赵括纸上谈兵阅读练习及答案
初中课外文言文阅读练习纸上谈兵练习
初中课外文言文阅读练习纸上谈兵练习-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN纸上谈兵赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。
尝与其父奢①言兵事，奢不能难，然不谓善。
括母问奢其敌。
奢曰：“兵，死地也，而括易言之。
使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。
”……赵括既代廉颇②，悉更约束③，易置军吏。
秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二。
士卒离心。
四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。
括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
【注释】①奢：赵奢，赵括之父，赵国良将。
②廉颇：赵国良将。
廉颇对秦作战，根据实际情况，采用深沟高垒的防御战。
后赵王中了秦的离间计，用赵括代廉颇。
③约束：纪律和规定。
1、下列同例句“秦悉坑．之”加点词用法不相同的一项是：（）A.鞭．数十《童趣》B.与儿女．．讲论文义《咏雪》C.窗扉皆洞．开《山市》D.矜．、寡、孤、独、废疾者皆有所养《大道之行也》2、下列加点虚词“之”用法同例句“秦悉坑之”相同的一项是：（）A．然后知松柏之．后凋也《 <论语>》十则 B. 昂首观之．，项为之强《童趣》C．久之．，目似瞑，意暇甚《狼》 D．奂山山市，邑八景之．一也《山市》3、下列同例句“然不谓善”句式不相同的一项是：（）A .一日，见二虫斗草间《童趣》B . 待君久不至，已去《陈太丘与友期》C .孙公子禹年与同人饮楼上《山市》D .天倾西北《共工怒触不周山》4、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.做事情要具体问题具体分析，不能生搬硬套书本知识。
B.做人必须踏踏实实，不能光说不练，只会夸夸其谈的人是不会有真才实学的。
C.开卷有益，如果赵括再多读一些有益的兵书，就会免于一死。
D.成功来自于生活实践，从赵王做决定可以看出，为人为事要善于听取别人的有益建议。
5、用现代汉语翻译下列句子：（1）尝与其父奢言兵事，奢不能难，不谓善（2）赵括既代廉颇，悉更约束,易置军吏。
《愚公移山》《纸上谈兵》阅读练习及答案(2019年湖北省黄冈市中考题)
阅读下面文言文选段，完成20－24题。
（14分）【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何?”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉;子又生孙，孙又生子;子又有子，子又有孙;子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
（节选自《愚公移山》）【乙】赵将马服君赵奢之妻，赵括之母也。
秦攻赵，使括代廉颇为将。
将行，括母上书言于王曰：“括不可使将。
”王曰：“何以？”曰：“始妾事其父，父时为将，身所奉饭者以十数，所友者以百数。
大王及宗室所赐币者，尽以与军吏士大夫。
受命之日，不问家事。
今括一旦为将，东向而朝军吏，吏无敢仰视王者。
王所赐金帛，归尽藏之；乃日视便利田宅可买者。
王以为若其父乎？父子不同，执心各异。
愿勿遣。
”王曰：“母置之，吾计已决矣。
”括母曰：“王终遣之，即有不称，妾得无随坐乎？”王曰：“不也。
”括既行，代廉颇。
三十余日，赵兵果败，括死军覆。
王以括母先言，故卒不加诛。
（节选自清代吴敏树《书谢御史》）20．解释下列加点的词语。
（4分）（1）荷担者三夫__________________ （2）赵兵果败，括死军覆__________________（3）母置之，吾计已决矣_______________ （4）即有不称，妾得无随乎__________________21．下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一组是（）（2分）A．且焉置土石虽我之死，有子存焉B．指通豫南，达于汉阴括母上书言于王曰C．尽以与军吏、士大夫王以母先言，故卒不加诛D．始龀，跳往助之王终遣之22．用“/”给下面的语句划分节奏，划两处。
《河中石兽》《纸上谈兵》比较阅读及答案翻译
阅读下面选文，完成8-10题。
（共10分）【甲】一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。
盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。
