部编版一年级上册语文：汉语拼音-4-dtnl
一年级上册语文教学课件汉语拼音4《dtnl》〔人教部编版〕(共24张ppt)
d d d d
e a i u
de da di du
t t t t
e a i u
te ta ti tu
n n n n n
u ü a e i
nu nü na ne ni
l l l l l
u ü a e i
lu lü la le li fu
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
一年级上册语文课件-汉语拼音4dtnl｜人教(部编版) (共34张PPT)
d bm fld tn
-24-
-25-
d
左下半圆d d d
-26-
一把伞柄 t t t
-27-
一个门洞 n n n
-28-
一根小棒 l l l
-29-
辩音（红色字的声母是谁？）
1.他的衣服真好看！ 2.他特别爱玩。 3.门外有人找你呢！ 4.春天快来了！
-30-
辩音（红色字的声母是谁？）
1.他的（d）衣服真好看！ 2.他特（t）别爱玩。 3.门外有人找你呢（n）！ 4.春天快来了（l）！
-31-
mǎ lù
马路
ní tǔ
泥土
-32-
马路宽阔又平 坦。马路两旁 是肥沃的泥土， 那里长满小草， 开满野花。
-33-
读儿歌：
-34-
mǎ
tǔ
bù
马 土不
-11-
nn
一个门洞 n n n
-12-
ll
一根木棍 l l l
-13-
dtn l
ɑei u ü
-14-
dǎ
d ǎ dǎ d é dé d ú dú
dǎ
-15-
dǎ 打
d é dé 得 d ī dī 低
d ú dú 读
-16-
tè t è tè t í tí t ú tú
-17-
t ā tā 他 t è tè 特 t í tí 题
t ú tú 图
-18-
ná n á ná n ǐ nǐ
n ǚ nǚ
-19-
n ù nù 怒 n ǚ nǚ 女
ná ne nǐ
拿
呢
你
-20-
lè l è lè l ù lù
部编版一年级语文上册汉语拼音《dtnl》教案设计(含教学反思)
4 d t n l［教学目标］知识与技能1.掌握声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读的音节。
会认“马”“土”“不”三个生字。
2.能够自己用拼音拼读“马路”“泥土”两个生词。
3.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。
情感态度与价值观在学习过程中，培养学生自主合作、探究学习等能力，让学生感受到学习汉语拼音的乐趣。
［教学重难点］1.能够自己用拼音拼读“马路”“泥土”两个生词。
2.根据拼音朗读诗歌，读准确、读流利。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、激趣导入1.复习4个声母及其拼读。
（1）师：同学们，你们还记得我们上节课认识了哪几个声母宝宝吗？（引导学生回忆，课件出示）（2）哪个聪明的同学能将图上的拼音拼读出来？（课件出示配图拼音）2.揭示新课。
师：同学们真聪明！下面请翻到课本第26页，请大家仔细看一看，谁能又快又准地找出课题中的四个字母？（引导学生找出图片中的“d t n l”）二、教学声母d1.学习声母d。
（1）看图引出声母d。
（2）师：木棍放在大鼓的右侧像什么？（板书：d）（3）教学“d”的发音，体会发音要领。
2.教学d的书写,记清形。
（左下半圆d d d。
)3.教学d与单韵母组成的音节。
（1）声母是d,韵母是í。
声音不中断，紧接着带出í，直呼笛ｄí。
（板书：ｄí）（2）开火车读di的四声，组词读。
三、教学声母t1.出示课件，看图引出t;请同学看雨伞的伞柄，它的形状就是我们要学的t。
2.教学t的发音，记清形。
（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区别。
发t时，嘴里有一股气送出。
（2）编顺口溜记：伞柄朝下t t t，雨天特别需要它。
（出示课件）3.指导t的书写。
（出示课件）4.拼读“t”与单韵母组成的音节。
（出示课件）（1）念儿歌，学习拼读。
（课件出示儿歌）（2）老师引导学生拼读，练习四声。
分组读，齐读。
四、教学声母n1.师：两个门洞是什么字母？（生答：两个门洞m m m。
统编版语文一年级上册汉语拼音4《dtnl》教学设计
2.2～3名学生领读d、t、n、l。
3.学生结合教师的指导自由练读、同桌互读、开火车读d、t。
4.个别读、领读、同桌对读、开火车读n、l。
5.4人一组，组长拿出d、t、n、l拼音卡片，小组其他成员依次认读，有读错的，大家帮助他纠正过来。
6.开火车认读四个声母d、t、n、l。
4d t n l
课题
d t n l
课型
新授课
教学目标
1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母a、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
教学重点
正确拼读声母d、t、n、l和单韵母组成的音节。
3.在反复拼读的练习过程中，教师一要调动学生学习的兴趣，避免枯燥、机械朗读；二要随时纠正学生不标准的发音。
三、结合图画，学习生字(用时：8分钟)
(一)课件出示第二关——认一认。
1.出示生词卡片，指名读生词。
2.课件出示带有音节的生字“马、土、不”。
3.出示不带音节的生字卡片，组织学生认读。
4.指名用本课新学生字说一句话。
三、引导观察，正确书写(用时：10分钟)
第四关——爬梯子。把本课的声母全部写对，就算成功。
1.课件出示四线格中的d、t、n、l，引导学生观察：今天的新朋友住在拼音王国的几楼？
2.引导学生看书学习d、t、n、l的笔顺。
