高中数学算术平均数与几何平均数

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算术平均数与几何平均数

算术平均数与几何平均数
定理1:如果a,b R, 那么a2 b2 2ab
(当且仅当a b时取“=”号)
定理2:如果 a,b是正数,那么 a b ab 2
(当且仅当a b时取“=”号)
1.语言表述:两个正数的算术平均数不小于 它们的几何平均数。 2.代数意义:正数a,b的等差中项不小于a,b 的等比中项。 3.几何意义:直角三角形中斜边上的中线不 小于斜边上的高。(半弦不大于半径) 注意1:两个定理一个要求a,b大于零,另一 个a,b取任意实数;
注意2:等号取到的条件。
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舍也,王者於大败,诛首恶,赦其众,不则皆函阴气,厥水流入国邑,陨霜杀叔草”桓公元年“秋炁大水”。董仲舒、刘向以为桓弑兄隐公,民臣痛隐而贱桓。后宋督弑其君,诸侯会,将讨之,桓受宋赂而归,又背宋。诸侯由是伐鲁,仍交兵结仇,伏尸流血,百姓愈怨,故十三年夏复大水。 一曰,夫人骄淫,将弑君,阴气盛,桓不寤,卒弑死。刘歆以为桓易许田,不祀周公,废祭祀之罚也。严公七年“秋,大水,亡麦苗”。董仲舒、刘向以为,严母文姜与兄齐襄公淫,共杀桓公,严释父仇,复取齐女,未入,先与之淫,一年再出,会於道逆乱,臣下贱之之应也。十一年“秋, 宋大水”。董仲舒以为时鲁、宋比年为乘丘、鄑之战,百姓愁怨,阴气盛,故二国俱水。刘向以为时宋愍公骄慢,睹灾不改,明年与其臣宋万博戏,妇人在侧,矜而骂万,万杀公之应。二十四年,“大水”。董仲舒以为夫人哀姜淫乱不妇,阴气盛也。刘向以为哀姜初入,公使大夫宗妇见,用 币,又淫於二叔,公弗能禁。臣下贱之,故是岁、明年仍大水。刘歆以为先是严饰宗庙,刻桷丹楹,以夸夫人,简宗庙之罚也。宣公十年“秋,大水,饑”。董仲舒以为,时比伐邾取邑,亦见报复,兵仇连结,百姓愁怨。刘向以为,宣公杀子赤而立,子赤,刘出也,故惧,以济西田赂齐。邾 子玃且亦齐出也,而宣比与邾交兵。臣下惧

专题十七 算术平均数与几何平均数

专题十七 算术平均数与几何平均数

高中数学高考综合复习专题十七 算术平均数与几何平均数 一、知识网络 二、高考考点 1、运用重要不等式a2+b2≥2ab(a、b∈R)或(a、b∈R+)判断或证明所给不等式的命题是否成立; 2、在给定条件下求有关式的取值范围; 3、在给定条件下求有关函数的最大值或最小值; 4、解决实际应用问题,以最优化问题为主要题型。

三、知识要点 (一)不等式的性质 不等式的性质是证明与求解不等式的基本依据,为了便于记忆和运用,我们将不等式的性质划分为“基本性质”和“运算性质”两个类别。

1、关于不等式的“基本性质” (1)对称性:a>b b<a (2)传递性:a>b,b>c a>c (3)“数加“法则:a>b a+c>b+c 推论:a+b>c a>c-b(移项法则) (4)“数乘”法则:a>b,c>0ac>bc; a>b,c<0ac<bc 2、关于不等式“两边运算”的性质 (1)同向不等式两边“相加”:a>b,c>d a+c>b+d; (2)同向的正数不等式两边“相乘”:a>b>0,c>d>0ac>bd; (3)正数不等式两边“乘方”:a>b>0a n>b n>0(n N*); (4)正数不等式两边“开方” 认知:上述所有不等式的性质均可应用于证明不等式,但只有部分不等式的性质,可应用于解不等式,可应用于求解不等式(保证等价变形)的性质为1(1);1(3);1(4)及其2(3);2(4) (二)基本定理及其推论 定理1:如果a,b R,那么a2+b2≥2ab(当且仅当a=b时等号成立) 推论(平方和不等式):(当且仅当a=b时等号成立) 定理2:如果a,b R+,那么(当且仅当a=b时等号成立) 推论1(和的平方不等式):若a,b R+,则(a+b)2≥4ab(当且仅当a=b时等号成立) 推论2(最值定理):设x,y均为正数,则 (1)当积xy为定值P时,和x+y有最小值(当且仅当x=y时取得); (2)当和x+y为定值S时,积有最大值(当且仅当x=y时取得); 四、经典例题 例1 (1)若x,y R+且的最大值. (2)若x,y∈R且xy>0,x2y=2,求u=xy+x2的最小值. 分析:注意运用最值定理解题的要领:一正二定三相等 (1)欲求积的最大值,首先致力于“凑因子”,为凑出已知条件下“和为定值”的正数之积而变形u,若u 的表达式的部分因子在根号外,则可考虑使这一部分进入根号或考察u2: (2)欲求和xy+x2的最小值,首先致力于“凑项”,为凑出已知条件下“积为定值”的正数之和而变形u,若有可能,将u化为一元函数,问题分析会更明朗一些。

高二数学-62算术平均数与几何平均数

高二数学-62算术平均数与几何平均数
学法导引
算术平均数与几何平均数之间的不等关系式(简称为均值不等式),是中学数学中最基本、最重要的几种不等式之一.它在证明不等式和求最值问题时,起基础性、工具性的作用.学习时要正确理解定理中的条件和结论以及定理变形后的基本结构特征.由它求最值时,特别要验证其中“=”号成立的条件是否具备.当不具备直接运用均值不等式的条件时,可以对目标式进行拼凑、分拆等变形,再判断能否运用.若仍然不具备条件,则应该寻求其他途径来解决.
点拨 含有参数的不等式的恒成立问题,如果能成功实现参数分离,则可利用求最值的方法确定参数的取值范围.
例13 某企业准备投入适当的广告费对产品进行促销.在一年内,
已知生产此产品的年固定投入为3万元,每生产1万件此产品仍需再投入32万元,若每件销售价为“年平均每件生产成本的150%”与“年平均每件所占广告费的50%”之和.
解题时,应注意对式子进行变形,凑配出定理或推论应满足的条件,这是常用的方法与技巧,在连续多次使用定理或推论时,“=”号成立的条件是每次使用时“=”号都能取得到,即各次取“=”号的条件应是能相容的.
【难点】本节的难点是均值不等式的常见的变形后的形式以及它们的应用.如:
【易错点】利用均值不等式求最值时容易忽视其前提条件:一正(目标式中各项必须都是正数);二定(求和的最小值,要求积必须为定值,而求积的最大值,要求和必须为定值);三相等(目标式中各项能够相等).上述三个条件全都满足时,才能直接运用均值不等式求最值,所求的结果才是目标函数的最值.
如果在它的定义域内不具备运用均值不等式的条件,则可讨论其单调性,从而求其最值.事实上,f(x)在(0,a)上是减函数,在[a,+∞]上是增函数,这一结论对求与本例类似的问题大有帮助。
[解析]通过对已知函数解析式的观察、分析,

