最新苏教小学音乐二年级下《1春晓》 教案
春晓《春晓》音乐教案(优秀5篇)
春晓《春晓》音乐教案(优秀5篇)《春晓》是一首清丽的小诗，表现了诗人对美好春天的热爱之情和对春花被风吹落、被雨打落的惋惜之情，实质上它体现的是中华民族对美好生活的热爱。
下面是小编帮家人们收集整理的《春晓》音乐教案【优秀5篇】，欢迎参考阅读，希望对大家有所帮助。
小学语文教案：《春晓》篇一活动过程：（一）请全体幼儿朗诵复习之前已学的古诗《清明》。
（二）谈话活动，引出话题。
1、小朋友有没有记得《清明》这首诗中所描写的是什么季节啊？（春天）2、对了，春天到了，那你们有没有和爸爸妈妈出去游玩的时候，发现春天带来的变化呢？（幼儿自由回答）（三）教师出示课件上的图片，引导幼儿观察，讲述。
1、今天老师带来了一副画，请你们仔细观察一下，有没有在画上看到了什么啊？（幼儿自由回答）；2、地上的花瓣是怎么来的呢？它怎么会落下来的啊？请幼儿根据自己的想象回答。
教师小结：这是因为，在春天的一个晚上，下了一场雨，到了早晨的时候，树上的很多花瓣就飘落了下来。
当时呢，就有一位叫孟浩然的诗人，看到了这些景象，他就写下了这样两句诗：夜来风雨声，花落知多少。
请幼儿一起跟教师跟读两遍。
3、下面就让我们一起来欣赏这首诗，让我们来听听看这首诗到底是怎么写的。
（教师播放课件）（四）教师朗诵，并帮助幼儿理解古诗。
1、小朋友们都知道这首诗叫什么啊？（春晓）2、教师讲解诗的大意：春天很好睡，不知不觉就天亮了，当诗人醒来后，听到了外面都是小鸟的叫声。
诗人想：昨天又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来。
于是他就想到要写一首诗，古人写诗常常能用短短几句话就能把一件事说清楚。
3、下面请小朋友们听老师来读一遍。
教师朗诵一遍。
4、教师朗诵第二遍，幼儿边看课件图片，边联想诗人所写的景象。
（五）幼儿学习朗诵。
1、古诗中有的词语有很多意思，所以我们小朋友在朗诵时要慢一点，音要拖的长一点，别人才能听的懂。
2、幼儿师范朗诵诗3—4遍（可采用多种形式，如分组朗诵等）（六）活动延伸跟着《春晓》歌曲边演唱边跳舞。
人音小学音乐二年级下册《1春晓》教案 (2)
人音小学音乐二年级下册《1春晓》教案 (2)一. 教材分析《1春晓》是人音小学音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了春天的美景，让学生在音乐中感受春天的气息。
歌曲旋律简单，节奏明快，适合二年级学生学习。
通过对歌曲的学习，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
他们好奇心强，活泼好动，喜欢通过游戏和活动来学习。
因此，在教学过程中，应注重激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《1春晓》。
2.能够理解歌曲的内容，感受春天的美好。
3.能够运用音乐表达自己对春天的喜爱。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌曲中春天的景象的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.图片展示法：通过图片展示春天的景象，帮助学生理解歌曲内容。
3.情景教学法：创设春天的情境，让学生在情境中感受音乐。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、歌曲音频。
2.乐器：钢琴、吉他。
3.教学道具：春天的相关物品（如花朵、小草等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，激发学生对春天的喜爱。
然后，播放歌曲《1春晓》的音频，让学生初步感受音乐的美妙。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《1春晓》，学生跟随演唱。
在演唱过程中，教师注意指导学生的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，反复练习，直到学生能够熟练演唱。
在此过程中，教师针对学生的不足进行个别指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组演唱，让学生在合作中巩固所学。
同时，教师选取部分学生进行表演，增强他们的自信心。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈。
学生可以自由组合，展示自己的才华。
6.小结（5分钟）教师总结本节课学生们的表现，给予鼓励和表扬。
同时，提醒学生课后多练习，巩固所学。
唱响春天的旋律——《春晓》音乐教案
唱响春天的旋律——《春晓》音乐教案。
今天我想分享的是教授学生唱《春晓》这首歌的音乐教案。
这首歌是我多年来一直教授孩子们的经典之作，我也相信它能够激发学生学习的激情。
一、教学目标1.让学生了解《春晓》这首歌曲的背景和意义。
2.让学生掌握歌曲的曲式和旋律。
3.让学生能够唱出正常的音高和节奏。
4.帮助学生用情感演绎这首歌曲，并将其传达给观众。
二、教学内容1.介绍《春晓》这首歌曲作为一名教育者，我们需要让学生了解歌曲的背景和意义。
《春晓》这首歌曲是唐代诗人孟浩然所作，在诗中，他描绘了春天的清晨景象，其中包含了大自然的生机和丰饶的景象，同时也传递了一种生命的气息和阳光的灿烂。
2.教授歌曲的旋律和曲式在教授歌曲的旋律和曲式时，我们需要将学生分为小组，每个小组负责唱一段歌曲，并让其他小组反复唱练。
我们需要将歌词和旋律分别讲解，让学生了解歌曲中每个字的含义和情感表达。
3.教授音高和节奏在学生熟悉了歌曲曲式和旋律之后，我们需要教授他们唱出正确的音高和节奏。
这里要注重每个单词和每个句子中的语调、旋律变化和节奏，确保学生能够准确把握。
4.情感表达和演绎最后一步是帮助学生将歌曲传达到观众，需要鼓励学生投入情感，让歌曲中的意义通过自己的方式真实地表达出来。
在这个过程中，我们需要教给学生如何表达情感、建立着装、舞台表现和微笑。
