2021大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学教案：4的分解
大班数学教案：4的分解大班数学教案：4的分解（精选10篇）大班数学教案：4的分解篇1一、活动目标：1．在游戏活动中归纳、总结、学习4的组成，并学会记录。
2．学习4的组成，初步理解部分数之间的互补关系。
二、活动准备：每位幼儿4根萝卜图片、一张记录卡、小兔胸饰4个、写有数字的树叶若干两棵大树背景(3号树和4号树)。
三、活动过程：（一）碰球游戏复习3的组成分解。
激发幼儿学习的兴趣。
师：嘿嘿，我的1球碰几球？幼：嘿嘿。
你的1球碰2球·····小结：总数可以分成两个部分数，两个部分数合起来是总数。
两个部分数交换位置总数不变。
（二）指导认知。
幼儿操作学习4的组成分解。
1．幼儿操作：“分萝卜”，在操作活动中不断探索４的多种分法，并学会记录。
师：小朋友，你们知道吗？兔妈妈有两个聪明可爱的孩子，一个叫宝宝，一个叫贝贝。
今天，兔妈妈拔了4个萝卜回来，要分给宝宝和贝贝吃。
你们知道兔妈妈可能会怎么分？兔宝宝和兔贝贝都要有萝卜，小朋友摆一摆，分一分，看怎么分？有几种分法？分一次就将分的结果记录下来，写在记录卡上，看谁分得又快又准？2．幼儿操作，老师指导。
师：老师发现许多小朋友都分好了，谁来说说你找出了几种分法？3．请个别幼儿说结果，老师写出分合式４４４∧∧∧１３２２３１4．根据分合式梳理，互补互换关系。
４分成１和３，还有３和１这两组数都有一个相同的数字几？（１）还有一个相同的数字几？（３）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法，左边的数后面一个数比前面一个数多１，右边的数后面一个数比前面一个数少１，左右两边的数合起来都是４。
教师小结：4分成两份有三种分法，４可以分成１和３，３和１，还有2和2，１和３，３和１，还有2和2它们合起来都是4。
（三）复习巩固游戏：“拼贴五彩树”。
1．幼儿操作，张贴树叶。
师：小兔说:“在冬季里我们收获了萝卜，可是冬季里许多大树的树叶纷纷扬扬的从树上飘落下来了，只剩下光秃秃的树枝，很不好看，我们班的小朋友不但聪明，还很乐于帮助别人，对不对？我们来为大树贴上美丽的树叶，让它变成‘五彩树’好吗”？请幼儿将带有数字的树叶粘贴到３，４号树上，树叶上的两个数字合起来是几，就粘贴在几号树上。
幼儿园大班教案《4的分解和组成》含反思
幼儿园大班教案《4的分解和组成》含反思教学目标1.能够理解4的分解和组成的概念。
2.能够通过具体物品分解和组成4。
3.能够应用所学知识进行一些简单运算。
教学环节导入（15分钟）1.通过图片或器材展示4这个数字。
2.引导幼儿发现4可以是由几个小的数字组成的，例如：1+1+1+1=4或者2+2=4。
3.教师设计一些有趣的问答游戏，提高幼儿对4的分解和组成的兴趣。
活动一：分解4（20分钟）1.教师为每一位幼儿发放4个计数石或其他物品。
2.引导幼儿通过分组和分离物品来理解4的分解，例如将4个计数石分成两组或三组。
3.在分解的过程中，鼓励幼儿互相合作和交流，帮助幼儿巩固4的分解和组成的概念。
活动二：组成4（25分钟）1.教师提供一些小的计数石或其他物品。
2.引导幼儿通过组合这些物品，理解4的组成，例如两个计数石和一张卡片可以组成4。
3.教师可以为每组提供一些小的任务，例如“用3个物品组成4”，鼓励幼儿应用他们所学的知识进行简单的运算。
总结（10分钟）1.教师总结本节课所学内容。
2.引导幼儿自我评价，检查自己是否达到了教学目标。
3.鼓励幼儿记录本节课的收获和成长。
教学反思通过本节课的教学，我发现了以下几点不足：1.活动设计不够多样化。
虽然在活动一和活动二中都涉及到了分解和组成的概念，但是在设计上还可以更加多样化，以更好地激发幼儿的兴趣和想象力。
2.知识点讲解不够清晰。
我在讲解4的分解和组成概念时，可能没有让幼儿很好地理解这个概念，这也影响了后续的活动进行，因此在下一次教学中，我需要更加清晰地讲解这个概念，以便幼儿更好地理解并应用在实践中。
3.参与度需要提高。
在本节课中，有些幼儿的参与度不够高，可能是因为他们没有很好地理解活动的规则或是缺乏自信，因此在下一次教学中，我需要更加注重幼儿的参与度，鼓励他们参与到活动中来。
总的来说，本节课教学效果一般，但是也有一些亮点，例如幼儿的参与度较高，团队合作精神等。
在后续的教学中，我会借鉴本节课的经验和教育教学理论，更好地开展教学工作。
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》教案名称：《4的分解组成》教学目标：1. 能够将给定的数字使用4分解为不同的组合形式。
2. 能够根据所给的条件，找出能够使等式成立的分解组合。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学时长：1课时教学准备：1. 教师准备一些小卡片，上面写有一些数字，例如1、2、3、4、6、8等。
2. 教师准备一些墨水印章或颜料，可用来印制半数的图案。
教学步骤：Step 1：引入新知教师介绍游戏：《4的分解组成》。