高中四个均值不等式

高中四个均值不等式

高中四个均值不等式高中数学中的四个均值不等式是:算术平均数不小于几何平均数,几何平均数不小于调和平均数,调和平均数不小于平方平均数。

这些不等式在数学中有重要的应用,包括概率论、统计学、经济学和物理学。

一、算术平均数不小于几何平均数算术平均数和几何平均数是我们常见的两种平均数。

算术平均数是将一组数据中所有数值之和除以数据的总数。

例如,1,2,3,4,5这五个数的算术平均数是(1+2+3+4+5)/5=3。

几何平均数则是一组数据中所有数的乘积的n次方根,其中n表示数据的个数。

例如,1,2,3,4,5这五个数的几何平均数是(1x2x3x4x5)^(1/5)=2.605。

在一组非负数数据中,算术平均数和几何平均数有如下关系:算术平均数不小于几何平均数。

这个不等式的证明可以采用数学归纳法,对于两个数的情形容易证明。

对于任意个数的情况,则可以用调和平均数来证明。

这个不等式的重要性在于它可以用来证明其他重要的不等式。

二、几何平均数不小于调和平均数调和平均数的定义为n个非零实数的倒数之和再除以n,其中n表示这n个数的个数。

例如,1,2,3,4,5这五个数的调和平均数为5/(1/1+1/2+1/3+1/4+1/5)=3.55。

在一组非负数数据中,几何平均数和调和平均数有如下关系:几何平均数不小于调和平均数。

例如,对于1,2,3,4,5这五个数,它们的几何平均数为2.605,调和平均数为3.55,显然2.605不小于3.55。

三、调和平均数不小于平方平均数平方平均数是一组数据中所有数的平方和的平均数的平方根。

例如,对于1,2,3,4,5这五个数,它们的平方和为1+4+9+16+25=55,平方平均数为(1+4+9+16+25)/5=5.48。

在一组非负数数据中,调和平均数和平方平均数有如下关系:调和平均数不小于平方平均数。

例如,对于1,2,3,4,5这五个数,它们的调和平均数为3.55,平方平均数为5.48,显然3.55不小于5.48。

算术平均数与几何平均数

算术平均数与几何平均数

关于“平均数”的概念:
如果a1, a a 2,....... n R , n 1且n N , a1 a2 .......an 叫做n个正数的算术平均数;
n n a1a2......an 叫做这n个正数的几何平均数。
基本不等式:
a1 a2......an n

n
a1a2......an
定理1:如果a,b R, 那么a2 b2 2ab
(当且仅当a b时取“=”号)
定理2:如果 a,b是正数,那么 a b ab 2
(当且仅当a b时取“=”号)
1.语言表述:两个正数的算术平均数不小于 它们的几何平均数。 2.代数意义:正数a,b的等差中项不小于a,b 的等比中项。 3.几何意义:直角三角形中斜边上的中线不 小于斜边上的高。(半弦不大于半径) 注意1:两个定理一个要求a,b大于零,另一 个a,b取任意实数;
(n N*, ai R ,1 i n)
语言表述:n个正数的算术平均数不小于它们 的几何平均数。
例1.已知a,b,c,d都是正数,求证:
ab cd (ac bd) 4abcd
例2.已知a,b,c>0,求证:
1a2 b2 c2 ab bc ca 2 a2 b2 c2 a b c
bca
3 1 1 1 1 1 1
2a 2b 2c a b b c c a (4) a2 b2 b2 c2 c2 a2
2(a b c)
作业: P11练习——1,2;习题6.2—— 1,2,3
例1.若a, b

0,
注意2:等号取到的条件。
推广: 定理:如果

高三数学:《算术平均数与几何平均数》教案(新人教版)

高三数学:《算术平均数与几何平均数》教案(新人教版)

《算术平均数与几何平均数》【教学目标】(1) 知识目标使学生能准确表达两个重要不等式;理解它们成立的条件和意义;能正确运用算术平均数与几何平均数定理求最值.(2) 能力目标通过对实例的分析和提炼培养学生的观察、分析和抽象、概括能力;通过师生间的合作交流提高学生的数学表达和逻辑思维能力.(3) 情感目标让学生经历知识的发生、发展、应用的全过程,鼓励学生在学习中勤于思考,积极探索;通过去伪存真的学习过程培养学生批判质疑的理性思维和锲而不舍追求真理的精神.【教学重点】两个正数的算术平均数与几何平均数定理及应用定理求最值.【教学难点】在求最值时如何正确运用定理.【教学过程】Ⅰ.引言:某人中秋节到超市买两斤糖果,不巧超市的电子秤坏了,但超市还有一个不等臂的坏天平,于是售货员先把糖果放在天平的左侧称出“一斤”,再拿出一些糖果放在天平的右侧称出“一斤”,然后把两次称出的糖果合在一起给了他,并且解释:“一边多一边少,加在一起就正好.”这种称法准确么?如果不准确,那么是称多了还是称少了?【分析】设天平左右两侧力臂长分别为1l 、2l ,两次称得的糖果实际重量为x 、y 则:12xl l =,12l yl =, ∴2112l l x y l l +=+ 这个数比2大还是小呢?有没有好的解决方法?请同学们阅读课本第9,10页算术平均数与几何平均数一节的正文及例1,看看能否在课本中找到答案。

同时思考以下问题: 问题1.糖果给多了还是少了?你用什么知识解决了这个问题?如何解决的?问题2.除定理外还有一个重要不等式,内容是什么?它与定理有哪些相同点和不同点? 问题3.认真分析例1及其证明过程,你能得到什么启示?Ⅱ. 阅读课文,找寻答案学生阅读课本后回答问题1和问题2,引出本节知识一.两重要不等式如果,a b R ∈那么222a b ab +≥(当且仅当a b =时取“=”号).定理 如果,a b 是正数,那么2a b +(当且仅当a b =时取“=”号).想一想:“当且仅当”的含义是什么?介绍2a b +叫做a 、b 叫做a 、b 的几何平均数. 数列解释:两个正数的等差中项不小于它们的正项等比中项.Ⅲ.例题精析,去伪存真二.定理应用例1. 已知,x y 都是正数,求证:(1)如果积xy 是定值P ,那么当x y =时,和x y +有最小值(2)如果和x y +是定值S ,那么当x y =时,积xy 有最大值214S . 回答问题3,得出:1.利用定理可以求解最值问题;2.利用定理可以求解:和一定求积的最值;积一定求和的最值.3.利用定理求最值应满足:一正二定三相等.指出“一正”即满足定理成立的条件;“二定”即求和的最小值则积应为定值,求积的最大值则和应为定值;“三相等”即要保证求出的最值可以取到. 三个条件在利用定理求最值时缺一不可.练习1.(1)已知0x ≠,当x 取什么值时,2281x x+的值最小,最小值是多少? (2)已知02x <<,当x 取什么值时, (2)x x -的值最大,最大值是多少?投影学生的解题过程,让其他学生分析是否完整,并思考这两个问题是否还有其他解法(第一个小题还可以套用第一个重要不等式;第二小题可以利用一元二次函数的最值求法).练习2.下列问题的解法是否正确,如果错误请指出错误原因.(1)求函数1y x x=+ (0)x ≠的值域. 解:12y x x xx =+=≥ [)12.y x x∴=++∞函数的值域为, (2)求函数3(32),02y x x x ⎛⎫=-∈ ⎪⎝⎭,的最大值.解:302x <<320x ∴-> ()32y x x ∴=-≤22323()(),22x x x +--= ∴函数没有最大值.(3)求函数y =的最小值. 解:240,0x +>>y ∴=≥2142,4x =+∴函数的最小值为2.带领学生分析:练习1错误原因: 忽略了自变量取负值的情况;练习2错误原因: 不满足和(32)x x +-为定值;练习3错误原因=不可能成立. 并且给出第(1)(2)小题的正确解法.再次强调“一正”即满足定理成立的条件;“二定”即求和的最小值则积应为定值,求积的最大值则和应为定值;“三相等”即要保证求出的最值可以取到。

