最新人教版小学二年级下册数学教案(年春)
2023年春人教版二年级下册数学教案5篇
2023年春人教版二年级下册数学教案5篇2023年春人教版二年级下册数学教案1(学习目标)1、认识长度单位米，初步建立1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、会用米尺测量物体的长度。
3、在建立1米长度观念的基础上，培养学生观察能力以及估算物体长度的意识。
4、通过测量、观察、比较等学习活动，感知1米的实际长度，形成1米的长度观念，体验观察、比较的数学思想和方法。
5、培养学生细心、认真的学习习惯，感受教学与实际生活的联系。
(重点、难点)教学重点：学会测量长度的方法和建立1米的实际观念。
`教学难点：建立1米的实际观念和知道1米=100厘米(学习过程)一、创设情境，谈话导入。
师：昨天老师让大家回去测量自己的身高，都量了吗?谁来说一说，你的身高是多少?(学生交流自己的身高)大家在交流的时候都用到了一个字“米”。
今天我们就来认识米(板书课题)量比较长的物体，通常用米作单位。
[设计意图]让学生通过亲自测量初步感知“米”在生活中的应用，感受数学来自于生活。
二、探究体验。
1、估计1米的实际长度。
师：老师的身高是1米58厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢?(学生根据已有经验进行估计)。
再估计一下，从地面到你身体的哪个部位大约是1米呢，(并贴上标签)，再说说你的身高比1米高呢，还是不到1米?师：大家都想估计，那我们来做个游戏好吗?请两个同学把这卷绸带慢慢的拉开，其他同学认真观察拉开的’绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”(学生活动)。
启发：指着拉开的绸带，这正好是1米吗?怎样才知道它到底有多长呢?(可以用尺量)那请小朋友用你们的尺量一下。
(得出用厘米尺量很不方便，而且也不容易得出正确的结果。
这样测量你感觉怎么样?(很麻烦)师：看来同学们如果用自己的尺子来量很麻烦。
那谁有更好的办法呢?(做一把更长的尺子)大家真聪明，能想出这么多的好办法。
老师这里有一个好宝贝，用它很快就能量出绸带的长，想不想知道是什么?[设计意图]从估测老师的身高入手，学生肯定兴趣很高，在此过程中，利用学生已有的生活经验，估一估1米到底有多长，既培养了学生的观察能力、估测意识，也为建立1米的长度单位打下了基础。
人教版二年级数学下册教案（精选23篇）
二年级数学下册教案人教版二年级数学下册教案（精选23篇）在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家收集的人教版二年级数学下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学下册教案篇1目的要求：使学生理解并掌握乘除混合两步计算的问题的结构特征，掌握这类问题的数量关系及解题方法，能正确的解答这类问题。
教学重点：掌握数量关系及解题方法。
教学难点：掌握数量关系及解题方法。
一、复习1、每个同学有3本书，有8个同学，一共有多少本书？2、有12个梨，每3放一盘，可以放几盘？二、新授（一）教学例41、出示第一幅图，观察图，说出图意。
（1）有几条船？（2）每条船上有几人？2、出示第二幅图，提问：碰碰车每辆可坐3人，我们这么多人，要坐几辆车？3、讨论解决问题。
4、读题，说出已知条件和问题。
5、引导分析，（1）要求要坐几辆车，需要知道哪两个条件？（2）这两个条件在题里都告诉我们了吗？（3）必须先算什么？怎么计算？（4）第2步算什么？6、让学生交流说出自己的不同的解题方法。
7、小结：先求出这群小朋友的人数，（6×4=24），再求所需碰碰车的辆数（24÷3=8）8、引导列出综合算式，6×4÷3，说明：这是乘除混合运算，计算顺序按从左到右依次进行计算。
（二）比较1、让学生把例4与前面的例题进行比较。
2、使学生体会，解决生活中的许多问题往往需要经过多次计算才能得到合理的答案。
三、巩固练习：练习十三四、总结板书设计解决问题例4、有6条船，每条船坐4人，每辆碰碰车坐3人，这么多人要坐几辆？（1）6×24（人）（2）6×4÷324÷3=8（人）=24÷3=8（人）二年级数学下册教案篇2教学内容教科书P48例2及“做一做”，完成P50~51“练习十一”第5、6题。
二年级下册数学教案(最新7篇)
二年级下册数学教案（最新7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版二年级数学下册教案(优秀8篇)
教学活动应当灵活，重点突出。
在小学英语教学中，有时教学任务比较单一，那么此时，教师可以重复设计其中一项教学活动，当教学任务有几项时，那么教师应当设计多种教学活动。
以下内容是牛牛范文为您带来的8篇人教版二年级数学下册教案，如果能帮助到您，牛牛范文将不胜荣幸。
教学目标：2、让学生学会分析求一个数是另一个数的几倍的实际问题的数量关系，会解答这样的实际问题。
教学重点：理解“倍”的概念。
教学难点：理解“求一个数是另一个数几倍”的含义和计算方法教学准备：教师：课件、红色和蓝色磁性圆片若干。
学生：练习纸1张、红色圆片8个，蓝色圆片8个。
一、情境导入通过课前谈话引入情境图师：花坛里最先开放的是蓝花和黄花。
一起数一数，蓝花有几朵？黄花有几朵？你能说说蓝花与黄花朵数之间的关系吗？（学生回答：黄花比蓝花多4朵，蓝花比黄花少4朵）揭示：蓝花与黄花的朵数之间还有着“倍”的关系。
板书课题：倍的认识二、操作探究、形成对“倍”的初步认识（一）“圈一圈”中建立“倍”的概念1、教学例1谈话：如果把2朵蓝花圈起来看作1份的，黄花有这样的几份？学生在练习纸上圈一圈。
指名回答：黄花有这样的几份？你是怎样圈的？电脑演示圈的过程。
像这样，（板书）蓝花有2朵黄花有3个2朵我们就说，黄花的朵数是蓝花的3倍。
谈话：现在，谁能用“倍”说说蓝花与黄花朵数之间的关系？指名练习说。
2、通过变式，进一步认识“倍”，突出本质属性（1）改变几倍数，及时类比，形成概念（课件出示增加4朵黄花）提问：现在黄花的朵数是蓝花的()倍呢？能用圈一圈的方法解决吗？在练习纸的第2题上先圈一圈、再填一填。
黄花有（)个2朵，黄花的朵数是蓝花的(）倍。
汇报：黄花有(5)个2朵，黄花的朵数是蓝花的(5)倍反思：（出示两幅图）同样都是2朵蓝花，刚才我们得到黄花的朵数是蓝花的3倍，现在怎么又变成5倍了？黄花如果有10个2朵呢？有100个2朵呢？（2）改变一倍数，凸显本质，强化概念（蓝花又开了一朵）谈话：还是黄花和蓝花比，小兔说：黄花的朵数是蓝花的2倍；小猪说：黄花的朵数是蓝花的3倍；到底是3倍、还是2倍呢？你同意谁的说法？学生独立思考，同桌交流，全班汇报。
人教版二年级数学下册教案【优秀4篇】
人教版二年级数学下册教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学数学二年级下册教案(7篇)
人教版小学数学二年级下册教案（7篇）人教版小学数学二年级下册教案篇一教学目标：1、借助分物活动，回忆并进一步理解除法的意义，感受除法与生活的亲密联系，熟悉除法竖式，把握其书写形式，了解除法竖式各局部的意思。
2、采纳小组合作探究的学习方式，培育学生的小组合作意识，激发学习兴趣。
