：战国时期的政治家、思想家，著名法家代表人物。商鞅少好刑名之学，专研以法治国，应秦孝公求贤令入秦，说服秦孝公变法图强。商鞅从公元前356年至350年，大规模地推行过两次变法，变法内容主要为：废井田、开阡陌，实行郡县制，奖励耕织和战斗，实行连坐之法。十年之后，秦国果然越来越富强。秦孝公死后，商鞅被贵族诬害，车裂而死。

4、教师小结导入：今天，我们就来学习商鞅变法前，为取信于民而发生的一个故事。

二、初读课文，感知大意

1、学生自由认真读课文，要求读准字音，读通句子。

2、从文中找出生字新词，读读认认，联系上下文或查阅工具书加以理解。

注意把握以下词语：葫芦，基础，便宜，冥思苦想，大步流星，喜笑颜开，真心实意，诚信守法，七嘴八舌，议论纷纷，惹是生非，定斩不饶，言而有信，说话算数

3、教师出示生字词语卡片，指名认读。

商鞅南门立木的教案篇2

六年级下册语文商鞅南门立木教案

教案六年级下册语文《商鞅南门立木》教案

1.1 导入：

1.1.1 教师简要介绍商鞅的历史背景和重要性。

1.1.2 通过图片或地图展示商鞅南门立木的场景。

1.1.3 引发学生对商鞅南门立木事件的好奇心，激发学习兴趣。

二、知识点讲解

2.1 商鞅南门立木的故事内容：

2.1.1 商鞅是战国时期秦国的重要政治家和改革家。

2.1.2 商鞅南门立木是为了推行新法，树立威信。

2.1.3 商鞅通过立木赏金的方式，吸引了大量民众前来搬木头。

2.1.4 商鞅按照承诺发放赏金，赢得了民众的信任和支持。

三、教学内容

3.1 课文阅读与理解：

3.1.1 学生自读课文，理解商鞅南门立木的故事情节。

3.1.2 教师引导 students to identify the mn characters, events, and settings in the text.

3.1.3 学生分享阅读心得，讨论商鞅南门立木的意义。

四、教学目标

4.1 知识与技能：

4.1.1 学生能够理解商鞅南门立木的故事内容。

4.1.2 学生能够把握商鞅南门立木事件的历史意义。

4.1.3 学生能够运用课文中的知识点进行思考和分析。

五、教学难点与重点

5.1 教学难点：

5.1.1 学生对商鞅南门立木事件的历史背景的理解。

5.1.2 学生对商鞅南门立木事件的意义和影响的深入理解。

5.1.3 学生对课文中的修辞手法和表达方式的把握。

以上是前五个章节的教案内容，后续章节将根据您的要求继续编写。希望对您有所帮助！

六、教具与学具准备

商鞅南门立木教案.doc

6商鞅南门立木

第一课时

谈话激趣、导入新课

1、同学们，你们听说过商鞅变法的故事吗？

2、你对商鞅有那些了解呢？（课件出示商鞅图片，引导学生交流课前的搜集。）

【培养学生搜集信息和整理信息的能力，注重课內与课外的结合，拓展学生的知识视野。】

3、为了进一步了解商鞅，让我们一起来学习他的故事。板书课题。

二、初读课文，学习生字和新词

1、请同学们选择自己的方式读课文，边读边找出本课的生字和新词并标出不懂的问题，然后

同桌或小组内交流一下是怎么学会生字和新词的？

2、学生自学，小组交流。

3、教师检测生字和词语。

•课件演示生字，指名学生认读，组词。

•认读词语“葫芦、基础、冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”。

•重点理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”，让学生用“冥思苦想”、“惹是生非”说话。

三、朗读课文，整体感悟

1、指名学生读课文，同吋思考课文主要写了一件什么事？全文可以分成几部分？

（课文主要写的是我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。）

2、互动交流：课文可以分为那儿部分？每部分主要写了什么？

第一部分（第1自然段）写商鞅受权变法。

第二部分（第2-14自然段）讲商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分（最后一个自然段）讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

四、合作评价，归纳质疑。

1、通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？

随机板书：商鞅一一政治家一一赏罚分明一一严格执法

诚信和聪明

《商鞅南门立木》教学设计

《商鞅南门立木》教学设计篇1 教学目标

1、指导学生有感情地朗读课文

2、引导学生了解课文内容，认识言而有信说到做到和赏罚分明，严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