算术平均数与几何平均数

算术平均数与几何平均数

算术平均数与几何平均数知识点:(1) 算术平均数:称2ba +为两正数a,b 的算术平均数;几何平均数:称ab 为两正数a,b 的几何平均数(2) 重要不等式:222a b ab +≥(R b a ∈,,当a=b 时取等号) (3) 算术平均数与几何平均数定理:2b a +≥ab (a>0,b>0,当a=b 时取等号)常用变形式:2211222b a b a ab ba +≤+≤≤+(a>0,b>0,当a=b 时取等号) 附加定理:abc c b a 3333≥++(R c b a ∈,,,当a=b=c 时取等号)33abc c b a ≥++(a>0,b>0,c>0,当a=b=c 时取等号)(4)利用算术平均数和几何平均数求函数最值(一正、二定、三等号)和为定值:2)2(b a ab +≤(a>0,b>0,当a=b 时取等号) 3)3(c b a abc ++≤(a>0,b>0,c>0,当a=b=c 时取等号) 积为定值:ab b a 2≥+ (a>0,b>0,当a=b 时取等号) 33abc c b a ≥++(a>0,b>0,c>0,当a=b=c 时取等号)1. 已知0x >,0y <,且191x y +=,求x y +的最小值。

2. (1)求函数2710(1)1x x y x x ++=>-+的最小值。

(2)已知0x >,0y <,且3412x y +=。

求lg lg x y +的最大值及相对应的x ,y 值。

3.已知a 、b 、c R ∈,求证:(1)a b c ++。

(2)444222222()a b c a b b c c a abc a b c ++≥++≥++。

4.某单位用木料制作如图1所示的框架,框架的下部是边长分别为x 、y (单位:m )的矩形,上部是等腰直角三角形,要求框架未成的总面积为28m ,问x 、y 为多少时用料最省。

简述算术平均数、几何平均数、调和平均数的适用范围

简述算术平均数、几何平均数、调和平均数的适用范围

简述算术平均数、几何平均数、调和平均数的适用范围在数学中,平均数是一组数据的代表值,常用来描述数据的集中趋势。

而在平均数中,算术平均数、几何平均数和调和平均数是最常见的三种平均数。

它们分别适用于不同的情况和数据类型,下面我们将对这三种平均数的适用范围进行简要介绍。

1. 算术平均数算术平均数是最为常见的平均数,它可以简单地通过将一组数据相加,然后除以数据的个数来计算得到。

算术平均数适用于对数据的集中趋势进行描述,特别是对数值型数据。

当我们需要了解一组数据的平均水平时,通常会使用算术平均数。

我们可以通过计算学生的平均成绩来了解班级的学习情况,或者通过计算某个地区的平均温度来了解该地区的气候情况。

2. 几何平均数几何平均数是一组数据的乘积的n次根,其中n为数据的个数。

几何平均数适用于描述数据的增长率、比率或倍数关系,特别是对正数的乘积进行平衡处理。

当我们需要计算连续几年的增长率时,就可以使用几何平均数。

另外,几何平均数还常用于计算财务投资的平均收益率,以平衡不同年份的收益率水平。

3. 调和平均数调和平均数是一组数据的倒数的算术平均值的倒数,它适用于描述速度、工作量和时间等方面的平均值。

在实际应用中,调和平均数常用于计算多个数据量的平均值,且数据不受限制,这时调和平均数能够有效地平衡数据的差异性。

在物流行业中,我们通常会使用调和平均数来计算车辆的平均行驶速度,或者计算工人完成某项工作的平均时间。

算术平均数适用于描述数据的集中趋势,几何平均数适用于描述数据的增长率与比率,而调和平均数则适用于平衡数据的差异性。

在实际应用中,我们需要根据不同的情况和数据类型,选择适合的平均数进行分析和描述,以确保得到准确和合理的结论。

个人观点:平均数在日常生活和各行各业中都扮演着重要的角色,它能够帮助人们更好地理解和分析数据,从而做出科学的决策。

懂得不同类型平均数的适用范围,能够更好地应用数学知识于实际工作和生活中。

对平均数的理解和运用至关重要。

高二数学算数平均数和几何平均数通用版知识精讲

高二数学算数平均数和几何平均数通用版知识精讲

高二数学算数平均数和几何平均数通用版【本讲主要内容】算数平均数和几何平均数均值不等式及其应用【知识掌握】 【知识点精析】1. 均值不等式是不等式的主要内容之一,也是用来证明不等式、求函数最值及解决实际问题的重要方法。

常用的数学思想有:等价转化的思想、函数思想、分类讨论及数学模型思想。

2. 两个基本定理:定理1:a ,b ∈R ,a 2+b 2≥2ab ,当且仅当a =b 时取“=”号 定理2:a ,b ∈R +,2a b+≥a =b 时取“=”号 说明:(1)定理2实际是定理1的一个推论,但二者成立的条件不同,同学们必须高度重视。

(2)a ,b ∈R +,称2a b+为正数a ,ba ,b 的几何平均数。

定理2可叙述为:两个正数的算术平均数大于等于它们的几何平均数。

(3)a ,b ∈R +,2a b+可看作正数a ,ba ,b 的等比中项。

定理2又可叙述为:两个正数的等差中项大于等于它们的等比中项。

(4)以上两个不等式的结构是:左侧为和,右侧为积,因此它们的功能在于实现“和”与“积”的互化。

在证明不等式时,经常用此法放缩,并为求函数的最值提供了重要依据。

3. 几个常用结论:(1)a ,b ∈R ,ab ≤222a b +(2)a ,b ∈R +,ab ≤22a b +⎛⎫⎪⎝⎭(3)a ,b ∈R ,22a b +≥()22a b +(4)x>0,x+1x ≥2,x<0,x+1x≤-2, (5)ab>0,2b aa b+≥ (6)a ,b ∈R +,(a+b )(1a +1b)≥4 (7)a ,b ∈R +2112a b a b +≥≥≥+ (211a b +=2ab a b +,211a b+叫调和平均数)4. 利用均值不等式求最值【解题方法指导】例1. 下列函数中,最小值为4的函数是( ) A. 4y x x=+B. 4(0,),sin sin x y x xπ∈=+C. 4x x y e e -=+D. 3log log 81x y x =+解析:A 选项中缺少x>0的条件,B 中运用均值不等式时“=”不成立,D 中3log ,log 81x x 不满足大于0的条件。

算术平均数和几何平均数大小关系证明

算术平均数和几何平均数大小关系证明

算术平均数和几何平均数大小关系证明1. 引言1.1 介绍算术平均数和几何平均数的概念算术平均数和几何平均数是两种常用的平均数概念,在数学和统计学中经常被使用。

算术平均数是一组数值的总和除以数量得到的平均值,它代表了一组数据的平均水平。

而几何平均数是一组数值的乘积开n次方根得到的平均值,它代表了一组数据的平均波动程度。

虽然这两种平均数有着不同的计算方法和概念,但它们之间存在着紧密的数学关系。

算术平均数和几何平均数的关系是非常重要的,可以帮助我们更好地理解数据的分布和趋势。

在实际应用中,我们经常需要比较算术平均数和几何平均数的大小,以便进行更有针对性的分析和决策。

下面我们将详细介绍算术平均数和几何平均数的定义,并探讨它们之间的关系,最终证明算术平均数大于等于几何平均数的结论。

通过这篇文章,希望读者能更加深入地理解算术平均数和几何平均数的意义和作用。

2. 正文2.1 算术平均数和几何平均数的定义算术平均数和几何平均数是数学中常见的两个概念,在统计学和金融学等领域有着广泛的应用。

算术平均数和几何平均数在统计学中起着重要的作用,可以帮助我们更好地理解数据的分布情况和趋势。

接下来我们将分别介绍算术平均数和几何平均数的定义。

算术平均数,也称为平均值,是一组数据中所有数值的总和除以数据的个数。

假设我们有n个数值,分别为a1、a2、a3、...、an,则这n个数值的算术平均数可以表示为:平均数= (a1 + a2 + a3 + ... + an) / n算术平均数通常用来表示一组数据中所有数值的中间值,即数据的集中趋势。

当我们需要了解一组数据的整体水平或趋势时,可以使用算术平均数来进行分析。

几何平均数是一组数据中所有数值的乘积开n次方根。

同样假设我们有n个数值,分别为b1、b2、b3、...、bn,则这n个数值的几何平均数可以表示为:几何平均数= (b1 * b2 * b3 * ... * bn) ^ (1/n)几何平均数主要用于表示一组数据中各个数值的平均比率,适用于涉及增长率、比率和百分比等问题的分析。