3、提高学生分析观看、推理、推断力量，养成良好的学习习惯。
重点难点：体会除法的意义，学会用竖式计算的方法。
教具预备：课件。
学具预备：小圆片教学过程：一、谈话引入调皮和笑笑正在分苹果，他们遇到了一个数学问题，我们去帮帮他们，好吗？（大屏幕出示主题图）观看主题图，你发觉了哪些数学信息？依据信息提出一个数学问题。
学生提问题。
二、学习新课，合作探究1、想一想、算一算。
从学生的已有学问入手，独立思索解决。
18个苹果，每盘放6个，可以放几盘，你会算吗？2、算一算、议一议。
小组合作。
在小组内争论用不同的方法解决问题。
3、学生在小组内说一说，小组汇报A组、利用数数的方法，一盘：6个，两盘：12个，三盘：18个。
可以利用手中的小圆片摆一摆，在实物投影上展现摆小圆片的过程。
（直观展现给学生。
）B组、利用减法的方法：18-6-6-6=0C组、利用乘法口诀：三六十八D组、利用除法竖式的方法4、小组派两名同学，到黑板，一名演示竖式计算过程，一名讲解，每一局部表示什么？5、结合学生板书，教师补充，强调竖式的书写挨次：先写除号，再写被除数，最终在左侧写除数，商要和被除数的各位对齐。
强调除法竖式每一局部表示的意思。
6、指明说一说除法竖式每局部的意思，同桌同学练习说一说。
7、试一试：进一步娴熟把握竖式计算的方法。
师强调书写竖式的挨次，完成第2页填一填，说一说18÷2= 63÷9=三、学中做1、元宵节快到了，小狗，小熊，小白兔在一起过节，他们分别带来了许多好东西，我们去帮他们分一分吧。
完成第3页练一练第一题学生练习在小组内说一说除法各局部分别表示什么？2、完成圈一圈，填一填3、( )里能填几？3×（ )25 8×（）36 7×（）29 ( ）×7364、小黑板出示：错题解析四、质疑同学们对本节课的内容还有什么不明白的吗？五、课堂检测8÷4= 64÷8= 81÷9=集体订正答案，好的提出表扬。
人教版小学数学二年级下册教案(6篇)
人教版小学数学二年级下册教案(6篇)最新人教版小学数学二年级下册教案（精选篇1）教学内容：P36我长高了教学目标：1、通过实际活动，加深学生对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法。
2、巩固统计的知识。
教学重点：进一步建立长度观念。
教学难点：能准确测量，收集数据。
教学准备：刻度尺（米尺、厘米尺）教学过程：一、谈话引入。
1、小朋友，我们已经认识了常用的`长度单位。
（复习常用的长度单位。
）2、学习了怎样用刻度尺来测量物体的长度。
（复习刻度尺使用方法）3、这节课我们一起来用我们手中的尺子来测量我们身边的物体。
你想测量什么东西的长度呢？（根据学生回答板书）二、小组活动要求。
1、小组合作选择你们感兴趣的四样东西进行测量。
2、组长做好记录工作。
（教师巡视指导）三、小组开始活动。
四、汇报、记录数据。
1、把测量的数据汇报记录在黑板上。
2、完成学生身高统计表。
3、讨论、交流：看统计表了解到一些什么内容？五、课堂总结。
最新人教版小学数学二年级下册教案（精选篇2）教学内容：人教版义务教育课程标准实验教材教科书二年级下册第68页内容。
学习目标：1. 通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。
2. 使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴来。
3. 使学生的观察能力、想象能力得到培养，同时感受对称图形的美。
教学重、难点：重点：初步认识对称图形、对称轴。
难点：画对称图形的对称轴。
教具准备：课件学具准备：信封、纸、彩色及时贴、剪刀、长方形、正方形、圆形、剪刀、钉子板、水彩涂料。
教学过程：（一）导入。
1. 师：同学们，我们生活的这个世界是由许许多多美丽的物体组成的，一片碧绿的树叶，一只漂亮的蝴蝶，都能带给我们美的享受，现在，李老师这里有几张精美的图片，你们想不想看？（想）（课件出示图片）师：谁来说说图中都有什么？（蝴蝶、枫叶、喜字、京剧脸谱）师：他说得对吗？请同学们在仔细观察，这四个物体虽然不是同一类型的，但它们四个都有一个共同的特点，同学们，同位两人谈论一下，你能发现这个共同点吗？（同位讨论）交流：我发现这些物体的左右两边都是一样的。
2023年人教版数学二年级下册教案(15篇)
2023年人教版数学二年级下册教案(15篇)人教版数学二年级下册教案1教学内容：教材第47页的例1及相应的“做一做”。
教学目标：1．借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。
2．在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
3．培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的计算能力。
教学重、难点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算；掌握脱式计算的书写格式。
教学准备：课件、直尺等。
教学过程：一、复习旧知说出各题的运算顺序，再计算。
（课件出示）16+9+8＝32-10-6＝25+20-10＝48-8+17＝在没有括号的算式里，如果只有加、减法，按照什么顺序计算？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法，按照从左往右的顺序计算。
二、创设情境，探究新知（一）仔细观察，收集信息。
课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？1．同学们做什么呢？（阅览室阅读）（书籍是人类进步的阶梯--高尔基，他的这句话是鼓励我们一定要好好学习，多读书，读好书。
阅读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，还可以培养良好的自学能力和阅读能力……）2．从图中你获得了哪些信息？求阅览室里下午有多少人，就是用（）减去（），然后再加上（）。
（学生口答）3．该怎样列算式？4．学生独立列式并进行计算。
（二）反馈交流解法。
1．交流解法，初步感知。
（1）可能会出现以下几种情况：分步算式：53－24＝29（人）29＋38＝67（人）综合算式：53－24＋38＝67（人）（2）汇报交流：分步算式和综合算式每步分别求的是什么？2．解释概念。
（1）什么样的算式是综合算式？（像53－24＋38这样的算式是综合算式。
）能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？（2）给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案
人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案一、教学目标1.知识目标：–能够认识并书写0-100之间的数字。
–能够认识并掌握十内加法的计算方法。
–能够利用最简单的加法口算游戏及数轴游戏增强对数学认知。
2.能力目标：–能够合作参与小组活动，培养团队合作精神。
–能够串联工于整体，发现问题进行解决。
–能够积极表达自己的观点，倾听他人的意见。
3.情感目标：–培养学生对数学的兴趣，激发数学思维。