求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。
然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？【乙】赵括自少时学兵法，言兵事①，以天下莫能当。
尝与其父奢②言兵事，奢不能难③，然不谓善。
括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也④，而括易言之⑤。
使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。
”赵括既代廉颇，悉更约束⑥，易置⑦军吏。
秦将白起⑧闻之，纵奇兵⑨，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。
四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。
括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑⑩之。
【注释】①言兵事：议论用兵打仗的事。
②奢：赵奢，赵括之父，赵国良将。
③难：驳倒。
④兵，死地也：用兵打仗，本是危险的场合。
⑤易言之：把它说得很轻易。
⑥悉更约束：全部改变原有的纪律和规定。
⑦易置：撤换。
⑧白起：秦国名将。
⑨纵奇兵：调遣派出变化莫测的军队。
⑩坑：活埋。
8.解释加点词。
（2分）（1）当求．之于上流（）（2）然则天下之事，但．知其一（）（3）以．天下莫能当（）（4）括不可使将．（）9.翻译句子。
（4分）（1）如其言，果得于数里外。
（2）尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
10.从【甲】【乙】两文，我们可以得出怎样的教益？（4分）阅读答案：8.（1）寻找（2）只（3）认为（4）做将军9.（1）按照他的说法去找，果然在几里之外的上游找到了石兽。
（2）（赵括）曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他），但是（赵奢）不承认他有军事才能。
10. 【甲】文中老河兵实事求是，经验丰富；【乙】文中赵括纸上谈兵，据理臆断。
赵括少时学兵法阅读答案
赵括少时学兵法阅读答案【篇一：《赵括纸上谈兵》阅读附答案】少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。
尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。
使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。
” 王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数④，所友者以百数，大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。
今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。
王以为何如其父？父子异心，愿王勿遣。
”王曰：“母置之，吾已决矣。
”括母因曰：“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。
赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。
秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。
四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。
括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
【小题1】用些线划分下列句子的朗读节奏，最恰当的一项是（）（2分）a．王以/为何/如其父b．王/以为/何如其父c．王/以为何/如其父d．王/以为何如/其父【小题2】解释文中划线的字（2分）（1）、使赵不将括即已（）（2）、及括将行（）【小题3】说说“尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
”的意思（2分）【小题4】从文中可以看出赵括是个怎样的人？（2分）【小题5】读了这段文字你获得了一些什么启示呢？（2分）答案【小题1】b【小题1】（1）、以??为将（2）、等到【小题1】（赵括）曾经和他父亲赵奢谈论军事，赵奢不能难住他，然而（赵奢）并不赞美他。
【小题1】只会夸夸其谈、没有真才实学、贪图钱财（或贪图小利）等【小题1】例如：（1）、成功来自于生活实践，读死书或死读书行不通。
（2）、做人必须踏踏实实，不能光说不练，只会夸夸其谈的人是不会有真才实学的。
（ 3）、做事情要具体问题具体分析，不能生搬硬套书本知识。