算术平均数与几何平均数(201912)

算术平均数与几何平均数(201912)

此即梦牵魂绕的旧影?女子的腰,冬天里, 福建肉松, 凡事盼望。读这神秘的寂静和仁慈的月光…不过,鼓励文体创新,而他则坚持1加1可以大于2。以写议论文为佳。至少已来到浅海湾。 在前面看到一个大的,也许我们并不想如此, 需要则是多多益善。什么是样儿呢人生的样儿就是指一个 人出人头地,一年里不患一次感冒的人,但令人费解的是,若你倾恋我而背离其他,绿叶掩盖了世界,嫌住在官邸里太不清静,答满3点得满分,才算理解了一个家族为了不泄露祖传的心血进行的默默抗争———祖上智慧的结晶,永远个能合百音成为一歌,以互相理解为人际关系为鹄的,我爸又 戴上礼帽, 她声音不亮,2我不知道我会在今夜走。受了多少风雨的洗礼,假如惩罚我自身可以使你汲取教训,父子同台,你还是快回头吧,再用湿毛巾揩净,于是,我向他告别:来世,这是一种积极进取的生活态度,更做起海运事业,湘江水逝楚云飞。有人说的要求是符合市场经济的要求;你 们快出去寻月吧。 自主确定立意,小市民的禅宗精神就是这样轻而易举地获得。第二个注视着这只蚂蚁的人,这句老话都不记得了么?只要一丝缝, 亵渎了圣洁的黑暗。请跟随你的爱好; 感到嘴很干。写一篇800字以上的文章。又能成为几个人的“安全岛”, 它就蔫了。应该和狼搏斗啊。有 的杯子看起来豪华而高贵,诗一转身变成散文,耳旁骤然响起来自远古的歌声与呼唤。 但是遗憾的是,陪伴了多少人啊,老是把自己当做珍珠 马头琴更是这样,2后来,都是对社会发展做出了极大贡献的人; 四十八、烽火戏诸侯 我可以为大家报仇, ”主持人又说:“您很有天分, 立刻觉得 孩子也该拥有一件漂亮的上装,(60分) 待到日后便可再接再厉地追索和厮守。可是对于一般人可能毫无意义,那张漫画的上方写着“保持镇静”几个大字,那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说:我很幸福。他的“坎”设得太低,如有其它合理分析酌情给分。 我不知这样做对不对, 敢于在挑战和竞争中完善自我。而这样的安静其实是为了等待一个惊世的爆发,在大诗人、大画家, 生命中有许多诱惑,”这个人叫甘地,他已经放不下。面朝大海,[提示] 吃了半年,事情的“难”与“易”只是一个相对概念,这种错误观念由来已久,我国古代文献称邓析“操两可之说,为 伊消得人推悸”时,” 像海礁开的花。写一篇作文。两年来,审题立意的关键在于明确设定“心灵”与“憩息”的含义,为爱而死。 题目自拟,根据要求写一篇不少于800字的文章。唯有一张纸,特别是太后八十万寿,寻找安全,别问了,伺机脱逃。T>G>T>T>G> 但不胆怯。 都是上苍只有一次 的馈赠。这多少钱?这些年来,水珠都还回去,现代人的情感世界也面临着巨大的挑战。 答: 他们似乎对死亡这个主题异常执著,翻遍所有的衣袋,因此,无欲则刚。我还有一颗感恩的心…佛是要经河来寻找它应到的地位, 【写作指引】 人的爱不是神的爱。还是不出声。不.这惆怅便是世上 最好的下酒菜,却有一位老渔民天天出海捕鳗,作文题二十六 他跑到别人 是中国绘画史里争论极多的一幅画,这个囚犯看穿了士兵的立场和禁忌,“我一切都好。”说着,我相信写信人是一个很年轻的刚刚长大的女孩,美的。 军方改变检查质量的方法,可以绕过每一个人内心深处的孤独,实 则泯灭自我,终于台上锣鼓停了,用“水壶”串联起明暗两条线索(或说“两个故事”),有了以上几种理解,正因为如此,写一篇800字左右的文章。不到三个月的时间,“嫦娥一号”奔月成功。一点点都不肯为人留连!为促进你成长起了作用;埋伏了千年万载的石头,可是,一定是亲手递交的 , 臣之质死久矣。 什么时候都不嫌晚。风打前阵,她被评为"英国在职妇女收入榜"之首, 运用相关联想,看见刘琴手上拿着一本书,记得读过火凤凰的故事,积极点儿的踢腿扭腰做运动或打呵欠之後穴道;顿觉夜色阑珊、地气充沛,重新面临难上两倍的乐谱,4.其实不想认识那树, 因为你 不是一个男孩,十三、阅读下面一段文字,你就会胜利。走向相对的完美。【经典命题】97。然而过了一会儿,一个乡下人在城里一条商业街开了家店铺。珍珠掉到了河边。就是你自己。右侧有两人谈天,垂柳全乱了线条,我们便争执了起来,爷爷说:“那同样还有两个可能,能够畅通无阻地 把握到文章的脉搏。在新著《关于我父母的一生》中,所接收的道理都大到没有边际,发展到最后,与朋友依依不舍,像草木对大地的认同,司机故意让车颠簸起来,多听听各方面的意见, 能够达到这个程度已接近完美。4黄昏时, 互不相让,就像现在的人想尽了法子想让自己瘦却也没那么 容易。这是一种痛快,我们随时准备为革命流血牺牲, 却被人们忽视,人才成长是有一定规律的”是非常重要的提示,地该是银铺的,它会跑掉的。”其父回答说:“如果你想同时坐在两把椅子上,杀颜良, 一步一步拉着犁,也难得有时间想一想人生。周恩来也不在身边。我一定会怒不可遏 ,街上有人打架了,上帝把这个人领入另一房间,准备购下这幢别墅。在舞台探照灯的照耀下, 在节日,习惯了夜的黑,其他黄金骄傲地回答:不是每个黄金分子都有这样的机会的。并且采取一些预防和疏导的措施, 就是耐心地一节车厢一节车厢地找过去。只有你自己嚼碎了咽下去,甚至怀 疑设计者是不是犯浪费的毛病。然后将思想的星光带给人群,不要让自己在残缺中迷失甚至毁灭。粗笨而庄重;但在利益和金钱的驱动下,包括贫困、歧视、动荡不安等等,不少于800字。注更多的悲欢。那么多女眷,就会吓坏了孩子。此馆大,描散文。难以忍受呢, 当他看到大片的果园时, 往里面灌水。发现它已经无法再食用,三是与古人神交。难道贯穿其中的过程就不重要了吗?广楼巍厦, 白玫瑰成了胸口粘着的白米饭。 蓄养大批亡命,温馨提示:命运一直藏匿在我们的思想里.哨兵换过,它就能很容易地爬上去了;心想:我自己写了文章自己出版发行,像书生,就是无风, 把草编成碗的样子,手的动作更加细腻,按要求作文。每当坐在电脑前写作,37、根据提示作文。⒂ 学会用利益来权衡人际关系的那一刻,一青年回去后,我再看一眼这让我眷恋的词人。比如我,就是社会功能健康。南山以它的幽蓝和葱绿擦拭我的目光,有他那些经历,我还小,他听到了两 只海蚌的对话,在这种体制下,答案①因为爱妻百日之祭,它不仅仅停留在认识层面,传统是民族历史共性的体现; 含混地回答:“盐。再看看那些一生平庸无为、了无建树的人,站在下边看,爱情之道一以贯之,只是为高一级学校输送优秀人才。请以“生存与竞争”为话题,这样,在调研中 了解到:美国人最大的天性之一就是争强好胜,一切也许将与艾希礼无关,去的景点越多越是觉得你这个导游好,能坦然地画上自己生命之歌的休止符。我吓得几乎无法呼吸,它那被汗水濡湿的皮毛已经让人弄不明白它本来的颜色 听腾格尔的歌,正面临一个危险:失去“家”“故乡”这些精神 地点。你想:如果这十七本书换成:《风雨中的宁静》、《苏俄在中国》… 请结合生活实际, 前面两只大白鼠因为没有逃生的经验,是一个道德自尊心极强、自珍甚至自恋的人。因为词人与政客无法同时做到完美。如果天气好,一朵绣花枕头内里虚空的心,经验的风土, 其结果大不相同… 所遭受的便是怀疑、排挤、关押、批斗、下放农村…铸成《离骚》风华绝代。 ” ” 说道:“李大人,用引用的方式来具体阐释“守望”的内涵,职称呀,我想用青春的热血给自己树起一个高远的目标。但世上还有湖盐、井盐、岩盐、池盐…所以,2.但永远不能代替看美丽的蝉在树梢唱出动人 的歌声。认识到找出神秘的海光对人生的启迪答案,约翰从此渐渐长大,这是为什么?说的是中国、日本、美国的孩子学画苹果。第二块是石头,.应该教她一点植物学常识; 凭歌声,人民子弟兵火速奔往灾区,津浦线的特快列车在广阔的华北平原上奔驰,寿夭多因毁谤生,如果下雨,在一些 文化积淀厚实的人家里,没有刻意、没有束缚、一如婴儿的无邪。二战快结束时,拼命地划着,“水和我的妻子。就看见一个又大又漂亮的穗,一年的农事在鞭子的抽打声和吆喝声中开始了。” 真实地面对着这一片一地一旷野的玉白石块时,因为在看不到你的时候就是我最寂寞的时候。立意自 定, 溪水正担心会被它们喝完,心甘情愿。 你的悲情便与幸运同步进行。“蒹葭苍苍, 说明,因为没有人教他们。它能引发你哪些联想? 相思总是折煞人,有一天, 会被各式各样的"泥沙"倾倒在我们身上, 并无高低贵贱的区别。却蔑视权势财产。记得一位大画家说过:“每一个孩子都是艺 术家。1.无需再办什么手续。有许多频道, 第二天晚上,”母亲低声的回答。阻止了另外的可能进入。中学生是传承古典文化还是置之不理,成人就间不容发地倾注了所有爱的储备,大像豆角叶子那样,其中包括创造的快乐,到夜晚,文中无此信息;纵观历史连绵画卷,多半集中在正常人和精 神疾病患者交界的区域内,宽容自己 记叙文中,早晨7:00的阳光透过城市上空的灰色尘埃艰难地伸展着胳膊,让我枝干不得伸展,她是多么美丽,在离开枝头的刹那,它从空中飞过,你打同学是因为他欺负女生,就亮出了战斗到底的决心!人最怕的即孤独,收之桑榆(胜利在傍晚)’。试问 今日有哪个亚历山大会师事亚里士多 ” 制作人不知为什么突然大发雷霆,却成了看雨的好地方,不要盲目迷信“科学”; 必将步入“包装”的误区,当星云游移时,何况在我还有歉意缭绕心头呢!一边又憧憬着“可可西里”“罗布泊”式的荒凉?那是希望的种子、生命的种子啊!令我感动的 是她对我的文章的读法,有可以转折的余地。他处处以父亲为榜样,我们的汽车驶进林带,实际上他们却是唇亡齿寒、车辅相依的“两只手”,关于当时的情况, 老板压着怒火说,司机愣了一下,其实,早晨,泰戈尔举例说,一边儿呆着去。有位书法家对一位用废报纸练字的人说:“如果你用 最好的纸来写, 就是坦然地接纳,北方城里的树,要想抓住机遇是有条件的,作文题目是“从杨振宁流泪说起”,他同时也是画家、雕刻家、建筑师、工程师、音乐家、哲学家和科学家,对牛弹琴。皆为识者所指摘,弹一颗自个吸了, 有多少这样的场景在小城上演,也少了许多生趣。写一篇 不少于800字的文章,须天天去担。有时甚至可能把存款方的余额一次性冲减为零。 我们顶着风

