学校教师聘任、交流实施方案
学校2023年教师聘任工作实施方案
XX学校2023年教师聘任工作实施方案XX学校2020年聘任的教师三年聘期已满，为促进学校持续发展，深化教师管理体制改革，建设一支数量充足、结构合理、学科配套的教师队伍，根据县教育局《XX县学校聘任工作实施方案》的有关要求和学校办学需要，特制定本方案。
一、指导思想以全面贯彻教育方针、全面提高教育质量为宗旨，以深化教育人事改革，建立双向选择、公开竞争、择优聘用、合理流动的教师聘任管理的运行机制为目的，进一步优化教师队伍建设，调动全校教师工作积极性，为创建XX名校提供人才保障。
二、聘任原则1.公开性原则。
公开聘任名额和岗位，公开聘任职责和条件，公开聘任程序和办法，公开聘任结果和使用管理办法。
2.平等性原则。
城乡中小学教师按岗位在同等条件下自愿应聘，双向选择，平等竞岗。
3.竞争性原则。
应聘教师凭自己的职业道德、知识水平、业务能力和教学成绩等公开竞争。
4.择优性原则。
通过定性、定量考察考核，综合评估，择优聘用，落聘调配。
三、聘任对象XX学校2023年到期解聘的教师和符合应聘条件报名的教师。
四、拟聘任名额及岗位根据XX学校2020年教师聘用合同及2023年教师编制的有关规定，本校解聘教师 82人，拟面向全县聘任教师 85人。
1.初中部教学岗位解聘教师 35人，拟聘任35人，各岗位拟聘任名额如下:（1）语文岗位本校解聘 7 人，拟聘任 7人；（2）数学岗位本校解聘 10 人，拟聘任 10人；（3）英语岗位本校解聘 8 人，拟聘任 8人；（4）物理岗位本校解聘 4 人，拟聘任 4人；（5）化学岗位本校解聘 2 人，拟聘任 2人；（6）政治岗位本校解聘 1 人，拟聘任 1人；（7）历史岗位本校解聘 2人，拟聘任 2人；（8）音乐岗位本校解聘 1人，拟聘任 1人；2.小学部教学岗位解聘教师35人，拟聘任38人，各岗位拟聘任名额如下：（1）高语岗位本校解聘 2 人，拟聘任 2 人；（2）低语岗位本校解聘 8 人，拟聘任 9 人；（3）高数岗位本校解聘 7 人，拟聘任 8 人；（4）低数岗位本校解聘 4 人，拟聘任 4 人；（5）英语岗位本校解聘 11 人，拟聘任 11 人；（6）体育岗位本校解聘 1 人，拟聘任 2人；（7）美术岗位本校解聘 2 人，拟聘任 2 人。
教师聘任实施方案
教师聘任实施方案教师聘任是学校组织的一项重要工作，对于提高教育教学质量和学校发展具有重要意义。
建立一套科学、公正、规范的教师聘任实施方案，对于选拔和培养一支优秀的师资队伍具有重要的意义。
下面我将就教师聘任实施方案进行详细说明。
一、制定原则1.科学: 依据教师聘任的专业性和技能需求，制定聘任标准，确保聘任的科学性和有效性。
2.公正：根据聘任标准和程序，公开、公平、公正地选拔教师，避免任人唯亲、任人唯资的情况出现。
3.规范：明确聘任的程序和要求，确保聘任过程的规范性和透明度。
二、聘任标准1.学历要求：本科以上学历，相关专业。
2.教学能力：具备扎实的学科知识和教育教学能力，具备较好的教师教学技能。
3.工作经验：有一定的教学或相关工作经验。
4.评价指标：评价指标包括教学质量、教师教育成果、师德师风等。
三、聘任程序1.发布招聘信息：明确聘任的岗位和要求，并通过学校官方网站、招聘网站等渠道发布招聘信息。
2.报名资格审查：对报名人员的学历、工作经历等进行资格审查，筛选出符合要求的候选人。
3.资格考试/面试：根据聘任标准，组织资格考试或面试，测试候选人的学科知识和教学能力。
4.综合评价：根据候选人的考试/面试成绩和其他评价指标进行综合评价，确定候选人的综合排名。
5.公示：将候选人的综合排名进行公示，公示期为7天，接受社会监督和反馈。
6.聘任决定：根据公示结果和评价意见，确定聘任人员，并做出聘任决定。
四、聘期与考核1.聘期：聘期一般为三年，期满后根据表现进行续聘或解聘。
2.考核内容：考核内容包括教学质量、教学成果、师德师风等。
3.考核方式：采取定期考核和不定期考核相结合的方式，既注重定期考核的规范性，又注重不定期考核的灵活性和针对性。
4.考核结果：根据考核结果，对教师进行奖励、激励和约束，推动教师的进一步发展和提高。
五、聘任后的权益和义务1.权益：享受相应的待遇和津贴，享有相应的职称评定的权力，参与学校的教学研究和管理工作。
中小学学校岗位聘任及管理实施方案
中小学学校岗位聘任及管理实施方案一、引言为深化教育改革，推进素质教育，提高教育教学质量，根据国家有关法律法规和政策，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
本方案旨在建立科学、规范、公平、公正的中小学教师岗位聘任和管理机制，促进教师专业发展，提高教师队伍的整体素质。
二、指导思想1. 全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，推进素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
2. 遵循教育规律，尊重教师主体地位，发挥教师专业特长，激发教师工作积极性和创造性。
3. 坚持公开、公平、公正原则，建立健全教师岗位聘任和管理制度，确保教师队伍的稳定和发展。
4. 坚持以人为本，关注教师个体差异，促进教师专业成长，提高教师教育教学水平。
三、岗位设置与聘任1. 岗位设置根据国家相关规定和学校实际情况，设置以下岗位：（1）教学岗位：包括小学、初中、高中各学科教师岗位。
（2）管理岗位：包括校长、副校长、主任、副主任等行政管理人员岗位。
（3）教辅岗位：包括图书管理员、实验员、网络管理员等教辅人员岗位。
（4）工勤岗位：包括保安、保洁、食堂工作人员等工勤人员岗位。
2. 聘任原则（1）公开聘任：学校面向社会公开招聘，公布招聘岗位、任职条件、招聘程序等信息，接受社会监督。
