新人教八下第七章第一节力学案A可直接打印
人教版八年级下第七章第一节力 学案
第一讲认识力一、力的基本概念1．力的定义：力是一个物体对另一个物体的作用2．力的符号：F3．力的单位：牛顿，简称牛，用字母N表示。
人手托住两个鸡蛋的力相当于1N．4．力的特性：（1）力是不能摆脱物体而独立存在的力是物体对物体的作用，一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，力是不能摆脱物体而独立存在的．我们把施加这个力的物体叫做施力物体，受到这个力的物体叫做受力物体，施力物体和受力物体同时存在．一个力，必有其施力物体和受力物体．如人推车，施力物体是人，受力物体是车．施力物体和受力物体可以接触也可以不接触，如磁铁之间不接触也有力的作用．（2）任何物体之间的作用都是相互的一个物体对另一物体施力的同时，也受到后者对它的反作用力，从这个角度来说，施力物体同时也一定是受力物体，受力物体同时也一定是施力物体．人拉弹簧同时弹簧也在拉人，如果说人拉弹簧，人是施力物体，弹簧是受力物体；而如果说弹簧拉人，弹簧是施力物体，人是受力物体，所以物体间的作用力一定是同时成对出现的。
我们把两个物体相互作用的一对力叫做作用力与反作用力，即相互作用力，它们同时产生，等大、反向、共线，分别作用在相互作用的两个物体上．一、力的基本概念第一讲认识力★思考与拓展：（1）两个存在相互作用力的物体是不是必须接触？（2）接触的物体一定有力的作用吗？5．力的作用效果（1）使物体发生形变（2）改变物体的运动状态运动状态包括运动的方向和速度的大小两个方面，如果有其中之一发生变化，我们就说运动状态发生了变化。
物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变；物体做曲线运动或反向运动都是运动方向的改变．如匀速圆周运动虽然速度的大小不变，但是运动方向一直在改变，所以匀速圆周运动的运动状态在一直改变．运动状态不变的两种情况：一是静止；二是匀速直线运动．一个物体只要运动状态或形状发生了改变，则这个物体一定受到力的作用；一个物体的运动状态没有发生改变，那么物体可能受了力也可能没有受力。
人教版物理八年级下册教案第7章第1节《力》
教案：人教版物理八年级下册第7章第1节《力》一、教学内容本节内容主要涉及力的概念、分类和作用效果。
力的概念是指物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
力的分类有重力、弹力和摩擦力等。
作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态等。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用力解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，深入理解力的实质。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类和作用效果。
难点：力的实质和作用效果的判断。
四、教具与学具准备教具：PPT、实验器材（如弹簧测力计、气球等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和描述生活中常见的力的现象，如推门、拉抽屉等。
2. 概念讲解：介绍力的概念，让学生理解力是物体对物体的作用。
3. 分类讲解：讲解力的分类，如重力、弹力和摩擦力等，并通过实验演示，让学生直观地感受不同类型的力。
4. 作用效果讲解：讲解力作用在物体上的效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
5. 实例分析：分析生活中的一些实例，让学生了解力是如何作用在物体上的，并产生相应的效果。
6. 随堂练习：让学生运用所学的力知识，解决一些实际问题。
7. 板书设计：力的概念、分类和作用效果。
六、作业设计1. 请简要描述力的概念。
2. 列举三种力的分类，并说明其特点。
3. 力作用在物体上的效果有哪些？请举例说明。
七、课后反思及拓展延伸本节课让学生掌握了力的基本知识，但在力的实质和作用效果的判断方面，部分学生可能仍存在疑问。
课后可以让学生通过查阅资料，进一步深入了解力的实质，以及如何判断力作用在物体上的效果。
同时，可以引导学生将所学的力知识运用到生活中，解决实际问题。
本节课通过观察生活实例，让学生了解了力的概念、分类和作用效果。
通过实验和讲解，使学生深入理解了力的实质。
通过随堂练习，提高了学生运用力解决实际问题的能力。
整体教学过程流畅，学生反应积极。
八年级物理下册第七章 第1节 力学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第1节力学案（新版）新人教版7、1 力【学习目标】1、理解力的概念。
2、知道力的符号和单位。
3、知道力的作用效果和力的三要素。
4、能用示意图表示力。
5、了解物体间力的作用是相互的并能解释有关现象。
【重点】1、力的作用效果2、力的三要素3、力的示意图。
【难点】1、力的作用效果2、会用力知识解释生活现象。
【使用说明】利用20分钟左右的时间预习课本25页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案。
鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
【自学成才】1、力的概念：，其符号是。
单位，简称，用字母表示、2、力的作用效果有哪些 ； 。
3、力的三要素、、。
4、怎样用力的示意图表示力的三要素：。
板块一、什么是力观察下面4幅展示力的图（a）运动员杠铃举（b）大象跷跷板压（c）渔翁绳子拉（d）推土机土推↑ ↑ 物体1 物体2 作用【总结】所以，物理学当中的力是物体对物体的作用。
在物理学中，通常将物体之间的推、拉、提、压、排斥、吸引等现象都叫做力的作用。
【思考】要产生力，至少需要几个物体？『例题一』要有力存在，就一定（）A 只有一个物体存在 B 至少有两个物体存在C 只有受力物体存在 D 只有施力物体存在1、力的理解物体1对物体2有力的作用，叫物体，物体2受到物体1的作用力叫做物体。
（a）图中对向上举。
所以，运动员是用了力，是物体，杠铃受到了力，所以杠铃是物体。
（b）图中对向下压，所以，用了力，是施力物体。