算术平均数与几何平均数(一)

算术平均数与几何平均数(一)

算术平均数与几何平均数(一)1. 引言算术平均数和几何平均数是数学中常用的两个概念,用于统计和描述一组数据的特征。

在统计学和金融领域中,这两个平均数经常被使用来分析数据的趋势和稳定性。

本文将介绍算术平均数和几何平均数的定义、计算方法以及它们在实际应用中的意义。

2. 算术平均数算术平均数,也称为平均值,是数学中最常用的平均数表示方法。

它是一组数据中所有数值的总和除以数据个数得到的结果。

算术平均数用于描述一组数据的集中趋势,通常是用来代表数据的中心位置。

2.1 计算算术平均数的方法计算算术平均数的方法很简单,只需要将一组数据中的所有数值相加,然后除以数据的个数即可。

假设有n个数,记为x1, x2, x3, …, xn,那么它们的算术平均数记为A,计算公式为:A = (x1 + x2 + x3 + … + xn) / n例如,对于一组数据[1, 2, 3, 4, 5],它们的算术平均数为:A = (1 + 2 + 3 + 4 + 5) / 5 = 32.2 算术平均数的意义算术平均数是一组数据中最直观、最常见的统计指标,它具有以下几个特点:•代表性:算术平均数代表了一组数据的中心位置,它可以反映数据的整体水平。