三、教学策略1.独唱和合唱：在教授唱歌的过程中，我们需要让学生进行独唱和合唱练习，这可以帮助他们更好地把握音高和节奏，同也可以帮助他们更好地理解曲式和旋律。
2.图像呈现：在教授歌曲的过程中，我们可以通过图片和演唱会视频展示，这可以帮助学生更加深入地了解歌曲中的情感和意义，同时也可以激发他们的视觉感受。
3.情感培养和训练：教授学生唱歌不仅仅是唱准正确的音高和节奏，同时也需要训练其情感表达能力和舞蹈表现能力，因此我们需要在课堂上为学生设置情感展示、故事演绎、形象设计等环节。
四、教学成果在完成了这个教学计划之后，孩子们已经能够顺利地唱出这首歌曲，并且在现场演唱中表现出自己的情感表达和舞蹈表现能力。
小学音乐春晓教案
小学音乐春晓教案音乐《春晓》教案篇一活动目标1、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学重点、难点1、在熟悉歌曲的基础上，用手之舞感知四个乐句。
2、模唱唱名旋律，肢体感应唱名旋律，以游戏的方式感知四个乐句。
活动准备1、音乐2、彩色纱巾3、游戏4、唱名泡泡活动过程一、歌曲记忆师：小朋友们上节课学了一首好听的诗，你们还记得这首诗的名字吗？（帮助幼儿回忆已学过的《春晓》的'题目）师：让我们一起来回忆一下这首好听的诗！好吗？（教师引导幼儿依诗词意思用手舞出动作。
）提问：1、这首诗一共有几句话？2、上节课我们用纱巾当作毛笔，水袖模仿过古人写诗，这节课我们用纱巾做什么呢？二、感应乐句——游戏《纱巾开花》师：纱巾会跳舞，还会听歌歌曲来开花，瞧！1、教师示例，每个乐句开始时就搓纱巾，句尾开花。
2、幼儿模仿。
3、播放音乐，幼儿与教师一起玩游戏。
（第一遍幼儿单独开花，第二遍幼儿找朋友开花）三、模唱唱名1、我们认识了很多唱名泡泡，他们都是谁呢？（出示已经画好的唱名泡泡），让幼儿有顺序的念出唱名。
从低到高（声音越来越高是什么行？上行）从高到低（声音越来越低是什么行？下行）3、肢体感应唱名师：现在唱名泡泡要和我们的身体玩游戏，看看泡泡是怎么和我们的身体玩游戏的。
教师范唱①lsmrd我唱的什么？来，一起唱。
请小朋友跟着老师一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd（教师肢体示例唱名高低：la—扬手、sol—摸头、mi—拍肩、re—腰、do—拍膝、la—拍小腿）教师带领幼儿用肢体逐个感应每个唱名，再边唱乐句边做肢体感应。
四、听音乐排队放回纱巾，结束。
活动反思：在上节课的儿歌学习中，孩子们对《春晓》的内容已经掌握，并且在教授儿歌时，我们也做了一些简单的肢体动作。
所以在手之舞那一环节，进行的非常顺畅，旋律模唱对我们小班孩子来说，一直都是个难题，唱名是记住了，而且唱得很好。
苏少版音乐二下第一单元春晓教学设计
苏少版音乐二下第一单元春晓教学设计一. 教材分析《春晓》是苏少版音乐二下第一单元的一首歌曲，歌曲以唐代诗人孟浩然的诗作《春晓》为歌词，曲调优美，富有童趣。
歌曲共四句，每句四小节，节奏简单，旋律平稳。
歌曲描绘了春天的美丽景色，表达了诗人对春天的喜爱和赞美之情。
本节课通过学习《春晓》，让学生感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了简单的音符和节奏，对音乐有了一定的认识和理解。
但部分学生可能对乐谱的阅读和音乐的鉴赏能力还不够强。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐审美能力和实践能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《春晓》的歌词和旋律。
2.培养学生对春天的热爱和赞美之情。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和实践能力。
四. 教学重难点1.歌曲《春晓》的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏的准确演唱。
3.对春天的情感体验和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设春天的情境，让学生身临其境。
4.情感教学法：引导学生感受春天的美好，培养情感共鸣。
六. 教学准备1.教学课件：春天的图片、音乐乐谱等。
2.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
3.音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片，引导学生回忆春天的美好，激发学生对春天的热爱。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《春晓》，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音乐的节奏和音准。
学生分组演唱，相互交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生演唱，并对他们的演唱进行点评，鼓励他们积极参与。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他春天的歌曲，如《小燕子》、《春天在哪里》等，让学生感受不同风格的春天歌曲。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和音乐的魅力。
7.家庭作业（2分钟）布置作业：让学生回家后，为家人演唱《春晓》，感受春天的美好。
春晓音乐课教案
春晓音乐课教案
教学目标：
1.了解《春晓》这首诗的背景和作者。
2.感受《春晓》诗的意境，理解诗人对春天的描写和表达。
3.通过音乐的方式，表达出《春晓》诗所传达的情感和意境。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1.教师播放一段春天的音乐，让学生感受春天的气息。
2.导入讨论，提问学生对于春天的印象和感受。
二、合唱与理解（15分钟）