（2）公平竞争：应聘人员按照规定的程序参加竞聘，学校按照公开招聘、公平竞争的原则，择优聘用。
（3）公正评价：学校成立教师职务评审委员会，对教师的专业水平、教学能力、工作实绩等进行全面评价。
（4）合同管理：学校与受聘人员签订聘用合同，明确双方的权利和义务。
四、岗位管理1. 教学岗位管理（1）制定教学计划：学校根据国家课程标准和学校实际情况，制定各学科教学计划，确保教学任务的有效实施。
（2）实施教学评价：学校定期对教师的教学工作进行评价，包括课堂教学、作业批改、学生评价等方面，以提高教学质量。
（3）开展教师培训：学校定期组织教师参加培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。
教师交流轮岗工作方案7篇模板
教师交流轮岗工作方案7篇模板老师沟通轮岗工作方案模板【篇1】为实行校长老师沟通轮岗的决策部署，全面实施《湖北省义务教育条例》，切实加强老师队伍建设，促进师资均衡配置，有效提升城乡教育进展水平，依照《关于深化推动中学校校干部老师沟通轮岗的实施意见》（鄂教人〔20__〕147号）《关于做好20__-20__学年度全省义务教育学校干部老师沟通轮岗的通知》、溪教字[20__]18号《关于进一步做好全县中学校校老师支教、沟通工作的通知》等文件精神，结合我校实际，制定本实施方案一、指导思想依照教育主管部门的总体部署，以促进教育公正、提升教育质量、办人民中意教育为宗旨，着力破除阻碍和制约城乡教育均衡进展的体制机制障碍，探究建立“县管校聘”的老师治理和师资均衡配置制度，以此增加干部老师队伍活力，促进教育均衡进展，推动老师由“学校人”向“系统人”转变，促进干部老师在城乡学校间、优质学校和薄弱学校间合理有序流淌，力争到20__年实现县河镇中学校干部老师沟通轮岗的制度化、常态化，为提高我镇城乡教育统筹进展水平、建设教育综合改革示范镇供应坚韧的制度保障和人才支撑。
二、沟通轮岗目标通过校级干部、中层干部的沟通，进一步激发干XXX伍活力，优化干XXX伍结构，提高干XXX伍力气，推动学校干XXX伍建设，为学校进展供应强有力的组织保证。
完善老师沟通轮岗机制，均衡老师资源配置，优化老师队伍结构，进一步促进全镇老师专业成长。
利用五年时刻逐步实现全镇老师队伍结构合理，着力解决老师队伍中“职业倦怠”和进展后劲不足等询问题，最大限度地激发全体老师的工作热忱，提升老师教育教学力气。
三、差不多原则依据“以人为本、统筹兼顾、增加活力、和谐稳定”的工作要求，实现“资源共享、协调进展”的原则，做到三个结合，即：建立老师轮岗沟通机制与建立健全科学合理的老师年度工作考评和奖惩机制相结合；建立老师轮岗沟通机制与老师评优、晋级、职称聘任相结合；建立老师轮岗沟通机制与校长、主任队伍治理相结合。
小学教师职工聘任实施方案
小学教师职工聘任实施方案一、背景随着教育改革的不断深入，我国对教师队伍的要求越来越高。
为了提高教师队伍的整体素质，优化教师资源配置，实现教师队伍的专业化、规范化管理，我国许多地区开始实行教师聘任制度。
本方案旨在结合我国小学教育的实际情况，制定一套科学、合理的小学教师职工聘任实施方案。
二、目标1. 建立科学、规范的教师聘任制度，确保教师队伍的素质和结构符合教育改革的要求。
2. 优化教师资源配置，提高教师队伍的积极性、主动性和创造性。
3. 提高教师队伍的专业化水平，促进教师专业发展。
4. 建立教师激励机制，激发教师的工作热情，提高教育教学质量。
三、原则1. 公平、公正、公开原则：在教师聘任过程中，确保所有教师都有平等的竞争机会，评选过程公正、公开，结果公平。
2. 竞争、择优原则：通过竞争机制，选拔出优秀的人才担任教师职务。
3. 专业化原则：聘任具有相关专业背景和资格的教师，确保教师队伍的专业化水平。
4. 动态管理原则：根据教育改革和学校发展的需要，动态调整教师队伍的结构和规模。
四、实施步骤1. 制定聘任方案：根据国家和地方的相关政策，结合学校实际情况，制定具体的教师聘任方案。
2. 发布聘任公告：通过学校网站、公告栏等渠道，发布教师聘任公告，明确聘任岗位、聘任条件、聘任程序等信息。
3. 组织应聘报名：符合条件的教师可按照公告要求，向学校提交应聘申请。
4. 资格审查：学校成立资格审查小组，对报名教师进行资格审查，确保应聘教师具备聘任条件。
5. 组织面试：资格审查合格者参加学校组织的面试，面试内容主要包括教育教学能力、专业知识、综合素质等。
6. 确定拟聘人选：根据面试成绩，学校综合考虑教师的专业背景、教学经验等因素，确定拟聘人选。
7. 公示拟聘人选：将拟聘人选在学校网站和公告栏进行公示，公示期为5个工作日。
8. 签订聘任合同：公示无异议后，学校与拟聘人选签订聘任合同，明确双方的权利和义务。
9. 培训与考核：对聘任的教师进行岗前培训，提高其教育教学能力。
2022年义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案三篇
义务教育学校校长、教师交流轮岗工作实施方案根据有关精神，为建立相对稳定、流动有序、公平合理、资源共享的校长、教师交流轮岗制度，推进义务教育区域优质均衡发展，促进教育公平，提高教育质量，特制订本方案。
一、交流轮岗工作目标以骨干校长、教师为交流重点，建立并完善区域内义务教育学校校长、教师交流轮岗制度，进一步扩大校长、教师交流覆盖面，科学有序推进义务教育学校校长、教师交流轮岗，促进区域内优秀校长、教师资源均衡配置，整体提升义务教育学校办学水平，推进义务教育区域优质均衡发展。
二、交流轮岗工作原则义务教育学校校长、教师交流轮岗，是指各区市县（含先导区，下同）教育行政部门为了推进义务教育区域优质均衡发展而统组织的区域内义务教育阶段公办中小学校校长、教师的异校流动。