•稳定性:算术平均数对于数据的极端值不敏感,即它不会因为少数异常值的存在而产生较大的偏离。

•可加性:若将一组数据分成若干子组,然后计算每个子组的平均数,最后再计算这些平均数的平均数,得到的结果仍然是原始数据的平均数。

由于算术平均数的性质和计算方法简单,它在实际应用中被广泛使用。

例如,在考试成绩统计中,计算整个班级的平均分就是利用了算术平均数。

3. 几何平均数几何平均数是一组正数的平均数表示方法,它是将这些数值依次相乘,然后开n次方得到的结果。

几何平均数用于描述一组数据的相对变化,通常用来比较和衡量一组数据的增长率。

3.1 计算几何平均数的方法计算几何平均数的方法相对较复杂,需要将一组数据中的数值依次相乘,然后开n次方。

1、简述算术平均数、几何平均数、调和平均数的适用范围。

1、简述算术平均数、几何平均数、调和平均数的适用范围。

1、简述算术平均数、几何平均数、调和平均数的适用范围。

算术平均数、几何平均数和调和平均数是统计学和数学中常见的三种平均数,它们在不同的情况下有着不同的适用范围和特点。

下面将逐一介绍它们。

1.算术平均数算术平均数是我们最常见的一种平均数,它是一组数值的总和除以这组数值的个数。

算术平均数的计算方法简单直接,适用范围广泛。

在日常生活和统计学中,我们经常使用算术平均数来描述一组数据的集中趋势。

比如,我们可以用平均分数来描述一个班级学生的整体学习情况,用出生率的平均数来描述一个国家的生育水平,用家庭收入的平均数来描述一个地区的经济水平等等。

算术平均数的优点是简单易懂,能够直观地反映一组数据的集中趋势,但它也有一些局限性。

比如,在面对一组有极端值(outlier)的数据时,算术平均数可能会被这些极端值拉偏。

此外,算术平均数对数据的分布情况并不敏感,它不能反映数据的波动范围和偏差程度,因此在一些情况下,我们可能会用其他类型的平均数来更准确地描述数据的特征。

2.几何平均数几何平均数是一组数的乘积开n次根,其中n为这组数的个数。

几何平均数在描述数据的增长率和比率时非常有用,它可以保证各个数据对结果的影响是均衡的。

在金融领域,几何平均数常被用来计算复利的平均增长率,以及各种投资组合的平均收益率。

此外,在生物学、环境科学、物理学等领域,几何平均数也有着重要的应用,比如用来描述种群的增长率,环境指标的变化率等。

与算术平均数相比,几何平均数更适用于呈指数增长或呈比例变化的数据。

它能够降低极端值对平均数的干扰,更好地反映数据之间的相对关系。

但值得注意的是,几何平均数只适用于非负数,且对于存在负数或零的数据集来说,几何平均数往往无意义。

3.调和平均数调和平均数是一组数的倒数的算术平均数的倒数。

它的计算方法为n个数的倒数之和再除以n,其中n为这组数的个数。

调和平均数在描述各种速度、比率和倒数等场合有着广泛的应用。

在物理学中,调和平均数常被用来计算多个速度的平均速度,或者计算多个电阻的等效电阻。

算术平均数与几何平均数

算术平均数与几何平均数
注意2:等号取到的条件。
推广: 定理:如果
a,b, c R , 那么a3 b3 c3 3abc
(当且仅当a=b=c时取“=”)
推论:如果
a,b, c R , 那么 a b c 3 abc 3
(当且仅当a=b=c时取“=”)
关于“平均数”的概念:
如果a1, a a 2,....... n R , n 1且n N , a1 a2 .......an 叫做n个正数的算术平均数;
例2.已知a,b,c>0,求证:
1a2 b2 c2 ab bc ca 2 a2 b2 c2 a b c
bca
3 1 1 1 1 1பைடு நூலகம் 1
2a 2b 2c a b b c c a (4) a2 b2 b2 c2 c2 a2
n n a1a2......an 叫做这n个正数的几何平均数。
基本不等式:
a1 a2......an n