3.指导书写d。
(1)范写d，强调占格和位置。
(2)引导学生独立仿写两个d，教师巡视，相机指导。
9.自由表达。
1.教学声母d、t、n、l和单韵母拼读音节时，可以调用学生已有的生活经验直接切入音节进行拼读。如，让学生说说自己熟悉的事物中有没有是ti、di、tu、ni、li……这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读音节。
2024年部编教材汉语拼音4dtnl教案-(增加多场景)
部编教材汉语拼音4dtnl教案-(增加多场景) 教案名称：汉语拼音4dtnl教学年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1.让学生掌握汉语拼音中的d、t、n、l四个声母的发音方法。
2.使学生能够正确书写d、t、n、l四个声母。
3.培养学生准确认读和运用d、t、n、l四个声母的能力。
教学重点：1.d、t、n、l四个声母的发音方法。
2.d、t、n、l四个声母的正确书写。
教学难点：1.d、t、n、l四个声母的发音区别。
2.学生在实际运用中能够准确无误地使用d、t、n、l四个声母。
教学准备：1.课件或黑板、粉笔等教学工具。
2.汉语拼音卡片。
3.练习题。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1.复习之前学过的汉语拼音知识，如a、o、e、i、u、ü等韵母。
2.引导学生关注本节课要学习的d、t、n、l四个声母。
二、新课导入（10分钟）1.讲解d、t、n、l四个声母的发音方法，并示范发音。
2.引导学生跟读，注意发音要准确。
3.教学d、t、n、l四个声母的正确书写方法，并示范书写。
三、课堂练习（10分钟）1.让学生练习发音，教师个别指导。
四、游戏环节（10分钟）1.设计一个游戏，让学生在游戏中练习d、t、n、l四个声母的发音和书写。
2.游戏过程中，教师关注学生的发音和书写是否准确，及时给予纠正和指导。
五、课堂小结（5分钟）1.教师总结本节课的学习内容，强调d、t、n、l四个声母的发音和书写要点。
2.鼓励学生在课后加强练习，熟练掌握d、t、n、l四个声母。
第二课时一、复习导入（5分钟）1.复习上节课学习的d、t、n、l四个声母的发音和书写。
2.检查学生的掌握情况，对发音和书写不准确的地方进行纠正。
二、课堂练习（10分钟）1.让学生进行d、t、n、l四个声母的认读练习。
三、拓展环节（10分钟）1.引导学生发现生活中含有d、t、n、l四个声母的词语，并进行分享。
2.教师挑选一些词语进行讲解，帮助学生更好地理解和运用d、t、n、l四个声母。
部编版《dtnl》公开课完美版人教版一上一年级语文上册拼音第4课dtnl
ddd
ttt
nnn lll
辨一辨
db tf nm
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
d e de dɑ de di du
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
t e te tɑ te ti tu
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
n u nu
n ü nü
nɑ ne ni
前音轻短后音重， 两音相连猛一碰。
i yɑ
o pü
f w
m e
u b
声母
韵母
4 dtnl
一根鼓槌l l l
打打小鼓 d d d
c
c
右下半圆 b b b 左下半圆 d d d
伞柄朝上t t t
一根拐棍 f f f 伞柄朝上 t t t
一个门洞 n n n
两个门洞 m m m 一个门洞 n n n
dtnl
打打小鼓 伞柄朝上 一个门洞 一根鼓槌
l u lu l ü lü
lɑ le li
辨一辨
nl
发怒（nù） 女（nǚ）生 马路（lù） 毛驴（lǘ）
dǎ 打水 tā 他们 ná 拿苹果 lā 拉手
观察书中d、t、n、l在四线三格中 的位置。
dtnl
我会写
cd
写法：占中上格，先写左半圆，右边 长竖出二线。
t
写法：先写竖右弯出二线，短横写 在二线边。
学儿歌
qīnɡ qīnɡ tiào
轻轻跳
xiǎo tù xiǎo tù qīnɡ qīnɡ tiào
小 兔 小 兔 轻 轻 跳，
xiǎo ɡǒu xiǎo ɡǒu màn màn pǎo
小 狗 小 狗 慢 慢 跑。
yào shi cǎi ténɡ xiǎo qīnɡ cǎo
小学语文部编版一年级上册第4课《d t n l》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第4课《d t n l》教案四篇教学目标：1．学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，并正确书写。
2．学会d、t、n、l与带调单韵母组成的音节。
3．会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”，会读儿歌《轻轻跳》并体会童趣。
4．培养学生保护植物、热爱自然的情感，以及观察能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣；养成正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。
教学重点：声母d、t、n、l的发音方法及与韵母组成的音节；会认“马、土、不”3个生字，认识“马路、泥土”。
教学难点：读准与带调韵母组成的音节。
教学准备：多媒体课件，拼音卡片，生字卡片，小兔、小狗的头饰。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、复习导入（一）卡片认读声母：b、p、m 、f，这些字母我们称它们什么？声母一般都站在音节的最前面。