解释游戏规则：给定一个数字，使用4对该数字进行分解，找出所有可能的组成形式。
例如，对数字10进行分解，可以有以下几种方式：4+4+2、4+2+2+2等。
Step 2：练习分解教师将一张卡片上的数字展示给学生，例如数字10。
要求学生使用4对该数字进行分解，找出所有可能的组合形式。
学生可以在纸上进行列式计算，也可以使用小卡片进行拼图。
Step 3：游戏活动教师将准备好的数字卡片随机分发给学生。
学生根据卡片上的数字，在规定的时间内列举出所有可能的分解组合。
教师可以使用墨水印章或颜料，将学生列出的正确答案盖在黑板上，提供一些提示和鼓励。
Step 4：讨论与总结教师引导学生讨论游戏活动中出现的问题和解法。
提问学生，有哪些数字比较容易分解，有哪些数字比较难分解，为什么？指导学生总结分解组合的规律和技巧。
例如，4的倍数和偶数比较容易分解，而不是4的倍数和奇数比较难分解。
Step 5：拓展应用教师给出一个更复杂的数字，例如数字20，要求学生团队合作，找出尽可能多的分解组合。
组织学生进行小组讨论，并展示各组的解答。
根据学生的解答情况，可以给予适当的奖励和认可。
Step 6：作业布置布置作业：要求学生找出10个以上的数字，并使用4对这些数字进行分解。
鼓励学生尽量找出更多的分解组合。
教学反思：通过《4的分解组成》这一游戏活动，学生不仅可以在游戏中乐于思考和解决问题，还可以培养他们的运算能力和逻辑思维能力。
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
活动目标
通过“4的分解组成”游戏活动，使大班幼儿了解数字4的分解和组成的多种方法，培养幼儿的逻辑思维和数学计算能力，提高幼儿的注意力和自信心。
活动准备
•班级内准备红黄蓝绿四种颜色的棒棒糖，每位幼儿分发2根棒棒糖
•准备4种不同的数量的小玩具或小袋子（例如4个，8个，12个，16个），并标注上相应数字的符号
活动过程
第一步：讲解
1.通过小组讲解、画图等方式引导大班幼儿认识数字4的分解和组成
的多种方法，例如：
–4=3+1
–4=2+2
–4=1+1+1+1
–4=3-1
2.调整幼儿的心理状态，缓解紧张情绪，使他们更好地参与游戏活动。
第二步：游戏
1.叫一名幼儿站出来，其他幼儿以相同的方法将2根棒棒糖分解成4
份，任选其中一份所代表的数字，向这位幼儿呈现出来。
2.老师将4个小袋子或小玩具放在桌子上，幼儿要根据自己所见到的
数字和物品数量选出对应的那个袋子或玩具。
3.答对后奖励1根棒棒糖。
第三步：游戏升级
1.老师逐渐增加棒棒糖的数量并要求幼儿继续分解成4份，难度不断
升级。
2.可以要求幼儿自己设计数字，要求幼儿以口头解释的方式介绍自己分
解的方法，并请其他幼儿根据自己所看到的数字来选出对应的物品。
活动总结
通过《4的分解组成》游戏活动的实施，幼儿在游戏中了解了数字4的多种分解和组合方法，培养了幼儿的逻辑思维和数学计算能力，提高了幼儿的注意力和自
信心。
在今后的教育实践中，应继续注重幼儿数学智力活动及游戏活动的开展，满足幼儿对知识和生活的需求，帮助幼儿健全发展。
大班数学4的分解和组成教案8篇
大班数学4的分解和组成教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》教学目标•手动分解数字4，培养孩子手眼协调能力；•练习孩子的基本加减能力，让孩子能通过数字组合进行计算；•培养孩子主动学习的习惯，提高孩子学习兴趣。
教学准备•数字卡片（4张数字4，4张数字1，2张数字2）•盘子或者托盘教学步骤1.引入老师拿出数字卡片，问孩子知道这是什么吗。
介绍这是数字卡片，今天我们要一起玩一个游戏，来学习一下数字4的分解组成。
2.活动–活动1：分解数字4让孩子手拿一张数字4的卡片，问孩子能不能把数字4分成2份，每份有几个。
引导孩子手动拆分，分成2个2。
然后，再让孩子尝试把数字4分成3份，每份有几个。
提示孩子这有点难，没有分散成2份容易，如果你是老师你要怎么做呢？引导孩子思考。
最后让孩子知道，数字4可以分成两份的原因是因为2+2=4，而数字4无法分成3份，这需要三个1，但我们没有三个1的卡片。
–活动2：数字组合计算老师拿出数字卡片，随意组合数字4和数字1，并放在盘子里。
例如，1+1+1+1=4、4=2+2等。
然后，让孩子手动操作组合数字卡片，计算出比如：2+2+1+1=？3+1=？等等。
3.小结问孩子今天最有趣的活动是哪个，让孩子分享一下自己的感受。
引导孩子总结数字4的分解组成和数字的组合计算，在这个游戏中学到了什么。
最后，鼓励孩子在未来的学习中保持学习兴趣，加强练习计算和手眼协调能力。
教学评估•活动中我们可以看到孩子的分解数字4的能力如何•活动中孩子组合数字卡片的速度和正确率如何•活动后孩子填写教学评估表，反馈他们对这个游戏活动的感受和收获。
家庭延伸活动•孩子可以在家里向家长展示游戏操作的方式，复习数字4的分解组成和数字的组合计算。
•家长可以在孩子完成练习以后校正答案，帮助孩子巩固计算能力。
幼儿园大班教案《4的分解组成》含反思
幼儿园大班教案《4的分解组成》含反思教学目标1.能够分解数字4，并能用两个及两个以上数的和表示出来；2.了解数字4的各种分解组成方法；3.提高孩子们的数学运算能力，培养孩子们的数学思维。