–培养学生的耐心和毅力，让他们在遇到困难时不轻易放弃。
二、教学重点与难点教学重点：1.掌握0-100之间的数字认知与书写。
2.掌握十内加法的计算方法。
教学难点：1.对十内加法的概念的理解及应用。
2.通过口算游戏增强对数学认知。
三、教学准备1.教材：人教版2024年春季小学数学二年级下册教材。
2.辅助工具：黑板、彩色粉笔、数字卡片、十六方小计算石、计数器等。
3.学生自主学习材料：加法口算游戏、数轴游戏练习册。
4.教师备课材料：教案、教学课件、课堂练习题。
四、教学过程1. 导入•利用数字卡片的方式，让学生在黑板上排出从0到100的数字，帮助学生复习数字的书写。
2. 概念讲解•通过示范十内加法的计算方法，教授学生如何通过快速计算达到正确答案。
3. 练习与活动•利用十六方小计算石和计数器进行口算游戏，让学生在游戏中不断练习并加深对十内加法的理解。
•进行数轴游戏，让学生在数轴上进行数值的标注和计算，增强数学认知。
4. 总结和拓展•通过小组活动，让学生结合所学知识，合作解决问题，加深对数学的理解。
•鼓励学生讲述自己的学习体会，分享学习心得。
五、课堂小结在本节课中，我们学习了0-100之间数字的认知与书写，掌握了十内加法的计算方法，并通过口算游戏和数轴游戏巩固和提升了数学技能。
希望同学们能够在课后继续加强练习，巩固所学知识。
六、作业布置1.完成加法口算游戏。
2.完成数轴游戏练习册。
七、教学反思本节课教学中，发现学生在十内加法的口算能力方面还存在一定的欠缺，下一次课会针对此部分内容进行更细致的讲解，并增加相关练习来进一步巩固学生的学习成果。
人教版二年级数学下册教案(通用6篇)
人教版二年级数学下册教案〔通用6篇〕人教版二年级数学下册教案〔通用6篇〕二年级数学下册教案篇1教学内容：新课标人教板二年级下册第122页第13、14题，练习二十四第11～14题。
教学目的：1．知识与技能通过复习进一步稳固所学知识，使学生可以根据题目中的条件和问题正确选择解题方法，进步学生解决实际问题的才能。
2、过程与方法使学生参与复习的全过程，通过合作、交流等活动使学生掌握所学知识。
3、情感态度与价值观培养学生的认真审题的好习惯，激发学生热爱数学。
教学重、难点：重点：根据题目中的条件和问题，正确选择解决问题的方法。
难点：进步学生解决实际问题的才能。
教具、学具以及课件准备：情境图、自测题卡、小黑板等。
教学方法：教法：创设情境、引导发现、启发谈话、尝试指导法。
学法：小组讨论、自主探究、合作交流、练习法。
教学过程设计：一、创设情境，导入复习。
你们喜欢去公园玩吗？公园里有好多好玩的地方，你最喜欢玩什么？今天老师就带你们一起去玩一玩。
〔出示小朋友玩碰碰车的情境图〕看！他们玩得多快活呀！出示问题：玩碰碰车每人一次3元，小明共花了12元。
小明共玩了几次？学生尝试独立计算后汇报。
太棒了！解决这个问题需要用到我们前面学习的一些知识，今天我们就一起来对解决问题的方法和步骤进展整理和复习。
板书课题：解决问题〔设计意图：创设玩滑梯这一生活情景，激发学生的学习兴趣，让学生积极投入到对解决问题的复习中来。
〕二、回忆整理，建构网络〔一〕自主整理，施行创造昨天老师布置同学们回家对解决问题的方法和步骤进展整理与复习，如今给大家一些时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。
学生互相交流，老师巡视，掌握学生整理的情况。
〔二〕交流矫正，优化再建哪个小组先来汇报一下你们小组整理的结果？小组长1：我们小组是这样整理的……小组长2：我们小组是这样整理的……小组长3：……展示各小组整理的结果，全班同学欣赏交流。
师生共同总结解决问题的步骤和方法：〔1〕要认真看题，搜集信息。
2024年最新人教版小学二年级数学下册教案
最新人教版小学二年级数学下册教案最新人教版小学二年级数学下册教案1教学内容教材第1~2页内容，第4页课堂活动第1题及练习一第1题。
教学目标1.在现实情境中认识克和千克，感知克、千克的实际意义。
2.在称一称、掂一掂等实践操作体验活动中建立克、千克的概念，能根据现实情境恰当选择克或千克计量物品的轻重。
3.在现实情境和具体操作中理解掌握克与千克之间的进率，并能进行克与千克之间的单位换算。
教学重点建立克、千克的概念，理解掌握克与千克之间的进率。
教学难点在建立克、千克的概念过程中，培养学生根据实际需要合理选择恰当单位进行计量物品轻重的意识。
教学过程一、情境引入白板展示：超市购物时的对话情境教师：同学们，画面中他们在说什么？（学生交流）教师引用对话中提到的克和千克引入课题：克、千克的认识（板书：克、千克）二、新知探索1.认识工具称。
2.认识克（g）。
（1）活动：称称。
小结：大家观察了称出的1克、2克、3克、4克糖，用手感受下1克有多重。
引导学生感受1克糖看上去很少，感觉很轻。
（2）掂掂。
我们身边有很多物品都很轻，比如一枚硬币（呈现1角硬币），介绍一角硬币重1克，你放在手心内掂一掂，感受1克有多重。
把小组的硬币放在一起，掂掂，感受有多重。
（3）说说。
通过刚才的掂掂、称称，你们对1克或几克有什么感觉？（轻或很轻的感觉）小结：计量较轻的物品时，一般用克作单位，克用g表示。
（板书：克g）（4）议议。
在生活中，计量那些物品的轻重可以用克作单位？（5）填填学生独立教材第2页填一填，并汇报。
小结：秤上的标注是g，读数就以克作单位，指针指着多少就是读多少克。
3.认识千克。
（1）称一称。
一袋盐重多少？两袋盐呢？学生观察：1袋盐重500克。
想：两袋盐是500克+500克=1000克让学生把两袋盐放在盘秤上称一称，老师：两袋盐多重？你是怎样知道的？（指针指着1，两袋盐重1千克）你发现了什么？引导得出：1千克和1000克都同样表示两袋盐的轻重，因此1千克和1000克一样重，1千克等于1000克。
人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案
人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元教案一. 教材分析人教版2024年春季小学数学二年级下册第二单元主要讲述了分数的初步认识、分数的比较、分数的加减法等内容。
通过本单元的学习，使学生掌握分数的基本概念，能够正确比较分数的大小，以及熟练运用分数进行加减法运算。
教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实际例子的演示，使学生在学习过程中能够更好地理解和掌握分数的相关知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但分数的概念对于他们来说比较抽象，不易理解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动的例子和生活中的实际问题来帮助学生理解和掌握分数的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的基本概念，掌握比较分数大小的方法，能够进行分数的加减法运算。
2.过程与方法：通过实例演示和实际操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：分数的基本概念，比较分数大小的方法，分数的加减法运算。