（二）认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。
二、导入新课这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。
看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。
三、讲授新课（一）看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。
师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。
（二）教学d的发音，记清形。
1.听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。
2.看：教师范读时的口形，发音部位。
发音d时，舌尖抵住上齿龈，先憋气再放开，爆破成音。
3.读：领读，正音。
4.记：马蹄声响d d d 像个反6 d d d 左下半圆d d d（三）教学d的书写。
1.范写：两笔写成，半圆也在2楼。
2.书空：作业本上写三个。
（四）教学d与单韵母组成的音节。
1.板书d，声母是→d。
板书ì，韵母是→ì。
声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。
板书：dì。
2.开火车读di的四声，组词读。
部编教材汉语拼音4dtnl教案3
最新部编教材汉语拼音4dtnl教案一、教学内容本节课选自最新部编教材《语文》一年级上册，主要内容包括汉语拼音“dtnl”的学习。
具体章节为第二单元“汉语拼音二”，详细内容为“dtnl”的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“dtnl”四个声母的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 培养学生正确书写“dtnl”四个声母的能力，了解其在词语中的运用。
3. 培养学生通过拼音阅读和写作的兴趣，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：正确区分“dtnl”四个声母的发音，避免混淆。
教学重点：掌握“dtnl”四个声母的正确发音和书写，并能运用到实际词语中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的场景，让学生观察并说出自己认识的动物。
引导学生发现这些动物的名字中都含有“dtnl”四个声母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过课件展示“dtnl”四个声母的卡通形象，引导学生模仿发音。
（2）教师示范“dtnl”的正确发音，让学生跟读，并纠正发音错误。
（3）学生分组练习发音，教师巡回指导。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示含有“dtnl”的词语，如“大地”、“天空”、“泥土”、“蓝色”，让学生读一读，体会“dtnl”的发音。
（2）教师讲解“dtnl”的书写方法，并在黑板上示范。
（3）学生跟随教师一起书写，巩固记忆。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生利用拼音卡片进行“dtnl”的发音练习。
（2）学生练习书写“dtnl”四个声母，教师巡回指导。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书汉语拼音“dtnl”2. 内容：（1）dtnl四个声母的卡通形象（2）含有“dtnl”的词语示例（3）“dtnl”的书写方法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读含有“dtnl”的词语。
新部编版一年级上语文汉语拼音4《dtnl》优质课教学设计
新部编版一年级上语文汉语拼音4《dtnl》优质课教学设计4dtnl1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。
正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
l重点声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
l难点n、l的读音以及n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
2.让学生使用橡皮泥做出d、t、n、l的形，便于学生牢记d、t、n、l的形及写法。
l教学准备1.多媒体课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图。
2.橡皮泥。
l教学课时2课时第1课时1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确朗读儿歌《轻轻跳》。
一、创设情境，复习导入。
（课件出示：一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果。
）1.引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里；b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3.指名读、开小火车读1号盘子里的单韵母。
教师进行点评。