推进义务教育学校校长、教师交流轮岗工作应遵循以下原则：1.科学合理。
遵循义务教育规律以及校长、教师成长规律，创新管理模式，统筹规划，有序推进校长、教师合理流动。
2.公开规范。
坚持公开、公平、公正，规范校长、教师交流轮岗的程序和办法，严肃纪律，加强监督。
3.以人为本。
尊重校长、教师主体地位，引导其积极支持、主动参与交流，保障其合法权益。
4.促进发展。
保持和发扬学校办学和优势，发挥骨干校长、教师引领作用，促进学校内涵发展。
三、交流轮岗范围和比例（一）交流轮岗范围校长、教师交流轮岗的范围为义务教育阶段公办学校在编在岗校长、副校长及其他校级干部和教师（以下简称校长、教师）。
1.在同一所学校任教满9年及以上的教师（男55周岁及以下，女50周岁及以下）必须交流轮岗（个别偏远农村地区、海岛学校无交流轮岗条件的除外）。
处于孕期、哺乳期或患病经当地教育行政部门医院诊断不宜交流轮岗的教师并在校公示后，可暂不交流轮岗；学校传统项目、课程的领衔教师，经本人、学校申请，区市县教育行政部门批准，可暂不交流轮岗，但延长时间原则上不超过3年。
对于任教满9年教师较多的学校，区市县教育行政部门可有计划安排在3-5年内完成交流轮岗。
教师岗位聘任实施方案
教师岗位聘任实施方案教师岗位聘任实施方案「篇一」一、实行聘任制的目的意义为进一步深化学校人事体制改革，逐步建立起符合教育教学发展需要的用人制度，我校继续实行教职工聘任制。
建立单位用工的聘任制度，促进教职工能上能下、竞争上岗、合理流动，以达到调动广大教职工工作积极性、优化教师队伍、提高人员效益、提高教育教学质量、增强岗位责任心、增强办学活力的目的。
二、实行聘任制的原则1．坚持按编上岗，择优聘任的原则，实行岗位竞争。
2．坚持老中青相结合的原则，保证各年级教师结构合理。
保证年龄、学历、能力等方面的优化组合、优势互补。
3．坚持服从大局利益的原则，充分考虑个人意愿，立足于内部调剂，更加合理地配置师资资源。
4．坚持逐层聘任的原则。
5．坚持满工作量的原则。
6．坚持公平性原则，杜绝互相贬低、不符合实际的互相吹捧以及干扰正常聘任的行为。
三、领导小组略四、岗位设置（主要教学岗位）（一）小学部语文：12 数学：10 英语：5（二）初中部语文：6（兼地方课程）数学：6（自主性学习）英语：6（兼地方课程）物理：3（兼实验室.生物）化学：3（兼实验室.生物）思品：3历史：1 地理：1 生物：1小学科学、思品等及全校音乐、美术、体育、信息技术、劳技等学科学校统一安排五、聘任程序1．由校长在全体会上向全体教职工做出本年度聘任工作安排，并发放应聘意向表。
2．由校长聘任中层干部；由教学校长、教务主任聘任学科组长；由德育校长、德育主任聘任年级主任。
并报校长办公会批准。
3．举行中层以上干部和六位年级主任参加的校行政扩大会，聘任一线教师。
聘任分两次进行。
一聘程序为：第一，由教导处分别聘任本年级班主任，由五、六、九年级的班主任进行学科教师聘任，每个学科调整比例不超过50%；第二，由一、二年级、八年级班主任聘任本年级科任教师。
第三，由三、四年级、七年级班主任聘任本年级科任教师。
第四，学校根据情况进行微调；第五，对于未被聘任的教师进入二聘，并由教导处通知本人。
小学教职工岗位聘任实施方案(二篇)
小学教职工岗位聘任实施方案为了认真执行《___区教育__关于深化中小学人事制度改革的若干意见》，激活用人机制，加强教师队伍建设，特制定教职工岗位聘任方案如下：一、聘任原则：1、因岗定人、择优聘任学校根据工作需要设定岗位，以岗招聘人员。
教职工根据自身条件选择相适应的工作岗位。
学校聘任以教职工的德、能、勤、绩为主要依据，采用竞争上岗，择优聘用。
2、双向选择教职工聘任遵循双方地位平等的原则，教职工有自由选择岗位的权利，以更好地发挥特长。
聘任领导小组有权选择教职工，以达到优化师资队伍的目的。
如教职工自身的意愿和学校岗位需要发生矛盾，由聘任领导小组进行协调(范本)，教职工应服从聘任领导小组安排。
二、___领导：学校成立由校长为组长，党支部书记、副校长、工会主席、办公室主任、教导主任为组员的聘任领导小组。
聘任领导小组要向全体教职工公布学校设置的岗位、人数、任职条件，供教师选择。
三、聘任程序：1、招聘：学校公布岗位设置表。
2、应聘：聘任领导小组发放聘任意向书，教职工提出应聘申请。
3、聘任：根据逐层聘任原则，校长聘学校中层干部，中层干部提名年级组长和教研组长，年级组长和教研组长提名本年级本教研组教师，聘任领导小组根据工作需要进行调剂，确定聘任岗位以及是否试聘和待聘。
四、聘用形式与待遇教职工的聘用形式为聘任、试聘、待聘三种。
1、聘任：中层干部岗位聘任：根据学校《市小学中层干部竞争上岗实施方案》，通过公开、平等的竞争，选择德才兼备的干部上岗。
原则上中层干部岗位任期三年，三年期满则重新进行竞争上岗。
年级组长、教研组长岗位聘任：德育处、教导处根据本人申请，月考核，学期、学年考核情况，择优推荐考核优秀教师作为年级组长、教研组长候选人，聘任领导小组根据实际情况确定人选，经公示后产生年级组长、教研组长人选。
为保证队伍的稳定性，原则上年级组长、教研组长任期为两年，两年后根据情况再做调整，年级组长、教研组长有优先确定聘任岗位的资格，有优先外出学习的机会。
教师交流轮岗实施方案优秀9篇
教师交流轮岗实施方案优秀9篇教师交流轮岗实施方案篇一为进一步促进义务教育优质均衡发展，根据省、市关于推进义务教育学校教师轮岗交流工作的意见和《江苏省人民政府关于统筹推进城乡义务教育一体化，促进优质均衡发展的若干意见》（苏政发〔20xx〕1号）等文件精神，现就深入推进我区义务教育学校教师轮岗交流工作制定如下方案。