2.难点：分数的概念，分数的加减法运算。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等，通过生动有趣的实例和实际问题，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、多媒体设备等。
2.学具准备：学生每人一份分数的学习材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的问题引入分数的概念，如：“妈妈把一个苹果分成2份，小明吃了1份，小红吃了1份，他们吃的苹果一样多吗？”让学生发表自己的看法，从而引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示分数的定义和相关例子，让学生直观地理解分数的意义。
如：1/2、3/4、2/5等，并引导学生学会比较分数的大小。
3.操练（10分钟）让学生进行分数的加减法运算，如：1/2 + 1/4、3/4 - 1/2等，引导学生通过实际操作，掌握分数的加减法运算方法。
2024年人教版小学二年级数学下册教案
2024年人教版小学二年级数学下册教案一、教学目标知识与技能：掌握本学期所学的数学概念、公式和计算方法，能够运用所学知识解决实际问题。
提高学生的数学运算能力，加强数学逻辑思维的培养。
过程与方法：引导学生通过观察、实践、推理等活动，学会用数学方法解决实际问题。
培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学习效率。
情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣和热情，树立自信心和进取心。
培养学生的创新意识和探究精神，形成积极向上的学习态度。
二、教学重点和难点重点：本学期所学的数学基础知识，如加减乘除运算、认识图形、统计等。
培养学生的数学逻辑思维能力和解决问题的实践能力。
难点：学生对复杂计算问题的理解和处理。
学生对抽象数学概念的理解和掌握。
三、教学过程导入新课利用生活中的实例或有趣的数学问题引入新课，激发学生的学习兴趣。
回顾上节课的内容，与新课建立联系，帮助学生理解知识的连贯性。
探究学习通过设置问题，引导学生观察、猜测、验证，主动探究新知识。
鼓励学生小组合作，共同讨论解决问题，培养合作精神和沟通能力。
讲解与演示针对重点、难点内容进行详细讲解，解释数学概念和计算方法。
使用教具、多媒体等辅助工具进行演示，帮助学生更好地理解和掌握知识。
实践与操作设计具有层次性和针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的实践能力。
总结与反思引导学生总结本节课的学习内容，归纳知识点。
鼓励学生反思自己的学习过程，找出存在的问题和不足，为下一节课的学习做好准备。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、合作式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
注重因材施教，针对学生的不同特点进行教学，提高教学效果。
教学手段：使用教具、多媒体等辅助教学工具，丰富教学手段，提高教学效果。
充分利用网络资源，为学生提供丰富的学习材料和实践机会。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计有层次的练习题，包括基础题、提高题和挑战题，以满足不同学生的学习需求。
新人教版二年级数学下册教案(精选13篇)
新人教版二年级数学下册教案〔精选13篇〕篇1：新人教版二年级数学下册教案第1课时数数(一) 【教学内容】教科书第2～3页例1～例3及课堂活动。
【教学目的】通过动手操作，经历计数单位(千、万)产生的过程，认识计数单位“千”、“万”，理解相邻两个计数单位之间的进率是10，进一步培养数感。
【教学重点】认识计数单位“千”、“万”。
【教学难点】理解相邻两个计数单位之间的进率。
【教学准备】教具：主题图、小棒、方格、木块(课件或挂图)、计数器。
学具：小棒、学生用计数器。
【教学过程】一、调查感知、情景引入1、学生交流课前学习成果组织学生课前调查：生活中比100大的数有哪些?举出几个例子说一说。
对于比100大的数，还知道些什么?2、情景引入老师出示主题图。
学生观察、汇报：从图中理解到哪些信息?有哪些发现?引入新课：既然我们身边有这么多比100大的数，那就肯定会有比“个”、“十”、“百”还大的计数单位，小朋友想知道吗?板书：计数单位。
二、动手操作、探究新知1、回忆旧知出示小棒，单独1根，1捆10根，1捆100根，让学生猜一猜各是多少根，并说一说10根1捆里有多少个一，100根1捆里有多少个十。
板书：10个一是十，10个十是一百。
老师：“一”、“十”、“百”是以前学过的计数单位，有了这些计数单位，才能帮助大家数数和读数。
2、探究新知老师激发学生兴趣，让学生猜一猜比一、十、百还大的计数单位是什么?(千)(1)认识一千。
①数一数。
课件(或实物、挂图)出示一千，先让学生猜一猜一千里有几个一百，然后课件演示，学生跟着数：一百，二百，三百-一千。
提问：一百一百地数，几个一百是一千?老师板书：10个一百是一千。
说明：“千”是比“百”更大的计数单位。
②拨一拨。
学生在自己的计数器上拨出100、200、300、1000。
学生之间交流自己是怎样拨的，然后抽学生汇报。
③填一填。
说一说线段上的括号里该填什么，为什么?填好以后，一起数一数。
老师在计数器上拨出100、500、1000、，让学生快速的看出是多少，并说出前两个数里有几个一百，后两个数里有几个一千。
人教版2024年春季小学数学二年级下册第一单元教案
人教版2024年春季小学数学二年级下册第一单元教案教学目标1.能够听懂、说出1-99的数词。
2.能够认识0-99的数字符号，能准确书写0-99的阿拉伯数字。
3.能够通过数轴的练习，掌握1-100的相邻关系。
教学重点1.认识1-99的数词。
2.书写0-99的阿拉伯数字。
3.掌握1-100的相邻关系。
教学准备1.数轴图、卡片等教具。
2.黑板、彩色粉笔或白板、标记笔。
3.教师备好教案和讲义。
教学过程一、导入1.游戏：根据提供的数词，在数轴上找出对应的位置，加深数字记忆。
2.给出一个数字，让学生快速报出下一个数。
引出相邻关系。
二、讲解1.帮助学生认识1-99的数词，展示阿拉伯数字的书写形式。
2.通过数轴图，让学生理解相邻关系，比较数字的大小。
三、练习1.让学生用卡片上的数字进行排序，练习书写数字和比较大小。
2.布置练习题目，巩固所学内容。
四、小结1.复习当天所学内容，重点强调相邻关系的重要性。
2.鼓励学生勤加练习，熟能生巧。
课堂延伸1.小组比赛：猜数字游戏，加强数字记忆和快速反应能力。
2.带学生进行户外找数字活动，让学习与生活结合。
教学反思1.本单元重在培养学生对1-100数字的认知能力和相邻关系的理解。
2.学生活动安排要多样化，培养学生对数字的喜爱和主动学习意识。
以上为本单元教案内容，希望能够帮助学生更好地掌握1-100数字的认知和书写能力。
愿学生在数学学习中不断进步，享受学习的快乐！。
人教版二年级数学下册教案(优秀5篇)
人教版二年级数学下册教案（优秀5篇）二年级数学下册教案篇一教学目标1.充分体会小括号在混合运算中的作用，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。