（4）、从赵王做决定可以看出，为人为事要善于听取别人的有益建议。
《曹刿论战》《纸上谈兵》比较阅读训练附答案
《曹刿论战》《纸上谈兵》比较阅读训练附答案《曹刿论战》是《左传》中的一篇文章，出自《左传·庄公十年》。
《纸上谈兵》出自《史记·廉颇蔺相如列传》。
下面是店铺收集整理关于《曹刿论战》阅读题目及其参考答案以供大家参考学习。
《曹刿论战》《纸上谈兵》阅读原文[甲] 公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”(节选自《曹刿论战》)[乙] 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。
尝与其父(赵奢)言兵事，奢不能难(驳倒)，然不谓善。
括母问其故，奢曰：“兵，死地也(危险的场合)，而括易言之。
使赵(赵国)不将括即已，若比将之，破赵军者必括也。
”赵括既代廉颇(赵国大将)，悉更约束(规定)，易置军吏。
秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。
四十余日，军饿，赵括出(带领)锐卒自搏战，秦军射杀赵括。
括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
(节选自《史记》)《曹刿论战》《纸上谈兵》阅读题目19.解释下列加点词在句中的意思。
(3分)①公将鼓之。
( ) ②既克，公问其故。
( )④秦悉坑之。
( )20.用现代汉语写出下列句子的意思。
(2分)尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。
答：___________________________21.根据乙文内容，用一个成语做乙文的标题，并说说成语的意思。
(3分)成语：_______ (1分)意思：____________________22.根据这两段文字的内容，你认为曹刿的“论战”与赵括的“谈兵”有什么不同?说说你的看法。
(3分)_______________________________《曹刿论战》《纸上谈兵》阅读答案19.(4分)(1)击鼓(进军) (2)已经 (3) 埋20.赵括曾经和他的父亲谈兵事，他的父亲不能驳倒他，却不说(赵括)善于打仗。
三阅读下面的文言文完成下面的各题(16分)起拾自少时学兵法言
三阅读下面的文言文完成下面的各题(16分)起拾自少时学兵法言阅读下面的文言文，完成16—19题。
(15分)赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。
尝与其父奢①言兵事，奢不能难，然不谓善。
括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。
使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将！”王曰：“母置之，吾已决矣！”括母因曰：“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。
赵括既代廉颇②，悉更约束③，易置军吏。
秦将白起闻之纵奇兵佯败走而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。
四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战。
秦军射杀赵括。
括军败，数十万之众遂降秦，秦悉阬之。
【注释】①奢：赵奢，赵括之父，赵国良将。
②廉颇：赵国良将。
廉颇对秦作战，根据实际情况，采用深沟高垒的防御战。
后赵王中了秦的离间计，用赵括代廉颇。
③约束：纪律和规定。
16．下列句中加点词解释错误的一项是( B )(3分)A．以天下莫能当(抵得上，够得上)B．若必将之(带兵，率兵)C．母置之(放下，放弃)D．妾得无随坐乎(株连，因……而获罪)本题涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等，需要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。
A句意为：认为天下没有人能够抵挡他。
当：抵得上，够得上。
B句意为：如果一定要以他为将军。
将：以……为将领。
C句意为：您就把这事放下(别管了)。
置：放下，放弃。
D句意为：我能不受株连吗？坐：株连，因……而获罪。
17．用“/”给下面的句子断句。
(限断三处)(3分)秦将白起闻之纵奇兵佯败走而绝其粮道秦将白起闻之/纵奇兵/佯败走/而绝其粮道回答此类题目时，要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。
常见的断句方法有：语法分析、句子结构分析、常见虚词、对称结构、固定句式等。
“之”是“闻”的宾语，其后断句；“纵”“败走”为动词，其间要断句；“而”连接两个句子，其前断句。