4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短)5.指名读声母。
6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。
兴趣总是在一定的情境中产生的。
因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣。
二、图文结合，学习音、形。
1.课件出示字母d、t、n、l。
2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗？预设：我爸爸妈妈教过我d、t、n、l这四个声母。
3.d和我们学过的b长得正好相反：t就像一把小雨伞。
4.学生同桌互读d、t、n、l。
一年级上册语文汉语拼音 dtnl 部编本
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
d d d d
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
ǎ é ī ú
dǎ dé dī dú
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
t
伞柄朝下 t t t
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本 一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
小兔小兔\轻轻跳， 小狗小狗\慢慢跑。 要是踩疼\小青草， 我就不跟\你们好。
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
再见
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
4. d t n l
ɑo
y w
eb p
m
u
f
ü
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本 一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
d
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
儿歌
马蹄声响 d d d ， 像个反 6 d d d ， 左下半圆 d d d 。
l l l l l
ā lā è lè ì lì ù lù ǜ lǜ
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本 一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
马路 泥土
一 年 级 上 册 语文汉 语拼音 d tnl 部 编 本
mǎ tǔ bù
汉语拼音4 d t n l小学语文人教部编版(新)一年级上册(2016)
4 ｄｔｎｌ文本分析：本课有5部分内容。
第一部分是4个声母，配有一幅校园艺术节的情境图。
舞台右侧，一个男孩打着鼓，鼓声提示d的音，鼓和鼓槌组合提示d的形。
男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。
舞台中间，一个女孩正在表演节目，她手中握着的伞柄提示t的形。
舞台背景中的拱门上有“艺术节”3个节，拱门提示n的形。
第二部分是d、t、n、l和带调单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。
第三部分是“马路、泥土”两个词语，其中“马、土”是本课要认的生字。
第四部分是儿歌《轻轻跳》，其中ｔù、ｎǐ是本课新学的音节，“不”是本课要认的生字。
第五部分是本课要求会认的生字“马、土、不”，要求书写的字母d、t、n、l 的笔顺以及在四线格中的位置。
教学目标：1.正读认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、ｅ、ｉ、ｕ、ü组成的音节。
3.借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。
正确朗读儿歌《轻轻跳》。
4.认识“马、土、不”3个生字。
教学重点：声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
教学难点：1.n、l的发音。
2.n、l和单韵母组成音节的正确拼读。
课时安排：3课时第一课时1.学会声母d、t、n、l，读准音、认清形。
2.能在四线格中正确、规范地书写本课四个声母。
通过多媒体展示，图与字母对应，帮助学生掌握字母的发音和字形。
一、激情导入，揭示课题1.谈话导入。
今天，拼音王国将要举行一场盛大的游园音乐会，我们之前认识的6个单韵母和6个声母都赶来参加了，还有一些声母也不愿意错过这场盛会，大老远就赶来了。
这不，它们来了！2.板书课题。
（板书：dtnl）二、初读课文，重点研读过渡：（教师出示教材中的情境图）看，游园音乐会现场来了许多新朋友。
对照课题，同学们能找出来吗？（鼓和鼓槌组合在一起像d，小姑娘举着的伞柄像t，舞台背景拱门像n，男孩右手中的鼓槌像l。
）没错，赶来参加今天这场游园音乐会的还有声母d、t、n、l。
统编版教材一年级上册语文：汉语拼音 dtnl
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l l l l l
ā lā è lè ì lì ù lù ǜ lǜ
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马路 泥土
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儿歌