2.理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。
3.引导学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，规范脱式计算的格式。
教学重点理解并掌握含有小括号的混合运算的运算规律。
教学难点运用运算规律进行脱式计算。
教学过程：一、复习小括号的知识。
你还记得58-（14+6）它的运算顺序吗？58-（14+6）=58-20=38学生在进行脱式计算时，提醒学生注意，用横线标出第一步的计算内容。
把不参与运算计算的部分落下来。
这节课我们要学习的内容也与小括号有关。
（含有小括号的两步混合运算）二、探究新知（一）独立尝试有小括号的混合运算7×（7－5）（77－42）÷7（二）根据学生板演，进行集体讲解。
总结运算规律。
这两道算式有什么相同之处？1都有小括号；都是两级运算；有乘除法，也有减法。
2含有括号的算式，是按怎样的顺序进行计算的呢？算式里含有小括号的，我们一定要先算小括号里面的，再计算括号外面的。
在脱式计算时要注意在算式下面第一行落下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。
等号要对齐。
三、巩固练习1.对比练习，发现小括号的作用。
课件出示练习题。
7×5-2 7×(5-2)=35-2 =7×3=33 =21（1）：左、右两题有什么相同点和不同点？（2）小括号在这里起到什么作用？讲解：左面的算式没有括号先算乘法，再算减法；右面的算式有括号，先算小括号里面的减法，再算括号外面的乘法。
小结算式里含有小括号的，要先算小括号里面的。
通过比较发现小括号的作用可以改变计算结果不同，小括号还能改变运算的顺序。
2、先填空，再列综合算式。
在掌握含有小括号的混合运算的运算顺序的基础上，设计有层次性的练习。
人教版二年级下册数学教案【优秀7篇】
人教版二年级下册数学教案【优秀7篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学二年级数学人教版下册教案5篇
小学二年级数学下册教案小学二年级数学人教版下册教案5篇作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小学二年级数学人教版下册教案5篇，欢迎大家分享。
小学二年级数学人教版下册教案5篇1教学目标：1、理解和掌握含有两级运算(没有小括号)的混合运算的计算顺序并能正确运用运算顺序进行计算。
2、培养观察、分析能力、提高学生的运算能力。
3、培养良好的学习习惯和数学意识。
教学重点：理解和掌握含有两级运算(没有小括号)的混合运算的计算顺序并能正确计算。
教学难点：含有两级运算(没有小括号)的混合运算的计算顺序和书写格式。
教学过程：一、直接揭示课题。
同学们，今天我们继续学习第五单元混合运算。
(板书课题：5.混合运算)二、复习旧知。
在学习新课之前，我们先看大屏幕(课件)，谁能用自己的话说一说这两道题的运算顺序。
(学生回答)哪位同学能用一句话来概括它们的运算顺序?(学生回答)谁能用自己的理解形象的说一说它们的运算顺序?(学生回答)看来同学们对上节课的知识掌握的很扎实，理解的很透彻。
三、合作交流，探索新知。
其实，数学之间是有联系的，只要你们留心观察、认真思考，就能从旧知识中发现并学到许多新知识，不信，你们看这道题(板书：7+4×3)，观察一下，与上两道题有什么不同?(学生回答)1)做一做那么，当他们遇到一起的时候，你们应该怎么办呢?请同学们拿出本子试着做一做。
2)读一读同学们想知道自己做的对不对吗?(想)请打开书48页，对照48页的脱式计算，看一看自己做的对不对。
做对的同学就在旁边为自己画上一个大大的笑脸，以示鼓励。
做错的同学，认真观察，找到自己错误的原因，并在旁边改正过来。
(学生独立看书并更正)3)说一说(请做错的同学分析错误原因并更正：请做对的同学说说正确的计算顺序)4)做一做我们知道了当加和乘遇到一起时，要先算乘法，后算加法，那么，当减法和除法遇到一起的时候呢?请同学们再试着做一做这道题。
人教版二年级下册数学全册教案（通用8篇）
二年级下册数学全册教案人教版二年级下册数学全册教案（通用8篇）二年级下册数学全册教案篇1教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教法：谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。
教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗?(指名3～5个学生说一说)。
师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。
(指名学生回答，并说明理由。
)教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样?你有什么意见?教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢?(学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色。
)教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂，你觉得调查全校的学生这个方法怎么样?(学生自由发言。
)教师小结：全校学生那么多，要调查全校的学生，范围太广了，我们可以先在班级里调查，通过班级中的数据作为代表，找出大多数同学喜欢的颜色，也能代表全校大多数学生喜欢的颜色。
那这节课就以我们班级为单位，在班级中进行调查统计，看看在这四种颜色中，大多数同学最喜欢哪种颜色。
二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢?你有什么好的办法?(指名学生回答。
二年级人教版下册数学教案(优秀10篇)
二年级人教版下册数学教案（优秀10篇）人教版小学二年级下册数学教案篇一教学目标（一）使学生所学的两步计算的应用题得到系统整理和巩固。
（二）培养学生分析和解答应用题的能力。
（三）通过教学，培养学生认真审题、积极思维的良好学习习惯。
教学重点和难点分析数量关系和正确选择解题方法，是复习中的重点和难点。
教具和学具写有练习题的翻转小黑板或幻灯片。
教学过程设计教师启发谈话：同学们已经学习了不同数量关系的几组两步计算的应用题，这节课在同学们学习的基础上进行一下复习。
（一）想一想，议一议师：请同学们回忆一下，都学习了哪些不同数量关系的应用题。
请同位同学互相议一议、说一说。
（可给5分钟时间）在同学们说的基础上，教师出示一题。
如：“食堂有40袋面粉，吃了16袋，又买来45袋，食堂现在有多少袋面粉？”（二）分析解答，变换条件和问题师说：这是刚才同学们在讨论中讲的一题，哪位同学能从条件入手分析这道题的数量关系，并说出解答方法？同学们经过认真思考，大部分学生能做出正确解答。
40-16=24（袋) 24+45=69(袋）答：现在还有69袋面粉。
接着，教师启发学生改变题目的条件和问题，变为我们已经学过的其他数量关系的应用题，并能做出相应列式解答。