1.教师给学生分发《春晓》的歌词，带领学生一起朗读诗歌，并分组合唱。
2.师生共同探讨《春晓》这首诗的意境和表达。
3.学生以小组形式，通过分析音乐的速度、节奏以及情感表达等方面，理解歌曲的情感和意境。
三、欣赏与表演（20分钟）
1.教师播放《春晓》这首诗的音乐，让学生欣赏。
2.学生分组进行排练，选择适合的乐器伴奏或合唱方式，进行表演。
3.学生进行表演时，注意情感的表达和统一的节奏、音准等。
四、总结与展示（10分钟）
1.学生回顾整节课的学习内容，总结《春晓》这首诗的要点。
2.学生展示表演成果，并进行评价和欣赏。
扩展：
学生可以选择其他经典的诗歌，用音乐的方式进行表达。
可以对比不同诗歌表达出的情感和意境，并进行比较分析。
最新苏教版音乐小学二年级下册1春晓优质课教案
春晓教学设计一．前段分析1.教学设计思路根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。
具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。
2．学习任务分析本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。
本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种则是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。
①教学重点。
对古诗春晓的理解。
对春晓用音乐的形式演唱出来②教学难点。
对春晓用不同的形式演唱出来。
感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓3.学习者分析学习者是小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。
对本课主题春晓这首诗几乎从会被的基础上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度4.教学目标⑴理解诗歌，感受春天的特征⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏5教学准备多媒体课件（春天的图片春晓中体现的场景图片和音乐）让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。
二．中期设计教学过程分析一．组织学生，师生问好教学过程（一）引出古诗《春晓》师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
苏教版春晓教案
苏教版春晓教案【篇一：(省赛课教案)苏教版小学二年级语文下册《春晓》教学设计一】苏教版小学二年级语文下册《春晓》教学设计一【设计理念】教学要通过动情的语言，借助优美的音乐、画面等，把春天的种种意象变成一首“立体交响曲”，再通过调动学生的知识储备，给以关键点拨，使学生在愉快的状态下接受新信息，充实完善课堂学习内容，把教学一次又一次地推向高潮，激起学生的创作激情，要让“学习场”中，创新的火花时时闪现，使课堂上不仅有外在愉悦表现，更有内在的成功体验。
从而达到新课程的标准要求。
【教材分析】《春晓》一课首先给我们展现的是一幅雨后清晨和春景图。
它看似平淡，却韵味无穷。
不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。
从那“夜来风雨声”中，师生可以尽情地想象那莺歌燕舞，百花齐放的烂漫春花。
【教学目标】1、知识目标：认识“古、诗”等生字，会写“古、声”等生字。
2、能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。
3、情感目标：通过对课文中两首古诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读、背诵古诗。
【教学难点】感悟春天的美好，热爱大自然的情感。
【教具准备】生字卡片，新词卡片，录音机，磁带。
【教学时数】一课时。
【教学过程】一、激发学生兴趣，导入新课1、启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色（学生结合实际自由说）小朋友，春天已经悄悄来到了我们的身边，睁开你那明亮的眼睛瞧一瞧，竖起你的小耳朵听一听，春天给我们带来了什么。
2、出示雨后春天早晨、鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读古诗。
草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。
多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《春晓》就是其中的一首。
(板书：春晓) “春晓”是什么意思呀？【篇二：苏教版语文二年级下册《古诗两首》(春雨、春晓)教学设计2】苏教版二年级下册《古诗两首》教学设计1教学目标：1．初步理解《春雨》的意思，感受作者赞美春雨的思想感情。
小学音乐春晓教案4篇
小学音乐春晓教案4篇小学音乐春晓教案1 【教学目的】1、认识“古、诗”等13个生字。
会写“古、声”等6个字。
2、正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
【教学重点、难点】识字写字和朗读背诵。
第一课时一、谈话激趣、导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢?2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天!所以他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。
(板书课题，认读生字“古、诗、首”。
)初读课文1、自由读题。
(区分“春”“村”的读音)2、自读古诗，自学生字。
1)学生借助拼音读古诗。
2)准确认读诗中的生字。