一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，着力破除影响和制约义务教育优质均衡发展的体制机制障碍，加快合理配置优质教师资源，完善相对稳定、流动有序的义务教育教师轮岗交流制度，基本消除区域内城乡、校际间教师配备差距，提升区域义务教育发展水平，使适龄儿童少年接受更公平、更优质的义务教育。
二、交流对象（一）交流对象的范围列入交流范围的是除校级领导之外的专任教师（含骨干教师）。
专任教师是指按照教师职称核定工资，并在教育教学岗位上工作的人员；骨干教师是指获得区级及以上专业称号的专任教师。
具体条件为：1、原则上为距法定退休年龄5年及以上且在本校工作满6年的专任教师。
不符合上述条件的人员，因工作需要或本人自愿，也可以列为交流对象。
2、身体健康，能胜任教育教学工作。
3、有下列情形之一者，经区教育文体局批准，可以暂不列入交流范围：（1）涉嫌违法违纪正在接受审查的教师；（2）处于孕期或哺乳期的女教师；（3）患有严重疾病并经指定医院诊断不宜交流的教师；（4）夫妻一方在交流期间的另一方。
（二）交流对象的确定1、学校按不少于局下达的专任教师和骨干教师应交流数（详见附件2）派出和接收教师。
学校派出和接收的交流教师原则上数量和学科要对等，领衔学校和部分教师富余的学校可适当增加交流教师数量。
2、交流对象确定的基本原则：（1）原则上以在本校连续任教时间长短为序，时间长的先交流；如任教时间相同，则再以年龄为序，距退休时间较短的先交流。
（2）各校要在教师学科分布、中层干部、学科负责人等方面统筹安排，制定分批交流计划，以最大限度保证符合条件的教师获得交流锻炼的机会。
中心小学教师聘任实施方案
中心小学教师聘任实施方案一、总则为加强中心小学教师队伍建设，提高教师队伍的整体素质，结合我国教育改革和发展要求，特制定本。
二、聘任原则1. 公平竞争原则：实行公开招聘、公平竞争、择优聘任，确保教师队伍的综合素质和教育教学能力。
2. 专业对口原则：根据教师的专业特长和教学需求，合理配置教师资源，确保教师的专业对口和教育教学质量。
3. 绩效考核原则：建立完善的教师绩效考核体系，以教师的教学质量、工作态度和贡献度为依据，实行聘任与考核相结合。
4. 动态管理原则：实行教师聘任动态管理，根据教育教学需求和教师表现，适时调整教师岗位和聘任期限。
三、聘任条件1. 基本条件：遵守国家法律法规，具有良好的思想政治素质和职业道德，具备相应的教师资格证书。
2. 学历条件：具备本科及以上学历，具有相关专业背景和教育教学经验。
3. 专业条件：具备相关专业背景，具备教育教学所需的专业知识和技能。
4. 教学条件：具备良好的教育教学能力，能够承担相应学科的教学任务。
5. 能力条件：具备较强的教育教学研究能力和创新能力，能够积极参与教育教学改革和学校发展。
四、聘任程序1. 发布聘任公告：在学校官方网站、教育行政部门网站等平台发布聘任公告，公布聘任岗位、条件和要求。
2. 报名与资格审查：应聘教师在规定时间内提交报名材料，学校组织资格审查，确定参加竞聘的教师名单。
3. 竞聘考核：组织竞聘教师进行教学能力展示、面试等考核环节，综合评价教师的专业素质和教育教学能力。
4. 确定聘任人选：根据竞聘考核结果，学校领导班子集体研究，确定聘任人选。
5. 公示与聘任：对聘任人选进行公示，公示期不少于5个工作日。
公示无异议的，学校与聘任教师签订聘任合同，办理聘任手续。
五、聘任管理1. 岗位管理：根据教育教学需求，合理设置教师岗位，明确岗位职责和任职条件。
2. 考核管理：建立完善的教师绩效考核体系，对教师的教学质量、工作态度和贡献度进行定期考核。
3. 培训管理：加强教师培训，提高教师的专业素质和教育教学能力。
教师聘任实施方案
教师聘任实施方案一、背景介绍教师是一个学校的核心资源，对于提高教育教学质量、推动学校发展具有至关重要的作用。
因此，建立健全的教师聘任制度对于学校的长远发展至关重要。
本实施方案将围绕教师聘任的程序、条件和标准等方面进行详细规定，确保教师选拔工作公平、公正、公开，并确保选拔到具备优秀素质和能力的教师。
二、职位设置根据学校的教学和管理需要进行职位设置，明确职位的名称、等级和职责，确保教师聘任工作的科学性和灵活性。
职位的设置需要考虑学校的教学科研需求和教师培养的目标，并与学校的职务晋升制度相衔接。
三、人才引进渠道1.考试录用渠道：通过公开招聘、笔试和面试等方式进行选拔。
2.校外人才引进渠道：通过与其它高校、企事业单位合作，开展人才招聘和选拔工作。
四、聘任条件1.学历和学位：申请人应具有符合国家规定的硕士以上学位，并具备相应的教育和教学经验。
2.专业背景：申请人应具备与所招聘职位相关的专业背景和工作经验。
3.教学能力和教育教学研究能力：申请人应具备良好的教学能力和教育教学研究能力，拥有丰富的教学经验和优秀的教学效果。
4.学术水平：申请人应在相关领域具有一定的学术影响力和研究成果，并具备承担研究项目和指导学生科研的能力。
5.社会服务和团队合作能力：申请人应具备一定的社会服务经验和团队合作能力，并能够在团队中发挥积极的作用。
6.品行和素质：申请人应符合学校的师德师风要求，品行端正，具备良好的职业素养。
五、聘任程序1.发布聘任需求：学校根据教学和管理需要，发布聘任需求，并明确职位的职责和要求。
2.申请提交：符合聘任条件的教师向学校提交聘任申请，并提供相关的个人简历和证明材料。
3.资格初审：学校对申请人的个人材料进行初审，排除不符合条件的申请人。
4.面试和考核：学校组织面试和考核，评估申请人的教学能力、教育教学研究能力和团队合作能力。
5.综合评估：学校对参加面试和考核的申请人进行综合评估，综合考虑学术水平、教学能力、品行和素质等因素，确定聘任人选。
高中教师聘任工作实施方案(二篇)
高中教师聘任工作实施方案根据上级相关文件精神，结合本校实际情况，经学校行政会研究制定___学年度教师聘任工作实施方案。