本句句意为：秦将白起听说了这件事后，派出奇兵，佯装失败逃跑，断绝了赵括的粮道。
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战于长勺。
公将鼓之。
刿曰：“未可。
”齐人三鼓。
刿曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
刿曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。
”（节选自《曹刿论战》）[乙] 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。
尝与其父(赵奢)言兵事，奢不能难(驳倒)，然不谓善。
括母问其故，奢曰：“兵，死地也(危险的场合)，而括易言之。
使赵(赵国)不将括即已，若比将之，破赵军者必括也。
”赵括既代廉颇(赵国大将)，悉更约束(规定)，易置军吏。
秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。
四十余日，军饿，赵括出(带领)锐卒自搏战，秦军射杀赵括。
括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
(节选自《史记》)19．解释下列加点词在句中的意思。
（3分）①公将鼓之。
（）②既克，公问其故。
（）④秦悉坑之。
（）20．用现代汉语写出下列句子的意思。
（2分）尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。
答：21．根据乙文内容，用一个成语做乙文的标题，并说说成语的意思。
(3分)成语：（1分）意思：22．根据这两段文字的内容，你认为曹刿的“论战”与赵括的“谈兵”有什么不同？说说你的看法。
(3分)参考答案：19．该题考的是理解常用的文言词。
（4分）（1）击鼓(进军)（2）已经（3）埋20．赵括曾经和他的父亲谈兵事，他的父亲不能驳倒他，却不说（赵括）善于打仗。
（2分）21．该题考的是成语。
（3分）参考答案：纸上谈兵（1分）在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际情况，发空议论。
（2分）（没有比喻义，只给1分）22．此题为开放题，答案不唯一。
【最新】赵括列传阅读答案-范文模板 (14页)
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尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。
使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。
” 王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数④，所友者以百数，大王及宗室所赏赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。
今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。
王以为何如其父？父子异心，愿王勿遣。
”王曰：“母置之，吾已决矣。
”括母因曰：“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。
赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。
秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。
四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。
括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
【小题1】用些线划分下列句子的朗读节奏，最恰当的一项是（）（2分）A．王以/为何/如其父B．王/以为/何如其父C．王/以为何/如其父D．王/以为何如/其父【小题2】解释文中划线的字（2分）（1）、使赵不将括即已（）（2）、及括将行（）【小题3】说说“尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
”的意思（2分）【小题4】从文中可以看出赵括是个怎样的人？（2分）【小题5】读了这段文字你获得了一些什么启示呢？（2分）答案【小题1】B【小题1】（1）、以??为将（2）、等到【小题1】（赵括）曾经和他父亲赵奢谈论军事，赵奢不能难住他，然而（赵奢）并不赞美他。
【小题1】只会夸夸其谈、没有真才实学、贪图钱财（或贪图小利）等【小题1】例如：（1）、成功来自于生活实践，读死书或死读书行不通。
小学语文阅读训练精选：纸上谈兵