教学准备1.准备数学教具：4枚小球，2张纸板；2.准备数字表与计数棒；3.准备幼儿绘本《小蚂蚁找食物》。
教学过程情境导入1.教师打出数据表，将小朋友们的名字列在其中，号召小朋友们一起来玩一个小游戏。
2.说出“4个小球分给4个人，每个人能得到几个呢？”这样的问题，引导孩子们思考并尝试回答。
3.抛出“4枚小球能怎么分成4份？”的问题，并展示两张纸板，一个有4个小球，一个没有，让孩子们看后回答这个问题。
4.引导孩子们思考如何将4个小球分成2份。
教学内容1.“数字4能够怎么样分解呢？”介绍数字4能被分解成1+3、2+2、1+1+2、1+1+1+1等多个组成方案。
2.从数字表或者用计数棒，向孩子们讲述数字4的分解组成方法，领略到数字世界的多姿多彩。
3.利用小球进行实物对比操作，展示数字4的有关知识。
让孩子们对数字4和它的分解组成方法有一个直观的认知。
活动设计1.小组扯绸游戏。
2.利用绘本《小蚂蚁找食物》对数字4做一个生动的展示，并通过故事中的情景，引导孩子们自己尝试进行数字的分解组成。
知识检测1.在操作中检测孩子们对数字4及其分解组成的掌握情况。
2.实验性质的帮助孩子们在操作中体验到组合数的作用。
3.反向检测孩子们的学习效果。
反思1.教师在本次教学当中除了一部分起到引导作用外，更多的是在让孩子们自己去探究，这样孩子们会在未来更能自主学习；2.活动中多媒体的运用并不是特别到位，很多时候都是手工画图，所以以后要在更新现有多媒体的内容；3.实践性质的教学具有独特的优点，能够更好地展示出知识的组合特点，以及提高孩子们的学习效果和思考能力；4.教学方法要适应孩子的学习形态改变，尽量避免单一的教育模式。
5.稍微润色以后能和其他人分享。
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》1.教学目标•通过游戏活动，培养幼儿对数字4的理解和分解的能力；•帮助幼儿提高观察和逻辑思维能力；•发展幼儿社交合作与互动能力。
2.教学准备•游戏道具：数字牌（包括1-4共计20张）、分解卡片（包括不同的数字形式和计算方式）、游戏棋盘；•讲解PPT。
3.教学步骤第一步：导入新知1.引导幼儿回忆并复习数字1、2、3，提问：1、2、3各有几个？如何分解？2.出示数字4的卡片，引导幼儿观察并发现：数字4由几个1组成？第二步：游戏活动1.宣布游戏规则：本次游戏目标是将数字4分解成不同的数字组合。
2.将游戏棋盘放在桌上，将数字牌和分解卡片混合洗匀，其中保留4张数字4的卡片。
3.将数字牌均匀地发给每个幼儿，确保每个幼儿手里有4张数字牌。
4.分发几张分解卡片给幼儿，让他们根据卡片上的提示，尝试将手中的数字牌分解成数字4的不同组合。
5.引导幼儿依次在棋盘上放置他们分解出的数字牌，并在旁边写下对应的分解式。
第三步：游戏总结1.收集幼儿分解出的数字牌并展示在教室公共区域。
引导幼儿对比不同分解式的形式和结果。
2.引导讨论：有哪些数字组合可以得到数字4？有多少种不同的分解方式？3.结合讲解PPT，引导幼儿总结数字4的分解规律：4可由两个2组成，或一个3和一个1组成，或四个1组成。
4.鼓励幼儿自主尝试不同的数字分解，探索与发现更多有趣的数字组合。
4.教学延伸•引导幼儿探索4以外的其他数字的分解组成，拓展他们的数学思维；•制作数字4的拼图、数独等活动，进一步巩固数字4的理解和分解能力；•和幼儿一起观察环境中的数字4，鼓励他们寻找数字4的分解组合，并记录下来。
5.教学评价•观察幼儿在游戏中的表现，包括他们的参与程度、分解规律的理解程度以及与他人合作的能力；•收集幼儿的游戏成果，检查他们对数字4分解组成的理解情况；•和幼儿进行简要的讨论，了解他们对这个游戏活动的喜好程度和收获。
通过这个游戏活动，《4的分解组成》，幼儿能够在愉快的游戏中学习到数字4的分解规律，提高他们的观察和逻辑思维能力，同时也培养了幼儿社交合作与互动的能力。
幼儿园大班教案《4的分解构成》含反思
幼儿园大班教案《4的分解构成》含反思教学主题：4的分解构成受教学内容和幼儿园大班同学的实际情况影响，本次教案将针对幼儿园大班的数学教学，围围着“4的分解构成”这一主题，开展以活动为主的教学，旨在帮忙幼儿们在轻松愉悦的氛围中，更加深入地了解数学概念，提升他们的数学素养。
教学目标：1. 通过本堂课的学习，引导幼儿们把握4的分解构成方法，进展幼儿的分解、组合本领2. 具备4以内的简单加减法运算本领。
3. 培育幼儿良好的察看力、分析力、判定力和表达本领。
教学准备：1. 准备教具：数字卡片、颜色卡片、小珠子、简单的加减法的题目。
2. 会画简单的图形。
教学步骤：1. 热身：首先，老师可以以卡片上的数字呈现出一些小于等于4的数字，让孩子们手拿颜色卡片把相应的卡片与其颜色匹配。
例如，数字2的卡片是蓝色的，孩子们就来拿蓝色的卡片和蓝色的颜色卡片匹配。
这样一来，不仅磨练了孩子们的手眼协调本领，还能够让他们在轻松的氛围中，进一步思考数字与颜色的关系。
2. 引入：老师定住孩子们的注意力，告知他们今日的主题是“4的分解构成”，并让孩子们把手中的数字卡片放在课件上。