一、指导思想为了进一步深化学校内部管理体制改革，充分调动教职工积极性，增强教师的责任感，认真履行工作岗位责任制，促进教育教学质量、办学水平和办学效益不断提高。
二、基本原则1、双向选择原则。
聘任教职工实行双向选择，在岗位需要的前提下学校应尽量根据教职工本人的志愿进行聘任。
学校聘任的岗位与教职工志愿不相符时，教职工应服从学校聘任，不服从学校聘任的，按拒聘处理。
2、“三定”原则。
以校设置岗位数为依据，实行定编、定岗、定责，___全员公开聘任，教职工受聘后，必须严格履行岗位职责。
3、择优竞争原则。
根据教职工的德、能、勤、绩全方位综合考评，在聘任过程中，坚持任人唯贤、唯才是举，实行公开聘任与公平竞争的原则。
4、客观公正原则。
在聘任过程中本着实事求是的态度，公正、公开、公平地评聘每一位教职工。
5、原则上实行循环教学。
三、基本程序1、召开全校教职工大会，布置填写职务岗位意向表等工作。
2、教职工根据方案及本人实际填写意向书（不填报意向书者视为拒聘）。
3、成立由校长为组长，各处室主任为成员组成教师聘任工作领导小组。
具体人员如下：组长：___副组长：___成员：___4、学校教师聘任工作小组根据教师意向书___考核聘任。
聘任顺序为：备课长→实验班教师→高三教师→高二教师→高一教师→各处室工作人员。
聘任原则上以工作业绩为主，工作态度、协调能力作重要参考，教师个人特殊情况（身体患有重大疾病、生病等）体现人文关怀。
5、公示聘任结果。
四、岗位设置1、教学岗位设置（___人）学科高一高二高三合计2、其他岗位设置部门实验室图书室阅览室信息中心教务室校长办政教处总务处教科室督导室工会团委合计五、关于落聘、拒聘或解聘的处理1、落聘。
对因各种原因而落聘教师，视为落聘。
本人根据实际情况自行谋求工作岗位，否则作待岗处理。
小学教师聘任实施方案
小学教师聘任实施方案一、背景分析随着教育改革的不断深入，小学教育在我国教育体系中的地位日益凸显。
为进一步提高小学教育质量，加强教师队伍建设，实现教育公平，我们需要制定一套科学、合理的小学教师聘任实施方案。
本方案旨在通过规范教师聘任程序，选拔优秀师资，优化教师队伍结构，促进小学教育的健康发展。
二、目标与原则（一）目标1. 选拔具备教师资格、业务素质高、责任心强的教师，为小学生提供优质的教育资源。
2. 优化教师队伍结构，实现学科、年龄、性别等方面的均衡配置。
3. 建立公平、公正、透明的教师聘任机制，激发教师工作积极性，提高教育教学质量。
（二）原则1. 公平竞争原则：教师聘任过程中，遵循公开、公平、公正的原则，为所有应聘者提供平等的机会。
2. 择优录取原则：根据教师的专业素养、教学能力、工作经验等方面进行综合评价，选拔优秀师资。
3. 激励与发展原则：通过教师聘任，激发教师的工作热情，促进教师专业成长，为学校发展提供人才支持。
三、实施步骤（一）教师需求分析1. 统计现有教师队伍的基本情况，包括学科、年龄、性别等结构。
2. 根据学校发展规划，预测未来一段时间内教师的需求数量和学科分布。
3. 分析教师队伍的薄弱环节，明确教师聘任的重点方向。
（二）招聘公告发布1. 通过学校官网、教育行政部门网站等渠道发布教师聘任公告。
2. 公告内容应包括聘任岗位、人数、资格条件、报名时间、报名方式等。
3. 确保公告的时效性和广泛性，吸引更多优秀人才应聘。
（三）应聘者资格审查1. 对应聘者的资格条件进行审查，包括教师资格证书、学历证书、职称证书等。
2. 对不符合资格条件的应聘者，及时通知其无法参加下一环节的招聘。
3. 资格审查过程中，确保公平、公正，杜绝关系户、走后门等现象。
（四）招聘考核1. 组织笔试，测试应聘者的专业知识、教育教学理论等。
2. 开展面试，评估应聘者的综合素质、教育教学能力、沟通能力等。
3. 结合笔试和面试成绩，确定进入下一环节的应聘者。
教师交流轮岗具体方案通用版7篇
教师交流轮岗具体方案通用版7篇老师沟通轮岗具体方案通用版（篇1）依照《关于东丽区中学校老师校级领导干部沟通轮岗工作的意见》（津丽教〔20__〕17号）和《市教委关于进一步深化义务教育学校老师校长沟通轮岗改革的通知》（津教老师函〔20__〕14号）文件精神，结合推动落实“区管校聘”工作要求，制定教育系统20__—20__学年度老师沟通轮岗工作实施方案。
一、指导思想以服务和促进教育均衡进展为目标，以提高老师队伍整体素养为核心，创新老师队伍治理的体制、机制，通过科学有序流淌，调整、优化师资资源配置，缩小骨干老师在中心与薄弱（偏远）校际之间分布上的差距，促进各学科师资配备差不多满足学校教育教学的需要，增加老师队伍活力，形成一支素养优良、结构合理、习惯教育改革和进展的老师队伍，为办好东丽区人民中意的教育供应有力支撑。
二、工作原则开展老师沟通轮岗工作要坚持合理流淌、师资均衡、资源共享、立足长远、统筹兼顾的原则，促进老师由超编学校向缺编学校流淌，由优质学校向薄弱（偏远）学校流淌，达到一名优秀骨干老师带动一批青年老师的效果。
三、实施方法（一）沟通范围全部教学单位，包括中学校（含育才中学）、幼儿园、青年宫、老师进展中心、职教中心。
（二）沟通形式1.调动沟通（人事、工资关系随人到受援学校）。
调动原则：申请调动人员所在学校原则上是超编单位或是学科结构性富余的单位，且工作满五年以上，有合理的调动理由；调入单位须是缺编单位、急缺学科老师或专业人员；工作不满5年的老师、正在同意有关部门审查的老师，学校和教育局不受理调动申请。
2.优秀骨干老师的沟通。
3.超职数聘任人员的沟通。
4.中心地区的学校依照老师职称晋升条件，有预备的选派符合条件的老师到相对薄弱（偏远）学校顶岗任教沟通。
5.集团化办学学校之间的沟通。
6.学校之间的学科对等沟通。
（三）沟通期限老师沟通轮岗（调动沟通除外）工作一般为两学年，沟通期满后回原学校工作。