3、指导学生根据课后第3题的提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

4、学习本课认识生字一个，会写生字三个，掌握词语八个。

教学重点

指导学生读懂课文了解商鞅南门立木的故事和意义。

教学难点

引导学生认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

教学准备

1、演示文稿

2、动画《南门立木》

教学课时：两课时

第一课时

教学目标：

1、指导学生朗读课文，引导学生了解课文内容，认识

言而有信、说到做到和商法分明、严格执法的重要，初步建立法制观念。

2、指导学生根据课后第三题的提示体会句子的意思。进而理解课文内容。

教学重点：

引导学生认识言而有信，说到做到和赏罚分明、严格执法的重要。

教学准备

1、演示文稿

2、动画《南门立木》

教学过程：

一、导入新课

1、播放动画《南门立木》的故事。同学们这就是（板书课题：商鞅南门立木）的故事，那么商鞅为什么要南门立木呢？他有什么作用呢？生活中有没有类似这样的小故事呢？今天我们学完了这篇课文大家就明白了。

2、齐读课题

二、学习新课

（一）初读课文，整体感知

1、自读课文，边读边画出生字和不懂的问题。

2、想一想：课文写了一件什么事。

3、组织交流：简要说说课文说了一件什么事。

（二）细读课文，感悟理解

引导学生围绕以下几个问题，进行读书、体会、交流。

（1）商鞅为什么要南门立木？

（2）开始人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？

《商鞅南门立木》教学设计3篇

《商鞅南门立木》教学设计1

【三维目标】

1、学问与技能目标

（1）学习并驾驭本课的生字新词，理解并积累词语。

（2）指导学生依据课后第3题的提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

（3）相识言而有信、说到做到和赏罚分明，严格执法的重要，在生活中要做到言而有信。

（4）指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法

（1）熟读课文，了解故事情节，把握文章大意。

（2）文道结合，联系实际，使学生受到诚信教化。

（3）抓住商鞅的言行，体会其胆识与魄力。

3、情感、看法与价值观

（1）懂得要言而有信。

（2）体会商鞅的胆识与魄力。

【重难点】

1、重点：把握文章主要内容，使学生受到诚信教化。

2、难点：通过文章对人物言行的描写体会人物的心理。

【授课时数】

2课时

【课前预习】

学生在课前搜集商鞅的个人资料。

【教与学】

一、诱导定向

1、板书课题；

2、指名学生汇报自己收集的商鞅个人资料（对不正确的部分学生和老师要随后订正。）

3、引导喜学生依据题目质疑，学生和老师选择最有价值的问题作为学习目标。

二、整体感知指导自学

1、朗读课文，读准字音；

2、默读课文，自学生词：划诞生字新词，利用查工具书和联系上下文的方法理解词语；

2、再读课文，边读边想：

（1）商鞅为什么要南门立木？

（2）商鞅是怎么做的？

（3）商鞅南门立木有什么影响和作用？

（4）自己对商鞅南门立木有什么感想？

3、存疑：登记自己不理解的问题。

三、成果沟通

1、生字生词：老师依据学生自学状况，对重点生字的书写和重点词语的理解加以关注。

2、课文朗读：分段指名朗读课文，刚好指导，做到正确、流畅地朗读。

商鞅南门立木教案

《商鞅南门立木》是语文版小学六年级下册的教材精读课文。为方便教学，语文网小编整理了商鞅南门立木教案。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

商鞅南门立木教案由查字典语文网小编整理，仅供参考：

教材简析：

本课是一篇精读课文。课文讲我国战国时期的改革家商鞅为了在全国建立起诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，在都城南门立木取信的故事，显示了他变法的决心和意志。

全篇课文可以分为三部分。

第一部分(第1自然段)写商鞅受权变法。

第二部分(第2-14自然段)讲商鞅南门立木取信于民的故事。

第三部分(最后一个自然段)讲商鞅“南门立木”所产生的影响和作用。

选编本文的目的：让学生了解商鞅南门立木的历史故事和意义，引导学生认识言而有信、说到做到和赏罚分明、严格执法的重要性。

设计理念：

本课的设计围绕课文的重难点，引导学生读书、思考、交流、讨论，用适合自己的读书方法去读书，让学生自行探究课文内容，提高阅读的能力，让学生真正成为学习的主体，成为学生的主人。给学生更多发挥自己语言的空间，鼓励学生大胆想象、发现、质疑，从而更好地理解课文内容，体会人物特点。

教学目标：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。

3、指导学生根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。

4、帮助学生认识“鞅”1个会认字和学会“孝、葫、础”3个会写字。掌握“葫芦、基础”，理解“冥思苦想、大步流星、喜笑颜开、真心实意、惹是生非”等词语。本文来自小精灵儿童资讯站

商鞅南门立木教案

一、教学目标

1.知识目标：通过学习商鞅南门立木的故事和背景，了解商鞅变法的重要性和影响。

2.能力目标：培养学生叙述故事的能力，提高学生的历史分析和批判思维能力。

3.情感目标：培养学生对历史人物的尊重和仰慕之情，激发学生对古代历史的兴趣。

二、教学重难点

1.教学重点：让学生了解商鞅南门立木的故事背景和内容，理解商鞅变法的原因和目的。

2.教学难点：培养学生独立思考和分析历史事件的能力。

三、教学准备

1.教具准备：教师课件、PPT、历史教科书、多媒体设备。

2.材料准备：商鞅南门立木的故事相关材料。

四、教学过程

步骤一：导入（10分钟）

1.观看相关视频或展示商鞅南门立木的图片，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道商鞅是谁吗？他在古代历史上有什么重要的贡献吗？”