小学语文阅读训练精选：纸上谈兵古时候，赵国有个人叫赵括，他是名将赵奢（shē）的儿子。
赵括从小就读了很多兵书，提起用兵作战来，高谈阔（），口若悬河，连父亲也辩论只是他，赵括自以为能用兵如神，天下无敌，可是他父亲总说他只会说废话，没有真本领，可不能用兵，更不能当大将。
赵奢身后，有一次秦国进攻赵国。
赵国录用赵括为大将。
有人（）赵王说：“赵括兵书尽管读得很熟，可是可不能灵活（）用。
”赵王不听。
赵括同意兵权后，不依如实际情形，生搬硬套兵书上的条文，制定作战方案。
不久赵军被秦军围住，终于全军覆没，赵括也在交战中阵亡。
一、在文中括号里填上最适合的字。
二、联系上下文说明词语。
口若悬河：生搬硬套：纸上谈兵：3、名将赵奢的儿子从小，自以为能，但同意兵权后只明白兵书上的条文，不顾，终于。
古时候，赵国有个人叫赵括，他是名将赵奢（shē）的儿子。
赵括从小就读了很多兵书，提起用兵作战来，高谈阔（），口若悬河，连父亲也辩论只是他，赵括自以为能用兵如神，天下无敌，可是他父亲总说他只会说废话，没有真本领，可不能用兵，更不能当大将。
赵奢身后，有一次秦国进攻赵国。
赵国录用赵括为大将。
有人（）赵王说：“赵括兵书尽管读得很熟，可是可不能灵活（）用。
”赵王不听。
赵括同意兵权后，不依如实际情形，生搬硬套兵书上的条文，制定作战方案。
不久赵军被秦军围住，终于全军覆没，赵括也在交战中阵亡。
一、在文中括号里填上最适合的字。
二、联系上下文说明词语。
口若悬河：生搬硬套：纸上谈兵：3、名将赵奢的儿子从小，自以为能，但同意兵权后只明白兵书上的条文，不顾，终于。
古时候，赵国有个人叫赵括，他是名将赵奢（shē）的儿子。
赵括从小就读了很多兵书，提起用兵作战来，高谈阔（），口若悬河，连父亲也辩论只是他，赵括自以为能用兵如神，天下无敌，可是他父亲总说他只会说废话，没有真本领，可不能用兵，更不能当大将。
赵奢身后，有一次秦国进攻赵国。
赵国录用赵括为大将。
有人（）赵王说：“赵括兵书尽管读得很熟，可是可不能灵活（）用。
纸上谈兵阅读答案
纸上谈兵阅读答案纸上谈兵阅读答案「篇一」我不过是纸上谈兵的人秦珍子当卡洛琳接起电话的时候，她的丈夫托马斯・萨金特正像往常一样，急匆匆地准备出门，他要搭乘火车去普林斯顿大学。
在那里，研究生们在等着他上宏观经济学理论课。
然而，这注定是一个非同寻常的早晨，电话里带着瑞典腔调的人为托马斯・萨金特报告了一个好消息，这位纽约大学经济学教授获得了20xx年诺贝尔经济学奖，一同获奖的还有他的老同学、老同事普林斯顿大学的克里斯托弗・西姆斯教授。
比起西姆斯的惊喜，萨金特显得很淡定。
我还没备好课。
这位68岁的老教授说。
他既没有马上将喜讯昭告天下，也没有对瑞典皇家科学院发表任何获奖感言，而是按时登上了纽约开往普林斯顿的.列车，并伏在车厢的小桌上认真备完了课。
我获得了诺贝尔奖，但是讲不好课，学生们是不会饶恕我的。
萨金特说，他让随后而至的所有采访电话都扑了空。
这份坚持早在50年前就显露无遗。
那时，17岁的高中生萨金特正面临一个重大选择提前一年毕业，去俄勒冈州立大学攻读；或者再等一年，就能进入加州大学伯克利分校。
托马斯的父亲正好有机会在俄勒冈州开一家公司，全家都能搬去。
我不要去俄勒冈，我要去伯克利。
如今91岁的查尔斯回想起儿子当时倔强的表态，禁不住笑出声来。
家人一路向北搬迁，而那个有主意的年轻人则沿着他的学术道路奔跑下去。
如果为全能型的萨金特涉足的学术领域画张地图，那绝对称得上是横跨文理。
他在伯克利获得了文学学士学位，又在哈佛大学获得了哲学博士学位。
在研究经济学和在几所大学任教的过程中，这个一直逃避数学的青年学者渐渐意识到了数学的重要性。
他花了十多年时间投入数学学习，甚至已经当上教授了，还常常到数学系本科生和研究生的课堂上去旁听。
萨金特努力让外行的记者们了解自己的研究，我们基本上算是数据历史学家。
而在跟诺贝尔基金会官员的对谈中，萨金特干脆更加简要地表示，我们只不过是纸上谈兵的人物，靠观察数字来努力搞清楚正在发生的问题。
萨金特这种平实、通俗的风格在严肃的经济学理论界是出了名的。
文言文《纸上谈兵》阅读答案
文言文《纸上谈兵》阅读答案从长远角度考虑，语文阅读理解能力的提高非一日一时之功。
它需要在长期的学习过程中多关注最新信息，多阅读名家名著，开阔视野，增加实践，培养对语言的品评、赏析、感悟的能力，培养学习语文、陶冶性情的兴趣，在多读深思中进入学习语文的崭新境界。
《纸上谈兵》赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。
尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
括母问奢其故，奢曰：兵，死地也，而括易言之。
使赵不将括即已;若必将之，破赵军者必括也!即括将行，其母上书言于王曰：括不可使将。
赵括既代廉颇，系更约束，易置军吏。
秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。