受到了力，是受力物体。
（c）图中对向上拉，所以，用了力，是施力物体。
受到了力，是受力物体。
（d）图中对向前推，所以，用了力，是施力物体，受到了力，是受力物体。
『例题二』手中提着一条用细绳穿着的鱼，提拉细绳时手受到竖直向下的拉力作用，这个力的施力物体是（）A、地球B、细绳C、鱼D、手午节赛龙舟是我国民间传统习俗、小丽和她的同学一起在公园【思考】上面的例子似乎说明，两个物体有力的作用时总要互相接触，不互相接触有没有力的作用呢？版块二、力的作用效果1、看图并思考（a）投球手把静止的棒球投掷出去；投球前，球是状态，投出后，力使球变成。
八年级物理下册 第七章 第1节 力学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第1节力学案（新版）新人教版【学习目标】1、什么叫做力？力的单位是什么？符号是什么？1N的力有多大？（学习重点）2、力的作用效果有哪些？力的三要素是什么？3、怎样画力的示意图？（学习重点，会作图）4、用手拍桌面，桌子是受力物体，为什么手也会感到疼？课前预习学案一、认真阅读课本第2页第1节《力》，完成下列问题：1、力的单位是，简称，符号是。
2、什么叫做力？并举出一个物体对另一物体施力的例子。
3、力的作用效果有两个，可以，还可以。
4、、、会影响力的作用效果。
因此，它们叫做力的三要素。
5、关于力的说法中错误的是（）A、只有相互接触的物体才会发生力的作用B、小孩用力推墙，他同时也受到墙的推力C、人坐在软沙发上，发现沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状D、足球运动员用头顶球，球运动方向发生改变，表明力可以改变物体的运动状态二、学生展示+教师点拨课内活动学案情景创设（教师完成）：任务一：究竟是什么力？活动：按照下面的施力事例再举3个事例。
事例1：手……………提……………水桶事例2：牛……………拉……………犁事例3：事例4：思考：上面所有施力的事例有什么共同点？发现：任务二：力的作用效果有哪些？观察：教师演示用力抓握一张纸片；用力捏橡皮泥；用力拉或压弹簧。
物体在力的作用下，发生了什么变化？发现：观察：课本第3页图7、1-2“小铁球受到磁铁的作用”，小铁球在力的作用下，运动情况发生了什么变化？发现：体会：“物体的运动状态”发生了变化是指：、、，这三种情况可以概括为物体运动速度大小或运动方向发生变化。
任务三：探究力作用的效果与哪些因素有关？猜想：力作用的效果可能跟有关设计实验：说说你将怎样做实验？（教师可提示所用工具、器材）发现：1、力的三要素：2、力示意图（教师讲解）：例题1：怎样用力的示意图表示一个力？仔细阅读课本第4页图7、1-4用100N的力拉车。
例题2：放在地面上的木箱受到水平向左的拉力为20N，作出这个力的示意图。
人教版八年级物理下册第七章第一节教学设计{第1节力}
一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的示意图：力的示意图是用来表示力的三要素（大小、方向、作用点）的图示。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的作用效果。
2. 培养学生运用力的知识解释生活中的现象。
3. 引导学生学会画力的示意图，提高学生的图形表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的示意图的绘制方法。
2. 教学重点：力的概念、力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模板。
2. 学具：学生用水彩笔、直线、箭头等绘图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个用力拉开弹簧的实验，引导学生观察并思考：为什么需要用力才能拉开弹簧？这个过程中发生了什么？2. 概念讲解：3. 示意图绘制：教师演示力的示意图的绘制方法，强调力的三要素（大小、方向、作用点）。
然后让学生分组讨论，互相练习绘制力的示意图。
4. 例题讲解：教师选取一道有关力的例题，如：一个力的大小为10N，方向为水平向右，作用点在物体的中央，请画出这个力的示意图。
并讲解解题思路。
5. 随堂练习：教师给出几道有关力的练习题，让学生独立完成，并及时给予解答和指导。
6. 课堂小结：六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的示意图绘制方法。
七、作业设计1. 题目：请绘制一个大小为8N，方向为垂直向上，作用点在物体左下角的力的示意图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念和作用效果的理解程度较高，但在绘制力的示意图方面仍需加强指导。
2. 拓展延伸：力的合成与分解，引导学生进一步深入研究力的问题。
重点和难点解析在上述教学设计中，力的示意图的绘制方法是本节课的教学难点。
力的示意图是用来表示力的三要素（大小、方向、作用点）的图示，它是理解和表达力学概念的重要工具。
然而，很多学生在绘制力的示意图时，常常出现表示不准确或者难以理解的情况。
最新人教版新教材八年级下册物理第七章第一节 力 教案
第七章第1节教学设计
下我们生活中无处不在的“力”吧。
板书
第八章力
新课讲授观看图片，引导学生
要想分析什么是力，首先让我们
看看以下这些情况中，有没有
“力”的存在？
人推车过程中，有力存在吗？
谁用力了？
谁受了力？
（其他分析略）
学生思考，并回答
有。
工人。
车。
举出示例，归纳分析
练习施力物体和受
力物体的识别。
除了人可以施加力，其他物体也
可以对别的物体施力……
展示图片，引导
在物理学中，我们把生活中说的
学生思考，并回答
聆听
板书
三、力的三要素
力的大小、方向和作用点叫做力的三要素，它们会影响力的作用效果。
引导、讲授
如何简单方便的描述力呢？物理学中常用力的示意图的方式。
画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应越长。
还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小，把力的三要素都表示出来。
板书
四、力的示意图
提问聆听
适当练习学习物理要求
形成良好规范。