步骤二：知识讲解（15分钟）

1.介绍商鞅的背景和时代背景：商鞅是战国时期秦国的一位重要政治

家和家，他致力于推动秦国的政治、经济和军事，为秦国的崛起创造了条件。

2.详细讲解商鞅变法的内容：商鞅了秦国的土地制度、军事制度、刑

法制度等，将秦国从一个封建社会转变为一个中央集权的国家，为秦始皇

统一六国奠定了基础。

步骤三：商鞅南门立木的故事（30分钟）

1.分组让学生自主阅读商鞅南门立木的故事材料，然后准备一个小故

事梗概。

2.小组讨论并汇报各小组的故事梗概，教师引导学生理解故事的主要

内容和背后的含义。

步骤四：分析和讨论（25分钟）

1.引导学生分析商鞅南门立木的故事中的一些关键因素：商鞅的变法

意图、南门立木对他的影响和敌对势力的反对。

2.引导学生思考并回答一些问题：商鞅为什么要立木？南门立木对商

《商鞅南门立木》教案

《商鞅南门立木》名师教案

【教学目标】

一、知识与技能

会认、会写、会用本课的生字，了解相关的词语，说出课文的主要内容。

二、过程与方法

正确流利地朗读课文。并能抓住描写人物的句子，了解商鞅的人物形象。

三、情感态度和价值观

感受言而有信的重要意义，生活中要做到言而有信。

【教学重点】

有感情地朗读课文，并能说出课文主要内容，体会商鞅的人物形象。

【教学难点】

能简述课文的主要内容，把言而有信的人生信条付诸于实践。

【教学方法】

合作、探究、交流。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、趣味导入。

1.师：同学们，生活中你答应过别人的事情，你是都做到了吗？同学们自由回答。那我们接下来看一个有关诚信的小故事。（课件出示视频）师：关于诚信，自古以来，一直都是我们中华民族的传统美德。在我国的战国时期，有一个人叫商鞅，他为了实行变法，发生了一个有关诚信的故事。今天，就让我们一起走进课文，看看是什么样的故事。板书课题。

二、初读感知。

1.介绍作品。

“商鞅南门立木”发生在公元前361年。秦孝公即位，商鞅实行变法。变法开始的时候，遇到很多困难。本文是商鞅为了取信于民，而发生的有关诚信的小故事。

2.自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。

（1）老师范读，要求：同学们画出自己不认识和不理解的词语。

（2）同学自由朗读课文，概括本文的主要内容。

3.概括文章主要内容。

本文主要讲了为了推行变法，形成良好的社会风尚，保证变法的有效实施，商鞅在南门立木，并规定：谁把大木柱扛到北门，就给赏金。后来有人真的做了，商鞅也真的给了赏钱。最后，商鞅取信于民，为新法的实施打下了很好的基础。

商鞅南门立木的教案设计

《商鞅南门立木》是语文版小学六年级下册的教材精读课文。为方便教学，语文网小编整理了商鞅南门立木教案设计。该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。一起来学习下!

商鞅南门立木教案设计由语文网小编整理，仅供参考：

教学目标

1、学习生字新词，理解“颁布”的意思。

2、学习用“只有……才……，尽管……但是……，如果……就……，不但……而且……”填空。

3、了解商鞅为改革变法而采取的“立木取信”的做法，使学生懂得诚信的重要。

教学重点教学难点

让学生结合自己的生活实际说一说对“言而有信、说到做到”的理解。

第一课时

一、出示题目，理解题意

“信”指什么?“立木取信”讲的是什么?

二、出示资料，了解背景。

1、认识商鞅。(资料见教案后)

2、了解当时的.时代背景。(资料见教案后)

三、检查预习，解决疑问。

1、分自然段读课文，师生共同正音。

2、解决生字新词。

学生提出不懂的字词，师生共同解决问题。重点理解“颁布”、“惹事生非”、“言而有信”等词。

3、解决预习本上的质疑问难。(有些问题可以放到课

分析课文中去解决。)

四、初读课文，练写片断。

1、学生自由读课文。

2、你觉得商鞅是个怎样的人?说说理由。

3、以“初识商鞅”为题，写一段人物介绍。

第二课时

一、片断交流。

二、研读课文。

1、当商鞅宣布把一根大木柱从南门扛到北门就可以得到10两黄金时，老百姓有什么反应?

(让学生从“七嘴巴舌”、“议论纷纷”、“没有一个人相信”、“悄悄地溜走”、“尽管这天前来围观大木柱的人成千上百，但是没有一个人上前去搬动它”等描写当中，体会这件事在老百姓心中的轰动程度。)