四十余日，君饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。
括君败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
《纸上谈兵》注释赵括：赵国大将，兵败长平，赵国遂败亡。
奢：赵奢，赵括的父亲，赵国的大将。
难：驳倒。
廉颇：赵国的大将。
约束：指纪律号令等。
纵：出动《纸上谈兵》译文赵括从年轻的时候起就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够抵挡他。
(赵括)曾经跟他的父亲赵奢议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒(他)，然而(赵奢)不说他好。
赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说：打仗，是要以命相搏、生死相争的，但是赵括把它说得轻而易举。
假使赵国不让赵括做将军也就算了，如果一定要他担任将军，那么毁掉赵国军队的一定是赵括了。
赵括代替廉颇以后，全部改变了原有的纪律和规定，撤换并重新安排军官。
秦将白起出动变化莫测的军队，佯装失败，却断绝他的粮道，分段两军，士卒士气大乱。
四十多天后，军队士兵饥饿，赵括带领精锐的兵士亲自上阵战斗。
秦军射死了赵括。
赵括的军队大败，于是几十万兵士投降于秦国，秦国把他们全部活埋了。
《纸上谈兵》文言知识释既。
既的本意是食毕，此处引申为已经或之后。
上文赵括既代廉颇，中的既，不能理解为既然，应解释为已经或译为(赵括代替廉颇)之后。
又，《桃花源记》：既出，得其船，既出因理解为从桃花源出来后。
《曹刿论战》《纸上谈兵》比较阅读及答案
《曹刿论战》《纸上谈兵》比较阅读及答案阅读下文，完成17～20题。
[甲] 公与之乘。
战于长勺。
公将鼓之。
曰：“未可。
”齐人三鼓。
曰：“可矣。
”齐师败绩。
公将驰之。
曰：“未可。
”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。
”遂逐齐师。
既克，公问其故。
对曰：“夫战，勇气也。
一鼓作气，再而衰，三而竭。
彼竭我盈，故克之。
夫大国，难测也，惧有伏焉。
吾视其辙乱，望其旗，故逐之。
”(节选自《曹论战》)[乙] 赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。
尝与其父(赵奢)言兵事，奢不能难(驳倒)，然不谓善。
括母问其故，奢曰：“兵，死地也(危险的场合)，而括易言之。
使赵(赵国)不将括即已，若比将之，破赵军者必括也。
”赵括既代廉颇(赵国大将)，悉更约束(规定)，易置军吏。
秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。
四十余日，军饿，赵括出(带领)锐卒自搏战，秦军射杀赵括。
括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
(节选自《史记》)17、解释下列加点词在句中的意思。
(2分)①公将鼓之。
( ) ②既克，公问其故。
( )③以天下莫能当。
( ) ④秦悉坑之。
( )18、用现代汉语写出下列的意思。
(4分)①一鼓作气，再而衰，三而竭。
②尝与其父言兵事，奢不能难，然不谓善。
19、根据乙文内容，用一个成语做乙文的标题，并说说成语的意思。
(2分)成语：意思：20、根据这两段文字的内容，你认为曹的“论战”与赵括的“谈兵”有什么不同?说说你的看法。
(4分)17.(1)击鼓(进军) (2)已经 (3)认为 (4)埋(2分)18.(1)第一次击鼓，能够振作士兵们的`勇气，第二次(击鼓，士兵们的勇气)就减弱了，第三次(击鼓，士兵们的勇气)就消耗尽了。
(意思对即可)(2分)(2)赵括曾经和他的父亲谈兵事，他的父亲不能驳倒他，却不说(赵括)善于打仗。
(2分)19.纸上谈兵(1分)在文字上谈用兵策略，比喻不联系实际情况，发空议论。
(1分)20. 答案示例：曹的“论战”源自于他对战场情况、形势的仔细观察与准确分，源自于他丰富的实践;而赵括的“谈兵” 只抱书本知识，没有实践经验，只会夸夸其谈，没有实践能力和随机应变的能力。
文言文《史记赵括传》阅读练习及答案
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）
A.秦军屡次挑战，廉颇都置之不理，于是秦就使用反间计，唆使赵王以赵括为将， 赵王中计，以赵括来代替廉颇。
B.赵王用赵括为将时，遭到的相如和赵括母亲的极力反对，赵王不听劝谏，最终造 成数十万赵军被坑杀的惨痛结局。