学生由于有讨论的基础，又在教师不断启发和鼓励下，因此很多同学能做出正确变换。
变换1.食堂有40袋面粉，第一星期吃了16袋，第二星期吃了一qi袋，还剩多少袋？答：还剩7袋。
变换2.食堂有40袋面粉，吃了16袋，剩下的8天吃完，平均每天吃多少袋面粉？列式：40-16=24（袋) 24÷8=3(袋）答：平均每天吃3袋面粉。
变换3.食堂原有面粉30袋，又买来16袋计划8天吃完，平均每天吃多少袋？列式：40+16=56（袋) 56÷8=7(袋）答：平均每天吃7袋。
变换4.食堂原有面粉40袋，又买来16袋，如果每天吃7袋，可以够吃几天？列式：40+16=56（袋) 56÷7=8(天）答：可以吃8天。
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2014人教版二年级下册数学全册教案第一单元数据收集整理教材分析本单元学生主要学习一些简单的统计图表知识初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程学会用简单的方法收集和整理数据掌握统计数据的记录方法并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题使学生了解统计的意义和作用初步了解统计的基本思想方法认识统计的作用和意义逐步形成统计观念进而养成尊重事实、用数据说话的态度学情分析上学期学生已经学习了比较、分类能正确地进行计数所以填写统计表时不会感到太困难其关键在于引导学生学会收集信息整理数据根据统计表解决问题学生在生活中积累了较多的生活经验能利用统计图表中的数据作出简单的分析能和同伴交流自己的想法体会统计的作用本单元教材选择了与学生生活密切联系的生活场景激发了学生的学习兴趣如学生的校服、讲故事比赛、春游的人数情况统计等同时渗透一些生活基本常识使学生明确统计的知识是为生活服务的教学内容更加注重对统计数据的初步分析在教学时教师要注意让学生经历统计活动的全过程要鼓励学生参与到活动之中在活动中不断培养动手实践能力和独立思考能力并加强与同伴的合作与交流教学目标知识技能：使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程能利用统计表的数据提出问题并回答问题数学思考：了解统计的意义学会用简单的方法收集和整理数据问题解决：能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题并能够进行简单的分析情感态度：通过对周围现实生活中有关事例的调查激发学生的学习兴趣培养学生的合作意识和创新精神教学重点：使学生初步认识简单的统计过程能根据统计表中的数据提出问题、回答问题同时能够进行简单的分析教学难点：使学生亲历统计的过程在统计中发展数学思考提高学生解决问题的能力1 数据收集整理第1课时数据收集整理（一）教学目标：1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程了解统计的意义2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题同时能够进行简单的分析根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略教学重点：使学生初步认识简单的统计过程能根据统计表中的数据提出问题、回答问题同时能够进行简单的分析教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法教法：谈话、指导相结合法引导学生通过对情境问题的探讨师生互动在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程教学过程：一、情境引入教师引导提问：同学们你们入学都要穿上我们学校的校服你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）师：有的同学喜欢这个颜色有的同学不喜欢如果我们学校要给一年级的新生订做校服有下面4种颜色请你们当参谋给服装厂建议下该选哪种颜色合适（指名学生回答并说明理由）教师引导：张三喜欢红色学校就决定将校服做成红色的怎么样？你有什么意见？教师小结：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色不能代表学校大多数同学想穿的那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答调查全校学生喜欢的颜色）教师追问：如果我们现在要马上把信息反馈给服装厂你觉得调查全校的学生这个方法怎么样？（学生自由发言）教师小结：全校学生那么多要调查全校的学生范围太广了我们可以先在班级里调查通过班级中的数据作为代表找出大多数同学喜欢的颜色也能代表全校大多数学生喜欢的颜色那这节课就以我们班级为单位在班级中进行调查统计看看在这四种颜色中大多数同学最喜欢哪种颜色二、互动新授1、讨论收集数据的方法（1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查我们班级的人数也不少应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答）学生讨论收集数据的方法（2）出示统计表颜色黄色蓝色白色人数可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法（学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等每人报喜欢的颜色我们在自己的表中做记号如画"正"；举手表示自己在哪一个范围的老师数一下再把结果填在表中......）（4）教师提问：你认为以上各种方法中哪一种方法最方便？师：在这些方法里举手表示是比较简便的方法现在由老师发布指令每人只能选一种颜色最喜欢哪种颜色就举手表示"用举手数一数"的方法师生合作完成统计表师生活动教师说颜色学生举手教师数人数学生填表格2、从这张统计表中我们可以知道些什么？（让学生自由发言说出自己的发现（1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来如果与全班人数不相符说明我们在统计的过程中出现了错误）（2）师：喜欢说明颜色的人数最多那么这个班订做校服选择该种颜色那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？组织学生分析表格教师根据分析的情况加以引导突出统计的意义三、巩固拓展1、完成教材第3页"做一做"调查本班同学最喜欢去哪里春游（1）要完成这张表格你准备怎么办？地点植物园动物园游乐园森林公园河滨公园人数（要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名汇报填写等）并说出统计的过程；收集整理数据填写表格进行分析（2）采用比较简便的方法师生合作完成"数据的收集与整理"（强调数据的准确性）学生独立完成"表格的填写"（3）小组内讨论完成"表格的分析"最喜欢去（）的人数最多最喜欢去（）的人数最少最喜欢去植物园的右（）人你最喜欢去（）喜欢去这里的同学有（）人你还能提出什么问题？