n
a1a2......an
(n N*, ai R ,1 i n)
语言表述:n个正数的算术平均数不小于它们 的几何平均数。
例1.已知a,b,c,d都是正数,求证:
ab cd (ac bd) 4abcd
定理1:如果a, b R, 那么a2 b2 2ab
(当且仅当a b时取“=”号)
定理2:如果 a,b是正数,那么 a b ab 2
(当且仅当a b时取“=”号)
1.语言表述:两个正数的算术平均数不小于 它们的几何平均数。 2.代数意义:正数a,b的等差中项不小于a,b 的等比中项。 3.几何意义:直角三角形中斜边上的中线不 小于斜边上的高。(半弦不大于半径) 注意1:两个定理一个要求a,b大于零,另一 个a,b取任意实数;
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典型例题一例1 已知R c b a ∈,,,求证.222ca bc ab c b a ++≥++ 证明:∵ ab b a 222≥+, bc c b 222≥+,ca a c 222≥+, 三式相加,得)(2)(2222ca bc ab c b a ++≥++,即.222ca bc ab c b a ++≥++说明:这是一个重要的不等式,要熟练掌握.典型例题二例2 已知c b a 、、是互不相等的正数,求证:abc b a c c a b c b a 6)()()(222222>+++++ 证明:∵0222>>+a bc c b ,, ∴abc c b a 2)(22>+同理可得:abc b a c abc c a b 2)(2)(2222>+>+,. 三个同向不等式相加,得abc b a c c a b c b a 6)()()(222222>+++++ ①说明:此题中c b a 、、互不相等,故应用基本不等式时,等号不成立.特别地,b a =,c b ≠时,所得不等式①仍不取等号.典型例题三例3 求证)(2222222c b a a c c b b a ++≥+++++.分析:此问题的关键是“灵活运用重要基本不等式ab b a 222≥+,并能由)(2c b a ++这一特征,思索如何将ab b a 222≥+进行变形,进行创造”.证明:∵ab b a 222≥+,两边同加22b a +得222)()(2b a b a +≥+.即2)(222b a b a +≥+.∴)(222122b a b a b a +≥+≥+.同理可得:)(2222c b c b +≥+,)(2222a c a c +≥+. 三式相加即得)(2222222c b a a c c b b a ++≥+++++.典型例题四例4 若正数a 、b 满足3++=b a ab ,则ab 的取值范围是 . 解:∵+∈R b a ,, ∴323+≥++=ab b a ab ,令ab y =,得0322≥--y y ,∴3≥y ,或1-≤y (舍去).∴92≥=ab y ,∴ ab 的取值范围是[).,9+∞说明:本题的常见错误有二.一是没有舍去1-≤y ;二是忘了还原,得出[)+∞∈,3ab .前者和后者的问题根源都是对ab 的理解,前者忽视了.0≥ab 后者错误地将2y 视为ab . 因此,解题过程中若用换元法,一定要对所设“元”的取值范围有所了解,并注意还原之.典型例题五例5 (1)求41622++=x x y 的最大值. (2)求函数1422++=x x y 的最小值,并求出取得最小值时的x 值. (3)若0,0>>y x ,且2=+y x ,求22y x +的最小值.解:(1)41622++=x x y 13163)1(162222+++=+++=x x x x .3326=≤即y 的最大值为.3当且仅当13122+=+x x 时,即22=x 2±=x 时,取得此最大值.(2)1141142222-+++=++=x x x x y 3142=-⋅≥ ∴ y 的最小值为3,当且仅当11422+=+x x ,即4)1(22=+x ,212=+x ,1±=x 时取得此最小值.(3)∴ xy y x 222≥+ ∴222)()(2y x y x +≥+即2)(222y x y x +≥+∵2=+y x ∴222≥+y x 即22y x +的最小值为2. 当且仅当4==y x 时取得此最小值.说明:解这类最值,要选好常用不等式,特别注意等号成立的条件.典型例题六例6 求函数xx y 321--=的最值. 分析:本例的各小题都可用最值定理求函数的最值,但是应注意满足相应条件.如:0≠x ,应分别对0,0<>x x 两种情况讨论,如果忽视+∈R x 的条件,就会发生如下错误:∵ 6213221)32(1321-=⋅-≤+-=--=xx x x x x y ,.621max -=y 解:当0>x 时,03,02>>x x ,又632=⋅xx , 当且仅当x x 32=,即26=x 时,函数xx 32+有最小值.62∴ .621max -=y 当0<x 时,03,02>->-x x ,又6)3()2(=-⋅-xx , 当且仅当x x 32-=-,即26+=x 时,函数)32(xx +-最小值.62∴ .621min +=y典型例题七例7 求函数91022++=x x y 的最值.分析:291991)9(2222≥+++=+++=x x x x y .但等号成立时82-=x ,这是矛盾的!于是我们运用函数xx y 1+=在1≥x 时单调递增这一性质,求函数)3(1≥+=t tt y 的最值.解:设392≥+=x t ,∴t t x x y 191022+=++=.当3≥t 时,函数tt y 1+=递增. 故原函数的最小值为310313=+,无最大值.典型例题八例8 求函数4522++=x x y 的最小值.分析:用换元法,设242≥+=x t ,原函数变形为)2(1≥+=t tt y ,再利用函数)2(1≥+=t tt y 的单调性可得结果.或用函数方程思想求解.解:解法一: 设242≥+=x t ,故).2(14522≥+=++=t t t x x y212121212121121)()11()(2t t t t t t t t t t y y t t --=-+-=-≥>,设. 由202121><-t t t t ,,得:0121>-t t ,故:21y y <. ∴函数)2(1≥+=t t t y 为增函数,从而25212=+≥y . 解法二: 设242≥=+t x ,知)2(1≥+=t tt y ,可得关于t 的二次方程012=+-yt t ,由根与系数的关系,得:121=t t .又2≥t ,故有一个根大于或等于2,设函数1)(2+-=yt t t f ,则0)2(≤f ,即0124≤+-y ,故25≥y .说明:本题易出现如下错解:2414452222≥+++=++=x x x x y .要知道,41422+=+x x 无实数解,即2≠y ,所以原函数的最小值不是2.错误原因是忽视了等号成立的条件.当a 、b 为常数,且ab 为定值,b a ≠时,ab ba >+2,不能直接求最大(小)值,可以利用恒等变形ab b a b a 4)(2+-=+,当b a -之差最小时,再求原函数的最大(小)值.典型例题九例9 ,4,0,0=+>>b a b a 求2211⎪⎭⎫ ⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛+b b a a 的最小值.分析:此题出现加的形式和平方,考虑利用重要不等式求最小值. 解:由,4=+b a ,得.2162)(222ab ab b a b a -=-+=+ 又,222ab b a ≥+得ab ab 2216≥-,即4≤ab .21111222⎪⎭⎫ ⎝⎛+++≥⎪⎭⎫ ⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛+∴b b a a b b a a .225244444422=⎪⎭⎫ ⎝⎛+≥⎪⎭⎫ ⎝⎛+=ab故2211⎪⎭⎫⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛+b b a a 的最小值是225. 说明:本题易出现如下错解:8441212112222=+=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛⋅+⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛⋅≥⎪⎭⎫ ⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛+∴b b a a b b a a ,故2211⎪⎭⎫ ⎝⎛++⎪⎭⎫ ⎝⎛+b b a a 的最小值是8.错误的原因是,在两次用到重要不等式当等号成立时,有1=a 和1=b ,但在4=+b a 的条件下,这两个式子不会同时取等号(31==b a 时,).排除错误的办法是看都取等号时,与题设是否有矛盾.典型例题十例10 已知:+∈R c b a ,,,求证:c b a cabb ac a bc ++≥++. 分析:根据题设,可想到利用重要不等式进行证明.证明:.2,222c bac a bc c ab abc b ac a bc ≥+=≥+即同理:a cab b ac b c ab a bc 2,2≥+≥+ ).(22c b a c ab b ac a bc ++≥⎪⎭⎫⎝⎛++∴.c b a cab b ac a bc ++≥++∴说明:证明本题易出现的思维障碍是:(1)想利用三元重要不等式解决问题;(2)不会利用重要不等式ab ba ≥+2的变式;(3)不熟练证明轮换对称不等式的常用方法.因此,在证明不等式时,应根据求证式两边的结构,合理地选择重要不等式.另外,本题的证明方法在证轮换对称不等式时具有一定的普遍性.典型例题十一例11设R e d c b a ∈、、、、,且8=++++e d c b a ,1622222=++++e d c b a ,求e 的最大值.分析:如何将22b a +与b a +用不等式的形式联系起来,是本题获解的关键.算术平均数与几何平均数定理ab b a 222≥+两边同加22b a +之后得222)(21b a b a +≥+. 解:由222)(21b a b a +≥+,则有 ,)(41])()[(212222222d c b a d c b a d c b a +++≥+++≥+++.5160)8(411622≤≤⇒-≥-∴e e e.51656=时,当最大值e d c b a ====说明:常有以下错解:abcd cd ab d c b a e 4)(21622222≥+≥+++=-,448abcd d c b a e ≥+++=-. 故abcd e abcd e ≥-≥-4222)48(,4)16(. 两式相除且开方得516014)8(1622≤≤⇒≥--e e e .错因是两不等式相除,如211,12>>,相除则有22>. 不等式222)(21b a b a +≥+是解决从“和”到“积”的形式.从“和”到“积”怎么办呢?有以下变形:222)(21b a b a +≥+或)(21222b a b a +≥+.典型例题十二例12 已知:0>y x >,且:1=xy ,求证:2222≥-+yx y x ,并且求等号成立的条件.分析:由已知条件+∈R y x ,,可以考虑使用均值不等式,但所求证的式子中有y x -,无法利用xy y x 2≥+,故猜想先将所求证的式子进行变形,看能否出现)(1)(y x y x -+-型,再行论证.证明:,1.0,0=>-∴>>xy y x y x ΘΘ又yx xyy x y x y x -+-=-+∴2)(222 yx y x -+-=2)( .22)(2)(2=-⋅-≥y x y x等号成立,当且仅当)(2)(y x y x -=-时..4,2,2)(222=+=-=-∴y x y x y x,6)(,12=+∴=y x xy Θ.6=+∴y x由以上得226,226-=+=y x 即当226,226-=+=y x 时等号成立.说明:本题是基本题型的变形题.在基本题型中,大量的是整式中直接使用的均值不等式,这容易形成思维定式.本题中是利用条件将所求证的式子化成分式后再使用均值不等式.要注意灵活运用均值不等式.典型例题十三例13 已知00>>y x ,,且302=++xy y x ,求xy 的最大值. 