20__-20__学年度沟通的老师本学年度连续沟通任教。
小学教师岗位聘任实施方案
小学教师岗位聘任实施方案小学教师岗位聘任实施方案篇1本人根据素质教育，以学生的发展不断反思自己的教育教学行为。
我以骨干教师的要求严格要求作好骨干教师的带头作用和辐射作用。
制定如下计划：一、指导思想根据教育局对县骨干教师的精神指示，全面贯彻党的教育方针，推动教育的均衡发展和教育公平。
培养骨干教师队伍，充分发挥骨干教师的示范、引领和辐射作用、带动全县中小学教师素质的全面提升，全面提高教育教学质量。
二、履行职责责任心强，严格遵守学校规章制度，按时完成上级和学校安排的各项工作任务。
虚心向他人请教，取长补短，进行教学研讨和提升。
面向全体学生，以人为本，不排斥学困生，善于与学生交流，鼓励学生。
深入理解课程教学改革新理念，注重教学实际操作能力培养，提高自身的学科专业理论水平和教学实践能力。
积极探索实施新课程的教学策略，并及时做好教学反思，切实提高教学能力，在增强教学有效性，向每一堂课要效率，向每个学年要质量。
三、发展目标1、提高自身的德育水平，提高自己的人格魅力，铸就良好的师德模范。
2、更新教育观念，研究课堂教学的基本规律，在教学中积极探索和实践课程的实施能力，提升课堂教学的时效性，不断提高教学质量。
3、树立终身学习的观念，提高教育教学的研究反思能力，发挥骨干教师的辐射引领作用，积极强化参与学科中建设的意识，积极投身教育科研，加强教育教学研究，做创新型的教师。
四、实施计划1、勤于学习，树立终身学习的理念。
(1)、坚持不懈地学习，活到老，学到老，树立终身学习的理念。
(2)、多渠道地学习。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治理论，教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
(3)、广泛地学习。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识，技能、特别要学习现代信息科技，不断构建丰富自己的知识结构。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到：时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作中思考，创造性地开展工作。
学校聘任教师实施方案
学校聘任教师实施方案一、引言。
学校教师队伍是学校教育教学工作的中坚力量，教师队伍的素质直接关系到学校教育教学质量的高低。
因此，学校聘任教师实施方案的制定和实施对于提高学校教育教学质量具有重要意义。
本方案的制定旨在规范学校聘任教师的程序和标准，确保教师队伍的质量和稳定性，为学校教育事业的发展提供有力的保障。
二、聘任对象。
本方案所指的教师聘任对象包括全职教师、兼职教师和外聘教师。
全职教师是指全日制在校任教的教师，兼职教师是指在校外兼职任教的教师，外聘教师是指从事特定课程教学或特殊工作的专业人士。
三、聘任条件。
1. 全职教师应具有相应的教师资格证书，具备扎实的专业知识和教学能力，具有较高的教育教学水平和良好的师德师风。
2. 兼职教师应具有相关专业的学历和工作经验，具备一定的教学能力和实践经验。
3. 外聘教师应具有相关领域的专业知识和丰富的实践经验，具备较高的专业水平和教学能力。
四、聘任程序。
1. 全职教师的聘任程序包括资格审查、面试、考核等环节。
学校应当严格按照教师招聘的程序和标准进行选拔，确保聘任的教师具备优秀的教学能力和良好的师德师风。
2. 兼职教师的聘任程序包括资格审核、面试、试讲等环节。
学校应当根据教师的专业特长和实际需求，合理安排兼职教师的任教任务，确保教学质量。
3. 外聘教师的聘任程序包括资格审核、专业评审、签订协议等环节。
学校应当与外聘教师签订合同，明确教学内容、教学目标和教学要求，确保教学计划的顺利实施。
五、聘任管理。
学校应当建立健全教师聘任管理制度，完善教师档案管理，定期对教师的教学和科研情况进行考核评估，对教学成果进行奖惩，确保教师队伍的稳定和发展。
六、结语。
学校聘任教师实施方案的制定和实施，对于提高学校教育教学质量，促进教师队伍的建设具有重要意义。
学校应当严格按照本方案的要求，规范聘任程序，加强聘任管理，不断提高教师队伍的整体素质，为学校教育事业的蓬勃发展提供有力的支持和保障。
学校教师聘任实施方案
学校教师聘任实施方案为了规范学校教师的聘任工作，提高教师队伍的素质和水平，制定了如下教师聘任实施方案：一、聘任对象。
1. 符合国家和地方相关法律法规规定，具有教师资格证书的人员；2. 具有良好的思想政治素质和职业道德，身体健康；3. 具有较高的教育教学能力和专业素养，能够胜任所聘岗位的工作。
二、聘任程序。
1. 学校根据教师需求，确定招聘计划，并向社会公开招聘信息；2. 应聘者提交个人简历、教育教学经历、职称证书等相关材料；3. 学校对应聘者进行资格审查和面试，确定最终聘用人选；4. 签订聘用合同，明确双方权利和义务。
三、聘任管理。
1. 学校建立健全的教师聘任管理制度，规范教师聘用工作；2. 对聘任教师进行定期考核，评价其教学和科研成果，及时调整工作岗位；3. 建立教师聘任档案，记录教师的工作表现和奖惩情况，作为聘用和评聘的重要依据。
四、聘任激励。
1. 学校建立完善的教师薪酬和福利制度，提高教师的工作积极性和创造性；2. 对优秀教师给予表彰和奖励，激励其在教学、科研等方面取得更好的成绩；3. 提供教师培训和进修机会，提升教师的专业水平和教学能力。
五、聘任监督。
1. 学校建立教师聘任监督机制，加强对聘任工作的监督和检查；2. 对违反聘任规定和职业道德的教师，依法给予处理，并追究相关责任；3. 接受社会和学校相关部门的监督和评议，不断改进和提高教师聘任工作的质量。