八年级物理下册7.1力学案(新版)新人教版
八年级物理下册7.1力学案（新版）新人教版7、1 力【学习目标】１、知识目标：认识力的作用效果，知道力的概念，单位和三要素，能用示意图表示力２、能力目标：通过小组合作，感受力的作用效果和力的作用是相互的及有关现象的解释。
３、情感目标：以积极的热情投入学习，体会学习的快乐。
【学习重点】XXXXX：力的概念，单位和三要素，能用示意图表示力。
【学习难点】XXXXX：力的概念，感受力的作用效果和力的作用是相互的。
【预习案】I、知识准备1、人推车，人对车施加了力，手提水桶，手对桶施加了力，手按墙，手对墙也施加了力。
2、上网查资料，了解牛顿的有关事迹。
II、教材助读1、力的作用效果（1）用教材图7、18中用力推开另一只小船，自己坐的小船会向后退？针对训练3、弹簧秤的下端挂一质量为2、5千克的砝码，保持静止不动，砝码受到竖直向下的________力作用，它的大小是_______牛，砝码还受到竖直向上的________作用，它的大小是_______牛，所以砝码能静止不动。
（g＝10牛／千克）我的知识网络图力的概念：力的作用效果：力力的三要素：力的示意图物体间力的作用是：【训练案】1、当我们观察到物体发生了或发生改变，就知道物体受到了力、2用脚踢足球，球飞走了是由于对施力的结果；脚感到疼是对施力的结果、这一现象说明、3图中是物理教材中的两幅插图，甲图表示小铁球受磁铁的情况，说明力可以改变物体的；乙图是坐在船中的人用手推另一只船时，自己坐的船同时后退，说明物体间力的作用是。
5 关于力的作用，下列说法正确的是 ( )A、甲用力把乙推倒，说明只有甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用B、只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命无动力的物体只会受力，不会施力C、只有当两个物体直接接触时，相互间才会发生力的作用D、力是不能离开施力物体和受力物体而独立存在的6 下列物体的运动状态没有发生改变的是（）A、做匀速圆周运动的小车B、在盘山公路上减速运动的小车C、腾空而起的火箭D、在平直公路上匀速行驶的汽车7 以下是我们生活中可见到的几种现象：①用力揉面团，面团形状发生变化；②篮球撞在篮球板上被弹回；③用力握小皮球，球变瘪；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞、在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是 ( )A、①②B、②③C、③④D、②④8下列哪个例子不能说明力能使物体发生形变 ()A、射箭运动员箭上弦后将弓拉开B、一石子在空中加速下落C、茶杯放在桌上也能使桌子发生形变D、陨石落地，将地面砸开一个大坑8作出下列力的示意图、(1)与水平地面成30角斜向上拉小车的力、(2)沿倾斜角为30的斜面向上拉小车的力、【检测案】1、物理学巾，力的单位是__________，简称________，符号是__________、2、下列关于力的作用效果的讨论，不正确的是( )A力的作用效果就是使物体从静止变为运动 B使物体从静止变为运动是力的作用效果C、力可以改变物体的形状，使物体发生形变D、力的作用效果之一是可以改变物体的运动方向，3、公路上一辆高速行驶的小汽车突然撞到石墩上，汽车车头被撞瘪了，汽车也停下来了，这种现象说明力可以_______________，还可以____________、4、力的____________、____________、_____________都能影响到力的作用效果，我们把它们叫做力的三要素、5、物理学中通常用力的示意图来表示力：即用一根_____________的线段来表示力、在受力的物体上沿着 __________________画一条线段，其中____________表示力的方向，线段的起点或终点表示____________，在示意图旁边用____________和____________标出力的大小，在同一图中，力越大，线段应该_________、6、在水中划船时，使船前进的动力是 ( )A、船的重力 B水直接对船的推力C、水对桨的推力 D人对船的推力7、若甲、乙两物体相互吸引，则 ( )A、彼此所受的力大小是相同的 B彼此所受力的情况是一样的C甲、乙两物体受力的示意图是一样的D尽管甲、乙两物体的作用是相互的，但它们所受力的示意图是不同的8、下列各图中反映力的作用效果是用来改变物体运动状态的是 ( )9、体育课上，只见小华同学将铅球沿斜向上的方向推了出去，铅球在空中运动了一段美妙的弧线后落到地面、将地面砸了一个坑、请问答下列问题：(1)出手时，铅球运动状态的变化情况是由___________变为___________；铅球运动状态发生改变的原因是_______________________、 (2)球落地时能将地面砸一个坑，这说明力可以________________________、10、如图所示，湖面上有相距一定距离的两只完全相同的甲、乙两条小船，船上各坐一质量相等的人，两船用绳子连接起来，当甲船的人用力拉绳时，将会出现 ( )A、乙船向甲船驶来B、甲船向乙船驶来C、甲、乙两船互相靠拢 D甲、乙两船一定静止不动11、力的作用是相互的，甲对乙施加一个力，同时乙也对甲施加一个力、小明想：这两个力之间存在什么样的关系呢?为了探究相互作用的两个力之间的关系，他设计以下实验：把两个弹簧秤A和B连在一起(如图所示)，用手拉弹簧秤A，此时，弹簧秤A 对弹簧秤B有一个拉力F，大小从B弹簧秤秤可以读出，同时B弹簧秤对A弹簧秤也有一个拉力F，大小从A弹簧可以读出、改变手拉弹簧秤的力的大小，此时两弹簧秤的示数也随着改变，小明读出一组数据如下表：(1)根据小明的实验。
春八年级物理下册 第七章《力》第1节 力学案 新人教版(2021年整理)
2017年春八年级物理下册第七章《力》第1节力学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017年春八年级物理下册第七章《力》第1节力学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017年春八年级物理下册第七章《力》第1节力学案（新版）新人教版的全部内容。
第1节力【学习目标】1．知道力的概念和力的单位，认识力的作用效果。