（学生提问全班进行反馈）2、完成教材"练习一"的第1题调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组（1）课件出示第1题的表格图用"举手数一数"的方法师生合作完成统计表师生活动共同填表格（2）根据表格内容回答问题参加（）小组的人数最多参加（）小组的人数最少我们班参加计算机小组的有（）人我喜欢（）小组喜欢这个小组的有（）人四、课堂小结师：通过今天的学习同学们有哪些收获？学生自由发言教师小结：这节课我们通过举手表决的方式统计了本班同学最喜欢的校服的颜色最喜欢去哪里春游最喜欢参加哪个课外活动这个方法简便易操作下次我们班级调查就可以采用这种方法板书设计：数据收集整理（一）学校要给同学们订做校服有下面4种颜色选哪种颜色合适？红黄蓝白颜色红色黄色蓝色白色人数第2课时数据收集整理（二）教学目标：1、能根据统计结果回答问题、发现问题进行简单的预测和较为合理的判断2、让学生进行一些社会调查体验实践性和现实性激发学生的学习兴趣培养学生的应用意识并接受其中的思想教育教学重点：让学生选择记录方法作记录并体会哪种记录方法既清楚又方便教学难点：根据统计表提出问题并初步进行简单的预测教法：采用讲授法、讨论法、发现法确立学生的主体地位让学生真正地成为学习的主人将学习的内容与学生的实际水平有效地结合起来让学生在引导中探索探索中发展发展中提高教学过程：一、情境引入教师谈话：同学们新的学期已经开始了几天我们的学习生活正逐渐步入正轨今天老师要请你们帮忙为老师评选一名数学科代表教师出示评选条件：1、数学成绩优秀2、数学成绩一般但非常希望能提高数学成绩3、愿意为大家服务乐意为数学老师服务师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由）教师根据学生的回答筛选出两位学生的名字写在黑板上如张三、李四二、互动新授1、学习用记录的方法收集、整理数据（1）收集数据教师引导：刚才我们通过筛选选出了两位合适的同学那么这两位同学哪个更合适呢？我们要从这两位同学中选一位你有没有合适的方法？学生讨论说说选择的方法教师提问：用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？小结：举手投票存在很多人情因素有时会出现其他同学不公平、不服气的情况影响同学之间的和睦相处那有没有更公平、公正的方法呢？（学生自由发言）出示小精灵的话：可以用投票的方式来决定谁能担任科代表教师讲解投票的方法拿出准备好的小纸张从黑板上选一个你心目中的科代表的名字学生动笔写将写好的纸张折好由小组长收上来（2）学习记录方法教师将收好的纸张放在讲台桌上师：现在老师要从这些纸张里拿出一张报出名字同学们要想办法把它记在纸张上老师报一个你记一个一直到把这些纸张记完请小组讨论一下你们准备用什么方法来统计数？（提示学生：纸张很多报得又很快必须抓紧时间统计最好能分工合作）指名学生说肯定学生的方法如画"○"、画"∣"、画"正"等及搜狐请方法独特的学生到黑板上板演其他学生用自己想到的方法记录讲述：记录完的讨论一下哪种方法记得既清楚又方便将不同的方法展示在黑板上让大家瞧一瞧完成统计表姓名张三李四票数根据统计结果应该选（）担任数学科代表（3）小结谈话：刚才同学们选择了自己喜欢的方法你们能说说是怎样记的吗？把你喜欢的方法说给大家听一听要说出喜欢这种方法的理由2、教学例2.（1）过渡：同学们光明小学要举办讲故事大赛某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛他们也是用投票的方式来决定谁参加比赛多媒体课件出示投票结果师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画"√"、画"正"、画"○"）（2）填写统计表分析数据把上面的统计结果填入下表姓名王明明陈小菲票数1522学生收集、整理数据填写表格回答问题：根据统计结果应该选谁参加比赛？（陈小菲）有两位同学缺勤没能参加投票如果他们也投了票结果可能会怎样？（让学生讨论可能性）指名学生回答教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中也不影响投票结果所以结果不会改变（3）从上面这道题中你有没有学到新的记录方法？（让学生自由说）教师：你喜欢哪种记录方法下次你统计事物数量时就可以用上这种记录方法三、巩固练习完成教材"练习一"的第3题出示统计表从统计表中你能看出天气情况吗？1、根据统计图完成统计表2、根据统计表逐题回答教材上的问题3、从统计表中你还知道什么？四、课堂小结师：这节课最让你高兴的收获是什么？学生自由发言教师小结：这节课我们应用统计知识帮助老师选了一位同学们心目中的数学科代表老师先谢谢同学们我们还学到了统计的另一种方法--投票并用自己喜欢的方法进行了记录在日常生活中可以统计的内容很多有兴趣的同学课后还可以选择一些内容进行统计板书设计数据收集整理（二）收集整理数据→填写表格→进行分析姓名张三李四票数第3课时练习一教学目标：1、通过练习进一步体验如何收集信息如何分析统计表2、使学生在练习中在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进掌握本单元内容教学重点：体验统计过程能用简单的方法收集和整理数据教学难点：分析、提出合理化建议教法：探究性实践作业根据学生的实践作业进行分析、推理、判断解决生活中的实际问题教学过程：一、引入新知完成教材"练习一"的第6题1、师：同学们你们最喜欢吃的水果是什么？调查本班同学最喜欢吃的水果情况并将结果填入第6题表格内出示统计表提问：要完成这项统计你准备怎么办？2、引导学生找出一些易操作的方法：举手或组内报名小组汇报等并说出统计的过程：收集整理数据→填写表格→进行分析采用比较简便的方法师生合作完成"收集整理数据"（强调数据的准确性）3、从你的统计中你发现了什么？有什么建议？回答教材上的问题讨论：根据调查结果说说买哪几种水果合理二、探究新知1、完成教材"练习一"的第4题（1）谈话：同学们我们班谁的家里有车？（家里有车的同学举手了解学生家里有车的情况）这么多同学家里有车随着社会水平的提高各种各样的车辆越来越多你们看几个同学正在统计一个路口10分钟内所通过的各种交通工具的数量根据他们的记录结果你知道道路上的面包车、大巴车、小轿车、摩托车各开过多少辆吗？（2）小组内分工分发记录单学生填写汇报教师展示种类面包车大巴车小轿车摩托车辆数683312（3）回答问题这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小轿车最多面包车最少）如果再观察10分钟哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论说出理由）2、完成教材"练习一"的第5题出示统计表要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？回答问题（1）和（2）讨论：图书室要新买一批图书你有什么建议？三、巩固迁移完成教学"练习一"的第7题1、出示条形统计图读懂统计图图中1格代表（）份说说每天的销售情况2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多星期一最少）3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言）4、如果每格表示2份《电视报》上面的数据应该怎么表示？