六、聘任效果。
1. 通过严格的聘任程序和管理，提高了教师队伍的整体素质和水平；2. 促进了学校教学质量的提升，增强了学校的核心竞争力；3. 为学校的长远发展和教育教学事业的持续发展奠定了坚实的基础。
综上所述，学校教师聘任实施方案的制定和执行，对于提高教师队伍的素质和水平，促进学校的发展具有重要意义。
希望全体教师和相关部门积极配合，共同落实好这一方案，为学校的发展贡献力量。
小学教师聘任制实施方案
小学教师聘任制实施方案一、背景与意义随着我国教育事业的快速发展，小学教育作为国民教育的基础，其教学质量直接关系到国家的未来。
为了提高小学教育的质量，有必要对教师队伍进行优化和调整。
聘任制作为一种灵活的人力资源管理方式，能够有效激发教师的工作积极性，提高教育教学水平。
因此，制定小学教师聘任制实施方案具有重要意义。
二、目标与任务1. 目标（1）优化教师队伍结构，提高教师队伍的整体素质。
（2）建立健全教师聘任制度，形成公平、竞争、择优的用人机制。
（3）激发教师的工作积极性，提高教育教学质量。
2. 任务（1）制定详细的聘任方案，明确聘任条件、程序和标准。
（2）建立健全教师考核制度，确保聘任制度的实施。
（3）加强教师培训和职业发展，提高教师的专业素养。
（4）建立健全教师退出机制，确保教师队伍的活力和竞争力。
三、组织实施1. 成立聘任工作领导小组成立由学校领导、教师代表、家长代表等组成的聘任工作领导小组，负责聘任工作的组织实施和监督管理。
2. 制定聘任方案根据学校实际情况，制定详细的聘任方案，明确聘任条件、程序和标准。
聘任条件应包括教师的专业素养、教育教学能力、工作态度等方面；聘任程序应包括报名、资格审查、面试、考核等环节；聘任标准应坚持公平、竞争、择优的原则。
3. 组织实施聘任按照聘任方案，组织实施聘任工作。
在报名和资格审查阶段，鼓励符合条件的教师积极报名；在面试和考核阶段，坚持公平、公正、公开的原则，全面评价教师的能力和素质；在聘任决定阶段，根据考核结果，择优聘任。
4. 建立健全教师考核制度建立健全教师考核制度，对教师的教学质量、工作态度、业务能力等方面进行定期考核。
考核结果作为教师聘任、晋升、奖励等的重要依据。
5. 加强教师培训和职业发展加强教师培训和职业发展，提高教师的专业素养。
通过开展教育教学研讨、学术交流、培训讲座等活动，为教师提供学习和提升的机会。
6. 建立健全教师退出机制建立健全教师退出机制，对不符合聘任条件的教师进行调整。
教师交流互聘方案
教师交流互聘方案导言教师交流互聘方案是一种能够促进师资队伍建设和学校教育水平提升的方式。
通过教师交流互聘，不仅可以拓宽教师的视野，增加教师的专业知识和能力，还可以促进学校之间的交流与合作。
本文将从多个角度探讨教师交流互聘方案的优势、实施策略以及可能遇到的问题和解决方案。
1. 教师交流互聘方案的优势教师交流互聘方案具有以下几个重要优势：1.1 拓宽教师的视野：教师交流互聘可以让教师接触到不同地区、不同学校的教育环境和教育模式，从而开阔视野，增加教育教学的思路和方法。
1.2 提升教师的专业素养：交流互聘让教师与来自不同学校的教师进行合作，从而学习到其他学校的教学经验和教学理念，提升自己的专业知识和能力。
1.3 促进学校之间的交流与合作：教师交流互聘可以促进学校之间的交流与合作，搭建起教师交流的平台，共同研究和分享教学方法和经验，提高学校的整体教育质量。
2. 教师交流互聘方案的实施策略为了确保教师交流互聘方案的有效实施，需要制定合适的策略：2.1 设立合适的交流机制：学校可以建立一个专门的交流机构或者委员会，负责统筹和协调教师的交流与互聘事务，确保方案的顺利实施。
2.2 选择合适的交流对象：在选择交流对象时，可以根据学校的实际需求和交流目标，选择具有一定经验和能力的教师进行互聘，以提高教职工队伍的整体素质。
2.3 制定详细的交流计划：在教师交流互聘前，学校应制定详细的交流计划，包括时间安排、任务分配等。
同时，要与对方学校建立良好的沟通和联系机制，确保双方的教育理念和教学方式相互契合。
3. 教师交流互聘方案可能遇到的问题及解决方案在教师交流互聘的实施过程中，可能会遇到一些问题，如个人情感的适应、教学资源的共享等。
以下是针对这些问题的解决方案：3.1 建立良好的支持体系：学校可以为教师提供专业、心理等方面的支持，帮助他们更好地适应新的教学环境和生活节奏。
3.2 加强教学资源的共享：学校应建立教师间资源共享的机制，鼓励教师之间进行教案、课件等教学资源的交流和分享，提高教学质量和效率。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XX学校教师竞聘与交流实施方案
（经XX年XX月XX日教代会常委会通过）
为贯彻落实县委、县政府《关于实行义务教育阶段学校教师“县管校聘”改革的实施方案》（芜办发2019[1]号），顺利推进我校教师“县管校聘”管理改革工作，进一步优化我校教师资源配置，落实学校用人自主权，充分调动教职工工作积极性，特制定本方案。
一、竞聘交流原则
（一）岗位设置科学合理，师资优质均衡。
（二）导向明确，坚持以德为先，注重能力和实绩。
（三）程序公开公平公正。
二、教师校内竞聘
（一）竞聘范围。
全校中小学在编在岗教师。
（二）竞聘流程。
竞聘采取分步推进、双向选择、逐级竞聘的方式进行。
1.制定方案。
学校于每年的7月下旬，根据下一学年教育教学工作实际，在确定的岗位数范围内，科学合理设置学校工作岗位，明确每一岗位的职责任务、工作标准、任职条件、岗位工作量等事项，制定学校岗位竞聘工作实施方案，经教代会讨论通过后，报县教育局备案。
2.成立机构。
学校成立竞聘工作领导小组和人事争议调解小组。
竞聘工作领导小组负责本校竞聘组织实施工作。