马蹄声响 d d d ， 像个反 6 d d d ， 左下半圆 d d d 。
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mǎ tǔ bù
马土不
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小兔小兔\轻轻跳， 小狗小狗\慢慢跑。 要是踩疼\小青草， 我就不跟\你们好。
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再见
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第二课时
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部编版一年级语文上册拼音4《d t n l》优质PPT课件
n
写法：占中格，要占满，短竖写中 间，再写左弯竖。
l
写法：占中上格，写竖要直，一笔 写成。
声母
必须和韵母交朋友，才能表示字音。
dǎ 打水 tā 他们 ná 拿苹果 lā 拉手
ɑ
ɑ
e
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d
it
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ɑ
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il
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辨一辨
nl
发怒（nù） 女（nǚ）同学 马路（lù） 小毛驴（lǘ）
lù biān tián yě zhuānɡ jiɑ hǎo 路 边 田 野 庄 稼 好，
pínɡ fán de ní tǔ lái zī yǎnɡ 平 凡 的 泥 土 来 滋 养。
qīnɡ qīnɡ tù qīnɡ qīnɡ tiào
小 兔 小 兔 轻 轻 跳，
伞柄朝上t t t。
t
n 一个门洞n n n
一根小棒 l l l
l
辨一辨
db tf nm
巧辨字母歌
单门n双门m，bd对面唱儿歌。 右下半圆bbb，左下半圆ddd。 伞把朝上成了t，伞把朝下成了f。
我会写
cd
写法：占中上格，先写左半圆，右 边长竖出二线。
t
写法：先写竖右弯出二线，短横写 在二线边。
xiǎo ɡǒu xiǎo ɡǒu màn màn pǎo
小 狗 小 狗 慢 慢 跑。
yào shì cǎi ténɡ xiǎo qīnɡ cǎo
要 是 踩 疼 小 青 草，
wǒ jiù bù ɡēn nǐ men hǎo
我 就 不 跟 你 们 好。
我会认
mǎ
马
木马
字理析解统编版一上册生字-汉语拼音4.dtnl
左形右声
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路泥轻跳
形声字
形旁表意 声旁表音
6
L供人 行走的道。引申指事物的途径。再 引申指政治路线。形近字：格、咯、 胳等。
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马路 泥土 轻跳
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马路 泥土 轻跳
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马路 泥土 轻跳
泥ní，氵形尼声，本是河流名，在甘肃 省。后来借作泥土的意思。由泥土软黏的特性 引申出拘泥之义。也由软黏引申出软求之义。 如元稹《三遣悲怀》中的“泥他沽酒拔金钗” 就是软求妻子卖钗买酒。形近字：呢、妮、昵、 坭等。
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马路 泥土 轻跳
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马路 泥土 轻跳
轻，左形右声，本义指方便的小车，如轻 车简从。引申指重量轻或价不贵等许多意 思。形近字：经、径、颈、氢、劲等。
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马路 泥土 轻跳
跳，足形兆声，指往上跃起，如跳高、跳 远。形近字：逃、桃、挑、眺等。
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马路 泥土 轻跳
路泥轻跳
左形右声
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路泥轻跳
形声字
形旁表意 声旁表音
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象形字—马
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象形字—土
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会意字--不
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汉语拼音—4 dtnl
dtnl--声母
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汉语拼音—4 dtnl
aoe iuü 韵母
bpmf
dtnl 声母 yw
yi wu yu 整体认读音节
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