小组讨论互相说说指名回答说出数据教师小结：如果数据比较大用一格有时候能表示更大的量因此我们在读条形统计图时先要读懂每格表示多少四、课堂小结你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？板书设计练习一收集整理数据→填写表格→进行分析第二单元、表内除法（一）教材分析本单元的学习内容是认识表内除法包括平均分、除法的初步认识用2～6的乘法口诀求商让学生体会除法运算的意义这是学习除法计算的开始是今后学习表内除法（二）以及学习多位数除法的基础学情分析本单元是在学生初步了解了乘法的意义、学会利用乘法口诀口算表内乘法的基础上进行学习的除法的含义是建立在"平均分"的基础上的在生活中小学生有分物品的经历但缺少平均分物的实践经验为此教学时要借助教材设计结合学生的实际生活向学生提供充分的实践活动机会单元主题图为学生提供了一个熟悉的具体情境--参观科技园的准备活动使学生在具体的情境中认识"平均分"了解"每份同样多"的生活实例通过直观操作展示了除法在应用时的两种实际操作的方法使学生理解除法的含义紧密联系学生的生活经验为学生创设解决问题的情境让学生了解知识来源于生活消除学生因为第一次接触除法而产生的陌生感从而让学生积极主动地去学习教学目标知识技能：让学生在具体情境中体会除法运算的含义会读、写除法算式．知道除法算式各部分的名称数学思考：使学生在创设的情境中提出数学问题并运用数学知识解决问题获得使用数学的成功经验逐步形成用数学来解决问题的能力和意识问题解决：能够比较熟练地用2～6的乘法口诀求商使学生初步认识乘、除法之间的关系使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题情感态度：培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯教学重点：让学生在理解的基础上掌握用2～6的乘法口诀求商的方法及解决问题教学难点：除法的含义用除法运算解决简单的实际问题第一课时：平均分的认识（一）教学目标：1．使学生建立"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多2．通过分一分活动培养学生动手操作能力和概括能力教具、学具准备：教科书第12页准备春游食品情境放大图或课件；按例1内容让学生准备实物卡片准备10张正方形卡片、15个○卡片、20根小棒教学过程设计：一、准备1．出示准备春游食品的情境图以小精灵聪聪的身份说二（1）班明天要去春游小朋友正忙着准备春游食品呢！我们来看一看他们都准备了哪些食品2．让学生观察画面并请学生说一说了解到的情况二、新课1．教学例1引入"平均分"师：我们来帮助二（1）班小朋友准备春游食品好吗？！请各组为二（1）班的5位小朋友分配春游食品（1）讨论分配方案突出每种食品"应该每份同样多"（2）动手分一分分好后请各组推代表展示分配结果（3）让学生观察各组为二（1）班小朋友准备的春游食品发现：每份中的各种食品同样多说明：每份分得同样多叫平均分2．巩固"平均分"（1）出示教科书第13页"做一做"请学生看题并说一说题意特别请学生说一说"平均分成5份是什么意思"（2）让学生用10张正方形卡片代替面包分一分分好后同桌检查一下：是不是分成了5份每份是不是同样多然后按分的结果填空3．尝试平均分物品（1）按教科书第14页例2提出：把15个橘子平均分成5份（2）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分（3）交流请学生说一说怎样分的分的结果（4）教师归纳平均分的方法：把15个橘子平均分成5份可以每次每份分一个或几个最后要使每份分得同样多4．独立进行平均分（1）让学生用小棒代替矿泉水独立完成把12瓶矿泉水平均分成3份的任务（2）交流请学生说一说怎样分的三、练习1．练习三的第1题（1）让学生用小棒代替花动手往3个花瓶里插花说明：想怎么插花就怎么插最少设计两种插花的方案（2）交流请学生展示自己最得意的插花方案并说出自己的想法（3）评价让学生相互评价欣赏自己的作品然后请学生选出每瓶插同样多枝花的插花方案强调：这几种插花方案都是把花平均插进3个花瓶里此题的"插花活动"为使学生对平均分的印象更深开始可以让学生喜欢怎么插就怎么插以显示题目的开放性教学时还可让学生用画一画的方法往每个花瓶里插花借助插花活动让学生体会平均分的含义2．练习三的第2题让学生根据"平均分"概念判断"谁分得对"练习时先让学生弄明白题目要求再让学生独立进行判断让学生在运用"平均分"概念进行判断的练习活动中巩固对"平均分"的认识3．练习三的第3题（1）让学生根据题意准备学具卡片请学生说一说准备了几个"梨"为什么（2）让学生独立完成把梨平均放进4个盘里的任务（3）交流请学生说一说分的过程和结果四、总结1．请学生回忆：这节课学习了什么知识？2．教师总结：这节课我们知道了什么叫平均分还学会把一些东西平均分成几份要把一些东西平均分成几份可以每次每份放一个也可以每次每份放两个......最后每份分得同样多教学反思：第二课时：平均分的认识（二）教学目标：1．巩固"平均分"的概念知道平均分就是每一份分得结果同样多2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系3．通过分一分活动培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力教具准备：筷子、苹果、盘子、小棒、计算机课件教学过程设计：一、复习1．把12个苹果平均放在4个盘中想一想应该怎样放？把12个苹果放在4个盘中想一想应该怎样放？比较：这两句话一样吗?不同点是什么？(强调"平均分)二、新授课1．出示教科书第15页的例题3计算机课件演示教科书第15页的例题3的画面请一个同学用自己的话说一说画面的内容(每条船限乘4人24人要租几条船?)教师：每4人为一小组讨论一下应该租几条船?学生汇报：每条船限乘4人就是每条船只能坐4个人所以每份是4人；那24人里包含有6个4人所以应该租6条船教师：如果每条船限乘6人那24人要租几条船?(让学生自己动手分一分再说一说你是怎样分的?)2．练习：科教科书第15页的做一做首先让学生观察画面：图上画的是什么?提问：一共有几只小动物?每位一双一双是几根?小熊有12根筷子每份是2根可以分几份?够分吗?教师：这一道题就是问12里面有几个2三、巩固练习1．完成教科书第17页练习三的第4题用情境图呈现分萝卜活动练习时先让学生观察画面并根据画面提供的信息和问题确定"把多少个萝卜平均分给小兔""按每只小兔几个萝卜来分" 给学生自主探索的空间在学生明白把16个萝卜按每只小兔4个萝卜分之后让学生独立"圈一圈"完成分萝卜任务然后让学生交流分的过程和结果比如学生说出"没4个萝卜圈在一起......"通过圈和说让学生进一步了解平均分的方法加深对平均分的认识2．完成教科书第17页练习三的第5题让学生独立完成后问：你是怎样想的?(有18个香蕉平均分给6只小猴每只小猴可以分几个?就是把18平均分成6份每一份是多少?) 提问：香蕉的数量都是18个为什么两次每只猴子分的数量不一样呢?(因为平均分的份数不同所以每一份也就不同总数相同平均分的份数越多每份就越少平均分的份数越少每份就越多)注意让学生交流、展示平均分的结果促使学生在头脑中形成平均分的表象教学反思：第三课时：除法的含义及读写法。