老师可以出示仿佛“1+3=4”“2+2=4”的算式，让幼儿察看、思考，来引出今日的课程。
3. 讲授：接着，老师对幼儿讲解“4的分解构成”，首先老师绘图，把4个已经用不同颜色小珠子打成一摞，然后拿一颗小珠子下来，在让孩子手拿颜色卡片，把这颗小珠子和一个颜色相符的颜色卡片放回小珠堆上，再拿下一颗，在换颜色的时候，老师在旁边介绍它需要的数学方法，数孩子用什么方法得出这个颜色卡片,让孩子们猜想下一次拿下来的小珠子搭配什么颜色卡片，从而培育他们的分析本领。
提问：假如我们有4个蓝色颜色卡片，你们拿一张，其余的又剩下了几张？这种方法在拆分物品、调配任务等生活中可以用到吗？这是开展活动的热潮。
4. 活动：在讲解结束后，老师可以在课堂上开展一些有趣味味的活动，以解锁幼儿的思维和胆识。
幼儿园大班数学教案4的分解（通用11篇）
幼儿园大班数学教案4的分解（通用11篇）幼儿园大班数学教案4的分解（通用11篇）作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的幼儿园大班数学教案4的分解，希望能够帮助到大家。
幼儿园大班数学教案4的分解篇1一、导入，引起幼儿兴趣师：小朋友们，看一看黑板上有什么？有几片雪花片？（和幼儿一同点数共六片）出示“6”的数字卡。
师：孙老师要把6片雪花片分到两个小盒里，有几种分法。
请小朋友来帮我分分。
二、学习并掌握6的5种分法1、请幼儿来分雪花片。
幼儿将6片雪花片分在两个小盒里，请幼儿说一说自己分的结果，教师将幼儿每分一次的结果用数字记录下来。
2、教师和幼儿一起总结出6的5种分法，观察幼儿无序的分法，引导幼儿进行调整，总结出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引导幼儿了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
三、通过游戏，练习6的分解组成游戏猜猜看：1、教师出示6张扑克牌，分在两只手上，请小朋友看一只手中的扑克牌数，猜出另一只手有几张牌，猜出后点数验证。
2、幼儿两两结对，玩猜雪花片的游戏，方法同上。
四、完成作业幼儿人手一张作业纸，进行填写，教师巡回指导。
指导策略：1、对于有困难的幼儿提供雪花片，让幼儿操作填写2、完成快的幼儿，教师准备另一张6的加减法作业纸供幼儿练习。
活动延伸：在日常生活中，接着进行复习巩固，并利用扑克牌开展游戏，根据6的分解组成学习6的加减法。
幼儿园大班数学教案4的分解篇2活动目标1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
教学重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
教学难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。
幼儿园大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿知道4能够分成1和3、2和2、3和1，能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组，尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣，快来看看幼儿园大班数学游戏活动《4的分解组成》含反思教案吧。
活动目标：1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。
2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。
3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备：经验准备：理解了3的分解组成物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表活动重点难点：1、重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。
2、难点：在分类时能够分出数量不等的两组。
活动过程：一、导入1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。
2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。
二、理解4的分解组成1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。
预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。
2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。
3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。
4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。