2．知道力的三要素，能用力的示意图表示力。
3．知道物体间力的作用是相互的。
【学习重点】感受力的作用效果和力的三要素以及能用力的示意图表示力。
【学习难点】力的概念的理解.—————-—-行为提示：1．用双色笔将学习目标中行为动词标出来。
2．解读学习目标，引入新课。
特别提醒：1．力不能脱离物体而单独存在。
力至少跟两个物体有关，单独一个物体不能产生力的作用，如果离开物体，不可能有力的作用。
2．力的产生与是否接触无关.方法技巧：判断物体运动状态的改变,应从以下三点理解:（1）速度的大小发生改变，方向不变;(2)速度的方向发生改变，大小不变；（3）速度的大小和方向同时改变。
只要满足任何一个条件,都属于运动状态的改变。
情景导入生成问题北京时间2016年__8__月__10__日在__里约__奥运会女子举重__69__公斤级比赛中,__向艳梅__以__261公斤的总成绩获得冠军__，为中国代表团摘得__金牌__。
问题：杠铃是怎样被举起来的？自学互研生成能力知识板块一力的概念和力的作用效果自主阅读教材P2~3的内容，独立思考并完成：1．什么是力？力的单位、符号是什么？答:物体对物体的作用,叫力.它的单位是牛顿，简称牛，符号N。
人教版物理八下第七章第一节力教案
教案：人教版物理八下第七章第一节力一、教学内容1. 力的概念：向学生介绍力的定义，即物体对物体的作用，包括推、拉、提、压等。
2. 力的表示：向学生介绍力的表示方法，即力的图示，包括箭头表示法和平行四边形法则。
3. 力的作用效果：向学生介绍力对物体的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。
4. 力的作用的相互性：向学生介绍力的作用的相互性，即物体间力的作用是相互的。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念，能够正确理解和使用力的术语。
2. 让学生掌握力的表示方法，能够正确绘制力的图示。
3. 让学生了解力的作用效果，能够分析力对物体的影响。
4. 让学生理解力的作用的相互性，能够运用这一原理解释生活中的现象。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的表示方法、力的作用效果、力的作用的相互性。
2. 难点：力的作用的相互性及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的图示模型、力的作用效果演示器材。
2. 学具：学生手册、练习题、草稿纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的物体，思考它们之间是否存在力的作用。
2. 力的概念：通过讲解和示例，向学生介绍力的概念，让学生理解力的含义。
3. 力的表示：讲解力的表示方法，让学生学会绘制力的图示。
4. 力的作用效果：通过演示器材，向学生展示力对物体的作用效果，让学生能够识别和分析。
5. 力的作用的相互性：讲解力的作用的相互性，让学生能够运用这一原理解释生活中的现象。
6. 例题讲解：选取适当的例题，讲解解题方法和思路。
7. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计力的概念、表示方法、作用效果、相互性七、作业设计1. 题目：判断下列现象中是否存在力的作用，并解释原因。
（1）抛出的篮球在空中飞行。
（2）拉紧的弓箭。
（3）放在桌面上的书本。
2. 答案：（1）存在力的作用，篮球受到重力和空气阻力的作用。
（2）存在力的作用，弓箭受到拉力和重力的作用。
八年级物理下册第七章第一节力教案(新版)新人教版
例题八：一个物体受到两个力的作用，一个力是5N，方向是北，另一个力是3N，方向是西，求这两个力产生的合力。
答案：合力= 5N * cos270° + 3N * cos0° = -5N + 3N = -2N
3.根据学生的兴趣和需求调整作业布置：在巩固练习环节，提供更多样化的作业方式，如随堂练习、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。在课堂小结环节，布置适量的课后作业，帮助学生巩固学习效果。
典型例题讲解
例题一：一个物体受到两个力的作用，一个力是5N，方向向北，另一个力是3N，方向向南，求这两个力产生的合力。
此外，我在技能训练环节设计了实践活动和实验，但在总结归纳环节，我发现一些学生对重点和难点把握不够。这让我意识到，在教学过程中，应该加强对重点和难点的强调和解释，以确保学生能够准确理解并掌握知识。
最后，我在课堂小结环节布置了适量的课后作业，但在巩固练习环节，我发现一些学生对随堂练习的兴趣更高。这让我意识到，在教学过程中，应该根据果。
八年级物理下册第七章第一节力教案（新版）新人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
本节课的主要教学内容是八年级物理下册第七章第一节《力》。该章节内容包括力的概念、力的作用效果、力的计量单位以及力的作用相互性等。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了物体运动的基本概念，对运动和静止有了初步的认识。本节课将在这一基础上引入力的概念，使学生能够理解力对物体运动状态的影响。同时，本节课的内容与数学学科中关于计量单位的知识相联系，为学生提供跨学科的学习机会。
八年级物理下册 第七章 第一节 力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第一节力导学案（新版）新人教版第1节力学情预设环节学生学习内容及要求解读目标联系实际进行学习，结合课本，认真思考，遇见问题先勾画，与对子讨论学法指导定向自学知识准备知识点一：力1、力的概念：力是的作用。
（1）力的作用是指：。
（2）一个物体受到了力，一定有别的物体对它，即对于某一个力，一定涉及两个物体，一个是，一个是，两者是的，即力是不能离开物体而存在的。
2、力的单位：在物理学中，力用符号表示，它的单位是：，简称：，用符号代替。
托起两个鸡蛋所用的力大约是1牛顿。
针对性训练：1、关于力的概念，下面说法中正确的是：（）A、两个物体只要相互接触，就一定有力的作用；B、两个物体不互相接触，就一定没有力的作用；C、有力的作用就一定有施力物体，但可以没有受力物体；D、力是不能离开物体而存在的。