二、试读课文、读出诗韵1、师范读。
(注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。
)2、学生跟师读。
3、指名读。
4、师生对读。
5、学生齐读。
三、认读、识记生字1、指名拼读生字。
(领读)(注意读准“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。
)2、齐读生字。
3、引导学生识记生字。
1)自由记生字。
2)共同讨论识记生字的方法。
(比方：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。
自—首舍—古读—诗对—树—村睡—眠闪—问—间—闻屋—居醒—醉亲—童外—处)四、稳固生字1、认读生字卡片。
2、读词语稳固生字：两首古诗一首儿歌冬眠到处见闻乡村居住烟花童话漫步五、指导写字1、书写生字“古、声、多”。
2、观察生字的构造及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。
古：横要长而凸。
声：上为“士”，上横长，下横短。
多：上下两局部一样，但位置要注意必须写成“一上一下，上小下大”。
3、生练习书写。
第二课时一、复习1、齐读生字。
2、开火车读生字。
二、朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，听配乐朗读。
2、全班齐读《春晓》、《村居》。
3、学生自由读，考虑：我从中读懂了什么?体会到了什么?4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。
5、分小组讨论疑难问题。
6、反应释疑，老师对重点问题进展简单讲解或点拨。
苏少版二年级下册音乐春晓教案
苏少版⼆年级下册⾳乐春晓教案苏少版⼆年级下册⾳乐春晓教案 作为⼀名⼈民教师，有必要进⾏细致的教案准备⼯作，教案有利于教学⽔平的提⾼，有助于教研活动的开展。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是⼩编为⼤家收集的苏少版⼆年级下册⾳乐春晓教案，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
教学内容： 1．学唱《春晓》 2．采集与分享―寻找⾝边的春天 教材分析： 这是根据唐代诗⼈孟浩然的诗歌《春晓》创作的⼀⾸优美、深情的歌曲。
歌词描绘了⾬后清晨鸟语花⾹的.动⼈情景，表达了诗⼈赏春惜春的复杂⼼情。
曲调为⼀段体，四四拍。
这⾸诗学⽣很熟悉，学起来⼀定有兴趣，也易于学会。
教学⽬标： 1．通过开展⾳乐活动，培养他们的合作精神和艺术实践能⼒，引导学⽣从⽇常⽣活、周围的环境中，培养学⽣感受美、表现美、创造美的能⼒。
2．能利⽤古诗的意境来学唱《春晓》这⾸歌曲，并声情并茂的演唱全曲，使学⽣从⽣活中寻找春天，在⾳乐中感受春天。
教学重难点； 使学⽣能⽤动听的歌喉、美妙的舞姿和丰富的想象⼒等来展现春天的美景，表现歌曲的艺术形象。
教学准备： 钢琴、多媒体课件、打击乐器。
教学过程： ⼀．创设情境，感受春天 愉快的⾳乐40分⼜要开始了，⼤家准备好了吗？我们开始上课！ 1．猜春天 同学们，草⼉青⼜青，花⼉笑呀笑，柳树穿上新⾐袍，⼤家说什么季节到了？（对，是春天）春天是个多彩的季节，万物苏醒，周围的⼀切都充满⽣机。
⼤家快来吧，让我们随着⾳乐做着你喜欢的动作唱吧跳吧！（播放《春天来到了》歌曲，师⽣齐做） 春天太美了，让我们⼀起去寻找春天吧。
下⾯让⽼师来扮演春姑娘，带⼤家⼀起去感受春天、表现春天、创意春天好吗？ 2．画春天 同学们，春姑娘想考考⼤家：春天来了，她给周围带来哪些变化？对，⼩草发芽变绿了；呀，柳树也变绿长⾼了；嗯，冰雪融化了。
噢，花⼉都开了。
春天这么美，你想画下来吗？好，让我们随着春天的⾳乐⼀起画出春天的美景。
（放⾳乐） ⼆．启发引导，表现春天 我给⼤家带来了许多春天的朋友（春雷、春⾬、春风）（播放《春天⾳乐会》欣赏曲）你们能听出它们的声⾳吗？。
二年级下册音乐《春晓》教学设计教案(含设计意图)
《春晓》教学设计【教学内容】听：《春晓》动：我的创编《森林音乐会》【教学目标】1．能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲。
2．通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3．由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。
【教学重点】通过创造活动、培养学生的音乐创造能力，用声音来再现春天的美景。
【教学过程】一、故事导入师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
师：这首诗小朋友们读过吗？老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！1．生读诗。
（师在旁讲解诗的大意：春天的……）师：读得真美，可惜就是少了点什么？生回答：音乐师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。
老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）现在，我们一起随音乐再次朗诵。
2．生随音乐再次有感情地诵诗。
【设计意图】从学生已知的古诗入手，单一读引出配乐读，让学生感受音乐背景下的朗读意境，激发学生的学习兴趣。
二、新授师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。
1．播放《春晓》的范唱。
（师生随音乐轻声哼唱旋律）师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？2．学生自由发表自己的见解。
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？生：优美、柔和、抒情3．再次欣赏。