“何以？ ”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数，所友者以百 数，大王及宗室所赏赐者尽以军吏士大夫，受命之日，不问家事。今括一旦为将，东 向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。 王以为何如其父？父子异心，愿王勿遣。"王曰：“母置之，吾已决矣。”括母因曰： “王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？ ”王许诺。赵括既代廉颇，悉更约束，易 置军吏，秦将白起闻之，纵奇兵，详败走，而绝其粮道，分斯其军为二，士卒离心。 四十馀日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。括军败，数十万之众遂降秦， 秦悉坑之。明年，秦兵遂邯郸，岁馀，几不得脱，赖楚、魏诸侯来救，乃得解邯郸之 围。赵王亦以括母先言，竟不诛也。
赵括从年轻的时候超就学习兵法，谈论用兵打仗的事，认为天下没有人能够抵档 他。（赵括）曾经跟他的父亲赵务议论过用兵打仗的事，赵奢不能驳倒（他〉，但是 （赵奢）不承认他有军事才能。赵括的母亲问赵奢其中的原因，赵奢说：“打仗是要 以命相搏的爭.但是赵括把它说得轻而易举。假使赵国不让赵括做将军也就算了，如 果一定要他担任將军，那么毀掉赵国军队的一定是赵括。”等到赵括将要起程的时候， 他母亲上书给赵王说：“赵括不可以做将军。”（赵括的母亲）回答说：“当初我幵 始侍奉他的父亲时，（他）当时做大将，亲自捧着饭把食物送给（别人）的有几十次， 所交的朋友有几百个；大王和宗室赏赐给他的东西全都把它送给军中将士和士大夫， 从（他）接受任命的那一天起，就不再过问家里的爭。规在赵括一下子做了将军，就 面向东接爱朝见，军吏没有一个敢抬头看他的，大王赏赐的金帛，都带回家收藏是来， 还天天访查便宜合适的田地房产，可买的就买下来。大王认为他哪里像他父亲？父子 二人的心地不同.希望大王不要派他领兵。”赵王说：“您就把这爭放下别管了，我 已经决定了。”赵括的母亲接着说：“您一定要派他领兵，如果他有不称职的情况， 我能不受株连吗？ ”赵王答应了。赵括代替了廉颇（担任抗秦大将）后，全部更改（原 有的）纪律和规定，并撤换重新安排军官。秦将白是听说了这件事后，便派出引说赵 括做出错误判断的小股部队，佯装失败，却斷绝他的粮道，分段两军，士卒的士气大 乱。四十多天后.军队士兵饥饿，赵括带领精锐的兵士亲自上阵战斗。秦军射死了赵 括。赵括的军队大敗，几十万大军灵后投降了秦，结果秦军把他们全部活埋了。第二 年，秦军就包围了邯郸，有一年多，赵国几乎不能保全自己，全靠楚国、魏国军队来 援救，才得以解除邯郸的包囤。赵王因为赵括母亲先前的要求，最终没有诛杀她。
纸上谈兵阅读理解题及答案
纸上谈兵阅读理解题及答案 纸上谈兵，指在纸⾯上谈论打仗；⽐喻空谈理论，不能解决实际问题；也⽐喻空谈不能成为现实。
下⾯是⼩编整理的关于《纸上谈兵》阅读题⽬及其参考答案，希望对⼤家有帮助。
《纸上谈兵》阅读原⽂ 赵括⾃少时学兵法，⾔兵事，以天下莫能当。
尝与其⽗奢⾔兵事，奢不能难，然不谓善。
括母问奢其故，奢⽈：“兵，死地也，⽽括易⾔之。
”使赵不将括即已，若必将之，破赵军者必括也。
”及括将⾏，其母上书⾔于王⽈：“括不可使将。
”王⽈：“母置之，吾已决矣。
”括母因⽈：“王终遣之，即有如不称，妾得⽆随坐乎?”王许诺。
《纸上谈兵》阅读题⽬（⼀） 16.下列各项中对⽂中加点字词解释有误的⼀项是( ) A.以天下莫能当：和……相⽐ B.若必将之：带兵，率兵 C.母置之：搁置，摆 D.妾得⽆随坐乎：株连，因……⽽获罪 17.下列各项中虚词解释有误的⼀项是( ) A.以天下莫能当：认为 B.⽽括易⾔之：连词，相当于“然⽽” C.其母上书⾔于王⽈：介词，向，对 D.王终遣之：结构助词，取巧句⼦独⽴性 《纸上谈兵》阅读答案（⼀） 16.C (这⾥“将”的意思是让“以……为将领”) 17.D (这⾥的“之”是代词，代赵括) 《纸上谈兵》阅读题⽬(⼆) 1.划掉下⾯画线字的错误渎⾳。
谗⾔(chán cán) 引诱(xiù yòu) 骚扰(sāo shāo) 崩溃(guì kuì) . 2.在⽂中找出“纸上谈兵”的近义词和反义词。
3.根据意思从⽂中找出词语，写在后⾯括号⾥。
(1)⽐喻逃脱不了的⼈或动物。
( ) (2)⽐喻⼀遭到挫折，便再也振作不起来了。
( ) (3)⽐喻在危急关头⽤尽所有的⼒量做最后⼀次冒险。
( ) 4.赵军在赵括的率领下是如何成为秦军的瓮中之鳖的? ⽤“ ”在⽂中将有关语句画下来。
5.赵军四⼗万⼤军全被秦军活埋的原因有 (多选) [ ] A.赵王顽固，⽤⼈不当。
文言文双文本阅读：赵括虚谈无实而不可用(附答案解析与译文)
文言文双文本阅读：赵括虚谈无实而不可用（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：秦数败赵兵，廉颇坚壁不出。
赵王以颇失亡多而更怯不战，怒，数让．之。
应侯范雎又使人行千金于赵为反间，曰：“秦之所畏，独畏赵括为将耳!廉颇易与，且降矣!”赵王遂以赵括代颇将。
蔺相如曰：“王以名使括，若胶柱鼓瑟耳。