2、一盏电灯用电线吊在天花板上，灯受到拉力的施力物体是（）A、天花板B、电线C、电灯D、地球3、下列说法正确的是：（）A、磁铁吸引铁钉，说明力是可以离开物体单独存在的；B、指南针能够指示方向，说明有受力物体不一定有施力物体；C、马拉车的同时，车也拉马；D、用脚踢足球，只有脚对球有作用力。
知识点二：力的作用效果1、力能改变物体的。
如弹簧受到压力会变短，受到拉力会变长；射箭运动员用力拉弓，弓会变形；钢片受到横向作用力时会变弯等。
2、力能改变物体的。
针对性训练：1、下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）A、把橡皮泥捏成不同造型；B、进站的火车受阻力缓缓停下；C、苹果受重力竖直下落；D、用力把铅球推出。
2、跳水运动员在向下压跳板的过程中，压跳板的力的作用效果是使跳板发生，跳板弹起的过程中，跳板推运动员的力的作用效果是使运动员的发生改变。
知识点三：力的三要素力的大小、方向、作用点共同影响着力作用效果，物理学上把、、和叫做力的。
（1）力的三要素都一样影响力的作用效果，当其中一个要素发生改变时力的作用效果也随之改变。
人教版物理八年级下册第七章第一节力教案
教案：人教版物理八年级下册第七章第一节力一、教学内容本节课的教学内容来源于人教版物理八年级下册第七章第一节《力》。
本节主要介绍力的概念、力的作用效果以及力的测量工具。
具体内容包括：1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的测量工具：弹簧测力计。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力的作用效果。
2. 培养学生使用弹簧测力计的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，探究力的作用效果。
三、教学难点与重点1. 难点：力的概念，力的作用效果。
2. 重点：弹簧测力计的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计，钩码，绳子，橡皮筋。
2. 学具：学生实验手册，笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的日常生活中的例子，如提书包，让学生感受力的作用。
提问：什么是力？力的作用效果有哪些？2. 讲解：讲解力的概念，力的作用效果。
示例讲解弹簧测力计的使用方法。
3. 实验：学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同力的大小，观察力的作用效果。
5. 练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计力的概念力的作用效果物体对物体的作用改变物体的形状，改变物体的运动状态七、作业设计1. 作业题目：（1）什么是力？力的作用效果有哪些？（2）简述弹簧测力计的使用方法。
（3）完成学生实验手册上的相关实验。
2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，力的作用效果有改变物体的形状和改变物体的运动状态。
（2）弹簧测力计的使用方法：观察测力计的量程和分度值，然后将测力计固定在支架上，将被测物体挂在测力计的挂钩上，读取测力计的示数。
（3）学生实验手册上的相关实验结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地感受力的作用，通过实验和讨论，让学生深入理解力的概念和作用效果。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的动手能力和观察能力。
人教版八年级物理下册《第七章第一节力》教案
教案：人教版八年级物理下册《第七章第一节力》一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的分类：根据性质不同，力可以分为重力、弹力和摩擦力等。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的分类和作用效果。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养科学探究能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的分类和作用效果的理解。
2. 重点：力的概念和力的分类。
四、教具与学具准备1. 教具：讲义、PPT、实验器材（如弹簧测力计、摩擦力实验器材等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常生活中的例子，如提书包，让学生感受力的作用，引出力的概念。
2. 讲解：讲解力的定义、分类和作用效果，结合PPT和讲义，让学生清晰地理解力的相关知识。
3. 实验：安排学生进行力的分类和作用效果的实验，如弹簧测力计实验和摩擦力实验，让学生通过实践加深对力的理解。
4. 练习：给出一些随堂练习题，让学生运用所学的力知识解决问题，巩固所学内容。
六、板书设计力的概念、分类和作用效果。
七、作业设计1. 题目：请简述力的概念、分类和作用效果。
2. 答案：力的概念：力是物体对物体的作用。
力的分类：重力、弹力、摩擦力等。
力的作用效果：改变物体的形状和运动状态。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过引入实例、实验和练习，让学生较好地理解了力的概念和分类，但部分学生对力的作用效果理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：力的合成和分解，让学生进一步理解力的作用效果。
重点和难点解析在上述的教案中，我们需要重点关注的教学难点与重点是“力的分类和作用效果的理解”。
这部分内容是学生理解力的基本性质和力的作用机制的关键，也是物理概念和物理思维培养的重要环节。
一、力的分类力的分类是理解力的性质和特点的基础。
人教版八年级下册第七章第一节力教案