【设计意图】在反复领听的过程中，让学生继续感受音乐所要表现的意境，同时培养学生的倾听习惯。
三、音乐创造表现师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会，哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）师：听——春姑娘来了，一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 ××），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×××××），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）……多美妙！1．分组讨论练习进行创造。
苏少版音乐二下第一单元春晓说课稿
苏少版音乐二下第一单元春晓说课稿一. 教材分析《春晓》是苏少版音乐二下第一单元的一首歌曲，这是一首充满童趣的歌曲，歌曲以生动的语言描绘了春天的美丽景象，歌词中充满了对大自然的赞美和热爱。
歌曲的旋律优美，节奏轻快，富有表现力，适合二年级的学生学习。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了简单的音符和节奏，能够独立地演唱一些简单的歌曲。
但他们的音乐鉴赏能力和表现力还有待提高。
对于《春晓》这首歌曲，他们可能会对歌词中的春天景象有所了解，但对于如何通过音乐来表现春天的美丽还需要引导。
三. 说教学目标1.让学生能够熟练地演唱《春晓》这首歌曲，并能够理解歌词的意义。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐鉴赏能力和表现力。
3.引导学生通过音乐来感受春天的美丽，培养他们的审美能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《春晓》这首歌曲，并能够理解歌词的意义。
2.教学难点：如何引导学生通过音乐来感受春天的美丽，培养他们的审美能力。
五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
2.采用问题引导法，教师提出问题，引导学生思考和回答，从而帮助学生理解歌词的意义。
3.采用小组合作法，让学生分组演唱和讨论，培养他们的合作意识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过图片或故事引入春天的主题，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱，教师引导学生注意音准和节奏。
3.理解歌词：教师提出问题，引导学生思考和回答，帮助学生理解歌词的意义。
4.分组演唱：学生分组演唱，教师给予评价和建议。
5.总结：教师总结课堂教学，强调春天的美丽和音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《春晓》和歌词中的春天景象，如桃花、柳树、风雨等，通过板书可以帮助学生理解和记忆歌词。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱评价和音乐鉴赏能力评价。
对于演唱，主要评价学生的音准、节奏和表现力；对于音乐鉴赏能力，主要评价学生对歌词意义的理解和通过音乐感受春天美丽的能力。
二年级下册音乐教案 第一单元 春晓｜苏少版
《春晓》教学内容：动：《春天在哪里》唱：《春晓》拓展：欣赏谷建芬《春晓》教学目标：1、学唱歌曲《春晓》，感受歌曲描绘的情景和作者的心情。
2、正确掌握歌曲中休止符和一字多音等多种音乐记号的演唱。
3、在参与表演和表现的过程中培养学生自主探究和自我学习的能力。
教学重点：学唱歌曲《春晓》，把握歌曲情绪，能够用乐器配合简单节奏型来表现歌曲。
教学难点：1、歌曲中一字多音，休止符和其他音乐记号的掌握。
2、了解4/4拍的强弱规律并能在歌曲演唱中有所表现。
教学准备：多媒体，钢琴教学过程：一、导入1、同学们，老师带来一幅画，让你们来猜一猜：画面上展示的是哪个季节？春天。
春天是个迷人的季节，它已经悄悄的来到了我们的身边，让我们从歌声里找一找它的影子吧！2、听《滴沥滴沥》3、点击图片：你从哪些地方看到春天来了。
生：说春天（小鸟叫了，花儿开了）师：是啊，春天来了，大地苏醒了，草儿绿了，花儿也露出了笑脸，引得蜜蜂蝴蝶都飞来了。
二、朗诵诗歌《春晓》1、复习古诗师：春天在每个小朋友的眼睛里就像一幅幅动画，这样的美景在诗人眼里就是美的诗句，很多诗人写了许多春天的诗歌，你都知道哪些呢？生：背春天的诗歌。
2老师最喜欢唐代大诗人孟浩然的这首《春晓》，出示春晓。
诗歌你们学过吗？哪位同学原意当回小诗人来美美的诵读这首诗歌？指名生读。
师：唐代大诗人孟浩然真了不起，仅仅用20个字就给我们展示了一幅美丽的风景画。
让我们共同来感受这美妙的诗句吧！---------集体配乐朗诵。
三、学唱歌曲《春晓》1、初听：如果把这首古诗和那段音乐完美的结合在一起，编成一首歌会是什么样子呢？你们想知道吗？（点歌谱。
）让我们一起去听听吧：它将带给你怎样的感受？2、揭题师：你们觉得这首歌曲好听吗？，其实啊它就是今天我们要学的一首新歌—春晓。
你感受到它的音乐情绪了吗？生：抒情，优美的3、复听歌曲（划旋律线，演唱顺序，长尾巴师：这是一首旋律优美的四拍子的歌曲，下面老师请同学们跟我一起来划划这首歌曲的旋律线：看看每一句的最后一个字的音符有什么特点？同时留意一下这首歌的演唱顺序，好吗?（1）交流歌曲的演唱顺序。
音乐教案春晓
音乐教案春晓教案标题：音乐教案《春晓》教案目标：1. 了解并理解《春晓》这首古代诗歌的背景和意义。
2. 能够通过音乐欣赏的方式，感受和表达春天的美好。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和创造力。
教学准备：1. 《春晓》的诗歌原文和翻译版本。
2. 一段优美的《春晓》音乐。
3. 音乐播放设备。
4. 学生绘画、写作材料。
教学过程：引入：1. 向学生介绍《春晓》这首古代诗歌的背景和作者。