5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。
6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。
三、游戏1、教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。
四、延伸请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和活动反思：这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。
1、学习4的分解。
通过抛出问题，帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节，使数学贴近于生活，激发了幼儿的探索兴趣。
幼儿园大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思
一、教学目标
1.能较准确地分解数字4，找出它的各种组合形式。
2.通过游戏形式培养幼儿的数学兴趣和数学思维。
3.培养幼儿的观察能力和合作精神。
二、教学内容
数字4的分解和组成。
三、教学步骤
1. 游戏介绍
该游戏叫做“乐高建筑师”，通过游戏体验，让孩子们掌握数字4的分解和组成方式。
2. 游戏规则
1.每个小组配备一套乐高积木。
2.每个小组有3分钟时间，用乐高积木堆出数字4的不同组
合方式。
3.小组成员需要合作完成任务，任何一个小组成员不得脱离
小组活动或单独操作。
3. 游戏结果
每个小组将自己的作品拍照并展示给全班，教师和其他小组评选最好的作品，并对优秀作品进行表彰。
4. 课堂反思
•教学过程中，孩子们表现得非常积极，团结协作，进行了很好的合作。
同时游戏形式的方式，让孩子们更加积极主动地学习和探究知识，加强了数学兴趣和知识掌握。
•在游戏进行中，有的小组存在着时间不够用，缺乏思路等问题。
教师可以让学生多进行思维激活，并且给出合理的帮助和提示，提升他们的思维水平和能力。
四、教学要点
1.培养幼儿的数学兴趣和思维能力。
2.提高幼儿的观察能力和组织协调能力。
3.改善幼儿的学习方法，提高学习效率和成绩。
五、教学总结
该数学游戏活动是一种很好的启发幼儿数学思维和兴趣的方法，可以在一定程度上激发幼儿对数学的好奇心和探索欲。
同时，游戏形式也更符合幼儿的认知规律，使幼儿的学习更加生动有趣，轻松自然，增加他们对数学学科的热爱。
幼儿园大班教案《4的分解组成》含反思
幼儿园大班教案《4的分解组成》含反思一、教学目标1.学生能够理解数字4可以有多种方式分解组成。
2.学生能够通过实物、图形等形式进行加减法练习，提高数学计算能力。
3.学生能够培养观察、探究和思维能力，积极参与小组合作。
二、教学准备1.PowerPoint课件。
2.实物代表数字4的小球、颜色块、人偶等。
3.图形代表数字4的贴纸、棋子等。
4.计算卡片或白板书写工具。
三、教学流程步骤一：导入教师展示数字4，引导学生回忆数字4，和有多少种可能的分解方法。
步骤二：演示教师演示四枚小球分别落入4个盒子中。
引导学生依次汇总出内部的各种组合。
步骤三：合作学习将班级分为小组，发放实物代表数字4的小球、颜色块、人偶等，让学生自由选择4个物品，然后尝试将它们分成多个组合。
介绍下面三个小任务： 1. 合并不同小组的分解组合。
2. 寻找最大组数。
3. 讨论结果及方法。
步骤四：共享对比小组之间的分解组合，促进学生讨论不同的方式。
展示实际和图形4的分解。
步骤五：计算练习教师出示数字加减法例子，让学生模拟计算，使用实物和卡片进行计算练习。
步骤六：归纳总结引导学生总结课堂内容，讨论课堂所学的知识以及与其他学科的联系。
- 数学：分解和组合。
- 语言：描述颜色，形状，分类，连结和通话。
- 科学：物品数量，大小，重量，形状和颜色。
- 艺术：颜色和形状的审美。
四、反思优点1.通过多种方式的数字4分解演示，学生学习了数字4可以有多种分解组合方式。
2.通过实物和图像组合加减法练习锻炼了学生的数学计算能力。
3.培养了学生观察、探究和思维能力,积极参与小组合作，达到了预定的教学目标。
不足和改进1.在教学过程中，学生合作学习的时间过短。
2.在计算练习环节，有一些学生完成得过快或过慢。
3.应该加强课堂讨论的环节，让学生更好地思考相关的问题，形成开放探究的氛围。
幼儿园大班数学教案《4的分解和组成》含反思
幼儿园大班数学教案《4的分解和组成》含反思教学目标•能够理解4的概念和表示方法•能够学习4的分解和组合•能够掌握4的基本应用技巧•能够培养动手能力和感知能力教学内容4的概念和表示方法•通过讲解和展示数字图形，让孩子们认识数字4及其表示方法。
4的分解和组合•给出若干个小球，将它们分解成4个一组，然后组合成一定数量的小球。
4的基本应用技巧•在小球的游戏中，让孩子们学习加减乘除的应用技巧。
动手能力和感知能力的培养•通过操作小球等游戏，培养幼儿动手能力和感知能力。
教学方法•讲授法：在课堂上讲解数字4的概念和分解组合的方法。
•操作法：在小球游戏中，让孩子们亲手动手实践，并试验，发现规律。