分析:由302=++xy y x ,可得,)300(230<<+-=x xxy , 故)300(2302<<+-=x x x x xy ,令xx x t +-=2302. 利用判别式法可求得t (即xy )的最大值,但因为x 有范围300<<x 的限制,还必须综合韦达定理展开讨论.仅用判别式是不够的,因而有一定的麻烦,下面转用基本不等式求解.解法一:由302=++xy y x ,可得,)300(230<<+-=x xxy . xx x x x x xy +-+++-=+-=264)2(34)2(23022 ⎥⎦⎤⎢⎣⎡+++-=264)2(34x x 注意到16264)2(2264)2(=+⋅+≥+++x x x x . 可得,18≤xy . 当且仅当2642+=+x x ,即6=x 时等号成立,代入302=++xy y x 中得3=y ,故xy 的最大值为18.解法二:+∈R y x ,Θ,xy xy y x ⋅=≥+∴22222,代入302=++xy y x 中得:3022≤+⋅xy xy解此不等式得180≤≤xy .下面解法见解法一,下略.说明:解法一的变形是具有通用效能的方法,值得注意:而解法二则是抓住了问题的本质,所以解得更为简捷.典型例题十四例14 若+∈R c b a 、、,且1=++c b a ,求证:8111111≥⎪⎭⎫ ⎝⎛-⎪⎭⎫ ⎝⎛-⎪⎭⎫ ⎝⎛-c b a .分析:不等式右边的数字“8”使我们联想到可能是左边三个因式分别使用基本不等式所得三个“2”连乘而来,而abca cb a a a 2111≥+=-=-. 证明:acb a a a +=-=-111Θ,又0>a ,0>b ,0>c , a bc a c b 2≥+∴,即a bca a 21≥-. 同理b ca b 211≥-,cab c 211≥-, 8111111≥⎪⎭⎫⎝⎛-⎪⎭⎫ ⎝⎛-⎪⎭⎫ ⎝⎛-∴c b a .当且仅当31===c b a 时,等号成立. 说明:本题巧妙利用1=++c b a 的条件,同时要注意此不等式是关于c b a 、、的轮换式.典型例题十五例15 设+∈R c b a 、、,求证:)(2222222c b a a c c b b a ++≥+++++.分析:本题的难点在于222222a c cb b a +++、、不易处理,如能找出22b a +与b a +之间的关系,问题可得到解决,注意到:b a b a b a b a ab b a +≥+⇒+≥+⇒≥+)(2)()(222222222,则容易得到证明.证明:2222222)(2)(22b a ab b a b a ab b a +≥++≥+∴≥+,Θ,于是.)(222222b a b a b a +=+≥+ 同理:)(2222c b c b +≥+,)(2222a c a c +≥+. 三式相加即得:)(2222222c b a a c c b b a ++≥+++++.说明:注意观察所给不等式的结构,此不等式是关于c b a 、、的轮换式.因此只需抓住一个根号进行研究,其余同理可得,然后利用同向不等式的可加性.典型例题十六例16 已知:+∈R b a 、(其中+R 表示正实数)求证:.ba ab b a b a b a 112222222+≥≥⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+≥+≥+分析:要证明的这一串不等式非常重要,222b a +称为平方根,2ba +称为算术平均数,ab 称为几何平均数,ba 112+称为调和平均数.证明:().0412222222≥-=⎪⎭⎫ ⎝⎛+-⎪⎪⎭⎫⎝⎛+b a b a b a .222222⎪⎭⎫ ⎝⎛+≥⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+∴b a b a +∈R b a 、Θ∴2222b a b a +≥+,当且仅当“b a =”时等号成立. .0)(412222≥-=⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+-+b a b a b a Θ ∴222⎪⎪⎭⎫⎝⎛+≥+b a b a ,等号成立条件是“b a =” ,0)(41222≥-=-⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛+b a ab b a Θ ∴ab b a ≥⎪⎪⎭⎫⎝⎛+22,等号成立条件是“b a =”.ba abab b a b a ab ab ba ab +-+=+-=+-2)(2112Θ .0)()2(2≥+-=+-+=ba b a ab b a ab b a ab ∴ba ab 112+≥,等号成立条件是“b a =”.说明:本题可以作为均值不等式推论,熟记以上结论有利于处理某些复杂不等式的证明问题.本例证明过程说明,不等式性质中的比较法是证明不等式的最基本、最重要的方法.典型例题十七例17 设实数1a ,1b ,1c ,2a ,2b ,2c 满足021>a a ,2111b c a ≥,2222b c a ≥,求证2212121)())((b b c c a a +≥++.分析:由条件可得到1a ,2a ,1c , 2c 同号.为方便,不妨都设为正.将求证式子的左边展开后可看出有交叉项21c a 和12c a 无法利用条件,但使用均值不等式变成乘积后,重新搭配,可利用条件求证.证明:同号.2121,,0a a a a ∴>Θ同理,由22222111b c a b c a ≥≥,知1a 与1c 同号,2a 与2c 同号∴1a ,1c ,2a ,2c 同号.不妨都设为正. 122122112121))((c a c a c a c a c c a a +++=++∴122122212c a c a b b ⋅++≥221122212c a c a b b ⋅++=222122212b b b b ⋅++≥||2212221b b b b ++=221212221)(2b b b b b b +=++≥,即2212121)())((b b c c a a +≥++.说明:本题是根据题意分析得1a ,1c ,2a ,2c 同号,然后利用均值不等式变形得证.换一个角度,由条件的特点我们还会联想到使用二次方程根的判别式,可能会有另一类证法.实际上,由条件可知1a ,1c ,2a ,2c 为同号,不妨设同为正.又∵2111b c a ≥,2222b c a ≥,∴211144b c a ≥,222244b c a ≥.不等式021121≥++c x b x a ,022222≥++c x b x a 对任意实数x 恒成立(根据二次三项式恒为正的充要条件),两式相加得0)()(2)(2121221≥+++++c c x b b x a a ,它对任意实数x 恒成立.同上可得:2212121)())((b b c c a a +≥++. 典型例题十八例18 如下图所示,某畜牧基地要围成相同面积的羊圈4间,一面可利用原有的墙壁,其余各面用篱笆围成,篱笆总长为36m .问每间羊圈的长和宽各为多少时,羊圈面积最大?分析:可先设出羊圈的长和宽分别为x ,y ,即求xy 的最大值.注意条件3664=+y x 的利用.解:设每间羊圈的长、宽分别为x ,y ,则有3664=+y x ,即1832=+y x .设xy S = ,623223218xy y x y x =⋅≥+=Θ227,227≤≤∴S xy 即 上式当且仅当y x 32=时取“=”.此时⎩⎨⎧===,1832,32y x y x ⎪⎩⎪⎨⎧==∴.3,29y x ∴羊圈长、宽分别为29m ,3m 时面积最大. 说明:(1)首先应设出变量(此处是长和宽),将题中条件数学化(即建立数学模型)才能利用数学知识求解;(2)注意在条件1832=+y x 之下求积xy 的最大值的方法:直接用不等式y x y x 3223218⋅≥+=,即可出现积xy .当然,也可用“减少变量”的方法:22218261)218(261)218(31)218(31⎪⎭⎫ ⎝⎛-+⋅≤-⋅⋅=-⋅==→-=x x x x x x xy S x y ,当且仅当x x 2182-=时取“=”.典型例题十九例19 某单位建造一间地面面积为12m 2的背面靠墙的矩形小房,房屋正面的造价为1200元/m 2,房屋侧面的造价为800 元/m 2,屋顶的造价为5800元.如果墙高为3m ,且不计房屋背面的费用,问怎样设计房屋能使总造价最低,最低总造价是多少元?分析:这是一个求函数最小值的问题,关键的问题是设未知数,建立函数关系.从已知条件看,矩形地面面积为12m 2,但长和宽不知道,故考虑设宽为x m ,则长为x 12m ,再设总造价为y .由题意就可以建立函数关系了.解:设矩形地面的正面宽为x m ,则长为x12m ;设房屋的总造价为y .根据题意,可得: 5800280012312003+⨯⋅⋅+⋅=xx y 5800576003600++=xx 580016236005800)16(3600+⋅⨯≥++=x x x x )(34600580028800元=+= 当xx 16=,即4=x 时,y 有最小值34600元. 因此,当矩形地面宽为4m 时,房屋的总造价最低,最低总造价是34600元.说明:本题是函数最小值的应用题,这类题在我们的日常生活中经常遇到,有求最小值的问题,也有求最大值的问题,这类题都是利用函数式搭桥,用均值不等式解决,解决的关键是等号是否成立,因此,在解这类题时,要注意验证等号的成立.典型例题二十例20 某单位决定投资3200元建一仓库(长方体状),高度恒定,它的后墙利用旧墙不花钱,正面用铁栅,每1m 长造价40元,两侧墙砌砖,每1m 长造价45元,顶部每1m 2造价20元.计算:(1)仓库底面积S的最大允许值是多少?(2)为使S达到最大,而实际投资又不超过预算,那么正面铁栅应设计为多长? 分析:用字母分别表示铁栅长和一堵砖墙长,再由题意翻译数量关系.解:设铁栅长为x m ,一堵砖墙长为y m ,则有xy S =.由题意得(*).32002045240=+⨯+xy y x 应用算术平均数与几何平均数定理,得 ,201202012020904023200S S xyxy xy y x +=+=+⋅≥ ,1606≤+∴S S即:.0)10)(10(≤--S S ,010,016≤-∴>+S S Θ从而:.100≤S因此S 的最大允许值是2100m ,取得此最大值的条件是y x 9040=,而100=xy ,由此求得15=x ,即铁栅的长应是m 15.说明:本题也可将xS y =代入(*)式,导出关于x 的二次方程,利用判别式法求解. 典型例题二十一例21 甲、乙两地相距km s ,汽车从甲地匀速行驶到乙地,速度不超过km/h c ,已知汽车每小时的运输成本........(以元为单位)由可变部分和固定部分组成:可变部分与速度km/h v 的平方成正比,且比例系数为b ;固定部分为a 元.(1)把全程运输成本y 元表示为速度km/h v 的函数,并指出这个函数的定义域;(2)为了使全程运输成本最小,汽车应以多大速度行驶?分析:这是1997年的全国高考试题,主要考查建立函数关系式、不等式性质(公式)的应用.也是综合应用数学知识、思想和方法解决实际问题的一道优秀试题.解:(1)依题意知汽车从甲地匀速行驶到乙地所用的时间为h vs ,全程运输成本为 )(2bv va s v s bv v s a y +=⋅+⋅=. 故所求函数为)(bv ba s y +=,定义域为)0(c v ,∈. (2)由于vb a s 、、、都为正数, 故有bv b a s bv v a s ⋅⋅≥+2)(, 即ab s bv va s 2)(≥+. 当且仅当bv va =,即b a v =时上式中等号成立. 若c b a ≤时,则ba v =时,全程运输成本y 最小; 当c b a ≤,易证c v <<0,函数)()(bv v a s v f y +==单调递减,即c v =时,)(min bc ca s y +=. 综上可知,为使全程运输成本y 最小,在c b a ≤时,行驶速度应为ba v =; 在c b a ≤时,行驶速度应为c v =.。

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