2. 与学生分享一段优美的《春晓》音乐，让学生感受春天的美好氛围。
主体：1. 学生分组，每组选择一段《春晓》的诗句进行朗读，并讨论诗句的意义和感受。
2. 教师引导学生分析诗歌中所表达的春天的特点和美好，如清晨的景色、鸟儿的歌唱等。
3. 学生通过音乐欣赏的方式，聆听《春晓》音乐，用自己的方式表达对春天的感受，可以是绘画、写作、舞蹈等形式。
4. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
总结：1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，包括《春晓》的背景、诗句的意义和感受，以及通过音乐欣赏表达对春天的感受的方式。
2. 鼓励学生分享自己的感受和体会，培养学生的表达能力和创造力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中继续欣赏春天相关的音乐，并用自己的方式表达对春天的感受。
2. 学生可以选择其他古代或现代的诗歌，通过音乐欣赏的方式表达其中的意境和情感。
教学评估：1. 学生对《春晓》的诗句有准确的理解和表达。
2. 学生能够通过音乐欣赏的方式，表达对春天的感受。
3. 学生的作品展示和互相评价能够体现对音乐欣赏和创造的理解。
教学延伸：1. 学生可以进一步学习其他古代或现代的音乐作品，通过欣赏和表达来感受和理解不同的音乐风格和情感表达方式。
2. 学生可以学习音乐创作的基本知识和技巧，尝试自己创作一首关于春天的音乐作品。
苏少版 二年级下册音乐教案 第一单元 春晓·古诗
唱谷建芬版本《春晓》拓展谷建芬创作的几首古诗歌曲1 、通过唱、说、动来感受古诗的韵味，从而产生对古诗的喜爱之情。
2、能用有弹性的声音，欢快的情绪演唱谷建芬版《春晓》，并分辨出两首《春晓》的不同之处。
3 、了解谷建芬以及她创作的其中几首古诗歌曲。
能用有弹性的声音与欢快的情绪演唱《春晓》。
唱准衬词部分跨小节切分节奏以及结束句的长音。
一、忆古诗，唱古诗1 、忆古诗。
师出示题目，生吟诵内容。
【课件呈现《静夜思》《游子吟》】2 、唱古诗。
复习学过的《春晓》歌曲。
【设计意图：忆古诗，调动了学生思维的积极性，唱学生学过的《春晓》为这节课学习的谷建芬的《春晓》做了铺垫。
】二、学唱谷建芬作曲的古诗《春晓》1 、教师范唱谷建芬作曲的《春晓》。
欣赏完对比两首《春晓》的不同之处。
【设计意图：教师范唱歌曲，拉近了师生的关系，学生一边欣赏一遍熟悉歌曲，为下一步学生自己演唱做了准备。
用对比的方式使学生了解新版《春晓》的情绪，速度等特点。
】2 、复听范唱，听出歌曲分为几个部分，找出相同的乐段。
【设计意图：初步了解歌曲结构，进一步熟悉旋律。
】3、学唱歌曲(1)教唱古诗部分。
接龙唱歌谱。
分句教唱歌谱。
完整的跟琴唱词。
原唱唱一遍。
第二段教师接数板。
学生试说数板。
跟着音乐唱一遍，教师接唱衬词部分。
(2)分句教唱衬词部分。
学唱两小节歌谱，教师用手势提醒这两小节音高不同的音。
然后带入歌词唱一唱。
下面几句直接带入歌词教唱。
将跨小节附点节奏拎出来划拍读一读。
(3)教唱结束句跟音乐打节拍。
连起来打拍子唱。
【设计意图；不同的段落用不同的教学方法，使学生更容易掌握。
】4 、完整得跟琴唱一遍。
5 、跟着范唱默唱一遍，感受歌曲的速度。
6、处理歌曲，指导学生用有弹性声音来演唱歌曲。
(师范唱，然后学生整体唱)7、学生思考《春晓》这首歌曲中，呈现了哪些大自然的声音？模仿其中两个声音后将其带入歌曲中唱一唱，加上动作。
8 、综合表演。
【设计意图：给学生提供一个展示自己的舞台，让学生在活动中感受古诗之美，音乐之美。
歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇）
歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇）歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇） 作为⼀名⼈民教师，通常需要⽤到教案来辅助教学，教案是教学活动的总的组织纲领和⾏动⽅案。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是⼩编帮⼤家整理的歌曲《春晓》优秀教案（精选6篇），欢迎⼤家分享。
歌曲《春晓》优秀教案1 【教学要求】 １、通过这⾸古诗的学习，让学⽣领略感受春天⾬后的⼀种美，培养学⽣热爱⼤⾃然的感情。
２、认识本课⽣字：晓、眠、闻；能说出诗歌⼤意；能流利地有感情地诵读全诗；能背诵。
３、启发⼉童的想象，感受风吹花落的画⾯，培养⼉童的想象⼒。
【教学课时】 ⼀课时。
【教学过程】 ⼀、复习旧课，导⼊新课 ⼩朋友，你们知道现在是冬天，还是春天？冬天已经过去了，春天在不知不觉中回到⼤地。
⼈们常说：“冬去春来”、“⼤地回春”。
春天来了，草⼉青了，花⼉红了，⼤家都喜欢春天，你们喜欢春天吗？ 前⼏天，陆⽼师教的⼏篇课⽂，都是写春天的，《春之消息》告诉我们春天来了，杨柳怎么样？《迎春花》告诉我们春天来了，迎春花⼉怎么样？ 复习《春之消息》。
先⼥⽣齐读，最后⼀句男⼥⽣齐读。
复习《迎春花》。
指名⼥⽣读，最后⼀句男⼥⽣齐读。
过渡：春天来了，杨柳醒了，迎春花⼉举着⼩喇叭，许多的花⼉也跟着⼀朵⼀朵地开了，春天是百花盛开的季节，（画图）她给⼤地带来美。
从古到今，许多⽂学爱、诗⼈都来赞美春天。
去看春天，你们不是⼀年级的时候，陆⽼师教了你们６⾸写春天的诗，还记得吗？ 复习古诗： １、《鸟鸣涧》 ２、《寻胡隐君地》 ３、《惠崇春江晓景》 ４、《忆江南》 ５、《村居》 ６、《春游湖》 导⼊新课：这⼀课我们再来学习⼀⾸写春天的古诗，喜欢吗？题⽬是《春晓》（板书标题）教学“晓”，你们学的“惠崇春江晓景”的晓是什么旁？是什么意思？（表⽰太阳升起来了，天亮了。
）“春晓”是什么意思？（春天的早晨）春天的早晨是怎样的⼀种情境呢？ ⼆、范读全诗 三、导读 结合教学：眠睡眠冬眠 闻听到（下⾯是⽿朵，在门⾥⾯听到） 四、⾃读，猜读，提问（哪些读懂了，还有哪⼉不懂） 五、开⽕车读 六、创设情境，体会诗的意境 春的早晨是怎样的情境，刚才⼤家通过学学想想，读读，已经懂了⼀点，为了把整整⼀⾸诗弄懂，下⾯请⼩朋友做诗⼈好吗？ 描述：在这样的春天，（指图）你看到许多美的花⼉，当夜晚来临，你这位诗⼈读书写诗累了，就睡了。