•合作探究法：通过游戏，让孩子们合作探究，一起思考问题，寻找答案。
教学流程教学环节教学内容教学方法教学时长导入4的认识讲授法5min讲授4的分解和组成讲授法10min操作小球游戏操作法20min探究合作探究合作探究法15min总结总结规律讲授法5min教学反思这节课我主要采用了讲授法、操作法和合作探究法三种教学方法。
通过观察小朋友们的反应，我发现每种方法都有不同的效果。
在讲授数字4的概念时，我采用了讲授法，讲解数字4的意义和表示方法。
孩子们对数字4有了初步的了解。
另外，我在小球游戏中采用了操作法，让孩子们加减乘除，实践并试验。
孩子们对加减乘除有了更深入的了解和实践操作。
最后，在合作探究环节中，孩子们互相帮助，探究课题，一起思考问题，让孩子们体验到了探究的乐趣。
总之，我认为这节课的教学效果还比较理想，但还有很多可以改进的地方。
例如，可以加入更多生活化的例子，让孩子们更容易理解和接受。
同时，在教学过程中，我还需要更加注意孩子们的情绪变化和学习需求，以便更好地帮助他们学习和成长。
大班数学活动教案：4的分解和组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：4的分解和组成教案教学目标1.学生能够理解4的组成和分解；2.学生能够在游戏中发现4的组成和分解规律；3.学生能够运用发现的规律进行实际运算。
教学准备1.教师准备数字卡片，并把数字卡片放进一个小袋子中；2.教师准备各种形状的图形，每个图形需要4个数字卡片来填充；3.教师准备相应的乐器（如小手鼓、铃铛等）。
教学过程1. 热身教师引导学生进行数学热身活动，例如数数练习、数字顺序等等。
2. 介绍主题教师介绍本节课的主题：4的分解和组成。
3. 游戏1：猜数字教师将数字卡片放入小袋子中，然后让学生轮流猜数字。
当一个学生猜到正确的数字时，他/她就可以用这个数字来进行游戏2。
4. 游戏2：拼图形教师拿出一个形状图形，然后让学生拼成这个形状。
每个形状需要4个数字卡片来填充，每个数字卡片上的数字不一定相同。
学生可以自行选择数字卡片来进行拼图。
如果学生完成了拼图，就可以用相应的乐器来表达自己的成功。
5. 游戏3：数字计算教师让学生用所选的数字卡片进行数字计算，例如：“你选择了数字2和数字3，那么你可以进行2+2=4或者3+1=4的组合计算。
”6. 讨论教师引导学生进行讨论，让他们分享拼图和数字计算的经验。
教师鼓励学生讨论4的分解和组成规律。
教学反思本节课采用了游戏式教学的方法，让学生在游戏中体验4的分解和组成规律。
学生既能够参与到游戏中，又能够享受到游戏带来的乐趣。
教师还引导学生进行讨论，让学生相互交流，分享经验。
通过这些活动，学生能够更好地理解4的分解和组成，明白数字之间的联系和变化。
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》教学目标1.学生能够通过游戏活动理解数字4的分解组成。
2.学生能够通过游戏活动提高对数字4的辨识和数学思维能力。
3.学生能够在游戏活动中加强集体合作和交流。
教学准备1.数字4的卡片（每张卡片上有4个小点表示数字4）2.数字1和2的卡片（用来组成数字4）3.游戏板（可以手绘在纸上或准备白板）4.游戏规则（打印或手写）教学流程1. 导入环节（5分钟）老师拿出数字4的卡片，并介绍一下数字4的概念。
然后要求学生观察卡片上的小点数量，并让他们自己试图用数字1和2组成4。
2. 活动环节（25分钟）第一阶段：个人活动老师和助教把数字1和2的卡片分发给所有学生，让他们尝试组成数字4。
在这个过程中，老师和助教可以帮助他们解决遇到的问题，激发他们的数学思维。
第二阶段：小组活动老师按照班级分成几个小组，每个小组分配一个游戏板和一堆数字4的卡片。
规则如下：•每个小组有一个游戏板，上面展示的是数字4的分解组成。
•游戏开始，每个小组成员在提供的数字1和2的卡片中挑选，并紧密合作以尽可能多地创建数字4的分解组成。
•学生们需要互相进行交流并一起决定数字1和2的分布式。
•时间到了，每个小组统计出他们能够完成的“数字4的分解组成”的数量，并将其写在游戏板上。
3. 总结环节（10分钟）老师可以让每个小组讲述他们创造的“数字4的分解组成”，并提出他们在游戏过程中遇到的问题，分享他们的思路以及数学思维过程。
老师可以针对他们提供指导，鼓励他们也可以提供改进建议。
教学效果评估老师可以根据学生们成功创造的“数字4的分解组成”的数量来评估他们在这堂课上的表现。
旨在了解学生有效地组织和利用数字1和2，是否有所提高。
同时考虑到他们是否能够理解数字4的分解组成和如何辨识使用它。
幼儿园大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《4的分解组成》含反思教案名称：4的分解组成年级：大班科目：数学教学目标：1. 认识数4的概念，掌握数4的基本性质。
2. 熟练掌握数4的各种分解组成方式。
3. 通过游戏活动，发现数的规律性，提高集中注意力和观察能力。
教学重点：1. 学生能够辨别和掌握数4的不同组成方式。
2. 学生能够通过游戏活动提高集中注意力和观察能力。