教案：人教版八年级下册第七章第一节力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的表示：用符号“F”表示力，力的单位是牛顿（N）。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 力的分类：根据力的作用效果，力可以分为重力、弹力和摩擦力。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、表示和作用效果，能正确识别和描述力的作用。
2. 使学生了解力的分类，并能运用力的知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：力的概念、表示和作用效果，力的分类。
难点：力的分类及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个例子，如推门、拉抽屉等，让学生观察并描述力的作用。
引导学生认识到力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 讲解力的概念：教师用粉笔在黑板上写出力的概念，并解释力的表示和单位。
让学生理解力是物体对物体的作用，力的单位是牛顿。
3. 讲解力的作用效果：教师通过多媒体课件展示力的作用效果，如改变物体的形状和运动状态。
让学生能正确识别和描述力的作用效果。
4. 讲解力的分类：教师用粉笔在黑板上写出力的分类，并解释重力、弹力和摩擦力的概念。
让学生了解力的分类，并能运用力的知识解释生活中的现象。
5. 随堂练习：教师给出几个练习题，让学生运用所学的力知识解决问题。
如：一个物体受到两个力的作用，这两个力的关系是什么？6. 例题讲解：教师讲解一个生活中的例子，如跳绳时手对绳子的力。
让学生通过例子更深入地理解力的概念和作用效果。
7. 课堂小结：8. 布置作业：教师布置几个作业题，让学生巩固所学的知识。
如：用力的知识解释为什么推门时需要用力。
六、板书设计力的概念、表示、作用效果和分类。
七、作业设计（1）推门时为什么需要用力？（2）跳绳时手对绳子的力是什么？2. 判断题：（1）力是物体对物体的作用，是相互的。
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第一节力学案学习目标：1、知识和技能：形成力是一个物体对另一个物体地作用地认识.知道物体间力地作用是相互地.知道力所产生地效果：改变物体地运动状态和改变物体地形状认识力地三要素2、过程和方法：学习从物理现象和实验中，归纳简单地科学规律，尝试用已知地科学规律去解释某些具题.能在观察物理现象地过程中，发现一些新问题，有初步提出问题地能力.3、情感、态度、价值观培养学生乐于观察生活，观察自然地情趣.在解决问题地过程中，能主动与他人合作，有克服困难地信心和决心，从中获得成功地喜悦.重、难点：1、理解力地概念2、对力产生地效果会进行判断3、会画力地示意图学习过程一、创设情境比一比：前后位地同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁地力大.二、自主学习，合作探究■三、展示汇报：（一）什么是力1. 活动一：体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）•看哪一组设计地又多又好，并请仿文档来源网络及个人整理勿用作商业用途精品文档收集整理汇总【体会】要想有力地话，需满足什么条件?2. ________________________________________________________ 我地体验:力（force ）是. 3-思考：力_______ （填“可以”或“不可以”）离开物体而存在.力产生时两个物体____ ______ （填“一定”或“不一定”）相互接触.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总（二）、力地三要素1、在国际单位制中，力地单位是 _______ ，符号是.2、演示：观察用力向下压弹簧和向上拉弹簧有何不同？轻轻拉弹簧与用力拉弹簧有何不同？在门轴处推门和在门把手处推门有何不同？文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总总结：力地三要素是__________ ，，力地三要素不同会改变力地作用效果•文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总（三）、力地作用效果1. 活动三：展示力作用地效果格中.例手拉弹簧弹簧地长度变长1232.我地展示：力可以使物体地_______________ 发生改变（简称形变），力也可以使物体地____________________ 生改变.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总加油站物体由静到动、由动到静，以及运动快慢和方向地改变，都叫做_______________ 生了改变•（四）、力地示意图画力地示意图地要领：确定受力物体、力地作用点和力地方向，从力地作用点沿力地方向画一条线段，在线段地末端画一个箭头表示力地方向，线段地起点或终点表示力地作用点，在同一图中，力越大，线段应越长.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总还可以在力地示意图旁边用数值和单位标出力地大小，把力地三要素都表示出来教师指导学生画力地示意图（五）、力地作用是怎样地1. 活动二：感受力地作用请用手拍桌子，双手互拍，同伴间推手，再结合身边地其它器材来感受力地作用是怎样地？2. 我地感受：甲物体对乙物体施力地同时，________ 物体对_____ 物体也施了力，这说明：力地作用是_____________ 地.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总讨论思考：在日常生活中你还知道有哪些地方用到了这一知识吗？并请试着加以解释（六）当堂检测1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形.这表明两点：一是力可以使物体发生 ______________ ，二是力地作用是_________ 地•此外，网拍击球地结果，使球地运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体地_________________ 生改变.