高二化学期中考试质量分析

2018-2019下学期期中考试高二化学质量分析

一、试卷评价

本次考试为整个高二所学内容：《选修4》和《选修5》，分值各占50%，知识面覆盖较广，基本涵盖了相应的重点、热点、难点，选择题注重基础，填空题则基础和能力兼顾，基本没有难题，主要以中档题、容易题为主，试卷整体上偏易，计算量不大。

二、考情分析

1.分数分布

按校际间划线，一本线人数为231人，线下5分内有100人，在六校中排名第五，与上学期期末考试比人数少了33人，呈下降趋势。

2.逐题分析

（1）选择题

得分较低的选择题：

（2）填空题19：难度系数0.27，考查Kw和酸碱混合后pH：

1.将水的离子积转化为图像，由图像结合信息判断出kw然后，利用kw计算已知pH的氢氧化钡浓度，涉及到氢氧化钡和氢氧根浓度间关系。

2.根据酸碱混合后pH和混合前酸碱浓度，求弱酸的电离平衡常数，纠结酸碱混合反应过量问题，而没有直接利用守恒关系求微粒浓度。

3.强酸酸式盐和强的二元碱混合，已知起始物质的量浓度，求混合后pH。（3）其他答题稍微有难度的有三空，一是电化学中电解硫酸铜溶液，分两阶段进行，气体体积随着电路中电子变化而变化的图像，结合图像判断拐点，即电解进行第二阶段。二是考察热化学方程式，向氢氧化钠溶液中通入二氧化碳气体一个是恰好反应生成碳酸钠，一个是反应生成碳酸钠和碳酸氢钠，分别给了热效应数值，利用盖斯定律求碳酸钠溶液与二氧化碳反应的热化学方程式，学生不能将文字信息表达为热化学方程式，然后利用盖斯定律求出未知热化学方程式。三是求特殊可逆反应的平衡常数，但是利用压强与时间图像求反应前后气体浓度，属于综合运用。

三、问题与不足

1.学生中存在问题

从考试情况看，学生中存在知识问题涉及到：电解质溶液、电化学、实验、热化学方程式、平衡常数计算；涉及到能力有：观察、分析、判断、计算、实验能力，综合能力欠缺。

从平时看：学生学习兴趣不浓，热情不高，课堂效率低，作业拖交、不交或者抄袭。

考前，化学复习是系统的，以讲、练形式复习，按章节小卷出题，老师人人参与，题量不多，基本涉及到重点、热点、难点，关键是在落实中，学生的做和纠错方面打了折扣，老师是辛苦了，但效果不理想。

2.教学中存在问题

课堂标高把握可能考虑学情太少，太定高了，不切实际，只顾进度，没考虑学生接受能力，高效课堂大打折扣，导致效率低下。

四、后期教学改进地方

1.切实提高课堂效率

在其他各科目都在抢时间的前提下，化学只能充分利用课堂时间，结合实情，确定恰当标高，教学过程中，充分设置活动环节，让学生动起来，发挥好老师的主导地位，尊重学生的主体地位，向课堂要质量和效率。

2.基础知识和能力兼顾

课堂重视基础知识教学，练习要体现基础知识，夯实基础知识，只有基础知识打牢了，能力才有生根点，培养能力和提高能力才变为可能，能力的培养要融于平时中。

3.在练习上花心思、抓落实

充分利用现有练习资源:课本和同步训练，督促检查学生落实，首先过课本练习关，然后过同步练习关，批改及时，细心统计，准确分析，精当讲解，及时跟踪、反馈。

充分利用周练，精心选题组卷，以基础知识为主，涵盖热点、重点知识，适当兼顾能力，做到批改及时、充分利用网络数据分析结果，找出学生中存在的问题，做好统计和分析，及时精讲、

4.在培补上花功夫

对单科化学临界生培补，不仅从精神上鼓励与关注，更要在方法方面进行指导，在具体知识方面上进行分析和讲解，帮扶一批人。

总之，化学组同仁要齐心协力，充分发挥集体和个人的聪明和才智，搞好高二化学教学，提高教学质量！