教学难点：1. 学生能够熟练掌握数4的各种分解组成方式。
2. 如何通过活动引导学生深入理解数的规律性。
教学准备：1. 宣传画，幼儿数学教具（10根材料条，4个数码牌，4个小球），各种糖果。
2. 老师要提前准备好教案，熟悉游戏规则，制定好游戏流程。
教学过程：一、导入阶段（5分钟）1. 张贴宣传画，让孩子们了解今天的活动主题和目的。
2. 向学生介绍今天的游戏名称和规则，激发他们的兴趣。
3. 通过和学生的互动，掌握孩子们对数4的基础认识。
二、教学阶段（30分钟）1. 活动一：数码牌游戏。
（1）首先，老师将10根材料条放在桌面上，然后随机挑选4张数码牌（其中包括数字1、2、3和4）。
（2）老师将4张数码牌翻过来，展示给孩子们看。
（3）孩子们根据随机出现的数码牌，用材料条搭建相应数量的小球表示出4的分解组成方式。
（4）孩子们在规定的时间内完成表演，并按顺序依次说出各自的组成方式。
（5）比赛结束后，老师总结和点评各组表现，让孩子们重新认识数4的规律性和多样化。
2. 活动二：糖果分配游戏。
（1）承接上一个游戏，老师给每个小朋友分配相同数量的糖果，然后让他们尝试分成若干组。
（2）每组必须在4以内分配糖果，保证每个小朋友都能尝到糖果。
（3）孩子们可以使用各种组合方式，比如1+1+1+1、2+2、3+1等等。
（4）游戏结束后，老师对孩子的策略和思路做出评价。
三、总结阶段（5分钟）1. 整理孩子们的思路，让他们说出自己掌握的数4的各种组成方式。
2. 鼓励孩子们分享创意和思路，并让他们意识到数的多样化和组合思维的重要性。
大班数学4的分解组成教案【含教学反思】
大班数学4的分解组成教案【含教学反思】教学目标1.学生能够理解分解和组成的概念，能够用自然语言表达出将一个数分解成若干个数的和的意义。
2.学生掌握分解数的方法，能够熟练地将数字分解并组成。
3.学生能够提高数学思维和计算能力，培养其创新和解决问题的能力。
教学准备1.教师准备数学教具和练习题。
2.教师准备PPT课件和其他辅助教学工具。
教学过程1.导入：用生活中的例子引入分解和组成的概念，并且提出学习的目标。
例如，用零食的例子说明将若干小零食组成一份大礼包，与将大礼包拆分成若干小零食的概念。
2.概念讲解：讲解分解和组成的概念，并介绍分解的方法。
3.讲解分解方法的步骤：–根据题意选择分解的数。
–描述将所选数分解成若干个数的和，并列出分解的表达式。
–将表达式中的各数从大到小排列。
–从表达式中取出最大的一个数，并将剩余的数继续分解并组成。
4.实践操作：指导学生通过练习题将数字分解并组成。
5.讲解组成方法：讲解组成方法和组成的步骤。
6.实践操作：指导学生通过练习题将数字组成。
7.站立式练习：教师使用教具创造一些简单的分解和组成题目，让学生分成两组，互相提问和回答，以提高复述和口语表达的技能。
8.联想运用：教师引导学生通过分析解决问题，锻炼出归纳、分析、综合的能力。
教学反思本次教学中，我采用了启发式教学法，使学生兴趣盎然，理解基本概念并能在练习中掌握基本技能。
我还引导学生用自然语言进行口头表述，使之更好地了解分解和组成的概念。
同时，我特别注重了实践操作的训练，运用数学教具和练习题，以进一步提高学生的计算能力。
在教学中我注重鼓励和表扬学生，尽力激发学生自主学习的积极性，加强他们的数学思维与创造力。
通过整节课的教学，我感到孩子们对于分解和组成的概念能有更深的理解，对于解决实际问题有更高的创新能力。
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
大班数学游戏活动教案《4的分解组成》教案名称：4的分解组成教学目标：1. 能够将4进行分解组成不同的数。
2. 能够利用不同组成的数进行数学游戏。
教学内容：1. 分解4的组成方式。
2. 数学游戏活动。
教学步骤：1. 导入活动：教师出示一块4x4的正方形卡片，并问学生是否知道如何将其分解成4个数字。
鼓励学生提出不同的组合方式，并进行讨论。
2. 教学分解原则：教师引导学生思考，提出一个原则：分解时每个数字必须小于等于4且不能重复。
然后继续示范和讨论不同的组合方式。
3. 游戏1：组合挑战a. 分发给每个学生一张4x4的正方形纸板和4个正方形卡片（数字分别为1, 2, 3, 4）。
b. 学生们利用这4个数字，按照前述的分解原则，尽可能多地组成不同的数。
每个学生尽量编写出尽可能多的组合方式。
c. 学生们与同桌分享自己的组合方式，并互相学习、交流。
4. 游戏2：寻找组合a. 随机选择一个学生出示一张4x4的正方形卡片。
b. 其他学生观察卡片上的数字，并利用这4个数字按照前述的分解原则，尽快写下尽可能多的组合方式。
c. 时间到后，学生们与同桌分享自己的组合方式，并与出示卡片的同学核对答案。
5. 游戏3：四则运算a. 学生以小组为单位，从一组纸牌中选择4张卡片（数字分别为1, 2, 3, 4）。
b. 各小组成员利用这4个数字进行数学运算，并尽快写下尽可能多的组合式子，形成正确的算式。
要求必须使用每个数字一次且只能使用加法、减法、乘法、除法四种运算符。
c. 时间到后，学生们相互分享自己的组合式子，并与其他小组协作核对答案。