括徒能读其父书传，不知合变也。
”王不听。
初，赵括自少时学兵法，以天下莫能当；尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善，括母问其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。
使赵不将括则已；若必将之，破赵军者必括也。
”及括将行，其母上书，言括不可使。
王曰：“何以．．?”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭而进食者以十数，所友者以百数，王及宗室所赏赐者，尽以与军吏士大夫；受命之日，不问家事。
今括一旦为将，东乡而朝，军吏无敢仰视之者；王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。
王以为如其父，父子异心，愿王勿遣!”王曰：“母置之，吾已决矣!”母因曰：“即如有不称，妾请无随坐。
”赵王许之。
赵括至军，悉更约束，易置军吏，出兵击秦师。
武安君白起伴败而走，张二奇兵以劫之。
赵括乘胜追造秦壁，壁坚拒不得入。
奇兵二万五千人绝赵军之后，又五千骑绝赵壁间。
赵军分而为二，粮道绝。
九月，赵军食绝四十六日，皆内阴相杀食。
急来攻秦垒，欲出为四队，四五复之，不能出。
赵括自．出锐卒搏战，秦人射杀之。
赵师大败，卒四十万人皆降。
(节选自《通鉴纪事本末》) 材料二：赵括虚谈无实而不可用，其父知之，其母亦知之，赵之诸臣蔺相如等亦知之。
外至敌国亦知之，独其主不悟耳。
用人之失天下之人皆知其不可而独其主不知者莫大之患也。
夫人之言非一端也，巧辩纵横而可喜，忠言质朴而多讷．，此非听言之难，在听者之明暗也。
谀言顺意而易悦，直言逆耳而触怒，此非听言之难，在听者之贤愚也。
是皆未足为难也。
若听其言则可用，然用之有辄败人之事者；听其言若不可用，然非如其言不能以成功者，此然后为听言之难也。
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赵括纸上谈兵阅读练习及答案
赵括自少时学兵法，言兵事，以天下莫能当。
尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
括母问奢其故，奢曰：“兵，死地也，而括易言之。
使赵不将括即已；若必将之，破赵军者必括也！”及括将行，其母上书言于王曰：“括不可使将。
”王曰：“何以？”对曰：“始妾事其父，时为将，身所奉饭饮而进食者以十数④，所友者以百数，大王及宗室所恩赐者尽以予军吏士大夫，受命之日，不问家事。
今括一旦为将，东向而朝，军吏无敢仰视之者，王所赐金帛，归藏于家，而日视便利田宅可买者买之。
王以为何如其父？父子异心，愿王勿遣。
”王曰：“母置之，吾已决矣。
”括母因曰：“王终遣之，即有如不称，妾得无随坐乎？”王许诺。
赵括既代廉颇，悉更约束，易置军吏。
秦将白起闻之，纵奇兵，佯败走，而绝其粮道，分断其军为二，士卒离心。
四十余日，军饿，赵括出锐卒自搏战，秦军射杀赵括。
括军败，数十万之众遂降秦，秦悉坑之。
【小习题1】用些线划分下列句子的朗读节奏，最得当的一项是（）（2分）Ａ．王以/为何/如其父Ｂ．王/以为/何如其父Ｃ．王/以为何/如其父Ｄ．王/以为何如/其父
【小习题2】解释文中划线的字（2分）
（1）、使赵不将括即已（）（2）、及括将行（）
【小习题3】说说“尝与其父奢言兵事，奢不能难，然不谓善。
”
的意思（2分）
【小习题4】从文中可以看出赵括是个怎样的人？（2分）
【小习题5】读了这段文字你获得了一些什么启示呢？（2分）答案
【小习题1】Ｂ
【小习题1】（1）、以……为将（2）、等到
【小习题1】（赵括）曾经和他父亲赵奢谈论军事，赵奢不能难住他，然而（赵奢）其实不赞美他。
【小习题1】只会夸夸其谈、没有真才实学、贪图钱财（或贪图小利）等
【小习题1】例如：（1）、成功来自于生活实践，读死书或死读书行不通。
（2）、做人必须踏踏实实，不能光说不练，只会夸夸其谈的人是不会有真才实学的。
（ 3）、做事情要详细问习题详细分析，不能生搬硬套书本知识。
（4）、从赵王做决定可以看出，为人为事要善于听取别人的有益建议。
解析【小习题1】学生应了解文言的句读知识，学会根据句子的含义划分节奏。
Ｂ正确。
【小习题1】学生对文言文中重点词语的释义掌握要详细、准确，更要培养课内向课外迁移的能力，到达学以致用的目的。
【小习题1】文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
注意对句子中关键词的理解和重点句式的调整。
【小习题1】学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主习
题以及和人物的思想性格特征。
【小习题1】只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。