《春晓》音乐教案及反思
《春晓》音乐教案及反思一、教学背景《春晓》是一首经典的中国民歌，歌词描绘了春天的美景和人们对春天的热爱之情。
本课教学对象是小学二年级学生，通过学习《春晓》，让学生了解和体验春天的美好，培养他们的艺术欣赏能力和音乐表达能力。
二、教学目标1.了解《春晓》这首歌曲的歌词内容和学习目的。
2.能够准确地演唱《春晓》。
3.通过声乐训练，培养学生的音乐鉴赏能力。
3.能够用简单的乐器伴奏《春晓》的演唱。
三、教学内容和方法1. 教学内容•学习《春晓》的歌词和曲调。
•了解《春晓》歌词中描绘的春天景象。
•学习并练习演唱《春晓》。
•了解乐器吉他并学习简单的伴奏。
•创编简单的舞蹈动作配合歌曲的演唱。
2. 教学方法•教师讲授、示范。
•合作学习。
•互动问答。
•视听材料欣赏。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•让学生观看一段描绘春天的短片，并询问学生对春天的印象。
2. 学习歌词和曲调（15分钟）•教师播放《春晓》的录音，并跟随伴奏教唱歌词。
•教师分段教唱，学生跟读。
•教师进行整体演唱，学生跟唱。
3. 歌曲表演（10分钟）•学生分组，准备表演歌曲。
•学生分别担任主唱、合唱或伴奏角色。
•学生进行小组表演。
4. 乐器伴奏（20分钟）•教师介绍吉他乐器，并示范如何弹奏简单的伴奏。
•学生尝试弹奏简单的和弦伴奏，辅助歌曲演唱。
5. 舞蹈创编（20分钟）•教师引导学生通过动作配合歌曲的演唱。
•学生自主组织动作，进行舞蹈创编。
•学生展示舞蹈表演。
6. 反思（5分钟）•教师与学生共同回顾课堂学习和表演的内容。
•学生分享自己的收获和感受。
五、教学评价学生参与度：通过合作学习、小组表演和舞蹈创编等形式，能够激发学生的积极参与。
歌曲演唱能力：学生能够准确地演唱《春晓》，体现了他们的歌唱能力。
乐器伴奏能力：学生能够尝试弹奏简单的吉他伴奏，展现了他们对乐器的兴趣和理解。
舞蹈表演能力：学生能够通过动作配合歌曲的演唱，展示了他们的舞蹈表现力。
六、教学反思在教学过程中，学生的参与度很高，他们对《春晓》这首歌曲产生了浓厚的兴趣，积极参与了演唱、伴奏和舞蹈创编的活动。
小学音乐教案春晓
小学音乐教案春晓教案标题：小学音乐教案-春晓教学目标：1. 了解古代诗人孟浩然的《春晓》诗词内容和意境。
2. 通过音乐欣赏和表演，培养学生对春天的感知和表达能力。
3. 提高学生的音乐鉴赏能力和合作意识。
教学准备：1. 学生课前阅读《春晓》诗词。
2. 音乐播放设备。
3. 课件或黑板。
4. 学生乐器（如手鼓、木鱼等）。
教学过程：引入：1. 利用课件或黑板展示《春晓》的诗词内容，并引导学生读诵。
2. 通过提问激发学生对春天的感知，如：春天有哪些特点？春天给我们带来了什么？音乐欣赏：1. 播放与春天相关的音乐，如《春之声》或《春天在哪里》。
2. 引导学生仔细聆听音乐，在听完后，与学生一起讨论音乐中表达的春天意象和情感。
合作表演：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个乐器或利用身体发声来表达春天的感觉。
2. 指导学生根据音乐的节奏和情感，进行合作表演。
3. 鼓励学生尝试不同的音乐表达方式，如快节奏、轻快的旋律等。
创作音乐：1. 引导学生根据《春晓》的诗意和春天的感受，创作自己的音乐作品。
2. 学生可以利用乐器、身体发声或口语表达等方式进行创作。
3. 分享学生的创作作品，让其他同学进行欣赏和评价。
总结：1. 回顾课堂内容，让学生总结他们对《春晓》和春天的理解。
2. 引导学生思考音乐如何表达情感和意境。
3. 鼓励学生继续关注音乐和诗词，培养他们的音乐素养和审美能力。
拓展活动：1. 鼓励学生在家中或校园里寻找春天的音乐素材，并与同学分享。
2. 组织学生参与校内音乐比赛或音乐会，展示他们的音乐才华。
评估方式：1. 观察学生在合作表演和创作音乐中的参与度和表现。
2. 评价学生对《春晓》和春天的理解程度。
3. 收集学生的创作作品，评估其音乐表达和创作能力。
教学反思：1. 针对学生在合作表演和创作音乐中的表现，及时给予肯定和指导。
2. 根据学生的反馈和评估结果，调整教学方法和内容，以促进学生的学习兴趣和能力提升。
最新人音小学音乐二下《1春晓》教案 (2)
最新人音小学音乐二下《1春晓》教案 (2)一. 教材分析《1春晓》是人音小学音乐二下的教学内容，这首歌以生动的语言和优美的旋律描绘了春天的美好景象。
歌曲中的歌词富有诗意，旋律轻快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌，学生可以更好地理解和感受春天的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础和演唱能力。
他们能够理解和欣赏简单的音乐作品，并能够参与到合唱和音乐活动中。
然而，对于一些音乐符号和节奏的理解可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的参与和实践，通过生动的教学方法和互动活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.学生能够理解并演唱《1春晓》这首歌曲，感受春天的美好氛围。
2.学生能够通过音乐活动，培养音乐欣赏能力和创造力。
3.学生能够理解和运用音乐符号和节奏，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.学生对音乐符号和节奏的理解和运用。
2.学生对歌曲中的歌词和旋律的掌握。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱和演奏，为学生提供直观的学习榜样。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生参与演唱和音乐活动。