人事争议调解小组，负责本单位教职工意见的收集和反映，对竞聘工作中出现的矛盾和纠纷进行调解。
竞聘工作领导小组
组长：xxx
副组长：xxx xxx
成员：xxx xxx xxx xxx xxx
人事争议调解小组
组长：xxx
副组长：xxx xxx
成员：xxx xxx xxx xxx
上述名单在校内公示后报县教育局备案。
3.个人申请。
教师向学校提交竞聘或交流申请。
申请分为直接聘用申请、校内竞聘申请和交流申请，其中申请交流的须经学校同意并签署意见，由学校报县教育局审核。
竞聘工作领导小组审查竞聘人的竞聘资格，规定时间内无特殊原因不提交个人申请的，视作自动放弃竞聘资格。
4.开展竞聘
（1）直接聘用和干部调配。
近3年内退休人员（2019年适用对象为2022年8月31日前退休人员）、近8年内已有1年以上跨县域支教或3年以上县内交流工作经历的教师、现主持市级以上重大教科研项目的教师，可直接安排或竞聘学校设置的直聘岗位，不再参与其他岗位竞聘。
符合直接聘用规定的教职工若不满意学校安排的岗位，也可参加竞聘上岗，但不再保留原直聘岗位。
干部调配的对象由教育局直接调配，不再参与学校当年度竞聘。
（2）校内竞聘。
校内竞聘采取逐级聘任、双向选择的方式进行。
学校分类公布竞聘岗位名称、岗位数、岗位条件及岗位职责等。
参与校内竞聘的教职工填写竞聘意向，学校竞聘工作领导小组分类、逐级组织竞聘会，安排双向选择。
为了保证公平公正，竞聘过程全程公开。
竞聘结果经公示无异议后报县教育局备案。
5.组织调剂。
学校竞聘工作领导小组对已竞聘上岗人员可综合协调，统筹安排，确定或调整其具体工作岗位。
未竞聘上岗的教师由县学校根据竞聘结果和实际教育教学工作情况，进行统筹调剂，安排工作岗位。
不服从组织统筹调剂安排工作的，当年度上报教育局纳入待岗人员管理。
6.办理手续。
各类聘用人员在聘用学校公布无异议后，按规定办理聘用手续。
三、教师校际交流
（一）交流时间。
交流安排在每年暑期进行，8月上旬完成轮岗交流工作。
（二）交流对象及条件。
在同一学校任期满两任（每个任期为4年）的校长（含副校长）或在同一学校任教满3年以上的，男55周
岁以下、女50周岁以下的教师，列为交流对象。
下列人员暂不列为
交流对象：符合学校直接聘用条件的教师；虽学校总量超编但所任学科紧缺的；处于孕期和哺乳期的教师及患重大疾病的教师；经县以上医院诊断，身体状况确实不宜交流轮岗的；年度考核不合格、基本合格、不定等次、党纪政纪处分期之内以及发生师德负面清单行为的；其他经学校同意，报县教育局认定批准，公示无异议的。
（三）交流数量。
全校每学年交流人数按相关文件规定执行。
（四）交流方式。
引导教师在超编学校和缺编学校、优质学校和薄弱学校、城区学校和偏远学校之间流动。
学校每年7月依据学科现状、个人申请和学校意见，确定申请交流名单，上报教育局。
县教育局根据申请交流和需求教师岗位信息，按照先各镇之内、再各镇之间、后镇城之间的顺序，同时遵照城乡师资优质均衡的原则调配交流。
交流任教必须满3年以上方可再次申请交流。
交流过程中出现的城乡待遇差别，原则上按照新岗位的规定办理，城市和乡村职称评审标准条件3年过渡期内不变，3年后按所在地区标准评审。
四、有关人员说明
（一）关于孕期哺乳期人员。
孕期哺乳期人员须提供县级及以上医院出具的有关诊断材料；哺乳期为12个月，指从婴儿出生之日起
计满12个月。
（二）关于重大疾病人员。
重大疾病人员指患有现医疗条件下短时间内难以治愈的疾病。
重大疾病人员须提供县级及以上医院出具的诊断证明、原始病历、病假期间的所有配药单据、发票等过程性材料。
重病人员须在校内公示无异议后，报县教育局审核确定。
（三）关于待岗人员。
待岗人员原则上在原学校跟岗学习，待岗
期间应严格遵守相关规章制度，服从学校工作安排，并由学校进行考核。
待岗人员擅自离岗离校的，按《事业单位工作人员处分暂行规定》处理。
待岗第一年，扣发奖励性绩效工资（奖励性绩效工资中的考勤奖部分可按实发放）。
待岗第二年，降低一个岗位等级，扣发基础性绩效工资和奖励性绩效工资（奖励性绩效工资中的考勤奖部分可按实发放）。
待岗结束，不视为恢复待岗前的岗位等级。
待岗期最长为两年，期间仍未竞聘上岗或年度考核不合格或不服从县教育局调剂的教师，予以解除聘用合同。
五、保障政策和措施
（一）完善考核评价机制。
结合实际，修订、完善教职工绩效考核评价体系，适当拉开和体现学校不同岗位的绩效差距，向教学一线倾斜。
（二）实行争议调解。
教职工如对岗位竞聘有异议，由学校人事争议调解小组及时处理，不服从学校调解的可向县县管校聘领导小组办公室申请调解。
六、工作要求
（一）提高认识，加强领导。
坚持解放思想、与时俱进、改革创新，切实增强深化教育人事制度改革的责任感和使命感。
学校竞聘工作领导小组和人事争议调解小组，要密切配合，按照职能分工，做好岗位竞聘相关工作。
（二）统筹规划，精心组织。
组织教师认真学习贯彻落实相关文件精神，使政策知晓率达100%，并深入细致地做好政策解释、舆论宣传和思想政治工作，引导广大教师积极支持和参与改革，努力营造促进改革的良好环境和氛围。
（三）严明纪律，平稳推进。
学校严格执行有关政策规定，坚持原则，坚持走群众路线，严格工作程序和工作纪律，杜绝暗箱操作行为，切实保证教职工的知情权，维护好教职工的合法权益。
对违反规定滥用职权、打击报复、以权谋私的，要追究相关人员责任。
（四）认真总结，及时汇报。
认真总结经验，发现、研究和解决
改革工作中出现的新情况、新问题，工作进展情况和重要情况将及时报告县教育局。
本竞聘与交流方案与实验学校全员聘任方案配套使用，并由实验学校负责解释，有效期从2019年8月8日至2022年6月30日止，施行期满后根据师资均衡情况再做调整。
XXXX学校
xx年xx月xx日。