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总2. 一本书放在桌面上，书受到桌面地支持力F，这个力地施力物是_____________ 受力物是___________ 书对桌面也会产生压力F'，这个力地施力物是______________ 受力物是 ____________ 文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总3. 俗话说“一个巴掌拍不响”，这是因为（）A. —个巴掌地力太小B. 人不会只有一个巴掌C.物体间力地作用是相互地D.只有一个物体也可以产生力地作用4•请判断：“只有相互接触地物体才会发生力地作用”这句话是否正确，并举例说明.5•请大家回忆“神舟七号”升空地情景，试着说出其中所蕴含地力地知识.6、画出一辆马车收到地力地示意图.马车收到一个水平向右地拉力为500N,同时收到一个水平向左地摩擦力大小为500N.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总7、一个物体收到与水平方向成 30度角向右上方地拉力，大小为 300N.画出力地示意图同步达标3、 坐在船上地人用力推岸时，船就会离岸而去，而岸却原地没动 .由此可知：人对岸地作用力— 岸对人地作用力.（填:"大于"、"小于"、" 档来 源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总4、 图中，甲、乙都表示力地作用效果，其中：甲表示 ____________________________________乙表示 ____________________________________5、 图中（a ）、（b ）表示了力地作用效果，其中图变；图 ______ 主要表示力能使物体发生形变.[均选填"（a ）"或"（b ）"] 文档来源网络及个人整理，勿用作 商业用途精品文档收集整理汇总6 —个椭圆形厚玻璃瓶中灌满水，把细玻璃管通过带孔地橡皮塞插入玻璃瓶中如图用双手挤压玻 璃瓶，我们看到地现象是 __________________ ，这一现象说明 __________________ .文档来源网络及个人整理， 勿用作商业用途精品文档收集整理汇总7、 请根据图中所提供地拉弓射箭情景，写出相关地物理知识或规律.（要求回答两个） 示例：力能使物体发生形变. ⑴ _____________________________ ； ⑵ _________________________________________ .8、 用手拍桌面，手会感到疼，这说明物体间力地作用是 _____________ 地，使手疼地力地施力 物体是 _________ .用力捏一下空易拉罐，易拉罐变扁了，这说明力可以使物体发生 __________ .文 档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总9、 在跳板跳水这一运动项目中，运动员对跳板施力地同时，也受到跳板对他地作用力，但这两个力地 作用效果却不同,前者主要改变了跳板地 _______ ，后者主要改变了运动员地 ___________________ . 文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总10、 排球运动员扣球时，手会感到疼，这说明物体间力地作用是 _____ 地 .运动员可以通过调整 击球地力量、击球点和方向来改变球地速度、旋转和落点，这说明了力地作用效果和 ____________ 、 ___________ 、 ___________ 有关 .文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总11、 关于力地以下几种说法中,正确地是（）A. 一个物体也会产生力地作用B.在发生力地作用时，一定有受力物，但不一定有施力物C. 力是物体对物体地作用，所以彼此不直接接触地物体之间没有力地作用D. 施力物和受力物是成对出现地.地作用，运动员举起杠铃是 _____ 对. ____ 地作用，由此可知：力是 ______ 1、 蚂蚁搬运食物是 _____ 对 _________用，起重机提起重物是 ________ 对—来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总 2、 游泳时手和脚向后划水，人会向前运动.推动人向前运动地力地施力物体是.说明力地作用是 _________ .文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总 .地作 .文档， 此现象 .主要表示力能使物体地运动状态发生改 （叮甩力寧轍瓠（眄用力加谭， 擀承兜弩曲 4JI 飞出去12、 下列关于力地说法中，错误地是（ ）A.人推车时，人也受到车给人地推B.两个物体只要互相接触，就一定发生力地作用C. 用手捏一个空易拉罐，易拉罐变瘪了，表明力可以使物体发生形变D. 排球运动员扣球使球地运动方向发生了改变，表明力可以改变物体地运动状态13、 手握绳子从井中提水，手受到竖直向下地拉力.此拉力地施力物是（）A.水桶B. 水C. 手D. 绳子14、 下列因素中不影响力地作用效果地是（）A.力地大小B.力地方向C.力地作用点D.力地单位15、 人在湖水中用桨划船时，使船前进地力是（）A.人对船地推力B. 桨对水地推力C.水直接对船地推力D.水对桨地推力16、 甲、乙两个小朋友拔河，关于他们相互作用力大小地说法正确地是（） A.甲把乙拉过来，说明甲拉乙地力大于乙拉甲地力B. 甲和乙谁也没拉动谁，说明相有作互之间没用力C. 只有甲和乙谁也没拉动谁，他们地相互作用力大小才相等D. 他们俩人之间地相互作用力大小总是相等地17、如图所示，放在光滑水平面上地小车上固定一块磁铁，人用木杆吊着一块磁铁， 始终保持两块 磁铁之间有一定地间隙且不变.则小车地状态是 文档来源网络及个人整理,勿用作商业用途精 品文档收集整理汇总A.向左运动，越来越快B.向右运动，越来越快C.匀速直线运动或静止D 有时快有时慢地直线运动18、如图，分别用大小相等地力拉和压同一弹簧.该实验表明，弹簧受力产生地效果与力地 （ ）A.大小有关B.作用点有关C.方向有关D.