6. 游戏总结：教师与学生一起总结、归纳并分析学生们在游戏过程中的策略和思考方式。
拓展活动：可以让学生们尝试将其他数字进行类似的分解组成活动，比如3的分解组成、5的分解组成等。
不仅加强对数字的理解，也培养了学生们的创造力和逻辑思维能力。
大班数学游戏活动《4的分解组成》教案(通用10篇)
大班数学游戏活动《4的分解组成》教案（通用10篇）大班数学游戏活动《4的分解组成》教案 1活动目标：1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。
2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。
3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。
活动准备：经验准备：理解了3的'分解组成物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表活动重点：能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。
活动难点：在分类时能够分出数量不等的两组。
活动过程：一、导入1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。
2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。
二、理解4的分解组成1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。
预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，请幼儿对教师进行分组。
2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。
3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。
4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。
5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。
6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。
三、游戏教师请4位听课教师参与活动，请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。
大班数学游戏活动《4的分解组成》教案 2设计背景幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。
”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。
在对教材和本班幼儿的学习情况有一定了解后，我制定出本次活动。
活动目标1.在实物操作的基础上，了解4的分解组合。
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大班数学游戏活动教案《4的分解组成》
1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。
2、知道4能够分成1和
3、2和2、3和1。
3、尝试发现数字排列的规律，感受活动带来的乐趣。
经验准备：理解了3的分解组成
物质准备：活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表
一、导入
1、分别出示4位小姑娘的照片，请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。
2、请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较，发现其共同点与不同点。
二、理解4的分解组成
1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。
预想策略：教师准备大小相同和大小不同的两组房子，（教案出自：教案网）请幼儿对教师进行分组。
2、教师将幼儿的不同分法记录在纸上。
3、幼儿操作材料，对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。
4、请幼儿说一说自己是怎样分的，分成了几和几。
5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。
6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。
三、游戏
1、教师请4位听课教师参与活动，（教案出自：教案网）请幼儿对4位教师按照共同点进行分组，并说一说4分成了几和几。
四、延伸
请幼儿自由结伴，尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和模板,内容仅供参考。