3.实践法：学生通过实际演唱和音乐活动，提高音乐能力。
六. 教学准备1.教学课件和音乐设备。
2.乐谱和歌词。
3.教学用具（如鼓、铃等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放春天的图片和音乐，引导学生进入春天的氛围，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
2.呈现（5分钟）教师演唱或播放《1春晓》歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师向学生介绍歌曲的曲调和歌词，引导学生跟唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行歌曲的演唱练习，重点讲解和示范音乐符号和节奏的理解和运用。
学生分组进行练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师学生进行集体演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
同时，教师可以增加一些音乐活动，如节奏游戏、合唱等，让学生在实践中巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行音乐创作，如改编歌词、创作旋律等，培养学生的创造力和想象力。
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春晓教学设计
一．前段分析
1.教学设计思路
根据课堂教学设计的基本原理，制定了以古诗春晓为主题的音乐的教学设计方案，本课主要采用探究学习和合作学习共存的方式。
具体设计思路是：通过图片贺音乐引出古诗春晓，试着让学生用不同的方式或节拍曲调表现《春晓》，然后教学生用两种曲调学习歌曲，最后已合作的方式，男生女生合作一起演唱，教师用多媒体课件将音乐图片和视频呈现出来，是学生深切理解诗词的含义和曲调的唱法，然后教师引导学生用不同形式创作表现春晓及其他古诗词，培养学生的想象力和创造力。
2．学习任务分析
本课是语言和音乐相结合的内容，古诗春晓几乎人人都会背诵，，但其以音乐的形式表现出来，则会令人耳目一新，激发学生一探究竟的兴趣，富有灵活性和吸引力。
本课分为两种形式，一种是对古诗深切理解和感受春天的内容，另一种则是以诗为词进行各种曲调的学习与创作，全程中教师运用多媒体教学，一步步引导学生一起展开活动。
①教学重点。
对古诗春晓的理解。
对春晓用音乐的形式演唱出来
②教学难点。
对春晓用不同的形式演唱出来。
感受古诗和音乐的完美结合，用自己的方式创编春晓
3.学习者分析
学习者是小学一年级的孩子，其认知发展处于前运算阶段其起点水平相对较低，他们的学习风格一般为对于有趣且新鲜的事物
感兴趣，一般处于被动，内部动力相对较少，所以在面对他们呢讲课时，尽量要以独特的风格，吸引他们的注意力，并传授其技能。
对本课主题春晓这首诗几乎从会被的基础上，着重于理解，和对音乐节奏的体验，但
是对于不同节奏和曲调的创编春晓会有一定的难度
4.教学目标
⑴理解诗歌，感受春天的特征
⑵体会古诗与音乐的完美结合，掌握歌曲的唱法与节奏
5教学准备
多媒体课件（春天的图片春晓中体现的场景图片和音乐）
让每个学生会背古诗春晓，了解春天的特征。
二．中期设计
教学过程分析
一．组织学生，师生问好
教学过程
（一）引出古诗《春晓》
师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。
1、歌曲表演《春天在哪里》。
师：同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节,那么春天到底都哪些迷人的变化呢？（重点引导孩子们说出：鸟儿飞回来了，春雨，花开等）
3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲《春天在哪里》,那么还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢? （分两种情况。
1.如果有小朋友回答出春晓，那就引导幼儿去理解古诗所讲的意思，给小朋友机会说出自己的理解，如果说不出来或者说完后教师则以讲故事的形式附图片吧春晓的解释讲出来；2.如果没有人回答春晓则教师把春晓以讲故事的形式附图片讲述出来，）
师：刚才我们随着诗人的美妙诗句一起感受了诗歌春晓感受了春天下面就让我们一同来诵读这篇古诗吧！（师生共同朗读春晓）
（二）换形式表现《春晓》
师说：刚刚同学们朗读的太好了，倒是呢老师现在有另一种方式把这首诗表现出来（教师教幼儿以四二拍节奏边朗诵诗歌边
打拍子）
（三）学唱歌曲
师:同学们知道吗,这首诗除了刚才表现的几种方法，还能唱一唱,这种唱法叫古诗新唱,想听听吗?
1、欣赏童声合唱动画版视频《春晓》,感受歌曲情绪。
2、出示歌单,老师做示范演唱。
并且轻声演唱歌词
3.分组演唱：1, 女生领唱,男声伴唱
2, 男生领唱,女生伴唱。
4. 分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。
5, 、教师指挥完整演唱一遍。
6.播放两种形曲调的《春晓》歌曲让学生们仔细聆听有什么不同？
7.排练合唱歌曲
8 节目表演
9 感谢同学
板书设计
春晓诗
资源及媒体的应用
教师利用网络查找和手机关于春天春晓的
图片，和音视频，并根据教学设计方案的要求，实现做好上述内容的课件，为学生们生动形象表现出来，使学生们容易理解，提高了课堂的效率，
四．教学设计后记
本课的教学中紧紧围绕这春这一主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天来引导学生探索和体验春天，同时感受到古诗与音乐的完美结合，既品味了古诗的韵味又体验了歌曲的欢快。
每一个孩子都是聪明的，潜力也是无穷的，在以各种形式表现春晓是不应固封了孩子的思想，除了以音乐的形式给孩子发挥想象其他的形式的空间与机会。
在教学实施中，。