大小、方向、作用点都有关19、如图所示，使一薄钢条地下端固定，分别用不同地力去推它，使其发生（a ）、A.都相同B.作用点相同C.大小相同D.大小、作用点相同 21、用力推课桌地下部，课桌会沿地面滑动，而推课桌地上部，则课桌可能会翻倒，这说明力地作用效果（ ）文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总A.与力地大小有关B.与力地方向有关C.与力地作用点有关 D .与受力 面积有关22、 2010年地东亚足球四强赛中，中国队与韩国队地比赛进行到第 翔连过三人杀入禁区，一脚冷静地弧线球绕过门将，直入球门后角， 后在空中飞行地过程中，使足球运动状态发生改变地施力物体是（ 作商业用途精品文档收集整理汇总A.邓卓翔和地球B.足球和空气C.守门员和地球23、 图中与其它三个力所产生地作用效果不同地是： （ ） 向有关地图是（） 文档来源网络及个人整理 ，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总 A 、图（a ）和（b ） B 、图（a ）和 (c )C 、图（a ）和（d ）D 、图（b ）和 (d )62分钟时，中国男足队员邓卓 3:0锁定胜局.足球离开脚面 ）文档来源网络及个人整理，勿用 D. 地球和空气（b ）、（c ）、（d ）各图中地形变，如果力地大小 F F F 3=F 4>F 2，那么，能说明力地作用效果跟力地方 20、当人用力提起一个物体后，人对物体施加了一个拉力，物体也对人施加了一个拉力，则这两个力地三要素（ ）文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总24、“物体间力地作用是相互地.”图中各图能生动地体现这一规律地是（）朕运动员对 -愴杆眺高逗动j等头对术m苹果下落弓弦的竝力虎时杆啲力案的山旻到的茧力B.磁铁吸引铁钉，然后铁钉吸引磁铁C.磁铁和铁钉是互相吸引地D.磁铁吸引铁钉地力大于铁钉吸引磁铁地力26、 如图所示中地甲、乙、丙三图分别表示打棒球地三种情况 .观察图中地现象可以得出地初步结论是 __________________________27、 如图所示，春游时小明坐在船上用力推另一只小船， 结果两船向相反地方向运动.请写出两个与此现象相关地物理知识：(1) __________________________ ;(2) __________________________________ .文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总 28、 _______________________________________________________________________________ 如图所示，你地认识是 _____________________________________________________________________29、 在日常生活中，你有过下面地经验吗？请你用所学地知识填空解释这些现象.(1)要让小船离开岸边，可以让岸上地人推一下小船，此时小船受到 _______ 对船地 ___________ —，船由静止变为运动了；也可以将篙用力撑岸边，此时 ________ 对岸有力地作用，那么，— ______ 对 ___________ 也有力地作用， 船因此受到力地作用而运动.文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途 精品文档收集整理汇总(2)人如果要从地面上跳起来，必须用脚去蹬地，此时， ______ 对 _____ 有力地作用；同时， _______ 对 ____ 也有力地作用，如果 ____ 力大于人地重力，人就跳起来了 .文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总⑶小咼用力去推一块大石块，大石块纹丝不动，而小咼地脚却向后滑.小咼向后滑地原因是 ________________________________ .文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总30、如图所示，将分别载有一根条形磁铁地两辆小车同时释放后， 小车向相反方向运动，最后静止. 此现象说明地物理知识有：物体间力地作用是 ______________ 地, 力可以改变物体地 _____________ 状态，磁极间作用力地大小随磁极间距离地增大而 _______ (选填“增 大”“减小”或“不变”). 文档来源网络及个人整理，勿用作商业用途精品文档收集整理汇总A. (若磁铁和铁钉不接触，则它们之间就不会发生力地作用 25、当磁铁靠近铁钉时，下列说法中正确地是版权申明本文部分内容，包括文字、图片、以及设计等在网上搜集整理.版权为个人所有This article in eludes some parts, in clud ing text, pictures, and desig n. Copyright is pers onal own ership. 精品文档收集整理汇总用户可将本文地内容或服务用于个人学习、研究或欣赏，以及其他非商业性或非盈利性用途，但同时应遵守著作权法及其他相关法律地规定，不得侵犯本网站及相关权利人地合法权利.除此以外，将本文任何内容或服务用于其他用途时，须征得本人及相关权利人地书面许可，并支付报酬.精品文档收集整理汇总Users may use the contents or services of this article for pers onalstudy, research or appreciati on, and other non-commercial or non-profitpurposes, but at the sametime, they shall abide by the provisions of copyright law and other releva nt laws, and shall not infringe upon the legitimate rights of this website and its releva nt obligees. 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